radio educa en viva colorado

Septiembre - Octubre 2013 | www.vivacolorado.comSuplementO publicitariO

ContenidoMensaje delsuperintendentePor Tom Boasberg

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La opinión deSalvador Carrera

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La columnainvitadaPor Patsy Roybal

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Año 1 - Vol. 13 • Septiembre - Octubre http://educaradio.orgESCUELAS PÚBLICAS DE DENVER

De izquierda a derechaGermán González-Flores, Beto Gaytán,

Julieta Quiñonez, Salvador Carrera,Jorge Cisneros y Martha Juárez (Foto/Guillermo Muñoz)

Senador Ulibarri ofrece más detallessobre ley de Licencias Para Todos

La tarjeta Más que un pase:nuevo sistema de transporteinnovador en las EscuelasPúblicas de Denver

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¡Ayuda a la oficina de¿Quieres ser voluntario?¡Anuncia tu

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720-423-8950

Educa Radio, con paso firme

Hablar de Educa Radio es enfocarnos en el único medio radial de su género cuya meta principal es contribuir al progreso académico de los niños y jóvenes, sin perder el papel de involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos. Asimismo, este programa, que se emite a través de las ondas de MARIA1090AM, se ha consolidado como medio informativo que brinda recursos a la comunidad gracias a las contribucio-nes de sus invitados, las noticias que presenta y los eventos en que participa.

Por eso, referirnos a Educa Radio hoy es mencionar un proyecto que ha logrado sus objetivos. A partir del próximo 13 de agosto, Educa Radio comenzará su nueva temporada y, como novedad, los radioescuchas podrán sintonizar el programa de lunes a viernes, de 9 a 10 de la mañana.

Igualmente, cabe destacar que el equipo liderado por Salvador Carrera y Julieta Quiñonez empieza a recoger los frutos del trabajo de todo un equipo, compuesto también por el experimentado conductor Beto Gaytán y Jorge Cisneros, encargado de la producción del programa radiofónico, así como también por la coordinadora Martha Juárez y el periodista Germán González.

En el tradicional Bazar de la Iglesia San Cayetano, que viene celebrándo-

se desde hace más de 70 años, Educa Radio es objeto de homenaje y reco-nocimiento por parte del padre Tomás Fraile y Linda Sosa. Es un homenaje que, ante la presencia de miles de personas y feligreses de esta iglesia —que seguramente han escuchado el programa en algún momento de su diario vivir—, motiva a seguir adelante y ser aún mucho más profesional.

Pero la historia no termina ahí. Se sigue escribiendo.

Salvador Carrera, director de la oficina de Servicios Lingüísticos y Enlaces Multiculturales de las Escuelas Públi-cas de Denver y principal conductor del programa, señaló que “a través de la integración social, los padres de familia pueden comenzar a navegar los sistemas de este país. Asimismo,

Por Germán González-Flores

Continúa en la página 4

Suplemento publicitarioSeptiembre - octubre 2013 | www.vivacolorado.comSuplemento publicitario

El calendario escolar es aprobado por el Consejo de Educación y está sujeto a la disposición de que, si por alguna razón el distrito escolar debe cerrar las escuelas por más tiempo del establecido por los estatutos, el calendario aprobado podrá ser modificado por el Consejo de Educación para cubrir los días escolares adicionales necesarios, ya sea los sábados, durante las vacaciones o al final del calendario actual, y así cumplir con los requisitos legales exigidos por dichos estatutos.

El calendario escolar se puede encontraren línea, en www.dpsk12.orgCalendario escolar 2013-2014

DÍAS SIN CONTACTO CON LOS ESTUDIANTESDÍAS DE PLANIFICACIÓN/CAPACITACIÓN (NO HAY CLASES)

REUNIONES DE PADRES Y MAESTROS (NO HAY CLASES) 14 de octubre.

20, 21, 22 y 23 de agosto; 6 de junio (medio día). Un total de 4.5 días de planificación.

DÍAS DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN (NO HAY CLASES)15 de octubre, 12 de noviembre, 6 de enero, 18 de febrero y 7 de abril.

16 y 19 de agosto

DÍA DE INSCRIPCIONES SIN CITA PARA LA SECUNDARIAY LA PREPARATORIA

16 y 19 de agosto

No hay clases para los estudiantes de primaria/K-8No hay clases para los estudiantes de secundaria y preparatoria

VACACIONES - (NO HAY CLASES)

FECHAS DE LOS SEMESTRESPARA EL CALENDARIO 2013-2014

El segundo semestre comienza el 7 de enero y termina el 6 de junio.

El primer semestre comienza el 26 de agostoy termina el 20 de diciembre.

Día de la Independencia - 4 de julio Día del Trabajo - 2 de septiembre Día de los Veteranos - 11 de noviembreDía de Acción de Gracias - 28 de noviembre Día de Navidad - 25 de diciembreDía de Año Nuevo - 1.º de eneroDía de Martin Luther King Jr. - 20 de eneroDía de los Presidentes - 17 de febreroDía de César Chávez - 31 de marzoDía de los Soldados Caídos - 26 de mayo

DÍAS FESTIVOS - (NO HAY CLASES)

Abril 2014D L M M J V S

1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30

Enero 2014D L M M J V S

1 2 3 45 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 1819 22 23 24 2526 27 28 29 30 31

20 21

Marzo 2014D L M M J V S

12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 2223 24

3125 26 27 28 29

30

Febrero 2014D L M M J V S

12 3 4 5 6 7 89 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28

Octubre 2013D L M M J V S

1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 31

Noviembre 2013D L M M J V S

1 23 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 23

29 3024 25 26 27 28

Agosto 2013D L M M J V S

1 2 35 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 1718 19 20 21 22 23 2425 26 27 28 29 30 31

4

Diciembre 2013D L M M J V S1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31

Septiembre 2013D L M M J V S1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30

Julio 2013D L M M J V S

1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 19 2021 22 23 24 25 26 2728 29 30 31

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VACACIONES

VACACIONES

Mayo 2014D L M M J V S

1 2 35 6 7 8 9 10

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Primerdía de clases

Junio 2014D L M M J V S1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 14

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CACIONES

VACACIONES

Página 2 http://educaradio.org

¿Qué tal, amigos? Comenzamos un nuevo ciclo escolar y, con motivo de ello, tenemos muchos acontecimien-tos y noticias muy importantes que compartir.

En esta edición, quiero enfocarme en las escuelas nuevas que ha aprobado el Consejo de Educación de DPS. Los detalles son los siguientes: a partir del año escolar 2014-2015, las Escuelas Públicas de Denver (DPS, por sus siglas en inglés) contarán con cuatro escuelas nuevas. Dos de ellas serán primarias y las otras dos de secunda-ria.

Esto fue posible después de que DPS emitiera la Convocatoria anual a escuelas de calidad a principios de año y después de que el Consejo de Educación lo aprobara en su sesión de trabajo el pasado 6 de junio. Adicional-mente, se aprobó la apertura de siete escuelas en los próximos años, lo cual se dio una vez que el mismo Consejo de Educación atendiera la sesión de comentarios públicos el pasado 13 de junio y votara a favor de dichas reco-mendaciones.

Para mí, como superintendente de las Escuelas Públicas de Denver, todos estos logros son muy importantes y nos complace anunciar estos sólidos modelos escolares a nuestra comuni-dad.

Recibimos muchas solicitudes de calidad por parte de líderes educativos con eficacia comprobada, tanto para escuelas administradas por el distrito como para escuelas chárter, y se sometió a cada una de ellas a un

riguroso proceso de análisis. También cabe destacar que la aprobación de las cuatro nuevas escuelas ayudará a satisfacer el aumento en la demanda de inscripciones que se experimenta en Denver, particularmente a nivel de secundaria.

Las nuevas escuelas para el año escolar 2014-2015 son:

Escuelas primarias• Escuela Primaria High Tech: ofrece un programa de primaria del siglo XXI, basado en el aprendizaje mediante proyectos y abrirá sus puertas en 2014 en el Cercano Noreste de Denver. Prestará servicio a 518 estudiantes entre ECE y 5.º grado.• Escuela Primaria STRIVE Prep SW: abrirá sus puertas en el suroeste de Denver en el otoño de 2014 y prestará servicios a 514 estudiantes entre Kindergarten y 5.º grado.

Escuelas secundarias• El distrito administrará una nueva escuela en el campus de Swigert-McAuliffe. El centro abrirá sus puertas en el otoño de 2014. Esta nueva escuela secundaria, aún sin nombre, prestará servicio a 300 estu-diantes entre 6.º y 8.º grado.• Escuela Secundaria de Ciencias y Tecnología de Denver (DSST) VI: se basa en un programa de estudios integrado en artes liberales y se enfoca en ciencias y tecnología. Abrirá sus puertas en el otoño de 2014, en el Cercano Noreste de Denver y prestará servicio a 465 estudiantes entre 6.º y 8.º grado.

Escuelas que se aprobarán en los próximos años:

Escuelas primarias• Escuela Uhuru de Aprendizaje Autén-tico: se basa en un programa de aprendizaje holístico, riguroso y autén-

tico, y enfatiza el razonamiento crítico. Abrirá sus puertas en el otoño de 2015 en el Extremo Noreste de Denver y prestará servicio a 514 estudiantes entre ECE y 5.º grado. Escuelas secundarias• Escuela Secundaria High Tech Early College: se enfoca en un riguroso programa de secundaria con un modelo de aprendizaje del siglo XXI basado en proyectos. Abrirá sus puer-tas en el otoño de 2015, en el Extremo Noreste de Denver. Prestará servicio a estudiantes de secundaria y atenderá a unos 345 estudiantes entre 6.º y 8.º grado.• Escuela Secundaria DSST VII: abrirá sus puertas en las Escuelas Públicas de Denver en una ubicación que aún no se ha determinado. Por el momen-to, se ha programado la apertura de la escuela para el otoño de 2015 y pres-tará servicio a estudiantes de secun-daria.

Escuelas preparatorias• Escuela Preparatoria Legacy Options IP: trabajará sobre un programa inten-sivo enfocado en los estudiantes en riesgo. Ofrecerá una recuperación de créditos y abrirá sus puertas en el otoño de 2015 en el Cercano o Extre-mo Noreste de Denver. Prestará servi-cio a estudiantes de preparatoria y atenderá a unos 300 estudiantes entre 9.º y 12.º grado.• Nueva escuela preparatoria adminis-trada por el distrito en el campus de Northfield. El Consejo de Educación aprobó la apertura de una preparato-ria, aún sin nombre, administrada por el distrito para 2015 en el campus de Northfield y cuya construcción comen-zará el próximo año al norte de Staple-ton.• Escuela Preparatoria DSST VI: abrirá sus puertas en el Cercano Noreste de Denver. • Escuela Preparatoria DSST VII: la

ubicación de esta escuela aún no se ha determinado y se anticipa su aper-tura para 2018.

Además de la aprobación de las nuevas escuelas, el Consejo de Educación también votó con respecto a la ubicación de tres escuelas: la Escuela Secundaria DSST VI, la Escuela Primaria High Tech y la Academia Highline. Igualmente, el Consejo votó a favor de ubicar la Escuela Secundaria DSST VI y la Escuela Primaria High Tech en Conservatory Green, un nuevo campus escolar actualmente en obras al norte de Stapleton. La Academia Highline, una nueva escuela K-8 que abrirá sus puertas en 2014, se ubicará en las instalaciones de Dunkirk, en el Extremo Noreste de Denver.

Finalmente, el Consejo de Educación también aprobó la creación de una zona de inscripciones comunitaria a nivel de secundaria para la comunidad del área de Park Hill y Stapleton. La aprobación significa que las familias de Stapleton y Park Hill elegirán entre cinco escuelas secundarias del área:

• La Escuela Internacional McAuliffe, que se mudará al campus de Smiley a partir del otoño de 2014.

• La Escuela Secundaria DSST VI, que cambiará al campus de Conserva-tory Green.

• La Escuela Bill Roberts ECE-8. • DSST Stapleton.• La nueva escuela secundaria, que

abrirá sus puertas en otoño de 2014 en las instalaciones actuales de Swigert-McAuliffe.

Gracias al proceso de EscojoMiEscue-la, los estudiantes de secundaria de Stapleton y Park Hill dispondrán de un acceso equitativo a estas cinco escue-las y tendrán garantizado un cupo en una de ellas.

Sin duda alguna, sé que esta informa-ción es muy importante para nosotros y todos lo que formamos parte de las Escuelas Públicas de Denver, pero también sé que lo es para nuestras comunidades, sobre todo para aque-llos vecindarios que se beneficiarán de una nueva alternativa de estudio y una nueva sede escolar. Estos nuevos salones de clase estarán listos en un futuro no muy lejano y pronto serán una realidad para muchos de nuestros alumnos.

¡Hasta la próxima!

DPS contará con nuevas escuelaspara el año escolar 2014-2015

Por Tom Boasberg

Mensaje del superintendente


Página 3http://educaradio.org

Directorio

Consejo

Salvador CarreraDirector de Servicios Lingüísticosy Enlaces Multiculturales

Julieta QuiñonezGerente de Servicios Lingüísticosy Enlaces Multiculturales

Germán GonzálezPeriodistaRaúl RamírezDirector de arte y diseño

Gabriela AguilarSupervisora de traducción

Silvia Borrás Corrección y estilo

Don DaboubMichael Sapp Lazlo Kalloi Larrañaga Olga GarciaCurtis Esquibel Luis A. Moreno-Pérez Ricardo Garcia Andrés Chaparro Anne Smith Julie GonzalesConcejal Paul Lopez Virginia Garcia Fernando Pineda Gina Millan Patsy Roybal Patricia Lipiani Lisa Duran Joe Wismann-Horther Jesus Carrillo Dr. Maria Guajardo Marcela De La Mar Ricardo Martinez Linda Sosa Maria Young Ludy Yevara

Oficina delSuperintendente

Consejo de Educación

(720) 423-3300

(720) 423-3210

(720) 423-3200

(720) 423-2555

(720) 423-4241

(720) 423-3437

(720) 423-3414

Información general

Medio Informativode EDUCA

Deportes

Servicios deEducación Especial

Departamentode Comunicaciones

Opciones Escolares

Oficina de Seguridad

(720) 423-3493

(720) 423-3236

(720) 423-3555

(720) 423-4201

(720) 423-8155

(720) 423-8161

(720) 423-8152

Archivo de Registros

Oficina para Usode Instalaciones

Dpto. de Adquisicióndel Idioma Inglés

Servicio de Traducción

Servicio deInterpretación

(720) 423-3054

(720) 423-3585

(720) 423-3200

(720) 423-2555

311

(720) 913-0880

Servicios Lingüísticos yEnlaces Multiculturales

Educación Infantil“Head Start”

Oficina deEnlaces Familiares

Línea sobre cierresde escuela

Línea informativa deMATT Maestro en Casa

Línea de ayuda dela ciudad de Denver

211Línea de ayudade United Way

Directorio telefónicoOficina del

Superintendente (720) 423-3300 Opciones Escolares

Directorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónicoDirectorio telefónico

La opinión de…

Salvador CarreraLa Academia ELA impactaa miles de estudiantes de DPS

Salvador Carrera

SobreEDUCA es una publicación oficial de las Escuelas Públicas de Denver y de la oficina de Servicios Lingüísticos y Enlaces Multiculturales, cuyo propósito es forjar vínculos con la comunidad

hispanoparlante. El contenido de los artículos que aquí se escriben son respon-sabilidad de las Escuelas Públicas de Denver y para el interés de nuestra comu-nidad de padres de familia. Para cualquier sugerencia o para colaborar con artículos, escriba a [email protected] o llame al 720-423-2555.This is an official publication of Denver Public Schools.

¡Saludos, estimados lectores!

En esta edición, quiero compartir infor-mación muy valiosa para nosotros. Sobre todo, porque gracias a un programa de las Escuelas Públicas de Denver, se está beneficiando a miles de estudiantes que están aprendiendo inglés.

Nos referimos al programa de la Academia de Adquisición del Idioma Inglés (ELA, por sus siglas en inglés). Las personas de nuestra comunidad, maestros, padres de familia y directo-res que conocen este trabajo sabrán a lo que nos referimos.

Les comento que esta academia, que se lleva a cabo afortunadamente en 17 escuelas de nuestro distrito escolar, ha tenido un impacto enorme entre los más de cuatro mil estudiantes de Denver que han asistido a las clases durante tres semanas, en el mes de junio, a fin de mejorar el aprendizaje del idioma inglés. Gracias a la Acade-mia ELA de las Escuelas Públicas de Denver, los jóvenes estudiantes tienen la oportunidad de mejorar sus destre-zas del idioma durante el verano.

Es importante destacar que la Acade-mia ELA provee instrucción y conver-sación intensivas en inglés, a la vez que amplía los conocimientos en matemáticas, lectura y ciencias. ¿Ver-dad que es fabuloso?

Según la información oficial que tene-mos, quisiera comentarles que hay aproximadamente un tercio de estu-diantes (unos treinta mil) que están aprendiendo inglés como segundo idioma y nuestra meta es que sean completamente bilingües al llegar a quinto grado. Se trata de un trabajo y una misión en la que debemos involu-crarnos todos, y ustedes, como padres de familia, también representan un apoyo muy grande para alcanzar este objetivo.

Al final, estos estudiantes gozarán de una ventaja extraordinaria tras graduarse de la escuela preparatoria, ya que tendrán la habilidad y confianza para hablar, escribir y aprender en dos idiomas. Interesante reto, ¿verdad?

Asimismo, me gustaría compartir el sentir de la maestra Kim McClure, que expresa su opinión sobre este progra-ma y comenta que “estos son los niños que realmente lo necesitan [apoyo adicional]. Introducimos el idioma y los exponemos de una manera intensiva a fin de que puedan desempeñarse y triunfar en el mundo real, ir a la univer-sidad y tener una vida realmente exito-sa”.

Al referirnos a la maestra McClure, hay que señalar que es una nueva educa-dora en DPS y está preparándose para su primer año en la Academia Escalante-Biggs, después de haber enseñado en el ámbito de la escuela privada durante muchos años.

La Academia ELA ofrece a la maestra McClure y a todos los profesores nuevos una oportunidad de capacita-ción crucial, ya que se les asigna un maestro experto a cada uno de ellos para ayudarles a desarrollar las destrezas de instrucción que pueden emplear con los estudiantes que están aprendiendo inglés.

Además de la maestra McClure, Roseanne Connel es la maestra experta asignada a la primera que enseña preescolar y cuenta con una amplia experiencia como maestra de estudiantes del programa ELA. Para ella, la Academia ELA le proporcionó unos beneficios de aprendizaje reales. Ella misma comparte su sentir al respecto: “Me enseñaron técnicas más retadoras que puedo utilizar con mis estudiantes de preescolar, a pesar de haber estado enseñando a estudian-tes de primer grado este verano. Esto me ha ayudado a refrescar la forma en la que enseño y aplicaré estas nuevas ideas cuando regrese a mi escuela y enseñe a mis estudiantes, que son también alumnos de ELA-S”.

Como ven, aún es tiempo de vacacio-nes para muchos, pero en las Escue-las Públicas de Denver se trabaja muy duro, y la Academia ELA es un claro ejemplo de ello.

¡Saludos y hasta la próxima!

Tom BoasbergSuperintendenteEscuelas Públicas de Denver

Susana CordovaDirectora de Asuntos Académicos de DPSEscuelas Públicas de Denver

Mary Seawell Representante general y presidenta

Happy HaynesRepresentante general y vicepresidentadel Consejo de Educación

Landri Taylor Distrito 4

Anne RoweDistrito 1 - Tesorera

Arturo JimenezDistrito 5

Jeannie Kaplan Distrito 3

Andrea Mérida Distrito 2 - Secretaria

Consejo deEducación

Direcciónadministrativa



(continuación de la portada)

por medio de este programa, se involucra a los padres de familia para que sus hijos vean lo que sus padres están haciendo y demuestran que se interesan y les importa su educación. Eso es importante. Tenemos que proveerles ejemplos y maneras para motivar a los estudiantes a lograr el éxito académico”.

Chava, como también se le conoce tras el micrófono, añadió que le gusta-ría que Educa Radio estuviera en la mente de todos los hispanos de Denver y más allá, “que sepan que todo lo que hacemos es para ayudar a sus hijos en todos los sentidos”.

Julieta Quiñonez, que tras su impor-tante paso por la organización de Padres y Jóvenes Unidos tiene expe-riencia como líder entre los jóvenes y padres de familia —sobre todo en el área de educación— dijo que “este reto que tenemos es una bonita y gran oportunidad, podemos ayudar a nues-tra gente para que se involucre en las actividades de sus hijos; gracias a programas como Matt Maestro en Casa, hemos logrado que los padres se comprometan a aprender inglés y mejoren su nivel de vida y participa-ción en la comunidad. Tenemos muchas cosas que hacer pero, a través de la educación, se abrirán muchas puertas”.

Asimismo, Julieta añadió que “somos el único programa en Colorado que aborda la integración social, al incluir

temas como la prevención del embara-zo en adolescentes, la prevención de enfermedades mediante las vacunas, la violencia durante el noviazgo en adolescentes, el robo de salario, la prevención del cáncer de seno, el programa de instrucción en dos idiomas, el Portal para Padres y Estu-diantes de DPS, la competencia bicul-tural y el bilingüismo, el Marco de Desempeño Escolar, los retos de la educación para latinos y otros muchos temas más”.

El encargado de la producción, Jorge Cisneros, comentó que el objetivo de Educa Radio “es apoyar a las familias de habla hispana para que entiendan más sobre el sistema educativo, princi-palmente lo relativo a las escuelas K-12. Sin embargo, también se pone un gran énfasis en la importancia de la educación universitaria”. Cisneros también agrega que es importante hablar de cómo “navegar los sistemas de salud y tratar temas sociales, como la inmigración, con el fin de lograr una mejor integración y apoyar a los hijos de estas familias”. En opinión de Cisneros, “existen muchas iniciativas de gran valor pero, lamentablemente, la falta de difusión adecuada hace que la gente las desconozca”.

Retomando las novedades de Educa Radio, tal y como se mencionó ante-riormente, el programa se extiende ahora de lunes a viernes, contará con sus tres repeticiones habituales los domingos —por las estaciones de Maria1090AM, la Tricolor 96.5 y Jose 92.1— y, además, se tiene previsto

incluir un nuevo segmento de noticias referente a DPS a fin de integrar más a los padres de familia y posiblemente a algunos alumnos en el programa.

Para finalizar, y en palabras del mismo equipo: ¡Haz el cambio a Educa Radio!

Educa Radio, con paso firmeReciben reconocimiento de la comunidad de San Cayetano; regresa el programa en vivo y ahora de lunes a viernes


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En este volumen de Educa, queremos hablarles de un nuevo sistema de transporte que entrará en funciona-miento a partir de octubre de 2013. El Departamento de Transporte de DPS anunció recientemente que los estu-diantes que reúnan los requisitos para usar el transporte y que asistan a las escuelas de las regiones del noroeste, suroeste y sureste recibirán una tarjeta de transporte, que recibe el nombre de Más que un pase.

Según el Departamento de Transporte de DPS, “la tarjeta Más que un pase es un sistema de transporte innovador que proporciona a nuestros funciona-rios escolares y de transporte la hora, la fecha y el lugar en que el estudiante sube y baja del autobús escolar”. Los autobuses escolares amarillos estarán equipados con un lector de tarjetas Más que un pase y, cuando los estu-diantes suban y bajen del autobús, colocarán simplemente su tarjeta frente al lector de tarjetas.

El sistema registrará la hora, la fecha y el lugar en que los estudiantes suben o bajan. “Estos datos se transmiten entonces a una base de datos segura, a la que solamente tienen acceso los funcionarios escolares y de transpor-te”, explican los funcionarios del departamento en cuestión.

La directora ejecutiva del Departamen-to de Servicios de Transporte, Nicole Portee, envió una carta con una hoja informativa y un formulario de confir-mación a los hogares de las familias de los vecindarios del noroeste, suroeste y sureste antes del lanza-miento del nuevo sistema de transpor-te. En ella se pedía a los padres que llenaran el formulario de confirmación

y lo enviaran a la oficina de la escuela de sus hijos.

De acuerdo con el distrito escolar, “al incorporar Más que un pase, se espera que las familias estén más tranquilas, ya que se sabrá instantá-neamente cuándo y dónde suben y bajan los estudiantes del autobús”. Asimismo, gracias al nuevo sistema de transporte, se conocerá la manera en que los estudiantes utilizan los autobu-ses escolares y podrá mejorarse el servicio en general al administrar con mayor eficiencia los autobuses y las rutas.

Y, en el caso excepcional de que se produzca alguna emergencia que impacte las rutas y los horarios de los autobuses, los funcionarios de trans-porte identificarán en seguida a los estudiantes de las rutas afectadas y comunicarán información precisa a los familiares sobre la ruta y la forma en

que deben recoger o dejar a los estu-diantes en la escuela. Es muy importante recordar que todos los estudiantes que reúnan los requisi-tos para utilizar el servicio de transpor-te escolar deberán llevar consigo la tarjeta Más que un pase y la recibirán sin ningún costo.

Cuando un estudiante olvide su tarje-ta, no se le negará el transporte, pero tendrá que solicitar un pase temporal en la escuela; si la pierde, tendrá que

reemplazarla. Los estudiantes se quedan con su tarjeta Más que un pase durante su permanencia en DPS y no tendrán que devolverla a la escuela ni al Servicio de Transporte al finalizar cada año escolar.

Si tienen alguna pregunta o desean obtener más información sobre la implantación de este nuevo sistema de transporte, no duden en llamar al 720.423.4699 o visiten http://transpor-tation.dpsk12.org/masqueunpase/.

Nuevo sistema de transporte innovador en DPSLA TARJETA MÁS QUE UN PASE

Redacción/DPS



En este volumen de Educa, queremos anunciar que las Escuelas Públicas de Denver (DPS) aceptan los nuevos modelos estatales para las materias fundamentales y los modelos acadé-micos de Colorado a fin de asegurar que los estudiantes estén bien equipa-dos para asistir a la universidad y seguir una carrera en el siglo XXI. Los nuevos modelos brindarán a los estu-diantes de DPS una educación integral que les permitirá estar preparados y participar exitosamente en el cambian-te y acelerado mundo de hoy.

“En el futuro, abundarán las carreras que en este momento todavía no existen y se nos presentarán retos que todavía ni siquiera imaginamos”, comentó Susana Cordova, directora de Asuntos Académicos de DPS. “Los nuevos modelos contribuirán a que nuestros estudiantes estén prepara-dos para el futuro. Deseamos que los estudiantes dejen de memorizar y queremos motivarlos a que razonen de forma crítica, que reconozcan los indicios, presenten argumentos viables, usen la tecnología con efica-cia y comprendan y valoren las distin-tas perspectivas y culturas".

Los modelos estatales para las mate-rias fundamentales se adopta-ron en 2010 en 45 estados, entre los que se incluye Colorado, y representan un cambio en la educa-ción, que se propone exponer de forma clara y congruente lo que se espera que aprendan los estudiantes al cursar cada nivel de grado. Junto con los modelos estatales para las materias funda-mentales, los modelos acadé-micos de Colora-

do reflejarán la importancia de ense-ñar a los niños como un todo y se incluirá la educación física, las artes escénicas y visuales y los idiomas extranjeros, además de las asignatu-ras obligatorias. "Los nuevos modelos ayudarán a aclarar nuestras expectativas", explicó Cordova. "Los maestros tendrán la libertad de planificar sus lecciones como deseen, pero todas las escuelas compartirán los nuevos modelos, es decir, lo que se espera que los estu-diantes aprendan, en todas las áreas temáticas".

Los nuevos modelos son importantes, ya que ayudarán a que los estudiantes de DPS, independientemente de quie-nes sean, aprendan los conceptos de las áreas temáticas de la manera que sea más apropiada para ellos. Por ejemplo, en lugar de simplemente enseñarles matemáticas, se esperará que los estudiantes apliquen las mate-máticas que aprendan a las situacio-nes de la vida real.

Estos modelos harán que los estudian-tes den el próximo paso y pasen de mostrar lo que se les ha enseñado a demostrar que, de hecho, pueden poner en práctica esos conocimientos.

Lo mismo sucede con la lectura; los estudiantes podrán analizar, explicar y formar una opinión de acuerdo con los indicios, a fin de

usar y razonar de forma crítica sobre los temas leídos.

“Nuestra meta es garantizar que los estudiantes amplían su aprendizaje, profundizan su comprensión y conti-núan enriqueciendo sus conocimien-tos de acuerdo con lo aprendido en las distintas materias”, expresó Cordova. “Nuestro deseo es que los estudiantes se gradúen de la preparatoria con la preparación necesaria para enfrentar las exigencias de la universidad y seguir una carrera”.Este cambio brindará más tiempo, tanto a los maestros como a los estu-diantes, para profundizar en los temas y conceptos que se enseñan en cada nivel de grado. Los estudiantes podrán adquirir mayores conocimientos acerca de menos temas y los maes-tros tendrán más tiempo para cubrir estos temas con mayor detalle. Los nuevos modelos irán acompaña-dos de las nuevas evaluaciones de DPS este año y de una nueva evalua-ción estatal en 2015, que reemplazará la prueba TCAP. La nueva evaluación estatal reflejará los cambios en los modelos a fin de asegurar que los estudiantes cumplan con las expectati-vas propuestas.

Desde aquí, recomendamos que los padres hablen con los directores y maestros para obtener información sobre los nuevos modelos y participar en el aprendizaje de sus hijos. Para obtener más información sobre

los modelos estatales para las mate-rias fundamentales, visite http://www.corestandards.org o http://www.cgcs.org.

Para más información sobre los modelos académicos de Colora-do, visite http://www.cde.state.-co.us/StandardsAndInstruction/-ColoradoStandards.asp.

Muchos niños y adolescentes se sienten ansiosos o estresados cuando se exponen a situaciones o experiencias nuevas, como el primer día en la escuela o cuando tienen que hablar en público. Pero, cuando un niño o adolescente siente de manera frecuente e inten-sa sentimientos de ansiedad y angustia frente a las mismas situa-ciones, y ello interfiere con su desa-rrollo normal y el desarrollo de sus actividades escolares, entonces estamos frente a un problema serio de ansiedad.

La ansiedad en los niños y adoles-centes se manifiesta básicamente con problemas para dormir, terrores nocturnos, miedos injustificados cuando no están con los padres, llantos prolongados, orinarse en la cama, miedo a la oscuridad, irritabi-lidad, agresividad, problemas para concentrarse o miedo de ir a la escuela. Estas manifestaciones pueden venir acompañadas de algunos síntomas físicos, como dolores de cabeza, malestar esto-macal, náuseas, sudoración y mareos, entre otros. ¿Qué causa la ansiedad en los niños y adolescentes?

La causa puede deberse a factores biológicos y psicológicos. También se ha demostrado que los niños y adolescentes pueden desarrollar estos trastornos cuando experimen-tan situaciones de estrés intenso en la escuela o en el hogar, viven situa-ciones negativas o tienen experien-cias impactantes y amenazantes para su edad.

Algunas preguntas que pueden ayudarles a identificar la razón por la que su hijo o hija padece ansie-dad son: ¿se ha lastimado seria-mente?, ¿ha sido testigo de alguna experiencia espantosa?, ¿ha sido apartado de sus padres?, ¿se ha mudado de casa o ciudad?, ¿ha cambiado de escuela?, ¿ha sido víctima de la intimidación escolar?, ¿ha sido testigo de la violencia doméstica?, ¿ha sufrido abusos sexuales?

¿Cómo puede tratarse la ansie-dad en niños y adolescentes?

En primer lugar, hay que considerar la visita al médico del niño o adoles-cente y luego consultar con un profesional de salud mental. La participación de los padres es muy importante, pues ellos deben ayudar a crear una estructura de apoyo y seguridad para el trata-miento y la recuperación de la ansiedad de su hijo o hija.

Si le interesan este y otros temas, le recomiendo la visita a mi página en internet frankclavijo.com o le invito a agregarme a sus contactos en Facebook haciendo clic en (gusta o like): Dr. Frank Clavijo.

Escuelas Públicas de Denver se preparanpara enseñar nuevos modelos educativosCon los nuevos modelos, los estudiantes podrán aplicar elaprendizaje auténtico recibido en las aulas a las oportunidades de la vida real

Columnainvitada

Trastorno deansiedad enlos niños yadolescentes

Hasta el momento, existen cinco mil cuentas del Portal para Padres de las Escuelas Públicas de Denver, a las que hay conectados diez mil estudian-tes, lo que equivale a un 10% del total de alumnos que tienen un padre con una cuenta de acceso a este recurso tecnológico.

Según Juan Pablo Parodi, gerente del programa del Portal para Padres de DPS, este medio tecnológico permitirá mantener una mejor comunicación entre la escuela y las familias y, “con tan solo un clic, este portal ofrece un resumen rápido del progreso de su estudiante, sus calificaciones, asisten-cia, resultados de las pruebas estata-les y mucho más”.

A la espera de agregarle dos nuevos idiomas, el Portal está ya disponible en árabe, español, inglés, somalí y vietnamita. Gracias a este nuevo recurso, los padres de familia ya no tendrán ahora excusa para no involu-crarse más en la educación de sus hijos, porque puede accederse al mismo desde casa, el trabajo o en la biblioteca. Podrán navegar por este sitio web si tienen acceso a Internet y mantenerse al tanto de lo que aconte-ce con su hijo en la escuela.

Sobre las maneras de crear una cuenta y tener acceso al Portal para

Padres, Juan Pablo Parodi añadió lo siguiente:

- Los padres de familia pueden ir a la escuela, llenar un formulario y dejarlo allí; también pueden llevarse el formu-lario a casa y mandarlo por correo. En ambos casos, la escuela se encarga de procesar dicho formulario para crear la cuenta de acceso al Portal para Padres.- Los padres de familia pueden crear su cuenta de acceso al Portal en Inter-net en el mismo Portal para Padres de DPS.

Asimismo, Parodi añadió que, con el fin de que los padres estén informados sobre este Portal, se les ha enviado por correo a casa un paquete informa-tivo. Igualmente, podrán mantenerse al día a través de la misma página de Internet de DPS y por medio de la organización de padres y maestros.

Hay lugares donde se ofrecen clases de computación gratis para ayudar a que los padres usen la tecnología. La meta de este Portal es mejorar el rendimiento del estudiante a través de esta herramienta de comunicación entre la escuela y el hogar. Los padres pueden consultar qué áreas se le dificultan a su hijo y cómo pueden apoyarle. “El año pasado, se puso a prueba este sistema para ver la eficacia del mismo y este año se implementará a nivel de

todo el distrito escolar”, agregó el entrevistado.

Finalmente, dijo que también existen variantes entre los maestros y que “la idea es crear un portal que funcione de igual manera para todos los maestros en el que no tengan que aprender un proceso nuevo. Los maestros ya tienen suficientes cosas de qué encar-garse y, por tanto, se han establecido tres niveles para la implementación del Portal”.

Estos tres niveles son:- Nivel básico: reunir y presentar la información básica. Si la escuela decide incrementar su uso, podrá solicitar una capacitación para los maestros que muestren interés en ir más allá de lo básico.- Nivel detallado: la escuela se com-prometerá a mantener la información actualizada en el Portal con regulari-dad.- Nivel interactivo: ofrece alternativas, como chatear en línea, programar citas a través de Internet o enviar la tarea a los maestros de forma electró-nica. Los estudiantes, padres de fami-lia y maestros pueden comunicarse e interactuar usando el Portal.

Durante el primer año, todas las escuelas comenzarán con el nivel básico y, más adelante, cada una de ellas decidirá si desea pasar a otros niveles más avanzados.

EL PORTAL PARA PADRES

Ayuda a mejorar la comunicaciónentre la escuela y los padres

Por Frank Clavijo

Columna

Por Frank Clavijo

Dr. Frank Clavijo




Este año, el Distrito se dispone a aplicar los nuevos estándares acadé-micos estatales para las materias fundamentales y, por tanto, se trata de un momento emocionante para las familias de las Escuelas Públicas de Denver.

Estos nuevos estándares aclararán lo que los niños deben saber y poder hacer en cada nivel de grado a fin de asegurar que los estudiantes, los padres, los maestros y los administra-dores escolares coincidan y se empe-ñen en alcanzar las mismas metas. Queda claro que compartir un conjunto de modelos también asegurará que todos los estudiantes, independiente-mente de donde vivan, se concentren en graduarse de la preparatoria con la preparación necesaria para asistir a la universidad, dedicarse a otras alterna-tivas en su vida posterior a los estu-dios secundarios y seguir una carrera.

Las expectativas del Distrito para nuestros estudiantes han aumentado y

se espera que los padres estén prepa-rados para apoyar a sus hijos con la educación que reciben, tanto en la escuela como en el hogar. Será de suma importancia que esta responsa-bilidad para el incremento de los logros estudiantiles se comparta entre la escuela y el hogar.

Deseamos que los padres se alíen y colaboren con los maestros de sus hijos para asegurar que TODOS los estudiantes reciban la preparación académica necesaria para alcanzar las metas académicas propuestas.

Pedimos a todos los padres que nos ayuden de la siguiente manera:

1. Comuniquen a sus hijos claramente que sus familias dan importancia y valoran la educación.

2. Hablen a diario con sus hijos sobre la jornada escolar. Familiarícense con los intereses, puntos fuertes y talentos de sus hijos. ¡Háganles muchas preguntas!

3. Asegúrense de que sus hijos asisten a la escuela todos los días y

llegan puntualmente, listos para aprender. 4. Elijan un lugar y horario fijo para que los niños completen la tarea y lean todos los días.

5. Consulten en el Portal para Padres y Estudiantes las tareas que tienen sus hijos y si están al día con sus trabajos escolares.

6. Comuníquense en forma regular con los maestros de los niños, asistan a las reuniones de padres y maestros

o programen una cita para reunirse con los maestros si lo consideran necesario.

Den prioridad a la educación en sus familias. Tómense el tiempo de obte-ner más información sobre los mode-los estatales para las materias funda-mentales y averigüen cómo pueden colaborar con la escuela para que todos los estudiantes alcancen su máximo potencial en su camino a la universidad y una carrera exitosa.

El autismo es un trastorno en el desa-rrollo neurológico que afecta a 1 de cada 88 individuos, se observa 4 veces más en niños que en niñas y presenta dificultades en tres áreas del comportamiento: la comunicación, la interacción social y unos patrones de conducta estereotípicos, repetitivos y restringidos. Se desconoce la causa del autismo. Sin embargo, están llevándose a cabo investigaciones actualmente para conocer cuál es la causa de este padecimiento.

De acuerdo con el Instituto de Trastornos Neurológicos, el autismo varía ampliamente en

síntomas y gravedad, y puede pasar desapercibido. Los sínto-

mas comunes en la niñez temprana son:

• no usar el dedo índice para señalar o apuntar cosas,

• dificultad al responder a su nombre,• pérdida del lenguaje o las habilida-

des sociales,• contacto visual limitado,• alineamiento consistente de objetos,• intereses limitados,• movimientos repetitivos (como girar

de pie sin parar o mecerse),• no decir palabras a los 16 meses de

edad ni juntar dos palabras a los 2 años de edad.

Los síntomas tardíos incluyen:• capacidad limitada para establecer

amistades con otros niños,• capacidad limitada para iniciar una

conversación con otras personas,• ausencia del juego imaginario y

social,

• uso repetitivo del lenguaje,• fijación u obsesión por ciertos obje-

tos.

El diagnóstico del autismo se basa en observaciones, entrevistas con la familia y exámenes para el diagnósti-co. No existe cura para el autismo. No obstante, existen terapias e interven-ciones de conducta diseñadas a redu-cir los síntomas específicos. Si observan algunos de estos sínto-mas en su hijo o hija, comuníquense con la agencia Rocky Mountain Human Services al (303) 247-8423 para niños desde su nacimiento hasta los 2 años y 11 meses de edad, o con el equipo de Child Find al 720-423-8001 para niños a partir de los 3 años.

El equipo de Child Find de las Escue-las Públicas de Denver y Rocky Moun-tain Human Services proveen evalua-ciones del desarrollo y servicios gratui-tos a niños desde el nacimiento hasta 5 años.

ACADEMIA WEST GENERATIONEN EL CAMPUS DE WEST

U N A E S C U E L A P Ú B L I C A D E D E N V E RMediante la conexión entre el aprendizaje y la vida diaria, la Academia West Generation va mucho más allá de los conceptos tradicionales con respecto a la enseñanza, para ganar acceso al tiempo y a los recursos necesarios y ofrecer un riguroso programa de preparación universitaria y profesional que prepare exitosamente a los estudiantes para enfrentar las responsabilidades, los retos, y las oportunidades de la vida.

LAS CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DEL PROGRAMA INCLUYEN:

Una extraordinaria cultura de logros académicos

30% más tiempo de aprendizaje Clases fundamentales de matemáticas y inglés con muchos menos estudiantes

Más tiempo para aprender en las clases fundamentales

Exploración sobre universidades y carreras

Computadoras en todas clases fundamentales 45 minutos de clases de consejo cada día Tomando clases universitarias mientras en secundaria

Apoyo para cumplir aplicaciones universitarias Apoyo en español e inglés Maestros dedicados al éxito de los estudiantes

En el año 2012-2013 nuestros estudiantes:

Subieron un promedio de dos años en matemáticas Visitaron 10 universidades Visitaron más de 30 empresas Se juntaron a la familia cariñosa de West Generation

Oto

ño 2

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Para más información:Principal Domonic Martinez720.423.5482 951 Elati Street | Denver, CO 80204 www.generationschools.org http://westgenerationacademy.dpsk12.org

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Oficina de Enlaces Familiares

Por Patsy Roybal

¿Qué es el autismo?

Nuevos modelos aclararánlo que los niños deben saber

Por Elisa Aucancela (Especialista bilingüe de educación especial de la niñez temprana del equipo de Child Find)

El autismo es un trastorno en el desarrollo neurológico que afecta a 1 de cada 88 individuos, se observa 4 veces más en niños que en niñas y presenta dificultades en tres áreas del comportamiento: la comunicación, la interacción social y unos patrones de conducta estereotípicos, repetitivos y restringidos. Se desconoce la causa del autismo. Sin embargo, están llevándose a cabo investigaciones actualmente para conocer cuál es la causa de este padecimiento.

De acuerdo con el Instituto de Trastornos Neurológicos, el

síntomas y gravedad, y puede pasar desapercibido. Los sínto

mas comunes en la niñez temprana son:

¿Qué es el autismo?



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Senador Ulibarri ofrece más detallessobre ley de Licencias para TodosPara agosto de 2014, miles de inmigrantes indocumentados que viven en Colorado podrán tener acceso a una licencia de conducir. Se trata de un logro que, para muchos, es histórico y que nació de un grupo de personas de la misma comunidad. Este esfuerzo ha dado finalmente sus frutos, ya que la Cámara de Represen-tantes a nivel estatal aprobó la iniciati-va gracias a 34 votos a favor y 31 en contra. Después, el gobernador John Hickenlooper la publicó formalmente como ley.

Uno de los políticos que apoyó esta iniciativa y la introdujo como propuesta de ley fue el senador Jessie Ulibarri, del Distrito 21.

En la entrevista del programa Educa Radio, conducido por Chava Carrera y Julieta Quiñonez, el joven político de madre americana y padre latino, asen-tados en la ciudad de Commerce City, compartió su experiencia de manera exclusiva y, además, aportó nuevos datos sobre este tema, que es uno de los más esperados y, en consecuen-cia, generó un sinfín de llamadas al programa de radio.

Ulibarri señaló que “es muy importante que cada persona tenga la oportuni-dad de conducir a una escuela, a su trabajo o a una iglesia bajo la protec-ción de la ley, y esa tranquilidad solo se logrará teniendo una licencia de conducir”.

Asimismo, añadió que, si una persona no cuenta con una licencia de conducir

oficial y la policía la detiene por come-ter alguna infracción como, por ejem-plo, el hecho de que alguna luz del carro no funcione, puede que el infrac-tor sea detenido y encarcelado, lo que podría acarrear el aviso a las autorida-des de inmigración. “Se trata de un problema que enfrenta nuestra comu-nidad y es por ello que este documen-to resulta tan importante”, agregó Ulibarri.

Julieta Quiñonez preguntó expresa-mente si, bajo esta nueva ley, la comu-nidad hispana podría manejar sin miedo y no tendría que recurrir ya a otro estado para solicitar este ansiado documento oficial. El senador Ulibarri respondió afirmativamente y dijo que “precisamente, esperamos que todas las familias que viven en Colorado y tengan la necesidad de manejar, lo hagan ahora sin miedo, bajo la protec-ción de una licencia de conducir, cuya validez entrará en vigor a partir de agosto del próximo año”.

No obstante, el senador también men-cionó que es muy importante que la comunidad tenga presente que esta licencia de conducir no permitirá el acceso a un edificio federal ni al avión, ni tampoco permitirá solicitar ningún tipo de ayuda federal.

“Esto se debe a que, después de los actos terroristas de 2001, se diseñó una ley federal denominada Acta de Identificación Real, que afirma que, a pesar de que una persona reciba una licencia de conducir, esta debe dispo-ner de documentos (un estatus legal) que sirvan de identificación al subir a un avión y entrar a un edificio guberna-mental, entre otras cosas”, explicó.

Durante la entrevista con Chava, el senador del Distrito 21 destacó que todas aquellas personas interesadas en obtener una licencia de conducir bajo esta iniciativa de ley, ya aprobada por el gobernador Hickenlooper, debe-rán presentar documentos como, por ejemplo, el número ITIN, una matrícula consular, el pasaporte de sus países de origen, mostrar documentos que avalen dos años de residencia en Colorado, como recibos del teléfono, luz, agua, haber declarado sus impuestos, etc.

Al responder a la pregunta de por qué esta ley no entrará en vigor hasta agosto de 2014, el entrevistado por Educa Radio manifestó que esto se debe a la preparación del personal de la Oficina de Motores y Vehículos, que coordina su trabajo con el Departa-mento de Ingresos, que, a su vez, es responsable de que este proceso se lleve a cabo lo mejor posible.

Otro de los puntos importantes que se comentó durante la entrevista fue que esta licencia de conducir tendrá una vigencia de tres años y se deberá renovar al cumplirse ese plazo. “Es muy importante que la comunidad hispana, sobre todo aquella que no disponga de ningún documento que debe presentarse como requisito, se esfuerce en obtenerlo y, sobre todo, que este año declaren sus impuestos, ya que en última instancia son muchos los beneficios de tener una licencia de conducir… y así ya no manejarán con miedo”, dijo por último el senador Jessie Ulibarri.

De acuerdo con los creadores de la Iniciativa 52: Licencias para Todos,

esta ley podría beneficiar a alrededor de ciento cincuenta mil indocumenta-dos. Asimismo, tendrá un impacto económico en el estado y hará que las carreteras sean un lugar más seguro al conducir con un seguro de auto, pasar un examen de manejo, a la vez que permitirá poder ser donantes de órganos.

Educa Radio entrevista al senador Jessie Ulibarri, en la que se dan más detalles sobre esta nueva ley


El senador Jessie Ulibarri comparte con la audiencia de Educa Radio más detalles sobre las Licencias para Todos, ley que entrará en vigor a partir de agosto de 2014 y beneficiará a miles de inmigrantes indocumentados que viven en Colorado.

radio educa en viva colorado

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