Pueblo Indígena de Matagalpa. Comunidades indígenas de la Zona Sur Matagalpa.

Diagnósticos:

Escuelas y Comunidades indígenas de la

Zona Sur de Matagalpa,

Descendientes

Cacaopera.

Julio 2003

…...Nunca pensé que con las palabras que expreso a mis alumn@s sobre el cuidado y diario vivir en las comunidades indígenas…. estuviera promoviendo escuelas saludables… Elaborado por: Maestras indígenas. Líderes Comunitarios.

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INDICE:

Introducción. 3

Comunidad Indígena Limixto 4

Escuela: Jucuapita 7

Escuela: Jucuapa Centro. 10

Comunidad: JUCUAPA ABAJO 13

Escuela: Jucuapa Occidental. 18

Escuela: Jucuapa Arriba. 22

Escuela: Cacao Sur. 30

Escuela: Ocote Nº 1. 35

Escuela: San Pedro. 42

Comunidad: Las Uvas. 45

Comunidad: Los Matus. 48

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Introducción. En las comunidades indígenas de la zona sur de Matagalpa se implementa la iniciativa “Escuelas Promotoras de la Salud en Comunidades Indígenas”. “EPOSCIM”, con la participación de maestr@s indígenas, no indígenas, lideres comunitarios, padres de familias, alumn@s, alcaldes junta directiva de Matagalpa, Ministerio de Salud y la colaboración técnica de OPS/OMS. El desarrollo de este proyecto tiene como finalidad alcanzar el restablecimiento de la salud, su integralidad armónica en el núcleo familiar e individual; rescatar prácticas: preventivas, de promoción y curativas aplicadas por los ancestros Cacaoperas en el cuidado a la Madre Tierra así como fortalecer las relaciones intrasectoriales y extrasectoriales fomentando lo que se llama ambientes saludables. La Escuela sede es Limixto, ubicada a 12 Km. de la cabecera departamental Matagalpa, atiende actualmente la modalidad Multigrado, pre-escolar y educación de adultos, con un total de población estudiantil de 540 alumnos de estos 325 son mujeres y 215 varones con un total de 29Maestr@s(25 mujeres y 4 varones), el director y 1 contadora. Este documento sistematiza el primer esfuerzo que realizaron Maestr@s indígenas – no indígenas, alumn@s, algunos alcaldes y líderes comunitarios para elaborar 11 diagnósticos de las Escuelas y comunidades indígenas de la zona sur, Matagalpa con el objetivo de identificar las necesidades más sentida de la escuela y comunidad para alcanzar escuelas indígenas saludables. La capacitación, la motivación y el trabajo en equipo fueron herramientas básicas para obtener los insumos para el diseño del plan de intervención. Entre las principales limitaciones se mencionaron la metodología orientada para elaborar el diagnostico no esta adecuada a la realidad de las comunidades.

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Comunidad Indígena Limixto: Caracterización. Ubicación Geográfica.

Limixto se encuentra ubicado a 12 kms al su de Matagalpa, cubre un área aproximadamente de 1.56 kilómetros cuadrados tiene como limites: AL NORTE Las tejas Nº 2 , al sur Jucuapa Occidental, al este Jucuapa Abajo y al oeste Jucuapa Arriba, se encuentra mas o menos a 700 mts sobre el nivel del mar. Tiene una población de 58º habitantes, la religión que predomina es la católica, el idioma es el español, con el 40% analfabetismo, los medios de comunicación que existen son: la radio y el periódico.

Cuenta con una carretera en mal estado y dos vehículos de transporte colectivo que trafican hacia Matagalpa únicamente en las primeras horas de la mañana.

La ocupación mas frecuente de la comunidad educativa es el estudio, trabajo en la agricultura y los quehaceres en la familia, no existe ingresos familiares monetarios ya que solo cuentan con la cosecha para el consumo básico en los hogares. Su principal recurso económico es la agricultura y jornal en café a una distancia de 25 kilómetros. Medio Ambiente Físico. Su clima es variado, la temperatura en el sector Limixto oscila entre los 24º y26º centígrados, es una zona poca húmeda con dos marcadas estaciones, la lluviosa entre finales de mayo y noviembre y la estación seca de diciembre a finales de mayo. Se puede observar suelos arcillosos, poco profundos, altamente erosionados, son utilizados para cultivos de granos básicos y pastos. Cuenta con un río que atraviesa la parte sur del sector, este rio generalmente su caudal es seco. Medio Ambiente Biológico.

Los árboles que predominan en la comunidad son: madero negro, guasimo, guanacaste, jiñocuago, espadilla, mamon, mango.

La fauna existe en un 10% ya que la mayoría de las especies han desaparecido debido al mal uso que el hombre le da. Situación Higiénica sanitaria: Se cuenta con letrinas, algunas son utilizadas como bodega, la gran mayoría no les brinda ningún tipo de higiene y cuidado. No se cuenta con vital líquido se tiene que viajar aproximadamente a 1 ½ kilómetro para obtenerla de la comunidad vecina Las Limas, esto limita el fomento de practicas sanitarias. La gran mayoría de agricultores utilizan pesticidas, una parte de ellos utilizan los frascos vacíos para acarrear el agua del rio. La basura se quema al final de los patios, aunque en algunas casas ya no existen estas prácticas, mas bien se tira a los precipicios.

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El perfil epidemiológico demuestran las enfermedades diarreicas agudas como las que mas afectan a la población menor de cinco años, a simple vista se observa un bajo nivel nutricional en la población estudiantil, esto asociado a factores ambientales y la falta de disponibilidad de alimentos en la comunidad. Los servicios de salud se encuentran a 5 kilómetros de nuestra comunidad, las visitas se realizan únicamente en jornadas de vacunación. Cuando se asiste al centro no se encuentra el Medicamento. La respuesta a padecimiento caseros es decir, fiebre, dolores de estomago, gripe, dolor de cabeza, son tratados con medicina natural aplicados según nos han enseñado nuestras abuelas. CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA: Esta es la Escuela sede del Núcleo Escolar rural Autónomo (NERA) se cuenta con 10 escuelas satélites, con un área de ¾ de manzana de terreno, esta construida de hierro, perlines, bloque y nicalit. Consta con 4 aulas con sus lados laterales de hierro, con una ventilación adecuada. Cada aula esta con su mobiliario completo y pizarras en mal estado, en su área esta construida una cocina, una bodega y dos letrinas en mal estado, esta poco arborizada, a pesar de la disponibilidad de cocina, no se brinda el vaso de leche a los niñ@s. Población Estudiantil: Programa multigrado: 114. Pre-escolar: 26. Educación de adulto: 30.Total 170

Predomina el sexo femenino totalmente, nuestra comunidad pertenece a la casta indígena. Esta distribuida en familias rurales Se fomenta el baile nativo, la mazurca y el folklore, el canto, la poesía, pero no se cuenta con equipamiento para desarrollar las destrezas en los estudiantes: Béisbol, fútbol, elaboración de murales. Condiciones higiénico sanitarias. Los hábitos de higiene se practican en un 60% en toda la comunidad educativa, debido a que existen letrinas en mal estado, no goza del vital liquido (agua), lo que limita la higiene del aula, los alumnos y del espacio de la escuela. Los alumnos acarrean el agua a una distancia de 1 kilómetro de la escuela para realizar el aseo de las aulas, pero se dificulta el fomentar prácticas de lavado de manos y frutas.

. Para la disposición de la basura se utilizan cajas de cartón y luego se queman en hoyos. Organización de la comunidad educativa.

Esta organizada por un consejo escolar, gobierno estudiantil de centro y aulas, director, subdirector, 3 docentes de primaria y 2 educadoras de pre-escolar.

Misión.

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Director vela por la responsabilidad y normativas bajadas a docentes y resuelve las dificultades encontradas en cada centro. El subdirector ayuda a realizar los trabajos organizados por el director. Cada maestro(a) y educadoras vela por la educación de sus alumnos y cumple las orientaciones bajadas. El consejo de padres encabeza las actividades a realizar en el centro.

El gobierno estudiantil ayuda a los maestros a organizar actividades del centro y representa las actividades de NERA. El gobierno de aula vela por la disciplina, orden y limpieza del aula. Toda la comunidad educativa realiza las diferentes labores en el centro El nivel de participación de los alumnos es en un 90% en las actividades que se realizan en el centro. La gestión realizada por la comunidad educativa es de un 70%. Rendimiento Académico. Se logra un 80% en el centro escolar. La retención escolar se mantiene en 100%, la disciplina se valora de muy buena. Salud de la comunidad educativa. No goza de una perfecta salud ya que se presentan diferentes enfermedades en los niños como: IRA, EDA, parásitos y las enfermedades comunes. Educación comunidad escolar.

La educación es gratuita y se cumple con las normativas bajadas por el MECD a pesar de las diferentes dificultades que se vive en los hogares. Problemas más sentidos.

1. Falta de agua y Letrinificacion. 2. Parásitos externos e internos. 3. Falta de materiales escolares y Pizarra en mal estado. 4. Capacitaciones del personal Educativo para brindar consejería a adolescentes y

niñez. 5. Desnutrición. 6. Salud bucal. 7. Acondicionamiento de rincones de aseo (Panas, jabón, baldes, toallas, lampazos,

escobas). 8. arborización, y fomento de huertos escolares y juegos educativos. 9. Acondicionar el rincón de aseo. 10. botiquín escolar. 11. Maltrato de los padres a los niñ@s se refleja en la tristeza y desmotivación en

sus clases.

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Escuela: Jucuapita .

Elaborado por: Inés del Carmen Díaz. INTRODUCCION. La escuela rural autónoma Jucuapita ubicada al sur de Matagalpa atiende actualmente las modalidades de pre-escolar y primaria multigrado, en el cual existen dos maestros, una para cada modalidad. La comunidad anteriormente señalada tiene la generosidad de llevar a cabo el proyecto de Escuela Promotora de la Salud en Comunidades Indígenas lo que conllevara a lograr un sueño como familiares, individuales como es el cuidado a la vida, la salud integral desde nosotr@s. Tenemos el propósito de llevar a cabo este proyecto donde participaran todos los sectores sociales de la comunidad con el objetivo de tener un mejor ambiente donde podamos sentirnos satisfechos con ayuda de nuestros agentes externos la OPS/OMS. Caracterización. Jucuapita se encuentra del cementerio municipal de Matagalpa 14 Kms al sur, teniendo como limite al norte con la comunidad de Laguna Seca, al sur con el sector de Los moranes, al este con la comunidad Jucuapa Occidental, al oeste con la comunidad Jucuapa abajo. La temperatura en la comunidad Jucuapita oscila entre 25º grados centígrados con sus dos estaciones marcadas en invierno comprendido desde mayo hasta noviembre y la del verano desde diciembre hasta abril. Es una zona seca húmeda su clima es variado, los suelos son fértiles los cuales son aprovechados para cultivos de granos básicos y pastos. Jucuapita cuenta con un río que se encuentra al norte de la comunidad generalmente su caudal es seco, los árboles que predominan en la comunidad es el madero negro, el quebracho, guasimo y jiñocuabo. Existe un 15% de espacio de fauna debido al mal manejo por el hombre, esto le permite a los animalitos desaparecer o huir de un lugar a otro en busca de mejores condiciones. Su principal recurso económico es la agricultura esto si es el invierno es bueno. Esto complica la vida por que no existen ingresos familiares monetarios. Su cosecha es maíz, fríjol y millón. El idioma es el español, existe un 20% de analfabetismo, el medio de comunicación es la radio, transporte no hay, cuenta con una trocha en mal estado. Contaminación del rio por restos de quienes aplican quemas en los huertos.

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Servicios de Salud. En esta comunidad no hay centro de salud las personas enfermas visitan un centro de salud de la comunidad de Jucuapa Abajo que esta a una distancia de 4 kilómetros al oeste, este centro medico carece de medicamento esto no le permite al enfermo recibir su atención medica completa, además el tiempo de traslado es tardío casi 1 hora en condiciones sanas cuando se esta enfermo es bastante difícil y la espera para la atención es otro tiempo grande. Características de la Escuela: La escuela consta con una aula de clase para multigrado es de ladrillo, zinc, piso, cielo raso, andenes de concreto, pila, una paja donde los niños toman agua, 2 pizarras de concreto, 1 pizarra acrílica, existen 40 pupitres en buen estado, 2 lavanderos uno grande y el otro pequeño por los lados tiene alambre y de frente malla con su portón. Esta escuela tiene 2 años de estar construida por el FISE. Para deposición de la basura existe un barril con su respectiva tapadera que después esta basura se quema. Organización de la Escuela. La comunidad educativa esta organizada por un consejo escolar de padres, gobierno estudiantil del centro, gobiernos de aula.

• Director. • Sub-director. • 1 docente de pre-escolar. • 1 docente de multigrado.

Misión. Director: Vela por la responsabilidad de cada maestro y el cumplimiento de las orientaciones bajadas a cada docente. En algunos casos ayuda a las resoluciones de las dificultades encontradas en cada centro. Sub-director: Ayuda al director a realizar los trabajos orientados por el director, organizar deferentes actividades del centro o del maestro. El gobierno estudiantil coordina con el maestro actividades en beneficio del centro como por ejemplo: elaboración de murales, vela por que se cumplan los derechos y deberes de cada alumno. El consejo de padres de familia ayuda a organizar algunas actividades del centro, es el brazo derecho del director y del maestro. La comunidad educativa participa en un 80% de las actividades programadas del centro.

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Indicadores. En el rendimiento académico se ha logrado un 78% en este centro en el primer semestre, no todos los niños asisten diario a clase por motivos de trabajos con sus padres en el campo. La retención escolar se mantiene en un 100%, no hay retiro, esta comunidad valora la importancia que tiene el niño al estar matriculado por eso no retiran a sus niños de clase aunque la inasistencia de los estudiantes durante las labores agrícola afecta a los niñ@s. La disciplina se valora de muy buena, los hábitos de higiene se practican en un 70% debido a que no existen todos los recursos necesarios como utensilios, jabones, para el piso no hay nada solamente las escobas y un único lampazo, también 2 letrinas que sus puertas no sirven. Salud de la comunidad educativa. La comunidad educativa no goza de una excelente salud ya que se presentan diferentes enfermedades en los hogares como EDA, IRA, esto por no tener practicas sanitarias, no tienen dinero para comprar jabón, detergente, desinfectante, etc. También por su poco dinero se les hace difícil construir una letrina. En esta comunidad existen 5 letrinas buenas y las demás no sirven,( se cuenta con un censo). Educación comunidad escolar. La educación escolar es gratuita y se cumple con las orientaciones bajadas por el MECD. Problemas. Escuela:

• Bajo rendimiento académico, por inasistencia de los niñ@s a clase durante el período de siembra.

• No existe merienda escolar, ni refrigerio, esto tiende a que exista un alto porcentaje de niños desnutridos.

• Falta de materiales didácticos para promover murales, manualidades y otros. • Medio ambiente no adecuado, insano, por falta de árboles maderables, cítricos,

prácticas de cuidado. Comunidad:

• Trabajos infantiles cuando comienza la siembra. • Faltan Letrinificacion para sustituir letrinas ya usadas. • Maltrato de los Padres a los niños.

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Escuela: Jucuapa Centro. Elaborado por Docentes:

Lilliam Chavarria González. Jerónima Rivera González.

Flavia Sánchez. Francisco Dávila (Alcalde).

Introducción. La escuela Jucuapa Centro ubicada en la comunidad de Jucuapa centro a 9 kms de la cabecera departamental Matagalpa, atiende actualmente la modalidad de multigrado, pre-escolar y educación de adulto, con un personal docente de 3 maestras atendiendo una población estudiantil de 107 alumnos. Esta comunidad mencionada se dispone llevar a cabo el proyecto “Escuelas Promotoras de Salud en las Comunidades Indígenas”. Lo que permitirá alcanzar una buena proyección en la familia e individuos como es la salud integral. También creemos que con el desarrollo d este proyecto donde participaran todos los sectores sociales de la comunidad tendemos un cambio ambiental. Con esta experiencia lograremos dar seguimiento a mantener un ambiente sano y saludable en la escuela y/o comunidad. Objetivos. Objetivo General. Involucrar a la comunidad educativa y a la población en general en las distintas actividades y divulgación del proyecto, al mismo tiempo crear un ambiente sano y saludable donde los individuos puedan tomar conciencia de sus propios medios en que viven, así mismo sentar las bases para mantener una comunidad limpia. Objetivos Específicos.

1. Divulgación del proyecto ante la comunidad educativa una vez elaborado el proyecto.

2. Involucrar a la comunidad educativa y en general a todos los sectores sociales en todos los aspectos que emana el proyecto.

3. Tener una participación activa en cada una de las fases del proyecto, a través de las evaluaciones periódicas, reuniones, asambleas, círculos.

4. Brindar capacitaciones continuas a la comunidad tomando en cuenta las necesidades que esta requiere.

5. Dotación de medio materiales para la ejecución del mismo. Metodología. Es lo más importante para el logro de los objetivos que nos proponemos alcanzar en la elaboración del proyecto el medio que facilita para tener un resultado esperado. Dar a conocer en la asamblea general el proyecto escuela promotora de salud en las comunidades indígenas.

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Recopilar inquietudes, sugerencias que estos puedan tener alrededor del proyecto y solicitarle el apoyo que se pretende tener de la comunidad. CARACTERIZACION DE LA COMUNIDAD. La comunidad de Jucuapa Centro se encuentra ubicada a 9 kms al suroeste de la cabecera municipal. La extensión territorial de la comunidad de jucuapa centro es de 16 kilómetros cuadrados, sus límites son: Al norte fila San Pedro, al sur cerro la campana (ojo de agua), al oeste comunidad de limixto y al este comunidad de jucuapa arriba (ocotal). Es una zona de clima caliente oscilando la misma de 26º C a 30º C, con un promedio anual de 28º C, siendo los meses mas fríos noviembre y diciembre, y los mas caliente marzo y abril. Los suelos se caracterizan por ser frescos, arcillosos limosos, presentándose variaciones con áreas de suelos profundo buena capacidad de absorción y retención de buena capacidad de agua otros presentan baja capacidad de absorción y retención de agua lo que causan corrientes superficiales, erosión de los suelos y formación de cárcavas en el invierno son variolosos y en verano se quiebra. Los mejores suelos donde hay cultivos permanentes como café y plantas forestales. En esta comunidad la agricultura es de granos básicos como el maíz, frijoles millón y café. Los árboles que predominan son el guanacaste, jenízaro, guasimo, chilamate, matasanos, guayaba y madero negro, mango.La fauna existe un 12% estas han desaparecido debido al mal uso de los bosques por los hombres. Nuestra comunidad pertenece a la comunidad indígena distribuida en familias rurales. Religión que predominan el 95% católica, idioma español. El analfabetismo cuenta con un 30% en adulto y jóvenes. Los medios de comunicación que existen son radio y periódico. Cuenta con una carretera su trayectoria es de Matagalpa a meza sur esta carretera se encuentra en mal estado, hay un vehículo de transporte colectivo. Existe un centro de salud en buenas condiciones construido recientemente pero no hay medicamento, ni médicos desde el tiempo que se inauguró que fue en septiembre del 2002, si han atendido 6 veces en todo este tiempo es mucho. Hay una casa base donde se atienden enfermedades más comunes de la comunidad Característica de la escuela. La escuela consta con una área 1/8 de manzana de tierra es decir la mitad de un ¼ , fue construida con esfuerzo de la comunidad y gestiones que hizo el sacerdote Lisímaco Vilchez y dirigentes de la comunidad Ramón Dávila y Santana Martines en el año de 1965 tiene 43 años, construida de ladrillo y pilares de hierros el techo de zinc y madera y ladrillo artificial con una medida de 6X8 mts cuadrados cada aula, no se encuentra segura y no hay suficiente claridad y poca ventilación, tiene una pequeña bodega que sirve para guardar mobiliarios del centro, cuenta con agua potable en tiempo de invierno y en el verano no hay agua suficiente. El patio esta reforestado con plantas de malinche, limonaria, eucalipto y árboles frutales. Tiene una letrina buena y dos en mal estado, esta

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escuela no tiene cocina, alimentos y medios para el lavado de manos, en este caso se usa pana para agarrar agua, la basura se recoge en caja de cartón y al mismo tiempo se quema. La comunidad educativa esta organizada por un consejo escolar.

• Gobierno estudiantil. • Dos docentes de multigrado. • Una educadora de pre-escolar.

La población actual de la comunidad educativa es de:

Programa multigrado 77 Pre-escolar. 15 Educación de adulto 15

Total 107 Función del personal. El consejo dirige las actividades a realizar en el centro. El gobierno estudiantil colabora en las actividades a realizar, los maestros trabajan con los niños en la enseñanza de su aprendizaje. Nivel de participación de la comunidad educativa es un 55%. Indicadores. La retención escolar se logra de un 95% y un 60% de rendimiento académico, la disciplina es buena. La comunidad educativa no presenta buena salud tiene problema de atención en su estudio, problemas psicológicas que no podemos incidir. Enfermedades en los hogares como EDA, IRA y enfermedades comunes. El 51% de la niñez infantil con problemas nutricionales por no disponibilidad de alimentos y faltas de recursos económicos. Los alumnos que van en la lista son hijos de padres de escasos recursos estos constan con el solar que viven y unas parcelas que la cultivan esto no le da para un ingreso solo para medio alimentarse por pocos tiempos, algunos de estos viven en terrenos prestados, los padres de estos niños no trabajan porque adonde viven no hay trabajos de ninguno. Estos padres tienen de dos a tres hijos estudiando con las mayores dificultades que viven, por esta razón se presenta bajo rendimiento académico. Problemas más sentidos en la comunidad educativa.

• Bajo rendimiento académico. • Trabajos infantiles en labores agrícolas. • Enfermedades que afectan los parásitos internos y externos. • Poca participación. • Faltan 2 letrinas. • No hay un lugar de diversión para niños y jóvenes. • Problemas de higiene en el hogar como piojos, totolates, gelepate, chinche,

caspa, paño rasquiña. • Las maestras presentan problemas en salud como alergia irritativa aguda, en la

laringe y faringe causada por el candil y candela que son los instrumentos para alumbrar para elaborar los planes diarios del aprendizaje de los niños.

• Problemas del mal material de la tiza, problemas de gastritis, económicos.

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Comunidad: JUCUAPA ABAJO Docentes:

Juan Carlos Rostràn Soza. Marlos valdivia López.

Juana Averruz. Caracterización de la Comunidad: Relieve: El relieve se extiende desde el pie del cerro “Potente” hasta el cerro “Llano”. El cerro potente y llano son los puntos de mayor elevación con 700 mts de altura y con 100 mts de longitud. se caracteriza por ser accidentado con serranías, mesetas, valles, cerros y llanos. Entre los cuales cursa el rio Jucuapa Arriba. Clima: El clima es tropical seco, es decir irregular con 6 meses de estación seca ò verano, seguido de otros 6 meses de estación lluviosa ò invierno. La temperatura por lo general es alta, debido a que esta rodeado de cerros, el lugar donde están ubicadas las casas. Debido al despale las zonas se han vuelto secas y calientes, ya que el rio, en época de verano es seca. Hidrografía: Posee un rio llamado Jucuapa Arriba, con una extensión de 300 a 500 mts de longitud. Suelo: Su capacidad y su uso actual de siembra es de 80 mz, alguno fértil y poco profundas pedregosas y secas, otros estériles. Historia, Primeros Pobladores Indígenas: Los primeros pobladores de esta Comunidad fueron: Margarito Chavarria Eliodora Alandero. Santos Mendoza Blasona Granado. José María Gómez Margarita Chavarria. José de la Cruz Chavarria Modesta Velásquez. Bartolo Salgado Josefa Salgado. Coronado Gómez Eliodora Matus. Marcelino Salgado Elia Chavarria. Camilo Salgado Abraham Salgado. Castulo Salgado Eliodora Matus. Personalidades históricas destacadas: Margarito Chavarria y Santos Mendoza eran jueces de mestas. Balvino Herrera, Blasona Salgado, Ángela González y Francisco Barbas eran rezadores y matronas de vela todos en esta comunidad son católicos. Los juez de mestas sobresalieron en el trabajo de la compuesta de la trocha.

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Acontecimientos Importantes:

• Visita del párroco ò del obispo. • Construcción de la escuela y centro de salud en 1988 y 1996.

Costumbres: Se acostumbra celebrar la fiesta de la virgen de Fátima el 13 de mayo, la fiesta de Jesús de la Buena Esperanza, el 1 de enero y la fiesta d la virgen de los desamparados. Alimentos-costumbres:

• Del trigo hacen tortillas y atol. • Guiso de chayas, papas, chilotes, pifian, guirilas, yoltamal dulce, tamales

pisques. • Atol de maiz nuevo, tiste, pozol, rosquillas y perrereques de maiz y trigo.

Hábitos:

• Participan en el ritual del sol y la luna. • Algunas mujeres utilizan chalina para ir al templo. • En ves de comida, almuerzan con pozol y un pedazo de dulce. • Ser peregrinos de algunas procesiones, vía crucis.

Primeros Cultivos: Los primeros cultivos fueron:

• Maiz. • Frijoles. • El millon.

Organizaciones de la comunidad.

• La Iglesia. • Caritas Diocesanas. • CARE. • INTA. • FONDO SONRISA. • Movimiento Comunal. • Comunidad Indígena.

¿Quiénes conforman estas organizaciones? Personas no originario del lugar y los líderes de la comunidad: Ellos son: Pedro Hernández, la enfermera: Maria Félix, Dalis Pérez y algunos brigadistas de la comunidad. ¿Cuándo se formaron? Se formaron a partir del año 93. ¿A que se dedican? Se dedican a celebrar la palabra de Dios, los de la Iglesia. Los demás son orientados a realizar conservaciones de suelos y la comunidad indígena a preservar el territorio y la Madre tierra.

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Nivel de Participación de la comunidad. 80% en las jornadas religiosas, 85% celebraciones cívicas, 95% celebraciones políticas, 70% en venta de productos y 45% son miembros comunales. Instituciones Públicas existentes MINSA Y MECD. Proyecto en los que participa la comunidad, promovidos por otras organizaciones:

• Construcción de gallineros ( Alcaldía y CARE). CATIE. • Crianza de animales (pollos)(CARE Y CATIE). • Construcción de viviendas (Iglesia Catolica). • Aprodin.

Aspectos culturales. Festividades cívicas: 30 de MAYO, 23 DE JUNIO, 14 DE JULIO, 14 Y 15 DE SEPTIEMBRE, 9 de Agosto y el 11 de Octubre. Personajes de la comunidad. Líder comunal: Sr. Fidencio Matuz. Presidente de la directiva escolar: Sra. Miriam Sánchez. Coordinadora Zonal de la Iglesia: Sr. Terencio Matuz García. Población: Población Total Educ. Primaria Educ. Secundaria Hombres 885 - 2 Mujeres 615 - 3 Niños 105 67 - Niñas 108 54 - TOTAL 1713 121 5 Cultivos que predominan: Nombres Porcentaje Maiz 70 Fríjol 85 Millon 35 Pipianes 30 Flora y Fauna. Flora: Entre los diferentes tipos de plantas hay jenízaro, ceiba, guanacaste, brazil, arco, zarcillo, sacuanjoche, caimito, quebracho, tempisque, pochote, laurel, madroño, cedro, etc. Fauna: Entre los diferentes animales hay: Guardabarranco, ardilla, garrobos, mapachin, conejos, zorros, pericos, perico ligero, pociyos, etc. Poco a poco se va extinguiendo la flora y la fauna debido al despale y la quemas. Ya que por razones de los cultivos, no se han podido conservar.

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Croquis: Tiene forma alargada (ovalada). Su extensión es de 200 a 300 Mz es su longitud. NO existe transporte. Viviendas: Hay 165 casas desde el sector Mendoza hasta el sector Salgado.( forma tradicional de marcar el limite territorial). Las condiciones son precarias ya que son hechas de barro y zinc, cañiz y techo de plástico, tejas ò zinc, ladrillo y techo ò zinc, sin división, hacinamiento. Son propias, hay 20 casas que son construidas de ladrillo con techo de teja ò zinc. Fuente de ingreso (Empleo y desempleo). La mayoría vive en el desempleo ya que se dedican al cultivo de siembras y hortalizas. Servicios de salud, transporte y otros. Contamos con un centro de salud donde se le da atención a la mayor parte de la población. Enfermedades Comunes:

• Tos. • Catarro. • Diarrea. • Malaria. • Dengue.

Característica del Centro Educativo. La primera escuela se inició en el año 88, estaba ubicada en el predio de la capilla católica. Los primeros docentes eran: Maria Eugenia, Juan Antonio, Felix, Martha Cruz, Nathalia Mairena. Los alumnos que sobresalieron fueron: Olga Rizo, Ana Matus, Nicolás Rizo y Silvio Mendoza. La escuela se nombra Jucuapa Abajo por que así se nombra la comunidad. No existe fecha de construcción más que la del año 88, ya que no se ha reemplazado a causa del peligro en el terreno, la infraestructura no es adecuada. Personas que ayudaron en la fundación de la escuela: Sr. Silverio Rizo, Abundio Gómez y Francisco Matus. Descripción actual de la escuela. Es una pequeña casa de ladrillo de 4X6 metros, es de piso embaldosado. Hay 121 estudiantes. El mobiliario que existe es nuevo, de madera y patas de hierro fino. Nuestra escuela participa en el proyecto Sonrisa únicamente. No tiene relación con instituciones.

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Hay matriculados 121 estudiantes de los cuales un 20% son repitentes, no hay deserción escolar pero si hay abandono parcial en el momento de la agricultura Principales problemas encontrados que afectan el aprendizaje de los niños y niñas.

• Uno de los problemas encontrados es la falta de cultura y algunos valores, principalmente el respeto entre compañeros y vecinos en sus hogares.

• Falta de dedicación e interés al estudio. • Falta papelería para promover la elaboración de murales y otras actividades

recreativas. • Infraestructura no se ajusta a las necesidades. • Maestros no pueden influir en la resolución de conflicto y atención a niños con

problemas emocionales. Alternativas de solución.

• Instarles la importancia del compañerismo, y el respeto mutuo. • Encomendar tareas a realizar en casa. • Comunicar a los padres los problemas que presentan los niños y niñas, y pedir

apoyo como padres de familia ya que la tarea es de todos y todas. • Promover la cultura y actividades recreativas.

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Escuela: Jucuapa Occidental. Docentes:

Elizabeth Aguilar Flores. Daneli Dávila Valle.

Introducción. La escuela Jucuapa Occidental ubicada en la comunidad del mismo nombre a 14 km de la cabecera departamental de Matagalpa. La que atiende actualmente modalidad multigrado y pre-escolar con un personal de dos docentes y una educadora de pre-escolar, atendiendo una población estudiantil de 100 alumnos. Descripción. La escuela Jucuapa Occidental tiene un ancho de 6 mts y largo de 17 mts, consta de dos aulas, una de primero, tercero y cuarto y la otra de segundo, quinto y sexto, un anexo para pre-escolar de 3 mts de largo y 6 mts de ancho, una cocina y tres letrinas, un puesto de agua. La construcción de las dos aulas son: Piso de ladrillo, paredes de planchetas, techo de perlines y nicalith, el anexo para pre-escolar es de: Paredes de ladrillo, piso de tierra, techo de zinc y madera. La cocina paredes de planchetas, piso embaldosado y techo de zinc y madera. Todo el centro pintado de azul y blanco menos el anexo. El mobiliario que consta dicha escuela son 40 pupitres de madera pintados en azul, 40 mesitas y sillas unipersonales de madera y hierro, 2 mesas grandes de madera y 6 mesitas bajas con 36 sillitas de plywood y hierro para pre-escolar. Las letrinas son de paredes de concreto y zinc y techo de nicalith y zinc. Dos pizarrones de plywood una pizarra acrílica, 2 escritorios con sus respectivas sillas, uno en buen estado y el otro malo. El predio donde esta ubicada la escuela es de ¼ de manzana, cercado alrededor con alambre de pua y una puerta de entrada, el terreno no tiene condiciones para que jueguen los niños porque es bastante quebrado , no tiene siembros ornamentales, tienen una acacia , un laurel de la india , doce eucaliptos y quince carañas. Limites de la escuela. La escuela limita: Al norte: Familia Aguilar Cruz. Al sur: Familia Aguilar Eugarrios. Al este: Familia Flores Aguilar. Al Oeste: Carretera de por medio y Familia Aguilar Matuz. El personal de la escuela es 2 maestras para multigrado de 1º, 3º y 4º y 2º, 5º y 6º y una educadora de pre-escolar con 82 alumnos de 1º a 6º y 18 alumnos de pre-escolar. Consta con un consejo de padres de familia, un gobierno estudiantil compuesto por los alumnos.

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La escuela se inaguro en 1989, fue donado por el gobierno Holandés y fabricada por una brigada del mismo país. Sus primeros maestros fueron:

• Ines Diaz Pérez. • Elizabeth del Carmen Aguilar Flores.

a. Medio Ambiente Físico.

Presenta un ambiente agradable aunque con poca forestación y escasos recursos para acondicionarla, su clima es variado de acuerdo a las estaciones del año entre los recursos Naturales se encuentra un rio como a 120 mts de la escuela, hay unos 30 árboles que pertenecen al centro, el aire que respiramos es agradable. Los terrenos colindantes a la escuela tienen poca vegetación. En el vecindario y comunidad de la escuela existen animales domésticos como: Gallinas, gatos, perros, cerdos, pelibuey y en toda la comunidad hay animales silvestres aunque en pocas cantidades, colchona, zopilote, zanate, tijul, codorniz, urraca, conejo, lagartija. Flora: Madero negro, quebracho, jiñocuabo, guasimo, laurel, miliguiste, mango. La población actual de la comunidad educativa es de: Programa Multigrado 82 Pre-escolar 18 Total 100 Predomina el sexo masculino. Las tierras de la comunidad son indígenas al igual que sus habitantes distribuidos en familias rurales. El personal docente, alumnos, familia y comunidad pertenecen a la religión católica. Idioma español indígena. Padres que pertenecen a la escuela no saben leer. Alumnos en:

1º--- 26 2º--- 13 3º--- 11 4º--- 10 5º--- 9 6º--- 13

PRE-ESCOLAR. NIVELES: I--- 3 II--- 6 III-- 9 El medio de comunicación que existe en las comunidades la radio. Existe un bus de transporte que pasa a unos 500 mts de la escuela.

19

Las ocupaciones mas frecuentes de los padres de familia en invierno siembran maiz, frijoles y algunos siembran millon. En verano un 10% emigran a cortar café a las montañas, y un 10% van a los beneficios de café y el 80% no tienen trabajo. Las ocupaciones de los niños, asistir por la mañana a clase y por la tarde ayudar a sus padres en las labores agrícolas, algunos juegan. Las ocupaciones mas frecuentes de los maestros, asistir a la escuela a dar clases, por la tarde planear y atender los quehaceres del hogar, los hijos y la familia. Ingreso Familiar Promedio. Recolecta 10 qq de frijoles, 10 qq de maiz y 5 qq de millon por cosecha.

• CARACTERISTICAS DE LA ESTRUCTURA DE LA ESCUELA. Material con que esta construida nicalith, perlines, planchetas, ladrillo para piso, ventanas de varilla de hierro, pizarrón de plywood, 1 pizarra acrílica, tres letrinas, dos aulas, un anexo y agua potable. Sistema de disposición de excreta la mayoría usan letrinas. Disposición de desechos sólidos: los desechos sólidos los tiran al patio y la basura a los caminos. Organización Comunitaria Educativa. La escuela consta con un comité de padres de familia, un gobierno estudiantil compuesto por los alumnos, 2 docentes, 1 educadora de pre-escolar, director. Indicadores. El problema del bajo Rendimiento Académico. Se debe a:

• Poco interés por algunos padres de familia. • Escasos recursos económicos los niños llegan sin comer a clases.

Los niños no tienen los materiales necesarios para ir a clase, otros no asisten por enfermedad, otros por falta de interés al estudio, otros porque ayudan a sus padres a las labores agrícolas. Los padres no exigen a sus hijos al estudio ò a asistir a clase por el código de la niñez. La Retención Escolar. es de un 90%. Las enfermedades mas frecuentes son:

• La parasitosis. • Infecciones respiratorias. • Infecciones diarreicas. • Problema de caries en dientes en la mayoría de la población.

Mortalidad: Muere 1 persona al año. Enfermedad: Diarrea, IRAS, PIOJOS, CARIES.

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Natalidad: Nacen 10 niños por año. COMUNIDAD EDUCATIVA. La matricula actual en la escuela es de 100 alumnos desde pre-escolar hasta 6º grado. Con un 25% de analfabetismo en personas mayores, con una población de 700 personas. Servicios de Salud. Del MINSA asisten a la escuela a vacunar en jornada 2 veces al año. En la comunidad no existen personas preparadas para dar charlas sobre salud ambiental comunitaria. Educación en Salud. Necesitamos educación sobre salud ambiental, higiene personal. Capacitación sobre como preparar alimentos con hojas verdes. Listado de Problemas.

• Bajo rendimiento académico. • No hay un ambiente adecuado para los alumnos. • Los estudiantes no tienen sus útiles escolares completos. • Casi siempre los niños llegan sin comer a la escuela. • Viven siempre mal vestidos. • Inasistencia a la escuela. • Mucho trabajo infantil por la misma pobreza de los padres. • Falta de apoyo sobre merienda escolar por parte del gobierno central. • Mal uso de los servicios higiénicos. • Hay agua potable, pero la pila de captación no es higiénica.

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Escuela: Jucuapa Arriba. Docentes:

Gladis Díaz Méndez. Merys del Carmen García.

Introducción. ¡Hola amigos y amigas! Toda la comunidad escolar que afortunadamente estamos a cargo de la formación integral de niños(as), de educación primaria recoleccionando datos de nuestra escuela y comunidad. Con el propósito de analizar las situaciones presentadas en dicha escuela y mejorar la calidad de educación en la escuela y comunidad para mejorar la calidad de vida. Integrando padres de familia, alumnos y maestros al proceso del diagnostico resolviendo las necesidades mas sentida en el alumno(a) y la escuela. Justificación. Desarrollar habilidades y destreza para el cuido de la salud. Objetivos.

• Con este diagnostico pretendemos conocer las necesidades que existen para una escuela saludable.

• Descubrir las necesidades más sentidas de la escuela y comunidad. • Verificar datos importantes de la escuela y comunidad. • Valorar la importancia de la salud.

Metodología. Se hizo preguntas a padres de familia, alumnos. Se realizo reunión con la población escolar, directivo escolar, gobierno estudiantil y representantes de a comunidad para pedirles ayuda al diagnostico realizado. Aspecto Geográfico. Jucuapa Arriba “El Ocotal”. Jucuapa es un nombre indígena que no se sabe su significado. Jucuapa Arriba “El Ocotal” es su origen, este nuevo nombre aparece cuando Jucuapa se dividió en sectores. Ocotal se le da este nombre porque existe una gran cantidad de pinos, también para distinguir a Jucuapa Arriba El Ocotal de las demás Jucuapa. Sus límites son:

• Norte Apante. • Sur Ocote Nº 1. • Este Las Mercedes.

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• Oeste Jucuapa Centro. Aspecto Demográfico. El relieve de esta comunidad es variado, el suelo es hondado quebrado, cerro, río, existen cerros con diferentes nombres:

• Las Minas. • Cerro de Peñas Altas. • El Cerrito.

En la época pasada existió un clima helado hace aproximadamente 40 años, lo cual se ha ido modificando a causa del despale, quema. Hoy en día existe un clima caliente por los mismos viviente de la comunidad que no han cuidado la flora y la fauna. Existe muy poca hidrografía, ya que solo cuenta con una fuente de agua potable que es utilizada para el uso de las personas y necesidades del hogar. También existen dos manantiales para uso privado, un río para uso de regadillo y animales. Cuenta con 500 manzanas de tierra y son utilizadas para la agricultura, potrero, rastrojo.

• 10% para café. • 40% para rastrojo. • 20% para la agricultura. • 30% para potrero.

La flora que existe es variada como el pino, roble, mango, cedro, Machali, etc. La fauna es variada como el conejo, ardillas, pájaros, guarda tinajas, etc. 0-12 años 13-25 años 25-50 años 50-90 años TOTAL As. 70 40 60 20 190 F. 35 10 30 10 85 Esta es la población que se encuentra ubicada en esta comunidad, su composición racial morenos y blancos indígenas descendientes de los Matagalpas (Misumalpas) Cacaoperas. Aspecto Social. Religión: Católicos y evangélicos. Idioma: Español. Medios de comunicación: por medio del lenguaje oral y escrito. Transporte: Terrestre, caballos. Ocupación: Agricultura. Niños(as): El estudio y trabajo del campo. Maestras: La enseñanza, responsabilidad del hogar. Madres: Amas de Casa.

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Educación. La primera escuela que se construyo fue en el año 1980, los primeros docentes fueron:

• Viviam Vilchez. • Marcia Méndez. • Miguel García. • Ivania Urbina Hernández.

Alumnos sobresalientes en su desarrollo:

• Hydalina García Martínez. • Trinidad Castro Ochoa. • Israel Largaespada L. • Hermelinda Rayo Escoto. • Daysis Martínez Masis. • Leonel Ochoa Figueroa. • Freddy Ochoa Figueroa. • Araceli Dávila Chavarria.

El nombre de la escuela es de origen de la comunidad, escuela Jucuapa Arriba esta construida por los padres de familia, obteniendo fondos de actividades programadas por ellos mismos. Alumnos de 1984 al 2003 han llegado al nivel de cuarto grado la cantidad de 90 alumnos hombres y mujeres. Participando activamente con un promedio de 20 padres de familia cada año; organizado con un consejo escolar formado por:

• Presidente. • Vice-presidente. • Secretario. • Tesorero. • Vocal. • Fiscal.

En el año 2000 se reconstruyo una nueva escuela por parte de FISE, la escuela es moderna para uso de multigrado esta formada por techo de zinc, perlines, cielo raso, paredes de ladrillo y ventanas a su alrededor, divisiones corrediza piso ladrillo artificial, consta con dos asta para uso de la bandera. Existe dentro del predio un puesto de agua, para uso de los alumnos dos letrinas en malas condiciones. El cerco de la escuela es enmallado con su portón de entrada que se mantiene con su respectivo candado. El predio mide al: Norte 25 metros. Sur 30 metros. Este 5 metros. Oeste 15 metros.

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Actualmente trabaja: 1 docente: Gladis Díaz. Educadora: Marlys del Carmen García. Atendiendo la cantidad de 52 alumnos: 36 de primaria, 16 de pre-escolar. Pre-escolar 2003. I NIVEL II NIVEL III NIVEL TOTAL As. 7 3 6 16 F 3 1 1 5 Primaria 2003. I GRADO IIGRADO IIIGRADO V GRADO TOTAL As. 10 11 6 9 36 F 5 4 3 4 16

Consejo Escolar 2003

Presidente. Vice-presidente. Alex Rayo López Aura Orozco.

Secretaria. Tesorera. Karla Dormuz. Gladis Orozco.

Vocal. Celia Castro.

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Gobierno Estudiantil.

obiliario de la Escuela.

upitres mixtos de hierro y madera: 15.

.

aestro: 1. acrílica.

ivel Educativo.

nalfabeto: 10% entre mujeres y hombres.

alud.

o existe ningún centro de salud en la comunidad, para darle solución a los problemas

• Diarrea. es respiratorias agudas.

cabeza. bitos de higiene.

M PPupitres de madera: 15. Mesas Unipersonales: 30Sillas Unipersonales: 30. Escritorio: 1. Silla para el mPizarra: 2 de concreto y 1Mesas para pre-escolar: 5. Sillas para pre-escolar: 36. N AEducación primaria: 90% ambos sexos. S Nque enfrenta la población de las enfermedades comunes como:

• Infeccion• Parásitos. • Fiebre. • Dolor deSe practica algunos há

Fiscal. Elvis l. Madriga

Vice-Presidente Roberto Rayo.

Secretaria. Sobeyda Castro.

Vocal. Pedro Martinez.

Presidenta. Haydeee Elizabeth

Castro.

Tesorera. Lisseth Flores.

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Se presenta la jornada de vacuna cada seis meses.

o hay servicios de educación para la adolescencia.

o existe botiquín escolar.

os brigadistas de salud no cumplen con sus funciones.

o hay control prenatal en las mujeres embarazadas.

o hay planificación familiar.

xisten niños con desnutrición por falta de alimentos.

etrinas en mal estado.

ivienda,

os habitantes viven en viviendas construidas por su propio esfuerzo. La cantidad

CALIDAD BUENA REGULAR MAL ESTADO

N N L N N E L V Lson 42.

LADRILLO 12 TIERRA 20 CAÑIZO 10

Su techo esta construido por madera, zinc, tejas.

ultura.

a comunidad conmemora las fiestas cívicas y festividades religiosas.

• Fiestas patrias ( del 12 al 16 de septiembre).

a Construcción de la fuente de agua.

xisten mitos y leyendas.

xisten sacrificios de ayunar en algunas personas religiosas.

xisten creencia como la hechicería, embrujeria (el cadejo, la segua, el mico).

eyenda de la comunidad.

. y en algunos santos.

or.

C L

• Las purísimas. • Aniversario de l• Béisbol.

E E E LEl duende. El chompipeCreen en Dios Les gusta bailar. Algunos toman lic

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Fuman cigarro. En la emana santa visitan el balneario del río de Jucuapa.

specto económico y ecológico.

a economía de esta comunidad es muy baja, ya que lo que cultivan no tiene mucho

sta comunidad se encuentra con problemas ecológicos por falta de la obediencia de

unque algunos organismos han intentado ayudar al cuido de la vegetación natural,

rganismos que han introducido a la comunidad.

• CARE. C.

stas organizaciones se dedican a lo siguiente:

presenta la población.

specto de Infraestructura. Servicio Básico.

a escuela (MECD). ).

onclusiones y recomendaciones.

n nuestra comunidad tenemos problemas.

• El agua en tiempo de verano se escasea.

.

a escuela.

roblemas mas sentidos de la comunidad.

1. Diarrea. s letrinas en malas condiciones.

e capacidad mental, en la retención del aprendizaje. s.

A Lvalor como es el fríjol, maíz, hortaliza y café. Eparte del hombre que habita en la comunidad y no cuida los recursos naturales, ni es capaz de reponer forestando plantas en lugares despalados. Apero no se ha logrado por la mala costumbre de estos pobladores. O

• FUMDE• TECNOCER. • INTA. • INAA.

E• Brindar soluciones a las necesidades que• Brindar apoyo moralmente y económico a las mujeres. • Brindar apoyo económico a la agricultura.

A LEl agua potable(INAA C E

• Problemas diarreicos. • Problemas económicos• Problemas familiares. • Problemas de IRA en l

P

2. Parásitos.3. Existen do4. Aguas contaminada. 5. IRA. 6. Falta d7. Falta de intereses de los padres en el aprendizaje de los niño

28

8. Inasistencia de los alumnos. 9. Falta de materiales para uso de la enseñanza.

higiene. alimentación balanceada.

uy numeroso y varios grados.

acer lo mejor.

alud. infectantes para la escuela.

osibles Soluciones.

1. Practicar hábitos de higiene. bladores como depositar la basura en su lugar.

importancia de la asistencia de los

5. ortancia del estudio. de los alumnos y maestros.

dos.

10. Practica de valores negativos. 11. Falta de practica de hábitos de 12. Alimentación no adecuada o falta de una13. La reforestación en el patio de la escuela y comunidad. 14. Padres de familia con escasos recursos. 15. El maestro del aula con un multigrado m16. Problemas de salud, maestros, alumnos, IRA, EDA, desnutrición. 17. Bajo RA y RE. 18. L a decisión de h19. Uso de insecticidas. 20. No existe centro de s21. No existen materiales y des22. No todas las personas toman refrescos nutritivos.

P

2. Concientizar a los padres y po3. Brindar capacitaciones sobre IRA y EDA. 4. Brindarle a los padres mensajes sobre la

alumnos en la escuela. Darles a conocer la imp

6. Cumplir con la puntualidad y responsabilidad7. Hacer uso de materiales del medio. 8. Reforestar el patio de la escuela. 9. Hacer uso de los alimentos cultiva

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Escuela: Cacao Sur.

Docente: Byron Joaquín Fonseca.

Nuestro lema: …...Di si a la salud no a la enfermedad……

PRESENTACION. La concepción pedagógica, la estructuración didáctica y la diagramación agradable de la obra diagnostica socio-educativa refleja la dedicación y el entusiasmo con que estamos trabajando para que las escuelas sean mas aseadas y saludables. Que los niños el día de mañana se sientan orgullosos de tener en su comunidad una escuela sana, saludable. INTRODUCCION. En este contexto que se ha logrado obtener con grandes esfuerzos, una recaudación de elementos fundamentales que determinan la calidad y necesidad de aspectos como: salud, viviendas, escuelas, etc. Su propósito consiste en proporcionar a los estudiantes un cúmulo de ideas de cómo prevenir las enfermedades que se adquieren a veces por falta de conocimiento. Es indispensable que ele estudiante obtenga pensamiento de cómo mantener su cuerpo y su mente saludable así podemos decir que se puede preparar una escuela saludable. Objetivo General. Es que las escuelas saludables, los estudiantes y las personas que integran tanto la comunidad escolar como la comunidad en general goce de un buen estado de salud física, mental y social. Objetivos Específicos.

• Realizar diagnostico para determinar el grado saludable de una escuela. • Recoger información y sugerencias para análisis con el fin de programar y

evaluar. • Promover la salud del estudiante y de la comunidad sin alterar su sistema de

trabajo ni los planes de enseñanza. Características de la construcción de la escuela.

1. Fuente de agua. a. Quebrada. b. Pozo publico.

2. Sistema de disposición de excretas.

Letrina: Esta en mal estado ya que las paredes son de cañizo y el techo es de zinc, en las últimas consecuencias.

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3. Lavamanos en funcionamiento. No existe. 4. Sistema funcional de disposición de basuras. Se hacen unos depósitos en el suelo (hoyos) de un metro cuadrado y se quema la basura. Seguridad Alimentaría y Nutricional. 1. La cocina o lugar donde se prepara la merienda escolar tiene buenas condiciones

de higiene.

• Si, tenía buenas condiciones de higiene ya que no hay más merienda escolar, el movimiento comunal, por la desnutrición, ayudo a los estudiantes en la manutención de un comedor infantil que duro 5 ½ meses y ½ ya que termino el día 15 de junio.

2. La higiene de los utensilios es buena.

• Si, era muy bien aseada.

3. Cumple la merienda con los requisitos siguientes:

• Calidad nutricional: Si. • Cantidad adecuada: Si. • Condiciones de higiene: Si.

Se cumplía esos requisitos cuando había la merienda escolar, ahora como no hay merienda escolar, no tenemos merienda

4. ¿Cuántos y que porcentajes reciben merienda escolar?

• No reciben merienda escolar.

5. Han recibido en la escuela apoyo para el huerto escolar.

• No se ha recibido ningún tipo de apoyo de ninguna institución. Salud del escolar.

1) Hay algún tipo de atención en el Centro de Salud.

No hay Centro de Salud.

2) Hay casos de niños(as) Obesos. No hay.

3) H ay casos de niños(as) con problemas o trastornos de aprendizaje.

No hay.

4) Se ha observado en la escuela este año algún caso de niño(as) que :

• Fumen: No.

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• Inhalen Pegamento: No. • Beban Alcohol: No.

5) Haga una lista de aquellas enfermedades que mas afectan a los niños(as) de la

escuela.

• Catarro. • Tos. • Calentura. • Dolor de muela. • Dolor de estomago • Dolor de cabeza.

6) En la escuela ha habido accidentes este año.

No ha habido.

7) En el Colegio hay botiquín de primeros auxilios. No hay. Participación de la comunidad.

1. Los padres o familiares de los estudiantes están organizados.

Si.

2. La actitud de la comunidad para ayudar a la escuela como se califica. Buena.

Características de la escuela. La escuela de la comunidad de Cacao Sur es hecha de cañizo, techo de zinc, mide aproximadamente 4 metros de frente por 4 de profundidad, el piso es de tierra. En fin es una casita pequeña en mal estado. El agua de consumo humano es de pozo. Letrinas: Están en mal estado, sus paredes son de cañizo que con las lluvias que caen rápidamente se cae el cañizo. Comunidad estudiantil. NIÑOS: 18 NIÑAS: 17TOTAL 35 Edad promedio: De 6 a 15 años. Principales problemas que existen en la escuela.

• En la escuela las letrinas están en mal estado, las paredes son de cañizo y además de eso a las fosas les falta poco para que estén colmadas.

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• No existe una alimentación adecuada para los niños. • En la escuela no hay botiquín con medicamentos para los niños.

Ubicación Geográfica. La comunidad de Cacao Sur esta localizada a 22 Kms. Al sur del Municipio de Matagalpa. Via de penetración. Los 22 Kms están conformados por 21 Kms de macadán, carretera buena transitable en vehículo, mientras que 1 Km. en verano se puede traficar bien pero en invierno ya no es lo mismo, ya que se daña y no se puede transitar en vehículo, es muy difícil de llegar al lugar. Los 21 Kms en invierno y verano se trafica bien. Población. La población de la comunidad de Cacao Sur esta dividida de la siguiente manera: Hombres: 140. Mujeres: 130. Niños: 80. TOTAL 350 Números de casas: 34. Situación de las casas. El 70% las casa son de barro y cañiza techo de tejas. El 30% son de madera y ladrillo el techo de zinc. Situación socio-económica. La economía de esta comunidad es muy baja, ya que los padres de familia y jóvenes en época de verano emigran al hermano país de Costa Rica para poder ganarse el pan de cada día de ellos y de su familia, ya que en esta comunidad se vive una extrema pobreza. Religión. Todas las personas son de la religión católica en excepto una familia que es evangélica. Para poder escuchar la palabra de dios ellos viajan hasta la comunidad Jamaica que es donde esta la iglesia católica ya que en la comunidad Cacao Sur no hay iglesia. Clima. El clima es tropical seco, irregular ya que cubre con 6 meses de estación seca ósea verano, en época de lluvia, invierno se obtiene otros 6 meses con fuertes torrenciales. La temperatura por lo general es alta ya que esta rodeada cerros el lugar donde se encuentran las viviendas de la comunidad. Existe una quebradita en la comunidad que posee agua todo el tiempo ya que alrededor de ella hay unos hermosos árboles que dan vida. Flora y Fauna.

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Flora: Es muy buena ya que se ha hecho una siembra de plantas. Entre las diferentes plantas que existen se encuentran: Guanacastes, Pinos, Laurel, Madroño, Cedro y muchos mas. Fauna: Los animales de la comunidad están en peligro de extinción ya que desde hace mucho tiempo los están matando, personas duras de corazón que no tienen amor sobre dicha fauna, hay otros animales que se van a otros lugares por ejemplo: Venados, Zorros, Garrobos, Palomas, Ardillas, etc. Servicios de Transportes y Centro de Salud. El servicio del transporte en esta comunidad lastimamente no hay en esta zona, si desean viajar en bus tendrán que llegar a Jamaica otra comunidad que ahí si pasa el autobús, las personas de la comunidad de Cacao Sur tienen que caminar por lo menos 40 minutos para poderse ir en el bus y llegar hasta Sebaco. Las personas para poder curarse de alguna enfermedad tienen que viajar hasta la comunidad de Molino Sur debido a que ahí hay Centro de Salud. En esta comunidad solo se cuenta con la casita que es donde se les imparte clase a los niños, casa comunal, centro de salud no hay.

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Escuela: Ocote Nº 1. Docentes:

• Ligia del Carmen Dávila Valle. • Maribel Betanco.(Pre-escolar).

PRESENTACION. Consecuente con la problemática que atraviesa nuestra comunidad y por lo tanto la escuela que se ubica en ella. Estamos realizando un estudio de su situación actual. Este significativo esfuerzo ha sido gracias a la disposición de las maestras que laboran en esta escuela., también apoyaron los padres de familia. Confiamos en que las personas que lean este diagnostico sepan obtener mayor provecho de este esfuerzo conjunto y con su uso correcto encontraran en el un material que ayudara a conocer la comunidad Ocote Nº 1. INTRODUCCION. En este diagnostico vamos a presentar la situación de la escuela Ocote Nº 1 y de la comunidad. Presentaremos su geografía, su historia, sus cultura ,su condición social. Es un estudio interesante por que conociendo mejor la comunidad podemos elaborar proyectos que la beneficien. Cuenta con un gran numero de población infantil en total 197 entre varones y mujeres de familia pobre. Objetivos.

1. Realizar un estudio profundo de la situación actual de la comunidad educativa. 2. Constatar los motivos que tiene la población escolar para retirarse de la escuela. 3. Conocer mejor la situación socio-económica de nuestra comunidad educativa. 4. Relacionar el estado de salud de la población con el rendimiento académico y la

retención escolar de esta escuela. 5. Describir la realidad de la comunidad educativa. 6. Diagnosticar cuan saludable es la escuela a sus alrededores. 7. Comprobar la practica de valore cívicos, culturales, sociales por parte de la

comunidad educativa. 8. Averiguar las causas por las cuales no hay seguridad para la comunidad

educativa. DESCRIPCION. Historia de la Comunidad: Esta historia cuenta desde 1850.

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En los años 1850 llegaron a la comunidad algunas personas indígenas que decidieron habitarlo. Pero pensando en el nombre que le pondrían dirigieron sus miradas a un hermoso árbol de Ocote único que había, donde las personas llegaban a traer sus ramitas para encender fogones y alumbrarse en las noches entonces decidieron ponerle el nombre de Ocote Nº 1. Sus primeros pobladores fueron: Rumaldo Cruz, Polonio Orozco, Pedro Orozco, Francisco Orozco, Cesario Cruz, Josefa Montoya, Matilde Castellón, Josefa Chavarria, Gertrudis Hernández. Personalidades destacadas históricas. Josefa Montoya: Fue una mujer que desempeño un papel muy importante en el desarrollo de la comunidad por el hecho de que ella fabricaba el hilo de algodón. José López y Maximino Díaz han sido personas que se dedicaron a trabajar por el progreso de la comunidad. Acontecimientos Importantes. Uno de los acontecimientos mas importantes y que es recordado por los ancianitos que en ese entonces eran niños fue que en el año 1912 paso por estas tierras Emiliano Chamorro con sus tropas en una guerra donde fue muerto el doctor Lara y ganador de esta batalla Emiliano Chamorro. Costumbres. Se reunían por las tardes para contarse muchos cuentos e historias de padres a hijos y abuelos a nietos. Tenían carácter fiestero, corrían gallos en esta se preparaban muchas comidas y bebidas como: Nacatamales, arroz con gallina, hornado de cuajada, chicha bruja, guaro, cuzusa, etc. Cultivos que se cosechaban en la comunidad. Los terrenos de esta comunidad en años anteriores eran muy fértiles por esto los pobladores se dedicaban a cultivar caña de azúcar, arroz, café y granos básicos. Ritos-Mitos y Leyendas. Celebración de misas, velorios, enseñanzas. Mitos: Cuando hay un eclipse sea de sol o de luna una mujer que esta embarazada no puede salir porque debido a esto su hijo saldrá con señales en el cuerpo, colocar una herradura detrás de la puerta le dará suerte. Una ramita de ruda en la cabeza dará mucha suerte para comprar o vender cualquier cosa. Leyenda: Una de las mas importantes es que aquí aparecía un chompipe brujo que se robaba a los niños y no los devolvía hasta que su mama lo llamaba a través de una tinaja. Situación Geográfica de la Comunidad. Se encuentra a 17 Kms al suroeste de la ciudad de Matagalpa, limita con las siguientes comunidades:

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• Al norte con la comunidad las Uvas. • Al sur con la comunidad Guineo. • Al este con la comunidad El Mango. • Al oeste con la comunidad El Ojo de Agua.

Relieve. Es muy quebrado y montañoso con muchos cerros en su territorio. Clima. Es muy fresco y a veces se comporta variado. Hidrografía. A orillas de la comunidad se extiende un rió de aguas limpias y muy frescas, este limita al norte, también tenemos solo una fuente de agua para abastecer a toda la comunidad y en los meses de verano se acorta mucho y por esto la población carece del vital liquido. Existen algunos ojos de aguas que son privados. La flora de la comunidad es muy pobre, los árboles existentes son el guasimo, jiñocuabo, cedro, madero negro. Principales Recursos Naturales. Las fuentes de agua existentes se están secando debido al despale, quema y descuido de la población. La flora es muy poca y la fauna pobre. Esto ha sido ya que la población tiene muy mala conducta, han perdido el amor a la naturaleza destruyendo así la mayoría de los recursos naturales. Suelos. Sus suelos en gran parte son hemiferos y arcillosos. Los pobladores sacan provecho de ellos sembrando granos básicos, hortalizas y café. Religión. Solamente hay dos tendencias religiosas que son católicos y evangélicos. Un 60% de los pobladores son católicos, y se reúnen para realizar actividades religiosas los domingos y jueves. Un 10% practican la religión evangélica que se reúnen los martes, miércoles, jueves, sábados y domingos a alabar y glorificar el nombre de Dios. El 30% de esta población no practica ninguna religión ya que se dedican al deporte y a la vagancia. Los habitantes de nuestra comunidad hablan solamente un idioma, el español y deformado.

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INSTRUCCIÓN. Las personas estudian solamente la primaria debido a la situación económica y vías de acceso.

• Analfabetos 15%. • Sexto Grado 70%. • Secundaria 5%. • No estudian 10%

Medio de Comunicación. Nuestra comunidad cuenta solamente con la radio receptora, para poder informarse y resolver algunos casos de comunicación. Ingreso Familiar Promedio. Un 20% de habitantes adultos y niños trabajan en las haciendas, pero no pueden contar con un ingreso familiar mensual debido a la crisis que atraviesan los cafetaleros. Debido a esto no les remuneran completamente sus labores y en el tiempo establecido. El otro 70% se dedica a la agricultura, pero con esto apenas puede obtener un 20% de los productos que le hacen falta en su hogar, por esta situación viven en extrema pobreza. Pero un 10% migran a ciudades y países vecinos y son los que cuentan con ingresos económicos de C$ 1,500 mensuales. Condiciones Higiénico Sanitarias. Nuestra comunidad esta formada por 216 familias, las cuales no todas tienen casas de habitación, por lo cual viven al lado de algún familiar. De estas no podríamos decir que todas viven en perfecto estado de salud debido a que 35 familias no tienen letrinas, 73 familias si tienen, pero esta en mal estado. En cuanto al agua potable nuestros habitantes perecen ya que 43 familias no tienen accesibilidad a obtener agua potable y 61 familias si cuentan con ello. Pero esto se vuelve un problema. En invierno es cuando los habitantes pueden contar con ella y en verano no. Disposición de la Basura. Los habitantes tienen muy malos hábitos por que esta es dejada al aire libre y en los patio de las casas y regada por todo el ambiente por los animales. Situación Socio-económica. El 75% de la población adulta y niños se dedican a la agricultura y un 25% son trabajadores activos de las haciendas cafetaleras. Los maestros de esta escuela después de cumplir con sus labores educativas se encargan de trabajos domésticos en su hogar.

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Transporte. Para viajar de la comunidad a la ciudad de Matagalpa existe un bus de transporte colectivo que pasa por la comunidad para la ciudad a las 06:30 AM y regresa a las 02:30 PM. Pero si quiere viajar dentro del casco rural será a pie o en caballo. Los maestros de esta escuela recorren 5 Kms diarios a pie para poder cumplir con sus labores educativas. Organizaciones Sociales Comunitarias. Nuestra comunidad esta apoyada por diferentes organismos. En los cuales la mayoría de habitantes se han organizado como son: CARE, FUMDEXO, Movimiento Comunal, INTA, CATIE, FOCUENCA, DIOCESANA, Colectivo de Mujeres, ALMAT, Comité de agua Potable, Junta Comunitaria, Junta de Mujeres, Consejo de Padres, estos conforman las siguientes personas: CARE: Alfredo Betanco Mendez, Hipólita Cruz Ramos, Carmelo Cruz R. FUMDEXO: Edelma García M, Alejandra Hernandez, Vilma Mendez, Jamicel García. Movimiento Comunal: Pablo Cruz, Leonidas Flores. INTA FOCUENCA: Francisco Betanco, Alfredo Betanco, Elidio García, Carmelo Cruz. DIOCESANA: Carmelo Cruz, Dora Ramos. COLECTIVO DE MUJERES: Pablo Cruz, Salvadora Betanco, Leonidas Flores, Isidoro Díaz, Cristina García. ALMAT: Alfredo Betanco, Pablo Cruz, Javier Cruz, Hipólita Cruz. Comité de Agua: Alfredo Betanco, Arcadio Cruz, Carmelo Cruz, Heriberto Blandon. Junta de Mujeres: Edelma García, Maribell Miranda. Características de la Escuela. La escuela Ocote Nº 1 esta ubicada en la comunidad Ocote Nº 1 al sur de la ciudad de Matagalpa de el portal del cementerio municipal 17 Kms. Al sureste. Esta construida en un predio pequeño el que fue donado por algunos habitantes antiguos este mide 30X30 metros cúbicos cuanta con dos aulas multigrado, esta construido de ladrillo cuarterón, persianas de vidrio, verjas de hierro, cielo razo, techo de zinc, perlines, seis puertas, división plegadiza, dos pizarras de concreto, piso de ladrillos, andenes de cemento; en el predio hay una pila de cemento, un puesto de agua, cerco de alambre, portón de hierro, asta para bandera, jardines contamos con dos letrinas. Nuestra escuela atiende 115 estudiantes desde pe-escolar hasta 6º grado. También cuenta con 36 padres de familia y 37 madres. En esta laboran tres maestras una imparte pre-escolar, una imparte clases a 1º y 2º grado y la ultima a 3º, 4º, 5º y 6º grado. La escuela cuenta con un puesto de agua potable donde el vital líquido llega cada dos días y solo por la mañana. Esta es traída por cañerías desde una fuente que no es caudalosa por los tanto sufrimos por la falta del vital liquido.

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En cuanto a letrinas si podemos hablar positivamente ya que contamos con dos letrinas y están en perfecto estado. Para disposición de la basura no contamos con un lugar adecuado debido a que el predio donde esta la escuela es muy pequeño y no existe un lugar para poder abrir un hoyo donde enterrarla o quemarla. La educación en esta escuela es gratuita no pagan los padres cuotas mensuales. Organizaciones de la Escuela Consejo de Padres: David López, Gilberto Cruz, Pablo Cruz, Pedro José Escoto, Carmelo Cruz Ronaldo Flores. Gobierno Estudiantil: Este vela por el comportamiento y bienestar de los estudiantes de la escuela. Comité de Aseo- disciplina-Orden y estos por el bienestar del aula. INDICADORES. Problemas que hacen bajar el rendimiento académico y la retención escolar.

1. Trabajo Infantil: Todos los padres de familia en la comunidad, disponen únicamente de la ayuda de sus hijos para poder realizar las tareas de agricultura y algunos para poder obtener dinero y ayudar con los alimentos de su familia. Los niños trabajan en las labores agrícolas desde que tienen 5 años.

2. Pobreza de los Habitantes: Esto obliga a que algunos niños falten a clase por falta de útiles escolares, zapatos y alimentos.

3. Pésimas condiciones de los caminos y distancia: Para llegar a la escuela los caminos son fangosos, estrechos y despoblados totalmente, tienen que cruzar ríos que en invierno están hondos, esto involucra a toda la comunidad educativa.

4. Problemas de Salud: La comunidad no cuenta con un Centro de Salud para atender inmediatamente a los enfermos y condiciones económicas estas no posibilitan recibir atención medica.

5. Falta de Aula para Pre-escolar: Los niños de pre-escolar reciben clase afuera y en invierno se mojan por la lluvia.

6. Falta de Seguridad para la Comunidad Educativa: La escuela no es un lugar seguro debido a que ellas nos pueden gozar de una recreación completa por que en el predio hay muchos andenes y gradas de cemento y ya se ha dado varios accidentes por esta causa.

Servicios de Salud. La comunidad cuenta únicamente con una casa base esta es financiada por CARE, pero por los medicamentos son comprados y muy pocos. Educación en Salud: El colectivo de Mujeres de Matagalpa apoya a los habitantes e imparten charlas sobre salud; CARE da talleres sobre como prevenir algunas enfermedades. En la escuela también se hace énfasis diariamente en los hábitos de higiene que deben practicar diariamente.

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Política de Atención al Servicio. ACCESIBLE NO ACCESIBLE NIÑOS 20% 80% ADOLESCENTES 17% 83% Listado de los Problemas que influyen.

1. Servicios Higiénicos. 2. Falta de Agua Potable. 3. inasistencia de los niñ@s a clase. 4. Poca Asistencia Familiar. 5. Malos Hábitos de Aseo. 6. Falta de Vías reacceso. 7. Mala Alimentación.

Población edad y sexo. Nº de Pobladores Edades Sexo 107 De 0-12 años M 90 De 0-12 años V 60 De 12-18 años M 51 De 12-18 años V 238 De 18 a mas años M 210 De 18 a mas años V En total ha 756 habitantes. Salud Escolar. Debido a las precarias condiciones económicas en que viven los pobladores de esta comunidad entre ellos niños, jóvenes, padres, ancianos y maestros. La salud escolar esta muy mal. Los estudiantes en un 90% están con piojos un 75% llenos de parásitos, un 90% con caries, un 8% tienen sarna y anemia. Los padres padecen también estas enfermedades. Los maestros padecen de alergia crónica, artritis, problemas de miopía. Esto es debido al uso de la tiza los largos recorridos atravesando ríos, quebrados y muy malos caminos, también al uso de candiles al momento de la planificación. La extensión de la comunidad es de 12 kilómetros cuadrados. PROBLEMA MAS SENTIDO ACTUALMENTE.

• Falta de alimentación. • Educación sobre higiene del medio, derechos.

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Escuela: San Pedro. Docente: Jasmina Sánchez.

INTRODUCCION. E l objetivo de este diagnostico es integrar a la comunidad educativa para que gocen de un buen estado de salud, tanto físico, mental y social. Con el desarrollo de estas actividades se pretende charlar tanto con los padres de familia como con los alumnos para la promoción de la salud comunitaria. Compartir experiencias a través de la práctica de valores para satisfacer las exigencias y lograr la formación plena par una sociedad futura sana y verdaderamente saludable. Metodología. Dar a conocer a la Asamblea en general el proyecto Escuelas Promotoras de Salud en comunidades indígenas, recopilar las inquietudes y acomodarlas al proyecto para tener las evidencias donde se refleja la integración de la comunidad. Ubicación Geográfica. La escuela San Pedro esta ubicada del cementerio 5 Kms al sur. Recibe el nombre de San Pedro porque este apareció encima de una roca. Pertenece al municipio e Matagalpa. Clima. El clima de esta comunidad es fresco debido a la reforestación en diferentes partes de la comunidad. La temperatura es baja debido a que el lugar es plano. Medio Ambiente: Biológico. Flora. Entre las principales plantas que hay son: Ceiba, Madero Negro, Guasimo, Matapalo, Jenízaro, Laurel, Sacuanjoche, Chilamate, Cedro, Níspero, Pochote. Fauna. Entre los principales animales que hay son: Ardillas, iguana, garrobo, chillote, urraca, mapachin, perezoso, perico, mono, zenzontle, zorro. En cuanto a la flora algunas están en peligro de extinción debido al despale de la población ya que lo utilizan para venderlo. En cuanto a la fauna algunos animales están en peligro de extinción debido a que la población los utilizan para alimentos.

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Población estudiantil. Actualmente existen 29 estudiantes de primero a sexto de 6 a 17 años. Predomina el sexo masculino con 18 y el femenino con 10. Composición Racial. Desciende de varios apellidos ya que son originarios de Matagalpa. Distribución urbana/rural. La población se distribuye en un 20% urbano y un 50% rural. Religión. El 50% de la población es católica. Idioma. El idioma que predomina y es el único es el nuestro. Instrucción. El 80% de la población son analfabetos. Vías de comunicación. La comunidad de San Pedro consta con una carretera desde el cementerio hasta otras comunidades. Medios de Comunicación. La radio. Ocupaciones de:

• Padres de familia: Se dedican a la siembra de granos básicos como el maíz, frijol, millon.

• Niños: Asisten a la escuela y después ayudan en lo quehaceres del hoga. • Maestros: Impartir el pan de la enseñanza a los niños escolares.

Ingreso Familiar. Promedio: CADA FAMILIA CONSTA ENTRE 3,5,A 8 HIJOS. Características de la escuela. La escuela consta de un aula con pared de plycen y con ventana de verjas con techo de nicalit y cielo razo y con piso artificial con una letrina en mal estado, el 30% de la población tiene letrina, y el 70% no tiene letrina. Agua de consumo humano. El 80% de la población consumen agua de pozo y el 20% consumen de un manantial.

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Deposición de desechos. Salidas: Algunos desechos son quemados, la basura la depositan en un recipiente (hoyo) esto en cuanto a las viviendas y en la escuela queman la basura. Organización comuntaria. La comunidad educativa esta organizadaza que cada padre de familia tiene un cargo con sus debidas funciones. Las organizaciones que hay en la comunidad son; La iglesia, Proyecto Cuenca Comité Mano, Buelta, Movimiento Comunal, cuya misión es ayudar y mejorara las condiciones de vida de la comunidad. Actividades que se están realizando. Visitas en las comunidades, reuniones para ver problemas y dificultades en cuanto al funcionamiento de los proyectos de diferentes organizaciones. Rendimiento Académico. Se ha logrado obtener un 58% de R.A. debido ala inasistencia de los niños y a otros que no les gusta estudiar. Retención Escolar. Existe actualmente el 80% en retención escolar. Enfermedades. Las enfermedades mas comunes que padecen son: la gripe, diarrea, tos, artritis, calentura, dolor de cabeza, dengue. Sugerencias: Brindar almuerzo para mejorar la nutrición en los niños menores. Educación en salud escolar. Es muy buena ya que cuando salen a buscar medicamentes les dan vitaminas y desparasitantes. Lista de Problemas.

• Inasistencia a clase. • Bajo rendimiento académico. • Como abordar consejera sobre salud sexual, derechos de las mujeres.

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Comunidad: Las Uvas. Tipo de Escuela: Mixta.

Docente: Ivonne Hernández Leiva. Fecha: 17 de Julio del 2003. Características de la construcción de la escuela Las Uvas. Esta escuela fuè construida en el año de 1992 por esfuerzo de los padres y apoyo de la asociación indígena. Cuenta con una letrina de dos orificios construida el mismo dia de la escuela, por tanto esta letrina no presta las condiciones adecuada para mantener la higiene en la escuela. El método mas utilizado para la eliminación de la basura es enterrarla o quemarla. En la escuela no se cuenta con una cocina, bodega de alimentos, utensilios de cocina es por esto que se presta la cocina a casas vecinas para preparar los alimentos que son aportados por la comunidad para algunas actividades. La escuela està conformada por 15 alumnos de ambos sexos y 5 mujeres. Actualmente las puertas y ventanas están en mal estado conforme a cerraduras. Cuando llueve el agua se mete a travès de las ventanas ya que no son cerradas, sino que son de malla. El actual lider en la comunidad es Juan Josè Castro Velásquez. Los maestros de esta escuela hemos recibido capacitaciones sobre:

• Lactancia Materna. • Enfermedades Diarreicas Agudas. • Infecciòn Respiratoria Aguda. • Nutriciòn.

Nota: No se conto con material alusivo a estos temas, pero se le dio seguimiento en la escuela con la elaboración de material relacionados a los temas como:

• Dibujos. • Folletos. • Modelos de Alimentos. • Láminas.

Los contenidos de EAN impartidos en la escuela son:

• Higiene de alimentos. • Deficiencias Nutricionales. • Conservación de alimentos. • Alerta de alimentos en mal estado • Recomendaciones sobre alimentos nutritivos.

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Salud Escolar. En la comunidad no se cuenta con un centro de salud, por tanto no se cuenta con ningún tipo de atención para escolares. Se han realizado campañas contra el Dengue y Malaria que consiste en la realización de murales, exposiciones a alumnos sobre este tema y colocación de afiches en toda la escuela. Las enfermedades que mas han afectado a los niños de la escuela son:

• Diarrea. • Parasitos. • Neumonía. • Gripe.

En la escuela no contamos con botiquín de primeros auxilios; si un niño se enferma se tiene que trasladar al hospital de Matagalpa, más de uno prefiere tomar medicinas naturales por falta de transporte y de recursos económicos. En la escuela existen casos de retardo mental leva, migraña, poca visión, lo cual repercute en el proceso enseñanza – aprendizaje. En esta comunidad no se cuenta con un sistema de agua potable; la población se abastece del rìo situado a 20 metros de la escuela ò pozos realizados por los pobladores a orillas del rio. Escuela “Las Uvas”. Los padres de familia se encuentran organizados en comitè, que en conjunto con el docente dan soluciones a pequeños problemas en la escuela como:

• Cerco de la escuela (mantenimiento). • Poda de pasto ò hierva. • Indisciplina escolar. • Actividades de centro, etc.

Problemas más sentidos:

• Letrinas. • Agua potable. • Alumbrado luz eléctrica. • Botiquín de primeros auxilios. • Construcción segura de escuela. • Cocina (fogón, utensilios, construcción). • Uniformes escolares (Paquetes escolares). • Útiles escolares. • Fuentes de trabajo. • Centro de salud. • Alimentos (Merienda escolar).

Nota: Familias de las cuales 8 familias son de jornaleros, 8 familias poseen parcelas propias y 5 no poseen casa propia, 6 familias no poseen letrinas.

Se cultivan: Frijol, café, maíz, millon hortalizas.

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Comunidad: Los Matus.

Docentes: Rosa Lillyam González INTRODUCCIÒN. El objetivo de este diagnostico es integrar a la comunidad escolar, para que gocen de buen estado de salud tanto física, mental como social. Para esto es necesario que sean protagonizados de esta iniciativa, para que se compenetren en ella. Con el desarrollo de las diferentes actividades se pretende organizar a los padres y escolares para determinar la importancia que tiene la salud y la promoción de dichas actividades. Asi mismo compartir experiencias a travès de la practica de valores para satisfacer las exigencias y lograr la formación plena, para tener una sociedad futura sana y verdaderamente saludable. Metodología.

• Organizar actividades. • Conformar equipos para la promotoria. • Compromisos para avanzar hacia la meta, de ser una escuela promotora de la

salud. 1. Ubicación Geográfica. La escuela Los Matus esta ubicada a 18 kms al suroeste de las tejas 1. Pertenece al municipio de Matagalpa, departamento de Matagalpa. Clima. El clima de esta comunidad es tropical seco ò regular, con seis meses de estacion seca y seis de estacion lluviosa. La temperatura por lo general es alta debido a que esta rodeada de cerros. 2.Flora. Entre las principales plantas que hay son: Madroño, Laurel, Madero Negro, Níspero, Brasil, Arco, Vara Blanca, Cedro, Pochote y Caoba. Fauna. Entre los principales animales que hay son: Paloma, ardilla, guatusa, Iguana, garrobo, venado, guarda tinaja y mapachin. En cuanto a la flora la mayoría de las plantas están en peligro de extinción, debido al despale indiscriminado por parte de la población. Asi también hay animales en peligro y otros ya extinguidos, ya que los toman como una forma de alimentación y complemento para lo básico. 3. Población estudiantil. Actualmente asisten 15 estudiantes de primero a sexto grado, a excepción de segundo grado, a partir de 7 años de edad a los 15 años. Predominando el sexo femenino con 9 y 6 varones.

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Composición Racial. Descienden de apellido Matus, debido a que esta la mayoría en el sector. También porque los primeros pobladores eran de ese mismo apellido y descendientes de los Matagalpas, cacaoperas. Distribución. Es una comunidad rural, debido a la distancia que queda para trasladarse a la ciudad, tambien debido a que hay poca población. 4.Religión. El 100% de la población es católica. Idioma. El idioma que se habla es el español, el nuestro. Instrucción. Hay tres padres de familia que son analfabetos. Vias de comunicación. No hay debido a que es una comunidad difícil para la construcción de carretera por tanto no hay transporte, solo para viajar en bestia. Medios de comunicación. Únicamente la radio. Ocupaciones de :

• Padres de Familia: Se dedican a realizar diferentes actividades, los hombres se van al campo, las mujeres algunas son domesticas y otras ama de casa.

• Los Niños: Se dedican a estudiar, después ayudan en los quehaceres del hogar. • El maestro: Planificar las clases a impartir a los niños.

Ingreso familiar promedio. Cada familia consta de 5 a 8 hijos ya que se les imparte charlas de planificación. 5. Características de la escuela. Es una casa particular, con techo de zinc, pared de adobe(barro) y suelo de tierra. Agua de consumo humano. El agua, se consume de vertientes a la orilla del rió. Hay una letrina en regular estado, no presenta condiciones para niños, debido a que se queda retirada de la escuela. Deposicion de desechos sólidos. Todos los desechos sólidos son quemados, la basura la depositan en un recipiente (hoyo), esto en cuanto a las viviendas y en la escuela, se quema basura. 6. Organizaciones que hay en la comunidad. La Iglesia, Caritas Diocesanas, CARE, INTA, FRAMA, Movimiento comunal, Comité Mano Vuelta. Misión. Ayudar y mejorar las condiciones de vida de los habitantes de la comunidad, ya que estos realizan visitas con frecuencia, a la comunidad, reuniones con la población.

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Actividades que se están realizando. Visitas y reuniones para ver las dificultades en cuanto al funcionamiento de proyectos de las diferentes organizaciones. 7. Rendimiento Académico. El rendimiento académico es del 58% actualmente. Retención escolar. La retención escolar es del 79% actualmente. Enfermedades. Las enfermedades más frecuentes son: La ERA, EDA y Dengue. 8. Morbilidad. Desnutrición. Se ha estimado que no hay, debido a que esta época invernal obtienen leche y cuajada y así acompañan los alimentos básicos. Sugerencias. Brindar almuerzo escolar para mejorar la nutrición en los niños menores. 9. Educación en salud escolar. Es muy buena, ya que cuando salen a vacunar les dan desparasitantes y vitaminas. Lista de Problemas.

• Bajo rendimiento académico. • Desconocimiento de leyes indígenas y que protejan los Derechos Humanos. • Inasistencia a clase. • Ambiente escolar inadecuado. • Falta de material didáctico y escolares. • Acondicionamiento de rincón de aseo(pana, jabón, escoba, balde, toallas, etc).

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