08 ESCOLAR / HERALDO DE ARAGÓN MIÉRCOLES 7 de mayo de 2014

ESCOLAR es un suplemento didáctico editado por HERALDO DE ARAGÓN

con la colaboración de la Fundación Telefónica. Coordina: Lucía Serrano.

De pizarras y tabletas REALIDAD AUMENTADA Y EDUCACIÓN P. BOUTROUX / D. SANTABÁRBARA

■ Pero, ¿qué es la realidad aumentada?

Ronald Azuma lo define como «la tecno-

logía interactiva que combina en tiempo

real elementos reales –la realidad física

que nos rodea– con contenidos digitales

registrados en 3D –los entornos virtuales

por ejemplo videojuegos tipo SIMS–».

La principal aportación de la realidad

aumentada es la ampliación de informa-

ción al mundo real. Para experimentarla

en el aula, necesitamos una tableta, un te-

léfono inteligente o un ordenador con su

pantalla y su cámara web, un software de

realidad aumentada y unos ‘activadores’

o ‘marcadores’.

Respecto a los

marcadores, dire-

mos que son los

que posibilitan que

el software, a tra-

vés de la cámara,

identifique la señal

para abrir el conte-

nido multimedia

elegido –imagen

3d, vídeo, imagen

fija, etc…– que se

superpondrá a lo que vemos a través de la

pantalla. Los marcadores se pueden clasi-

ficar en varios grupos: los códigos QR o MI-

DI, que no son realmente marcadores de

realidad aumentada, pero que aportan in-

formación que amplía la realidad; los mar-

cadores físicos propiamente dichos: son

los más conocidos y hacen de clave que in-

forma al programa de realidad aumentada

de qué elemento o

archivo lleva asocia-

do para reproducir-

lo ‘encima’ del obje-

to real que apunta-

mos; y los no mar-

cadores: estos sus-

tituyen los marca-

dores por el propio

objeto sobre el que

se superpone la in-

formación o utilizan

la geolocalización para activar esa infor-

mación. Para empezar con realidad au-

mentada para tabletas, recomendamos

las apps Aurasma (www.aurasma.com/) y

Layar (www.layar.com/). Y la aplicación

Colar App (http://colarapp.com/), que per-

mite dar vida a los dibujos que han colo-

reado los niños. Tenéis que probarla, es

sencillamente ¡genial!

14. ¿Para qué sirven los seguros?

EconomÌa de andar por casa

■ Los seguros desempeñan un papel muy importante en nues-

tra sociedad, ya que nos ayudan a cubrirnos y protegernos de

posibles imprevistos; son como un escudo protector contra si-

tuaciones que escapan a nuestro control, como, por ejemplo,

un accidente. Pero, antes de dar una definición, debemos ver qué

conceptos tenemos que aprender a manejar:

– Asegurador: la empresa de seguros.

– Asegurado: el cliente, es decir, nosotros.

– Riesgo: del que nos protegemos con el seguro.

– Prima: cantidad que el asegurado paga al asegurador, lo que

nos cuesta protegernos con eses ‘escudo’.

El seguro es, pues, un contrato en el que el asegurado paga una

prima al asegurador, para que este se haga cargo de un riesgo.

La prima del seguro, se puede pagar de una sola vez o, si se pre-

fiere, mes a mes, que suele ser lo más habitual. Para entenderlo mejor, ahí van unos ejemplos. – Cuando nos compramos un coche, debemos hacernos un se-

guro de manera obligatoria. Nosotros (asegurado) le pagamos

(una prima) a la compañía de seguros (asegurador) para que en

caso de accidente (riesgo) se hagan ellos cargo de la reparación

del vehículo.

– Imaginemos ahora que tenemos una casa que, por un terrible

accidente, sufre un incendio. Se quema todo lo del interior, nues-

tras pertenencias, y la casa queda inhabitable. El seguro nos pa-

garía una cantidad de dinero suficiente como para reparar los

daños, comprando una nueva y sustituyendo todos los objetos

destruidos por las llamas.

Los seguros son tan importantes que, en ocasiones, son

incluso obligatorios.

Supongamos que tenemos un coche con el que golpeamos

a otro vehículo. Si no tuviéramos un seguro, podríamos vernos

en la situación de no poder pagar los daños que hemos

ocasionado con nuestro coche. En el caso de la casa, además,

nos ayuda para superar una tragedia, compensándonos con

dinero todo lo que hemos perdido.

¿Qué tipos de seguros existen? – De vida: para recibir apoyo económico ante enfermedades

graves o defunción.

– Seguro obligatorio de vehículos.

– Seguro para perros peligrosos...

– De objeto: contra incendio, robos, transporte de mercancías

(por ejemplo, las maletas en un viaje)...

Por supuesto, existen muchísimos más tipos de seguros,

pero estos son los más

comunes.

Actividad. Podéis hablar con vuestros

padres para averiguar

cuántos y qué tipos de se-

guros tienen y así podre-

mos comprobar:

– Qué cosas tenemos ase-

guradas.

– Cuánto pagamos (pri-

mas) por esos seguros.

– Qué situaciones cubren

esos seguros y cuáles no.

– Qué condiciones y límites

nos imponen las compañías

a la hora de hacer determi-

nados seguros...

FUNDACIÓN PIQUER wwww.fundacionpiquer.es

Me apetece...CUENTOS RUSOS, NOTICIAS Y ACOSO ESCOLAR

MARISANCHO MENJÓN

CUATRO CUENTOS RUSOS

■ Ediciones Nalvay vuelve

a la carga con otro librito

para niños, recomendado

para adultos, de la mano

de Javier Vázquez –autor–

y Mar Villar –ilustradora–.

Esta vez nos ofrecen cua-

tro cuentos medio surrea-

listas, medio cañeros, con

mucho humor, protagoni-

zados por personajes como la se-

ñora Gretzen Grotzen, la signorina Limoncelli, Feo-

dorovna Topolinova o el cosmonauta Anatoli. En las

páginas finales, una serie de códigos QR nos per-

miten escuchar los cuentos narrados por su propio

autor, que es también actor y locutor.

VÍCTIMAS INOCENTES ■ Contrariamente a lo que se afirma en alguna pu-

blicación reciente, las víctimas de acoso escolar no

pertenecen a ningún colectivo de niños inadapta-

dos, débiles, sobreprotegidos o incapaces. Hay que

romper con esa extendida opinión, que no hace otra

cosa más que revictimizar a los acosados. Es muy

recomendable atender a lo que afirman al respec-

to los mayores expertos sobre el tema: Iñaki Piñuel

y Araceli Oñate. Tecleen en You Tube ‘acoso esco-

lar para padres’ y encontrarán, dividida en tres par-

tes, una conferencia del primer autor citado, en el

que se afirma algo tan revolucionario, y tan obvio,

como que las víctimas son inocentes. Sus palabras

son una magnífica y verdadera ayuda.

NOTICIAS EN LA MOCHILA

■ El pequeño grupo de alumnos de la extraescolar

Taller de Periodismo del CEIP Jerónimo Zurita, de

Zaragoza, trabaja desde el curso pasado en la ela-

boración de una ‘Publicación periódica independien-

te’ que está muy atenta a la realidad del barrio, de

la ciudad, de todo su entorno. Bajo la atenta direc-

ción de la ‘jefa’, Mariu Gallizo, estos muchachos

–Diego, Laura, Alba, Lucas, Claudia, Alcher...– se han

propuesto aprender a observar, procesar la infor-

mación y analizarla con espíritu crítico. ¡Bien por

ellos!