Las mejores entrevistas

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D. José Fernando abre su corazón a esta revista.

Tu propio curriculum Las alumnas de Tecnología nos enseñan la mejor forma de buscar un primer em-pleo.

EN BUEN ESPAÑOL Un completo artículo nos pone en guardia frente a las incorrecciones más frecuentes del idioma.

¿Una lengua muerta? Unas alumnas Latín nos cuentan su experiencia al estudiar nuestra lengua ma-dre… y la de otros muchos europeos.

Quént? Nº 5 (cinco) Mayo, 2009

Paz Crespo: «I’d have liked to be-come a journalist on a radio station, or a war correspondent»

Julián Fdez: «...sigo creyendo en el poder de seduc-ción de un profesor con una simple tiza...»

MUCHO TEATRO

Pasamos revista a los estrenos teatrales de nuestro instituto durante las pasadas

Navidades

FOTOGALERÍA ESTRENOS TEATRALES

“Criaturas”, dirigida por Paloma López

“El bulto negro”, dirigida por Fernando Fernández

“Criaturas”, dirigida por Paloma López

“Solos esta noche”, dirigida por Fernando Fernández

“Historia de una escalera”, dirigida por Fernando Fernández

E D I T O R I A L

«UN DÍA EN LAS CARRERAS»

Así se titula una inolvidable película de

los hermanos Marx en la que los protagonistas

intentan por todos los medios entrenar a un

caballo para que gane en una competición

hípica. Después de un sinfín de “gags” y de pe-

ripecias desternillantes, el caballo se planta

por casualidad delante de una valla de madera

y, de una forma absolutamente espontánea, la

salta con limpieza. Es entonces cuando los pro-

tagonistas hacen el gran descubrimiento: han

estado entrenando para la carrera continua a

un caballo dotado para la carrera de saltos.

Los geniales Marx abordan, sin pretender-

lo, una cuestión pedagógica de primer orden:

la educación -en lo que tiene de entrenamiento

de destrezas- debe parecerse menos a un uni-

forme que a un traje a medida. Muchos alum-

nos que han fracasado durante años en el mo-

delo obligatorio triunfan al fin cuando encuen-

tran su propio camino.

Nuestros alumnos no son caballos. Noso-

tros tampoco somos los geniales Marx.

El pasado diciembre se cele-braron las Jornadas Culturales del Instituto. Entre las activi-dades se encontraban las obras de teatro dirigidas por Paloma López (“Criaturas”) y Fernando Fernández (“El bul-to negro”, “Solos en la noche” e “Historia de una escalera”).

“Criaturas” Consiste en unas escenas cor-tas que cuentan una pequeña historia, como la carta a los Reyes Magos, unas niñas que quieren crecer y luego se arrepienten… Es una obra interesante y original con la que se pasa en buen rato. Pero a veces las escenas se hacen algo lentas. El bulto negro Trata sobre un hombre que ha robado unos cerdos y se cele-bra un juicio para llevarlo a la cárcel por el robo. La escena

se tiene lugar en la sala del juicio. Al comenzar la música los ac-tores no salen hasta los tres minutos con lo que el público pudo aburrirse. Hay algo que en teatro no queda nada bien y consiste en que los actores den la espalda al público y que hablen entre ellos sin que lo marque el guión. Se nota mucho que algunos de ellos no se han aprendido los diálo-gos y los miran descarada-

mente. A pesar de todo, la obra es realmente graciosa por el desparpajo de los actores. Es perfecta para pasar un buen

MUCHO TEATRO

“Criaturas”, dirigida por Paloma López

rato, pero si alguien es muy detallista se olvidará en gran parte de la comedia y sólo ve-rá los pequeños fallos que se reparten a lo largo de la obra. “Solos en la noche” Se desarrolla en una estación de metro durante la noche. Una chica y un chico se que-dan encerrados en la estación e intentan buscar la salida o conseguir ayuda. En ocasiones, la escena está un poco sobreactuada. Es gra-ciosa, aunque parecía que a los actores les costaba a veces decir sus diálogos. La decora-ción es muy buena y bastante realista.

“Historia de una escalera” Cuenta la historia de unos vecinos a lo largo de los años. Durante esta obra se co-mete un gran fallo que consiste en que los acto-res se vayan de escena antes de que se haya ce-rrado el telón y las luces

estén apagadas. En la vesti-menta de los actores hay de-masiada diferencia. Muchos de ellos están acordes con el papel, pero otros van demasia-do arreglados para el contexto en el que se desarrollan las es-cenas. De todas formas, la in-terpretación es buena, excep-tuando algunos olvidos de diálogo. A pesar del poco presupuesto con el que contaban, la deco-ración ha sido suficiente para recrear los escenarios en los que se reproducían las obras. La música esta bien seleccio-nada.

Estela Ortega .

“El bulto negro”, dirigida por Fernando Fernández

Bienvenidos a esta sección de

nuestra revista donde habla-

remos sobre cine y todo lo re-

lacionado con ello: actores,

directores, próximos estre-

nos ...

Esta sección será dividida en

3 partes: cine español, cine

extranjero y cartelera.

Cine español Durante los siguientes 4 meses el ci-ne español, no ha sido el protagonis-ta de nuestras carteleras. -El 30 de enero llegará a los cines un largometraje llamado “El juego del ahorcado” protagonizado por Clara Lago y Álvaro Cervantes, en el cual Sandra y David, dos novios intentan luchar por su amor. -6 de febrero, “Dieta mediterránea”, un film de comedia, protagonizado por Olivia Molina y Paco León, el cual cuenta la vida de unos cocine-ros. -El 18 de marzo, Pedro Almodóvar vuelve a la gran pantalla con “Los abrazos rotos” y con Penélope Cruz

Sergio Esteban

como protagonista , donde cuentan la vida de un escrito y cineasta que se queda ciego, después de un acci-dente.

-27 de marzo. “Mentiras y gordas”, comedia protagonizada por Hugo Silva, Mario Casas y Ana de Armas, jóvenes actores que están triunfando en la tele. Unos jóvenes preparan el verano de su vida.

Cine extranjero Después de hablar un poco de nues-tro cine vamos, según mi punto de vista , a hablar de un cine mejor ela-borado y con muchos mejores recur-sos, estoy hablando del extranjero, en especial del americano y algunos de sus próximos títulos los cuales es-peremos que sean buenos: -El 1º titulo será “El curioso caso de Benjamín Button” protagonizada por el joven actor Brad Pitt, en la que encarnará a un hombre bastante extraño, el cual nació con aspecto de hombre mayor y según pasan los años se hace mas joven. La cosa pro-mete.

-Continuamos con otro film llamado “El desafio: Frost contra Nixon” en la cual contaran la serie de pregun-tas realizadas a Nixon, en la famosa entrevista que le hizo Frost. -”Viernes 13” vuelve, una remasteri-zación de la famosa saga vuelve a nuestras pantalla mejor que nunca. -Seguirá la continuación de la acla-mada película “Che , el argentino”, con una nueva entrega “Che Guerri-lla” con el mismo reparto que la an-terior película. Esperemos que no nos defraude. -Este año es el año de los super-héroes por lo que no podía faltar una película sobre “Watchmen”. El film del mismo nombre narrará la histo-ria de un grupo de distintos super-héroes y como luchan para la justi-cia y su ciudad. -Seguimos con la próxima película de Clive Owen y Julia Roberts “Duplicity”. En la que unos agentes de la CIA abandonan su trabajo pa-ra aprovecharse de la famosa guerra fría.

Pedro Almodóvar y Penélope Cruz en “Los abrazos rotos”

Imagen de la serie original de Watchmen

Kiss

Kiss es una banda de hard rock y heavy metal estadouniden-

se formada en la ciudad de Nueva York en el año 1973.

Se caracterizan por el uso de maquillaje al más puro estilo Kabuki con personajes de terror o de historieta de cómic y su

puesta en escena extravagante.

Mientras otros artistas como Alice Cooper y David Bowie re-presentaban el rock de una manera teatral, Kiss fueron aún más lejos en la vertiente circense y autoparódica del rock.

Por sus actuaciones en vivo y en sus grandes espectáculos, es-cupiendo sangre y fuego, guitarras humeantes y diversas pi-rotécnias, Kiss fue todo un fenómeno de ventas y populari-dad en los ʹ70, revolucionando los espectáculos de Rock. Se

la consideró la banda más popular de EE.UU.

En esa decada, Kiss es la única banda de Rock que ha logrado discos de oro con todos sus álbumes en EE.UU., vendiendo

sólo en ese país más de 85 millones de álbumes, en el mundo sus ventas superan los 200 millones de álbumes.

La banda original estaba conformada por Gene Simmons

(bajo y voz), Paul Stanley (guitarra rítmica y voz), Ace Freh-ley (guitarra líder y voz) y Peter Criss (batería y voz).

Con su composición y trajes, ellos asumieron los personajes

de El Demonio (Simmons), El Chico Estrella (Stanley), El Hombre del Espacio (Frehley), y El Gato (Criss).

Debido a los problemas de abuso de sustancias y diferencias con los líderes, Criss abandonó Kiss en 1980 durante la gra-bación del álbum Unmasked y Frehley estaba fuera del gru-po en principios del 1983 Las ventas comerciales de la banda

también habían menguado considerablemente en ese mo-mento.

En 1983, Kiss abandonó su composición y disfrutó un resur-gimiento comercial a lo largo del resto de la década. Mante-niéndose a flote por una ola de nostalgia hacia Kiss en los

años noventa, la banda anunció una reunión de la formación original (con la composición) en 1996.

Sin embargo, Criss abandonó la banda en enero de 2001 y

Ace Frehley en marzo. Un año después Peter Criss regresó a la banda para grabar Kiss Symphony: Alive IV, abandonán-dola nuevamente en 2004, siendo reemplazados por Eric Sin-

ger y Tommy Thayer respectivamente, mientras Stanley y Simmons han seguido siendo los únicos dos miembros.

Para mediados de 2009 la banda empezará a grabar un nuevo

album manteniendo la esencia original del grupo.

Rubén Bedmar.

Tzâáà|Çt wx TÜtz™Ç Agustina de Aragón se convierte en protagonista de cómic y no tiene nada que envidiar a personajes como Lara Croft. La idea ha salido de la imaginación y los lápices de dos zaragozanos, Enrique Mendoza (dibujante) y Fernando Monzón (guionista), que realizan su primer cómic. Ya se está hablando incluso de llevarlo a la gran pantalla, aun-que ha estado en el cine en varias ocasiones como la dirigida por Juan de Orduña. Pero la idea primordial es divulgar el cómic. Se rumorea que Daniel Radcliffe interpretaría a Lord Bryon, Penélope Cruz o Salma Hayek a la hermana de Agustina, aunque se están barajando otras actrices es-pañolas, como Elsa Pataki o Paz Vega.

Esta heroína (para quienes no sepan de quién se trata) fue bautizada en Barcelona en 1786. A los 16 años se casó con un cabo de artillería y la Guerra de Independencia les llevó a Zaragoza. La hazaña que la hizo célebre sucedió durante el sitio a esta ciudad, cuando los franceses iban a asaltar “el Portillo”.Entonces Agustina, que trabajaba en un grupo de mujeres que cuidaban a heridos, disparó acertadamente un cañón sobre las tropas francesas. Los franceses te-mieron una emboscada y se retiraron, dando tiempo a los defensores a reparar las fortificaciones de la ciudad. Julia Marín y Paula Escobar .

Zlatan Ibrahimovic “IL GENIO” Últimamente en Italia se ha des-tacado el jugador sueco Zlatan Ibrahimovic, originalmente ju-gador del Internacional de Mi-lán. Nacido en Malmoe (Suecia) el 3 de octubre de 1981, la “Gazzeta de lo sport” -el perió-dico italiano de noticias deporti-vas- ha declarado que el jugador podría ser el nuevo candidato al balón de oro del año 2009. El jugador llamado en Italia “Il Genio” durante una entrevista hecha por el periódico declara que el balón de oro está todavía lejos, y que aún queda mucho trabajo, pero que le gustaría ser el nuevo premiado de el presti-gioso titulo que lo alcanza solo el mejor jugador. Tan díscolo como genial, el delantero sueco busca sus mejores sensaciones tras una temporada en la que paradójicamente conquistó el “Scudetto”. Sin embargo, la me-jor noticia para su club es que el delantero parece haber sentado la cabeza, se muestra mucho más maduro y aunque sus habi-tuales recursos técnicos han aparecido con cuentagotas, ha adquirido el compromiso ne-

cesario como para jugar para el equipo y no para él. En estos últimos tiempos, “Il Genio”, ha recibido muchos

premios, pero lo que dijo en un periódico sueco durante una en-trevista es que su sueño seria el de ser mejor a nivel mundial y repite que le gustaría ganar el prestigioso premio que solo es reservado al mejor. “EL BA-LON DE ORO”. Cristian Olmedo

Zlatan Ibrahimovic durante un partido con la camiseta de su equipo el Internacional de Milán.

Where were you born? I was born in the North-west of Spain, in Zamora. How old were you when you got your

first job as a teacher? I was 23 when I first started teaching. Now when I look back I see that I was really young, as a matter of fact, some of my students were almost my age.

Is there any other job

you would have liked to do apart from teaching?

My first choice after high school was journalism, yes; I’d have liked to become a journalist on a radio station, or a war correspondent. However, my parents didn’t like the idea of me coming

to Madrid, so I decided on languages, which I could study nearer my home. Do you remember any-

thing funny that has happened to you as a teacher?

There are always some funny things I read, things that really make me laught, while marking either tests or workbooks. I suppose that after almost 30 years of

A CHAT WITH... PAZ CRESPO

«I’d have liked to become a journal-ist on a radio sta-tion, or a war cor-respondent»

career I could tell you more than a couple of anecdotes. But what comes to my mind right now is a student’s writ-ing. Here is the bit I can still remember: ‘There was a cat, a dog and ball and clock. (…)They wanted to go for the window. First went the cat, and then the dog, not went the clock because no have legs.’ She was in 4th ESO, and I’m sure that if she reads this she won’t get mad at me. She was a nice girl. How many schools and high schools have you taught

at? I have taught at about 12 different schools, including IES. Victoria Kent. Do you speak English at home, is it a habit? It isn’t really a habit. Anyway, it’s hard when it isn’t your mother tongue. But we do try to speak English at lunch and

Mrs. Crespo, at work.

© M.A. Crespo

dinner time And we always watch films and TV series in English, French… What do you like more teaching Spanish or English? My experience with Spanish wasn’t really as a teacher but as an assistant teacher, that means that I was in charge of the speaking lessons, and it was quite short: only for two school years. It was great fun: small groups, the students were eager to learn not only our language but also our hab-its and culture, and no marking involved. However, I enjoy teaching English (a language I love) to people I share the same mother tongue with, because I’m able to see how difficult English structures are for them. Do you think that students are more interested in Eng-

lish now? Do you mean more now than some years ago? Well, gener-ally speaking no. I think students now should be more in-terested than in previous decades, but some students, espe-cially in the first years of ESO, show very little enthusiasm for anything that requires some effort, and that applies to any subject they are taught at school, not only English. Do you prefer working with kids to with young boys?

Well, I’m not prepared to teach Primary school children so… but I’ve always enjoyed teenagers even if they are difficult. Arturo Pérez.

.

De charla con...

JULIÁN FERNÁNDEZ

1º.- ¿Cuánto tiempo llevas como Jefe de Estudios? Mi currículo se reduce (¡!) a treinta años como profesor, un año de director de un Centro de Primaria y siete años de Je-fe de Estudios en este Instituto y otras cosas que “recordar no quiero”. 2º.-¿Qué haces para desco-nectar?

En el Instituto desconecto (si puedo) cuando doy clase (valoro más las clases desde que soy JE.) Fuera del Instituto (aunque a veces me lleve los problemas a casa) procuro evadirme (supongo que como todos) con una gran variedad de afi-ciones. Aunque no lo creáis “existe vida fuera del Insti-tuto” (familia, lectura, de-porte, música...). “Respiras... y nunca caes en la cuenta de que estás respirando. Piensa en ello. Estoy seguro de que no pres-tas atención. ¡Y es un milagro!” (Eugène Ionesco) 3º.-Dinos una anécdota que te haya ocurrido en el Insti-tuo. En tanto años hay muchas y variadas. Las más curiosas suelen estar relacionadas con la corrección de exámenes. He

©

recogido toda una colección de “perlas” que me gustaría publicar en vuestra revista. La última: en un examen de Lite-ratura sobre el Cantar de Mío Cid, un alumno escribe: “y los moros cercaron al Cid y a sus hombres y les dejaron sin agua y sin luz (¡!). 4º.-¿Qué propondrías para mejorar el Instituto? En el Centro hay un profe-sorado muy implicado y parti-cipativo que todos los días formula propuestas. En gene-ral me siento razonablemente satisfecho de las que han po-dido llevarse a cabo. Quizás

propondría que los alumnos formulasen más propuestas. En fin, (dicho con toda humil-dad) me siento sinceramente orgulloso de “mi Instituto” y propongo que ese orgullo sea contagioso.

5º.- ¿Es muy mala la situa-ción financiera del Institu-to? Síiii... Supongo que se nota (y

«...mi “sacrificio” es entusiasmo, vo-cación, ideales… y esas cosas no tiene precio...»

Julián, en plena actividad.

que conste que no es por la crisis). Los presupuestos son casi los mismos cada año y el papel sube y sube. Lo único que no sube son las ideas y el sueldo de los profesores. 6º.-¿Crees que tu sueldo está en proporción con tu sacrifi-cio? Por supuesto... que no. De todos modos mi “sacrificio” es entusiasmo, vocación, ideales... y estas cosas no tienen pre-cio, sólo reconocimiento (aunque en este oficio suele llegar tarde, pero espero...). En fin, no me quiero poner estupendo. 7º.- ¿Echarás en falta el Instituto cuando te jubiles? ¿Va con segundas? La enseñanza suele ser ingrata a corto plazo pero te proporciona las emociones más gratificantes a medio y largo plazo : el reconocimiento de tus alumnos (a veces, el cariño), la visita de algunos exalumnos, el recuer-do, las vivencias...-Aquí sí que me gustaría ponerme estu-pendo-. La añoranza es la memoria de las personas agra-decidas. Cuando me jubile seguiré respirando (espero) y¡ claro que os echaré de menos, “mis queridos delincuen-tes”! 8º.- ¿Crees que ha cambiado mucho el sistema educativo? Y los alumnos ¿están mejor o peor preparados que antes? Lo que ha cambiado es la sociedad en general. Los siste-mas, los medios, los alumnos han cambiado, claro. Pero yo sigo creyendo en el poder de seducción de un profesor con una simple tiza y su palabra y la capacidad de asombro de un alumno que simplemente quiere aprender, o sea, respirar.

Julia Marín, Alberto Bravo, Paula Escobar, Fernando Muela

Barack Hussein Obama II[] Honolulu; 4 de agosto de 1961es el cuadragésimo cuar-to y actual presidente de los estados unidos de América Obama fue senador por el es-tado de Illinois desde el 3 de enero de 2005 hasta su renun-cia el 16 de noviembre de 2008

Además, es el quinto legisla-dor afro americano en el sena-do de los estados unidos, ter-cero desde la era de la recons-trucción. También fue el primer candidato afro americano del partido demócrata y es el pri-

mero en ejercer el cargo presi-dencial.

[] Se graduó en la universidad de culumbia y en la prestigiosa escuela de derecho Harvard Law School, donde fue presi-dente de la revista de leyes Harvard Law Review.[ ]Posteriormente, trabajó como organizador comunitario y ejer-ció su carrera como abogado en derecho civil antes de ser elegido y servir como senador del estado de Illinois desde 1997 al 2004. Además, fue profesor de derecho cons-titucional en la facultad de le-yes de la universidad de Chi-cago desde 1992 hasta el 2004. En el año 2000, des-pués de no obtener un puesto en la cámara de los represen-tantes de los estados unidos anunció su candidatura para el estado estadounidense en enero de 2003. Después de una victoria en las elecciones primarias demócratas en mar-zo de 2004, realizó un discur-so de apertura en la conven-ción nacional el mes de julio del mismo año. Finalmente, fue elegido como miembro del

Barack Hussein Obama

senado en noviembre de 2004, con un 70 por ciento de los vo-tos a favor.[] Como representante de la mi-noría demócrata en el 109º congreso, copatrocinó la legis-lación para el control de armas convencionales y para promo-ver una mayor rendición públi-ca de cuentas en el uso de fondos federales. También hizo viajes oficiales a Europa orriental, oriente medio y afri-ca. En el 110º Congreso patro-cinó la legislación relacionada con los grupos de presión y con el fraude electoral, el ca-lentamiento global, el terroris-mo nuclear y la atención del personal militar que regresa a la nación de las misiones mili-tares en Iraq y Afganistán. Desde el anuncio de su cam-paña presidencial en febrero de 2007, Obama ha hecho hin-capié en poner fin a la guera de iraq, el aumento de la inde-pendencia energética y la prestación de asistencia sani-taria universal como las gran-des prioridades nacionales.[7] El 10 de febrero de 2007anun-ció su candidatura a la presi-dente de losestados unidos y el 3 de junio de 2008 se con-virtió en presunto nominado del partido demócrata . En las

elecciones generales del 4 de noviembre de 2008, se convir-tió en Presidente electo des-pués de vencer al candidato presidencial republicano Jon MC Cain y tomó posesión de sus funciones como 44º presi-dente el 20 de enero de 2009

[] Alberto Bravo y Fernando Muela

Degeneración Lingüística El castellano de nuestros días está gravemente afectado, no sólo en la lengua escrita, sino también en el lenguaje hablado. La gente habla de los problemas que está ocasionando el len-guaje de los SMS, en el cual se acortan las palabras eliminan-do letras o sustituyéndolas por otras. Sin embargo, apenas se habla sobre los numerosos errores que se cometen día a día al hablar. A continuación comentaré algunos de ellos, pero para ello hay que conocer algunos conceptos: •Complemento directo: Es el elemento en el que recae direc-tamente la acción del verbo. Ej.: Vi ese libro en la tienda. El complemento directo es sustituible por los pro-nombres lo, la, los, las. Ej.: Lo vi en esa tienda. • Complemento indirecto: Es el elemento sobre el que recae indirectamente la acción del verbo: Ej.: Pregunté a Arturo por el libro de Lengua. El complemento indirecto es sustituible por le, les. Ej.: Le pregunté por el libro de Lengua. A continuación los errores que se cometen en cuanto a estos complementos:

Sede de la Real Academia Española (Madrid)

·•Laísmo: Consiste en la sustitución del complemento indi-recto al que corresponderían los pronombres le, les, por el di-recto, pronunciando la, las. Ej.: Dije a María que no lo hiciera. Uso erróneo: La dije que no lo hiciera. Uso correcto: Le dije que no lo hiciera.

•Leísmo: Consiste en la sustitu-ción de un complemento direc-to al que corresponderían los pronombres lo, los, por el di-recto, pronunciando le, les. Ej.: ¿Has hecho este ejercicio? Uso erróneo: ¿Le has hecho? Uso correcto: ¿Lo has hecho? El leísmo está permitido cuando se trata de un comple-mento directo de persona. Ej.: Vi a Arturo y a María ayer. Uso aceptado: Les vi ayer. Uso correcto: Los vi ayer.

• Loísmo: Consiste en la sustitución de un complemento indi-recto al que corresponderían los pronombres le, les, por el di-recto, pronunciando lo, los. Ej.: El Real Murcia ganó al Real Madrid. Uso erróneo: El Real Murcia lo ganó. Uso correcto: El Real Murcia le ganó. Otro error, ése mucho más común, consiste en pronunciar el pronombre le de complemento indirecto cuando corresponde-ría el plural, les.

Ej.: Pon freno a los accidentes de tráfico (Es el lema de una conocida campaña de Antena 3...) Da a los dos botones a la vez. Usos erróneos: Ponle freno a los accidentes de tráfico. Dale a los dos botones a la vez. Uso correcto: Ponles freno a los accidente de tráfico. Dales a los dos botones a la vez. Otros errores que se cometen son, por ejemplo: • Dequeísmo: Consiste en poner una preposición de antes de una conjunción que cuando no corresponde. Ej.: Le dije de que quería ir. ·•Queísmo: Consiste en la eliminación de una preposición de situada antes de una conjunción que, la cual es requerida por el verbo. Ej.: Estoy seguro que fue él. Existen otros fallos relacionados con poner “s” donde no las hay en algunos verbos (A los madrileños les encanta hacer es-to.) Ej.: •Poner “s” al final del pretérito perfecto simple de indicativo en la segunda persona del singular. Ej.: Cantastes, comistes, fuistes, etc. •Poner “s” en imperativos de segunda persona singular. Ej.: Oyes en lugar de Oye, del verbo Oír; Ves en lugar de Ve, del verbo Ir.

· Pluralizar el verbo cuando el sujeto es Gente. Ej.: Mucha gente fueron a verlo. En algunas zonas, como Murcia, se pueden apreciar errores como: • Poner en plural el verbo Haber cuando es impersonal. Ej.: Hubieron muchas personas allí. •Cierre vocálico en el uso de subjuntivo. Oración correcta: Ayer, cuando llegamos, cenamos. Oración con uso incorrecto del subjuntivo: Ayer, cuando lle-guemos, cenemos. Pablo García

LATÍN El Latín es una len-gua muerta salvo en el Vaticano que es el único lugar donde se sigue empleando co-mo lengua oficial. Con las clases que damos hemos apren-dido que el Latín era al lengua madre y que de ella derivan muchos otros idio-

mas europeos. También nos ha servido para cono-cer el origen de las palabras que hablamos hoy en día. Palabras latinas : Salve : hola Parva: pequeña Ego — yo Frater : hermano Amici — amigos Puer : chico Sum —soy Vale: adiós

El Vaticano mantiene el Latín como lengua oficial

El Latín en el sistema educativo En el anterior sistema educativo, que era el B.U.P ,el Latín se estudiaba obligatoriamente un año y luego dos más de manera optativa. Años después se pasó al sistema educativo de la L.O.G.S.E que solo lo ofrecía como optativa en Bachillerato, a la vez que ofrecía en 4º de ESO la optativa de Cultura Clásica, que muestra aspectos del mundo clásico aunque no profundiza en la len-gua latina. Hoy en día el Latín se sigue estudiando en Bachi-llerato y, por fin, reaparece como nueva optativa en 4º ESO . Ejemplos de frases latinas : CARPE DIEM — Vive el momento UTI NON ABUTI — No abuses IN VINO VERITAS — En el vino esta la verdad AMOR OMNIA VINCIT — El amor lo vence todo . Mónica Zurro, Naiara Barea, Miriam Gutiérrez.

PASOS NECESARIOS PARA HACER UN CURRICULUM

Hoy en día un curriculum es muy importante para conseguir un trabajo adecuado a tus con-diciones. Los pasos a seguir son: Paso 1. Poner el nombre junto con los apellidos en letra destacada y una foto a la izquierda. Paso 2. Escribir tu dirección, teléfonos de contac-to, fax, fecha de nacimiento y DNI. Paso 3. Formación académica y extra (Títulos de los estudios, academias, cursos desempeñados...). Paso 4. Experiencia laboral (en la que deben cons-tar trabajos que hayas realizado). Paso 5. Idiomas (lenguas que manejas y el nivel de cada uno de ellos). Paso 6. Publicaciones (si has escrito algún libro o has publicado algún artículo en periódicos, revis-tas...). Paso 7. Informática (si has recibido algún curso y el nivel que tienes). Paso 8. Becas, ayudas y premios recibidos. Paso 9. Otros méritos (debes escribir cualquier co-sa que no se haya nombrado anteriormente). *El formulario debe ser escrito con letra negra.

Raquel Quintanilla y Cristina Mayo

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FORMACIÓN ACADÉMICA Y EXTRA EXPERIENCIA LABORAL IDIOMAS PUBLICACIONES INFORMÁTICA BECAS, AYUDAS Y PREMIOS RECIBIDOS OTROS MÉRITOS

[Dirección] [Localidad] [Provincia] [Código pos-tal] [Teléfono fijo] [Teléfono móvil] [DNI] [Fecha de nacimiento] [Fax / correo electrónico]

La revolución francesa

La Revolución francesa fue un conflicto social y político, con diversos periodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, numerosas otras naciones de Europa enfrentando a partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo Régi-men. Se inició con la autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 y finalizó con el golpe de estado de Na-poleón Bonaparte en 1799. Si bien la organización política de Francia osciló entre república, imperio y monarquía durante 71 años. Después de que la Primera República cayera tras el golpe de estado de Napo-león Bonaparte, lo cierto es que la revolución marcó el final definiti-vo del absolutismo y dio a luz a un nuevo régimen donde la burguesía, y en algunas ocasiones las masas populares, se convirtieron en la fuerza política dominante en el país. La revolución socavó las bases del sistema monárquico como tal, más allá de sus estertores, en la medida que le derrocó con un discurso capaz de volverlo ilegítimo.

La guillotina es la maquina utilizada para aplicar la pena capital. Se empezó a utilizar en la revolución francesa en 1789. La máquina em-pezó a ser llamada guillotina, por el Dr Joseph Ignace Guillotin. Se creía que el acabó muriendo con su propia maquina, pero en realidad no fue así, el murió en su residencia en 1814 por otra serie de causas José Betancourt Álvaro Rumayor

La guillotina