Selección de recursos didácticos o fuentes de información

Objetivo:

El docente selecciona diversos recursos didácticos o fuentes de información para el desarrollo de los contenidos de la asignatura que imparte de acuerdo con el entorno sociocultural de los estudiantes.

Materia: Física acuerdo secretarial 653- 2014Subsecretaría de Nivel Medio SuperiorBachillerato Tecnológico

COMPETENCIAS GENÉRICAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE MÉXICOEste es un documento de trabajo elaborado por la Subsecretaría de Educación Media Superior, de la Secretaría de Educación Pública de México. El documento es producto de talleres de trabajo regionales en los que han participado las autoridades educativas de los Estados de la República, así como de jornadas de discusión entre las Instituciones que integran Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES.Categoría 3: Piensa crítica y reflexivamenteCompetencia 5: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos

Atributo- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un

objetivo.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información

Competencia 6: Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

Atributo- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y

confiabilidad.- Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Categoría 5: trabaja en forma colaborativaCompetencia 8: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributo- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de

trabajo

Ciencias experimentales5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

Contenidos Especificar el contenido del programa de estudio. Recurso didáctico. Fuente de información.

Relación entre contenidos y recursos

didácticos/fuentes.

Relación del entorno escolar con los contenidos

y recursos didácticos/fuentes.

FácticoMenciona el uso del material, no relaciona el uso de los mismos con los contenidos y si vincula con su experiencia.

Concepto fundamental: MovimientoConceptos subsidiarios:

Movimiento rectilíneo, movimiento rectilíneo variado, movimiento circular

Velocidad, rapidez, aceleración, velocidad lineal, velocidad angular, radián, caída libre

Rúbrica Exposición de hoja de rotafolio

Libros de Texto y consulta

-Física Conceptual, novena edición. Hewitt, Paul G.Editorial Pearson-Addison Wesley.-Física General. Héctor Pérez Montiel. Tercera Edición. Publicaciones Culturales.-Física. Para bachillerato general. Volumen 1. Serway Raymond A. Sexta Edición. Edit. Thomson.Lectura: LOS 100 METROS: ANTECEDENTES BIOMECÁNICOS. Prof. Sergio Guarda Etcheverry (*)

Computadorareproductor de videoproyectorMarcadores, hojas de rotafolio,anexos impresosVideos,Libros de texto

Reconoce lo que se ha aprendido para buscar relaciones asociando la información a otros hechos e interpreta o determina las causas o consecuencias.

ProcedimentalDescribe la actividad a realizar y no indica la experiencia relacionada al tema ni con los contenidos. El entorno escolar es correcto.

- Práctica experimental, indagatoria, recopilación de datos, planteamiento de problemas, aplicación del método científico y de modelos matemáticos.

Rúbrica exposiciónmovimientos y formularioLista de cotejoRúbrica InvestigaciónRúbrica exposiciónRúbrica coevaluación cognitiva

Resumen. Disponible en: www.oocities.org/saludydeporte/100metros.doc

conexión a InternetTexto en copias para cada alumno

Clasifica y relaciona evidencias o estructuras de un hecho para elaborar hipótesis.Soluciona problemas a partir del conocimiento adquirido.Desarrolla conclusiones divergentes que corroboran sus generalizaciones.

Actitudinal: Menciona los criterios a emplear pero no presenta la relación entre los contenidos. El entorno escolar es correcto.

- libertad- solidaridad- justicia

trabajo en equipo

Videos deportivos disponibles en http://www.youtube.com/watch?v=xI17cScAIlM

Reconoce información Científica.Indaga en la información científica, investiga, discrimina la información y la clasifica.