qué es la discapacidad
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Revista-Ejercicio Legal de la Ing.TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD FERMIN TORO
ESCUELA DE INGENIERIA
EJERCICIO LEGAL DE ING.
La discapacidad es cualquier restricción o
impedimento de la capacidad de realizar
una actividad en la forma o dentro del
margen que se considera normal para el ser
humano. La discapacidad se caracteriza por
excesos o insuficiencias en el desempeño de
una actividad rutinaria normal, los cuales
pueden ser temporales o permanentes,
reversibles o surgir como consecuencia
directa de la deficiencia o como una
respuesta del propio individuo, sobre todo
la psicológica, a deficiencias físicas,
sensoriales o de otro tipo.
Del mismo modo que no hay dos
personas iguales, ninguna persona con
discapacidad es igual a otra, aunque
ambas tengan la misma discapacidad.
Las discapacidades son limitaciones de
las funciones que pueden interferir con
la capacidad de una persona para
caminar, oír, hablar, ver, pensar y
aprender, aunque no afectan a todo el
mundo del mismo modo. Además,
algunas personas pueden padecer varias
discapacidades de diversa gravedad.
Editores: María José Albarrán, Numa
Baez
¿QUÉ ES LA DISCAPACIDAD?
EL Art. 5 de la LPD dice que la
discapacidad es “la condición compleja
del ser humano constituida por factores
biopsicosociales que evidencia una
disminución o suspensión, temporal o
permanente de alguna de sus
capacidades sensoriales, motrices o
intelectuales, que puede manifestarse en
ausencias, anomalías, defectos, pérdidas
o dificultades para percibir, desplazarse
sin apoyo, ver u oír ò comunicarse con
otros…Sin que ello implique
necesariamente incapacidad para
insertarse socialmente”.
¿QUIENES SON LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD?
El articulo 6 de la LPD indica que la
persona con discapacidad “es toda
aquella que por causas congénitas o
adquiridas, presentan alguna disfunción o
ausencia de sus capacidades de orden
físico, mental, intelectual, sensorial, o
combinaciones de ellas; de carácter
temporal, permanente o intermitente. Son
personas con discapacidad las que
tienen disfunciones visuales, auditivas,
intelectuales, motoras de cualquier tipo,
alteraciones de la integración y la
capacidad cognoscitiva, las de baja talla,
las autistas y con cualquiera de las
combinaciones de estas”.
SI NUNCA HE TRABAJADO ¿COMO
PODRE HACERLO AHORA?
Reconocemos que no es fácil emplear a
quien nunca en su vida ha tenido un
trabajo, para ello, desde el CONAPDIS y
de forma conjunta con el Ministerio del
Poder Popular para la Participación y
Protección Social y el Ministerio del
Poder Popular para el Trabajo,
elaboraremos propuestas y estrategias
sobre formación, entrenamiento,
inserción, reinserción, promoción de
oportunidades de empleo, colocación y
conservación de empleo, adaptación
profesional y reocupación laboral para
personas con discapacidad.
Así como lo establece el Art. 26 de la
LPD
¿QUE SE TIENE PREVISTO PARA LA
PERSONA CON DISCAPACIDAD QUE
AÚN NO ES PROFESIONAL?
El Art. 27 de la LPD dice que será el
Estado a través de los organismos
competentes en materia de educación,
cultura, deporte, economía y desarrollo
social quien se encargará de crear
programas permanentes de formación y
capacitación para el trabajo, por medio
de cursos, talleres y programas
permanentes para permitir la
participación de las personas con
discapacidad y de esta manera puedan
ingresar al campo laboral. Claro está que
esta enseñanza debe ser previamente
adecuada al tipo de discapacidad del
aprendiz.
¿CUÁLES SON MIS DERECHOS EN
MATERIA DE EMPLEO SEGÚN LA
LEY?
“Las instituciones nacionales, estadales,
municipales y parroquiales, así como las
empresas públicas, privadas o mixtas,
deberán incorporar a sus planteles de
trabajo no menos de un cinco por ciento
(5 %) de personas con discapacidad
permanente, de su nómina total, sean
ellos ejecutivos, empleados u obreros.
Estudio y trabajo para crecer reciben
personas con discapacidad visual
Con mucha dedicación, América
Rodríguez, quien posee discapacidad
visual congénita, imparte cursos de
computación y enseña lenguaje Braille en
la parroquia caraqueña La Pastora,
donde pone en práctica el proyecto de
aprendizaje Ayudando a crecer,
impulsado por el Consejo Nacional de
Personas con Discapacidad (Conapdis).
Gracias al plan de inclusión laboral del
Conapdis, América recibe un salario
desde el año pasado por este trabajo
realizado en la sede de la Asociación
Nacional de Ciegos de Venezuela
(Ancive), y además recibe apoyo por
parte de la Fundación para el Desarrollo
Integral de las Personas con Diversidad y
la empresa privada Geohidra,
especializada en Ingeniería, Ambiente y
Desarrollo Social.
Indicó que el curso de computación
incluye desde el manejo básico del
teclado hasta cómo descargar
información de Internet, el uso de redes
sociales y del programa Word para
escribir. Explicó que en vez de utilizar el
dispositivo conocido como "ratón", se
utilizan comandos a través del teclado y
un programa lector de pantalla especial
denominado Jaws, que convierte el
contenido del monitor en sonido. Sobre el
Braille, considera que es la herramienta
que les permite alfabetizarse.
"Nuestro lápiz es un punzón y usamos
una pizarra como guía para las
perforaciones. Mediante la combinación
de seis caracteres resultan las letras,
números y signos", explica Rodríguez.
Esta ciudadana vive en Petare, municipio
Sucre del estado Miranda, y cada día
debe levantarse muy temprano para
cocinar, dejar listos a sus tres hijos para
que vayan al colegio y luego trasladarse
en Metro o camionetica a La Pastora, en
el otro extremo de la ciudad.
"Mis ojos son mis otros sentidos y
siempre hay alguna persona que lo
ayuda a uno a cruzar la calle, que es lo
más complicado; de resto me
desenvuelvo como cualquier otra
ciudadana. Debemos demostrar que una
discapacidad no es una barrera; también
contamos con capacidades", recalcó.
América considera importante difundir a
través de las redes sociales mensajes
para sensibilizar a la sociedad respecto a
la discapacidad. A esta ciudadana, el
apoyo de su familia nunca ha faltado.
Robots para ayudar a los discapacitados
Uno de los objetivos del avance tecnológico de los últimos años ha sido el desarrollo de dispositivos que se asemejen y se comporten como humanos. En 1921 Karel Kapek planteó la idea de un verdadero hombre artificial, un robot, palabra derivada del checo “robota” que significa esclavo. Desde entonces, en particular desde los años 50 del siglo pasado, después de tres generaciones de robots, la robótica ha evolucionado hasta alcanzar en diferentes ramas un elevado nivel de madurez: robots industriales, robots móviles con ruedas, robots con patas, prótesis médicas, micro-robots, con una gran variedad de posibles y reales aplicaciones. Sin embargo, aunque los avances científicos y tecnológicos han sido muchos, todavía no se puede hablar de sistemas verdaderamente “autónomos” con capacidad de tomar decisiones “inteligentes”. En el momento actual se quiere dar un impulso importante en la comunidad científica que trabaja en robótica, y en particular en los programas de investigación de la Comisión Europea, a los denominados “robots personales”, “robots asistentes”, o “robots domésticos” (“home-robots”). Esta idea no es nueva, ya en los años 60 se predijo que los robots domésticos, diseñados para ayudar en tareas domésticas (limpieza, hacer camas, ayuda en cocina, etc) podrían estar disponibles hacia 1984. Evidentemente esto no ha sucedido. En Europa se prevé que en 2010 la población de edad avanzada se incrementará en un 20% con respecto a la de 1995. El diseño de dispositivos y en especial de robots para ayuda a personas discapacitadas o de edad avanzada se inició de forma efectiva a finales del siglo pasado. Diversos programas de investigación europeos impulsaron esta investigación, y se desarrollaron, entre otros dispositivos, prototipos de nuevas sillas de ruedas
para ayuda a la movilidad de discapacitados. Es en esta línea de trabajo en la que se enmarca el proyecto “Desarrollo de una silla de ruedas motorizada con capacidad de conducción supervisada y navegación autónoma”, que actualmente está desarrollando el Grupo de Robótica, Percepción y Tiempo Real del Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Zaragoza. El objetivo fundamental es el desarrollar una silla de ruedas con elevadas capacidades de autonomía en los movimientos y en la detección de posibles obstáculos, para hacer más segura y cómoda la conducción de estos vehículos.
Las capacidades que tendrá la silla son:
Conducción asistida, mediante la cual el usuario podrá conducir la silla utilizando un joystick convencional, pero en la que el computador de a bordo controlará el movimiento para que resulte más fácil el desplazamiento por un pasillo o el cruce de puertas sin colisionar. Esto será verdaderamente útil cuando el usuario sea una persona con disminución elevada de la capacidad motora.
Localización continua permanente de la silla, y por tanto de la persona que la conduce. De esta forma la persona puede estar continuamente localizada en cualquier lugar del edificio en que se encuentre.
Reconocimiento de la zona en la que está localizada la silla en todo momento, para dotar al sistema de la capacidad de decidir de manera automática el camino a seguir para desplazarse entre las diferentes estancias del edificio.
Navegación autónoma en un entorno conocido (domicilio, trabajo), con la posibilidad de desplazarse con una mínima intervención del usuario entre diferentes dependencias.
Supervisión y vigilancia remota, mediante un computador externo en la propia vivienda o a través de internet, desde otras dependencias, lo que permitirá
tener localizados a numerosas personas simultáneamente en grandes dependencias (por ejemplo, residencias). En la figura 1 se muestra el prototipo de la silla de ruedas desarrollada. Básicamente se han incorporado un computador y diversos elementos sensores a bordo de una silla motorizada convencional: sistema de visión, sistema de medida de distancias, y sistema de medida del desplazamiento y velocidad de la silla. La figura 2 representa una trayectoria realizada por la silla navegando de forma autónoma en un entorno denso y complejo, evitando los obstáculos.
Figura 1
Figura 2
La siguiente figura representa de forma esquemática el sistema sensorial y de control de la silla.
El sistema sensorial procesa la información de visión y del sensor de distancia para reconocer y localizar características del entorno y los obstáculos. El sistema de control del PC embarcado utiliza esta información y la obtenida desde los propios sensores de velocidad de la silla para corregir los movimientos ordenados desde el joystick o la interfaz. Esta información puede ser transmitida a otro ordenador remoto para vigilancia o supervisión. Con objeto de ampliar las capacidades de la silla, en un futuro se pueden incorporar otras interfaces de usuario más adaptadas a discapacidades concretas, como por ejemplo sistemas de reconocimiento de voz y dispositivos mecánicos para comunicar las órdenes de movimiento.
Por: Numa Baez
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¿COMO AYUDAR A UNA
PERSONA CON DISCAPACIDAD?
Cuando entable una
conversación con una persona con
discapacidad, háblele directamente a
ella y no a las personas que la
acompañan.
Si desea ayudar a una persona
con discapacidad espere a que ésta le
pida ayuda de alguna forma.
Sea paciente con el tiempo que
le lleve a una persona con discapacidad
hablar o actuar. Deje que ella maneje
ese tiempo y le facilitará la
comunicación.
No haga por las personas con
discapacidad, ancianos o niños, lo que
ellos pueden hacer por sí mismos, con el
pretexto de que usted lo hace mejor o
más rápido.
Cuando indique un lugar o una
dirección a una persona con
discapacidad, adviértale sobre los
obstáculos y distancias que puede
encontrar.
Si la persona tiene Discapacidad
Motriz...
Las sillas de ruedas, los bastones
y muletas son elementos
imprescindibles para quien los usa.
Procure que siempre estén al alcance de
quien los emplea.
Cuando lleve a una persona en silla de
ruedas, evite los movimientos bruscos y
conduzca firmemente.
Si conversa, ubíquese de tal manera que
ninguna tenga que hacer esfuerzo para
mirarse.
Si la persona tiene Discapacidad
Visual...
Cuando se encuentre con una
persona ciega o con grave deficiencia
visual, preséntese y al irse, despídase de
ella.
Si ve a un ciego dispuesto a cruzar la
calle, ofrézcale ayuda.
Para indicar a un ciego una ubicación
emplee expresiones tales como: "a su
derecha", "arriba", "abajo", "un escalón"
y no expresiones vagas como: "allí" o
"ahí".
Cuando ayude a un ciego a desplazarse,
no lo tome del brazo; deje que él se
tome del suyo colocándose del lado
inverso al bastón.
Si la persona tiene Discapacidad
Auditiva...
Para comunicarse con una
persona sorda o con severa deficiencia
auditiva puede necesitar llamar su
atención tocándole al hombro. También
puede utilizar notas escritas.
Háblele de frente, despacio, use los
gestos, sin exagerar para que la lectura
labial le sea comprensible.
Si le resultara difícil entender el
mensaje de su interlocutor, pídale
amablemente que lo repita.
Si la persona tiene Discapacidad
Mental...
Cuando se dirija a una persona
con discapacidad mental, hágalo
directamente y no a través de un
acompañante. Hable con sencillez pero
sin infantilizar la conversación y los
gestos. Si no es comprendido intente
decir lo mismo con otras palabras. No
levante la voz.
Día internacional de las personas con
discapacidad
En 1992, al término del Decenio de
las Naciones Unidas para los Impedidos
(1983-1992), la Asamblea General
proclamó el día 3 de diciembre Día
Internacional de las Personas con
Discapacidad. El Decenio había sido un
período de toma de conciencia y de
medidas orientadas hacia la acción y
destinadas al constante mejoramiento de
la situación de las personas con
discapacidades y a la consecución de
la igualdad de oportunidades para ellas.
Posteriormente, la Asamblea hizo un
llamamiento a los Estados Miembros
para que destacaran la celebración del
Día, con miras a fomentar una
mayor integración en la sociedad de las
personas con discapacidades.
Tema para 2013: Romper las
barreras, abrir las puertas: por una
sociedad inclusiva para todos:
Mil millones de personas en el mundo
con discapacidad enfrentan barreras
físicas, socales, económicas y actitudes
que los excluye de participar de una
forma total y efectiva como miembros
iguales en la sociedad. Entre los más
pobres del mundo hay un número
desproporcionado de estas personas y
carecen de un acceso equitativo a
recursos básicos, como la educación, el
empleo, la atención sanitaria y también
a sistemas de apoyo sociales y legales.
A pesar de esta situación, la
discapacidad se ha mantenido en gran
medida invisible en la agenda principal
de desarrollo y en sus procesos. Hoy en
día, en muchas partes del mundo, la
falta de conciencia y de entender que la
accesibilidad es un asunto trasversal de
desarrollo sigue siendo un obstáculo
para progresar mediante los Objetivos
de Desarrollo del Milenio y también con
otras decisiones convenidas
internacionales que atañen a todos. Para
este año se espera el tema y celebrar ese
día.
MATERIALES PARA PERSONAS
CON DISCAPACIDAD
Materiales de audio:
Archivos de audio MP3 con opción
de descarga
Materiales en Braille, con letra
grande y de texto simple:
Archivos en Braille (Braille
web)
Materiales en Braille de la
Tienda en línea
Materiales con letra grande de
la Tienda en línea
Material multimedia:
Relatos de las Escrituras
Por: María José Albarrán B.