proyecto piiduz-2007 elaboración de un código de prácticas para la docencia en derecho:...

PROYECTO PIIDUZ-2007Elaboración de un Código de Prácticas para la

docencia en Derecho: continuación y expansión

(ECPDE)

DERECHO PENAL

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS

P5: Coste real de la asignatura para el alumno

P5.1 Número de créditos de la asignatura, según Plan de Estudios

P5.2 Número de horas de clases teóricas que ha asistido

P5.3 Número de horas de clases prácticas que ha asistido

P5.4 Número de horas invertidas para resolución de casos prácticos individuales y colectivos

P5.5 Número de horas dedicadas a la preparacion del examen teórico

P5.6 Número de horas dedicadas a la selección y búsqueda de información para la realización de trabajos dirigidos

P5.7 Número de horas dedicadas a la autoevaluación

P5.8 Número de horas invertidas en otras actividades

ASISTENCIA A CLASE (TEÓRICAS Y PRÁCTICAS)

• Las encuestas que se presentan este curso académico 2007/2008 han sido respondidas por un elevado número de alumnos, 79, en el grupo DADE donde hay 81 alumnos matriculados.

• La media de horas de asistencia a clases teóricas y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 46,39 horas, de un total de 60 horas. La media de horas de asistencia a las clases prácticas es de 29,00 de un total de 30 horas. Por tanto se observa que los alumnos han asistido de una forma más habitual a las clases prácticas, porque se estableció un sistema de evaluación continua, siendo aceptable la medida de asistencia a la clases teóricas al disponer los alumnos de material de apoyo docente proporcionado por el profesor en el ADD (donde figuran la mayor parte de las lecciones del programa).

Asistencia a clase

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Horas totales Horas Teoría Alumno Horas P rácticas Alumno Horas Totales Alumno

HORAS INVERTIDAS FUERA DEL HORARIO DE CLASE

• Se observa que el conjunto de horas de estudio tradicional, esto es, para la preparación del examen de la asignatura, es más elevado que el conjunto de horas empleadas para la realización de cualquier otra actividad. Las horas invertidas en la resolución de casos son también apreciables en el trabajo del alumno, aunque en menor medida que las horas de estudio tradicional. En relación con las restantes actividades cabe destacar únicamente las horas invertidas en lecturas y trabajos dirigidos.

Horas invertidas fuera del horario de clase

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Resolución de casos Estudio Lecturas y trabajos adicionales Autoevaluación Otras actividades

HORAS PARA RESOLUCIÓN DE CASOS

• Las horas invertidas a la resolución de casos son inferiores a la medida estimada por el profesor (30 horas). No obstante, la media de horas dedicadas por los alumnos a esta actividad docente y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 24,71 horas, con lo que se aproxima bastante a la media establecida por el profesor y puede considerarse que el tiempo medio empleado por el alumno en esta actividad se adecua a las exigencias reales de tiempo necesario para resolver con garantías los casos prácticos planteados por el profesor.


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Resolución de casos

Opinión del profesor

HORAS DE ESTUDIO

• Con carácter previo hay que señalar que las horas de estudio que aquí se reflejan comprenden, fundamentalmente, las dedicadas a la preparación del examen teórico de la asignatura.

• En general las respuestas de los alumnos no se alejan demasiado de la medida estimada por el profesor (60 horas). La media de horas dedicadas por los alumnos a esta actividad docente y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 45,37.

• En las respuestas de los alumnos sorprende que entre cuatro y ocho alumnos manifiesten que no han estudiado nada o casi nada al finalizar las clases. Quizás se puede explicar dicho resultado porque el examen teórico aún no ha tenido lugar y, por lo tanto, no llevan al día la asignatura, sino que estudian realmente días o semanas antes de la realización del examen. No obstante, al llevar al día con carácter general los casos prácticos, la deficiencia señalada se compensa parcialmente y el esfuerzo ulterior de los alumnos en la preparación del examen no tiene que ser tan intenso.


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32

64

96

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1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79EstudioOpinión del profesor

HORAS DE LECTURAS Y TRABAJOS ADICIONALES

• Esta actividad se corresponde con una actividad docente desarrollada durante el curso académico en torno a la Lección 10 de la Guía docente.

• Los alumnos que han contestado la encuesta han dedicado una media de 3,42 horas a esta actividad.

• En torno a cinco alumnos manifiestan en las encuestas que no han dedicado tiempo a esta actividad, lo cual se corresponde con la realidad.

• En general hay una dedicación pobre a esta actividad. La media de horas dedicadas por los alumnos a esta actividad docente y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 3,42 horas, mientras que la medida establecida por el profesor es de 10 horas.


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Lecturas y trabajos adicionalesOpinión del profesor

HORAS DE AUTOEVALUACIÓN

• En horas utilizadas para la autoevaluación existe una dedicación inferior a la estimada por el profesor, si bien es cierto que muchos estudiantes sí han empleado tiempo a esta actividad docente. La media de horas dedicadas por los alumnos a dicha actividad docente, y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 1,72 horas mientras que la medida establecida por el profesor es de 3 horas.

• En general los alumnos han participado en esta actividad voluntariamente pese a no repercutir en la nota. La razón posiblemente es que la misma proporciona al alumno una medida aproximada de su nivel de conocimientos de la asignatura y de esa forma puede calcular sus posibilidades de éxito para aprobar el examen final.


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Autoevaluación


HORAS DE OTRAS ACTIVIDADES

• Estas otras actividades incluyen: la consulta y participación en el foro de la asignatura en el ADD, la consulta de legislación y jurisprudencia o la asistencia a tutorías.

• Las encuestas arrojan una media de 1,63 horas de dedicación a esta actividad, mientras que la media estimada por el profesor es de 7 horas. Destaca el escaso aprovechamiento de los alumnos de las horas de tutorías. Sin embargo, la encuesta no refleja las consultas realizadas por bastantes alumnos al profesor vía correo electrónico, la cual ha sido elevada en ciertos alumnos, que han preferido que se les atienda on line antes que personalmente en el despacho del profesor.


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Otras actividadesOpinión del profesor

HORAS TOTALES FUERA DEL HORARIO DE CLASE

• Con carácter general los estudiantes trabajan menos que lo esperado por el profesor.

• La media del número de horas totales fuera del horario de clase manifestadas por los alumnos es de 76,85 mientras que la media estimada por el profesor es de 120 horas.

• Sin embargo, el dato anterior no demuestra que nos encontremos ante alumnos poco trabajadores. Más bien al contrario, el grupo DADE destaca por su laboriosidad y dedicación en clase, de modo que probablemente esta actitud compensa la inferior dedicación a la asignatura fuera de clase.


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1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Horas totales


RESUMEN DE RESULTADOS

Profesor

Mín Media MáxDesviación

típicaP5: Coste real de la asignatura para el alumno

P5.1 Número de créditos de la asignatura, según Plan de Estudios (en horas) 9,00 9,00 9,00 9,00 0,00P5.2 Número de horas de clases teóricas que ha asistido 60,00 0,00 46,39 60,00 20,66P5.3 Número de horas de clases prácticas que ha asistido 30,00 0,00 29,00 30,00 3,73

P5.4 Número de horas invertidas para resolución de casos individuales y colectivos 30 7,00 24,71 45,00 7,32P5.5 Número de horas dedicadas a la preparación del examen teórico 70 1,00 45,37 128,00 26,08P5.6 Número de horas dedicadas a la selección y búsqueda de información para la realización de trabajos dirigidos 10 0,00 3,42 20,00 3,44P5.7 Número de horas de autoevaluación invertidas 3 0,00 1,72 70,00 7,88P5.8 Número de horas invertidas en otras actividades (especificar las actividades): 7 0,00 1,63 8,00 1,42

Suma P5.4 a P5.8 120 24,00 76,84 163,00 29,85

Alumnos

Horas invertidas-Varias actividades(Grupo 1)

0

32

64

96

128

P5.4 P5.5 P5.6 P5.7 P5.8

Mín Media Máx Profesor

P6: Competencias específicas adquiridas

(valorar entre: 1=no conseguido y 5=totalmente conseguido)

P6.1 Aplicar los conocimientos en la práctica

P6.2 Interpretar los textos legislativos penales

P6.3 Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidad penal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal

P6.4 Tomar decisiones

P6.5 Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua

P6.6 Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma autónoma los cambios legislativos

P6.7 Trabajar en equipo

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ADQUIRIDAS

• Resulta muy complicado visualizar esta gráfica

Competencias específicas adquiridas

1

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1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Aplicar los conocimientos en la práctica

Interpretar los textos legislativos penales

Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidad penal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal

Tomar decisiones

Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua

Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma

Trabajar en equipo

APLICAR LOS CONOCIMIENTOS EN LA PRÁCTICA

• La valoración del ejercicio de esta competencia es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,90.


1

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1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Aplicar los conocimientos en la práctica

INTERPRETAR LOS TEXTOS LEGISLATIVOS PENALES



1

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3

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1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Interpretar los textos legislativos penales

APRENDER LOS PRESUPUESTOS MATERIALES DE ATRIBUCIÓN DE RESPONSABILIDAD PENAL PARA EJERCER COMO ABOGADO, JUEZ, FISCAL EN UN PROCESO PENAL


• Destaca la homogeneidad en las respuestas que se sitúan mayoritariamente entre 3 y 4. Ningún alumno ha valorado como no conseguido el trabajo de la mencionada competencia.


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Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidadpenal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal

TOMAR DECISIONES



1

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1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Tomar decisiones

COMUNICAR ORALMENTE Y POR ESCRITO EN LA PROPIA LENGUA

• La valoración del ejercicio de esta competencia es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,78


1

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1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua

CONOCER LOS RECURSOS NECESARIOS PARA TRABAJAR DE FORMA AUTÓNOMA LOS CAMBIOS LEGISLATIVOS



1

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5

1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma

TRABAJAR EN EQUIPO

• La valoración del ejercicio de esta competencia es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el

resumen de resultados es de 4,09.


1

2

3

4

5

1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Trabajar en equipo



típicaP6: Competencias específicas adquiridas

(valorar entre: 1=no conseguido y 5=totalmente conseguido)

P6.1 Aplicar los conocimientos en la práctica 1,00 3,90 5,00 0,73P6.2 Interpretar los textos legislativos penales 1,00 3,51 5,00 0,66P6.3 2,00 3,59 5,00 0,74

P6.4 Tomar decisiones 3,00 3,77 5,00 0,62P6.5 Comunicar oralmente y por escrito en la propia lengua 1,00 3,78 5,00 0,78P6.6 Conocer los recursos necesarios para trabajar de forma 1,00 3,30 5,00 0,74

autónoma los cambios legislativos

P6.7 Trabajar en equipo 1,00 4,09 5,00 0,85

Aprender los presupuestos materiales de atribución de responsabilidad penal para ejercer como abogado, juez, fiscal en un proceso penal

Competencias Específicas Adquiridas (Grupo 1)

123

45

P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5 P6.6 P6.7

Mín Media Máx

P7: Conocimientos Adquiridos• Tiempo dedicado en horas • Valorar entre 1=no adquirido y 5=totalmente adquirido

P7.1 Las fuentes del Derecho penal

P7.2 Los elementos del concepto de delito y su contenido

P7.3 Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo

P7.4 Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)

P7.5 Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web

TIEMPO INVERTIDO PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS

• Resulta muy complicado visualizar esta gráfica.

Tiempo invertido para adquirir conocimientos

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Las fuentes del Derecho penal

Los elementos del concepto de delito y su contenido

Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisión de un hecho delictivo

Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales de presentación (orales o escritas)

Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa, jurisprudencias, etc.) a través de recursos web

LAS FUENTES DEL DERECHO PENAL

• La media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 9,68. La media establecida por el profesor es de 15

horas.


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LOS ELEMENTOS DEL CONCEPTO DE DELITO Y SU CONTENIDO

• La media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 15,78.. La media establecida por el profesor es de 90 horas. Se pone de manifiesto el escaso tiempo que dedican los alumnos a la adquisición de este conocimiento que supone la parte más importante de la asignatura.

• Una posible explicación de tales resultados es que los estudiantes aún no han empezado a estudiar el examen teórico de la asignatura.


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1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Los elementos del concepto de delito y su contenidoOpinión del profesor

LAS DIVERSAS CONSECUENCIAS JURÍDICO PENALES QUE SE DERIVAN DE LA COMISIÓN DE UN HECHO DELICTIVO

• La media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 7,30. La medida establecida por el profesor es de 40 horas.


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1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de lacomisión de un hecho delictivoOpinión del profesor

EXPONER EL CONOCIMIENTO CON DIVERSAS HABILIDADES PROFESIONALES DE PRESENTACIÓN (ORALES O ESCRITAS)

• Se observa una coincidencia entre la estimación del profesor y las respuestas de los estudiantes. La media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 4,91. La medida establecida por el profesor es de 6 horas.


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202530

1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales depresentación (orales o escritas)Opinión del profesor

BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN ADECUADA A TRAVÉS DE RECURSOS WEB

• Los recursos web a los que se alude incluyen no sólo la consulta de páginas habituales tales como las del Congreso de los Diputados, Fiscalía, buscadores de jurisprudencia y de legislación u otros buscadores genéricos, sino también y particularmente los recursos correspondientes al campus virtual de la UZ (Anillo Digital Docente) que se han empleado en esta asignatura para múltiples aspectos docentes: foro, materiales para realizar casos prácticos, etc.

• Han empleado poco tiempo, con carácter general, en la adquisición de este conocimiento. La media de horas dedicadas por los alumnos a la adquisición de este conocimiento y que aparece en el resumen de resultados en una diapositiva posterior, es de 3,35. La medida establecida por el profesor es de 15 horas.


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1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa,jurisprudencias, etc.) a través de recursos web




típicaP7: Conocimientos Adquiridos

- Tiempo dedicado en horasP7.1 Las fuentes del Derecho penal 15 0,00 9,68 40,00 7,55P7.2 Los elementos del concepto de delito y su contenido 90 0,00 15,78 100,00 14,67

40 0,00 7,30 30,00 5,84P7.3

6 0,00 4,91 30,00 4,99P7.4

15 0,00 3,35 20,00 3,05P7.5




Tiempo invertido para adquirir conocimentos (Grupo 1)

0

20

40

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80

100

P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5Mín Media Máx Profesor

CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

• Es difícil visualizar el contenido de esta diapositiva

Conocimientos adquiridos

1

2

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4

5

1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79






LAS FUENTES DEL DERECHO PENAL

• La valoración de la adquisición de este conocimiento es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,56.


1

2

3

4

5

1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79


LOS ELEMENTOS DEL CONCEPTO DE DELITO Y SU CONTENIDO


Conocimientos adquiridos (2)

1

2

3

4

5

1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79


LAS DIVERSAS CONSECUENCIAS JURÍDICO PENALES QUE SE DERIVAN DE LA COMISIÓN DE UN HECHO DELICTIVO

• La valoración de la adquisición de este conocimiento es satisfactoria. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,19 aunque llama la atención la variedad en las respuestas.


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1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Las diversas consecuencias jurídico penales que se derivan de la comisiónde un hecho delictivo

EXPONER EL CONOCIMIENTO CON DIVERSAS HABILIDADES PROFESIONALES DE PRESENTACIÓN (ORALES O ESCRITAS)



1

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4

5

1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79Exponer el conocimiento con diversas habilidades profesionales depresentación (orales o escritas)

BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN ADECUADA A TRAVÉS DE RECURSOS WEB

• La valoración de la adquisición de este conocimiento es aceptable. La media de las respuestas que aparecen en el resumen de resultados es de 3,14.


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1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79

Búsqueda y recuperación de información adecuada (legislativa,jurisprudencias, etc.) a través de recursos web



típicaP7: Conocimientos Adquiridos

- Valorar entre 1=no adquirido y 5=totalmente adquiridoP7.1 Las fuentes del Derecho penal 2,00 3,56 5,00 0,81P7.2 Los elementos del concepto de delito y su contenido 2,00 3,57 5,00 0,81

1,00 3,19 5,00 0,99P7.3

0,00 3,23 5,00 1,00P7.4

0,00 3,14 5,00 1,07P7.5




Conocimentos Adquiridos

12345

P6.1 P6.2 P6.3 P6.4 P6.5

Mín Media Máx

proyecto piiduz-2007 elaboración de un código de prácticas para la docencia en derecho:...

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