Proyectos de AprendizajeProyectos de Aprendizaje

Prof. Belkys Guzmán. Dra.EProf. Belkys Guzmán. Dra.Ejunio 2015junio 2015

Proyecto Pedagógico de AulaProyecto Pedagógico de Aula

Es una estrategia de planificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Comprende un conjunto de acciones para lograr aprendizajes o saldos formativos, transformar y aportar soluciones a las necesidades de los educandos basados en su contexto.

Proyecto Pedagógico de AulaProyecto Pedagógico de Aula

Las características fundamentalesLas características fundamentales :

• Es un instrumento de planificación que permite programar y organizar la actuación de docentes y estudiantes en función de los elementos curriculares de cada grupo.

• Debe tener un enfoque global.• Concebirse y desarrollarse desde los principios que

caracterizan: 1.- Integradora 2.- Relación entre el proceso E-A con la realidad del educando

Finalidad del PPAFinalidad del PPA

Explicar las intenciones educativas

Divulgar al equipo docente, alumnos, Gerentes educativos, familia y comunidad las orientación y acciones globales de E- A

Tomar decisiones.

Garantizar la continuidad.

Propiciar la participación.

OBJETIVOSOBJETIVOS

Alumno

• Proporcionar aprendizaje significativo.

• Educar para la vida,democracia y convivencia social.

Docente

• Estimular al desempeño profesional.

Institución Escolar

• Elevar la eficacia la calidad.

• Contextualizar la educación impartida.

DiagnósticoDiagnóstico Proposición Proposición de temasde temas

ClasificaciónClasificaciónde Temasde Temas

SelecciónSeleccióndel Temadel Tema

Selección Selección del nombredel nombre

EstablecerEstablecerPropósitoPropósitoy tiempoy tiempo

Análisis Análisis de pre-de pre-concepcionesconcepciones

Selección de ContenidosSelección de Contenidos

Elaboración de la redElaboración de la red

Selección de CompetenciasSelección de Competencias

Diseño deDiseño deEstrategias Estrategias y Evaluacióny EvaluaciónGlobalizadasGlobalizadas

Diseño deDiseño dela actividadla actividadde cierrede cierre

Fases de la Planificación Aprendizaje

Lengua

Matemática

Ed Física

P A V T L

EJES TRANSVERSALESEJES TRANSVERSALESSon elementos

globalizadores que surgen de problemas no resueltos por el sistema educativo que permiten la integración de la escuela con su contexto sociocultural.

Impregnan todo el curriculum, y se desarrollan transversalmente a lo largo y ancho de éste.

LENGUAJE

Desarrollo de competencias en el uso del lenguaje oral y escrito

Enfoque comunicacional – funcional Estímulo a la potencialidad comunicativa de los

estudiantes Enriquecimiento del repertorio lingüístico Atención a la variedad de usos verbales y no

verbales en situaciones reales de comunicación

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Desarrollo de habilidades cognitivas y de actitudes para el uso adecuado de la información

Pensamiento con rigor lógico Capacidad para la toma de decisiones e

interacción efectiva Capacidad de pensar racionalmente y actuar

intencionalmente Desarrollo de la creatividad

TRABAJOTRABAJO

VinculaciónVinculación al mundo del trabajo, a través de al mundo del trabajo, a través de la actividad escolarla actividad escolar

ValoraValoraciónción d del trabajoel trabajo como actividad como actividad humanahumana

AplicaAplicación de ción de conocimientos para conocimientos para garantizargarantizar una mejora sustancial de la una mejora sustancial de la calidad de vida calidad de vida

IImportancia de ocupaciones y mportancia de ocupaciones y oportunidades productivasoportunidades productivas

Aprender a hacer, Aprender a hacer, resolución de problemasresolución de problemas, , aplicar y transferiraplicar y transferir

AMBIENTE

Desarrollo de conciencia ambientalista y de valores y actitudes favorables hacia los problemas ambientales de la sociedad

Participación activa, consciente y organizada en relación con el ambiente socio-natural y cultural

Fomento de la salud integral como indicador del desarrollo

ValoresValores

Fomento y práctica de valores: libertad, democracia, tolerancia, solidaridad, honestidad, justicia, identidad nacional, respeto a la vida, entre otrosAnálisis y diferenciación de valores y anti valoresDesarrollo de los valores y principios inherentes a las áreas académicas

Gracias por asistir a Gracias por asistir a lala

presentación depresentación de Planificación por Planificación por

ProyectosProyectos

ContenidosContenidos

ConceptualConceptual

Saber Saber

Conocimientos con los cuales decimos Conocimientos con los cuales decimos o declaramos algo de las personas, o declaramos algo de las personas, cosa, naturaleza, o pasado, hechos, cosa, naturaleza, o pasado, hechos, fenómenos, conceptos.fenómenos, conceptos.

ProcedimentalProcedimental

Saber hacerSaber hacer

Conjunto de acciones ordenadas yConjunto de acciones ordenadas yorientadas a la consecución de una orientadas a la consecución de una meta.meta.

ActitudinalActitudinal

SerSer

Forma de actuar ante una situación Forma de actuar ante una situación determinada. Valores, normas creencias determinada. Valores, normas creencias conducentes al equilibrio personal y la conducentes al equilibrio personal y la convivencia social.convivencia social.

¿Cómo nacen las personas?

¿Qué es cultura?

El petróleo

Las plantasLas plantas¿¿Cómo hizo dios las estrellas?

¿Cómo nacen losanimales?

Jerarquiza, Jerarquiza, Agrupa Agrupa Selecciona contenidos y competencias.Selecciona contenidos y competencias.

AArreeaa ccoommppeetteenncciiaa IInnddiiccaaddoorreess AAccttiivviiddaadd CCiieenncciiaass NNaattuurraalleess.. EEdduuccaacciióónn FFííssiiccaa.. MMaatteemmááttiiccaa..

LLooss eessttuuddiiaanntteess ddeemmuueessttrraann ccoonnoocciimmiieennttooss bbáássiiccooss aacceerrccaa ddee llooss mmoovviimmiieennttooss ddeell ccuueerrppoo eejjeeccuuttaannddoo ppoossttuurraass yy rreeaalliizzaannddoo eessttiimmaacciioonneess yy mmeeddiicciioonneess ddee ppeessoo yy ttiieemmppoo..

RReessaallttaarr eexxppeerriieenncciiaass ssoobbrree eell mmoovviimmiieennttoo ddee hhuummaannooss yy aanniimmaalleess,, iiddeennttiiffiiccaann nnoommbbrreess yy ppoossiicciioonneess ddeell ccuueerrppoo eexxpprreessaannddoo llaa lloonnggiittuudd yy eell ppeessoo ddeell ccuueerrppoo..

LLooss aalluummnnooss rreeaalliizzaann uunnaa ddiinnáámmiiccaa llllaammaaddaa ““nnuueessttrroo ccuueerrppoo””,, yy ssee oorrggaanniizzaann eenn oorrddeenn ccrreecciieennttee ddee eessttaattuurraa,, ssee mmiiddeenn llooss sseeggmmeennttooss ccoorrppoorraalleess,, uuttiilliizzaannddoo ii ssttrruummeennttooss ddee mmeeddiicciióónn .. LLooss aalluummnnooss ccoonnvveerrssaann ssoobbrree llooss hhuueessooss yy mmúússccuullooss uuttiilliizzaannddoo mmaatteerriiaall vviissuuaall.. SSee ddiissccuuttee ssoobbrree llaass ppaarrtteess ddeell ccuueerrppoo qquuee ssee ttrraabbaajjaarroonn.. SSee oorrggaanniizzaann eenn ggrruuppooss ddee ttrreess aalluummnnooss yy ssee lleess eennttrreeggaarráá uunn cceennttiimmeettrroo,, uunn ppeessoo yy uunnaa rreeggllaa ppaarraa qquuee ddeetteerrmmiinneenn,, mmeeddiiddaass eenn ssuu ccuueerrppoo..

Matemática. C Medida de longitud. P identificación de situaciones donde es necesario medir longitudes y escoger el instrumento de medida apropiada. A Curiosidad por conocer medidas e instrumentos.

Ciencias Naturales. C Los huesos y músculos, características y funciones. P Evocación y conversación de experiencias previas relacionadas con músculos y huesos en animales y humanos. A Actitudes positivas hacia la necesidad de mantener sano músculos y huesos, manifestando su interés por conocer la anatomía y fisiología del cuerpo humano.

Educación Estética. C El esquema corporal en formas de desplazamiento, equilibrio, relajación y tensión. P realización y coordinación de movimientos corporales de acuerdo a desplazamientos, conociendo el cuerpo como elemento de comunicación. A Valores y recomendaciones de su cuerpo por su capacidad de movimiento.

Educación Física. C Habilidad kinestésica y coordinativas. P Identificación de los nombres de las articulaciones de acuerdo a sus posiciones corporales y grupales. A Disfrute de juegos y habilidades kinestésicas al cumplir instrucciones y normas.

Castellano y Literatura. C Intercambio oral en la vida cotidiana. P Exposición y argumentación de razonamientos y puntos de vista en conversaciones sobre diferentes temas. A Aceptación del lenguaje como medio rara aprender, crear y recrear.

Ciencias Sociales. C Orientación espacial. C Derechos y deberes del niño. P Descripción de experiencias de la vida diaria que sean ejemplo de respeto, responsabilidad, cooperación, justicia y libertad. A Respeto por sí mismo, y los demás.

VIAJANDO A TRAVÉS DE NUESTRO CUERPO