Los sobrevivientes de

la gran extinción.

Gutiérrez Millán Francisco

Hernández Guzmán Sara

Lima Fuentes Carlos Michel

Rodríguez Leonardo Nayeli

Santiago Tecotl Nayely

Actividad 1: El profesor nos pidió definir el concepto de Adaptación y señalar los tipos de adaptación que existen.

Después de terminar nos pidióconseguir un suéter azul.

Fue un tanto difícil pues casitodos los compañeros usansudaderas y no suéter aparte nolos conocíamos y podríandesconfiar, al final le pedimos elsuéter a un chico que noconocíamos y estaba tomandoclase pero amablemente salió ynos lo presto.

Actividad 2: hacer un mapa mental con varios conceptos

Sobre selección y evolución,

Esta actividad nos atraso unpoco pues hicimos el mapa muygrande adentrándonos con lainformación pues creímos queera importante (como nos dijoel profesor que las teóricasvalían mas que las practicas)

Para poder pasar a la actividad 3 primero teníamos que llevar una foto de todo el equipo con una estatua…

Esta actividad fue complicadapues todos recordábamos quehabía una estatua (bueno unacabeza) en la explanada peronos dimos cuenta de que lahabían quitado por el bebedero,y fue cuando decidimostomárnosla con las estatuas delmural que esta enaudiovisuales.

Actividad 3: Explicar mediante una obra de teatro un tipo de aislamiento.

Lo representamos con dosgrupos de moscas unas quedormían de día y se aparabanen la tarde y otras quedormían de día y se apareabanpor las noches aunque seencuentran en un mismo lugarnunca se aparean por ladiferencia de tiempos.

Reto para poder continuar:

Conseguir un condón nuevo

Fue un tanto tardada puescorrimos seguros de que,en servicio médico nosregalarían uno y no teníanentonces empezamos apreguntar a todos loscompañeros queencontrábamos, hasta queuna compañera nos prestouno suyo.

Actividad 4: Dar 3 tipos de selección.

Fue rápido poder cumplir con ello, puesto que de los apuntes que teníamos de clase sólo complementamos algunas cosas.

Reto para poder continuar: Pedirle permiso a Gerardo de servicios

escolares de tomarnos una foto con el.

Esta actividad fue muyconfusa pues solo nostomamos la foto y alenseñarla al profesor nosdijo : y el permiso?

Entonces regresamos aservicios escolares apedirle un permiso porescrito que muyamablemente nos diohasta firmado.

Actividad 5: Definir especiación.

Al igual que otras preguntas, ya teníamos el apunte en la libreta. Incluso para poder entregarlo más rápido arrancamos las hojas de los compañeros (si es que no tenían algo importante de calificación en ellas).

Reto para poder continuar: conseguir los datos de 3

Congresos en carteles de Siladín

Actividad 6: Diferenciar tipos de especiación.

Para acelerar el trabajo, Mientras uno escribía los demás revisaban sus libretas para complementar la respuesta…

Luego nos pidió conseguir una fruta fresca. Afortunadamente una de las integrantes llevaba una, en segundos cumplimos con eso.

Actividad 8: Tomar una foto a algún anuncio en la entrada del CCH.

Fue la actividad más rápidapues el edificio T en dondetomamos Biología es muycercano a la entrada y puessiempre hay anuncios en elCCH en este caso tomamosuno sobre conferencias de losBosques.

Sólo nos faltó una actividad, laúltima pregunta, pues aunque enlas últimas dos nos habíamostardado muy poco ya eran las9.OO y el tiempo de clase estabaterminado.