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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I
TEMA 14: Desarrollo de la personalidad en la adolescencia Desarrollo del autoconcepto. Desarrollo de la autoes;ma. Desarrollo de la iden;dad. Desarrollo moral Desarrollo social: familia, iguales, pareja.
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1. Desarrollo del autoconcepto
-‐ Abstracto y complejo. -‐ Rotura del equilibrio de etapa anterior. Adolescencia temprana (11-‐14 años) Ø Aspecto Lsico Adolescencia media (15-‐17 años) Ø Interior psicológico y descripciones interpersonales Adolescencia tardía (18-‐21 años) Ø Toma de conciencia de dis;ntos “yoes” (aut.múl;ple) Ø Integración de todos ellos versus “falso yo” Ø Yo real (autoconcepto) versus Yo ideal
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2. Desarrollo de la autoes;ma
Autoes7ma: aspectos valora;vos y afec;vos del autoconcepto. Niñez: diversificación en Lsica, académica y social (padres, iguales) Adolescencia: pareja (rel.afec;vo-‐sexual), profesional, atrac;vo. • Autoes;mas parciales y autoes;ma global. • Autoes;ma global: importancia de cada área.
• Equilibrio entre las dis;ntas áreas (+) • Énfasis en un dominio en detrimento de otros (-‐)
• Descenso en la adol. temprana: • Chicas: niveles bajos.
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2. Desarrollo de la autoes;ma
Factores relacionados: — Relaciones + con padres, afecto y cohesión familiar. — Amistades y aceptación social. — Sa;sfacción con el propio cuerpo (-‐ chicas). — Adaptación al contexto escolar (exigencias, compe;;vidad). — Búsqueda y establecimiento de relaciones de pareja
(seguridad).
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3. Desarrollo de la identidad
Sen7miento de Iden7dad: — Integridad personal, de forma que las acciones y decisiones son coherentes
entre sí y conforman un es;lo propio que lo define. — Organización interna construida por el sujeto que agrupa todas las
caracterís;cas que definen su modo de ser.
Cambios físicos, cognitivos,
sociales
Crisis de Identidad
¿quién soy?
Explorar y experimentar hasta definirse
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Estatus de Iden;dad
• No han adoptado ningún compromiso ideológico firme. • No hay intención clara de adoptarlo en el futuro.
IDENTIDAD DIFUSA
• Han adoptado un compromiso, pero sin exploración y reflexión. • Se aferran a valores defendidos y sugeridos por otros.
IDENTIDAD HIPOTECADA
• Todavía no se han decidido por ninguna opción. • Pleno proceso de búsqueda y reflexión.
IDENTIDAD MORATORIA
• Han establecido compromisos firmes y duraderos. • Etapa final tras una crisis en moratoria.
IDENTIDAD LOGRADA
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Expresiones de iden;dad… 1. No estoy seguro de la ideología polí;ca con la que me iden;fico, tengo que
seguir pensando en ello. 2. No pienso en la religión, no me interesa demasiado. 3. He pensado mucho sobre los estudios y ya he decidido la carrera
universitaria que estudiaré. 4. Pienso igual que mis padres sobre polí;ca y voto al mismo par;do que ellos. 5. Mis padres decidieron hace ;empo que me conviene estudiar medicina. 6. No termino de decidirme en los estudios, tengo que seguir pesando en la
carrera que me interesa. 7. Me ha costado mucho decidirme, pero después de reflexionar, ya sé el
par;do polí;co que votaré en las próximas elecciones. 8. Todavía no he elegido qué voy a estudiar, pero mientras me decido,
cualquier cosa puede valerme al principio.
¿A qué estatus de iden7dad corresponde cada expresión?
a) Iden7dad DIFUSA b) Iden7dad HIPOTECADA c) Iden7dad MORATORIA d) Iden7dad LOGRADA
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Expresiones de iden;dad… 1. No estoy seguro de la ideología polí;ca con la que me iden;fico, tengo que
seguir pensando en ello. MORATORIA 2. No pienso en la religión, no me interesa demasiado. DIFUSA 3. He pensado mucho sobre los estudios y ya he decidido la carrera
universitaria que estudiaré. LOGRADA 4. Pienso igual que mis padres sobre polí;ca y voto al mismo par;do que ellos.
HIPOTECADA 5. Mis padres decidieron hace ;empo que me conviene estudiar medicina.
HIPOTECADA 6. No termino de decidirme en los estudios, tengo que seguir pesando en la
carrera que me interesa. MORATORIA 7. Me ha costado mucho decidirme, pero después de reflexionar, ya sé el
par;do polí;co que votaré en las próximas elecciones. LOGRADA 8. Todavía no he elegido qué voy a estudiar, pero mientras me decido,
cualquier cosa puede valerme al principio. DIFUSA
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Desarrollo de la identidad
Factores relacionados: — Contexto familiar, relaciones padres-‐hijos.
— Relaciones democrá;cas versus autoritarismo (i. hipotecadas) — Entorno social y cultural.
— Aspectos donde no elección: raza, género (i. hipotecadas)
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Iden;dad y ajuste psicológico
• Alta ansiedad y baja autoestima. • Conformistas, evitan afrontar los problemas.
IDENTIDAD DIFUSA
• Baja ansiedad y alta autoestima (han adquirido compromisos) • Conformistas y dependientes de los demás.
IDENTIDAD HIPOTECADA
• Alta ansiedad y baja autoestima (momento de crisis). • Actitudes flexibles, orientación hacia la información.
IDENTIDAD MORATORIA
• Baja ansiedad y alta autoestima. • Maduros y autónomos. • Afrontan los problemas.
IDENTIDAD LOGRADA
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Desarrollo moral. Conducta
• Aumento comportamiento prosocial y an;social. • Prosocial: empaka, autoes;ma, razonamiento moral. • An;social: pico a los 17 años.
• Falta de supervisión y control parental. • Fracaso escolar. • Entorno social problemá;co.
• Hipocresía aparente: “las normas son buenas, pero para los demás” Ej. Manifestarse de forma violenta a favor de la paz
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Desarrollo moral. Razonamiento
Siguiendo a Kohlberg… • Niñez, nivel preconvencional. Obediencia
literal de normas. Evitación del cas;go. • Adolescencia, nivel convencional. Respeto
de la ley por el bien de la comunidad. • Algunos adolescentes y adultos… nivel
postconvencional. Derechos humanos por encima de normas sociales.
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El adolescente y la familia
Cambios en las relaciones con los padres ¿Conflictos graves y permanentes? ¡NO!
-‐ Conflictos co;dianos -‐ Más frecuentes en adolescencia temprana (correlación neg. entre edad y nº conflictos)
+ conflictos con madre + comunicación e in;midad con madre
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El adolescente y la familia
Orígenes del conflicto: -‐ Demanda de más autonomía e independencia. -‐ Desidealización de los padres à des.cogni;vo Qué hacer: -‐ Adaptar es;lo disciplinario a nueva situación à
menos conflictos en adol. media y tardía -‐ Clima posi;vo; conflicto construc;vo
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Clima familiar positivo
1. Afecto (apoyo emocional) 2. Comunicación empá;ca 3. Control y supervisión 4. Flexibilidad (ajustar normas) 5. Apoyo instrumental (información) 6. Es;lo disciplinar democrá;co
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Es;los disciplinares: caracterís;cas
DEMOCRÁTICO
• ↑ afecto • ↑ control
PERMISIVO
• ↑ afecto • ↓ control
AUTORITARIO
• ↓ afecto • ↑control
INDIFERENTE
• ↓ afecto • ↓ control
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Estilos disciplinares: consecuencias
DEMOCRÁTICO
• Bienestar psicológico • Autoestima • Rendimiento académico • Escasos problemas conducta
PERMISIVO
• Bienestar psicológico • Autoestima • Peor rendimiento académico • Prob. conducta y drogas
AUTORITARIO
• Malestar psicológico • Baja autoestima • Obedientes • Hostiles y rebeldes
INDIFERENTE
• Malestar psicológico • Baja autoestima • Bajo rendimiento escolar • Prob. conducta y drogas
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Relaciones con los iguales
+ importantes + intensas + estables + ín;mas à amigo ín;mo Con gente mismo sexo
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Relaciones con los iguales
Aportan: ü Apoyo emocional
-‐ Ajuste psicológico -‐ “Apego horizontal”
ü Apoyo instrumental -‐ Información
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Relaciones con los iguales
Consecuencias nega7vas: – Suscep;bilidad a la presión del grupo
– Conducta an;social – Consumo drogas
+ adol. temprana + necesitados de apoyo “Presión posi;va”
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Evolución del grupo de iguales