psicologÍa del niño institucionalizado

8/18/2019 PSICOLOGÍA DEL Niño Institucionalizado

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PSICOLOGÍA DEL/A

NIÑO/AINSTITUCIONALIZADO

A


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QUE SIENTE Y PIENSA UN/A NIÑO

SER INTITUCIONALINADIE ME QUIERE

ME VAN AABANDONAR

TENGO MIEDO

NO QUIERO

ME VAN A HACERDAÑO

TODO ES M

ME VOY A QUEDARSOLO/A

MI FAMILIA MEABANDONÓ

NUNCA TEUNA FAM

NO TENGO A

DONDE IRNADIE ME AYUDA

NI ME APOYA


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SINDROME DEL/A NIÑO/AINSTITUCIONALIZADO/A

Los niños y niñas que han pasado mucho tiempo en una Casa de Acogida y Refugio (CAR), aldeas infantiles, o llamad

protección temporal a menores, sin crear !nculos afectios durante su infancia, pueden presentar problemas de adaptación yser adoptados, "Cómo darnos cuenta de la e#istencia del s!ndrome del niño institucionali$ado% &or las siguientes caracter!stic

para pedir consuelo, que no mira a los oos, que no e#presa emociones ni solicita ayuda, que tiene una dependencia o indepecualquier persona sin tener ansiedad de separación de su figura de referencia o que cuando la mam* (adoptante) se alea napego o protesta+ l pasado de muchos niños, niñas o adolescentes institucionali$ados son ariados en la medida de que muchos de ellos, fuiolencia f!sica y-o psicológica, abandono familiar, peligro moral, recha$o familiar por algn tipo de discapacidad, pobiolación, etc+, las secuelas del pasado pueden afectar en gran medida su futuro si éstos no son atendidos a tiempo+

El niño abandonado institucionalizado

Sea ca! "e#e !a $%!&'(ca e) *a'e#(a +e (),'('c(%)a!(-ac(.) )a+a )( )a+(e $%+#0 ,,'('(# e! ca!%# !a ()'(*(+a+ 1 !a,%,'e)e+%#a +e !a *a+#e 1 !a "a*(!(a 2T%+% )(3% )ece,('a ,a4e# 5e e, ,6e'% +e ,a'(,"acc(.) 1 %#7!!% $a#a , *a+e) 8! !a c%)'()(+a+ +e , 9(+a2Se :ace )ece,a#(% #ec%#+a# 5e ) )(3% ()'e#)a+% $#e,e)'a +(9e#,%, ,(7)%, 5e +a) ce)'a +e ) 9e#+a+e#% ,&)+,&)'%*a, +(9e#,%, ,6e'%, a !a, 9a#(a4!e, ()+(9(+a!e,;

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CONSECUENCIAS AFECTIVAS DNIÑO/A INSTITUCIONALIZADOS /

• E! '#a,'%#)% #eac'(9% +e! a$e7% RAD•

Una de las consecuencias de carecer de un vínculo normal afectivo durante la infancia ereactivo del apego (RAD).

El RAD surge aproximadamente a los 5 años de edad su característica esencial es !ue para relacionarse socialmente con los compañeros los adultos est" marcadamente disinadecuadamente desarrollada en la maoría de contextos.

Existen dos tipos de RAD#

El RAD in$i%ido# es la falta persistente de iniciar de responder a la maoría de las intesociales apropiadas para el desarrollo.

• El RAD des$ini%ido# muestra una socia%ilidad indiscriminada o la falta de selectividad al&guras a las !ue se apegan (familiaridad excesiva con extraños a !uienes les piden cosademuestran afecto).

• 'a agresin a sea relacionada con una falta de empatía o un mal control de los impuls pro%lema serio con estos niños. *ienen di&cultad para comprender cmo su comportamotros.

• A menudo se sienten o%ligados a atacar causar daño a otros incluendo animales a n pe!ueños a sus compañerosetc.

http://pederinstitunalizacion.blogspot.com/2012/12/el-trastorno-reactivo-del-apego-rad_13.htmlhttp://pederinstitunalizacion.blogspot.com/2012/12/el-trastorno-reactivo-del-apego-rad_13.html


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• Esta agresin se acompaña con frecuencia de una falta de emocin o remordimiento.•

'os niños con RAD pueden demostrar una extensin amplia de pro%lemas emocionales tales cdepresivos de ansiedad o comportamientos !ue %uscan la seguridad.• +ara sentirse seguros estos niños pueden %uscar cual!uier apego (a%ra,arse a extraños dici-!uiero/ por e0emplo) . Al mismo tiempo tienen una in$a%ilidad de ser cariñosos en forma geno de desarrollar conexiones emocionales profundas.

• Estos niños pueden ex$i%ir comportamientos calmantes/ por e0emplo la oscilacin golpeteomorder rasguñarse o cortarse. Estos síntomas aumentar"n durante -pocas de -stres o de am

• 1intomas#• Destructivo a sí mismo a otros• 2alta de sentimientos de culpa o de remordimiento• 3egacin a contestar preguntas simples• 3egacin de la responsa%ilidad4siempre culpar a otros• ontacto visual po%re• +ro%lemas extremos de desafío de !uerer controlar • Ro%ar


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• 2alta de pensamiento de causa efecto• 6nimo inesta%le• Alegaciones falsas de a%uso• omportamientos sexuales inadecuados• Exigencias o apegamientos inapropiados• 7alas relaciones con los compañeros• 8"%itos de comer anormales• +ro%lemas de usar el %año• 2alta de control de los impulsos• 7entiras crnicas sin sentido• 2ormas o pro%lemas inusuales de $a%lar4$a%la entre dientes• Dominante4necesita estar en control • 7anipulador4super&cialmente encantandor atractivo• 1e diferencia del trastorno generali,ado del desarrollo o retraso del desarrollo de una posi%le comor%iliel retraso mental todo lo cual puede afectar la conducta del apego.

• 9tras formas de psicopatología (adem"s del RAD) !ue est"n vinculadas con la carencia de afecto son#• el trastorno limite de la personalidad el trastorno por estr-s postraum"tico.
http://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_generalizado_del_desarrollohttp://es.wikipedia.org/wiki/Comorbilidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Retraso_mentalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_l%C3%ADmite_de_la_personalidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_por_estr%C3%A9s_postraum%C3%A1ticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_por_estr%C3%A9s_postraum%C3%A1ticohttp://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_l%C3%ADmite_de_la_personalidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Retraso_mentalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Comorbilidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_generalizado_del_desarrollo

psicologÍa del niño institucionalizado

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