PSICOLOGÍA HUMANISTAPSICOLOGÍA HUMANISTA

SITUACIÓN CRONOLÓGICA

La constitución formal de esta “fuerza” en el campo de la psicología se produjo en los primeros años de la década de los sesenta, aunque ya hacia unos años que se iban construyendo sus cimientos. En 1961 se constituye la Asociación Americana de Psicología Humanista (AAHP) y aparece el primer número del Journal of Humanistic Psichology (revista humanista). La AAMP que cambiará su nombre en 1969 por el de asociación de Psicología humanista, fue fundada por Abraham Harold Maslow (1908-1970), Charlotte B. Bühler (1893-1974) y Rollo May (1909-1994), Carl Rogers (1902-1987).

MÁXIMOS EXPONENTES DE LA PSICOLOGÍA HUMANISTAMÁXIMOS EXPONENTES DE LA PSICOLOGÍA HUMANISTA

Abraham Abraham Maslow Maslow (1928-(1928-1970)1970)

Carl RogersCarl Rogers (1902-1987) (1902-1987)

CONTEXTO HISTÓRICO: “LOS AÑOS 60”: “LOS AÑOS 60”

En esta década el espíritu de la época enlaza con el malestar experimentado por jóvenes y otras capas sociales frente a la maquinización el materialismo que acaban por deshumanizar la sociedad de este tiempo. En tal situación, numerosos individuos de franjas significativas de la población, se cuestionan valores tradicionales tales como; el éxito a toda costa, el dominio imperialista de unos países sobre otros y la expansión económica que pone en peligro el equilibrio ecológico del planeta. En esta coordenadas histórico-políticas la Psicología Humanista confluye con la búsqueda de nuevos horizontes y principios políticos y éticos mas aceptables. De ahí que en las movilizaciones contraculturales y antiguerra que se desarrollan en EEUU los psicólogos humanistas sintonicen con importantes grupos de jóvenes y estudiantes que buscaban una sociedad no burocrática y no tecnocrática y que reaccionaban contra el conductismo, en el que veían la plasmación psicológica de esos valores denostados.

Interés por una consideración global de la personaconsideración global de la persona, acentuación de sus aspectos existenciales: libertad, conocimiento, responsabilidad, historicidad...; alejamiento del modelo exclusivo de la psicología experimental contemporánea.

Busca integrar las distintas direcciones tomadas por la psicología en su curso histórico para, desde un nuevo punto de vista, estructurar sus aportaciones hacia una estructura superior.

A continuación se darán a conocer los principales ideas de esta corriente psicológica:

1. Una adecuada comprensión de la naturaleza humana no puede basarse exclusivamente, ni siquiera ampliamente en los descubrimientos de la investigación animal. Una psicología basada en datos animales excluye los procesos y experiencias humanos.

2. Los problemas a investigar en Psicología, han de ser significativos en términos de la existencia humana y no deben elegirse solamente sobre la base de su investigación de laboratorio. Muchos temas que no pueden someterse al tratamiento experimental se han ignorado.

IDEAS BÁSICAS

3. La atención ha de centrarse en las experiencias subjetivas internas y no en los elementos de la conducta manifiesta. No se descarta la conducta manifiesta como objeto de estudio, pero no debería ser el único objeto de investigación.

4. La psicología debe interesarse por el caso individual en vez de hacerlo por el desempeño promedio de grupos. El énfasis sobre los grupos ignora el caso atípico, excepcional, la persona que se desvía del promedio.

5. “La Psicología debe buscar aquello que pueda enriquecer la experiencia humana”.

Abraham MaslowAbraham Maslow (1928-1970) (1928-1970)

BiografíaBiografíaAbraham Maslow nació en Brooklyn, Nueva York el 1 de abril de 1908. Fue el primero de siete hermanos y sus padres eran emigrantes judíos no ortodoxos de Rusia. Estos, con la esperanza de lograr lo mejor para sus hijos en el nuevo mundo, le exigieron bastante para alcanzar el éxito académico. Para satisfacer a sus padres, primero estudió leyes en el City College de Nueva York (CCNY) Después de tres semestres, se transfirió a Cornell y luego volvió a CCNY. Se casó con Berta Goodman, su prima mayor, en contra de los deseos de sus padres. Abraham y Berta tuvieron dos hijas. Ambos se trasladaron a vivir a Wisconsin de manera que él pudiese acudir a la Universidad de Wisconsin. Fue aquí donde empezó a interesarse por la psicología y su trabajo empezó a mejorar considerablemente. Recibió su BA en 1930, su MA en 1931 y su doctorado en 1934, todos en psicología y de la Universidad de Wisconsin. Pasó sus últimos años semi-retirado en California hasta que el 8 de junio de 1970 murió de un infarto del miocardio después de años de enfermedad.

La Teoría Motivacional y la Autorrealización en MaslowLa Teoría Motivacional y la Autorrealización en Maslow

- Maslow plantea que el comportamiento humano está dirigido al pleno desarrollo de sus potencialidades, guiado por una tendencia motivadora:“Motivos HumanosMotivos Humanos”, inherentes al ser humano.

- Estos motivos humanos se estructuran en una jerarquía de necesidades que el hombre debe de ir satisfaciendo a través de su vida existencial para poder llegar a la “autorrealización”.

- Conjunto de motivos que intervienen en un acto electivo. Según su origen, los motivos pueden ser de carácter fisiológico e innatos (hambre, sueño) o sociales; estos últimos se adquieren durante la socialización, formándose en función de las relaciones interpersonales, los valores, las normas y las instituciones sociales. - Impulsos que orientan y determinan nuestra conducta.

- Un motivo es un estado interior presupuesto de un organismo, con el fin de explicar sus elecciones y su conducta orientada hacia metas.

Los Motivos y su Teoría MotivacionalLos Motivos y su Teoría Motivacional

Pirámide Jerárquica de Necesidades de Maslow

Carl RogersCarl Rogers (1902-1987) (1902-1987)

BiografíaBiografía

Carl Rogers nació el 8 de enero de 1902 en Oak Park, Illinois, un suburbio de Chicago, siendo el cuarto de seis hijos. Su padre fue un exitoso ingeniero civil y su madre ama de casa y devota cristiana. Su educación comenzó directamente en segundo grado, ya que sabía leer incluso antes de entrar en parvulario.Cuando Carl tenía 12 años, su familia se trasladó a 30 millas al oeste de Chicago, y sería aquí donde pasaría su adolescencia. Con una estricta educación y muchos deberes, Carl sería más bien solitario, independiente y auto-disciplinado.Fue a la Universidad de Wisconsin a estudiar agricultura. Más tarde, se cambiaría a religión para ser religioso, y posteriormenmte, estudiar Psicología. Rogers se cambió al programa de psicología clínica de la Universidad de Columbia y recibió su PhD en 1931. No obstante, Rogers ya había empezado su trabajo clínico en la Rochester Society for the Prevention of Cruelty to Children (Sociedad Rochester para la Prevención de la Crueldad en los Niños). En esta clínica, aprendería la teoría y aplicaciones terapéuticas de Otto Rank, quien le incitaría a tomar el camino del desarrollo de su propia teoría.

CARL ROGERS Y LA TEORÍA DEL SÍ MISMOCARL ROGERS Y LA TEORÍA DEL SÍ MISMO

- Es indudable que las ideas de Rogers han tenido una gran influencia desde la década de los cincuenta y hasta nuestros días en diversos campos.

Sus conceptos y métodos se han difundido en áreas como la psicología, la medicina, la industria y, desde luego, la educación.

- Conceptos como "vivir auténticamente", "persona de funcionamiento cabal", "respeto a la persona", "crecer", "autorrealización", etc., son parte ya de un lenguaje común en empresas, colegios, liceos y escuelas.

- Concretamente en las áreas de psicología y educación, estas ideas han dado origen a programas en el marco de lo que se ha llamado "desarrollo humanodesarrollo humano", que como su nombre lo dice, tienen como objetivo la superación de la persona. En estos programas se trabajan aspectos como el autoconcepto, la autorrealización, la formación de valores, etc.

INFLUENCIAS TEÓRICASINFLUENCIAS TEÓRICAS

1° 1° NaturalismoNaturalismo: Una de las influencias más notorias (probablemente la más importante) es el naturalismo, sobre todo de Rousseau. La idea de la bondad innata en el hombre es una constante que permea toda su teoría y da origen a varios de los conceptos más importantes.

2° Existencialismo: La influencia del existencialismo en la teoría de Rogers es muy amplia y notoria. Conceptos como "vivir el aquí y el ahora", el análisis existencial, "ser lo que realmente se es" y aún el mismo título de su obra: "El proceso de convertirse en persona" expresan claramente la relación.

3° PragmatismoPragmatismo: Quizás su manifestación más evidente esté en el proceso de terapia y el concepto de aprendizaje significativo. Sólo aprenderemos lo que nos es útil.

4° Empirismo, experimentalismoEmpirismo, experimentalismo: La base del conocimiento y de la vida es la experiencia. La experiencia es el criterio superior que debe regir la misma vida.

SOBRE LA NATURALEZA DEL HOMBRESOBRE LA NATURALEZA DEL HOMBRE

- Quizás una de las ideas más representativas de la teoría de Rogers es la de "la bondad básica de la naturaleza humanala bondad básica de la naturaleza humana".

- Rogers considera que toda persona tiene poderosas fuerzas constructivas en su personalidad que necesitan manifestarse y que se les debe dejar operar.

- La persona tiene una tendencia innata, por lo tanto natural, al desarrollo y a la actualización.

- En su libro "Psicoterapia centrada en el cliente", hacia el final de la obra, esboza su teoría psicológica.

- Una de sus proposiciones iniciales de su teoría se puede esbozar en las siguientes frases:

a) "El organismo tiene una tendencia o impulso básico a actualizar, mantener y desarrollar al organismo."

B) La tendencia a la actualización es inherente al hombre, debido a ésta, el hombre se ve impulsado a ser lo que genéticamente está diseñado para ser.

C) Otro supuesto de Rogers relativo a la naturaleza humana es la idea del que el hombre se encuentra en un continuo devenir. Todo cambia, tanto la persona misma como su entorno.

D) "Todo individuo vive en un mundo continuamente cambiante de experiencias de las cuales es el centro"

E) El hombre cambia y es bueno que cambie. Su campo "experiencial" está cambiando continuamente y con él su propio "yo". Esta idea también resulta una constante en toda su obra.

TEORÍA DEL SÍ MISMOTEORÍA DEL SÍ MISMO

- ObjetivoObjetivo: “La autorrealizaciónLa autorrealización””

“Fuerza direccional básica hacia el propósito vital central del ser humano, que lo conduce al pleno desarrollo y realización de sus potencialidades”.

- PostuladosPostulados:

1. Empatía

2. Aceptación incondicional

3. No actuar con prejuicios

4. Propia autenticidad

5. Actuar libre y espontáneamente

LOGOTERAPIALOGOTERAPIA

* Se enmarca en las llamadas “Escuelas Existencialistas”.

Víktor FranklVíktor Frankl: (1905-1997)Nació en Viena el 26 de marzo de 1905. Su padre trabajó duramente desde ser un parlamentario hasta llegar a Ministro de Asuntos Sociales. Desde que era un estudiante universitario y envuelto en organizaciones juveniles socialistas, Frankl empezó a interesarse en la psicología.En 1930, logró su doctorado en medicina y fue asignado a una sala dedicada al tratamiento de mujeres con intentos de suicidio. Al tiempo que los nazis llegaban al poder en 1938, Frankl adoptó el cargo de Jefe del Departamento de Neurología del Hospital Rothschild, el único hospital judío en los tempranos años del nazismo.Pero, en 1942 él y sus padres fueron deportados a un campo de concentración cercano a Praga, el Theresienstadt .Frankl sobrevivió al Holocausto, incluso tras haber estado en cuatro campos de concentración nazis, incluyendo el de Auschwitz , desde 1942 a 1945; no ocurrió así con sus padres y otros familiares, los cuales murieron en estos campos.

Debido en parte a su sufrimiento durante su vida en los campos de concentración y mientras estaba en ellos, Frankl desarrolló un acercamiento revolucionario a la psicoterapia conocido como logoterapia.

“Frankl retornó a Viena en 1945, e inmediatamente fue Jefe del Departamento de Neurología del Vienna Polyclinic Hospital, posición que mantendría durante 25 años. Fue profesor tanto de neurología como de psiquiatría.

Sus 32 libros sobre análisis existencial y logoterapia han sido traducidos a 26 idiomas y ha conseguido 29 doctorados honorarios en distintas universidades del mundo.

A partir de 1961, Frankl mantuvo 5 puestos como profesor en los Estados Unidos en la Universidad de Harvard y de Stanford, así como en otras como la de Dallas, Pittsburg y San Diego.

Víctor E. Frankl murió de un paro cardíaco el 3 de septiembre de 1997, dejando a su esposa, Eleonore y a una hija, la Doctora Gabriele Frankl-Vesely.

Víktor FranklVíktor Frankl (1905-1997)

Postulados básicosPostulados básicos::

1. 1. FundamentoFundamento LOGOSLOGOS

““Buscar,descubrir y satisfacer la necesidad Buscar,descubrir y satisfacer la necesidad humana de vivir una vida humana con sentido”humana de vivir una vida humana con sentido”

2.Persona PERSONA INTEGRAL

“ “Biológico-Psicológico-Espiritual”Biológico-Psicológico-Espiritual”

* “El ser humano, a pesar de todos los condicionamientos que lo están limitando, jamás pierde la última de las libertades”.

4. Hilo Conductor RECURSOS DEL ESPÍRITU HUMANO

1. Voluntad de sentido1. Voluntad de sentido

2. Creatividad e imaginación2. Creatividad e imaginación

3. Amor3. Amor

4. Conciencia y autoconocimiento4. Conciencia y autoconocimiento

5. Sentido del humor5. Sentido del humor

6. Compromiso, ideales y valores6. Compromiso, ideales y valores

7. Responsabilidad7. Responsabilidad

8. Compasión y perdón8. Compasión y perdón

* Objetivo: “Son recursos capaces de ser empleados para * Objetivo: “Son recursos capaces de ser empleados para contrarrestar los problemas que la vida acarrea”.contrarrestar los problemas que la vida acarrea”.