SENTIDO SOCIAL Gaceta estudiantil N° 2. Año 2013.-

SI

PSICO 4° 4° PEDAGOGICO

PSICO 4° 4°

PEDAGOGICO

Capacitación

empresarial, dos

enfoques

diferentes

¡¡ SI NO TE ACARICIARON,

MORIRÁS !!

Pronóstico

PADRES AUSENTES,

FAMILIAS EN RIESGO.

Hacia una integración

más igualitaria:

¿ Qué conoces del…

SENTIDO SOCIAL ?

CAPERUCITA ROJA…

Y LA COMPRENSIÓN DE

TEXTOS.

Matrimonio

igualitario.

Discapacidad.

Matrimonio

igualitario.

Discapacidad.

¿ Qué conoces del…

SENTIDO SOCIAL ?

DISCAPACIDAD El porcentaje de la población argentina infanto-juvenil que tiene hoy necesidades especiales o

que presenta disminución de capacidades debe ser atendido en forma individual y no en grupos de 10 a 20 niños. Es intensivo el trabajo de los profesionales pero pocos pueden perfeccionarse por efecto de sus bajas remuneraciones.

Existen casos de diagnósticos incorrectos donde se creía que un niño era austista y en realidad era hipoacúsico.

Con avances de la ciencia estos casos fueron revertidos y se empezó a integrar a la sociedad porque en otros tiempos ellos eran discriminados; aunque aún hoy los discapacitados mentales siguen siéndolo.

Muchos padres sienten culpa o vergüenza al tener un hijo con discapacidad y muchas veces no se sienten capaces de criarlos.

Es aquí donde el estado debería responsabilizarse implementando los medios necesarios para que los niños no sean abandonados. Redactoras: Yessica Della Sala, Nadia Ruiz y Rosa Ríos. 4°4° Pedagógico. 2013 _________________________ ¿ Sabía Ud. que PEDAGOGICO, es la modalidad que los prepara para ser buenos preceptores ? En la imagen los alumnos del 4°4° realizan un programa de radio “La psicología social y Ud.” como estrategia posible para perder el miedo a la exposición ante los otros.

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MATRIMONIO IGUALITARIO_____________________________

Las expectativa de cómo ser padres han variado con el paso de los años, así como también la ideología de su participación en la crianza de los niños, con las diversas problemáticas que se presentan en la sociedad actual; por ejemplo, se puede ser padre biológico o no biológico, o ser padre siendo homosexual.

Hoy se habla sobre la legalización en diferentes países del mundo del Matrimonio homosexual. A partir el 2001 se fue gestando una nueva forma de concebir el matrimonio. Este cambio impulsó la ley de Matrimonio Igualitario. Esta reforma tiene como consecuencia la misma naturaleza, requisitos y efectos que el contraído por un hombre y una mujer. Aunque la Unión Civil garantizaba ciertos derechos, hay otros a los que no se podía acceder, ejemplo Adopción y Herencia. En contraposición a esto último y especialmente al tema de la adopción, en la actualidad se puede ser padre siendo homosexual ya que es un fenómeno multifacético, y no hay una única manera de ser padres. Redactoras: Paola D´Errico y Rosa Rios. 4°4° P – 2013 ___________________________

SENTIDO SOCIAL

Un sistema de Apoyo Social consiste en la colaboración de tareas y objetivos de una persona con otras, que le proporcionan recursos que ayudan a mejorar su bienestar y la ayudan a movilizar sus propios recursos. El enfrentamiento a situaciones desafiantes. El apoyo social es para alcanzar logros y ser productivo y suele ser recíproco. Para que se desarrollen sistemas de apoyo social eficaces, las relaciones tienen que ser permanentes. Los grupos cooperativos de base permanente brindan la posibilidad de crear relaciones afectuosas y comprometidas que ofrecen el apoyo en grupos sociales. El sentido social se crea a partir del involucramiento, que cada uno se preocupe e interese por el bienestar de los otros así como por el bien de sus propios beneficios. El principal obstáculo es el egocentrismo y el foco puesto en el propio bienestar, a expensas de los demás, o la indiferencia ante el bienestar ajeno. Los sistemas de apoyo social de las personas, están basados en mejorar su bienestar y ayudan a crear sus propios recursos, para que al enfrentarse a situaciones problemáticas lo hagan sin ningún problema. A partir de que cada uno se involucre con el otro, se preocupe e interese por el bienestar del otro y el suyo, hace que se creen vínculos y que a la vez se generen sentimientos y compromiso hacia el otro. Redactora: Vanesa Mendoza 4°4° Pedagógico.

¡¡¡ SI NO TE ACARICIARON, MORIRÁS !!!

Investigaciones permitieron dar cuenta que las caricias que se reciben durante la infancia nos ayudan en la adultez a tener neuronas sanas, mejor memoria y menos trastornos en el envejecimiento. Esto se da a partir de que el tacto es el primer sentido que desarrollamos, el más significativo y el que más utilizamos. En la primer infancia, las sensaciones que provienen del cuerpo, y el desarrollo del esquema corporal, son un indispensable diálogo con la madre. En este período ocurre un estrechísimo contacto corporal, y son las sensaciones táctiles, olfativas y gustativas las que más captan los bebés. También los padres son la base de la seguridad o inseguridad dentro del propio cuerpo a través de miradas, sonrisas, y/o comentarios. Es común que las familias disputen las semejanzas de un recién llegado como modo de considerarlo propio.

El derecho materno de estar acompañada al dar a luz, garantiza que el bebé reciba la atención necesaria a lo largo de todo el proceso de gestación, parto, postparto, y puerperio; la propagación de este derecho asegura que la madre tenga a su lado a su hijo recién nacido, durante la estadía en el centro asistencial, en la medida que el estado clínico lo permita, para poder a partir del nacimiento recibir todos los cuidados, caricias y atenciones que el niño necesita. Redacción: Florencia López y Nicolás Martinez. 4°4° Pedagógico-2013 ________________________________________________________

________________________________________________ FACTOR DE RIESGO

PADRES AUSENTES, FAMILIAS EN RIESGO

Cada vez son más las familias en donde los hijos se ven expuestos a la influencia de faltas, de ausencias

por parte de los padres; del preocuparse por ellos, por su bienestar. La falta de autoestima, de auto-superación,

de valores, límites, de comunicación, de reflexión de los problemas, todo esto y más, pone en riesgo que ellos

incursionen en la droga.

El exceso de trabajo por parte de los padres, ausentes a la hora de imponer valores y respeto para un

desarrollo firme y sano, o, aunque estén presentes físicamente, la falta de ellos a modo personal, al momento

que se les necesita, ocasiona un riesgo psicológico o un complejo que luego puede terminar en el consumo. Al

caer en eso, puede ocasionar conflictos en la atmósfera familiar, con mentiras, ocultamientos, reacciones

violentas, desobediencia.

Por otra parte tenemos las familias que tienen desmembramientos de sus integrantes, lo que en

definitiva lleva al mismo resultado o en el peor de los casos a la disolución total.

Es necesario entender que el Rol Paternante se construye día a día con sus logros y fracasos, mediante la

comunicación, adoptando conductas de reflexión, análisis personal y grupal, entendimiento, para así evitar esos

riesgos.

Redacción: Fernando Lazarte, y Luis Giménez. 4°4° Pedagógico- 2013

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Información extra: “El derecho materno de estar acompañada al dar a luz…” El uso del masculino genérico, es decir aplicado a toda la lengua, dificulta a veces la clara comprensión y se considera “sexismo lingüístico”. Aquí no hay concordancia sintáctica de sujeto con el modismo verbal que se produce para evitar ese sexismo.

PSICO 4° 4° PEDAGOGICO

Proyecto de Actividades

Gráficas, realizada por los alumnos

del 4° PEDAGOGICO, en nuestra Media

14 Prof. Dr. René Favaloro – Parque

San Martín.

Dirección del Proyecto: Silvia Agüero

de Mongiardini

2011 – Observación

sobre un Infante.

2012 – Observación

sobre un Adolescente.

Análisis del discurso e

influencia de la

Publicidad, en cada

caso.

Año 2013 –

“Pedagógico en cajas”

Revista “Sentido Social”

y creación de Publicidad

“Pro-infancia”.

Análisis de los discursos

e influencia Social de la

Publicidad.

CAPERUCITA ROJA Y LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS

APRENDER A REDACTAR TEXTOS

La actividad de redacción de textos requiere la puesta en funcionamiento de los siguientes cuatro

componentes:

1. La planificación que posibilita la generación de contenidos y su organización conceptual.

2. La formulación del texto que consiste en el desarrollo y ejecución lingüísticos de los contenidos

planificados.

3. La revisión del texto que consiste en su evaluación y modificación. 4. El control y supervisión de los componentes precedentes.

____________________________

Escriba según su recuerdo el cuento de Caperucita Roja, solamente luego de escribir evalúe si realizó la

siguiente planificación de escritura:

Una vez extraídas las ideas, se tiene que seleccionar aquellas que quiere transmitir, organizarlas en ideas principales y

secundarias, hacer esquemas de ideas o mapas cognitivos, ordenar los datos y las ideas según criterios espaciales o

temporales. La selección y estructuración de esas ideas estará determinada por la finalidad que pretende el escritor.

Vea posibles resultados: “Había una vez una niña que vivía en las cercanías del bosque y que tenía que ir a visitar a su

abuelita; llevaba en su canastita cosas para compartir con su abuelita. Cuando llega a la puerta, llama y no le contestan,

y cuando le responden era otra voz, era gruesa, era el lobo que se había comido a la abuelita. ¡Hay abuelita, qué dientes

tan grandes tenés, Hay abuelita qué orejas grandes que tenés! Este era el lobo que se había vestido con la ropa de su

abuelita.”

“Había una vez una niña que vivía con su abuela. La abuela le pide que vaya a buscar manzanas al bosque, pero cuando

vuelve a su casa, Caperucita toca la puerta y le dice: ¡Abuela, qué ojos tan grandes tienes! El lobo le dice para verte

mejor. ¡Abuelita qué boca tan grande tienes!. Y el lobo le dice para comerte mejor.”

“En un pueblo lejano vivía una niña hermosa a la cual todos conocían por Caperucita Roja, porque siempre usaba una

caperuza de color rojo.

La niña caminaba hacia la casa de su abuela. Debía atravesar el bosque, donde encontró a un lobo y éste le preguntó

dónde iba. Y ella le respondió - a lo de mi abuela. El lobo le dijo - te apuesto a que llego antes. Yo voy por este lado y tu

por aquél-. Cuando llegó a la casa de la abuela, se la comió y se disfrazó de abuela. Cuando llegó Caperucita ésta le dijo -

¡Abuela qué orejas tan grandes tienes! Es para oírte mejor. -¡Abuela que ojos tan grandes tienes! Es para verte mejor. -

¡Abuela, qué boca tan grande tienes! Es para comerte mejor. Y se abalanzó sobre ella. Y un cazador que pasaba la ayudó

y mató al lobo.”

- Redacciones aportadas por alumnos de 4°1° Pedagógico. 2013.(Actividad áulica).

CAPACITACION EMPRESARIAL DOS

ENFOQUES

La capacitación en empresas argentinas ha cambiado. Las empresas entrenan a su personal utilizando distintas estrategias. En occidente la mayoría llegan a reuniones teniendo ideas ya formadas y dispuesta a defenderla, esperando que los demás acepten. Éstas consisten en discutir diferentes puntos de vista. Resulta difícil que los occidentales comprendamos a los japoneses ya que se reúnen sin ideas pre-concebidas, donde el propósito en la reunión es escuchar. De esta manera en reuniones japoneses hay momentos de silencio total y para ellos, el resultado se va completando en forma gradual y así el concepto se vuelve más rico. En occidente las ideas se forman por argumentos y en oriente las ideas surgen, se nutren y luego van tomando forma. La intención nuestra es mostrar el contraste y no creer que todo lo japonés sea maravilloso. Ahora las gerencias de RRHH de empresas de primera línea están contratando servicios

sofisticados de capacitación, las cuales proveen herramientas para solucionar problemas de comunicación de las compañías.

En recursos humanos se diseñó un juego con consultores, con el mismo está la capacitación vivencial y han logrado cambios importantes en la empresa. En capacitaciones de corte teórico, la gente se sienta y escucha, en cambio acá tienen que

participar. Según parece, se requiere… Sentido Social.

Redacción: Santiago Hurtado. Colaboraron: Carolina Ojeda y

Corina Avalos.4°4°Pedagógico

E.E.M.N° 14. Prof. Dr.

René Favaloro.

Bachillerato de Adultos.

Revista editada por

4°4° PEDAGOGICO. 2013

PRONÓSTICO:

LLUVIAS,

MATES Y

TORTA FRITAS!!!!

Fotos Año 2013 – Presentación en la expo-educativa de Merlo del proyecto “Pedagógico en cajas”de 4°1° P y la

Publicidad de Nadia Falcucci de 4°3° P , correspondiente al proyecto “Pro-infancia”.

Depto. Pedagógico: Lic. Silvia Agüero de Mongiardini - EEMN 14