¿Quién le teme a las TICs?

Nelba Quintana @nelbaquintana

Un tema que reclama urgente atención en el ámbito docente y en la sociedad en general es achicar la brecha entre los nativos digitales (los jóvenes) y los inmigrantes digitales (adultos). Estos términos acuñados por Marc Prensky en el 2001 siguen atemorizando a los adultos después de casi 10 años de su enunciación ¿Quiénes conforman este dipolo? Podemos definir brevemente a los nativos digitales como aquellos que han nacido y crecido durante la explosión de los avances tecnológicos de la informática y la comunicación ocurridos a fines del siglo pasado: teléfonos celulares, dispositivos móviles de almacenamiento (MP3 y 4), cámaras digitales, computadoras e Internet. Los inmigrantes son los que nacieron antes de todos estos avances.

Ahora bien, ya no podemos hablar de dos “clases sociales digitales” claramente diferenciadas. Si bien sigue habiendo algunos adultos tecnófobos que ofrecen inútil resistencia a este cambio – porque, muy a su pesar, la tecnología llegó para quedarse -, muchos otros han hecho el esfuerzo de adaptarse logrando distintos grados de experticia: han aprendido a comunicarse a través de los celulares, a manejar computadoras y hasta se han animado a abrir una cuenta en Facebook para encontrarse con compañeros de la primaria o la secundaria. Entonces surge la pregunta ¿Son los adultos totalmente inmigrantes?

Ha comenzado a circular el término “colonos” digitales refiriéndose a aquellos que ya no son ajenos a estos nuevos medios digitales. Los colonos han empezado a construir sus espacios virtuales usando las nuevas tecnologías y a hacerlos parte de su vida diaria y profesional.

Dejando de lado la problemática terminológica y conceptual, hablemos del sentimiento de inferioridad que sienten los docentes y los padres ante la destreza de los nativos digitales en el manejo de los distintos dispositivos tecnológicos. Esta postura es equivocada y cabe citar al filósofo francés Michel Serres para alejar este temor: “La ciencia es lo que el padre enseña a su hijo y la tecnología es lo que el hijo le enseña al padre.” ¿Cómo puede sentirse en inferioridad de condiciones ante un chiquilín un adulto con título docente al frente de una clase, o un padre que es responsable de una familia con todo lo que ello implica? El padre es quien tiene la experiencia para acompañar al joven en su desarrollo en la vida y el docente quien se ha formado - y sigue capacitándose - para guiar al alumno en su proceso de aprendizaje. Por más que los jóvenes puedan moverse en internet como pez en el agua no quiere decir que sepan muy bien para qué usarla, cómo comportarse o los peligros que pueden encontrar en ella.

Los jóvenes usan la web principalmente para comunicarse (chat, redes sociales) y entretenerse (jugar, escuchar música, ver videos). Necesitan de los docentes para aprender a procesar la gran cantidad de información que ofrece internet, adoptar una actitud crítica para poder tomar de ella lo que sea válido para su formación y, en un futuro, su trabajo.

La gran revolución de la web 2.0 tiene lugar por la posibilidad que le brinda al usuario para participar y publicar. Cualquiera puede expresar lo que piensa y siente a través de un blog o de las redes sociales. Ahora bien, las consecuencias de lo publicado en la red son diversas y van desde tener éxito como autor al cyberbulling o acoso informático. Nuevamente es el rol del adulto ayudar al joven a desarrollar las capacidades comunicacionales correctas en un mundo globalizado. Finalmente cabe señalar que si los adultos pueden ser engañados, ¡cuánto más los jóvenes inexpertos! Personas con malas intensiones se ocultan en el anonimato de un avatar o una identidad falsa buscando niños y jóvenes que se encuentran solos, tanto en la virtualidad como en la vida real.

Una colega compartió via Facebook este texto que le llegó a una nena de 12 años: HOLA HERMOSA ME ENCANTARIA CHATEAR CON VOS, TENGO CREDITO PARA TU CELU SI NECESITAS,

SIEMPRE, SOLO QUIERO VERTE POR CAMARITA, TE ANIMAS?????????? ANIMATE BOMBOM, MI EME ES ferfimagma1@hotmail.com.ar, AGREGAME DALE Y CHATEAMOS, BESITOS. A modo de conclusión ante todo lo expuesto, cabe señalar la necesidad de tomar conciencia de que no se puede seguir dejando solos a los niños y jóvenes en la web. Si está mal abandonarlos en la calle ¿por qué hacerlo en el ciberespacio? Es hora de que los adultos se hagan cargo de la responsabilidad de no mirar para otro lado como si no pasara nada. Si el adulto ha creado toda esta parafernalia tecnológica debe hacerse cargo del desafío de cómo y para qué usarla debidamente. No hay que ahogarse en el temor a lo nuevo y al cambio. Existe la opción de tomar una perspectiva positiva y considerar esta problemática como una oportunidad para el acercamiento y el intercambio de saberes entre generaciones. Nelba Quintana es Profesora de Lengua y Literatura Inglesas (UNLP). Coordina el área TIC de inglés de la Escuela de Lenguas de la Universidad Nacional de La Plata y del Instituto Cultural Argentino Británico, La Plata. Fue becada por la Asociación Japonesa de Enseñanza de Idiomas y Tecnología para representar a la Argentina en el congreso WorldCALL, Fukuoka, Japón2008. Su blog profesional nominado en distintas oportunidades por bla.ba y Lexiophiles en el rubro Tecnología Aplicada a La Educación es: http://englishvirtualcommunity.blogspot.com