Área curricular: ciencias básicas biológicas unidad

Área Curricular: Ciencias Básicas Biológicas Unidad Didáctica: Fisiología

Código: 410 Año: 2013

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS – CARRERA DE MEDICO YCIRUJANO

2

Índice Página

1 Identificación del curso 4

2 Presentación del curso 4

3 Competencias de la unidad didáctica 5

4 Contenido práctico-teórico y reflexivo

5 Metodología de aprendizaje

6 Programación específica 6

Unidad temática 1

Unidad temática 2 7









Evaluación de la competencia

7 Criterios de acreditación

8 Evaluación cualitativa del proceso enseñanza – aprendizaje 16

A. Evaluación de los alumnos por el académico o docente

B. Autoevaluación de la práctica educativa realizada por los alumnos

C. Autoevaluación del grupo de aprendizaje

9 Bibliografía básica 17

Bibliografía complementaria

10 Actividades extracurriculares

11 Anexos 18

3

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO A continuación se presenta la programación de la unidad didáctica de Fisiología, la cual forma parte del Pensum de la carrera de Médico y Cirujano, que se imparte en la

Facultad de Ciencias Médicas de la USAC. Este programa fue elaborado por los profesores de la Unidad Didáctica.

Nombre del Área Curricular Unidad Didáctica CIENCIAS BIOLOGICAS

Fisiología

Código del Curso 410

Horas teoría 64 horas Horas práctica 30 Total de horas 94

Créditos teoría 03 Créditos prácticos 02 Total de créditos 05

2. PRESENTACIÓN DEL CURSO La Unidad didáctica de Fisiología se ubica en el nivel de formación general, en el segundo año de la carrera de Médico y Cirujano. Se imparte con una frecuencia de lunes a jueves, 4 horas por semana, para un total de 94 horas en el ciclo lectivo. El objetivo de la fisiología es explicar los distintos factores, características, mecanismos y procesos funcionales específicos del cuerpo humano, necesarios para mantener la homeostasis. La fisiología constituye una disciplina de las Ciencias Médicas, que facilita el análisis e interpretación de los trastornos funcionales, que acompañan a los procesos mórbidos a los que se enfrentan los profesionales de la medicina, tanto en el diagnóstico como en el tratamiento médico. En síntesis la fisiología médica proporciona al estudiante y médico en ejercicio profesional los fundamentos fisiológicos, a partir de los cuales pueden desarrollar puntos de vista racionales acerca de los procesos patológicos. El programa del área de fisiología para el año 2013, fue elaborado de manera de que el estudiante de segundo año, analice e interprete los distintos procesos funcionales del cuerpo humano; para ello consideramos necesario introducirlo en esta ciencia, los mecanismos que mantienen y regulan el medio interno. Estos procesos básicos permiten el desarrollo del proceso fisiológico del sistema neuromuscular, gastrointestinal, cardiovascular, pulmonar, renal y endócrino, contenidos que en una forma dosificada, conocerá e interpretará por medio de exposiciones orales dinamizadas, investigaciones y de prácticas de laboratorio. El curso de Fisiología comprende tres enfoques, el primero basado en el estudio de los siguientes macro insumos: principios de fisiología, medio interno y homeostasis, neurofisiología, fisiología cardiovascular, fisiología pulmonar, fisiología gastrointestinal, fisiología hepática pancreática, fisiología renal y endocrina. El segundo enfoque está dirigido a analizar los diferentes procesos funcionales por medio de demostración – participación en prácticas de laboratorio, utilizando para ello instrumentos y equipo especializado, así como de material biológico. Estas prácticas se realizan en los laboratorios específicos de fisiología de lunes a jueves de 8:00 a 10:00 y 10:00 a 12:00 con grupos de estudiantes, quienes asisten de acuerdo a un programa de rotación. El tercer enfoque está orientado a la integración del conocimiento a través de ejercicios fisiopatológicos por medio de casos clínicos. La utilización de la técnica didáctica de casos clínicos, ayuda a formar en el estudiante, la integración de los conocimientos adquiridos para entender los mecanismos fisiopatológicos de las diversas enfermedades en el ser humano. El proceso evaluativo lo consideramos como una realimentación de los conocimientos adquiridos tanto teóricos como en prácticas de laboratorio y de los casos clínicos.

4

3. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Desarrolla y utiliza conocimientos sobre los mecanismos reguladores del funcionamiento normal de los diferentes órganos y sistemas del cuerpo humano, basado en evidencia bibliográfica y experimental, para fundamentar la práctica médica.

4. CONTENIDO PRÁCTICO-TEÓRICO Y REFLEXIVO

No.

Nombre de la Unidad

temática

Horas de Actividad teóricas

Conferencias, exposiciones, investigaciones seminarios, etc.

Horas de actividades prácticas

Talleres, laboratorios, trabajo de campo

Total horas unidad

Créditos

1 Introducción a la fisiología 4 4 8 0.4

2 Electrofisiología 2 0 2 0.1

3 Neurofisiología 18 6 24 1.3 4 Fisiología muscular 2 2 4 0.2

5 Sistema nervioso autónomo 2 0 2 0.1 6 Fisiología cardiovascular 8 6 14 0.7 7 Fisiología pulmonar 6 2 8 0.4

8 Fisiología gastrointestinal 4 2 6 0.3 9 Fisiología renal 8 4 12 0.6

10 Fisiología endocrina 10 4 14 0.8

Total 64 30 94 5

5

5. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE En la teoría se imparten un total de 32 clases, cuya programación los estudiantes la pueden consultar en la tabla que se anexa, y que además está en el manual de laboratorio de la Unidad didáctica. Es indispensable que los estudiantes lleguen a las clases con los temas bien estudiados, para generar discusión participativa. Se imparten 10 laboratorios, donde los estudiantes deben previamente estudiar la temática que se discutirá, además después de la ejecución de los laboratorios, deberán hacer un reporte de laboratorio. Existe u manual de prácticas de laboratorio, el que se distribuirá a los estudiantes antes de iniciar el ciclo académico. Se discuten 4 casos clínicos, de padecimientos que tienen relación con la carga de teoría que han estudiado los alumnos, y en este ejercicio pondrán en práctica las bases fisiológicas que se han discutido.

6. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA UNIDAD TEMÁTICA 1: INTRODUCCIÓN A LA FISIOLOGÍA SEMANAS: 1-2

Indicadores de logro

Saberes Actividades y recursos

Metodológicos Recursos bibliográficos Tiempo

1. Evidencia conocimiento o dominio de los aprendizajes impartidos, con participación activa en los temas que se tratan.

2. Fundamenta con conocimiento teórico la realización de las prácticas.

3. Presenta un informe de laboratorio con análisis y fundamentación teórica.

Conceptuales

Explica las bases de la fisiología

Explica la Homeostasis y sus mecanismos de control

Explica los mecanismos de transporte a través de la membrana

Actitudinales

Responsabilidad por su propio aprendizaje y la búsqueda de información que le permita integrar los conocimientos actuales con los adquiridos en Biología.

1. Actividades presenciales 2. Prácticas de laboratorio 3. Discusión de casos clínicos

1. Guyton & Hall: tratado de fisiología

médica (12ª ed.) 2. Manual de laboratorio

Teoría. 4 horas Práctica 4 horas Total 8 horas

6

UNIDAD TEMÁTICA 2: ELECTROFISIOLOGÍA SEMANA: 3


Saberes

Actividades y recursos metodológicos

Recursos bibliográficos Tiempo

1. Evidencia

conocimiento o dominio de los aprendizajes impartidos, con participación activa en los temas que se tratan.



Conceptual

Explica los mecanismos del potencial de membrana en reposo, potencial de acción en nervio, músculo (Esquelético, liso y Cardiaco).

Explica el mecanismo de la bomba de sodio / potasio.

Actitudinales

Responsabilidad por su propio aprendizaje y la búsqueda de información que le permita integrar los conocimientos actuales con los adquiridos.

1. Actividades presenciales 2. Prácticas de laboratorio 3. Discusión de casos clínicos

1. Guyton & Hall: tratado de fisiología médica (12ª ed.)

2. Manual de laboratorio

Teoría 2 hrs.

7

UNIDAD TEMÁTICA 3: NEUROFISIOLOGÍA SEMANAS: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12,


Saberes






Conceptual

Explica la función de la Neurona, así como su anatomía funcional.

Explica cómo se lleva a cabo la sinapsis así como sus características estructurales y funcionales.

Explica cómo se lleva a cabo el mecanismo de los receptores sinápticos. Neurotransmisores. Conducción nerviosa y la fibra nerviosa.

Explica cuales son los tipos de receptores y las características funcionales de los distintos tipos, así como las vías sensitivas aferentes y características de la transmisión, corteza sensorial somática homúnculo sensorial, dermatomas y dolor.

Explica cuales son las funciones motoras de la médula espinal, reflejos medulares monosinápticos y polisinápticos.

Explica cómo se lleva a cabo el control motor de corteza y tallo cerebral, del homúnculo motor, corteza motora, así como las vías de transmisión piramidal y extrapiramidal.

Explica cual es la función del aparato vestibular, y como se lleva a cabo el control del equilibrio

Explica cuales son las funciones de cerebelo y ganglios básales y como se lleva a cabo el control global del movimiento, postura y movimiento.

Explica cuales son las funciones superiores de la corteza cerebral (funciones intelectuales: aprendizaje y memoria).

Explica cuales son los mecanismos encefálicos de la conducta y la motivación: El sistema límbico y el hipotálamo.

Explica cómo se produce el flujo sanguíneo cerebral, la producción y circulación del líquido cefalorraquídeo

Explica cómo se lleva a cabo el mecanismo de termorregulación del organismo y su

1. Actividades presenciales

2. Prácticas de laboratorio 3. Discusión de casos

clínicos



Teoría 18 hrs Práctica 6 hrs Total: 24 horas

8

adaptación al medio ambiente. Actitudinales


UNIDAD TEMÁTICA 4: FISIOLOGÍA MUSCULAR SEMANA: 13


Saberes






Conceptual

Explica cómo se lleva a cabo las diferentes contracciones del músculo esquelético, la fatiga y tétanos.

Actitudinales


1. Actividades presenciales

2. Prácticas de laboratorio 3. Discusión de casos

clínicos



Teoría 2 hrs Práctica 2 hrs Total 4 hrs

Nota: estos contenidos serán reforzados durante la ejecución del laboratorio no. 3 (ver manual de laboratorio)

9

UNIDAD TEMÁTICA 5: SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO SEMANA: 14


Saberes






Conceptual

Explica cual es la Anatomía funcional del sistema nervioso autónomo, así como la función y liberación de neurotransmisores y el mecanismo de acción de los fármacos simpáticos y parasimpáticos.

Actitudinales


1. Actividades presenciales 2. Prácticas de laboratorio 3. Discusión de casos

clínicos



Teoría 2 hrs

10

UNIDAD TEMÁTICA 6: FISIOLOGÍA CARDIOVASCULAR SEMANA: 15, 16, 17, 18


Saberes






Conceptual

Explica cómo se lleva a cabo el ciclo cardíaco y la función del corazón como bomba.

Explica el mecanismo de la excitación rítmica del corazón. Explica cuales son las características físicas de la circulación.

Explica el mecanismo del gasto cardíaco, el retorno venoso y su regulación.

Explica los mecanismos de la presión, el flujo y la resistencia circulatoria, así como de la distensibilidad vascular, el pulso y la función de arterias y venas.

Explica cuales son los diferentes mecanismos para la regulación de la presión arterial.

Explica cómo se produce y desarrolla la micro circulación y sistema linfático.

Explica el mecanismo del control local y humoral del flujo sanguíneo por los tejidos

Actitudinales



clínicos




11

UNIDAD TEMÁTICA 7: FISIOLOGÍA PULMONAR SEMANAS: 19, 20, 21


Saberes


Recursos bibliográficos

Tiempo

1. Evidencia




Conceptual

Explica cuál es el mecanismo de la ventilación y perfusión en todo su contexto fisiológico.

Explica cuál es la física de la difusión y presión de los gases a través de la membrana respiratoria así como describe cuales son los volúmenes y capacidades pulmonares.

Explica el mecanismo de regulación de la respiración, centro respiratorio y de los factores que afectan la respiración.

Actitudinales



clínicos




12

UNIDAD TEMÁTICA 8: FISIOLOGÍA GASTROINTESTINAL SEMANAS: 22, 23


Saberes


Recursos bibliográficos

Tiempo




Conceptual

Explica cuáles son las funciones motoras del tracto gastrointestinal, mezcla y propulsión de esófago, estómago e intestino delgado y grueso.

Explica cuáles son las funciones secretoras del tubo digestivo: salivar, gástrica, pancreática, biliar e intestinal.

Actitudinales



clínicos




13

UNIDAD TEMÁTICA 9: FISIOLOGÍA RENAL SEMANAS: 24, 25, 26, 27


Saberes Indicadores de logro Recursos bibliográficos

Tiempo

1. Evidencia




Conceptual

Explica cómo se lleva a cabo la formación de orina y el flujo sanguíneo renal

Explica el mecanismo del filtrado glomerular en todo su contexto así como el mecanismo de la regulación renal de los distintos componentes que participan.

Explica el mecanismo de contracorriente. Actitudinales



clínicos




14

UNIDAD TEMÁTICA 10: FISIOLOGÍA ENDÓCRINA SEMANAS: 28, 29, 30, 31, 32


Saberes Indicadores de logro Recursos bibliográficos Tiempo



3. Presenta un informe de laboratorio con análisis y fundamentación teórica

Conceptual

Explica la fisiología del sistema endocrino, hormonas y mecanismos de acción

Explica la fisiología del sistema hipotálamo-hipófisis y hormonas involucradas.

Explica la fisiología tiroidea y paratiroidea, las hormonas y substancias involucradas en la función y mecanismos de control y anomalías o enfermedades de dicho sistema.

Explica el metabolismo de los Glucocorticoides, mecanismo de acción y regulación, enfermedad de Cushing así como los efectos terapéuticos de glucocorticoides sintéticos.

Explica la función endocrina del páncreas insulina y glucagón, metabolismo, mecanismo de acción y regulación diabetes.

Explica la fisiología del aparato reproductor masculino, asi como la anatomía funcional. Explica el metabolismo de las hormonas sexuales y su control hipotalámico

Explica la fisiología del aparato reproductor femenino. Anatomía funcional. Ciclo ovárico y endometrial.

Actitudinales



clínicos




15

EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA Evidencias de aprendizaje Criterios e Instrumentos de evaluación Fechas de

Realización/Entrega

De desempeño: discusión de

casos clínicos.

De producto: realización de informes de laboratorio, y guisas de trabajo.

De conocimiento Prueba objetiva de laboratorio Exámenes parciales de selección múltiple tanto para evaluación de la teoría como de las prácticas de laboratorio y casos clínicos.

VER ANEXO 1 Ver calendarización de actividades en el anexo correspondiente

Laboratorios 0.9 c/u Casos Clínicos 1.5 c/u

7. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

El contenido curricular del programa se imparte en 32 semanas. Durante este período se realizan cinco exámenes parciales, de teoría y Laboratorio conjuntamente y un examen final de teoría y 2 de recuperación.

Los exámenes parciales, final y de recuperación se hacen por el sistema IBM y pruebas objetivas de selección múltiple. Durante el ciclo académico del año 2012, en el área de Fisiología, los estudiantes serán evaluados de la siguiente manera:

5 exámenes parciales de teoría de 9 puntos cada uno 45 puntos 5 exámenes parciales de laboratorio de 4 puntos cada uno 20 puntos 10 prácticas de laboratorios de 0.90 Pts. c/u 9 puntos 4 discusiones de casos clínicos de 1.50 Pts. c/u 6 puntos

-------------- Zona total del curso: 80 puntos Examen final 20 puntos

TOTAL 100 puntos Nota de promoción: 61 puntos

Para tener derecho al examen final o de recuperación, el estudiante debe cumplir con dos requisitos:

16

1. 80% de asistencia al curso (clases y laboratorio) 2. Acumular zona mínima de 41 puntos.

Los contenidos de teoría y laboratorio entrarán en los exámenes: parciales, finales y de recuperación.

8. EVALUACIÓN CUALITATIVA DEL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE:

A. EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS POR EL ACADÉMICO O DOCENTE:

Rúbrica 1 (Anexo 2)

B. AUTOEVALUACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA REALIZADA POR LOS ALUMNOS


C. AUTOEVALUACIÓN DEL GRUPO DE APRENDIZAJE


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9. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

GUYTON A, HALL J,: TRATADO DE FISIOLOGIA MÉDICA (12ª ED.) Elsevier España Año de edición: 2011 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:

Silverthorn U, Ober WC Fisiología Humana: un enfoque integrado Edición: 4ª. Editorial: Panamericana Paginas: 980 - 2008

Ganong WF. “Fisiología Médica” 18a. edición Editorial Manual Moderno, México. 2000.

Stuart F. “Fisiología Humana” Primera Edición Editorial Mc Graw-Hill-Interamericana, España. 2003.

Tresguerre J. A. F.. “Fisiología Humana” Tercera Edición Editorial Mc Graw Hill, España. 2005

Best T Bases Fisiológicas de la Práctica Médica 13 Edición Editorial Médica Panamericana, Argentina. 2003.

Litter Manual “Farmacología Experimental y Clínica”, 7a. edición, Editorial el ateneo, España. año 1998

Cecil “tratado de Medicina Interna”, 20a. edición Editorial McGraw Hil-interamericana, España. año 1996

10. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: Conferencia magistral “Importancia de la fisiología en la práctica médica”.

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Anexos

DOCENTES Dr. Rolando Waldemar Castañeda Lemus Coordinador

Dr. Edgar Leonel Carrera Chang Catedrática titular Dr. Miguel Ángel García García Catedrático titular Dra. Vivian Regina Molina Kirsch de Orozco Catedrática titular

Dra. Patricia Orellana Pontaza Catedrática titular Dra. Julia Beatriz Cabrera Valverde de Castillo Catedrática titular Dr. Héctor René García Santana Catedrático titular Dr. Edgar Leonel Carrera Chang Catedrático titular Dra. Ana Margarita Rodas Rodas Catedrática Titular Dra. Carla Marina García González Catedrática Titular

Auxiliares de laboratorio: Carlos Enrique Arriaza Miranda Mario Enrique Jiménez Donis

Francisco Aureliano Tax Chitay Secretaria: Alma Roseny Lorenzana Molina 2do. Nivel Edif. C Oficina 210 CUM SEDE DEL ÁREA: 3er. Nivel Edif. C. oficina 319 CUM

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LABORATORIOS DEL ÁREA: 3er. Nivel Edif. C salones: 317-318-320-321-322 CUM DIRECCION ELECTRÓNICA:

Facebook: Fisiologia Usac Gtm

Blog: http://areafisiologiausac.blogspot.com/

Anexo 1 criterios e instrumentos de evaluación

RANGO NOTA CRITERIO

0 %

50 %

75 %

100 %

Planteamiento del tema y manejo de laboratorio

No muestra conocimiento alguno del tema, ni habilidad manual.

Comete muchos errores y hay vacios conceptuales, poca habilidad manual.

Comete algunos errores conceptuales y presenta alguna habilidad manual.

Tiene un buen entendimiento del tema y buenas habilidades manuales

Relaciona la teoría con la práctica

No relaciona en absoluto la teoría con la práctica.

Relaciona poco la teoría con la práctica.

Relaciona bien la teoría con la práctica.

Relaciona perfectamente la teoría con la práctica.

Procedimiento No sigue el procedimiento correctamente.

Sigue poco el procedimiento. Sigue el procedimiento aceptablemente

Sigue muy bien el procedimiento.

Resultados Sus resultados son incorrectos Sus resultados son incompletos. Sus resultados los presenta organizado.

Presenta excelentes resultados.

Conclusiones No logra concluir ni aplicar. Llega a algunas conclusiones. Llega a conclusiones correctas. Obtiene conclusiones correctas y crea nuevos conocimientos.

http://www.facebook.com/profile.php?id=100002586527905

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ANEXO 2

EVALUACION DE LOS ALUMNOS POR EL DOCENTE

Nombre del maestro/a:__________________________

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORIA 4 3 2 1

Desarrolla conocimientos

El estudiante responde con precisión y da una explicación clara y expresa sus opiniones y no vacila.

El estudiante responde con precisión y da una explicación razonable, emite alguna opinión.

El estudiante da respuestas insuficientes y no emite mayor opinión.

El estudiante tiene problemas para responder. No emite ninguna opinión.

Utiliza los conocimientos aprendidos

El estudiante tiene claros los puntos importantes del curso.

El estudiante comprende algunos temas. Pero no tiene muy claro todo el curso.

El estudiante entiende pocos temas pero no tiene claro la mayoría.

El estudiante no entiende ni tiene claro el curso.

Elabora de manera científica sus reportes u hojas de trabajo

El estudiante puede describir claramente lo más importante de los temas.

El estudiante describe bien lo más importante de los temas.

El estudiante resume la mayor parte de los temas, pero hay algo de incomprensión.

El estudiante encuentra una gran dificultad al describir los temas.

Participa activamente en las discusiones

El estudiante participa de manera activa y espontánea y acertadamente en las discusiones.

El estudiante participa moderadamente en la discusión y es espontáneo algunas veces.

El estudiante participa poco en las discusiones y esporádicamente es espontáneo.

El estudiante es apático en las discusiones y no tiene espontaneidad.

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ANEXO 3

AUTOEVALUACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA REALIZADA POR LOS ALUMNOS

CATEGORIA 4 3 2 1

Desarrolla conocimientos El estudiante responde con precisión y da una explicación clara y expresa sus opiniones y no vacila.

El estudiante responde con precisión y da una explicación razonable, emite alguna opinión.

El estudiante da respuestas insuficientes y no emite mayor opinión.

El estudiante tiene problemas para responder. No emite ninguna opinión.

Utiliza los conocimientos aprendidos El estudiante tiene claros los puntos importantes del curso.

El estudiante comprende algunos temas. Pero no tiene muy claro todo el curso.

El estudiante entiende pocos temas pero no tiene claro la mayoría.

El estudiante no entiende ni tiene claro el curso.

Elabora de manera científica sus reportes u hojas de trabajo

El estudiante puede describir claramente lo más importante de los temas.

El estudiante describe bien lo más importante de los temas.

El estudiante resume la mayor parte de los temas, pero hay algo de incomprensión.

El estudiante encuentra una gran dificultad al describir los temas.

Participa activamente en las discusiones

El estudiante participa de manera activa y espontánea y acertadamente en las discusiones.

El estudiante participa moderadamente en la discusión y es espontáneo algunas veces.

El estudiante participa poco en las discusiones y esporádicamente es espontáneo.

El estudiante es apático en las discusiones y no tiene espontaneidad.

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ANEXO 4

AUTOEVALUACIÓN DEL GRUPO DE APRENDIZAJE

CATEGORIA 4 3 2 1

Actitud Nunca critica el trabajo de otros. Siempre tiene una

actitud positiva hacia el trabajo.

Rara vez critica el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud

positiva hacia el trabajo.

Ocasionalmente critica el trabajo de otros miembros del grupo. Ocasionalmente

tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Con frecuencia critica el trabajo de

otros miembros del grupo. A menudo tiene una actitud negativa hacia el trabajo.

Calidad del Trabajo Proporciona trabajo de la más alta calidad.

Proporciona trabajo de calidad. Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser estimulado por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.

Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser estimulado reiteradamente por otros para asegurar su calidad.

Preparación Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces que le estimulen para ponerse a trabajar.

A menudo olvida el material necesario o no está dispuesto para trabajar.

Manejo del Tiempo Utiliza bien el tiempo durante todo el curso. El grupo no tiene que ajustar las fechas u horarios para trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Utiliza bien el tiempo durante todo el curso. El grupo no tiene que ajustar la fecha u horarios para trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para el curso. El grupo no tiene que ajustar la fecha u horarios para trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Rara vez tiene las cosas hechas y el grupo ha tenido que ajustar la fecha u horarios para trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente.

Contribuciones Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.

Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.

Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.

Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a participar.

Trabajando con Otros

Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo.

Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa \"problemas\" en el grupo.

A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.

Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.

ANEXO 5: PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES TEÓRICAS DE FISIOLOGÍA CICLO 2013 SEMANA FECHA TEMA DOCENTE

1 17 de enero Introducción a la fisiología/Homeostasis y Mecanismos de Transporte

2 24 de enero Potenciales de Acción

3 31 de febrero Neurona y Sinapsis

4 07 de febrero Receptores y vías sensoriales

5 14 de febrero Corteza sensorial, Dermatomas.

6 21 de febrero Dolor

7 28 de marzo Médula Espinal

Del 04-08 de marzo PRIMER PARCIAL

8 14 de marzo Control motor de la corteza cerebral y tallo. Sensación vestibular y equilibrio

9 Del 18-22 de marzo SEMANA DE DOLORES

10 Del 26 -30 de marzo S E M A N A S A N T A

9 4 de abril Función motora de cerebelo y ganglios basales

10 11 de abril Funciones superiores de la Corteza cerebral

11 18 de abril Sistema Límbico e Hipotálamo

12 25 de abril Temperatura corporal

13 2 de mayo Músculo Esquelético, estructura y función**.

Flujo sanguíneo cerebral, líquido cefalorraquídeo y metabolismo cerebral

14 Del 06-10 de mayo SEGUNDO PARCIAL

14 16 de mayo Sistema Nervioso Autónomo

15 23 de mayo Ciclo cardiaco. Excitación rítmica del corazón

16 30 de junio Física de la circulación, presión, flujo y resistencia. Gasto Cardíaco.

17 6 de junio Función de venas, arterias, capilares y linfáticos.

18 13 de junio Control local de flujo sanguíneo a los tejidos.

19 20 de junio Mecánica de la respiración ** Regulación de la presión arterial.

20 27 de junio Difusión del O2 y CO2 a través de la membrana respiratoria

Del 01-05 de julio TERCER PARCIAL

21 11 de julio Regulación de la respiración

22 18 de julio Principios generales de las funciones gastrointestinales. Función motora

23 25 de julio Funciones secretoras gastrointestinales.

24 1 de agosto Formación de Orina I

25 8 de agosto Formación de Orina II

26 15 de agosto Regulación de la osmolaridad. Concentración y dilución. Mecanismo de Contracorriente por el riñón.

Del 19-23 de agosto CUARTO PARCIAL

27 29 de agosto Regulación de electrolitos por el riñón

28 5 de septiembre Introducción a la endocrinología, hipotálamo e hipófisis. Hormona del Crecimiento.

29 12 de septiembre Tiroides y Paratiroides

30 19 de septiembre Glucocorticoides

31 - 32 26 de septiembre Páncreas endócrino. Insulina, Glucagón y factores insulinoides **

Hormonas sexuales masculinas. Hormonas sexuales femeninas

Del 30-04 de octubre QUINTO PARCIAL

Del 07-18 de octubre ENTREGA DE ZONA

Del 21-25 de octubre E X A M E N F I N A L

**La clase de estos contenidos se impartirá durante el desarrollo de los laboratórios correspondientes.

* Para revisar los contenidos completos, utilice su programa.

*Los contenidos de teoría, laboratorio y casos clínicos serán evaluados en los exámenes parciales, finales y de recuperación.

Guatemala, enero de 2013.

2

ANEXO 6: PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DE FISIOLOGÍA CICLO 2013

SEMANA FECHA ACTIVIDAD DE LABORATORIO ASISTENCIA DOCENTE

1 Del 14-18 de enero DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS

2 Del 21-25 de enero ORIENTACIÓN Ambas rotaciones

1

3 Del 28-01 de febrero LABORATORIO Nª 1 1ª Rotación




7 Del 25-01 de marzo LABORATORIO Nª 3 1ª Rotación

Del 04-08 de marzo PRIMER PARCIAL

8 Del 11-15 de marzo LABORATORIO Nª 3 2ª Rotación

Del 18-22 de marzo SEMANA DE DOLORES 1ª Rotación

Del 26-30 de marzo S E M A N A S A N T A

9 Del 01-05 de abril LABORATORIO Nª 4

10 Del 08-12 de abril LABORATORIO Nª 4 2ª.Rotación

11 Del 15-19 de abril CASO CLÍNICO 1 1ª Rotación

2 12 Del 22-26 de abril CASO CLÍNICO 1 2ª Rotación

13 Del 29-03 de mayo LABORATORIO Nª 5 1ª Rotación

Del 06-10 de mayo SEGUNDO PARCIAL 2ª Rotación

14 Del 13-17 de mayo LABORATORIO Nª 5

15 Del 20-24 de mayo LABORATORIO N°6 1ª Rotación

16 Del 27-31 de junio LABORATORIO Nª 6 2ª Rotación

17 Del 03-07 de junio LABORATORIO Nª 7 1ª Rotación

3 18 Del 10-14 de junio LABORATORIO Nª 7 2ª Rotación

19 Del 17-21 de junio CASO CLÍNICO 2 1ª Rotación

20 Del 24-28 de junio CASO CLÍNICO 2 2ª Rotación

Del 01-05 de julio TERCER PARCIAL

21 Del 08-12 de julio LABORATORIO Nª 8 1ª Rotación



24 Del 29-02 de agosto LABORATORIO Nº 9 2ª Rotación

25 Del 05-09 de agosto CASO CLÍNICO 3 1ª Rotación

4 26 Del 12-16 de agosto CASO CLÍNICO 3 2ª Rotación

Del 19-23 de agosto CUARTO PARCIAL

27 Del 26-30 de agosto LABORATORIO Nª 10 1ª Rotación

28 Del 02-06de septiembre LABORATORIO Nª 10 2ª Rotación

29 Del 09-13 de septiembre CASO CLÍNICO Nª 4 1ª Rotación

30 Del 16-20 de septiembre CASO CLÍNICO Nª 4 2ª Rotación

31-32 Del 23-27 de septiembre CONSOLIDAR NOTAS

Del 30-04 de octubre QUINTO PARCIAL

Del 07-18 de octubre ENTREGA DE ZONA CONSOLIDADA

Del 21-25 de octubre EXAMEN FINAL

Guatemala, enero de 2013

* Para revisar los contenidos completos, utilice su manual de laboratorio.

Área curricular: ciencias básicas biológicas unidad

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