recomendaciones para la enseñanza de algunos instrumentos

7/17/2019 Recomendaciones para la enseñanza de algunos instrumentos

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Recomendaciones para laRecomendaciones para la

enseñanza de algunosenseñanza de algunos

instrumentosinstrumentos

Didáctica y metodología de especialidadDidáctica y metodología de especialidad

Prof.: Paola S. ZamoraProf.: Paola S. Zamora



Algunas sugerencias o recomendaciones de cómo ensenar Algunas sugerencias o recomendaciones de cómo ensenar

algunos instrumentos musicales que se encuentran en elalgunos instrumentos musicales que se encuentran en el

sala de clase.sala de clase. DeDe placa:placa:

– Metalófono o xilófonoMetalófono o xilófono

Principales posibilidades didácticasPrincipales posibilidades didácticas

– Afianzar la discriminación de alturas:Afianzar la discriminación de alturas:

agudos, graves, escalas melodías mov.agudos, graves, escalas melodías mov.

ascendente y descendente, afinaciónascendente y descendente, afinación

etc.etc.

– Apoyo de ectura.Apoyo de ectura.– !unción melódica solista!unción melódica solista

– Acompa"amiento instrumental:Acompa"amiento instrumental:

ostinatos melódico, ostinatos armónicoostinatos melódico, ostinatos armónico



• Aspectos técnicos a considerar Aspectos técnicos a considerar

Aprendiza#e desde $% básico enAprendiza#e desde $% básico enadelante.adelante.

Postura corporal.Postura corporal.&so de ba'ueta.&so de ba'ueta.(isociación )derec*a, iz'uierda+(isociación )derec*a, iz'uierda+



NotaNota

Paralelo a los instrumentos de placaParalelo a los instrumentos de placase pueden introducir en le aula todosse pueden introducir en le aula todosel instrumental Orff de accesorios.el instrumental Orff de accesorios.

Posterior en niveles de 4° ásico enPosterior en niveles de 4° ásico enadelante se pueden incorporaradelante se pueden incorporar

memranas con a!ueta o mano"memranas con a!ueta o mano"otros metales y maderas percutidasotros metales y maderas percutidase idi#fonos.e idi#fonos.



De viento:De viento:

– !lauta (ulce oprano!lauta (ulce oprano

Principales posibilidades didácticas.Principales posibilidades didácticas.

– (esarrollo de las respiración.(esarrollo de las respiración.

– -elación con la voz cantada )tesitura,-elación con la voz cantada )tesitura,

función+.función+.– -efuerza o intenciona la lectura.-efuerza o intenciona la lectura.

– !unción melódica solista.!unción melódica solista.

– (esarrollo de la interpretación: fraseo(esarrollo de la interpretación: fraseoarticulación.articulación.

– Acompa"amiento instrumental: ostinatosAcompa"amiento instrumental: ostinatos

melódico, segunda voz armónica omelódico, segunda voz armónica o

contrapuntística.contrapuntística.




$prendi%a&e desde '° ásico en adelante.$prendi%a&e desde '° ásico en adelante. Postura corporal.Postura corporal. (espiraci#n.(espiraci#n. $rticulaci#n de sonido.)lengua*$rticulaci#n de sonido.)lengua* Digitaci#n seg+n el tipo de flauta.Digitaci#n seg+n el tipo de flauta. $finaci#n.$finaci#n. Orden de ense,an%a de las notas: Sol" -a"Orden de ense,an%a de las notas: Sol" -a"

Si" Do" (e/" 0a" 1i" (e" Do" Si" 0a2"Si" Do" (e/" 0a" 1i" (e" Do" Si" 0a2"Sol2" Do2" 1í" 0a" Sol" -a etc.Sol2" Do2" 1í" 0a" Sol" -a etc.



NotaNota

Se sugiere" si se tienen los recursos"Se sugiere" si se tienen los recursos"introducir en el aula desde 3° enintroducir en el aula desde 3° enadelante" otra variedad de flautasadelante" otra variedad de flautasdulces )alto" tenor o a&o* odulces )alto" tenor o a&o* oinstrumentos de tradici#n folcl#ricainstrumentos de tradici#n folcl#ricaandina.andina.



De uerda:De uerda:

– uitarra.uitarra.


– (esarrolla y refuerza el oído armónico.(esarrolla y refuerza el oído armónico.

– (isociación /anto e 0nstrumento.(isociación /anto e 0nstrumento.

– (isociación dedos manos: derec*a e iz'uierda )lo(isociación dedos manos: derec*a e iz'uierda )lo

espacial de estudiante+espacial de estudiante+– 1raba#o -ítmico de mano: -asgueo y arpegios,1raba#o -ítmico de mano: -asgueo y arpegios,

frase melódica.frase melódica.

– -efuerza, apoya o intenciona la lectura tradicional-efuerza, apoya o intenciona la lectura tradicional

o tablatura.o tablatura.


– Acompa"amiento instrumental: ostinatos melódicoAcompa"amiento instrumental: ostinatos melódico

y armónico, acompa"amiento con acordes oy armónico, acompa"amiento con acordes o

arpegios.arpegios.




$prendi%a&e desde 5° ásico en adelante.$prendi%a&e desde 5° ásico en adelante. Postura corporal.Postura corporal. $finaci#n.$finaci#n. 6omre y digitaci#n de cuerdas y acordes6omre y digitaci#n de cuerdas y acordes Orden de ense,an%a de acordes:Orden de ense,an%a de acordes:

– 7 espacio: -a1" 1im" -a3.7 espacio: -a1" 1im" -a3.

– 8 espacios: (e1" 1i1" -am" Sol1" (e3.8 espacios: (e1" 1i1" -am" Sol1" (e3.– ' espacios: (em" Do1.' espacios: (em" Do1.

– $cordes con e&illo: 0a1" 0am etc.$cordes con e&illo: 0a1" 0am etc.



Guitarras acústica, electroacústica, eléctricaGuitarras acústica, electroacústica, eléctrica

(introducir esta última si se tiene el recurso)(introducir esta última si se tiene el recurso)



NotasNotas

9n estudiante de 3° u ° ásico en9n estudiante de 3° u ° ásico enadelante podría pasar al estudio deladelante podría pasar al estudio dela&o.a&o.



De ;eclado:De ;eclado:

– ;eclados de .;eclados de .


– (esarrolla y refuerza el oído armónico.(esarrolla y refuerza el oído armónico.

– (isociación /anto e 0nstrumento.(isociación /anto e 0nstrumento.

– (isociación dedos manos: derec*a e iz'uierda )lo(isociación dedos manos: derec*a e iz'uierda )lo

espacial de estudiante+espacial de estudiante+– 1raba#o -ítmico melódico de dedos y manos.1raba#o -ítmico melódico de dedos y manos.

Acordes, arpegios, frase melódica.Acordes, arpegios, frase melódica.

– -efuerza, apoya o intenciona la lectura con dos-efuerza, apoya o intenciona la lectura con dos

llaves.llaves.


– Acompa"amiento instrumental: ostinatos melódicoAcompa"amiento instrumental: ostinatos melódico

y armónico, acompa"amiento con acordes oy armónico, acompa"amiento con acordes o

arpegios.arpegios.




Aprendiza#e desde 2% básico en adelante.Aprendiza#e desde 2% básico en adelante. Postura corporal.Postura corporal. Afinación.Afinación.

3ombre de notas y digitación de dedos.3ombre de notas y digitación de dedos.)melodía, escalas, acordes arpegios+)melodía, escalas, acordes arpegios+ 4rden de ense"anza:4rden de ense"anza:

$.$. Pe'ue"as escalas de 5 y 6 sonidos sin cruce dePe'ue"as escalas de 5 y 6 sonidos sin cruce dededo, despu7s escala completa en $,8,5 9vas, adedo, despu7s escala completa en $,8,5 9vas, a

manos separadas y #untas.manos separadas y #untas.8.8. Acordes y arpegios mayores o menores con tresAcordes y arpegios mayores o menores con tres

sonidos )5ers y 6tas+ e ir ampliandosonidos )5ers y 6tas+ e ir ampliandogradualmente.gradualmente.

5.5. Movimientos paralelos y disociado con escalas,Movimientos paralelos y disociado con escalas,

acordes y arpegios.acordes y arpegios.

.. ínea melódica con acompa"amiento etc.ínea melódica con acompa"amiento etc.



NotaNota <s importante cuidar y corregir los<s importante cuidar y corregir los

aspectos t=cnicos instrumentales yaspectos t=cnicos instrumentales yposturales" para no provocar lesionesposturales" para no provocar lesionesy mala costumre en los estudiantesy mala costumre en los estudiantes



e !on"untos escolares ae !on"untos escolares a

#rquesta $u%enil#rquesta $u%enil



&ra'a"o mito ocal e&ra'a"o mito ocal e

*nstrumental*nstrumental



+i'liogra-a+i'liogra-a

0lauta: >10lauta: >1étodo de flauta dulce”étodo de flauta dulce”

Emilio Donaire Ed. Universitaria.Emilio Donaire Ed. Universitaria.

> >$rtes 1usicales" segundo iclo?$rtes 1usicales" segundo iclo?

de @orge (odrígue% Aallardo <d.de @orge (odrígue% Aallardo <d.6ueva 1+sica.6ueva 1+sica.

Auitarra:Auitarra: “Método de Guitarra“Método de GuitarraChilena” deChilena” de <ugenia Aon%ále% y<ugenia Aon%ále% y<nri!ue BalisCy" <d. 9niversitaria<nri!ue BalisCy" <d. 9niversitaria

recomendaciones para la enseñanza de algunos instrumentos

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