prueba acceso a ciclos formativos de grado … · 2018-10-03 · observa la siguiente imagen y...

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación Permanente

PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Junio 2016 OPCIÓN A: ECONOMÍA

DATOS DEL ASPIRANTE CALIFICACIÓN PRUEBA

Apellidos: Nombre:

DNI o Pasaporte: Fecha de nacimiento: / /

Instrucciones: • Lee atentamente las preguntas antes de contestar. • La puntuación máxima de cada pregunta está indicada en cada enunciado. • Revisa cuidadosamente la prueba antes de entregarla.

1. Señala si las siguientes afirmaciones son Verdaderas (V) o Falsas (F) y justifica la respuesta para las afirmaciones

que consideres falsas: (1 punto: 0,2 por apartado)

[ ] La escasez existe porque los recursos ilimitados no cubren las necesidades limitadas. Falso. Los recursos son limitados y las necesidades ilimitadas.

[ ] En el sistema de libre mercado existe flexibilidad ante los cambios económicos. Verdadero.

[ ] En la investigación de mercados, la observación del comportamiento del consumidor constituye una fuente de información primaria. Verdadero.

[ ] Las economías domésticas pagan unas rentas a cambio de factores productivos. Falso. Es una función de las empresas.

[ ] Si la productividad global de una empresa es 1,5 podemos afirmar que el coste de los factores productivos utilizados es mayor que el valor de la producción total obtenida. Falso. El valor de la producción total es superior al coste de los factores productivos utilizados.

2. Indica a qué concepto corresponde cada una de las siguientes definiciones. (1 punto: 0,2 por apartado)

DEFINICIÓN CONCEPTO

A. Sistema económico en el que existen errores en la planificación y falta de flexibilidad en la toma de decisiones que pueden derivar en escasez de productos.

Sistema de planificación centralizada

B. Conjunto de bienes, derechos y obligaciones que la empresa tiene en un momento determinado.

Patrimonio

C. Capacidad productiva total de una empresa o máximo nivel de producción que puede alcanzar en un período de tiempo.

Dimensión

D. Persona física que ejerce una actividad económica en nombre propio asumiendo el control y el riesgo derivado de su actividad.

Empresario individual, autónomo

E. Valor de las alternativas a las que renunciamos si, entre una serie de alternativas, elegimos una.

Coste de oportunidad


3. Lee el siguiente fragmento de una noticia publicada en prensa y responde las cuestiones que se plantean a continuación. (2 puntos: 1 por apartado)

“Ecoinnovar no es fácil ni difícil, es rentable”

Todas las empresas pueden hacer ecoinnovación (ecología + innovación), al margen de su tamaño o actividad. Los motivos para ecoinnovar están relacionados con la satisfacción de las necesidades del mercado, la mejora de la imagen de la empresa y la eficiencia en sus procesos.

Además, los beneficios que produce la innovación ecológica afectan tanto al cliente y al medioambiente como a la marcha de la compañía (permite conseguir un incremento de las ventas y una mejora de su reputación).

La cadena de supermercados Mercadona es una empresa ecoinnovadora. Su apuesta se plasma en un modelo logístico para transportar más productos con menos recursos, optimizando la carga de palés y camiones y con el ecodiseño de productos. Las mejoras en logística han permitido a la cadena alcanzar un ahorro de 24 millones de euros gracias a reducir seis millones de kilómetros por carretera.

Adaptado de CincoDías

A. Extrae del texto dos objetivos cualitativos y dos objetivos cuantitativos. - Objetivos cualitativos: satisfacer las necesidades del mercado, mejorar la imagen de la empresa, alcanzar la

eficiencia en los procesos, mejorar la reputación de las empresas. - Objetivos cuantitativos: incremento de las ventas, ahorro de 24 millones de euros.

B. El titular de la noticia señala que ecoinnovar es rentable. ¿Qué es la rentabilidad? Es la relación entre el beneficio obtenido en un período de tiempo, normalmente un año, y el capital invertido. Esta relación se suele expresar en porcentaje, por lo que el cociente lo multiplicamos por 100. Rentabilidad = (Beneficio / Capital invertido) x 100

4. La empresa Divan SL se dedica a la fabricación y venta de sofás. Los datos del proceso productivo de esta empresa son los siguientes:

Alquiler de las instalaciones y máquinas: 600.000€ Precio de venta de cada sofá: 800€ Coste variable de cada sofá: 500€

A partir de los datos anteriores, responde las cuestiones que se plantean a continuación. (4 puntos: 1 punto los apartados A y B, 2 puntos el apartado C)

A. Calcula el punto de equilibrio de mercado a partir de las siguientes funciones de oferta y demanda: Oferta = 1.400 + 2P, Demanda = 5.000 – 4P. Incluye los cálculos realizados.

En equilibrio: Oferta = Demanda 1.400 + 2P = 5.000 – 4P; 6P = 3.600; P = 600€ (precio de equilibrio)

Cantidad de equilibrio: 1.400 + (2x600) = 2.600 unidades; 5.000 – (4x600) = 2.600 unidades. Punto de equilibrio: Precio = 600€; Cantidad de equilibrio = 2.600 unidades.

B. La cantidad de equilibrio del mercado, ¿le permite obtener beneficios? Razona la respuesta. A partir del umbral de rentabilidad, la empresa comienza a obtener beneficios: Umbral de rentabilidad = CF / (pv – cvu) = 600.000/(800-500)= 2.000 unidades. La empresa sí obtendría beneficios porque es una cantidad de producto (2.600 unidades) superior al umbral de rentabilidad (2.000 unidades). Otra forma de calcularlo: Resultado = IT – CT = (2.600 x 800) – [600.000 + (2.600 x 500)] = 180.000€.

Obtiene beneficios para una producción de 2.600 unidades (cantidad de equilibrio del mercado).

http://cincodias.com/cincodias/2015/10/28/empresas/1446048271_625483.html


C. La empresa presenta el siguiente listado de cuentas, expresadas en euros. Elabora el balance de situación ordenado por masas patrimoniales, según el Plan General de Contabilidad.

Cuentas patrimoniales Saldo (euros) Construcciones 8.000

Acreedores 1.000

Productos terminados 4.000

Proveedores 2.000 Bancos C/C 3.000

Capital social 10.000

Deudas a largo plazo con entidades de crédito 5.000

Clientes 3.000

ACTIVO PATRIMONIO NETO Y PASIVO A) ACTIVO NO CORRIENTE 8.000 A) PATRIMONIO NETO 10.000

Inmovilizado material 8.000 Fondos propios 10.000

Construcciones 8.000 Capital social 10.000

B) ACTIVO CORRIENTE 10.000 B) PASIVO NO CORRIENTE 5.000 Productos terminados 4.000 Deudas a L/P ent. de crédito 5.000 Clientes 3.000 C) PASIVO CORRIENTE 3.000

Bancos c/c 3.000 Proveedores 2.000

Acreedores 1.000

TOTAL ACTIVO (A+B) 18.000 TOTAL P. NETO Y PASIVO (A+B+C) 18.000

5. Observa la siguiente imagen y responde las cuestiones que se plantean sobre la empresa Aceite Extra SL, dedicada a la elaboración y venta de aceite de oliva. (2 puntos: 0,5 puntos los apartados A y C, 1 el apartado B)

DEBILIDADES FORTALEZAS

AMENAZAS OPORTUNIDADES

A. Explica qué representa la imagen. Es una matriz DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) que permite ayudar a una empresa a encontrar sus puntos estratégicos para que los pueda usar consolidando sus fortalezas, minimizando sus debilidades, aprovechando las oportunidades y eliminando o reduciendo las amenazas.

B. A continuación se plantean diferentes acontecimientos que han afectado al entorno de la empresa en los últimos años. Indica si pertenecen a su entorno específico o general y si suponen una debilidad, amenaza, fortaleza u oportunidad para la empresa.

La empresa se ha estancado en el sector, con una rentabilidad inferior a la media, restándole competitividad frente a empresas del mismo sector. Debilidad de la empresa (rentabilidad por debajo de la media del sector) relacionada con el entorno específico de la empresa (competencia).

La reducción de los impuestos le ha permitido mejorar la rentabilidad de sus productos. Oportunidad relacionada con el entorno general (factores políticos-legales).


La última campaña de publicidad ha generado una excelente imagen de la empresa entre los consumidores. Fortaleza de la empresa (buena imagen para los consumidores) relacionada con el entorno específico (clientes).

En el mercado ha aumentado la venta de productos sustitutivos y la empresa se está planteando un cambio de estrategia para fidelizar a sus clientes actuales. Amenaza relacionada con el entorno específico de la empresa (clientes, competencia).

C. Explica una estrategia de formación del precio que podría llevar a cabo esta empresa para diferenciarse de la competencia.

Sólo se pide explicar una de las siguientes estrategias: • Fijar el mismo precio que la competencia, o muy similar, si piensa que su producto es idéntico al de la

competencia y no quiere diferenciarse en precio. • Fijar un precio menor si piensa que de esta manera aumentará sus ventas considerablemente, tanto como

para compensar el vender el producto a un precio menor. • Fijar un precio superior al de la competencia si la empresa considera que su marca goza de tal prestigio en

el mercado que la clientela estará dispuesta a pagar un precio más elevado por su producto.


PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Junio 2016 OPCIÓN A: GEOGRAFÍA


Apellidos: Nombre:



1. Señala con una cruz las características correspondientes a los paisajes geográficos españoles: oceánico, mediterráneo y canario. (2 puntos, 0,2 por apartado)

Paisaje vegetal oceánico

Paisaje vegetal mediterráneo

Paisaje vegetal canario

A. Los árboles se encuentren bastante separados, lo que permite que llegue abundante luz al sotobosque

X

B. Bosque caducifolio X

C. El cardón y la tabaiba son los matorrales autóctonos más característicos

X

D. La formación arbustiva predominante surgida a consecuencia de la degradación del bosque es la landa

X

E. Sus árboles característicos son de mediana altura, con troncos retorcidos, de corteza gruesa y copas amplias

X

F. Su singularidad viene dada por el clima subtropical y suelo volcánico

X

G. El bosque está integrado por árboles altos, frondosos y con hojas grandes que caen en otoño para regenerarse en primavera

X

H. Se integra en la región biogeográfica eurosiberiana X

I. La vegetación clímax en esta zona es el bosque perennifolio

X

J. La vegetación clímax es el bosque de laurisilva X


2. Observa el mapa de la distribución litológica peninsular y resuelve estas dos cuestiones.

Fuente: Universidades Andaluzas

A. Señala qué tipos de terrenos predominan en las siguientes unidades de relieve (1 punto, 0,1 por término)

Sierra Morena Silíceos

Depresión del Ebro Arcillosos

Sistema Ibérico Calizos

Sistema Central Silíceos

Montes de Toledo Silíceos

Depresión del Guadalquivir Arcillosos

Cordillera subbética Calizos

Submeseta norte Arcillosos

Cordillera Penibética Silíceos

Montes Vascos Calizos

B. Indica si las siguientes afirmaciones sobre las características del material rocoso son verdaderas o falsas (1 punto, 0,2 por respuesta)

[ ] Al relieve silíceo se le denomina relieve kárstico F

[ ] El roquedo silíceo está constituido por materiales duros e impermeables V

[ ] Característica del relieve calizo es la facilidad con que se erosiona V

[ ] El paisaje desolado que se conoce con el término inglés badlands es propio de zonas arcillosas V

[ ] En general las rocas silíceas se encuentran en unidades muy antiguas y erosionadas V


3. Escribe el tipo de energía correspondiente a cada descripción (2 puntos, 0,25 por apartado)

Energía eólica – energía solar – petróleo – gas natural – energía solar térmica – energía atómica – energía hidroeléctrica – carbón

A. Ocupa el primer lugar en el consumo nacional Petróleo

B. Para su funcionamiento se necesita la instalación de un autogenerador Energía eólica

C. Se importa desde Argelia y Libia pues el autoabastecimiento nacional es insuficiente

Gas natural

D. Los ricos yacimientos peninsulares se han agotado Carbón

E. El mayor problema viene derivado del impacto ambiental que supone la construcción de una presa

Energía hidroeléctrica

F. Permite aprovechar la energía en lugares remotos que no están vinculados a una red nacional

Energía solar

G. Su materia prima es el uranio del que España importa de otros países Energía atómica

H. Se destina a agua caliente para calefacción y usos sanitario para consumo doméstico e instalaciones públicas

Energía solar térmica

4. Lee el siguiente texto y responde a las siguientes cuestiones. (2 puntos, 0,5 por apartado)

“Este no es un fenómeno exclusivo de Asturias sino, en general, de todas las zonas rurales de Europa y, por tanto, de España también.

El envejecimiento es la clave. En Asturias la población está muy envejecida. No hay parejas jóvenes en los pueblos lo cual origina una caída de la natalidad y un aumento de la mortalidad.

La gente se va de los pueblos también porque las actividades agrarias siguen siendo muy poco valoradas socialmente. Además está el hecho de que es un trabajo que tiene muchas satisfacciones pero que es muy duro. Ante eso la gente prefiere optar por trabajos más cómodos o más valorados socialmente, sobre todo las mujeres, que son siempre las que se van primero. Y si se van las mujeres no nacen niños, eso es evidente.

En cuanto a lo que se puede hacer para paliar esta situación, podemos decir que el desarrollo del turismo rural está ayudando a que nuevas mujeres puedan asentarse en otras actividades que no sean sólo las tradicionales, tan duras para ellas. Eso ayuda a que se quede una parte de población joven, pero no es suficiente. En la década de los sesenta, la población de mi concejo emigró masivamente a Europa. Cuarenta años más tarde ese efecto, naturalmente, se nota. Ahí tenemos Avilés, que es un mosaico de población venida de otras partes de España. Hoy en día, no obstante, sí que aparecen unos repuntes de población neorrural, gente que tiene una segunda residencia. No es que sea mucho pero sí que están viniendo algunos. Sobre todo se nota que están apareciendo unas pinceladas muy importantes de emigrantes y de inmigrantes, que ya están empezando a llegar a las zonas rurales. Esa es la gran esperanza de que vuelva a aumentar la población.”

José Antonio González, alcalde de Onís Fuente: Ministerio de Educación, 2008


A. ¿Cuál es el problema al que se refiere el alcalde de Onís en este artículo? ¿Cuál es la causa? La población en Asturias está envejecida por una caída de la natalidad y un crecimiento de la esperanza de vida. La natalidad ha decaído por la falta de parejas jóvenes que buscan trabajos más cómodos o mayor valorados socialmente. El aumento de la esperanza de vida es un fenómeno general a Europa occidental y se debe a una mejora del nivel de vida especialmente a nivel sanitario y alimenticio.

B. ¿Es Asturias una comunidad de emigrantes o inmigrantes? Razona la respuesta Tradicionalmente ha sido de emigrantes. Como otras regiones españolas rurales en los años 60 la población emigró a Europa. En la actualidad la despoblación rural continúa debido a la falta de valoración y dureza que tienen las actividades agrarias.

C. El autor señala dos esperanzas de futuro para recuperar la población. Señálalas y explícalas. Una de ellas reside en el turismo rural que utiliza el espacio rural en su vertiente paisajística y natural como alternativa al turismo de masas tradicional. Es un sector en demanda creciente.

Por otro lado el autor señala los repuntes de población neorrural y las segundas residencias. Ambos buscan en las actividades agrarias un acercamiento a la naturaleza que les proporcione una mayor calidad de vida en contraste con la vida urbana. En el caso de la población neorrural el asentamiento es permanente frente a las segundas residencias que lo hace de forma temporal.

D. Define el éxodo rural. Movimiento que se desarrolla en España entre 1900 y 1975. Es la migración de población que se produce desde la zona rural a la zona urbana que se hace de forma definitiva o, cuando menos, para estar un largo espacio de tiempo.

5. Observa la siguiente gráfica sobre la tasa de población parada (1970-2013). Responde las siguientes cuestiones:

(2 puntos, 0,5 por apartado)

Fuente: INE

A. Menciona las dos razones fundamentales del crecimiento del paro en los primeros quince años de la serie, comenta al menos una de ellas. - La crisis del petróleo de 1973 afectó profundamente a España. La subida del precio del petróleo tuvo

importantes consecuencias para la industria española teniendo en cuenta su dependencia energética y tecnológica lo que supuso el fin de un ciclo tecnológico y el cierre de muchas empresas.

- Por otra parte desde 1970 la incorporación progresiva de la mujer al trabajo fuera de casa incorporándose a un creciente mercado de trabajo.

B. ¿Qué grupos de población se incluyen en el concepto de “población activa”? ¿Y en el de “población inactiva”? La población activa es la población ocupada más la población desempleada. La inactiva son aquellas personas que no tienen trabajo y tampoco lo están buscando.


C. Indica dos sectores de población afectados por el desempleo a partir de la crisis de 2008? A las mujeres, a los jóvenes especialmente los que buscan su primer empleo y a los adultos viejos (mayores de 45 años).

D. ¿Qué causas están detrás de esta crisis que afectó a la economía española y que tanta incidencia tuvo en el empleo? Las causas hay que buscarlas en la actual crisis económica mundial que ha incidido fuertemente en la economía española y en la propia estructura de la misma en la que tiene bastante peso el sector de la construcción y el turismo.


PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Junio 2016 OPCIÓN A: INGLÉS 2ª LENGUA


Apellidos: Nombre:



A. COMPRENSIÓN DE UN TEXTO. (4 puntos)

Pet dogs lower stress in kids.

New research shows that having a pet dog can help to reduce children's stress. A study by the Centers for Disease Control and Prevention in the USA shows that petting a dog is a great way to help stressed kids. Researchers looked at 643 children aged six and seven over an 18-month period. They found that children who have a pet dog suffer from less stress than children without a dog. The researchers said that just twelve per cent of children with pets showed signs of stress. This compares with 21 per cent of children with no dog. The research will come as no surprise to the parents of children who have a dog. They have always known that a dog is great for helping a child's development and mental health.

A researcher said there are many things about the research that she is still unclear about. She said she did not know if less anxious children have pet dogs, or if it is the other way round and pet dogs make children less anxious. She said the research just showed a link between pet dogs and children's stress. She said pet dogs help children start conversations. This can often be difficult for children to do and can cause them stress. The researchers also said a pet dog can be a source of comfort for children. The dog can also act as a friend to a small child, who tells the pet all his or her secrets and stories. Sometimes the dog is so important that its name can be the first word the child speaks.

Glossary Petting – acariciar. Source – fuente.

Artículo adaptado por Breaking News English

1. Contesta a las preguntas relacionadas con el texto usando tus propias palabras. (2 puntos; 1 por apartado)

A. Why will the research come as no surprise to the parents of children who have a dog? Because they have always known that a dog is great for helping a child's development and mental health.

B. Explain why the dog's name can be the first word the child speaks. Because the dog can act as a friend to a small child, who tells the pet all his or her secrets and stories. The dog can be very important for the kid.

2. De acuerdo con el texto, di si estas frases son verdaderas (V) o falsas (F) e indica la(s) línea(s) donde has encontrado la respuesta. (2 puntos; 0,5 por apartado completo correcto) [ ] The research looked at children from six and seven to 18 month old.

F Línea 3.

[ ] According to the text, more children with pet dog suffer from stress. F Líneas 3-5

[ ] A researcher has doubts about the conclusions of this research. V Línea 8


[ ] The researcher says that children find no difficulty in starting conversations. F Línea 12

B. GRAMÁTICA Y VOCABULARIO. (3 puntos)

3. Responde a las siguientes cuestiones (3 puntos; 0,75 por apartado)

A. Find in the text a synonym for PROGRESS: DEVELOPMENT

B. Find in the text a word that matches this definition: “to bring down to a smaller size, amount, price, etc.” REDUCE

C. Write a question for the underline part of the sentence: Researchers looked at 643 children. How many children did researchers look at? Who/What did researchers look at?

D. Complete the following sentence. Use the correct verbal tense of the verbs between brackets (conditional type II). If more children ….......................... (have) dogs, less kids …................... (suffer) from stress” If more children had dogs, less kids would suffer from stress.

C. REDACCIÓN DE UN TEXTO. (3 puntos)

4. Escribe un texto de entre 40 y 60 palabras sobre uno de los siguientes temas.

• Advantages and disadvantages of having a pet. • My favourite pet.

Respuesta libre.


PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Junio 2016 OPCIÓN A: FRANCÉS 2ª LENGUA


Apellidos: Nombre:



A. COMPRENSIÓN DE UN TEXTO. (4 puntos)

Vivre sur Mars : rêve impossible ou réalité future ?

Mars, surnommée la planète rouge, est la planète du système solaire qui ressemble le plus à la Terre. Mais serait-il vraiment possible de vivre là-bas ?

Vivre sur Mars serait difficile, car nous serions obligés d'y circuler en scaphandre. En effet, l'atmosphère martienne est irrespirable. De plus, à cause de la très faible pression atmosphérique, cent fois moins que sur Terre, l'eau liquide s’évapore rapidement. Un autre problème : il fait très froid sur Mars, plusieurs dizaines de degrés sous zéro. Enfin, il y a le problème de la distance. En cas de difficulté, le retour sur Terre prendrait plusieurs mois.

Mais tout n'est pas négatif. La possible présence d’eau sur Mars, congelée sous la superficie, faciliterait l'installation d'une colonie sur la planète.

C'est sur cette idée que se base un projet récent de la NASA. Le vendredi 28 août 2015, six scientifiques sont entrés dans un laboratoire, à Hawaï, pour y vivre comme s’ils étaient sur la planète rouge. Ils vont ressortir 358 jours après ! Plats déshydratés, lumière artificielle, impossibilité de sortir à l'air libre… Ils sont dans les mêmes conditions que des astronautes qui séjourneraient sur Mars. L'objectif ? Se rendre sur la planète rouge dans le futur.

La NASA, à l'origine du projet, va les observer. Elle va essayer de comprendre s'il est possible de survivre dans ces conditions. De leur côté, les scientifiques vont faire toutes sortes d'expériences.

Viendront, après, les autres phases du projet, car partir sur Mars est une entreprise très compliquée, qui durerait deux ans minimum. Les scientifiques pensent que, si tout va bien, des hommes pourraient être envoyés sur la planète rouge dès 2030.

On le voit, vivre sur Mars est peut-être possible, mais ce n'est pas pour demain ! Faible : débil séjourner: permanecer

Photographie de La NASA

sous licence Domaine Public

1. Contesta las preguntas siguientes con la información del texto. (2 puntos; 1 por apartado)

A. Quelle caractéristique de Mars rendrait plus facile l’installation d’une colonie humaine ? La possible présence d’eau sur Mars, congelée sous la superficie, faciliterait l'installation d'une colonie sur la planète.

B. Pourquoi l’eau liquide s’évapore facilement sur Mars ? À cause de la très faible pression atmosphérique, cent fois moins que sur Terre, l'eau liquide s’évapore rapidement.

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mars_23_aug_2003_hubble.jpg

https://commons.wikimedia.org/wiki/Commons:Licensing#Material_in_the_public_domain


2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) según el texto: (2 puntos; 0,5 por apartado)

[ ] L’atmosphère de Mars est identique à celle de la Terre. F. … l'atmosphère martienne est irrespirable.

[ ] Les températures sont très basses sur Mars. V. … il fait très froid sur Mars, plusieurs dizaines de degrés sous zéro.

[ ] Le 28 août 2015, la NASA a envoyé des scientifiques sur Mars. F. Le vendredi 28 août 2015, six scientifiques sont entrés dans un laboratoire, à Hawaï, pour y vivre comme s’ils étaient sur la planète rouge.

[ ] L’expérience de Hawaï va durer plus d’un an. F. Ils vont ressortir 358 jours après !

B. GRAMÁTICA Y VOCABULARIO. (3 puntos)

3. Coloca delante de cada sustantivo el artículo partitivo correcto: du, de la, de l’, des. (1 punto; 0,25 por apartado)

A. de l’ oxygène

B. de la lumière

C. de l’ illumination

D. des études

4. Transforma la frase siguiente, poniendo en futuro simple los verbos en negrita. (1 punto)

Les scientifiques sont dans les mêmes conditions que des astronautes sur Mars. La NASA les obser ve. Elle essaie de comprendre s'il est possible de survivre dans ces conditions. De leur côté, les scientifiques font toutes sortes d'expériences.

Les scientifiques seront dans les mêmes conditions que des astronautes sur Mars. La NASA les obser vera. Elle essayera de comprendre s'il sera possible de survivre dans ces conditions. De leur côté, les scientifiques feront toutes sortes d'expériences.

5. Encuentra en el texto un sinónimo para cada una de las expresiones siguientes. (1 punto; 0,25 por apartado)

A. aliments – plats

B. habiter – vivre

C. illumination – lumière

D. étudier – observer

C. REDACCIÓN DE UN TEXTO. (3 puntos)

6. Escribe un texto de entre 60 y 80 palabras sobre uno de estos dos temas.

• Est-ce que tu serais volontaire pour habiter dans une colonie sur Mars ? Pourquoi (ou pourquoi pas) ? Comment imagines-tu la vie dans cette colonie ?

• Surpopulation, contamination, guerres… Certains scientifiques disent que la colonisation de Mars peut être la solution à de nombreux problèmes. Mais d’autre disent que de nouveaux problèmes peuvent apparaître, comme la répartition entre pays. Qu’est-ce que tu en penses ? Quels sont les aspects positifs de la colonisation ? Et les aspects négatifs ?

Respuesta libre.

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