REACCIONES QUÍMICAS

Seguro que desde que te has levantado esta mañana, alguna de las actividades que has hecho han tenido algo que ver con la Química, con las reacciones químicas.

Esa relación de nuestra vida diaria con la Química, ¿te parece beneficiosa o perjudicial?

¿Te has planteado alguna vez como sería el mundo sin la Química?

Tenéis que realizar un informe en el que expongáis datos con los cuales os posicionáis al respecto de las dos preguntas de la introducción de esta Webquest.

Algunas de las preguntas que os tendréis que hacer para elaborar ese informe son:

REACCIONES QUÍMICAS ¿Qué son las reacciones químicas? ¿Cómo se representan? ¿Qué información proporciona esa

representación? ¿Hay variación de energía en las reacciones químicas? ¿Todas las reacciones químicas son iguales de rápidas? ¿Se

puede modificar la velocidad? ¿Qué son los catalizadores?

REACCIONES QUÍMICAS Y MEDIO AMBIENTE ¿A qué es debido el efecto invernadero? ¿Qué efectos produce? ¿Cómo

se podría disminuir el vertido de dióxido de carbono a la atmósfera? ¿Cómo se produce la lluvia ácida? ¿Qué efectos produce sobre los seres

vivos y rocas? ¿Qué es el ozono? ¿Qué productos lo destruyen? ¿Cuáles son las

consecuencias de la destrucción de la capa de ozono? ¿Puede la misma Química ayudarnos a resolver problemas

medioambientales? Algunos ejemplos.

QUÍMICA Y BIENESTAR ¿Puede la Química perjudicarnos o perjudicar nuestro entorno? ¿En qué

situaciones? ¿Qué hace la Química para facilitarnos la vida? Explica/di posibilidades.

No olvidéis posicionaros en las preguntas iniciales: ¿Es posible un mundo sin Química? ¿Todo lo que produzca la Química debe ser utilizado indiscriminadamente? En términos generales, ¿es la Química beneficiosa o perjudicial?

REACCIONES QUÍMICAS http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema6/index6.htm http://recursos.educarex.es/escuela2.0/Ciencias/Fisica_Quimica/Las_re

acciones_quimicas/index.html http://www.windows2universe.org/earth/geology/chem_reactions.html

&lang=sp http://www.ucm.es/info/diciex/programas/quimica/html/fenoquimico.ht

ml http://www.ucm.es/info/diciex/programas/quimica/html/veloreacci.html

REACCIONES QUÍMICAS Y MEDIO AMBIENTE http://es.wikipedia.org/wiki/Efecto_invernadero http://www.portalplanetasedna.com.ar/efecto_invernadero1.htm http://mayjo.nireblog.com/ http://www.lareserva.com/home/lluvia_acida http://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia_%C3%A1cida http://www.epa.gov/acidrain/education/site_students_spanish/ http://es.wikipedia.org/wiki/Capa_de_ozono http://www.edunet.ch/activite/wall/encyclopedie/pagozono/

principal.htm

QUÍMICA Y BIENESTAR http://www.xperimania.net/ww/es/pub/xperimania/news/

world_of_materials/chemistry_and_the_environment.htm

FORMACIÓN DE GRUPOS: os organizaréis en grupos de 4 o 5 personas.

REPARTO DE TAREAS: Tendréis que dividir la tarea de búsqueda de información según el número de miembros del grupo.

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: Cada miembro del grupo buscará la información de la o las cuestiones que le hayan sido asignadas. Esta información se recogerá de forma ordenada para la posterior elaboración del informe. Buscad también fotografías, símbolos , dibujos… que puedan dar claridad a vuestro trabajo.

PUESTA EN COMÚN DE LOS RESULTADOS DE LA BÚSQUEDA: Los miembros del grupo expondrán los resultados de su búsqueda particular, decidiendo de forma conjunta que información pasa a formar parte del informe y cuál se rechaza.

CONFECCIÓN FINAL DEL TRABAJO: Siguiendo el guión indicado en el punto Tarea se confeccionará el trabajo, un documento Word. No olvidéis que no consiste en ir contestando a las preguntas, si no que la finalidad es aportar argumentos, basados científicamente, para decidir vuestro posicionamiento a las preguntas iniciales de la Webquest.

Este trabajo que se tendrá en cuenta para vuestra nota final de curso. Para corregirlo, observaremos los siguientes puntos:

Contenido(2 puntos) : Han tratado todas las preguntas planteadas con un buen nivel y han entendido y reflexionado sobre ellas.

Organización de los contenidos (2 puntos): La información presentada está bien secuenciada y apoyada en ejemplos científicos.

Presentación (2 puntos): Buena presentación, apoyada de dibujos, fotografías, esquemas, colores…

Redacción (2 puntos): Fluida, con un buen nivel , sin errores de gramática, ortografía, puntuación…

Trabajo en grupo (2 puntos): Han trabajado todos los miembros del grupo , han discutido y planificado bien el trabajo, dando coherencia al informe final.