El Plan de Transformación Institucional

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Es un documento claro y conciso que expresa la estrategia de cambio institucional que se propone para el plantel.

Es un documento de trabajo y se utiliza como fuente de consulta , que guía y orienta las acciones institucionales.

Toda gestión de cambio parte de tres elementos básicos:¿ Dónde estamos ?¿ Hacia dónde queremos llegar ?¿ Cómo hacerlo ?

¿ QUÉ ES EL P.T.I ? Es un plan estratégico

de cada centro educativo formula para alcanzar, en un plazo de tres años, los estándares de gestión a partir de la situación inicial identificada en el proceso de autoevaluación diagnóstica.

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¿ QUÉ ES EL ESTÁNDAR DE GESTIÓN DE LOS COLEGIOS DE

BACHILLERATO TÉCNICO?

Es un conjunto de características deseables de los procesos de gestión de la institución educativa, cuyo logro permite la optimización de los recursos y la maximización de los resultados.

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¿ PARA QUÉ SE REALIZAN LAS

EVALUACIONES INSTITUCIONALES?

Para proporcionar a la institución educativa de las capacidades necesarias para orientar el modelo de gestión a la obtención de resultados y mejora del impacto social del plantel sobre la forma de vida y trabajo de sus egresados.

Se trata de que la institución aprenda a mirar, escuchar y a sentir las necesidades de los clientes internos y comunidad local, a fin de orientar todos sus esfuerzos y conocimientos a mejorar la vida personal y comunitaria

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ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE

TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONAL

I. ANTECEDENTES

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

1.2. LOCALIZACIÓN

1.3. FUNDAMENTACIÓN

1.3.1. REFERENCIAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

1.4. JUSTIFICACIÓN

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II. DIAGNÓTICO

2.1. DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN (FODA)

2.1.1. MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE FORTALEZAS

2.1.2. PRIORIZACIÓN DE DEBILIDADES

2.1.3. PRIORIZACIÓN DE OPORTUNIDADES

2.1.4. PRIORIZACIÓN DE AMENAZAS

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III. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

3.1. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

3.1.1. VISIÓN INSTITUCIONAL3.1.2. MISIÓN INSTITUCIONAL3.1.3. POLÍTICAS3.1.4. PRINCIPIOS3.1.5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS3.1.6. ESTRATEGIAS

3.2. MARCO CONCEPTUAL 3.3. PERFILES COLEGIO, MAESTRO Y ESTUDIANTE 3.4. COMPETENCIAS INSTITUCIONALES 3.5. COMPETENCIAS POR ÁREAS DE APRENDIZAJE

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III. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

3.5. COMPETENCIAS POR ÁREAS DE APRENDIZAJE

ESPECIALIDAD 1

Áreas de formación

Instrumental

Técnico profesional

Área formativa

Relación con el mundo del trabajo

ESPECIALIDAD 2

Áreas de formación

Instrumental

Técnico profesional

Área formativa

Relación con el mundo del trabajo

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IV. COMPONENTE CURRICULAR

4.1. PARADIGMA EDUCATIVO

4.2. TEORÍA DEL APRENDIZAJE: COMPONENTE TEÓRICO DEL PLAN CURRICULAR

4.3. BASES CONCEPTUALES DE LA PROPUESTA EDUCATIVA

4.4. ENFOQUE DE EVALUACIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE

4.4.1. SISTEMA DE EVALUACIÓN

4.4.2.1. DE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN

4.5. OBJETIVOS CURRICULARES

4.5.1. GENERAL

4.5.2. ESPECÍFICOS

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IV. COMPONENTE CURRICULAR

4.6. MODELO PEDAGÓGICO

4.7. BASES QUE SUSTENTAN EL MODELO PEDAGÓGICO

4.7.1. SOCIO – CULTURALES

4.7.2. PSICOPEDAGÓGICAS

4.7.3. BASES EPISTEMOLÓGICAS

4.7.4. MALLAS CURRICULARES

4.7.4.1. METODOLOGÍA

4.8. SISTEMA DE EVALUACIÓN

4.9. PLAN DIDÁCTICO ANUAL

4.10. PLAN DE UNIDAD DE TRABAJO

4.11. PLAN DE ACTIVIDAD DE CLASE

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V. COMPONENTES DE GESTIÓN

5.1. MODELO ADMINISTRATIVO SOCIO-TÉCNICO

5.2. MARCO LEGAL DEL PROYECTO

5.3. REGLAMENTO INTERNO

5.4. ORGÁNICO ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL

5.5. MANUAL DE PROCEDIMIENTOS

5.6. MANUAL DE CONVIVENCIA

5.7. CULTURA ORGANIZACIONAL

5.7.1. EQUIPOS DE GESTIÓN

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Relaciones con el entorno

Procesos

Productos

Personas

Recursos

Alumnos

ESQUEMA BÁSICO DEL ESTÁNDAR DE GESTIÓN

ÁREA DE GESTIÓN

6

PROCESO BÁSICO DE GESTIÓN

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DESCRIPTORES 35

ESTÁNDARES DE GESTIÓN Son niveles que se toman como modelos

de referencia, norma de cantidad o calidad frente a lo cual se demostrara la realidad de la institución.

Representa un conjunto de características deseables de los procesos de gestión institucional, cuyo logro permite la optimización de los recursos y la maximización de los resultados

GESTIÓN DEL CAMBIO INSTITUCIONAL

FUNDAMENTACIÓN:

1.- Planificación y Gestión del Cambio InstitucionalVisión y Misión Institucional del Sistema de E.T.Estándares de Gestión de los centro de B.T.Estrategias de Gestión de CambioMetodología de la planificación del proceso de

T.I. (Fases)

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FUNDAMENTACIÓN:

2.- Métodos de Gestión delos centros de B.T.

- Métodos y Técnicas Gestión de ProcesosMétodos y Técnicas Gestión de Productos. Métodos y Técnicas Gestión de Personas. Métodos y Técnicas Gestión de Recursos. Métodos y Técnicas Gestión de Alumnos. Métodos y Técnicas Gestión de R. Entorno.

(PROYECTOS)

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DESCRIPTOR

Fijan el HORIZONTE meta de la institución

Determina la situación IDEAL a alcanzar con los recursos disponibles.

Generan VALOR a las distintas aéreas de gestión

Se han estructurado 35 descriptores como puntos de referencia ideales para las instituciones educativas.