proyecto prevencion de la delincuencia

7/22/2019 Proyecto Prevencion de La Delincuencia

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIDAD EDUCATIVA DON CESAR ACOSTA

BARINAS, EDO. BARINAS

Estrategias p ara la prevencin de la

Del incu encia Juveni l en la Unidad

Educat iva Don Cesar Aco sta

Parroquia Rmulo Betancou rt

Barinas Estado Barinas

BARINAS, MARZO 2010


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Estrategias p ara la prevencin de la

Del incu encia Juveni l en la Unidad

Educat iva Don Cesar Aco sta

Parroquia Rmulo Betancou rt

Barinas Estado Barinas

ALUMNOS:

TUTOR: NALLY ABET

LCDO. RAMREZ, OSCAR BOTERO VANESSA

ASIGNATURA: GARCA SAELI

TUTORA DE PROYECTO CABRERA KEVIN

2 CS. B

BARINAS, MARZO 2010


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III

NDICE DE CONTENIDO

AGRADECIMIENTOS ..................................................................................... 6

INTRODUCCIN ............................................................................................ 7

CAPITULO I .................................................................................................... 9

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................. 9

1.1 Planteamiento del Problema ................................................................. 9

1.2 Objetivo General ................................................................................. 11

1.3 Objetivos Especficos .......................................................................... 111.4 Justificacin ......................................................................................... 12

1.5 Alcances y Limitaciones ...................................................................... 12

CAPITULO II ................................................................................................. 14

MARCO TERICO ....................................................................................... 14

2.1 Bases Tericas .................................................................................... 14

2.2 Bases Legales ..................................................................................... 31

CAPITULO III ................................................................................................ 37

MARCO METODOLGICO .......................................................................... 37

3.1 Modalidad de la Investigacin ............................................................. 37

3.2 Procedimientos .................................................................................... 38

3.3 Plan de Accin .................................................................................... 39

3.4 Presentacin y Anlisis de Resultados................................................ 41

CONCLUSIONES ......................................................................................... 52

RECOMENDACIONES ................................................................................. 53

BIBLIOGRAFIAS ..............................................Error! Bookmark not defined.


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IV

INDICE DE CUADROS Y GRAFICOS

Cuadro N 1 .................................................................................................. 41

Grfico N 1 .................................................................................................. 41

Cuadro N 2 .................................................................................................. 42

Grfico N 2 .................................................................................................. 42

Cuadro N 3 .................................................................................................. 42

Grfico N 3 .................................................................................................. 43

Cuadro N 4 .................................................................................................. 43

Grfico N 4 .................................................................................................. 43Cuadro N 5 .................................................................................................. 44

Grfico N 5 .................................................................................................. 44

Cuadro N 6 .................................................................................................. 44

Grfico N 6 .................................................................................................. 45

Cuadro N 7 .................................................................................................. 45

Grafico N 7 .................................................................................................. 45

Cuadro N 8 .................................................................................................. 46

Grfico N 8 .................................................................................................. 46


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Estrategias para la prevencin de la Delincuencia Juvenil

en los Alumnos de la Unidad Educativa Don Cesar Acosta

Parroquia Rmulo Betancourt Barinas Estado Barinas

RESUMEN

El objetivo central de esta investigacin es disear estrategias para la

prevencin de la delincuencia juvenil en los alumnos de la Unidad Educativa Don

Cesar Acosta de la Parroquia Rmulo Betancourt, Estado Barinas, para ello se hace

necesario conocer la realidad de este fenmeno desde una comunidad especifica y

lograr de alguna manera concientizar a las personas en la importancia de atacar

este problema y dar soluciones concretas que puedan ser aplicables a la realidad;

por lo tanto se desarrollo bajo la modalidad de proyecto factible, apoyada en una

investigacin documental de tipo descriptiva. Utilizando la encuesta y la observacin

directa para la recoleccin de informacin y proceder a su anlisis para determinar

posibles factores que inciden en el comportamiento del delincuente juvenil y

presentar informacin relevante para posteriores estudios, todo esto de acuerdo al

seguimiento de un cronograma.


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AGRADECIMIENTOS

Primeramente a Dios, nuestro seor y creador por concedernos el

deseo de seguir viviendo para sembrar los frutos que pronto cosecharemos,

como muestra de nuestros objetivos alcanzados, que tambin sern gracias

a cada una de las personas que contribuyen en nuestra formacin personal y

profesional.

Honor a quien honor merece.


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INTRODUCCIN

El estudio de la delincuencia juvenil constituye un tema de actualidad,

no slo del estado sino de la sociedad en general, debido a que ha

aumentado de forma alarmante en los ltimos tiempos, pasando a ser un

problema que cada vez genera mayor preocupacin social, tanto por su

incremento cuantitativo, como por su progresiva peligrosidad cualitativa.

La delincuencia juvenil daa profundamente no solo a las vctimas,sino tambin a sus familias, amigos y comunidades. Ya que se ven inmersas

en un mundo de acciones agresivas, hurtos, vandalismo, piromana, mentira,

absentismo escolar, entre otras, que infringen las reglas y expectativas

sociales importantes, haciendo la sociedad cada vez ms agresiva y violenta,

dejando a un lado el reconocimiento de valores y costumbres que hacen del

joven un ciudadano de primera.

En este sentido, como jvenes preocupados por la realidad del pas,

se considera urgente resaltar este fenmeno de manera que se pueda

contribuir a la consolidacin de una mejor sociedad a travs del diseo de

estrategias para la prevencin de la delincuencia juvenil, la cual ha

amenazado seriamente a la comunidad estudiantil de la Unidad Educativa

Don Cesar Acosta.

Esta investigacin va a permitir obtener informacin relevante para

determinar los factores causantes de esta problemtica sustentada en las

definiciones tericas y legales.


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CAPITULO I

EL PROBLEMA


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CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema

Referirse a la delincuencia juvenil es un tema que lleva a muchos a

reflexin, es la muestra clara que algo est pasando o fallando que no

permite el correcto desempeo o comportamiento del individuo, lo que

indudablemente afecta a la sociedad, convirtindola en un espacio deviolencia y agresividad. Son cada vez ms los nios y adolescentes que

entran en este ambiente delictivo, en la mayora de los casos ubicados

dentro de niveles de miseria o pobreza, desempleo, narcotrfico,

concentracin urbana, baja escolaridad o analfabetismo, agresiones sexuales

y desintegracin familiar.

Por otra parte haciendo referencia a la teora que expresa Caleman

(1990), y otros en la obra "Psicologa de la Anormalidad y Vida Moderna",

donde expresa: "... en las familias disueltas en los que haba afecto y apoyo

mutuo, generaban mucho menor delincuencia que los ntegros en donde

haba indiferencia y hostilidad". Es decir, que aun en familias bien formadas

por la madre y el padre, sigue existiendo la delincuencia, ampliando as la

sociedad de jvenes delictiva.

De igual modo indica que el maltrato intra familiar y la autoestima del

menor, se encuentra vinculado al medio socio cultural donde se desenvuelve,

indicando que la patologa social del adolescente delincuente se desarrolla

en barrios pobres donde los valores se expresan producto de una baja

autoestima con actividades de agresividad y hostilidad, llegando a


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considerarlo en algunos casos a la delincuencia como una profesin y modo

de subsistencia cotidiana. Sarafino (1991) en su obra "Desarrollo del Nio y

Adolescente tambin corrobora al respecto y refiere que los adolescentes

que integran pandillas provienen de hogares pobres.

Dentro de estos supuestos tericos se pueden encontrar la realidad

que presenta la sociedad venezolana, donde pese a los esfuerzos polticos,

educativos, sociales y culturales, se ve en aumento la delincuencia juvenil,

afectando a todos los factores y estratos sociales, la familia como base

fundamental de la sociedad ha dejado a un lado su papel primordial que es laenseanza de valores. La madre como eje primordial de la familia, le ha

tocado salir a la calle a trabajar para cubrir sus necesidades bien sea por la

falta de un padre o para mejorar su calidad de vida.

Es all donde los nios y adolescentes por falta de un hogar integro en

todos sus aspectos desvan su atencin hacia la practica en el consumo de

drogas, alcohol, asesinato, prostitucin, maltrato entre otros, sin orientacin

hacia los valores que debe poseer todo ser humano. A la par de esta realidad

se encuentra el estado Barinas, debido a que la delincuencia juvenil ha

aumentado de forma alarmante en los ltimos tiempos, pasando a ser un

problema que cada vez genera mayor preocupacin social, tanto por su

incremento cuantitativo, como por su progresiva peligrosidad cualitativa.

Siendo hoy da blanco de esta problemtica, las instituciones

educativas a nivel secundario y ciclo diversificado, como es el caso de la

Unidad Educativa Don Cesar Acosta, irrumpiendo as en la tranquilidad y

seguridad de los alumnos y alumnas que asisten diariamente a sus clases.

Por lo antes expuesto se considera oportuno y urgente realizar


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investigaciones que permitan determinar las causas de este fenmeno y

plantear posibilidades estrategias para la prevencin del delito, as como

tambin medidas que pueden tomarse en cuenta para evitar ser vctimas de

actos o hechos delictivos, contribuyendo paralelamente al reconocimiento de

valores y su importancia para el convivir en sociedad.

1.2 Objetivo General

Disear estrategias para la prevencin de la delincuencia juvenil en losalumnos de la Unidad Educativa Don Cesar Acosta, Parroquia Rmulo

Betancourt del estado Barinas.

1.3 Objetivos Especficos

- Determinar factores de riesgos que inciden en el comportamiento

delictivo de los jvenes.

- Recopilar informacin significativa para la construccin de estrategias

que ayuden a prevenir ser vctimas de la delincuencia en la Unidad

Educativa Don Cesar Acosta.

- Informar a travs de charlas a los alumnos de la Unidad Educativa

Don Cesar Acosta sobre la delincuencia juvenil y sus consecuencias.

- Incentivar a los alumnos de la Unidad Educativa Don Cesar Acosta a

mantener un comportamiento basado en principios y valores morales,

para evitar que se involucren en actos delictivos.


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1.4 Justificacin

La importancia de este estudio radica en que se trata de un fenmeno

social poco estudiado hasta el momento que afecta no solo a la comunidad

de la Unidad Educativa Don Cesar Acosta sino a la sociedad venezolana,

convirtindose en un hecho universal. Se considera necesario incentivar a la

sociedad en general para hacerle frente a esta problemtica y unir esfuerzos

de manera que se disminuya los ndices delictivos, mejorando as la calidad

de vida de los jvenes.

1.5 Alcances y Limitaciones

El siguiente proyecto est orientado a dar conocer los factores de

riesgo que influyen en el comportamiento de los jvenes, de manera tal que

se puedan disearse estrategias para prevenir la delincuencia juvenil en

Venezuela. Entre las limitantes se encuentra la falta de informacin

estadstica sobre los actos delictivos por jvenes para as cuantificar este

fenmeno y su incremento.


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CAPITULO II

MARCO TERICO


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CAPITULO II

MARCO TERICO

2.1 Bases Tericas

La delincuencia juvenil es un fenmeno problemtico social mundial

que se presenta en todas las sociedades sin importar su carcter, lograr una

definicin de delincuencia juvenil resulta complejo, llegar a construirla obliga

a esclarecer los conceptos de los que se deriva: delito, delincuente ydelincuencia; entre otros, que sern expuestos a fin de sustentar la

investigacin.

2.1.1 Delito, delincuente y delincuencia

Ossorio, entiende el delito como un acto tpicamente antijurdico,

culpable, a veces sometido a condiciones objetivas de penalidad, imputable a

una persona a la que se convierte en sujeto de sancin penal. (1981)

Por su parte, Sutherland sostiene que es importante la definicin de

delito como medio para determinar si una conducta debe ser incluida en los

lmites de la conducta delictiva. As, los criterios abstractos considerados

como elementos necesarios para definir el delito son: la descripcin legal de

un acto como socialmente daino y la provisin legal de una pena. (1969,

p.30)

Por lo establecido anteriormente, el delincuente sera aquel sujeto que

ha cometido un acto sancionado como delito por la ley penal.


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La delincuencia es toda conducta reprimida por la ley penal. Se trata

de un fenmeno social manifestado por la comisin de actos sancionados por

la ley que, adems, implican transgresiones a los valores reinantes en la

sociedad. Son conductas antijurdicas a la vez que antisociales. (Ossorio,

1981)

Actualmente los criminlogos sostienen que es un hecho vinculado

estrechamente a cada tipo de sociedad y es reflejo de las principales

caractersticas de la misma. Entonces, si se pretende comprender la

delincuencia es imprescindible conocer los fundamentos bsicos de dichasociedad.

En este sentido, Herrero Herrero define la delincuencia como el

fenmeno social constituido por el conjunto de infracciones contra las normas

fundamentales de convivencia, producidas en un tiempo y lugar

determinados. (1997)

2.1.2 La violencia

Consiste en la presin ejercida sobre la voluntad de una persona, ya

sea por medio de fuerzas materiales, ya acudiendo a amenazas, para

obligarla a consentir en un acto jurdico.

La violencia es un elemento que se encuentra comnmente en la

delincuencia juvenil y es uno de los factores que influyen a los jvenes a

cometer actos ilcitos llevados por la violencia.


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2.1.3 Agresin y agresividad

Se define como el comportamiento que intenta hacer dao u ofender a

alguien, ya sea mediante insultos o comentarios hirientes o bien fsicamente,

a travs de golpes, violaciones, lesiones, etc. La palabra clave para definir la

agresin es, por tanto, la intencin de daar y es adems la que la diferencia

de otros tipos de violencia, en la que el motivo puede ser, por ejemplo, la

autoafirmacin u obtener supremaca.

La agresividad es un estado emocional que consiste en sentimientosde odio y deseos de daar a otra persona, animal u objeto. La agresin es

cualquier forma de conducta que pretende herir fsica y o psicolgicamente a

alguien. La Agresividad es un factor del comportamiento normal puesto en

accin ante determinados estados para responder a necesidades vitales, que

protegen la supervivencia de la persona y de la especie, sin que sea

necesaria la destruccin del adversario.

2.1.4 Delincuencia Juvenil

Garrido define la delincuencia juvenil como una figura cultural debido a

que su definicin y tratamiento legal responde a distintos factores en

diferentes naciones, reflejando una mezcla de concepciones. El delincuente

juvenil es aquella persona que no cuenta con la mayora de edad penal y que

comete un hecho castigado por las leyes. (1986)

Los delitos cometidos por los jvenes generalmente difieren en gnero

y motivo de los crmenes de los adultos. La gran importancia de la edad para


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la culpabilidad y los mtodos de represin es reconocido por cualquier

sistema legal moderno. (West, 1970)

En Venezuela, el Sistema de Responsabilidad Penal del Adolescente

fija que sus disposiciones slo pueden ser aplicadas a los sujetos definidos

como adolescentes, es decir, a toda persona entre los doce y los dieciocho

aos de edad.

En definitiva, y tomando en cuenta todo lo expuesto, se puede definir

la delincuencia juvenil en Venezuela como el fenmeno social constituido porel conjunto de las infracciones penales cometidas por los sujetos mayores de

catorce aos y menores de dieciocho.

Otras consideraciones de la delincuencia juvenil:

- Desde el Punto de Vista Psicodinamico: Indica que, los delitos

realizados por los jvenes son un tipo de conducta sin inhibiciones

producido por un defecto de la personalidad, una incapacidad para

abstenerse de hacer ciertas cosas. Esta incapacidad es causada por

la debilidad del superego.

- Del Punto de Vista de la Teora del Aprendizaje : Explican que los

actos como el robo y el asalto, son estmulos que le proporcionan

determinadas situaciones. La conducta fuera de la ley le trae

reforzamiento: dinero o aprobacin de su grupo.

- Del Punto de Vista de la Teora Sociolgica: Segn este punto de

vista, los jvenes se comportan de forma desviada, porque la sociedad

hace que su vida tenga ms veces y menos oportunidades de llevar


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una conducta positiva

Las siguientes circunstancias de la infancia parecen estar

especialmente correlacionadas con los delitos juveniles:

- Rechazo o falta de seguridad en el hogar.

- Los demsesperan hostilidad de parte del individuo.

- Contacto con modelos antisociales dentro del hogar o fuera del

mismo.

- Falta de apoyo para su desenvolvimiento social en la escuela.

- Presiones antisociales de sus compaeros.- Malas condiciones fsicas y econmicas en el hogar y/o el vecindario.

2.1.5 Tipologa del Delincuente Juvenil

Segn Sarason (1990) en la obra "Psicologa de la Anormalidad", las

tipifica en:

- Delincuente Socializado Subcultural: Es aquel que no muestra

diferencias significactivas de su personalidad con los no delincuentes.

La situacin en que crecieron ejerci una influencia notable sobre sus

delitos.

- Delincuente No Socializado y Psicpata: Este tipo de delincuente es

mucho ms impulsivo y agresivo. Su control moral es mucho ms

dbil, y su conducta antisocial es menos comprensible.

- Delincuente Trastornado: Es el delincuente que generalmente

proviene de un hogar de categora socioeconmica ms alta. Sus


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fechoras, que parecen ser manifestaciones de conflicto y angustia.

2.1.6 El perfil del Delincuente

Definir o conceptualizar el perfil del delincuente y especialmente del

delincuente juvenil es algo complejo. Hernndez, entiende que hay tres

grandes grupos de perfiles, uno es el psiquitrico, otro es el gentico y el

tercero es el sociolgico.

Dentro del perfil psiquitrico, el autor de referencia incluye al

delincuente psquico, al deficiente mental, al deficiente emocional, as como

al desequilibrado psquico. Definiendo cada uno de ellos se tiene que:

- Delincuente psquico: Dentro de esta gama se encuentran aquellos

sujetos que cometen sus delitos impulsados por alguna fantasa

delirante o hasta por alucinaciones. Su divorcio con la realidad y sus

asociaciones errticas de orden intrapsquico no le permiten sacar

conclusiones validas del mundo en que vive.

- Delincuente mental: Es el que comete sus actos motivado por alguna

deficiencia o incapacidad de juicio y raciocinio siendo esos bastante

peligrosos por cuanto se enfrentan entre la incapacidad de pensar y la

frustracin por su incapacidad.

- Delincuente emocional: Este tipo de delincuente se sita dentro de la

gama de los pasionales, o sea, son sujetos que cometen actos

delictivos por pasin mezclado con cierta frustracin debido al


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desequilibrio en el hogar, el apego a uno de los miembros de la familia

o a una persona en especial.

- Delincuente desequilibrado psquico: Entendiendo que el

desequilibrio psquico es un hecho psiquitrico que posee una gran

importancia mdica y social para determinar la peligrosidad del

infractor. Es un desequilibrado mental que no logra reaccionar con

afecto apropiado a las palabras, frases y situaciones que evocaran

respuestas emocionales en gente normal. Y que dan motivo a una

gran cantidad de trastornos mentales como la epilepsia, la pasividad,ambivalencia, psicopatologa, entre otras.

Dentro del segundo grupo, es decir, los delincuentes genticos,

incluye el somtico, el psicolgico y el patolgico, as como algunos perfiles

asociados a la constitucin fsica entre otros.

Estos se definen segn el orden siguiente:

- Delincuente somtico: Segn Pende citado por Hernndez, el acto

delictivo es un sntoma particular de una disfuncin biolgica. Y que en

esto influyen ciertas hormonas sobre las distintas funciones biolgicas:

la insulina sensibiliza los centros del hambre, la tiroxina excita la

emotividad general y que estos inciden en determinado momento en

las acciones o reacciones que pueda tomar un individuo.

- Delincuente Psicolgico: Realiza sus actos motivado por situaciones

enfermizas, ideas que atrapan su mente y la desarrollan o ejecutan.


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- Delincuente Patolgico. Acta motivado por ciertas patologas o

situaciones relacionadas con algunas enfermedades hereditarias o de

gran incidencia en la mente del individuo.

En el tercer rasgo, es decir, los delincuentes sociales incluye aquellos

delincuentes que, no teniendo ningn rasgo psiquitrico o gentico que lo

predisponga a la delincuencia, incurre en ella por alguna razn social,

especialmente la econmica.

Los delincuentes sociales, o delincuentes motivados por hechossociales ocupan en la actualidad una posicin cimera, se ha demostrado que

una proporcin muy elevada de los delincuentes comunes se enmarcan

dentro de esta categora. Los jvenes en particular, incurren en este tipo de

delincuencia como parte de necesidades sociales. Dentro de esas

necesidades sociales se encuentran las de asemejarse a sus pares, las de

lograr ciertos objetivos o metas trazadas, as como necesidades econmicas

entre otras.

A partir de estos elementos, algunos autores y autoridades estn

haciendo hincapi en los ltimos aos, en la importancia de subrayar los

aspectos cognitivos interpersonales en la descripcin del carcter del

delincuente juvenil, como una prometedora va tanto para establecer eficaces

programas de prevencin como para elaborar modelos educacionales que

permitan una eficaz reeducacin.


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2.1.7 Consecuencias de la Delincuencia Juvenil

Existen tres tipos de consecuencias: jurdicas, personales y sociales.

Cualquier hecho cometido en violacin de la ley trae consecuencias

jurdicas. En tal sentido, el hecho de considerar la delincuencia juvenil, se

est ante el fenmeno infracciones de cometer un hecho antijurdico, es

decir, un delito. Los mecanismos organizados por el Estado para sancionar

las infracciones a la ley, se activan, incurriendo en inversin de tiempo y

recursos lo que es de por s una consecuencia jurdica del sistemaadministrativo.

En cuanto las consecuencias directas sobre el infractor se encuentran

la aplicacin de la ley, la sancin penal, sea mediante el encierro o cualquier

otra forma de cumplir la pena impuesta. Sin embargo, las benignas

consecuencias jurdicas previstas y aplicadas en la prctica, han sido razn

ms que suficiente para provocar la expansin y crecimiento constante de la

delincuencia juvenil.

Los mecanismos preventivos existentes, son sustancialmente

importantes, sin embargo, estos deben estar acompaados de mecanismos

curativos ms efectivos que no solo afecten el patrimonio de la familia, sino

que, junto con esta afectacin, la familia, en especial, los padres, sean

sometidos a procesos de tratamiento ms efectivos que los actualmente

implementados.

En lo personal, la delincuencia juvenil trae consigo grandes

consecuencias las cuales se pueden unificar en gran medida con las

consecuencias sociales, puesto que, en definitiva, los efectos negativos que


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repercuten sobre una persona inciden de forma directa o indirecta en la

sociedad.

La delincuencia juvenil, tiene consecuencias perjudiciales para la

sociedad, la cual est enfocada en resolver este problema a travs de apoyo

psicolgico a la familia, en el mbito social para que la autoestima del

adolescente no disminuya. A continuacin las principales consecuencias:

- El desequilibrio mental es una de las mayores consecuencias que

afecta a los jvenes que ingresan en la delincuencia.- La desintegracin familiar o el deterioro del ncleo familiar.

- La promiscuidad sexual y la falta de valores morales, arriesgan al

contagio de enfermedades de transmisin sexual, incluyendo el VIH.

- La destruccin de los valores.

- Las muertes prematuras por causas de enfrentamiento entre bandas.

2.1.8 Teoras sociales

La teora de la asociacin diferencial: la vida delictiva parece ser

algo que se aprende de la experiencia, el que un joven se encuentre por el

buen o el mal camino depende del ambiente en el que se haya criado.

Esta teora fue expuesta por Edwin Sutherland, la cual plantea que los

jvenes se vuelven delincuentes al aprender maneras incorrectas de sus

compaeros y al ver como adultos poderosos infringen la ley. De esta forma

la gente joven entra en contacto con personas de las cuales aprenden a

rechazar los principios legales y adquieren habilidades para infringir las

reglas.


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Toda conducta delictiva tiene su origen en la asociacin diferencial.

Esta conducta se aprende en asociacin con los que definen lo delictivo

favorablemente y en aislamiento de los que lo definen desfavorablemente.

Segn Sutherland: una persona en una situacin apropiada participa de

esa conducta delictiva cuando, y slo cuando, el peso de las definiciones

favorables es superior al de las definiciones desfavorables. (1969, p. 179)

La teora de la anomia: se interpreta el comportamiento delictivo

como un sntoma de frustracin que puede acentuarse entre grupos que

sufren una presin social especial.

La nocin de anomia tambin ha sido desarrollada por Merton que la

define como una forma de caos cultural producida por una discrepancia entre

las metas culturalmente aceptadas y los medios institucionalizados para

alcanzar dichas metas, ambos simbolizan la categora y el xito en la

sociedad contempornea.

Segn la posicin de un individuo en la sociedad, el sistema social

acta como una puerta abierta o como una barrera. As, los jvenes pobres

se encuentran en desventaja en la carrera hacia los smbolos del xito

aunque estn bajo la misma presin de obtenerlos. Cuando la sociedad se

organiza lo hace de forma tal que suscita en la clase baja aspiraciones que

luego son frustradas, entonces la sociedad obtiene los delincuentes que se

merece.

Merton propone cinco modos de adaptacin social:


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Modos de

adaptacin

Metas culturalmente

aceptados

Medios culturalmente

aceptados

Conformista + +

Innovador + -

Ritualista - +

Retrado - -

Rebelde Crea nuevas Crea nuevos

La ms grave de estos tipos de respuesta es el retrado por ser un

individuo que rechaza todo el marco de referencia de la sociedad

convencional, repudiando tanto los fines como los medios. Por su parte, los

innovadores tuercen las reglas para conseguir una mayor probabilidad de

obtener beneficios, son inadaptados de forma menos personal que los

retrados pero son delincuentes en potencia. Generalmente, estos individuos

pertenecen a clases bajas en las que las oportunidades de mejorar no se

comparan con las recompensas obtenidas por incurrir en una carrera

delictiva. (Merton, 1970)

La teora de las subculturas criminales: la teora mertoniana sirvi

como fundamento a otros autores para examinar las reacciones de los

grupos que dentro de la sociedad se apartan de las normas y valores de la

mayora, a estos grupos se les ha denominado subculturas.

Albert Cohen es el principal exponente de esta teora, l estudi el

aspecto social y los orgenes de los miembros de pandillas de delincuentesjuveniles. Las actitudes de la clase obrera hacen a los jvenes menos

capaces de beneficiarse de las oportunidades de progreso convencionales,

ellos estn en desventaja porque el xito parece estar reservado para las

personas de clase media. Al darse cuenta de su situacin, los muchachos de


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clase baja reaccionan rechazando los valores, la respetabilidad y la

moralidad de la clase media.

El resentimiento contra lo que los rodea y contra lo que defienden las

autoridades explica dos rasgos importantes de la tica de las pandillas: la

hostilidad para con cualquier forma de control externo y el hedonismo

frustrado.

La subcultura criminal es una solucin para los jvenes de clase baja

porque les permite obtener los modelos sociales de xito por medio decomportamientos de agresin y vandalismo, logrando escapar de una

intolerable frustracin y ansiedad. (Bergalli, 1983)

La teora de la eleccin racional: ve a la delincuencia juvenil como

una perspectiva individual. Existen tericos que argumentan que aquellas

personas que se desvan no saben lo que estn haciendo, sin embargo, los

tericos de la eleccin racional sostienen que en algunos de casos la

desviacin es el resultado de un clculo altamente racional de riesgos y

recompensas. Los individuos ponen en uno de los lados de la balanza las

posibilidades de obtener un beneficio, y del otro, los riesgos de ser atrapado.

Es as como deciden su curso de accin.

Pero, es importante tener en cuenta que, no todos los jvenes

escogen las acciones ms racionales. Sus valores difieren de los valores de

las personas adultas, y, en la mayora de los casos, estos valores todava nose han formado completamente. Por tal razn, sus motivos para delinquir

pueden ser diferentes de los motivos de un adulto criminal. A los

adolescentes se les conoce frecuentemente por no pensar antes de actuar,

de forma que las acciones delincuenciales son resultado de actuar en contra


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de la autoridad o de rebelarse contra los valores y normas dominantes en la

sociedad. (Zappen, s/f)

Teora del conflicto social: los principales exponentes de esta teora

son Vold, Chambliss, Quinney y Turk, quienes defienden la idea que la

sociedad est dividida en distintos grupos que poseen valores, metas y

normas diferentes lo que genera conflictos entre ellos

Los tericos del conflicto argumentan que la delincuencia juvenil es el

resultado de un conflicto societal entre dos o ms grupos, conflicto con baseen la clase social y la economa (lucha de poder). El conflicto puede surgir

entre el sistema legal y grupos minoritarios que se sienten oprimidos por este

sistema. El carcter del conflicto puede ser tnico, racial o ideolgico.

Desde esta perspectiva la delincuencia juvenil es vista como una

situacin en la que se recurre a la accin delictiva para escapar de una

situacin abusiva, el individuo se revela en contra de la sociedad represiva

dominante. Esta forma juvenil de exteriorizar el conflicto puede ser mal vista

desde el punto de vista legal, pero puede ser moralmente correcta y estar

justificada. Aunque, si un joven mata con un cuchillo a un compaero, el acto

es difcilmente justificable de manera racional.

Teora del etiquetamiento: la teora del etiquetamiento es crucial

para entender la delincuencia juvenil porque es durante la adolescencia

cuando termina de formar la identidad de si mismo. Esta teora tambinayuda a explicar las consecuencias a largo plazo de la etiqueta de desviado

en la identidad social del individuo. Si un joven es etiquetado como

delincuente, su propia identidad puede desarrollarse de forma que se vuelva

ms propenso a verse envuelto en actividades criminales. Por el concepto


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negativo de su identidad, escoger involucrarse con el crimen y asociarse

con otros delincuentes con los que comparte la etiqueta. (Zappen, s/f)

Un joven comprometido en actos delictivos hacia un grupo conflictivo

tambin puede llegar a ser sub-culturalmente aceptado. (Zappen, s/f)

Teora de la presin (Strain Theory): esta teora se preocupa de

cmo la estructura de la sociedad contribuye a que algunos de sus miembros

no puedan alcanzar sus metas. Esto crea una presin que abre el camino

para que el individuo rechace las metas aprobadas culturalmente y seacerque a la delincuencia y al comportamiento criminal.

La teora sostiene que las personas que cometen crmenes poseen,

bsicamente, los mismos valores que todos los dems, en estos valores se

encuentra un predominio de logros y xito. Los caminos para conseguir el

xito estn restringidos para las personas de clase social baja, entonces, los

individuos de esta clase enfrentan un gran dilema: o renuncian a los valores

de xito y prosperidad o abandonan la obediencia a la ley.

Las condiciones de la sociedad que le impiden al joven lograr el xito

pueden causar un desafo hacia las normas y valores socialmente aceptados,

lo que lo conduce a involucrarse en actos delictivos. Este patrn de

delincuencia puede llevar al joven a una vida en prisin o a una vida sin xito.

El planteamiento central es que los jvenes de clase baja compartenlos valores de xito de la cultura dominante pero, por una inadecuada

socializacin, son incapaces de competir efectivamente. Esto produce una

tensin que deben procurar resolver para no caer en una vida de delito.

(Zappen, s/f)


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29

Teora de la cultura de la desviacin: ve a la delincuencia en funcin

del ambiente en el cual el joven vive. El ritmo de la delincuencia es mayor en

el interior de las ciudades, en vecindarios empobrecidos. Los tericos de esta

perspectiva afirman que el ritmo de la delincuencia se mantiene constante

incluso cuando las personas que all viven cambian completamente.

De esto se deduce que es el ambiente el que produce a los

delincuentes, en general, y a los delincuentes juveniles, en particular. Las

condiciones que conduce a la creacin de un ambiente delincuencial son lascondiciones sociales propias de estas reas: segregacin econmica, racial y

tnica y una alta incidencia de enfermedades sociales (mortalidad infantil,

desempleo, desercin, etc.). El criarse en reas culturalmente desviadas

generar estilos de vida criminales, en las que los individuos pueden

aprender patrones de comportamiento desviado.

La teora crtica: la criminologa crtica contempla la delincuencia

juvenil desde puntos de vista metodolgicos que cuestionan tanto la

competencia objetiva como la subjetiva de los tribunales de menores en

cuanto a las competencias y soluciones de las infracciones juveniles.

Las teoras tradicionales no toman en cuenta la dimensin, social,

econmica y poltica del hacer y el ser del hombre, por lo que entendan el

delito como accin individual que resulta de la voluntad del delincuente.

En contraposicin, para la teora crtica, la accin delictiva proviene de

dos sujetos activos: la sociedad y el individuo. La accin individual no es libre

ni est enteramente predeterminada. Junto a la accin del delincuente se

encuentra tambin la reaccin de la sociedad, entonces el delito se atribuye


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30

ms a la sociedad que al delincuente por ser sta la que etiqueta como delito

ciertas acciones y la que atribuye la categora de delincuentes a las personas

que llevan a cabo esas acciones.

La delincuencia juvenil es una realidad social conflictiva que surge de

la accin y reaccin dialcticas entre la estructura y los individuos. Esta

realidad es positiva porque manifiesta la postura de la juventud ante los

problemas de la sociedad, y negativa, porque viola algunos de los derechos

del hombre.

La prevencin de la delincuencia juvenil es parte fundamental de la

prevencin del delito en la sociedad. Algunas posibles medidas a tener en

cuenta propuestas por UNICEF son:

- La prevencin de la delincuencia juvenil es parte esencial de la

prevencin del delito en la sociedad.

- Para poder prevenir la delincuencia juvenil es necesario que toda la

sociedad procure un buen desarrollo de los adolescentes. Deber

reconocerse la necesidad y la importancia de aplicar una poltica de

prevencin de la delincuencia.

- Nos debemos centrar en el bienestar de los jvenes desde su primera

infancia.

- Elaborar medidas que eviten criminalizar y penalizar al nio por una

conducta que no causa graves perjuicios a su desarrollo ni perjudica a los

dems.


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31

La familia es la unidad central encargada de la integracin social del

nio. Los gobiernos y la sociedad deben tratar de preservar la integridad de

la familia. La sociedad tiene la obligacin de ayudar a la familia a cuidar y

proteger al nio y asegurar su bienestar fsico y mental. Debern prestarse

servicios apropiados acorde con sus necesidades.

Ser necesaria una poltica que permita a los nios criarse en un

ambiente familiar de estabilidad y bienestar e incluir asistencia para resolver

situaciones de inestabilidad o conflicto.

Habr que establecer servicios y programas de carcter comunitario,

que respondan a las necesidades, problemas, intereses e inquietudes

especiales de los jvenes y ofrezcan, a ellos y a sus familias, asesoramiento

y orientacin adecuados.

Es preciso reforzar medidas de apoyo comunitario a los jvenes,

incluido el establecimiento de centros de desarrollo comunitario, instalaciones

y servicios de recreo, a fin de hacer frente a los problemas especiales de los

menores expuestos a riesgo social, estableciendo servicios especiales para

brindar alojamiento adecuado a los jvenes que no puedan seguir viviendo

en sus hogares o que carezcan de l.

2.2 Bases Legales

En el Artculo 55 de la Constitucin Bolivariana de Venezuela se

establece que toda persona tiene derecho a la proteccin por parte del

Estado a travs de los rganos de seguridad ciudadana regulados por ley,

frente a situaciones que constituyan amenaza, vulnerabilidad o riesgo para la


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integridad fsica de las personas, sus propiedades, el disfrute de sus

derechos y el cumplimiento de sus deberes.

En el mismo orden de ideas en el artculo 79 se declara: Los jvenes y

las jvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetos activos del proceso de

desarrollo. El Estado, con la participacin solidaria de las familias y la

sociedad, crear oportunidades para estimular su trnsito productivo hacia la

vida adulta y, en particular, para la capacitacin y el acceso al primer empleo,

de conformidad con la ley.

Segn el Artculo 102. La educacin es un derecho humano y un

deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la

asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles

y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y

tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio pblico y

est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con

la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno

ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la

valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria

en los procesos de transformacin social consustanciados con los valores de

la identidad nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado,

con la participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de

educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta

Constitucin y en la ley.

De igual forma el Artculo 103 dice lo siguiente: Toda persona tiene

derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de

condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus

aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus


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33

niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en

las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal

fin, el Estado realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las

recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado

crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para

asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo. La

ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o

con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su

libertad o carezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y

permanencia en el sistema educativo.

Artculo 104. La educacin estar a cargo de personas de reconocida

moralidad y de comprobada idoneidad acadmica. El Estado estimular su

actualizacin permanente y les garantizar la estabilidad en el ejercicio de la

carrera docente, bien sea pblica o privada, atendiendo a esta Constitucin y

a la ley, en un rgimen de trabajo y nivel de vida acorde con su elevada

misin. El ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo, sern

establecidos por ley y responder a criterios de evaluacin de mritos, sin

injerencia partidista o de otra naturaleza no acadmica.

Por otra parte en el Artculo 322 se aclara sobre la seguridad nacional

donde expresa que: La seguridad de la Nacin es competencia esencial y

responsabilidad del Estado, fundamentada en el desarrollo integral de sta y

su defensa es responsabilidad de los venezolanos y venezolanas; tambin

de las personas naturales y jurdicas, tanto de derecho pblico como de

derecho privado, que se encuentren en el espacio geogrfico nacional.

Con relacin a este punto se encuentra el Artculo 326. La seguridad

de la Nacin se fundamenta en la corresponsabilidad entre el Estado y la


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34

sociedad civil para dar cumplimiento a los principios de independencia,

democracia, igualdad, paz, libertad, justicia, solidaridad, promocin y

conservacin ambiental y afirmacin de los derechos humanos, as como en

la satisfaccin progresiva de las necesidades individuales y colectivas de los

venezolanos y venezolanas, sobre las bases de un desarrollo sustentable y

productivo de plena cobertura para la comunidad nacional. El principio de la

corresponsabilidad se ejerce sobre los mbitos econmico, social, poltico,

cultural, geogrfico, ambiental y militar.

Adems en la Ley Orgnica de Proteccin de Nios, Nias yAdolescentes en su TITULO V, Capitulo I, Articulo 526 se define el Sistema

Penal de Responsabilidad del Adolescente como el conjunto de rganos y

entidades que se encargan del establecimiento de la responsabilidad del

adolescente por los hechos punibles en los cuales incurran, as como de la

aplicacin y control de las sanciones correspondientes.

Mientras que el Artculo 528 expresa la Responsabilidad del

Adolescente. El adolescente que incurra en la comisin de hechos punibles

responde por el hecho en la medida de su culpabilidad, de forma diferenciada

del adulto. La diferencia consiste en la jurisdiccin especializada y en la

sancin que se le impone.

Artculo 529. Legalidad y Lesividad. Ningn adolescente puede ser

procesado ni sancionado por un acto u omisin que, al tiempo de su

ocurrencia, no est previamente definido en la ley penal, de manera expresa

e inequvoca, como delito o falta. Tampoco puede ser objeto de sancin si su

conducta est justificada o no lesiona o pone en peligro un bien jurdico

tutelado.


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35

El adolescente declarado responsable de un hecho punible slo puede

ser sancionado con medidas que estn previstas en esta Ley

Las medidas se deben cumplir conforme las reglas establecidas en esta Ley.

Estas bases legales sustentan la investigacin por cuanto afectan la

atencin en la formacin integral del joven que le permita la libertad

pensamiento y razonamiento para el mejor desenvolvimiento de su

personalidad como sus relaciones interpersonales con la sociedad, as como

determinar los responsables en la prevencin del fenmeno en estudio.
http://www.monografias.com/trabajos14/servpublicos/servpublicos.shtml#RELAChttp://www.monografias.com/trabajos14/servpublicos/servpublicos.shtml#RELAC


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CAPITULO IIIMARCO METODOLGICO


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CAPITULO III

MARCO METODOLGICO

3.1 Modalidad de la Investigacin

Dentro de la Investigacin Educativa los Proyectos Factibles se

definen como la investigacin, elaboracin, y desarrollo de un modelo

operativo viable, cuyo propsito es la bsqueda de solucin de problemas y

satisfaccin de necesidades. En este sentido el estudio de este fenmeno es

determinar sus causas de manera de poder disear estrategias que permitan

la prevencin de la delincuencia juvenil y poder dar solucin a un problema

que no solo afecta a la comunidad de la Unidad Educativa Don Cesar Acosta,

sino al estado en general.

La investigacin es de tipo descriptivo, segn Mndez. Los estudios

descriptivos acuden a tcnicas especificas en la recoleccin de la

informacin como son la observacin, la entrevista, la encuesta, loscuestionarios. Tambin pueden utilizarse informes y documentos realizados

por otros investigadores.

La misma se define en un diseo de investigacin de campo, segn

Carlos Sabino (1992), se refiere a los mtodos empleados cuando los datos

de inters se recogen en forma directa de la realidad, mediante el trabajo

concreto del investigador.


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3.2 Procedimientos

La presente investigacin se desarroll en varias fases:

- Primera fase: se realiz la planificacin de las actividades necesarias

para dar inicio a la investigacin. Concretar el problema y los objetivos

a alcanzar.

- Segunda fase: en esta fase se hizo necesario la recoleccin de

informacin relevante para la investigacin, por estar definida en undiseo de campo se obtuvo directamente de la realidad donde ocurre

el hecho, utilizando la observacin directa y la aplicacin de una

encuesta al azar a los alumnos de la Unidad Educativa Don Cesar

Acosta para obtener respuestas cerradas para dar relevancia a la

investigacin.

Posteriormente se acudi a la revisin documental para conformar las

bases tericas y legales.

- Tercera fase: se refiere al anlisis de la informacin para la obtencin

de los resultados. Una vez conceptualizado el tema se organizo la

informacin que sera presentada a los alumnos de la Unidad

Educativa Don Cesar Acosta, a travs de medios impresos y

audiovisuales.


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3.3 Plan de Accin

Da/Fecha Actividades Recursos Responsable

5/04/2010 Aplicacin de la Encuesta alos alumnos. - Hojasblancas

- Lpiz- Borrador- Sacapunta

Nally AbetBotero VanessaGarcia SaeliCabrera Kevin

12/04/2010 Bsqueda de materialbibliogrfico para la

conceptualizacin del tema.

- Libros- Computadora

- Hojas- Lpiz- Impresora

Nally AbetBotero Vanessa

Garcia SaeliCabrera Kevin

04/05/2010 Organizacin y anlisis de lainformacin.

- Libros- Computadora- Hojas


13/05/2010 Entrega preliminar delproyecto para verificacin ycorreccin.

- CD- Computadora


18/05/2010 Realizacin de charla sobrela delincuencia juvenil en lasinstalaciones de la UnidadEducativa Don Cesar Acosta.

- Trpticos- Video Beam- Computadora

Nally AbetBotero VanessaGarcia SaeliCabrera KevinSociologo

21/05/2010 Entrega final del proyecto - Hojasblancas

- Impresora- CD



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3.4 Valor del Proyecto

3.4.1 Recursos Materiales

Material Cantidad CostoUnitario

CostoTotal

Trpticos 400 0,40 160,00Refrigerios 2 120,00 240,00

Total 400,00

3.4.2 Recursos Humanos

Personal Actividad a EjecutarCosto

ServiciosProfesionales

Sociloga Dictar charla sobre ladelincuencia juvenil

100,00

Total 100,00

3.4.3 Valor Total del Proyecto

Tipo deRecurso

Costo Total

Materiales 400,00Humanos 100,00TOTAL 500,00


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3.4 Presentacin y Anlisis de Resultados

Para el anlisis de los resultados se aplico previamente una encuesta

a los alumnos de la Unidad Educativa Don Cesar Acostas, la cual se tabulo

de la siguiente manera:

Cuadro N 1

Has sido victima de algn acto delictivo en la Unidad Educativa Don

Cesar Acosta o sus adyacencias?

Respuesta Frecuencia Total %

SI 24 20

NO 96 80

Total 120 100

Fuente: encuesta al alumno.

Grfico N 1

Has sido victima de algn acto delictivo en la Unidad Educativa DonCesar Acosta o sus adyacencias?

Fuente: cuadro N 1.

SI20%

NO

80%

SI

NO


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42

Cuadro N 2

Has presenciado algn hecho de violencia en la institucin?


SI 38 31,67

NO 82 68,33

Total 120 100


Grfico N 2

Has presenciado algn hecho de violencia en la institucin?

Fuente: cuadro N 2

Cuadro N 3

Tienes conocimientos de los factores que causan la delincuencia

juvenil?


SI 20 17

NO 100 83

Total 120 100


SI32%

NO68% SI

NO


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43

Grfico N 3

Tienes conocimientos de los factores que causan la delincuencia

juvenil?

Fuente: cuadro N 3

Cuadro N 4

Sabes que actos o actitudes tiene un joven delincuente?


SI 20 17

NO 100 83

Total 120 100


Grfico N 4

Sabes que actos o actitudes tiene un joven delincuente?

Fuente: cuadro N 4

SI17%

NO83%

SI

NO

SI17%

NO83%

SI

NO


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44

Cuadro N 5

Has recibido informacin sobre lo que es la delincuencia juvenil?


SI 5 4

NO 115 96

Total 120 100


Grfico N 5

Has recibido informacin sobre lo que es la delincuencia juvenil?

Fuente: cuadro N 5

Cuadro N 6

Has recibido informacin de como prevenir la delincuencia juvenil?


SI 5 4

NO 115 96

Total 120 100


SI4%

NO96%

SI

NO


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45

Grfico N 6

Has recibido informacin de como prevenir la delincuencia juvenil?

Fuente: cuadro N 6

Cuadro N 7

Tu familia te ha orientado sobre el tema de la delincuencia juvenil?


SI 45 38

NO 75 62

Total 120 100Fuente: encuesta al alumno

Grafico N 7

Tu familia te ha orientado sobre el tema de la delincuencia juvenil?

Fuente: cuadro N 7

SI4%

NO96%

SI

NO

SI37%

NO63%

SI

NO


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46

Cuadro N 8

Te agradara recibir informacin sobre lo que es la delincuencia juvenil

y como prevenirla?


SI 120 100

NO 0 0

Total 120 100


Grfico N 8

Te agradara recibir informacin sobre lo que es la delincuencia juvenil

y como prevenirla?

Fuente: cuadro N 8

De acuerdo a los datos obtenidos se puede evidenciar, que un 20% de

los encuestados manifiesta haber sido victimas de la delincuencia, mientrasque un 38% ha presenciados actos de violencia en la institucin, tomando en

cuenta que solo se pudo aplicar la encuesta a una poblacin de 120 alumnos

integrantes de las diferentes secciones de 4to ao, se considera significativo

estos resultados, de manera que justifica aun mas la investigacin.

SI100%

NO0%

SI

NO


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47

Por otro lado se tiene que solo un 20% de los encuestados coinciden

en tener conocimientos sobre los factores que influyen en la delincuencia

juvenil, el mismo porcentaje que reconoce los actos o actitudes de un joven

delincuente.

Sin embargo solo un 5% ha recibido informacin sobre que es la

delincuencia juvenil y como prevenir ser victima de la misma, arrojando un

mayor porcentaje los alumnos que han sido orientados en sus hogares sobre

este tema representado en un 38%.

Por ultimo se tiene que el 100% de la poblacin encuestada

representada por 120 alumnos, esta interesado en recibir informacin acerca

de la delincuencia juvenil.

Una vez analizados los resultados se pudo evidenciar, que los

alumnos de la Unidad Educativa Don Cesar Acosta, carecen de informacin

acerca de la delincuencia juvenil, anexo a esto se observo el comportamiento

de los alumnos dentro y fuera del aula de clases, destacando la indisciplina

presente en algunos casos y la carencia de valores como el respeto, la

responsabilidad y tolerancia, lo que sin duda los hace vulnerable a

convertirse en delincuentes.

Considerando adems que la institucin se encuentra ubicada en una

zona industrial y cercana a una comunidad catalogada como peligrosa para

la seguridad de los ciudadanos.


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3.5 PROPUESTA

La prevencin de la delincuencia juvenil es parte esencial de la

prevencin del delito en la sociedad.Si los jvenes se dedican a actividades

lcitas y socialmente tiles, se orientan hacia la sociedad y enfocan la vida

con criterio humanista.

Entre los factores que influyen en la delincuencia juvenil se

encuentran:

- La familia juega un papel relevante en el proceso de socializacin

de los jvenes, influyendo en gran medida en su futuro

comportamiento (prosocial o antisocial). Estrechos vnculos entre

padres e hijos, buena comunicacin, supervisin y control de los

hijos o una disciplina adecuada, reducen el riesgo de delincuencia

juvenil. Por el contrario, una falta de supervisin, cambios en la

estructura familiar, malos tratos, disciplina frrea o alternada, malos

ejemplos conductuales, falta de comunicacin o carencias

afectivas, incrementan los riesgos de comportamientos delictivos

por parte de los jvenes.

- Junto a la familia, la escuela aparece como un factor determinante

en la correcta educacin y socializacin de los jvenes, operando

como un inhibidor de la delincuencia, ya que el xito acadmico y

buenas actitudes hacia la escuela reducen la delincuencia, aunque

en algunos casos el fracaso escolar o un temprano abandono

escolar opera en sentido contrario como un facilitador de la

delincuencia.


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- El grupo de amigos, es importante en el desarrollo psicosocial al

ofrecer a los adolescentes un sentido de pertenencia, un soporte

emocional y normas de comportamiento, sealndose como un

factor de gran influencia en la delincuencia juvenil, hasta llegar a

afirmarse que la asociacin con amigos delincuentes es el

mejor predictor de la delincuencia.

- Factores sociales y comunitarios tambin tienen influencia en la

delincuencia juvenil, la discriminacin por parte de la sociedad, por

el estatus socioeconmico en que se encuentren, lasoportunidades de superacin, las condiciones en que viven los

jvenes, todo eso incide en su comportamiento.

Una eficaz estrategia de prevencin de comportamientos antisociales

en los adolescentes parte de identificar los factores de riesgo que influyen en

esos comportamientos.


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50

A la familia:

- Los padres deben atender a sus hijos, ofrecindoles un hogar

colmado de amor y comprensin, basado en la enseanza de

valores perdurables en el desarrollo de sus vidas. Involucrarse ms

en las diferentes actividades que realizan los jvenes, incentivarlos

a la participacin en actividades productivas para l y la sociedad.

A las Instituciones educativas:

- Esforzarse por ofrecer una educacin de calidad, donde los

docentes demuestren su vocacin como forjadores de ciudadanosde primera. Ser participantes activos entre la integracin de los

alumnos con la comunidad, as como tambin entre los alumnos y

la familia. Estar en constante investigacin para atacar los

problemas que perturben a la sociedad.

Al Estado:

- Aceptar la delincuencia juvenil como un problema grave social.

- Reformar el Sistema Educativo Nacional en miras de lograr una

Educacin de calidad.

- Creacin de programas sociales dirigido a familias disfuncionales, y

jvenes con presuntos problemas sociales.

- Hacer cumplir los deberes en los Adolescentes tanto como sus

derechos.

- Responsabilizar y sancionar tantos a los padres y representantes

como a los jvenes de los actos delictivos cometidos.

- Reforzar el Sistema de Responsabilidad Penal del Adolescente,

con la


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CONCLUSIONES

La delincuencia juvenil en Venezuela es un fenmeno social

constituido por el conjunto de las infracciones penales cometidas por los

sujetos mayores de catorce aos y menores de dieciocho. Junto a esta

definicin se encuentra el hecho que los delitos cometidos se relacionan

ntimamente con la situacin social, sin dejar aun lado la responsabilidad de

la familia, debido a que como base fundamental de la sociedad, debe

prevalecer en ella la enseanza de valores y principios, as como laorientacin de los hijos sobre los diferentes problemas que enfrenta la

sociedad, hacindolos participes en la solucin de los mismos.

El joven es delincuente porque sufre ciertas alteraciones en su

comportamiento, provocadas desde el seno de la familia como la sociedad en

donde existe una carencia de valores y la violencia esta presente en cada

uno de sus actos, ya que emplea esta ultima como medio para expresar sus

sentimientos reprimidos, por la falta de atencin en su hogar, o aceptacin

ante la sociedad sin importar las condiciones de vida.

Es por ello que la aplicacin de la ley, en la mayora de los casos no

soluciona el problema, ya que no se ataca el origen del mismo. Por lo tanto

es imprescindible conocer las diferentes teoras que tratan la delincuencia

juvenil, y a partir de all emplear estrategias para su prevencin.


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RECOMENDACIONES

Para evitar que la delincuencia juvenil se expanda aun mas es

importante que la familia asuma su rol como forjadores de valores. Se

involucre en el desarrollo integral de sus hijos, estn pendientes que hacen, a

donde van, quienes son sus amistades sin que perturbe la privacidad de los

mismos. Ser participes en su educacin, motivarlos a realizar actividades

recreativas, deportivas y culturales en beneficio propio y de la sociedad.

Por otro lado las escuelas, deberan fijar su eje central en la

consecucin de una educacin de calidad, incorporando la participacin de

padres y representantes a las actividades de los alumnos. Preparar a los

alumnos en base a la realidad del pas. Profundizar el estudio sobre la

delincuencia juvenil.

A la comunidad o sociedad ser participes para la prevencin de la

delincuencia juvenil, evitando la discriminacin desenfrenadas hacia los

jvenes por las condiciones econmicas que presente cada uno.

Para que las propuestas de ataque den importantes resultados, es

necesario que previamente se solucionen una serie de problemas que traban

las acciones de dichas propuestas. En Venezuela, las mayores dificultades

para la prevencin y el tratamiento de la delincuencia juvenil vienen dadas

por un grado importante de ineficiencia institucional, ya que no se le da la

prioridad requerida.


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BIBLIOGRAFAS

Constitucin Bolivariana de Venezuela. 1999

Garrido Genovs, V. (1986): La Investigacin actual en la delincuencia

juvenil: una perspectiva diferencial. "Menores". Ao III, 12, Tercera poca, p.

16-37.

Ley Orgnica para la proteccin del Nio y del Adolescente.

Merton, Robert (1970). Teora y estructura sociales. Mxico: Fondo de

Cultura Econmica.

Morant, Jess (2003). La delincuencia juvenil. Espaa, 1 p., fecha de

la consulta 20/11/04.

Ossorio, Manuel (1981). Diccionario de ciencias jurdicas, polticas y

sociales. Buenos Aires: Editorial Heliasta.

Sutherland, Edwin (1969). El delito de cuello blanco. Caracas: UCV Ediciones

de la biblioteca.

West, Donald (1970). La delincuencia juvenil. Barcelona: Ediciones

Labor, 306 p.


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Anexos


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Repblica Bolivariana de VenezuelaMinisterio Del Poder Popular Para la Educacin

Unidad Educativa Don Cesar AcostaBarinas Estado Barinas

ENCUESTA

Apellidos: ___________________________Nombres: ______________________

Ao: ________Seccin:________

1. Has sido victima de la delincuencia en la Unidad Educativa Don Cesar Acosta?

SI ____ NO ____

2. Has presenciado algn hecho de violencia en la institucin?

SI ____ NO ____

3. Tienes conocimientos de los factores que causan la delincuencia juvenil?

SI ____ NO ____

4. Sabes que actos o actitudes tiene un joven delincuente?

SI____ NO____

5. Has recibido informacin sobre lo que es la delincuencia juvenil?

SI____ NO____

6. Has recibido informacin de como prevenir la delincuencia juvenil?

SI____ NO____

7. Tu familia te ha orientado sobre la delincuencia juvenil?

SI____ NO____

proyecto prevencion de la delincuencia

Documents