REALIDAD VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN

FÉLIX JUAN PRIETO MARTÍNEZ

ÍNDICE

Concepto de realidad virtual

Tipos de realidad virtualo Realidad virtual inmersiva

(condiciones)o Realidad virtual no

inmersiva

La realidad virtual en la educacióno Potencialidadeso Recomendaciones

Concepto de Realidad Virtual

La realidad virtual es por lo general un mundo virtual generado por ordenador (o sistemas informáticos) en el que el usuario tiene la sensación de estar en el interior de este mundo, y dependiendo del nivel de inmersión este puede interactuar con este mundo y los objetos del mismo en un grado u otro.

La principal característica de la realidad virtual es la capacidad de proveer una inmersión sensorial.

Condiciones para una RV inmersiva

Un campo visual amplio de manera que los objetos en el mundo puedan ser detectados por una visión periférica (idealmente con un ángulo visual de 200° horizontalmente y 120 ° verticalmente.

Un localizador de posición y actitud del cuerpo del participante.

Traductores que interpreten el comportamiento natural del participante, tal como mirar o apuntar.

Retardo no significativo de la velocidad a la cual el ambiente virtual es actualizado en respuesta a los movimientos y acciones del participante.

PRESENCIA

COGNITIVA

RV no inmersiva

La “Realidad Virtual de Escritorio” no reúne esas cuatro condiciones necesarias para la inmersión, y por lo tanto no genera presencia cognitiva. Aunque este tipo de Realidad Virtual no Inmersiva tiene un gran número de usos potenciales en la educación y su costo es relativamente bajo con respecto a los sistemas inmersivos, no ofrece más que unas pocas y pobres extensiones de los programas gráficos por computadora.

RV en la educaciónPotencialidades

Como consecuencia de la inmersión ocurren otras dos situaciones que son particularmente importantes para la educación:

Desaparece la distinción sujeto – objeto que existe entre el usuario y la información en las computadoras

La inmersión permite interacción completamente no simbólica con el mundo

La inmersión en un mundo virtual hace desaparecer la interfaz, permitiéndonos cruzar la frontera sujeto – objeto y haciendo que nuestras experiencias en ese mundo sean de la misma calidad que nuestras experiencias en el mundo real Experiencias en 1ª persona

RV en la educaciónPotencialidades

Comunidades virtuales

Cuando un Mundo Virtual soporta múltiples usuarios, éste puede dar lugar a una comunidad virtual. En el plano de la enseñanza, estas comunidades pueden romper la jerarquía profesor-alumno, ya que convierten a todos sus habitantes en instructores y aprendices.

RV en la educaciónPotencialidades

¿Cuándo usar la RV en la Enseñanza?

Cuando…• Se pueda usar una simulación.• La enseñanza o el entrenamiento en el mundo real pueda ser:

Peligrosa Imposible Inconveniente

• Pudieran suceder errores significativos por parte del alumno en el mundo real que pudieran resultar:

Devastadores y/o desmoralizadores para el alumno Perjudiciales para el ambiente Causantes de averías al equipo Costosos El modelo virtual enseñará tan bien como la situación real

• La interacción con el modelo es igual o más motivador que la interacción con la situación real.

• La realización de una clase atractiva requiere viajes, dinero y/o logística.• Se desean lograr experiencias compartidas en un grupo.• Se desea crear un entorno simulado para lograr los objetivos de

aprendizaje.• Es necesario hacer perceptible lo imperceptible.• Se desean desarrollar entornos participativos y de actividades que sólo

pueden ser generados por computadora.• Se desean enseñar tareas que involucran destrezas manuales o

movimientos físicos.• Es esencial hacer el aprendizaje más interesante y divertido.• Es necesario proporcionar al discapacitado la oportunidad de realizar

experimentos y actividades que de otra manera no podría realizar.

RV en la educaciónPotencialidades

EJEMPLOS

Tilt Brush: Painting from a new perspective

Giza Pyramids 3DEXPERIENCE - Dassault Systèmes

Titans of Space 2.0 - Early Access Trailer 

RV en la educaciónRecomendaciones

1. Edades de uso: No es recomendable el uso de visores VR tipo cardboard a menores de 8 o 9 años, ya que la vista no está del todo desarrollada hasta esas edades. Por otro lado, en función del tipo de contenido o visor inmersivo (como Oculus o HTC Vive), su uso se estipula a partir de 12 o 13 años.

2. Supervisión adulta: El uso de dispositivos o visionado de contenidos VR por parte de menores de edad debe realizarse siempre bajo la supervisión de un adulto. Imprescindible chequear antes los contenidos que visualizarán nuestros alumnos.

3. Tiempo de exposición: No se recomienda un uso prolongado de este tipo de dispositivos. Como máximo 15 o 20 minutos por sesión.

4. Seguridad entorno: Los dispositivos VR no deben ser utilizados mientras realizamos ciertas actividades físicas y siempre deberemos seleccionar lugares o zonas seguras, sin obstáculos que puedan interferir en nuestros movimientos.

5. Estímulos audiovisuales: Algunos estímulos audiovisuales VR pueden NO ser recomendables para personas que padezcan trastornos de tipo nervioso y/o relacionados, por ejemplo, con la epilepsia.

6. Manipulación componentes: Algunos visores VR contienen imanes que se han de manipular para su montaje. Son elementos NO aptos para personas con marca-pasos.

7. Asegurar smartphone: Es importante asegurar nuestro teléfono smartphone al dispositivo VR, de forma correcta, ya que nuestro teléfono móvil puede caer y dañarse, si no se usa con precaución.

8. Luz solar: La mayoría de visores no se deben exponer a la luz solar de forma directa, ya que las lentes del visor pueden ejercer de “efecto lupa” y ocasionar desperfectos importantes o incendios.

9. Materiales: En función del material del que esté hecho tu visor, también deberás protegerlo de agentes externos como la lluvia, para que no se dañe.

10.Consentimiento previo: Según los destinatarios o la actividad VR a realizar, valora si es necesario vehicular un documento de consentimiento previo, firmado por un adulto, y/o una hoja informativa que contemple estas y otras recomendaciones.