PRUEBA DE SERIACIÓN DE PALITOS

OBJETIVO:Percibir y establecer la relación de orden entre un número de objetos de diferentes tamaños.

MATERIALES:

10 Barritas de madera de distinto tamaño, variando en 1/2 cm de longitud entre ellas, al estar ordenadas de mayor a menor

TÉCNICA DE APLICACIÓN:

Se le pasan al niño 8 barritas. El examinador ha guardado 2 barritas de los tamaños intermedios. Se le pide al niño que las ordene de las más grande a la más chica. Se le pide al niño que cuente cómo lo hizo.Sólo si el sujeto ha realizado correctamente esta actividad, se le pide que intercale las barritas que el examinador ha guardado.

TABULACIÓN:

Etapa preoperacional:El sujeto es incapaz de seriar todas las barritas. Realiza tríos o parejas.

Etapa intermedia:

El niño logra seriar por ensayo y error. Cede a la contrasugestión

Etapa operacional concreta:

El sujeto seria correctamente con línea base y es capaz de realizar las intercalaciones sin problemas. No cede a la contrasugestión.

PRUEBA DE CLASIFICACIÓN MÚLTIPLE

OBJETIVO:

Esta prueba informa de la capacidad del niño por lograr clasificar, por múltiples criterios, un conjunto de objetos dados

MATERIALES:

Cuadrados grandes 2 azules y dos amarillosCuadrados chicos 2 azules y dos amarillosCírculos grandes 2 azules y dos amarillosCírculos chicos 2 azules y dos amarillosRectángulos grandes 2 azules y dos amarillosRectángulos chicos 2 azules y dos amarillosZetas grandes 2 azules y dos amarillosZetas chicas 2 azules y dos amarillos

TÉCNICA DE APLICACIÓN

Se le entrega el material al sujeto y se espera que lo examine libremente por algunos minutos. Luego se le pide que “Junte lo que debe ir junto”.Si el niño logra clasificar tomando sólo un atributo (tamaño, forma o color) se le pide que intente un orden tomando en cuanta todos los objetos al mismo tiempo

TABULACIÓN

Etapa preoperacional:El sujeto es incapaz de clasificar. Realiza colecciones figurales y grupos por criterios subjetivos..

Etapa intermedia:

El niño logra realizar clasificaciones por un solo criterio, pero fracasa al intentar la clasificación múltiple.

Etapa operacional concreta:

El sujeto realiza la clasificación múltiple sin problemas. No cede a la contrasugestión-

PRUEBA CLASIFICACIÓN DE OBJETOS

OBJETIVO:

Investigar la capacidad de clasificación que el sujeto posee y determinar su ubicación en las etapas sugeridas por Piaget.

MATERIALES

10 animales 3 mamíferos3 aves3 peces1 animal idéntico a otro cualquiera de los 9 anteriores

10 vegetales 3 frutas3 verduras o árboles3 flores1 vegetal idéntico a otro cualquiera de los 9 anteriores

10 seres humanos 3 adultos3 niños3 guaguas1 idéntico a otro cualquiera de los 9 anteriores

10 medios de transportes3 medios terrestres3 medios acuáticos3 medios aéreos1 idéntico a otro cualquiera de los 9 anteriores

10 utensilios de cocina Ollas, tazas, vasos, servicio,etc (debe ir una mamadera)

TÉCNICA DE APLICACIÓN

Se le entrega el material al sujeto y se espera que lo examine libremente por algunos minutos. Luego se le pide que “Junte lo que debe ir junto”.Se le instruye para que haga cada vez menos grupos. Ej.: ...”y este grupo puede juntarse con este otro?...”Se debe trabajar fuertemente la contrasugestión.

TABULACIÓN

Etapa Sensoriomotriz:

Sólo Jugar, agarrar, chupar.

Etapa Preoperacional:

Formación de grupos sin criterio Identidades ( agrupar los dos objetos idénticos) Escenas: agrupar objetos varios, vinculados a una historia narrada Conveniencias: Juntar objetos que posean una relación de

correspondencia. Ej.: Caballo-con hombre; guagua con mamadera, etc.Etapa Intermedia:

Semejanzas: Agrupa medios de transporte terrestres, separados de los otros medios de transporte, sólo flores, sólo adultos, etc.

Funciones: Agrupa las cinco categorías: Animales, Vegetales, Seres Humanos, Medios de Transporte y Utensilios de cocina.

Etapa operacional concreta:

Macroclase: seres vivos -- seres inertes.

PRUEBA DE INCLUSIÓN DE CLASE

OBJETIVO:

Investigar la capacidad del sujeto para establecer una correcta relación todo/parte o inclusión de clase.

MATERIAL:

8 fichas rojas 4 fichas verdes

TÉCNICA DE APLICACIÓN:

Se construye una hilera con las ocho fichas rojas y las 4 verdesSe pregunta:

1.- ¿Qué son éstas?

La idea es que el sujeto logre reconocer que estos objetos pertenecen a la misma clase. La respuesta debería ser: “Son fichas”

2.- ¿Qué hay más: fichas rojas o fichas verdes?

3.- ¿Qué hay más: fichas o fichas rojas?

TABULACIÓN

Etapa preoperacional:

El sujeto no logra entender que el todo es más que las partes

Etapa intermedia:

Aunque da una respuesta correcta, cede a la contrasugestión

Etapa operacional concreta:

Respuesta correcta sin ceder a la contrasugestión

PRUEBA DE CONSERVACIÓN DE CANTIDAD DISCONTÍNUA

OBJETIVO:

Investigar la capacidad de conservar cantidad discontínua.

MATERIALES10 fichas rojas08 fichas verdes

TÉCNICA DE APLICACIÓN

1) El examinador construye una hilera con las 8 fichas verdes y le pide al niño que haga una hilera igual con las fichas rojas. Si el niño no logra, explicarle que su hilera debe tener la misma cantidad de fichas que la del examinador.

2) Primera Transformación: Una vez que el sujeto reconoce que hay la misma cantidad de fichas en ambas hileras, el examinador traslada una ficha desde un extremo de su hilera, hasta el otro extremo y pregunta - Ahora ¿dónde hay más?. En tu hilera o en la mía

3) Se vuelve a la posición inicial y el sujeto reconoce la igualdad de cantidad4) Segunda transformación: El examinador toma su hilera y pone las fichas

una sobre la otra y pregunta - Ahora ¿dónde hay más?. En tu hilera o en la mía

5) Se vuelve a la posición inicial y el sujeto reconoce la igualdad de cantidad6) Tercera transformación: El examinador toma la hilera del sujeto y construye

un círculo; con sus fichas, traza un círculo por alrededor de las del sujeto y pregunta - Ahora ¿dónde hay más?. En tu hilera o en la mía

TABULACIÓN:

Etapa preoperacional:

El sujeto o no logra entender la igualdad inicial de las hileras de fichas o, responde sin conservar la cantidad en ninguna de las tres transformaciones.

Etapa intermedia:

Aunque da respuestas correctas en al menos 2 transformaciones, cede a la contrasugestión

Etapa operacional concreta:

Respuestas correctas en las tres transformaciones, sin ceder a la contrasugestión

PRUEBA DE CONSERVACIÓN DE CANTIDAD CONTÍNUA

OBJETIVO:

Investigar la capacidad de conservar cantidad contínua.

MATERIALES

1 TUBITO DE PLASTICINA ROJO1 TUBITO DE PLASTICIA AZUL

TÉCNICA DE APLICACIÓN

1) El examinador construye dos pelotitas de plasticina, a la vista del niño , y le pide que garantice que en ambas pelotitas hay la misma cantidad de plasticina.

2) Primera Transformación: Una vez que el sujeto reconoce que hay la misma cantidad de plasticina en ambas pelotitas, el examinador transforma una de ellas en un “lulo” y pregunta - Ahora ¿dónde hay más plasticina?. En el lulo o en la pelotita

3) Se vuelve a la posición inicial y el sujeto reconoce la igualdad de cantidad4) Segunda transformación: El examinador toma una pelotita y la aplasta

como una tortilla y pregunta - Ahora ¿dónde hay más?. En la tortilla o en la pelotita

5) Se vuelve a la posición inicial y el sujeto reconoce la igualdad de cantidad6) Tercera transformación: El examinador toma una de las pelotita y la

desmenuza en varias pelotitas más pequeñas - Ahora ¿dónde hay más?. En estas pelotitas(mostrando las pelotitas pequeñas) o en esta otra(mostrando la pelotita grande)

TABULACIÓN:

Etapa preoperacional:

El sujeto o no logra entender la igualdad de cantidad inicial de las pelotitas de plasticina, o, responde sin conservar la cantidad en ninguna de las tres transformaciones.

Etapa intermedia:

Aunque da respuestas correctas en al menos 2 transformaciones, cede a la contrasugestión

Etapa operacional concreta:

Respuestas correctas en las tras transformaciones, sin ceder a la contrasugestiónPRUEBA DE LAS TRES PERLAS (PREVISIÓN)

OBJETIVO:

Investigar la capacidad de previsión

MATERIAL

Un tubo de toalla de papel (forrado de un solo color)3 esfera de distinto color(que quepan en el tubo)

TÉCNICA DE APLICACIÓN:

1. Se introducen una a una las tres perlas en el tubo. El examinador pregunta cuál saldrá primero por el otro extremo(color)

2. Se introducen una a una las tres perlas en el tubo. El examinador da un giro en 180 grados al tubo y pregunta cuál perla saldrá primero por el extremo opuesto en que las introdujo(color)

3. Se introducen una a una las tres perlas en el tubo. El examinador da un giro en 360 grados al tubo y pregunta cuál perla saldrá primero por el extremo opuesto en que las introdujo(color)

TABULACIÓN:

Etapa preoperacional:

Sólo la primera respuesta es correctaEtapa intermedia:

Logra solo las dos primera preguntasEtapa operacional concreta:

Da respuesta correctas para las tres preguntas

PRUEBA DE CUANTIFICADORES

OBJETIVO

Investigar el manejo de cuantificadotes no numéricos.

MATERIAL

2 CUADRADOS AZULES2 CUADRADOS ROJOS5 CÍRCULOS AZULES

TÉCNICA DE APLICACIÓN:

Se disponen los objetos en el orden siguiente

CA CA CR CR CIR CIR CIR CIR

El examinador pregunta:

1. Todos los cuadrados son azules2. Todos los círculos son rojos3. Algunos cuadrados son rojos4. Ningún círculo es azul.

Etapa preoperacional:

Logra hasta 2 respuestas correctasEtapa intermedia:

Logra solo tres primera preguntasEtapa operacional concreta:

Da respuestas correctas para las cuatro preguntas