Base de datosa11b22c33d...N/AN/AN/A

N de ordenCompetenciaComprensin de textos escritosProduccin de textosTipo de reforzamiento pedaggico que requiereCapacidadesRecupera informacin de diversos textos escritosReorganiza informacin de diversos textos escritos.Infiere e interpreta el significado de los textos escritosReflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritosTextualiza sus ideas, segn las convenciones de la escrituraIndicadores Localiza informacin en diversos tipos de textos con estructura complejaReconoce el tipo de texto, sus elementos y las caractersticas de los diversos tipos de textosRelaciona las ideas de un texto con estructura compleja en cuadro de doble entradaDeduce el sentido del ttulo en un texto con estructura complejaDeduce la relacin de causa-efecto entre los hechos planteados en el textoDeduce el tema del textoFormula hiptesis a partir de indicios que ofrece el textoInfiere la intencin del autorOpina sobre el tema y las ideas vertidas en el textoEscribe un texto a partir de un tema ledo considerando sus conocimientos previos.

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: conectores y referentes en la medida que sea necesario.

Usa la tildacin y otros recursos ortogrficos en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.Respuesta correcta al itemadcababa33Distractoresbaababab22cbbccccc11dcdddddd00No responde el Item..........No asiste a la pruebaN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/ANmero de item12345678910123456789101APONTE GASPAR,Gladys Jakelineadcacadc..11110100005NIVELACIN2ARAUJO DE LA CRUZ, Lisbeth Isabeladcacadc..11110100005NIVELACIN3CONDORI DE LA CRUZ, Ross Meryadcadadc..11110100005NIVELACIN4ESPINOZA GUTIERREZ, Lus Angelbacccbdc..00100000001NIVELACIN5GASPAR CENTENO, Yenny Isidoraaabcbabc..10001110004NIVELACIN6GAVILAN TAIPE,SamuelN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/A00000000000NIVELACIN7GUTIERREZ ARIZAPANA, Yessicaaabbccdc..10000000001NIVELACIN8HUAMAN PAITAN, GiovanaN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/A00000000000NIVELACIN9HUARACA REYES, Jesus Santiagoadbabaca..11011101006FORTALECIMIENTO10HUAROCC CCORA, Marlenyabbdccac..10000000001NIVELACIN11LANASCA CASTILLO, Franklynbadbc.cc..00000000000NIVELACIN12LEDESMA ASTO, MaximilianoN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/A00000000000NIVELACIN13MACHUCA PACO, Luz Yoshimiraadcacadc..11110100005NIVELACIN14MATAMOROS ESPINOZA, Nilton N/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/A00000000000NIVELACIN15MELGAR JAYO, Sheyla Luisaacccbabc1110101110005NIVELACIN16MENDOZA BENITO, HeberN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/A00000000000NIVELACIN17MENESES TAIPE, Epifaniaacbababd.110011110005NIVELACIN18PARI HUAMAN, Nitcia aabcbabc.110001110004NIVELACIN19REQUENA SOTO, Roni Yoelabbccbbc..10000010002NIVELACIN20ROJAS SANTOS, Mackiberbccbbbbd..00101010003NIVELACIN21ROMERO QUISPE, Jack Andersnabcdccbc..10100010003NIVELACIN22TAIPE SOTACURO, Ruben bdbbc.cc..01000000001NIVELACIN23VASQUEZ MARTINEZ, JhonatanN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/A00000000000NIVELACIN2400000000000NIVELACIN2500000000000NIVELACIN2600000000000NIVELACIN2700000000000NIVELACIN2800000000000NIVELACIN2900000000000NIVELACIN3000000000000NIVELACIN3100000000000NIVELACIN3200000000000NIVELACIN3300000000000NIVELACIN3400000000000NIVELACIN3500000000000NIVELACIN3600000000000NIVELACIN3700000000000NIVELACIN3800000000000NIVELACIN3900000000000NIVELACIN4000000000000NIVELACIN4100000000000NIVELACIN4200000000000NIVELACIN4300000000000NIVELACIN4400000000000NIVELACIN4500000000000NIVELACIN12345678910E9E10Requieren fortalecimiento13686697100002Requieren nivelacin411911118101617170011Total estudiantes asistentes a la prueba1717171717171717171713044Total estudiantes que no asistieron a la prueba66666666661614.45Total matriculados232323232323232323231717Celdas en blanco no utilizadas2222222222222222222266% de estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimiento16%2323% de estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacin1694%% de estudiantes que requieren fortalecimiento76%35%47%35%35%53%41%6%0%0%2222Total de estudiantes que asitieron a la prueba17100%74%% de estudiantes que requieren nivelacin24%65%53%65%65%47%59%94%100%100%Estudiantes que no asistieron626%Total estudiantes asistentes a la prueba100%100%100%100%100%100%100%100%100%100%0%0%2Total estudiantes matriculados23100%0%0%16%18%0% de estudiantes asistentes a la prueba74%74%74%74%74%74%74%74%74%74%94%82%.% de estudiantes que no asistieron a la prueba26%26%26%26%26%26%26%26%26%26%100%100%Total matriculados100%100%100%100%100%100%100%100%100%100%74%74%26%26%100%100%

ReporteREPORTE DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNSTICA POR GRADO - SECCIN

Institucin EducativaCantidad%Grado :QuintoSeccin:AEstudiantes matriculados23100%rea Curricular :ComunicacinEstudiantes que asistieron a la prueba diagnstico1774%Docente del rea :Estudiantes que no asistieron a la prueba diagnstico626%

RESULTADOS GENERALES DE LA PRUEBA DIAGNSTICA PARA DETERMINAR EL TIPO DE FORZAMIENTO PEDAGGICO DE ESTUDIANTES

CompetenciaSituacin %CantidadComprensin de textos escritosEstudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacin94%16Estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimiento6%1Total de estudiantes 100%17RESULTADOS ESPECIFICOS DE LA PRUEBA DE DIAGNSTICO PARA DETERMIANR EL TIPO DE REFORAMIENTO PEDAGGICO DE ESTUDIANTESCompetenciaCapacidadIndicadorEstudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacinEstudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimientoTotal de estudiantes%Cantidad%Cantidad%CantidadComprensin de textos escritosRecupera informacin de diversos textos escritosLocaliza informacin en diversos tipos de textos con estructura compleja24%476%13100%17Reconoce el tipo de texto, sus elementos y las caractersticas de los diversos tipos de textos65%1135%6100%17Reorganiza informacin de diversos textos escritos.Relaciona las ideas de un texto con estructura compleja en cuadro de doble entrada53%947%8100%17Infiere e interpreta el significado de los textos escritosDeduce el sentido del ttulo en un texto con estructura compleja65%1135%6100%17Deduce la relacin de causa-efecto entre los hechos planteados en el texto65%1135%6100%17Deduce el tema del texto47%853%9100%17Formula hiptesis a partir de indicios que ofrece el texto59%1041%7100%17Infiere la intencin del autor94%166%1100%17Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritosOpina sobre el tema y las ideas vertidas en el texto100%170%0100%17Produccin de textosTextualiza sus ideas, segn las convenciones de la escrituraEscribe un texto a partir de un tema ledo considerando sus conocimientos previos.

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: conectores y referentes en la medida que sea necesario.

Usa la tildacin y otros recursos ortogrficos en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.100%170%0100%17RESULTADOS ESPECIFICOS DE LA PRUEBA DE DIAGNSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE REFORZAMIENTO PEDAGGICO DE ESTUDIANTES - ITEMS ABIERTOSCompetenciacapacidad Indicador Descriptores de la rbrica%CantidadSituacinComprensin de textos escritosReflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritosOpina sobre el tema y las ideas vertidas en el textoSustenta su opinin sobre el tema, utilizando citas y ejemplos para sustentar sus argumentos.

Utiliza las ideas principales, las analiza, las apoya o las cuestiona utilizando argumentos slidos.

Establece comparaciones con otras situaciones a partir de su experiencia cotidiana y/o con otros textos y otras realidades. 0%0Estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimientoExpresa su opinin sobre el tema utilizando argumentos sencillos, que no contienen ejemplos ni cita.

Utiliza algunas ideas del texto ledo aunque las analiza y cuestiona pero a sus argumentos les falta profundidad.

Establece comparaciones con algunas otras situaciones pero solo a partir de su experiencia cotidiana.0%0Estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacinExpresa su opinin sin explicitar ningn argumento.

No utiliza las ideas principales del texto ledo.

No establece comparaciones con otras situaciones de su experiencia6%1No dio respuesta al item94%16Produccin de textosTextualiza sus ideas, segn las convenciones de la escrituraEscribe un texto a partir de un tema ledo considerando sus conocimientos previos.

Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: conectores y referentes en la medida que sea necesario.

Usa la tildacin y otros recursos ortogrficos en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.El texto responde a la pregunta planteada porque utiliza relaciones de causa-efecto para justificar su respuesta.

Evita repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Las ideas de los prrafos estn relacionadas mediantes conectores y referentes bastante apropiados.

Usa correctamente las normas de tildacin y otros recursos ortogrficos.0%0Estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimientoEl texto responde a la pregunta planteada con algunas relaciones lgicas de causa-efecto para justificar su respuesta.

Presenta algunas repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Las ideas de los prrafos presentan algunos conectores y referentes que no impiden la comprensin.

Presenta el uso de las normas de tildacin y otros recursos ortogrficos con poca propiedad.0%0Estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacinEl texto no responde a la pregunta planteada y no expresa ninguna razn que justifique su respuesta.

Presenta errores repeticiones, contradicciones o vacos de informacin en la mayora de oraciones.

Las oraciones de los prrafos presentan el uso inadecuado de algunos conectores y referentes.

Presenta el uso de las normas de tildacin y otros recursos ortogrficos con numerosos errores.18%3No dio respuesta al item82%14