RECICLAGE: APROVECHABILIDAD DE RESIDUOS SOLIDOS

DOMICILIARIOS PARA LA DELIMITACION DE LA HUERTA ESCOLAR, SEDE

EL SANCHEZ, INSTITUCION EDUCATIVA EL PORTAL LA MONO, MUNICIPIO

BELEN DE LOS ANDAQUIES, CAQUETA COLOMBIA

LILIA RUIZ CICERY

INSTITUCION EDUCATIVA EL PORTAL LA MONO

SEDE EL SANCHEZ

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

MINISTERIO DE TECNOLOGIAS, INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES

ESTRATEGIA DE FORMACION Y ACCESO PARA LA APROPIACION

PEDAGOGICA DE LAS TIC 2012

COMPUTADORES PARA EDUCAR

FUNDACION UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE

TITULO DEL PROYECTO

RECICLAJE: APROVECHABILIDAD DE RESIDUOS SOLIDOS DOMICILIARIOS

PARA LA DELIMITACION DE LA HUERTA ESCOLAR, SEDE EL SANCHEZ,

INSTITUCION EDUCATIVA EL PORTAL LA MONO, MUNICIPIO BELEN DE

LOS ANDAQUIES, CAQUETA COLOMBIA

TABLA DE CONTENIDO

JUSTIFICACION

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

AREA DE ENFASIS DEL PROYECTO DE AULA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FORMULACION DEL PROBLEMA

MARCO CONCEPTUAL

CONTENIDOS DIGITALES

ESTANDAR DE COMPETENCIA

COMPETENCIA

METODOLOGIA

ESTRATEGIA DE EVALUACION

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO

PRODUCTOS

JUSTIFICACION

Este proyecto lo realizamos, observando la necesidad y la carencia de los

conocimientos acerca de las basuras, los desechos slidos que se nos estn

presentando en nuestra sede y el dao que estamos ocasionando a nuestro

medio ambiente.

Si desde ya empezamos a reciclar en nuestra comunidad con nuestros nios

desde `preescolar a quinto y ensearles a implementar con ellas tcnicas de buen

uso como utilizar los envases de plstico y llenarlos con bolsas y otros elementos

para elaborar las eras de la huerta escolar.

Con los desechos slidos con el tiempo se descomponen y se convierten en

abono orgnico que lo utilizaremos en nuestra huerta escolar.

Serian ellos mismos los que educaran a sus padres a ensearles a reciclar,

logrando as en contribuir en un ambiente libre de basuras, quemas, humo.

En un futuro sus hijos respiraran un ambiente sano libre de todo tipo de

contaminacin ambiental.

OBJETIVO GENERAL

Contribuir a la preservacin del medio ambiente, afianzando la cultura del

reciclaje, el cuidado de las cuencas hidrogrficas y aprovechamiento de los

recursos naturales implementando campaas de adecuado manejo de basuras,

utilizando como base los medios informticos para la realizacin de consultas,

elaboracin de trabajos e intercambio de experiencias.

Objetivos especficos

*Indagar a cerca de las fuentes de contaminacin del entorno a travs de la

observacin directa, recorridos y dilogos con las personas de la comunidad.

*Sensibilizar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a travs de videos didcticos de Colombia aprende.

*Implementar campaas de reciclaje en la institucin educativa, en la comunidad

acerca de la importancia de la adecuada separacin de desechos orgnicos e

inorgnicos.

* Aprovechar los residuos slidos domiciliarios en la delimitacin de la huerta

escolar

1. AREA DE ENFASIS DEL PROYECTO

Las reas en las cuales se enfoca el proyecto de aula, son las Ciencias Naturales y Matemticas

Ciencias naturales, porque los estudiantes aprenden a:

* Desarrollar procesos de reciclaje el cual permite un manejo adecuado de las basuras, clasificacin de las mismas y uso de dichos residuos como abono orgnico para la huerta escolar.

*Sensibilizar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a travs de videos didcticos de Colombia aprende.

*Preservar los recursos naturales evitando la contaminacin de las aguas, las quemas y la tala indiscriminada de bosques.

*Diferencian las partes de una planta, as mismo participan en el proceso de cuidado, abono y riego de las mismas.

*Conocer y manejar las fases de la Luna para la realizacin de la siembra de plantas.

*Diferenciar los seres vivos de los seres inertes.

Matemticas:

*Los estudiantes aprenden que es un conjunto, su clasificacin, unin, interseccin etc.

*Manejo adecuado de las principales operaciones matemticas (suma, resta, multiplicacin, divisin).

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Descripcin del problema

La problemtica ambiental de los residuos slidos en Colombia, y en el caso del Departamento de Caquet, tal como lo establece el Ministerio del Medio Ambiente, est asociada con los siguientes aspectos fundamentales: *Falta de conciencia y cultura ciudadana sobre el manejo de los residuos slidos, sin tener en cuenta el impacto en el ambiente, a pesar de la creciente sensibilizacin. *Se pierde el potencial de aprovechabilidad de los residuos ya que se mezclan en el origen. *Falta de apoyo y fortalecimiento del mercado de los productos, el cual se encuentra limitado a algunos sectores.

Usualmente hablamos de basura o desecho para referirnos a todos los materiales sobrantes que aparentemente no pueden prestar ms utilidad. Sin embargo, en la actualidad, se prefiere el trmino residuos para denominar aquellos materiales que no necesariamente se deben botar, puesto que an conserva algn valor en s mismo mediante prcticas como el reciclaje. Adems cabe anotar que dentro de la amplia gama de temas que guardan relacin con la problemtica ambiental y que en los ltimos aos ha tomado fuerza en los programas de proteccin del medio ambiente a nivel mundial y en Colombia, se encuentra la gestin de los residuos slidos. Esta gestin integrada es el trmino aplicado a todas las actividades asociadas con el manejo de los diversos flujos de residuos dentro de la sociedad y su meta bsica es administrar los residuos de tal forma que sean compatibles con el medio ambiente y la salud pblica.

La sede El Snchez no es ajena a esta situacin, ya que se viene presentando un problema ambiental por las basuras y los desechos slidos que resultan del restaurante escolar.

Que tambin estn afectando las fuentes hdricas como es el rio que pasa a doscientos metros de la sede, por la cantidad de basura que son depositadas por las personas que llegan de paseo. Es tan grande el problema que algunos animales toman agua contaminada por los residuos del restaurante escolar y los peces de la laguna se estn muriendo ocasionando esto un dao grandsimo de nuestra fauna y contaminando el medio ambiente por las quemas de hojas en la sede y la tala de bosque que an se prctica en nuestra comunidad, sin saber las consecuencia que estamos ocasionando nosotros mismos los seres humanos a nuestro medio ambiente.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Qu hacer con los residuos slidos del restaurante escolar, las basuras que son

arrojadas al rio y las quemas de las hojas que caen de los rboles de nuestra

sede?

MARCO CONCEPTUAL

Este proyecto se ubica dentro de las ciencias sociales y medio ambiente, por lo

cual es de suma importancia retomar los conceptos de pedagoga, basura y

reciclaje.

Pedagoga. La pedagoga es la disciplina que organiza el proceso educativo

de toda persona, en los aspectos psicolgico, fsico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la sociedad en general.

Basura y Reciclaje: Para este apartado, se retoman los planteamientos de Castro

Snchez y Nieto Daz:

A travs de la historia, el hombre siempre ha dejado basura detrs de s y tal

como estn las cosas se incentiva muy poco a la poblacin para que produzca

menos basura, y cambiar nuestro modo de pensar.

Los tipos de basura pueden ser slidos, liquidas, o gaseosos, los cuales afectan el aire, el agua, y a la vida que nos rodea. Nos centraremos en los residuos slidos, hablamos de la eliminacin de las basuras pero lo que hacemos es trasladarla de un sitio a otro, o la tapamos por no verla, pero la basura sigue all y finalmente pasa a ser parte del medio ambiente. ()

Tiempo atrs, los residuos slidos domiciliarios no constituyen un problema grave la poblacin no era tanta y la tierra poda asimilarlos, con el constante desarrollo social hay una creciente produccin de residuos y tan vertiginosa, que impide hasta el momento el tratamiento adecuado.

Inevitablemente tenemos que producir tanta basura? No, hay dos maneras

de reciclarlas. Primero podemos reutilizar los productos y los distintos

materiales, en lugar de desecharlos. Esto es llamado reciclado. Segundo podemos empezar por crear menos basura empleando tecnologas limpias,

pues esto ya dara en los pases desarrollados. El reciclado es una de las principales soluciones para evitar contaminar el medio ambiente, casi el 80% de la basuras domsticas podra reciclarse, hay que tomar conciencia de los poblemos que podemos causar, como es la salud, como es el resultado directo de depositar, enterrar o incinerar la basura cerca de las casas. . Si se reciclara todo el papel del mundo se abastecera el 75% de la demanda y se evitara talar unos 80.000 km de bosque por ao.

Cmo podemos ayudar?, todos podemos ayudar en la guerra de las

basuras solo hay que pensar de qu manera podemos reducir la cantidad de

desechos que creamos a diario y as ayudar a la ecologa.

En casa: *Separar la basura en diferentes recipientes o bolsas, uno para los papeles, otra para el vidrio, otra para la materia orgnica. Hay que tenerlo siempre a mano, en los lugares adecuados y llevarlos al lugar donde los reciclan. En la escuela: *Formar un Club Ecolgico, con charlas y conferencias por personas capacitadas en el tema. En los negocios: *Pedir menos envoltorios en los objetos que compramos ej: no llevar bolsas y caja a la vez, y llevar una bolsa que pueda ser utilizada varias veces. En lo posible comprar alimentos y objetos que vengan en cajas que es ms fcil de reciclar, comprar bebida en botellas que sean retornables. Clasificacin de los Residuos Slidos

*Desechos orgnicos: alimentos, papel, cartn, estircol, materia viva. *Desechos inorgnicos: materia muerta, vidrio, plstico, metales y otros. Tambin se clasifican por el tiempo que dura en degradarse: *Desecho biodegradable: se descomponen en forma natural en un tiempo relativamente corto, ej: alimentos. *Desecho no biodegradable: no se descomponen fcilmente, tardan mucho tiempo.

El vidrio: Tarde 4.000 aos. El plstico: 100 a 1.000 aos. Lata de refresco: 10 aos aproximadamente. Un chicle: 5 aos. Composicin de los Residuos Slidos

*Plsticos: Se fabrican a partir del petrleo una gran cantidad de reciclaje

slido con los plsticos. Los plsticos si se entierran ocupan mucho espacio y

dura miles de aos en degradarse, si se incineran, originan gases txicos que

contribuyen a la contaminacin atmosfrica y son muy peligrosos para la salud y

el medio ambiente. *Envases Metlicos: Se fabrican a partir del hierro, el aluminio se fabrica a partir de una roca llamada bauxita, un recurso no renovable, para extraerla se est destrozando miles de kilmetros cuadrados de selva amaznica y otros ecosistemas importantes del planeta. La produccin del aluminio es uno de los procesos industriales que ms contamina el entorno.

*Vidrio: Se fbrica de arena fundada y requiere de mucha energa, y buen calor. *Papel y Cartn: Se fabrica de corteza de rbol, aunque son de fcil reciclaje, la demanda exige fabricar mucho, esto provoca la tala de millones de rboles. No todo el papel puede reciclarse, el papel plastificado, adhesivo, encerado y el utilizado en el fax no es apto para reciclar

2. CONTENIDOS DIGITALES

*Video de Colombia aprende reciclar-reutilizar-reducir

http://aplicaciones.colombiaaprende.edu.co/colegios_privados/content/reciclar-

reutilizar-reducir

*Video impactante de Cuida el agua

http://www.youtube.com/watch?v=wxLp2QHqB5A&feature=related

*Video de bolsas plstico equivalen a mil aos de contaminacin

http://www.youtube.com/watch?v=h-HMOvlg9zY&feature=relmfu

*Video de quemar la basura no la hace desaparecer

http://www.youtube.com/watch?v=ZL9J5dCxqI4&feature=related

3. ESTANDAR DE COMPETENCIAS

AREA ESTANDARES DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CIENCIAS

*Diferencio objetos

naturales de objetos creados

por el ser humano.

*Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi

entorno.

*Clasifico comparo objetos segn su

uso.

*Objetos naturales y

artificiales.

*El reciclaje

*Clasificacin de objetos naturales y artificiales.

*Clasificacin de

residuos

*Valoracin del reciclaje

como medio de contribucin del medio

ambiente.

NATURALES *Describo

caractersticas de los seres vivos y objetos inertes,

establezco semejanzas y

diferencias entre ellos y los clasifico.

* Observo y

describo cambios en mi desarrollo y

en el de otros seres vivos.

* Propongo y

verifico necesidades de los

seres vivos

*Caractersticas de

los seres vivos.

*Niveles de organizacin

de los seres vivos Reino vegetal Reino animal.

*Observacin y clasificacin de los seres de la

naturaleza. Elaboracin de mapas conceptuales sobre la clasificacin los seres

vivos.

*Elaboracin de carteleras

donde representan los niveles

de organizacin de los seres vivos.

*Lectura de textos para

la consulta de las caractersticas

de los animales y las plantas.

*Valoracin de la importancia de la conservacin del ambiente para la

conservacin de la vida.

*Valoracin de la

importancia de los animales y las

plantas en la vida del hombre.

4. CONTENIDOS Y COMPETENCIAS

5. METODOLOGIA

Desde mi propio sitio de trabajo mi sede el Snchez y con la colaboracin de mis

estudiante, jvenes y padres de familia nos propusimos a empezar a elaborar y

desarrollar un proyecto de reciclaje, empezando primero en abrir tres huecos con

una medida cada uno de un metro de ancho por diez de profundidad con el

propsito en cada uno de ellos llenarlos uno con vidrios, otro con hojas y papel, y

otro con los residuos del restaurante escolar (cascaras de papa, de pltano, de

yuca , cebolla, tomate etc.)

Luego de tener ellos los respectivos huecos techamos el sitio, lo encerramos con

plstico tapamos y empezamos a reciclar.

Como en mi sede tengo la huerta escolar desde hace muchos aos con la ayuda

de padres de familia quienes me colaboran en encerrar en malla la huerta que

tiene una medida de treinta y tres (33)metros elabore cuatro eras cada una de un

metro de ancho por seis metros de largo y por los costados tiene guaduas y

arboles gruesos que cortamos cada seis meses, los nios recogen materia

orgnica y as tenemos la huerta escolar donde tenemos sembrado en la

actualidad tres eras de cebolla y una de pepino.

A travs de los videos de reflexin y sensibilizacin del cuido de los recursos

naturales, se tom la decisin de evitar cortar las guaduas y los rboles para la

delimitacin de la huerta escolar y ser reemplazados por envases plsticos de

un litro, dos litros y tres litros, dichos envases l sern rellenados con platicos,

desechables pero especialmente con las bolsas del refrigerio que son lavadas y

secadas para luego introducirlas a los timbos y con un palito son presionadas

hasta ser llenados totalmente, el propsito de tener ciento cincuenta envases

totalmente lleno y tapados con el objetivo de delimitar las eras de la huerta

escolar y posteriormente pintarlas con los colores de la bandera de Colombia.

LO QUE DEBEMOS APRENDER EN EL

PROYECTO DE AULA EN TIC

ACTIVIDADES DIDCTICAS Y

PEDAGGICAS PARA EL APRENDIZAJES

ESTRATEGIAS PARA

APRENDER

PROCESO DE EVALUACIN

*Reconocer que el

reciclaje es una forma de contribuir a la conservacin del medio ambiente

*Describo

caractersticas de seres vivos y

objetos inertes, establezco

semejanzas y diferencias entre ellos

y los clasifico.

*Propongo y verifico necesidades de los

seres vivos.

*Reconoce las partes de las partes de

la planta , identificando su

proceso nutricional

*Identifico y describo

la flora, la fauna, el agua y el suelo de

mi entorno.

*Explico las adaptaciones de los

seres vivos al ambiente.

*Practicar la tcnica

del reciclaje , reconociendo su

importancia para la conservacin del

planeta

*Asimilan y se apropian de sus caractersticas, propiedades y

morfologa, a travs de muchas actividades

investigativas de los propios alumnos

como son: observar, tocar, oler, romper,

etc.

*Sensibilizara los estudiantes sobre la

importancia de cuidar el medio

ambiente a travs de videos didcticos

de Colombia aprende

.

*Etapa de

exploracin: observar, tocar, oler, romper,

desbaratar, clasificar, sombrar, someter a varias pruebas etc.

*Test de preguntas

tipo iccfes.

*Preguntas orales sobre la importancia

de reciclar, las partes de las plantas, las fases de la luna,

clasificacin de los seres vivos; en el

momento de ejecucin del proceso de reciclaje, as como

durante la delimitacin de la

huerta escolar.

*Representar mediante dibujos o

escenificacin lo que hicieron.

*Uso y manejo del

procesador de texto mediante la

descripcin del proceso de reciclaje,

as como la delimitacin de la

huerta escolar.

6. ESTRATEGIA DE EVALUACION

Para evaluar el proyecto de aula fue necesario elaborar un cronograma de

actividades en el cual se delegaron funciones permitiendo as, la realizacin del

proceso de acompaamiento direccionando las actividades de forma secuencial y

coherente e ininterrumpidas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDADES RESPONSABL

ES MATERIALES

23 de Julio

2012

Limpieza del terreno donde se escavarn los diferentes

huecos

Estudiantes de quinto grado.

Pala, Machete

24 de Julio de 2012

Abrir 3 huecos y sacar tierra

Docente y estudiantes de cero a quinto

grado.

Barretn y

Pala

30 de Julio de 2012

Construccin y cubrimiento

del sitio donde se realiz los huecos para reciclar los desechos

Docentes y estudiantes de cero a quinto.

Zinc, Caucho, puntillas palos

de madera.

16 de Agosto de

2012

Sensibilizacin del cuido de los

recursos naturales mediante

videos reflexivos y didcticos

Gestora computadores para educar, docentes y

estudiantes de cero a quinto

grado y comunidad en

general.

*Video Ven

21, 22, 23 de Agosto de 2012.

Recoleccin de materia

inorgnica para elaboracin de

Docente y

estudiantes de quinto a grado

*Materia inorgnica

*Platas listas para el

abono y siembra de

plantas.

Cero trasplante.

23 de Julio

al 3 de octubre del

2012.

Recoleccin de envases

plsticos,

Docente, Gestora

computadores para educar, y estudiantes de cero a quinto

grado.

Envases

plsticos de 1litro, litro y medio, dos

litros.

23 de Julio al 3 de

Octubre del 2012.

Almacenamiento de plsticos

(bolsas del refrigerio).

Docentes y estudiantes de cero a quinto

grado.

*Bolsas plsticas de refrigerios

23 de Julio al 3 de

Octubre del 2012.

Proceso de relleno de envases

plsticos con material

reciclado

Docente, Gestora

computadores para educar, y estudiantes de cero a quinto

grado.

*Envases plsticos un litro, litro y

medio y dos litros.

*Plsticos y bolsas

plsticas especialmente

las de los refrigerios

4 de

Octubre del 2012

Delimitacin de hileras con

envases llenos para proteccin

de plantas y abono.

Docente, Gestora

computadores para educar, y estudiantes de cero a quinto

grado.

*Palas, *Envases plsticos

llenos.

5 de Octubre del 2012.

Pintura de los envases

plsticos con los colores de la bandera de

Colombia.

Docente, Gestora

computadores para educar, y estudiantes de cero a quinto

grado.

*Pinturas de color amarillo,

azul y rojo. *Brochas

2 de

Octubre de 2012.

Realizacin de un video en el

cual se plasmara la primera fase del proyecto.

Docente, estudiantes de cero a quinto

grado

*Cmara digital

12 de

octubre de 2012.

Elaboracin de presentaciones en power point

para el seguimiento de la segunda fase

del proyecto.

Docente

*Cmara digital y PC

12 de Octubre de

2012.

Descripcin de la realizacin del proyecto

en un procesador de

texto.

Estudiantes

*PC

7. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO

En la estrategia de seguimiento del proyecto se realiz mediante un registro

fotogrfico de la ejecucin de las actividades ms relevantes propuestas en el

cronograma de actividades.

HUERTA ESCOLAR ANTES DE LA EJECUCION DEL PROYECTO

1. Limpieza del terreno donde se escavarn los diferentes huecos

2 .Planta artesanal de reciclaje donde se clasifican los desechos.

3. Recoleccin de abono inorgnico

4. Siembra de plantas

5. Almacenamiento de Bolsas plsticas de los refrigerios.

6. Relleno de envases con bolsas del refrigerio y plsticos.

7. Almacenamiento de los envases plsticos llenos de material reciclado.

8.Proceso de delimitacin de la huerta escolar con envases reciclados.

9. Pintura de los envases plsticos con los colores de la bandera de

Colombia.

10.Eras de la huerta escolar terminada.

11.Elaboracin de las presentaciones en power point, a cargo de la docente.

12. Descripcin de todo el proceso de ejecucin del proyecto por parte de

los estudiantes.

8. PRODUCTOS

*Estructura del proyecto de Aula.

*Video clip.

*Presentaciones en power point.