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Proyecto de desarrollo infantilTRANSCRIPT
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SESIÓN 4. APRENDIZAJE SERVICIO
Proyecto (Infantil): “Una plazoleta educativa, recreativa e histórica”
Trabajemos juntos por un entorno natural y social
Los niños y niñas participan en el mantenimiento de las especies de la plaza que, además de formar
parte de los contenidos de Ciencias Naturales, son tema de sus producciones plásticas.
Contextualización
Este jardín de infancia (infantes) está ubicado en el paraje La Tribu (Buenos Aires) y forma parte
del Circuito Turístico “El indio” de la localidad de Los Toldos. Los terrenos del lugar han sido
afectados en los últimos años por sucesivas inundaciones que volvieron intransitables sus caminos.
En 2005, si bien el problema hídrico había sido resuelto, en el entorno de la escuela habían quedado
canales abiertos que, además de ser fuentes de contaminación, constituían un riesgo por su
profundidad, especialmente para los niños que acudían a la escuela. Por esta causa, los docentes de
la escuela infantil deciden retomar una demanda de la comunidad que hacía unos años había
construido una plaza que fue arrasada por el agua, y se proponen recuperar una parte
transformándola en un espacio verde educativo, recreativo, histórico y de encuentro para la
comunidad.
En principio se recurrió al Municipio para el entubamiento y nivelación del terreno, que además
diseño ene l área de planeamiento el proyecto de la plaza. Luego, con la colaboración de los padres,
se plantaron 36 robles de los pantanos que formaron una cortina de viento. Mientras tanto, los
alumnos cultivaron las semillas (retoños) de árboles autóctonos que, junto con otros donados por
vecinos e instituciones, fueron plantados en el parque y abonados con humus extraído de la cría de
lombrices californianas que los chicos realizan en la escuela. Para el riego, se instaló una bomba y
una base (pileta). La cooperativa eléctrica local contribuyó con la iluminación y otras empresas
donaron los postes y el alambrado para cercar la plazoleta.
En 2006 se inauguró oficialmente la plaza, con gran entusiasmo de los vecinos y los principales
protagonistas, los niños.
El cartel de bienvenida fue realizado por una ex alumna de la escuela infantil, que ahora estudia
Bellas Artes.
Participación de los niños: reconocimiento del lugar e identificación de la necesidad de mejora;
construcción de la plazoleta; escritura de los carteles; guías en las visitas que otras escuelas
realizaron al lugar, en las que entregaban folletos hechos por ellos.
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En el marco del proyecto también se realizaron actividades de promoción de la lectura y se compiló
un libro con vocablos mapuches.
La construcción de la plazoleta, además de ser una fuente permanente de aprendizajes para los
niños y sus familias, se convirtió en un hito para la comunidad. Hay un antes y un después de este
proyecto que testimonio la posibilidad de integración, de compartir y la satisfacción de alcanzar un
objetivo en común.
Áreas y contenidos de aprendizaje implicados:
Matemática: producción de representaciones espaciales con ajuste a la realidad.
Ciencias Naturales: educación ambiental: paisaje rural; crecimiento de las plantas y sus partes; el
papel de las personas en el medio ambiente.
Lengua: uso de la biblioteca. Lenguaje oral y escrito. Hablar en público mediante la visita guiada.
Tecnología: uso de herramientas
Plástica: imagen plástica-visual del entorno; elaboración de folletos y carteles.
Música: sonidos del entorno natural y social.
Actividades de los/las estudiantes:
Trabajo en el jardín y huerta escolar
Realización de actividades de lombricultura
Producción de folletos y carteles
Participación en la reverdecer de la plazoleta
Mantenimiento de la plazoleta
Producciones artísticas para la plazoleta
Aprendizaje de canciones para los distintos eventos en la plaza
Visitas guiadas a otras escuelas