Colegio San Félix Prof. Alejandro Godoy ArancibiaHistoria, Geografía y Cs. Sociales 2º Medio A

Puntaje ideal Puntaje real C Nota

PRUEBA Nº 2 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALESNombre: _________________________________________ Fecha: Viernes 20 de mayo 2016.

Objetivos de evaluación:1. Identifican los rasgos culturales fundamentales de los pueblos originarios de Chile antes de la llegada de los

españoles.2. Diferencian los aspectos de la vida indígena que se vieron afectados profundamente con el proceso de

conquista española.

Instrucciones generales: - Para responder utiliza lápiz pasta azul.- No se aceptará el uso de corrector. De utilizarlo, dicha respuesta será anulada.- Las preguntas que tengan dos alternativas marcadas se consideran nulas.

Aplicación:1. Ordena de norte a sur los siguientes pueblos colocando el número de orden respectivo frente a cada uno (9 puntos).

a.- Picunchesb.- Cuncosc.- Yámanasd.- Diaguitase.- Chonosf.- Puelchesg.- Changosh.- Aimarasi.- Onas

2. Frente a cada característica anote el nombre del pueblo correspondiente (7 puntos).a.- conocidos como aonikenkb- “navegaron” hasta el cabo de Hornosc.- su lengua era el cunzad.- amigos de la araucariae.- con sus dalcas recorrían archipiélagosf.- el Limarí era su hábitatg.- eran la …”gente del sur”

3. Completa la oración referido a los pueblos según su cultura (8 puntos)

- Los pueblos del período paleoindio o arcaico también pueden ser llamados _________________________ Vivieron de la _____________________, ________________________ y _______________________________.

- A diferencia de los pueblos __________________________ del ________________________ que fueron más avanzados.

4. Descubrimiento y conquista: Completa los siguientes cuadros con las causas o antecedentes que explican los grandes viajes de descubrimiento (2 puntos cada una, total 8).

Políticas Económicas Sociales Ideológicas

Desarrollo. Responde las siguientes preguntas en el espacio asignado (22 puntos).

92

1. Define Cultura: (2 puntos)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles son los periodos de desarrollo cultural americano? Explica uno de ellos (5 puntos).________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo se clasifican los pueblos originarios de chile  según su cultura. Da ejemplos (4 puntos).________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo se clasifican los pueblos originarios de Chile, según su ubicación geográfica?. Da ejemplos (4 puntos).

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5. Explica uno de los pueblos de la zona norte y otro de la zona sur (4 puntos).________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Menciona 4 características del pueblo mapuche (4 puntos).________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué pueblos originarios existen en la actualidad?. Menciónalos (3 puntos).________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Selección Única: Encierra en un círculo la alternativa correcta (38 puntos).1. En el desarrollo cultural de la América prehispánica, destacaron las culturas de las áreas nucleares de Mesoamérica y Andes Centrales. Las culturas de esas áreas se diferenciaron de las demás culturas originarias americanas por A) formar sociedades urbanas con rango de civilización. B) practicar formas religiosas que divinizaron elementos naturales. C) basar sus relaciones sociales en un acentuado matriarcado. D) explotar la agricultura y ganadería como forma de subsistencia. E) abandonar las prácticas rituales que implicaban sacrificios humanos.

2. Algunas culturas precolombinas que poblaban las tierras de América a la llegada de los españoles, llegaron a constituir grandes civilizaciones. Si se considera el trabajo económico o la explotación productiva que desarrollaban estas civilizaciones, se puede afirmar que la base de su economía era la actividad A) comercial.

B) artesanal. C) agrícola. D) ganadera. E) minera.

3. Los incas crearon un efectivo sistema administrativo que les permitió movilizar a una gran fuerza de trabajo y tener conocimiento de lo que ocurría en todo su Imperio. Entre las características de dicho sistema destaca(n):

I. el uso de vías de comunicación expeditas. II. el empleo de instrumentos para llevar la contabilidad. III. el cobro de impuestos en moneda metálica.

A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I, II y III

4. Los pueblos originarios prehispánicos que habitaban en el actual territorio de Chile se caracterizaron, entre otros aspectos, porque todos ellos:

I. construyeron grandes fortificaciones de piedra de carácter defensivo. II. tuvieron una concepción religiosa politeísta. III. desconocieron el uso del arado de tiro para faenas agrícolas.

A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

5. Los pueblos originarios que a la llegada de los conquistadores españoles habitaban las zonas altiplánicas que hoy forman parte de Perú, Bolivia, Chile y Argentina, construyeron terrazas en sectores con pendiente. Estas terrazas o andenes tenían como objetivo fundamental,A) servir de plataformas para detectar el avance de enemigos. B) ampliar las tierras de cultivo en las laderas de los cerros. C) aplanar el suelo para construir las viviendas en terreno firme. D) generar espacios para alimentar el ganado de alpacas y llamas. E) modelar el territorio para la construcción de caminos que conectaran el área.

6. Dentro de las culturas originarias de Chile, a la llegada de los españoles, se encuentra un pueblo que habitaba a orillas del río Loa y que recibió influencia directa de los Incas. Sus integrantes se desplazaban a grandes distancias, conocieron la metalurgia, se organizaron en señoríos, poseyeron una lengua denominada kunza y utilizaron las terrazas de cultivo para la agricultura. El grupo étnico en referencia es el: A) aimara. B) chango. C) atacameño. D) mapuche. E) pehuenche.

7. A la llegada de los conquistadores españoles a Chile en el siglo XVI, el territorio entre el río Aconcagua y el seno de Reloncaví estaba habitado por grupos indígenas que hablaban una lengua común y compartían muchos otros rasgos culturales. A esta población se la conoce como mapuche. Sin embargo, a los indígenas que ocupaban la zona entre los ríos Aconcagua e Itata se los ha denominado, tradicionalmente, como: A) picunche. B) tehuelche. C) pehuenche. D) huilliche. E) puelche.

8. Entre los aspectos que identificaban a los mapuches, a la llegada de los españoles, se puede(n) mencionar el (los) siguiente(s):

I. Desempeñaban actividades agrícolas, de recolección y caza. II. Se distribuían en una extensa área territorial. III. Hablaban diferentes lenguas.

A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

9. Los kawéshkar, incorrectamente denominados alacalufes, son un grupo étnico que aún tiene presencia en Chile. En el siglo XVI habitaban desde la Península de Taitao hasta la zona del Estrecho de Magallanes. En aquella época, entre sus rasgos culturales destacaba. A) el activo comercio con otros pueblos prehispánicos. B) la práctica del nomadismo en canoas de madera. C) la utilización de armas y herramientas de metal.

D) el cultivo de la papa y el maíz. E) la elaboración de vasijas ceremoniales de cerámica

10. A comienzos del siglo XVI, los españoles iniciaron su expansión a través del continente americano recién descubierto. Esta acción conquistadora requirió de importantes recursos económicos, así como de la definición de políticas generales para la organización, financiamiento y ejecución de las expediciones. En este contexto, la conquista de América se llevó a cabo mediante: A) el esfuerzo privado que aportó el capital y organizó las expediciones. B) la iniciativa de la Corona española que financió y organizó las expediciones. C) la formación de expediciones organizadas y pagadas por la Iglesia Católica. D) la utilización del ejército estatal español costeado por capitalistas europeos. E) la capacidad organizativa del Consejo de Indias y su financiamiento.

11.- La Conquista de América y Chile comparten el hecho de que su ejecución demandó la emigración de cientos de personas que salieron de Europa. La mayoría de ellas venía a probar fortuna y a tratar de mejorar una condición social y económica más bien precaria. En este contexto, se puede afirmar que el contingente de españoles que llegó a Chile:

I. estaba constituido, preferentemente, por plebeyos e hidalgos pobres. II. presentaba altos niveles de analfabetismo. III. era un grupo mayoritariamente masculino.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I, II y III

12.- “Celebradas entre la Corona y el conquistador empresario establecieron una verdadera relación contractual privada. Ésta permitió a un grupo de hombres y a su jefe realizar la ocupación de un territorio que pasaba a ser parte del Imperio español. El conquistador recibía como premio el gobierno de ese territorio y el disfrute de sus riquezas, las que debían repartirse también entre sus compañeros en proporción de los méritos y del rango de cada cual.” (Armando de Ramón, Historia de Chile). En el fragmento anterior el historiador describe una: A) real cédula. B) capitulación. C) encomienda. D) gobernación. E) repartición.

13. La conquista de América por los españoles se hizo, fundamentalmente, con grupos de gente armada, en que cada individuo contrataba su participación en la empresa conquistadora con el jefe o capitán, el cual era un hombre destacado por sus méritos y experiencia. El nombre genérico de este grupo era el de: A) hueste. B) montoneras. C) orden militar. D) ejército estatal. E) milicia.

14.- Entre los objetivos y motivaciones más importantes de la empresa de conquista española en América y por consiguiente de sus integrantes, se puede(n) mencionar:

I. evangelizar a los indígenas. II. extender el poder de la Corona española. III. alcanzar poder, riqueza y prestigio social.

A) Sólo II B) Sólo III C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I, II y III

15. Pedro de Valdivia emprendió la conquista del sur de Chile entre 1549 y 1553 y fundó, entre otras, las ciudades de Concepción, La Imperial y Valdivia, impulsado por el afán de obtener:

I. gloria. II. poder. III. prestigio personal.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo II y III E) I, II y III

16. La conquista española generó fuertes impactos en el mundo indígena americano. Uno de los más importantes fue la transmisión de enfermedades epidémicas para las cuales los aborígenes no tenían anticuerpos. Entre los problemas derivados de esta situación en América se puede(n) mencionar:

I. una drástica disminución de la población aborigen. II. una menor disponibilidad de mano de obra para las actividades productivas. III. un descenso en el interés de los españoles por continuar el proceso de conquista.

A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

17. “El trauma de la conquista no se limitó al impacto psicológico de la llegada del hombre blanco. El dominio español, en tanto que se sirvió de las instituciones nativas, al mismo tiempo llevó a cabo su desintegración. (...) Las consecuencias de la conquista afectaron a las sociedades nativas en todos los niveles: demográfico, económico, social e ideológico.” (Leslie Bethell, Historia de América Latina).

Con relación al texto anterior se puede afirmar que el impacto de la conquista española en América en el siglo XVI, se manifestó en:

I. una disminución abrupta del volumen de la población indígena. II. la desintegración de los sistemas económico, social y político de muchas comunidades indígenas.III. la desaparición inmediata del sistema de creencias religiosas indígenas y su reemplazo por el

cristianismo. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III

18. Durante la conquista y colonización de América por los españoles se produjo una polémica en torno a los métodos utilizados en este proceso. Uno de los participantes de esta polémica fue el dominico Bartolomé de Las Casas, Obispo de Chiapas, quien se destacó por: A) la defensa que realizó de los derechos de los indígenas. B) el apoyo a la creación de encomiendas para los conquistadores. C) la buena disposición que mostró hacia la esclavitud de los indígenas. D) el ataque a los indígenas que efectuó en sus escritos. E) la argumentación que hizo en favor de la Corona española.

19. El proceso de mestizaje entre españoles e indígenas se desarrolló en Chile durante la Conquista y la Colonia. Entre los factores que facilitaron este proceso se puede(n) mencionar:

I. la composición de la hueste conquistadora. II. la rápida incorporación de los territorios al norte del río Biobío. III. el aumento de la intensidad de la guerra de Arauco en el siglo XVIII.

A) Sólo II B) Sólo I y II C) Sólo I y III D) Sólo II y III E) I, II y III

20. El proceso de Conquista española de Chile, provocó una serie de consecuencias sobre la población que habitaba el territorio. Una de las consecuencias de mayor trascendencia fue: A) el surgimiento de una nueva estructura social. B) el desarrollo de una burguesía asociada a la fundación de ciudades. C) el control político por parte de la aristocracia criolla. D) la extinción del conjunto de culturas originarias. E) la integración armónica de las diferentes etnias.

21. La Corona española concedía indígenas a los conquistadores y esta concesión les daba derecho a exigirles tributo en trabajo o en especies. A cambio de ello, los conquistadores debían, entre otras cosas, proporcionar instrucción religiosa y protección a los indígenas. La descripción anterior corresponde a la institución de:A) la esclavitud indígena. B) la encomienda. C) el repartimiento de indios.D) la mita. E) el yanaconaje.

22. Durante el período colonial, los españoles impusieron el sistema de encomiendas en América, con la finalidad de evangelizar e integrar a la población indígena, pero al mismo tiempo, aprovechar su fuerza de trabajo. En Chile, el sistema de encomiendas se caracterizó, entre otros aspectos, por:

I. estar reglamentado a través de un conjunto de disposiciones denominadas "tasas". II. representar una forma de obtener mano de obra en una economía en que el trabajo asalariado estaba

poco difundido. III. permitir la contratación voluntaria de los indígenas para integrarse a este régimen de trabajo.

A) Sólo I B) Sólo I y II C) Sólo I y III

D) Sólo II y III E) I, II y III

23. En Chile, en el año 1559, Hernando de Santillán redactó una reglamentación cuyo propósito central fue evitar los abusos que los encomenderos cometían con los naturales en materia laboral. En las décadas siguientes hubo nuevas normativas en el mismo sentido. Estas disposiciones fueron conocidas con el nombre de: A) tasas. B) cédulas reales. C) mercedes. D) contratos.E) capitulaciones.

24. Su territorio se reconocía desde el Istmo de Tehuantepec hasta la provincia de Yucatán y desde allí se extendía hasta las regiones de Noroeste de El Salvador. Esta ubicación geográfica fue el reducto ocupado por un pueblo precolombino americano, conocido con el nombre de:A) Mayas.B) Toltecas.C) Incas.D) Olmecas.E) Aztecas.

25. Entre sus bienes materiales, contaban como pieza fundamental con el arpón, compuesto de una punta de barba simple o de forma aserrada, elaborada sobre hueso de lobo de mar o de ballena, y un asta de madera en la que aquélla se colocaba fija o móvil. El dardo arrojadizo, pieza de madera de menor longitud, armada con una punta de piedra, el arco y la flecha, la maza de madera, también arrojadiza; la honda, confeccionada con cuero, y una especie de daga de madera de punta de piedra. Algunos de estos elementos eran empleados tanto en la caza y la pesca, así como en la lucha con otros indígenas.

(Juan Ladrillero, “Exploración...”. Citado en Geografía de Chile, Pedro Cunill).Si consideramos el texto, podemos afirmar que

A) se refiere a un pueblo dedicado a la pesca, a la caza y a la recolección.B) se refiere a las características económicas de un pueblo pedestre del norte del país.C) se refiere a un pueblo que se caracteriza por el establecimiento sedentario.D) se refiere a las principales técnicas de cultivo realizadas por un pueblo sedentario.E) se refiere a un pueblo que ha desarrollado incipientemente la alfarería.

26. “Durante la segunda mitad del siglo XV, España experimentó un vigoroso proceso de unificación. Hasta esta centuria se encontraba dividida en reinos, de los cuales el más poderoso era el de Castilla. En 1469, la reina Isabel de Castilla contrajo matrimonio con el heredero al trono de Aragón, Fernando. En 1492 se derrotó y expulsó a los moros de Granada. Esta unión significó para España el inicio del camino que la conduciría a ser la potencia más importante de Europa en el transcurso del siglo XVI”.

En conformidad con lo establecidoI. España tuvo un período de gran apogeo durante el desarrollo del siglo XV.II. España pudo iniciar a fines del siglo XV un proceso de desarrollo político y económico.III. España logró su unificación territorial, tras la expulsión de los árabes.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo II y IIID) Sólo I y IIIE) I, II y III

27. La Corona Española dispuso de ciertas regalías y privilegios para los conquistadores que vinieron en los primeros tiempos a América; entre los que se contaban la entrega deA) solares y coronas de oro.B) mercedes de tierras y encomiendas.C) encomiendas y coronas de oro.D) coronas de oro y tierras.E) mercedes de tierras y mayorazgos.

28. El conquistador español, provenía de una Europa marcada por su rígida sociedad estamental, donde quienes no poseían bienes y riquezas tenían muy pocas posibilidades de modificar su situación social. Lo anterior justifica que al llegar a América, quisieran obtener

I. cargos de importancia y la consecución de títulos nobiliarios.II. tierras para trabajar con esfuerzo y hacerse de altos ingresos.III. abundante riqueza consiguiendo con ello fama, honor y gloria.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIIE) I, II y III

29. “Capitulaciones, viajes planificados y otros improvisados, hueste y líderes, (varios de éstos hidalgos)”; eran algunos caracteres de las campañas de conquista. Ahora bien, desde el punto de vista religioso, muchos definen a la conquista en general como una empresa:A) Evangelizadora.B) Agnóstica.C) Protestante.D) Centralizada.E) Autocrática.

30. El proceso de conquista en América estaba organizado a través de Capitulaciones, en las cuales se establecía entre otras cosas:A) El nivel mínimo de instrucción que debía tener el conquistador.B) La deuda y los intereses que el viajero debía pagar al Estado.C) La obligación del monarca de entregar los altos cargos político-administrativos al conquistador.D) La renuncia de la soberanía del rey a los lugares conquistados.E) Las recompensas que percibiría el conquistador.

31. Fundar ciudades en el siglo XVI significaba para los conquistadores españoles la posibilidad cercana o inmediata de:A) Engrandecer los dominios del rey.B) Ocupar cargos de importancia.C) Estrechar lazos de amistad.D) Satisfacer sus necesidades religiosas.E) Acceder a los más altos niveles de la administración.

32. “Demás desto, en lo que yo he entendido después que en la tierra entré y los indios se me alzaron, para llevar adelante la intención que tengo de perpetuarla a V. M., es en haber sido gobernador en su Real nombre para gobernar sus vasallos, y capitán para los animar en la guerra, y ser el primero a los peligros, porque así convenía; padre para los favorecer con lo que pude y dolerme de sus trabajos, ayudándoselos a pasar como de hijos, y amigo en conversar con ellos; … y, en fin, poblador, criador, sustentador, descubridor y conquistador. Y por todo esto, si merezco tener de V. M. el abtoridad que en su Real nombre me ha dado su Cabildo y vasallos, y confirmármela de nuevo para con ella hacerle muy mayores servicios, a su cesárea voluntad lo remito”. (Carta de Pedro de Valdivia a Carlos V, 4 de septiembre de 1541). El párrafo arriba transcrito refleja que:

A) La conquista estaba resultando muy onerosa para la Monarquía. B) Valdivia deseaba servir a la Corona y ser confirmado como Gobernador. C) El nuevo reino atravesaba por una crisis económica. D) La conquista de Chile estaba plenamente consolidada. E) El término de la conquista pasaba por terminar con la guerra de Arauco.

33. Entre las motivaciones que tuvieron los españoles que emprendieron la conquista de Chile estaba obtener riquezas, como también lograr

I. gloria. II. poder. III. prestigio personal. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo II y III E) I, II y III

34. El proceso de mestizaje ocurrido durante el desarrollo de la colonización española se explica, entre otras razones, por la ocurrencia de los siguientes hechos:

I. La importante presencia indígena femenina y los escasos prejuicios de parte de los españoles. II. La llegada de numerosos piratas europeos, especialmente ingleses. III. La escasa presencia de mujeres españolas en los primeros tiempos de la conquista. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) Sólo II y III

35. “De estos ejemplos antiguos y modernos claramente parece no haber naciones en el mundo, por rudas e incultas, silvestres y bárbaras, groseras, fieras o bravas y cuasi brutales que sean, que no puedan ser persuadidas, traídas y reducidas a toda buena orden y policía y hacerse domésticas, mansas y tratables, si se usare de industria y de arte y se llevare aquel camino que es propio y natural a los hombres, mayormente conviene a saber, por amor y mansedumbre, suavidad y alegría y se pretende sólo aqueste fin”. El escrito representa la postura de la Iglesia Católica, en el siglo XVI, respecto de la dominación española en América; lo cual se traduce en:A) la defensa de métodos no violentos de dominación de los indígenas, por parte de los españoles.B) el apoyo de la Iglesia, a cualquier método de dominación, siempre que incluya la evangelización.C) la disposición de la Iglesia, para crear pueblos indígenas pacíficos y violentos.D) el ataque frontal de la Iglesia, a la forma de actuar, de los capitanes españoles con los indígenas.E) la argumentación favorable de la Iglesia en torno a la esclavitud indígena.

36. Sobre la economía chilena del siglo XVI, escoja la alternativa correcta:

A) Era básicamente agropecuaria y orientada al mercado peruano.B) El peón proporcionaba la mano de obra.C) Descansaba en la minería aurífera y en la mano de obra indígena.D) Los principales productos eran el sebo y los cueros.E) Los navíos de registro traían las mercancías europeas.

37. “En lo social las empresas de conquista incluían a distintos grupos que venían al nuevo continente a hacer fortuna. Uno de ellos estaba formado por nobles empobrecidos que financiaban sus propias empresas con sus bienes, o recurriendo a préstamos particulares”. El grupo aludido corresponde a losA) aristócratas.B) hidalgos.C) villanos.D) burgueses.E) nobles de toga.

38. La corona española premiaba a sus servidores en América mediante la donación de tierras. Solares, chacras y haciendas constituían las denominadas,A) Mercedes.B) Ejidos.C) Encomiendas.D) Tasas.E) Dehesas.