Paul

En terap

La fay sefundsus niñohábiprop

La cdondcostprepcontde s

Razóconsel niuna

Procinfor

ina Flores M

el Cediucpéutico de

amilia, es e reconoce

damentalmhijos de as puedan tos, actitud

picia el amb

constituciónde se apumbres y

parada patribuir al deu vida.

ón por la csecuenciasiño no se baja autoe

ceso Teraprmación, fa

Manzano

c una de los niños-

el lugar po que papeente desecuerdo corecibir tendes y en sbiente priv

n de la famprenden c

prejuiciosra la llegesarrollo y

cual es funds que genedesarrolla

estima e in

péutico, soamilias, cic

UNIVER

R

las gran-as es la so

or excelencel tiene el nmpeña un

on sus propdrán una isu conductvado, dond

milia no sócualidadess ancestraada de u

y felicidad

damental gera este prrá de una

nseguridad

PALA

breproteccclo vital, au

RSIDAD DE C

RESUMEN

ndes dificuobreprotec

cia donde sniño comon papel forpios patroninfluencia ta fuera dee el niño s

ólo es un hs humanaales, etc. un nuevo del peque

generar unroblema, ya

manera ade ellos m

ABRAS CL

ción, niñosutonomía, O

CUENCA

N

ultades qucción.

se recibe e miembro

rmativo, punes moralemuy imporel hogar, ese manifies

hecho biolas, moraleEs necesamiembro

eño, desde

n proceso da que si no

adecuada ymismo.

LAVES

s-as, capacObjetivo.

ue presen

el don de laactivo de

ues los paes, los estrtante en laes en la fasta tal y co

ógico o soes, de aario que (el niño),

e los prime

de capacitao se trabajy estaremo

citación, au

Pág

nta el pro

a vida comla familia.

adres eductímulos qua formació

amilia dondmo es.

ociológico, mor filial,la familia con vista

eros mome

ación sobra en este os foment

utoestima,

gina 1

oceso

mo tal Esta

can a e los

ón de de se

sino las esté

as a entos

re las tema ando

Paul

Intro

Titul

Just

Obje

Obje

Obje

Marc

Insu

Viab

Meto

Cron

Desg

Bibli

Anex

ina Flores M

oducción

o y Antece

ificación

etivos

etivo Gene

etivos Espe

co Lógico

mos

bilidad

odología

nograma d

glose pres

ografía

xos

Manzano

edentes de

eral

ecíficos

e Actividad

supuestario

UNIVER

e la Instituc

des

o

RSIDAD DE C

INDICE

ción

CUENCA

Pággina 2

Paul

Capsobraplic

DIS

ina Flores M

acitar a lareprotecccación de

SEÑO DE DEL T

Manzano

FA

ES

as familiasión en losterapia P

PROYECTTITULO DE

Alum

UNIVER

UNIVERS

ACULTAD

SCUELA D

Diseñ

s sobre lass niños y nsicoeduca

TO DE INTE LICENCI

Dr.

mna: Clara

Cue

RSIDAD DE C

SIDAD DE

DE JURIS

DE TRABA

ño de proy

s consecuniñas que ativa.

TERVENCIADA EN O

Director:

. Raúl Góm

Paulina F

enca- Ecua

2011.

CUENCA

CUENCA

SPRUDENC

AJO SOCIA

yecto

uencias quasisten a

IÓN, PREVORIENTAC

mez

Flores Man

ador

A

CIA

AL

ue general CEDIUC,

VIO A LA CIÓN FAM

nzano

Pág

a la , mediante

OBTENCIMILIAR.

gina 3

e la

ÓN

Paul

A Di

Gracsiemestapadr

A mietapdifíc

A mmi csiem

Gractodopers

ina Flores M

os por dar

cias a mi mpre has tr

s líneas qre del mun

i mamá Vilpa de mi viles, te am

is hermancuando las

mpre.

cias a todoos sus consonas.

Manzano

rme la fuer

papá Gusrabajado pquiero decdo.

lma graciavida, por seo.

as graciass cosas m

os los maensejos, sus

UNIVER

AGR

rza y el cor

stavo por tpor darnos irte lo mu

as por el aper una am

s por aguame salían

stros que cs formidab

DE

RSIDAD DE C

RADECIMIE

raje para h

todo el aplo mejor acho que t

poyo inconmiga y com

antar a la hmal, sigan

contribuyeles clases

EDICATOR

CUENCA

ENTO

acer este s

poyo que a mis herme quiero,

ndicional pomprenderm

hermana mn adelante

ron realmes, su pacie

RIA

sueño real

me has dmanas y a m

gracias po

or estar coe en los m

mayor y pre y que D

ente en mi encia y su

Pág

lidad.

ado y pormí, a travéor ser el m

onmigo en momentos

reocuparseDios le ben

formaciónamistad c

gina 4

r que és de mejor

cada mas

e por ndiga

n, por como

Paul

Esteopor

Con ver momfue l

Va phech

Los

ina Flores M

e trabajo lrtunidad de

mucho caalcanzada

mentos máo que me

por ustedeho de mí.

quiero mu

Manzano

le dedico e vivir y de

ariño a mi a mi metaás difíciles hizo ir has

s, por lo q

cho.

UNIVER

con todo e tener una

familiaporqa, ya que de mi car

sta el final.

que valen,

RSIDAD DE C

mi amora familia ma

que en grasiempre

rrera, y po

porque ad

CUENCA

r y cariño aravillosa.

an parte grestuvieron

rque el org

dmiro su fo

a Dios q

racias a eln impulságullo que s

ortaleza y

Pág

que me d

los, hoy pndome ensienten po

por lo que

gina 5

io la

uedo n los or mi,

e han

Paul

DuraInfanprob

Razódesdgeneconc

La fay sefundsus niñohábiprop

La cdondcostprepcontde s

Espeas q

ina Flores M

ante el prontil de la blemas de

ón por la cde un enfoera este feceptos com

amilia, es e reconoce

damentalmhijos de as puedan tos, actitud

picia el amb

constituciónde se apumbres y

parada patribuir al deu vida.

eramos coue asisten

Manzano

oceso de Universid

sobreprote

cual este troque psic

enómeno llmo:

el lugar po que papeente desecuerdo corecibir tendes y en sbiente priv

n de la famprenden c

prejuiciosra la llegesarrollo y

on este trabn al CEDIU

UNIVER

INT

prácticas dad de Cección de p

rabajo estácoeducativolamado so

or excelencel tiene el nmpeña un

on sus propdrán una isu conductvado, dond

milia no sócualidadess ancestraada de u

y felicidad

bajo contriC.

RSIDAD DE C

TRODUCC

que se reCuenca CEpadres hac

á encaminao en com

obreprotecc

cia donde sniño comon papel forpios patroninfluencia ta fuera dee el niño s

ólo es un hs humanaales, etc. un nuevo del peque

buir de ma

CUENCA

IÓN

ealizó en EDIUC, secia hijos pe

ado a la cao trabajar ción, para

se recibe e miembro

rmativo, punes moralemuy imporel hogar, ese manifies

hecho biolas, moraleEs necesamiembro

eño, desde

anera posit

el Centro e identificóequeños.

apacitaciónlas cons

esto toma

el don de laactivo de

ues los paes, los estrtante en laes en la fasta tal y co

ógico o soes, de aario que (el niño),

e los prime

tiva al desa

Pág

de Desaó que ex

n de los paecuencias

aremos alg

a vida comla familia.

adres eductímulos qua formació

amilia dondmo es.

ociológico, mor filial,la familia con vista

eros mome

arrollo de

gina 6

rrollo xisten

adres que

unos

mo tal Esta

can a e los

ón de de se

sino las esté

as a entos

niño-

Paul

TITU

Capen loPsic

ANT

INFO

CEN“CED

Ubic

Ciud

Calle

Escu

Telé

Rad

Cant

Obje

De l

1.- Bdiagtravé

2.-Fo

3.-Impermparti

4.- Mlabo

ina Flores M

ULO

acitar a lasos niños y

coeducativa

TECEDENT

ORMACIO

NTRO DE DIUC”.

cación geo

dad Cuenc

es: Av. 12

uela de Te

éfono: 4096

io de acci

tón Cuenc

etivos

a instituci

Brindar atenostico, és de un e

ormar y ca

mplementamita la Atenicipación d

Mejorar la cr.

Manzano

s familias sy niñas quea, en el pe

TES

ON DE LA I

DESARRO

ográfica.

a, parroqu

de Abril, s

ecnología M

6595

ión.

ca – Azuay

ión.

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apacitar rec

ar y ejecutnción Tem

del equipo

calidad de

UNIVER

sobre las ce asisten ariodo Octu

INSTITUC

OLLO INFA

ia Huayna

sector el pa

Médica

y

os niños y ción y rehtidisciplina

cueros en

tar accionemprana en l

interdiscip

atención a

RSIDAD DE C

consecuenal CEDIUCubre 2011,

ION

ANTIL DE

a - Capac

araíso

niñas mehabilitaciónrio.

la docenci

es a travélos niños linario.

a los paci

CUENCA

cias que gC, medianta Marzo 2

LA UNIVE

nores de 6 del crec

a y en la in

és de un Mmenores d

entes, obje

genera la stela aplicac2012.

ERSISDAD

6 años en imiento de

nvestigació

Modelo dede 6 años

etivo princ

Pág

sobreprotección de te

D DE CUE

la prevenel desarro

ón.

e Atenciónde edad c

cipal de nu

gina 7

cción rapia

ENCA

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que on la

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Paul

Misi

Presla pa

Idendiaginter

Visió

Fortaedadfami

Fina

Recu

Hora

De 8

Cap

100

Esp

El cdepadepaNeumismlas n

ina Flores M

ión

star Atenciarticipación

ntificación, nostico intrvención te

ón.

alecer el cd de manelia y de la

anciamien

ursos prop

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8:00am has

acidad

niños desd

acios físic

centro de artamentosartamento rología, Emos que cnecesidade

Manzano

ón Tempran de un esq

de factotegral e im

emprana qu

crecimientoera global ecomunidad

to:

pios

ención

sta las 12:

de 0 a 6 añ

cos.

desarrollos en los c

de secreEstimulaciócuentan coes que pre

UNIVER

ana a los quipo inter

res de rimplementaue involucr

o y el dese integral pd.

00pm

ños.

o infantil ccuales se etaria, pedón tempranon espaciosta dichas

RSIDAD DE C

niños menrdisciplinar

esgo y tración de ure a la fam

sarrollo depara mejor

cuenta cotrabaja codiatría, na, Terapias adecuad

s áreas.

CUENCA

nores de 6rio en la pr

rastornos un programmilia y al a c

los niñosra la calida

n un espaon diferentnutrición, a Física, y dos y equi

6 años de revención o

del desama de esticomunidad

s menores ad de vida

acio físicotes áreas. Enfermer Terapia dpados par

Pág

edad medo

rrollo paraimulación d.

de 6 año del niño,

o adecuad Así tene

ía, Psicolde lenguajera cada un

gina 8

iante

a su o de

os de de la

do, 9 emos ogía, e, los na de

Paul

Estr

Dire

Coo

Enfe

Ped

Psic

Neu

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Tera

Tera

Nutr

Duraexistque lengatenafec

Por sobrsocia

Destnecepermde qexceextreextre

ina Flores M

ructura Or

ectora del

ordinadora

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iatría

cología

rología

mulación

apia de Le

apia Física

rición

ante estos ten dificult

todos losuaje, motr

nción, niñoctan de ma

otro lado lreprotegenalización c

tacar queesidades dmiten avanquerer muesos nuncaemos de emos tiene

Manzano

rganizativa

Centro

a del Cent

Temprana

enguaje

a

años de ptades con s niños-asricidad, sínos con pronera direct

la familia an a su niñcon sus pa

e el conoderivadas dzar en el d

ucho a una son buenla sobrep

en siempre

UNIVER

a.

ro

a

practicas elos niños-s que as

ndrome deoblemas dta a los niñ

al identificaño-a, generes y con s

ocimientode los ritmdesarrollo n hijo no nos, por taprotección e más cons

RSIDAD DE C

Dra.

Lcda

Est

Dr. Huir

Dr. J

Dr.

Lcda

Lcda

Lcda

Lcda

n el área das por la s

sisten al Ce Down, niñde agresivños-as y a

ar que su erando: basu entorno

de estasmos biológi

armónico eimplica ev

anto, hay qni en los

secuencias

CUENCA

. Lía Pesan

a. Miriam H

udiantes In

Hugo Cracocha

Julio Jaram

a. María E

a. Paola O

a. María Ay

a. Daniela

de psicologsobreproteCediuc prños con C

vidad etc.,su familia

hijo-a tienaja autoes

o, depende

s caractecos propioe integral dvitarle todoue tener cs de la ss negativas

ntez

Huiracocha

nternas

Calle y D

millo

lisabeth Cl

Ortega

yavaca

Monsalve

gía se ha idección de resentan:

CI limítrofe, todos es.

e algún tipstima, insencia hacia

erísticas, jos de estade nuestroos los suf

cuidado desobre exigs que posit

Pág

a

Dra. Lou

lavijo

dentificadosus padreproblemas

, problemastos eleme

po de dificeguridad,

a sus padre

junto cona edad, no os hijos, lafrimientos. no caer e

gencia. Amtivas.

gina 9

rdes

o que s, ya s de as de entos

cultad poca

es.

las solo

idea Los

en los mbos

Paul

JUS

En terap

su recon lleva

Razóconsel niuna

OBJ

Capen loPsic

OBJ

•

•

•

ina Flores M

STIFICACIO

el Cediucpéutico de

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an al Cediu

ón por la csecuenciasiño no se baja autoe

JETIVO GE

acitar a lasos niños y

coeducativa

JETIVOS E

Identific

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Seguim

Manzano

ON

c una de los niños-

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cual es funds que genedesarrolla

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ENERAL

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UNIVER

las gran-as es la so

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damental gera este prrá de una

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s familias e

RSIDAD DE C

ndes dificuobreprotec

n con demápor no sep

generar unroblema, ya

manera ade ellos m

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CUENCA

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n proceso da que si no

adecuada ymismo.

cias que gC, mediante

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Págin

nta el proento de rec

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re las tema ando

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ón

este

Paul

MAR

Objetivgenera

ObjetivEspecí

Compo

Compo

ina Flores M

RCO LOGI

vo al

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onente 2

Manzano

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Capacitar familias las consecueque geneproblema

Seguimielas familel pterapéutic

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UNIVER

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IV

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n as de tección

r a las

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RSIDAD DE C

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El 100% dfamilias toconciencia os probleque genersobreproteen un presy futuro niño-a

se espera100% de familias entrevistaden el pede un mesrealizar diagnosticoel 100% dfamilias conozcan sas consecuende sobreprote

CUENCA

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Ch Fot Ca tríp

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Págin

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na 11

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Paul

Compo

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Activid

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Ben

ina Flores M

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Manzano

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tico

oficina

manos

ocial

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es indirect

UNIVER

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n ivo

IV

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RSIDAD DE C

en un tieestimado mes Que el 1de las famcontinúen proceso ndicadore

VerificableEl 100% familias dedatos reale

100% familias participe luvia de ide inquietud

100% de nas mejoresocializació

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CUENCA

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es es

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st chas dita miciliaria sumos ecesarios ojas pices mputador

lendario oja dgistros omputador oyector

st rtulinas arcadores ores

pices

Págin

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Familiaselecciacudansesión

e

Las seestán opor calendden.

Las fponganpracticaprend

na 12

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ue as de se

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Paul

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ina Flores M

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Análisis ec

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un prograicipativa, q

rograma comera sesión45 minutos

Psicodr Se env

revisada

a tratar con

odo Psicoe

bajos en G

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oque Sistéue al camb

monitoreo acitación acación de dio de segu

Manzano

seleccion

s que en esy se prepa

conómico

ealizará coel otro 50e Cuenca.

GIA

ama eminque se desa

ompleto esn se realiz.

amas e intviarán tareas al inicio

n las familia

educativo

rupo

liarias

ue se utya que estcada uno d

la misma.

émico, lo biar el siste

y evaluaa las famuna ficha

uimientos.

UNIVER

nadas: 8 fa

ste procesren para s

on el 50% 0% lo ha

entementearrollará e

sta diseñazará en un

teraccioneeas interceo de la sigu

as se utiliz

ilizará partá destinadde los inte

que buscaema los ro

ción se rmilias, por

clínica fam

RSIDAD DE C

amilias

o ayudaráervir a la s

por parteará el Ce

e prácticon sesiones

do para seos 90 min

s en las presión a pauiente sesió

zará:

ra trabajada a modgrantes de

a este enfooles, limites

realizará amedio de

miliar, aplic

CUENCA

a que los sociedad.

e de la famntro de D

, con unas.

er realizadoutos y des

rimeras sesartir de laón.

r con lasificar las ce la familia

oque es us y funcion

antes, dure una entcación de

niños-as l

milia que Desarrollo

a metodo

o en unas spués cad

siones. a cuarta s

s familias creencias, a, y a mej

na Reingenes cambia

rante y dtrevista noun Apgar

Págin

lleven un m

lo realizarInfantil d

logía activ

10 sesionda interven

sesión y s

es Cognpensamie

jorar el ca

eniería Faman.

después do estructu

Familiar y

na 13

mejor

rá en de la

va y

es la nción

serán

nitivo entos mbio

miliar

de la rada, y por

P

C

AM

CsedCbsh ECisBsC RiP

Paulina Flores M

CRONOGRAMA

ACTIVIDADESMESES

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Entrevista con Consolidación nformación selección Brindar infsobre los temC2

Recolecciónnformación Preparar mater

Manzano

A

S CROc1 S

y con el

disciplinario

una línea amilia que n a sus

familias

de

formación as a tratar

de

rial

RONOGRAMActubre

2S3 S

4 S

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A DE ACTIVIDANoviembre 1 S

2 S

3 S

4S

ERSIDAD DE CU

ADES Diciembre

4 S

1 S

2 S

3 S

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Enero 4 S 1 S

2 S

Febr3 S

4 S

1 S

2S

rero M2 S

3 S

4 S

1 S

Página 1

arzo 2 S

3 S

4 S

14

P

SISpAE SSC

Paulina Flores M

Socializaciónnformación

Seguimiento proceso realizAplicación de teEntrevista fami

Sesiones GrupSeguimiento CIERRE

Manzano

de la

de zado C3 est liar

pales

UNIVE

ERSIDAD DE CU

UENCA

Página 1

15

Paul

PRE

Rec

MateCopclínifamiAgeCopMarclápicHojabon Sub

REC

CargDireProy OrieFam CoteSub

Suel Mate Sub 10% TOT

ina Flores M

ESUPUEST

ursos Mat

eriales pias de icas iliares nda

pias de tescadores ces as de pape

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go ector del yecto

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TAL:

Manzano

TO

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1 st 100

4 12

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1

1

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UNIVER

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$4

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2,000,022,000,250,02

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400

400

$72

$19

$72

$72

$79

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Unitario 2

0 2 0 5 2

Mese6

6

6

200

9,32

219,32

21,93

941,25

TOT0,32

2,002,008,003,004,00

19,3

es

Págin

TAL 2

0 0 0 0 0

32

total $2400

$2400

$2400

$7200

na 16

Paul

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ina Flores M

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Manzano

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H, P.: “Psico

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LE.COM.E

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UNIVER

BIB

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del niño”. M

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RSIDAD DE C

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antil”. Mora

Morata.

ndacionho

CUENCA

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EDIUC

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Págin

ml¨La

na 17

Paul

MAR

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La felemla sotipossocia

De anos oriendura

Cicl

El ciserieprovpasasistemiemque

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•

•

•

•

•

•

ina Flores M

RCO TEOR

FINICION

familia, semento natuociedad y ds: vínculosalmente, c

acuerdo a forma com

ntará a loante los pri

o Vital

iclo vital fae de etapavocar crisisar de una ema familimbros o lapuedan pr

APAS DEL

Formac

Etapa d

Familia

Familia

Familia

Periodo

Manzano

RICO

egún la Dral y fundadel Estado de afinida

como el ma

la definiciómo persono largo demeros pas

amiliar es uas que ims, de meno

etapa a oar situacio

a llegada dresentarse

SIGLO VI

ción de la p

de crianza

con hijos p

con hijos e

con hijos a

o medio, té

UNIVE

Declaraciónamental deo. Los lazosad derivadoatrimonio.

ón de famnas establee nuestro sos.

un procesomplican caor y mayorotra las reones advedel primer .

ITAL FAM

pareja y co

inicial de lo

pre-escola

escolares.

adolescent

rmino de la

ERSIDAD DE

ANEXO

n Universae la socieds principalos del esta

ilia, decimeciendo nudesarrollo

o de desarmbios y ar intensida

eglas de laersas comhijo y los

ILIAR:

mienzo de

os hijos.

ares.

tes.

a familia.

E CUENCA

OS

al de los dad y tienees que defablecimien

os que esuestros va

o como se

rrollo el quadaptacionad en el núa familiar

mo es la sproblemas

e la familia,

Derechos e derecho finen una f

nto de un v

este el gralores moraeres huma

e consistenes. Estos úcleo familcambian, separacións a nivel fa

, familia sin

P

Humanosa la protecfamilia sonvínculo rec

rupo que nales y el qanos, en e

e en atravecambios

liar, puestoprovocand

n de uno amiliar y de

n hijos.

Página 18

s, es el cción de n de dos conocido

nos cría, que nos especial

esar una pueden

o que al do en el

de sus e pareja

Paul

Form

Com

•

•

Etap

•

•

•

Fam

•

•

•

•

Fam

•

•

ina Flores M

mación de

mienza con

La pareestilos d

Cada uadaptacpensar y

pa de crian

Comien

La madnecesides impoen el mu

La llegaque desexualm

milia con hij

Esta eta

El niño explorar

Los padlos posi

La sobrmuchas

milia con hij

Esta eta

El niño escolar.

Manzano

la pareja y

él pololeo

eja crea fde vida y ru

uno de loción comúy actuar de

nza inicial d

nza con el n

dre desarrodades biolóortante parundo.

ada de un nebe definimente

os pre- es

apa comien

desarrollar su medio

dres permitbles peligr

reprotecciós de sus po

os escolar

apa comien

se separa .

UNIVE

y comienzo

o, noviazgo

forma de utinas con

s miembrn, así se e dos.

de los hijos

nacimiento

olla mutuaógicas y sira que el n

nuevo mier nueva

colares:

nza con la

a mayor do ambiente

ten mayor ros.

ón por partotencialida

res:

nza con el

parcialme

ERSIDAD DE

o de la fam

o culminan

comunicacinterés pa

os modificcomienza

s:

o del prime

alidad con cológicas niño desar

mbro a la manera d

entrada d

dominio so.

autonomía

te de los pdes.

hijo mayo

ente de la f

E CUENCA

milia. Famili

do con la c

ción optatara ambos.

ca su proa formar

er hijo.

su hijo dpara poderrolle una

familia crede relacio

el hijo may

obre su cu

a y al mism

padres pue

or en el cole

familia para

ia sin hijos

ceremonia

iva para a.

opio estilo un nosotr

ebiendo eer satisfaceactitud de

ea dificultadonarse se

yor al jardí

uerpo, com

mo tiempo

eden inhib

egio

a desarroll

P

s:

matrimon

ambos de

para logros lo que

empatizar cerlas, este

e confianza

des en la pntimentalm

n infantil.

mienza a c

protege al

bir al niño

lar sé en e

Página 19

ial

efiniendo

grar una implica

con sus e vínculo a básica

pareja la mente y

conocer,

niño de

y limitar

el ámbito

Paul

•

•

•

Fam

•

•

•

•

Perio

•

•

•

•

•

ina Flores M

Es una exigenc

El escopermite

la madrcomo po

milia con hij

Es una

Los padretardardecisión

Tambiéseparac

Un padestudios

odo medio

Periodosu prop

El matrvacío”

Es posietapa eexclusiv

Para mtoleradamas tiem

En estaen día edel sexo

Manzano

época decia evalúa l

olar va a chacer com

re tiene maor ejemplo

os adolesc

etapa de a

dres pueder la indepn

n es posción de los

dre no pros superiore

o, término d

o que comiia familia.

rimonio vu

ible que laes especvamente ha

muchos hoa la jubilacmpo para s

a etapa unoes mas freo masculin

UNIVE

e prueba pla eficienci

conocer otmparacione

as tiempo o trabajar

centes:

aceptación

en serrarsendencia

sible obse hijos para

fesional nes.

de la famili

ienza cuan

uelve a es

a familia aialmente a la crianz

ombres qución, en csu familia.

o de los mecuente enno

ERSIDAD DE

para los pia del niño

ras familiaes con su p

libre lo qu

n del crecim

se y asumdel joven

ervar que a que traba

o incentiv

ia:

ndo el últim

star solo p

atraviese pdifícil ya a de sus h

e concentambio par

iembros den las mujer

E CUENCA

adres por

as con otropropia fam

ue le perm

miento y de

ir una act, o puede

los padrajen y que

ara a su

mo hijo ab

produciénd

por una etaque algu

hijos.

traron su ra otros es

e la parejares dada la

que el m

os estilos milia

ite realizar

esarrollo de

itud controen reaccio

res apurense desligu

hijo para

andona la

dose el “s

apa estabunas muj

vida en es satisfact

a experimea menor ex

P

edio esco

de vida lo

r otras acti

el niño

olada que onar apoya

n el procen de la fa

que contin

casa para

síndrome d

le y positiveres se

el trabajo toria ya qu

enta la viudxpectativa

Página 20

lar y su

o que le

ividades

busque ando su

ceso de amilia

nué con

a formar

del nido

va, esta dedican

es mal ue tiene

dez. Hoy de vida

Paul

Tipo

Las

••

•

•

•

En mtambsangfamiesta

Psi c

La plas interprob

Técn

EvitamomamoCon ecua

•

ina Flores M

os de fami

familias pu

Familia Familia

entre pay otros p

Familia padres.

Familia homose

otros tippor amiparenteconvivemismo e

muchas sobién se prguíneos o lias encables no ma

coeducac

psi coeducapersonas

rvencionesblemas y ot

nicas psic

ar la sobrmento menor, disciplin

estos se ación y se Siempre

supervispara qu

Manzano

ilias

ueden ser

nuclear, foextensa, f

adres e hijoparientes cmonopare

homopareexual. pos de famgos (dond

esco de concia, la sespacio po

ociedades,resentan flegales. Ebezadas atrimoniale

ción

ación haceque sufr

s psicológictras técnic

coeducativ

reproteccióos pensada y respetopuede brinle enseña e se le dsión. Lo ide pueda a

UNIVE

clasificada

ormada poformada poos. Una faconsanguíental, en la

ental, en

milias, aque el sentid

onsanguinidolidaridad

or un tiemp

, principalmfamilias unEntre este por miem

es, con o s

e referencien de uncas tambiéas.

vas

ón es comdo y sin quo. ndar al niñel respetoebe perm

deal es quprender co

ERSIDAD DE

as de diver

or la madreor parienteamilia extenneos o afina que el h

la que el

uellas condo de la padad, sino y otros),

po conside

mente en nidas por

tipo de umbros quesin hijos.

ia a la edun trastornoén incluyen

mplicado, e los padre

o una criao por lo quemitir al niño

e los padron segurida

E CUENCA

rsas maner

e, el padre es cuyas rensa puedenes. ijo o hijos

hijo o hij

nformadas alabra "famsobre todoetcétera, rable.

Estados Ulazos pura

unidades fae mantien

ucación o io psicológn el apoyo

pues se es lo noten

anza equilibe hace y loo que expres lo acomad y se cre

ras.

y su desceelaciones ne incluir abu

vive(n) só

jos vive(n

únicamenmilia" no tie

o con senquienes v

Unidos y Eamente afamiliares snen relaci

informaciógico, aunq

emociona

puede llen.

brada en lo que haceplore su empañen eeen lazos m

P

endencia. no son únicuelos, tíos

ólo con uno

) con una

nte por hene que vetimientos c

viven junto

Europa occfectivos, mse encuenones con

ón que se oque este al, la resolu

egar a ella

a cual hayen los demáentorno pen esa expmás fuerte

Página 21

camente , primos

o de los

a pareja

rmanos, r con un como la

os en el

cidental, más que ntran las nyugales

ofrece a tipo de

ución de

a en el

y afecto, ás. ero con

ploración es.

Paul

•

•

•

•

•

Auto

Autogene

Autocuen

La ala cao int

En lde lide u

Una camactu

Tipo

AutoAutoAuto

ina Flores M

De estael Lo ideacapacid

Hay quepara qurelegad

Transmdificulta

Plantea

Ayudarlpor él n

onomía

onomía (deerales, la c

onomía es nta el punto

autonomía apacidad pternas.

a actualidabertad, int

uno mismo

persona cbio la persar en func

os de Auto

onomía Inteonomía Moonomía So

Manzano

a manera,

al es protedad para ree estimulaue se relaco. itirle cariñodes.

r unos lím

e a buscai, preguntá

el griego capacidad

la capacido de vista

es un conpara darse

ad el térmtimidad, lib.

con Autonsona sin eión a sus p

onomía

electual oral cial

UNIVE

se le brind

eger, no selacionarsear al niño pcione con

o, confianz

ites claros

ar estrategándole al n

auto, "unode tomar d

dad del indde quienes

ncepto de lnormas a

mino autonobre volunta

nomía actúella es conpropios de

ERSIDAD DE

da más con

obreprotege con otrospara que in

los demás

za en sus

y coheren

ias para sniño qué pu

o mismo", decisiones

dividuo pars lo rodean

la filosofíauno mism

omía adquad, elegir e

úa libremenntrolada poseos o pla

E CUENCA

nfianza y s

ger, y estos. nvestigue ys seguro d

posibilidad

ntes.

solucionar uede hacer

y nomos sin ayuda

ra gobernan (Piaget)

y la psicomo sin influe

uirió variosel propio c

nte de acuor otros o anes.

se le perm

o se logra

y, sobre tode sí mism

des y com

sus probler.

, "norma")a de otro.

arse a sí m

ología evolencia de p

s significadcomportam

uerdo a sues incapa

P

ite interact

a confiando

odo, hablamo y no se

mprensión

emas. No

) es, en t

mismo, tenie

utiva que presiones e

dos como miento y se

u plan elegaz de reflex

Página 22

tuar con mundo.

o en su

rle claro e sienta

ante las

resolver

términos

endo en

expresa externas

derecho er dueño

gido, en xionar y

Paul

AutoLa ctransSe rform

AutoEs lasociaActufactotirán

AutoLa cla naLa cLogrdiálosólo

Paradel noso

CAR

Cara

- De

Cominfanley oavandesapróxantesegúque de lo

ina Flores M

onomía Incapacidad dsferir informequiere pa

mal.

onomía Ma capacidaalmente po

uar inclusivores no monica o simp

onomía Socapacidad daturaleza ycapacidad drar resolveogo se aprese nos res

a alcanzar pensamienotros mism

RACTERÍS

acterística

sarrollo p

mo primerancia, podeo principionce desdearrollo en ximo al ejees los movún el primede los pie

os hombro

Manzano

telectual del individumación, etcasar de un

oral ad de actuaor cada indve en situacorales, taleplemente p

ocial del individuy con su Dide ponerse

er problemaenda el artspete por n

los tres tinto que n

mos y pode

STICAS GE

as general

psicomoto

a caracterísmos decir cefalocau

e la cabezla direcció corporal a

vimientos ger principioes según es será ante

UNIVE

uo para resc. nivel de p

ar de acuedividuo y cciones de

es como la ereza y de

uo para relios. e en los zaas de formte de presenuestra po

pos de aunos permitr actuar en

ENERALE

les del des

or.

stica del dque el mi

udal, segúza a la “coón de lo ma lo más aglobales y o será antel segundoerior a los

ERSIDAD DE

solver prob

ensamient

rdo con ideompartidospresión quopinión de

epresión.

lacionarse

apatos dela no violenentar una p

osición” (Se

utonomía ste entenden pro del b

ES DEL NIÑ

sarrollo d

desarrollo fismo siguen la cual eola” o piesmás “cercaalejado. La

amplios qterior el deo, por ejemde la muñ

E CUENCA

blemas, cre

to concreto

eales y pris por una cue apuntane la mayor

con los “o

otro. nta, hacienposición coenge, La Q

se requiereer diversosien común

ÑO Y LA N

el niño de

físico del ne o se rigeel desarros; la ley pano a lo ma ley generque los esesarrollo dmplo, el deeca.

ear nuevos

o a uno de

ncipios mocomunidad

n al sometiía, prejuici

otros”, cons

ndo que “a on respeto

Quinta Disc

e un alto ns puntos

n.

NIÑA HAS

e 0 a 3 año

niño o niñae por tres llo se va s

proximodismás distantral_ espec

specíficos. e los órga

esarrollo de

P

s producto

pensamie

orales consd. miento de os, autorid

sigo mismo

través delo, en lugar ciplina)

nivel de dede vista,

TA LOS 6

os.

a en esta leyes univsucediendtal, que rete”, desde

cifico, se cAsí, por e

anos de la e los movi

Página 23

os,

ento

struidos

dad

o, con

l que

esarrollo salir de

6 AÑOS.

primera versales: o en un egula el

e lo más ontrolan ejemplo, cabeza

imientos

Paul

El dordela ed

Se a

- De

Piagnaciel noperen ay am

Duraaunqa cocomlos desaetapniño

- De

Respmuccondde eprocemoampinter

OtraliteraEriksetapPostestímDuradel p

ina Flores M

desarrollo enada y esdad en que

adquieren d

sarrollo m

get, en su miento a laacimiento racional coadelante). Cmbientales

ante la etaque en paronvertirse portamientobjetos: e

aparecía dpa (2 años)/a compre

sarrollo a

pecto al dcho desacuductista Jaemocionesceso de cooción, la explia de marpretacione

as teorías matura cientson. Freud

pa oral- coteriormentemulos placante esta pplacer.

Manzano

físico y pstablecida, e ocurren a

dos autom

mental o co

teoría intea adolesce

a los 2 oncreta (deCada etapy resulta d

apa sensorte el niño/en un se

to. A lo lael objeto de su vista), está desnde las im

afectivo y d

desarrollo uerdo en laames Watss (amor, iondicionamxcitación, qnifestaciones limitada

muy influyetífica psicod caracterimo etapa e, desde centeros sprimera inf

UNIVE

psicomotor aunque h

algunos ep

atismos bá

ognitivo.

eraccionistaencia a travaños); la

e los 7 a loa es el res

distinta de

orio motora/a sea todaer que dergo de elladejaba de

a en los psarrollado plicacione

de la pers

emocionaas diferentson atribuíara y temo

miento, Brique gradunes emocios de las em

entes en laológica soza la etapde placer el año y se recibiráfancia el b

ERSIDAD DE

ocurre siay grande

pisodios cru

ásicos: la p

a el niño/avés de cuapre opera

os 11 añossultado de las demás

a el niño/aavía pre veemuestra a se desae existir p

primeros mel concepts de los de

sonalidad.

l y la natutes tendena a los niñor) y considges sostalmente seonales. Homociones i

a ciencia dn la psico

pa desde ey satisfacmedio ha

án a travbebé traba

E CUENCA

iguiendo ues diferencuciales del

prensión y

a evolucionatro etapasacional (d) y la operla interacc

s desde el

a presentaerbal. Pasauna persprrolla el copara el n

momentos to de permesplazamie

uraleza decias de inv

ños/as un csideraba etenía que e va difereoy a las dinfantiles.

del comporosexual deel nacimieción a travasta los t

vés de losaja fundam

una secueias individl desarrollo

la locomo

na en su ds: la senso

de los 2 aacional forción de facpunto de v

a ya condua de tenerpicacia ruoncepto deiño/a en de su vida

manencia dentos visib

e las emovestigacióncarácter inel desarrolos bebés

enciando eos teorías

rtamiento ye Freud y nto hasta vés de lostres años s movimie

mentalment

P

encia prevuales en co.

ción.

esarrollo dorio motoraa los 7 armal (desdctores herevista cualita

uctas intelr reflejos pdimentariae permaneel momen

a, al final de los objebles o invis

ociones han; así, mie

nnato en trollo emocis sólo tenen una gams se les co

y con arraila psicosoel año y m estímulos–etapa a

entos intese bajo el p

Página 24

viamente cuanto a

desde el a (desde ños); la e los 12 editarios ativo.

ligentes, primarios a en su encia de nto que de esta

etos y el ibles.

a habido entras el res tipos onal un ían una ma más onsidera

go en la ocial de medio –s orales. anal- los stinales. principio

Paul

Eriksvida desaseríay mede v

Cara

En eniñocomcon

- De

Supode lamusdent

Alguinciddesnpequ

Resuevidecoorotorgdivepara

- De

DuramáspensPiagy evmanniñoirrev

ina Flores M

son sostienexperime

arrollo psica la de la cedio y los

vergüenza

acterística

este periods/as signifpañeros del desarro

sarrollo p

one un inca Educaciócular y netición.

unos factodencia signutridos reueñas que

ulta una etente avanrdinación óga al contarsas que p

a el posteri

sarrollo m

ante este flexible, samiento aget se desaventos de nifiesta en /a se en

versibilidad

Manzano

ne que el nenta la prcosocial a confianza otres años y duda.

as general

do es de unfica un prine juego, yllo madura

psicomoto

cremento rón Infantil.ervioso y

res, comonificativa etrasos enaquellos o

tapa en quce en la cóculo-manacto del niñposibiliten eor desarro

mental, cog

periodo crpero sin tabstracto. arrollo la fusu mundoel lengua

ncuentra cd.

UNIVE

niño/a desimera de través de

o desconfien que de

les del des

na importancipio de sy supone laativo y una

or.

rápido en e Caracteríla estruc

o la desnuen el pron el desaotros bien

ue tiene grcoordinacióual. De aqño/a con mejercitar la

ollo de apre

gnitivo y d

ronológico tener aún

En esta unción simo interior, daje, la imitcon limitac

ERSIDAD DE

de el nacimuna serie

e la vida. Lanza básic

esarrolla u

sarrollo d

ancia fundaocializacióa configurainfluencia

estos añosísticas genctura ósea

utrición o oceso de arrollo ósealimentado

ran importón de los mquí la imp

materiales s habilidad

endizajes i

del lengua

el niño y la madureetapa pre

mbólica quede su proptación difeciones im

E CUENCA

miento hase de ochoLa primeraca, seguidan sentido

el niño de

amental, pón a travésación de u decisiva d

s que se cnerales son, habiend

la privacicrecimient

eo, y circuos.

tancia las dmúsculos portancia qde naturaldes motoranstrumenta

aje.

la niña reez que un

e operacioe permite rpio mundoerida y el mpuestas

sta el primo crisis qua a que haa por otra de autono

e 3 a 6 año

por cuanto s de la escna person

del entorno

correspondn la maduro aparecid

ión de afeto, mostraunferencia

destrezas mayores yque dentroeza diferea y manipuales escola

epresentann adulto, nonal de derepresentao. Esta funjuego simpor el eg

P

er año y mue influyenacemos recrisis entrmía o sen

os.

en muchocuela y el galidad de

o.

den con el ración del do ya la

ectos, tienando los nas craneal

motoras yy menoreso del currnte y expe

ulativas eseares.

n un pensno posee esarrollo cr al niño/a

nción simbmbólico, todgocentrism

Página 25

medio de n en el

eferencia e el año

ntimiento

os de los grupo de acuerdo

2º ciclo sistema primera

nen una niños/as es más

y hay un s y en la ículo se

eriencias enciales

amiento todavía

cognitivo lugares

bólica se davía el

mo y la

Paul

El leSegúquiecom

Otralos munde lacom

- De

De aesteobteperío

El asiendhaciasu p

- De

• Ufundconf

• Unimagexist

En e

• Undesapostcont

Destderiven e

ina Flores M

enguaje eún Piaget n escuchaunicación.

a de las caniños/as e

ndo y hacea vida realpartir, y fin

sarrollo a

acuerdo co período

eniendo plaodo son ta

auto concedo de grana sí mismoersonalida

sarrollo s

Una conddamentalmfiguración d

n reconocimgen, diferetencia de l

el ciclo de

na conducarrollar asteriormentetactos con

tacar que vadas de lel desarrollo

Manzano

en este pey Vygotsk

a, convirti

aracterísticejercitan u

en frente a. La evolu

nalmente a

afectivo y d

on el análislo posicionacer en su

ambién los

epto desemn importano y hacia

ad.

ocial.

ducta de ente madrde la perso

miento o aenciando eos otros.

e los 3-6 añ

cta de grupectos tane compartla norma..

el conocimos ritmos o armónico

UNIVE

eriodo es ky este leniéndose p

as típicas una activi sus sentición pasa

al juego com

de la pers

sis psicodinnamos enu estimulacomplejos

mpeña unncia para slos demás

apego re-hijo, quonalidad de

autoconociel yo del n

ños son c

upo, tras en importantido, confli.

miento de ebiológicoso e integra

ERSIDAD DE

fundamennguaje no

poco a po

de este pedad físicamientos endesde el jmpartido c

sonalidad.

námico (Frn la etapa ación genits de Edipo

n papel cesu experiens en definit

como resue va a teel individuo

miento deno-yo, par

característ

el descubrntes comoctos por

estas cara propios d

al de nuest

E CUENCA

ntalmente tiene en oco en u

eríodo es a fundamen conflicto uego solo

con otros n

reud) el niñfálica de

tal. Circun–en el niñ

entral en ncia vital, stiva, para e

sultado dener una ro.

sí mismora descubr

ticas relev

rimiento deo el juego la posesió

acterísticasde esta edaros hijos.

egocéntricuenta lasn lenguaje

el juego. Aental, apre

al reesce, al juego

niños/as en

ño/a de ed su desar

nstancias ro- y de Ele

el psiquissu salud psel desarrol

de una relevancia

, comenzarir al final

vantes:

e los otroen un pr

ón de los

s, junto conad, no solo

P

co y socis necesidae mecanis

A través denden acenificar situcon otros

n colaborac

ucación inrrollo psicorecogidas ectra –en la

mo del insíquica, sullo constru

relación important

ando por lade esta e

s donde srincipio pa

objetos p

n las neceo permite

Página 26

ializado. ades de smo de

el juego erca del uaciones pero sin ción.

nfantil en osexual, en este a niña-.

ndividuo, u actitud ctivo de

afectiva te en la

a propia etapa la

se va a aralelo y primeros

esidades avanzar

Paul

PRI

La mconventoinfluy

La relacfecudeno

El deen lorgahere

Algu

- El mom

- Es las e

- Esobsese v

- El pocoprecorga

- Esgloblo qu

-El dintegmotr

ina Flores M

INCIPALE

mayor parvertimos eorno. Nuestye en nues

meta de cionados cndado hasominamos

esarrollo ela afectivid

anizar la aencia-entor

unas carac

desarrollomentos de

acumulatexperiencia

s discreciervar comouelve prec

desarrollo a poco tacisión, rapidanización d

s diferencales y pocue perciben

desarrollogradas y oriz y lingüís

Manzano

S FACTOR

rte de losn quienestra predispstra predis

los invescon la edadsta la vejedesarrollo

es un procedad, relac

actividad; yrno.

cterísticas

o es contila misma,

tivo, esto eas previas

onal, es do la habilidcisa en los

o es orgaanto en modez y fuerz

de acciones

iado esto co a poco vn, sienten,

o es holíso aisladas.stico están

UNIVE

RES QUE

s psicólogos somos a posición gesposición h

stigadores d que sucez. A esteo, y es el re

eso de camcionados cy que esto

s de este p

inuo, es deen el trans

explica queen situacio

decir, va ad del niñoprimeros a

anizado. Lotricidad gza para cos de difere

significa van hacien piensan y

stico, es d. Los difer

n relaciona

ERSIDAD DE

INTERVIE

os están través de

enética afeheredada.

del desaeden en u

e proceso esultado de

mbios en econ la edos cambio

proceso:

ecir, acontscurrir de lo

e la capacones seme

de menor o para cogaños.

Las accionruesa com

orrer, saltaentes músc

que las acndo difereny hacen.

decir, las arentes aspdos, depen

E CUENCA

ENEN EN S

de acuerde la interacecta a nue

arrollo es un ciclo de

de cambie la interac

el comportadad y conos son el

tece a lo laos días, se

idad de apejantes.

a mayor ger y soltar

nes de losmo en motrar, coger y culos y fun

cciones denciaciones

adquisicionpectos del nden unos

SU DESAR

do en cocción de lastro entorn

comprenvida que

os a lo lacción.

amiento, en las difer

resultado

argo de la emanas, m

prender de

complejidr un juguete

s niños sericidad finasoltar, supciones sen

e los niños, cada vez

nes diversdesarrollo

s de otros.

P

RROLLO.

nsiderar qa herenciano y éste a

nder los cva desde

argo de la

en el pensarentes forde la inte

vida, en tomeses y añ

pende en p

dad. Así pe se perfec

e van orgaa. La coordpone integnsoriales.

os al princz más prec

sas están o cognitivo

Página 27

que nos a con el a su vez

cambios el óvulo vida le

amiento, mas de eracción

odos los os.

parte de

odemos cciona y

anizando dinación, ración y

ipio son cisas en

siempre , social,

Paul

Puespuedcom

DET

- Losde liguapara

- Lasdifer

Estoconsentre

DET

Podebarrifamicam

Otroactittradisocioasí circu

Comdesa

Fac

1. al

2. O

Fac

ina Flores M

sto que losden observo de las no

TERMINAN

s específicos miembles. Así, po

a coger una

s particularencias ent

os dos tipostituyen nue las perso

TERMINAN

emos consio en el qulias, otras ino particu

os tipos dudes anteiciones, unoeconómiccomo el

unstancias

mo resumearrollo son

ctores amb

imentación

tras variab

ctores bioló

Manzano

s Psicólogvar que laormas de c

NTES BIOL

cos de cadbros de uor ejemploa pinza o p

ridades getre los indiv

os de detuestra natuonas como

NTES AMB

siderar quue vivimos)institucion

ular por la v

de determe la vida)na determco. Los ac

hecho dhistóricas

n podríam:

bientales:

n y nutrició

bles: cuidad

ógicos o int

UNIVE

os del desa conductacrianza.

LÓGICOS

da especiena especi

o ningún nipara soltar

enéticas deviduos.

terminanteuraleza, coo sus difere

BIENTALE

e son influ), como el

nes), comovida).

inantes a), el continada religontecimien

de pertene y sociales

os decir q

ón

do o atenc

ternos:

ERSIDAD DE

sarrollo esta de un su

.

e, que sonie, haciendño nace code forma a

e cada per

es biológicontribuyendencias.

ES.

uencias amsocial (las el individu

mbientalestexto histógión, una lntos histórecer a us semejant

ue los prin

ción sanita

E CUENCA

tudian el cujeto depe

n las caracdo que toon la capaautomática

rsona, que

cos actúando tanto a

mbientaless personasual (nuestr

s son el órico, el lengua, unicos puedena determtes.

ncipales fa

ria, hábitos

cambio a loende tanto

cterísticas odos los hacidad paraa.

e son las q

n a travésa establece

s, tanto el s, costumbra propias

contexto contexto

na educacen condiciominada ge

actores que

s de higien

P

o largo del de su na

genéticas humanos a caminar

que estable

s de los ger las sem

entorno fíres, las creexperienci

cultural (étnico (co

ción) y el conar el deeneración

e interviene

ne, estimul

Página 28

tiempo, turaleza

propias seamos erguido,

ecen las

genes y mejanzas

ísico, (el eencias, as en el

(valores, ompartir contexto sarrollo, y vivir

en en el

ación.

Paul

1. H

2. M

CAU

• ¿P

Los muc

- Daconsuna

- Dalos p

- Dallevasientél lo

- Davuelcinfan

- Daalcoformemootro

- Dasu trcolm

- Dapataniñomanmásdado

ina Flores M

erencia

Maduración

USAS

or qué so

padres dachas razone

ar para apsigo mismobuena ma

ar para compadres es “

ar para alivan a los patan incómoque ellos

ar para llecan en susncia.

ar para comhólico, eg

ma, el otroocionales s

padre.

ar para comrabajo y e

man de reg

ar a cambaleta, para aprende

nipular a su. No solemo porque p

Manzano

del sistem

obreproteg

an amor aes de dar,

oyar la pro intenta co

adre.

mpensar c“no quiero

viar la culadres a reodos y hacpodrían ha

nar el vacs hijos par

mpensar laoísta, esta

o se sientsi esta falta

mpensar laestán muy alos y les c

bio del comtranquilizaa cambiar

us padres; mos soportpensamos

UNIVE

ma nervioso

gen a sus

a sus hijosayudar y o

ropia autoompensars

con crecesque mi hij

lpa y la inevivir sus cen que elaber echo.

ció interiorra darles to

a ausenciaar enfermote culpablea no es com

a propia aupoco tiem

consienten

mportamiearlos y nor su compcada vez

tar que losque lo es

ERSIDAD DE

o.

hijos?

s porque eobsesionar

oestima: use demost

s la privacio sufra tod

ncomodidapropios fra niño se a

r. Muchas odo lo que

a del otro o, ser indie y teme mpensada

usencia. Lompo en can en exces

nto del ni escuchar

portamientolas patalet

s niños y lastán pasan

E CUENCA

es lo que rse por los

una persontrando que

ón anteriodo lo que y

d: a veceacasos y d

ahorre esas

veces, m a ellos les

padre. Unferente o que el n

, sin aliviar

os padres asa; para cso.

ño. Cada rlos le cono a cambtas serán mas niñas sendo mal. E

sienten, ps hijos:

na que nune puede se

or: una frasyo he sufrid

s las frustdolores y s frustracio

atrimonioss falta o le

no de los tratar ma

niño crezcr de todas

están muycompensa

vez que siente lo qio de sobomás grande enfaden,Estas cond

P

pero existe

nca se sieer un buen

se muy codo”.

traciones desto haceones hacie

s que fracaes ha faltad

padres pul al niño;

ca con proformas la

y preocupar su ause

el niño tieque quiereorno y ap

des para co lloren o p

ductas prec

Página 29

en otras

nte bien padre o

omún en

del niño que se

endo por

asan se do en su

uede ser de esta

oblemas falta del

ados por ncia les

ene una e. Así el rende a onseguir ataleen, cisamos

Paul

tomanegapermrabieesta

ina Flores M

arlas comoamos algomitir que letas y llanblecidos

Manzano

o formas o a lo quea saquen.tos, los ut

UNIVE

de descare considera. Cuando tilizan para

ERSIDAD DE

rga emocian que tielos niños

a consegui

E CUENCA

onal. Ellosenen derec descubreir lo que q

s sienten cho y lo men que noquieren y s

P

rabia cuamás adecuo soportamsaltarse los

Página 30

ando les uado es mos sus s límites

Paul

Fich

Fech

Pers

Pers

Ciud

Nom

Fech

Miem

Nom

ina Flores M

ha Telefón

ha:…………

sona que c

sona que d

dad…………

mbre de qu

ha de matr

mbros de

mbre

Manzano

F

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nica

……………

contacta…

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………...Do

ien tiene e

rimonio……

la Familia

Edad

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UNIVER

FACULTAD

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FICHA

………………

……………

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omicilio……

el problema

……………

a

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ERSIDAD DE

RSIDAD D

D DE JURI

S Y ORIEN

A CLINICA

…Hora……

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………………

……………

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………fech

esión E

E CUENCA

E CUENCA

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NTACION

FAMILIAR

……………

……………

……………

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FAMILIAR

R

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….teléfono

………………

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il Relaci

P

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ión Cvi

Página 31

….

……

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Paul

Fech

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Cita:

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Luga

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ina Flores M

ha 1ª cita…

a……………

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mbre Terap

: Ind (

mitido por: ………………

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vo:…………………………

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ultados:…………………

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Manzano

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UNIVE

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ERSIDAD DE

……………

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E CUENCA

…

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P

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…………………............

………………………………

Página 32

….

………….

………….

........

………....

………….

Paul

REG

Dato

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ina Flores M

GISTRO IN

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llido

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ervaciones………………………………

SION O EN

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lisis de la D………………………………

ción Sistém………………………………

ograma:

aciones:

Manzano

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s………………………………………

NTREVISTA

sulta: …………………………

Demanda …………………………

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UNIVE

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……………………………………………

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………………………………

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ERSIDAD DE

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E CUENCA

O

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………………………………

Ocupación

ular………

…………………………................

…………………………

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P

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………………………………

………………………………

………………………………

Página 33

Relación

…

…………………

………….

………….

………….

Paul

Reg

Dem.......

Func

Suce…………

HIPO

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Indiv……

Hipó…………

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…………

INTE

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Line

…………

Com…………

ina Flores M

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mográfica:…................

cionales:…

esos forma………………………………

OTESIS:

miliares:……………………

viduales:…………………

ótesis Mixta………………………………

trato Terap

………………………………

ERVENCIO

guntas iníc

ales, Circu

………………………………

mentarios: ………………………………

Manzano

formación:

……………................

………………

a critica: …………………………

…………………………

……………………………

as: …………………………

péutico:

…………………………

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UNIVE

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………………………………

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ERSIDAD DE

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…………………………

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E CUENCA

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……….........................

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………………………………

Página 34

................

…….

………..

………….

…………

………….

………

………

……………

Paul

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………………

Com:………………

Paso

………………

Fech

…………

CUE

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ina Flores M

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mprobación……………………………………………

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………………………………………………

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………………………………

ESTIONAR

tá satisfechla ayuda q

be su familia ndo tiene ublema?

Manzano

es: ………………………………………

E AVANCE

………………………………………

n de Hipóte………………………………………

s de la próx

………………………………………

róxima ses

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RIO APGA

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………………………………

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………………………………………

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ón

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AR

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E CUENCA

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………………………………………………

………………………………

VECES

………………………………………

………………………………………

………………………………………

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…………………………

S

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…………………………………

………………………………………………

……………………………………………

………………………………

………………………………

IEMPRE

Página 35

………………

…………………

………………………

………………

………….

Paul

¿DispareprobQuehoga ¿LasimpotomaEn c ¿Estcon Permjunto ¿Siefami PunCada 0: “n - igu - ent

- igu

ina Flores M

scute con seja los blemas tienen en ar?

s decisioneortantes lasan conjunto?

tá satisfechel tiempo q

manecen os?

ente que sulia le quier

tuación: a pregunta

nunca” 1: “a

ual o super

tre 4 y 6: d

ual o inferio

Manzano

su

el

es s

ha que

u re?

a se puntúa

a veces” 2

ior a 7: fam

disfunción f

or a 3: disfu

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a de 0 a 2.

:”siempre”

milia normo

familiar lev

unción fam

ERSIDAD DE

.

.

ofuncionan

ve.

miliar grave

E CUENCA

nte.

e.

PPágina 36

Paul

ina Flores MManzano

EQ

UNIVE

QUIPO DE

ERSIDAD DE

E TRABAJ

E CUENCA

O DEL CEEDIUC

PPágina 37

Paul

ina Flores MManzano

M

UNIVE

MADRES E

ERSIDAD DE

E HIJOS B

E CUENCA

ENEFICIAADOS

PPágina 38