proyecto para eliminar la maledicencia
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Dinamicas para trabajar la maledicencia entre los docentes en un centro educativoTRANSCRIPT
Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Escuela de PosgradoMAESTRIA EN DESARROLLO ORGANIZACIONAL Y ALTA DIRECCION
Profesora: MILAGROS BARRIGA VASQUEZ
Alumno: Antonio Taranco Gil
Proyecto de reeducación basado en
valores y el trabajo de grupo, para eliminar
la maledicencia en los docentes de la IEP
Divino Maestro de Pro
Inteligencia Emocional y
Programación Neurolingüística
Formulación del Problema
Buscar formas de
reeducación
basados en valores y
en el trabajo de
grupo para trabajar
con los docentes de
la IEP Divino Maestro
de Pro
Síntomas
• El hablar a costa de otras personas “La
Maledicencia”
• Falta de normas mas estrictas en el trabajo
• Falta de cumplimiento de las normas ya
establecidas
• Falta de Feed Beack por parte de los directivos
Antecedentes
• El año pasado sucedió un entredicho entre dos
docentes por un problema económico, llegando
a oídos de un tercer, que haciendo gala de un
teléfono malogrado, comenzó a contar cosas que
escucho agregándole otras cosas, terminando
con una historia de romance entre ambos
docentes que llego a oídos de los padres de
familia.
• A estos se les hizo recordar las normas establecidas
pero por error de la dirección no las hizo cumplir, lo
que ocasiono que no se corte la maledicencia de
raíz.
Preposiciones y Criterios
• El año pasado no había o no se detectaban los
casos de maledicencia entre docentes.
• Hay dos profesores que no buscan la unión del
grupo si no la separación del mismo.
Fortalezas y DebilidadesFORTALEZAS DEBILIDADES
El Pago puntual con todos los beneficios
Existe un buen trato entre el personal
docentes, administrativo y de servicio
Tiene una buena infraestructura
Buen trato hacia los padres de familia
Se cuenta con el apoyo del personal
administrativo.
Hay docentes que llegan tarde
La discordia entre docentes
Docentes que no participan de
reuniones programadas, por asuntos
académicos.
El director tiene trato distinto entre los
docentes.
A veces la mucha amistad entre
docentes puede traer consigo
problemas de varios tipos.
Oportunidades y AmenazasOPORTUNIDADES AMENAZAS
Está al frente de un parque
Posibilidad de tener presupuesto para los
talleres
Posibilidad de asistir a centros
recreacionales, situados en Av. Trapiche –
Shangrila.
Vacaciones para los alumnos de 1 semana
terminando cada bimestre.
Se cuenta con buses para trasladar a los
docentes.
Se cuenta con docentes que tienen
cualidades de liderazgo.
Que los docentes no estén prestos de
participar en los talleres.
La maledicencia llegue a otros niveles, antes
de empezar dicho proyecto.
• Capacitación sobre valores y éticas de trabajo.
• Salidas de confraternidad entre docentes y
personal administrativo.
• Talleres de liderazgo y motivación.
• Dar reglas mas concisas y severas.
• En ultimo caso separación de ambos docentes.
Alternativas de Solución
• Es necesario la realización de todos los talleres y en su respectivo orden.
• En el caso de la Burbuja y la salida, es necesario la participación de todos
los docentes. Durante la actividad de la Burbuja, el personal
administrativo, como familiares que acompañen a los docentes en el
paseo, deberán permanecer en un punto fijo, para que no perturben el
desarrollo de la actividad.
• Las láminas o mensajes deberán colocarse en sitios claves donde todos los
trabajadores las puedan apreciar, tomando en cuenta también a la
población estudiantes, como las áreas donde los padres asisten, esto para
que todos tengan una noción de lo que se está trabajando en la
institución.
• Se podrá realizar una escuela de padres, como actividad fuera del
proyecto, esto para que los padres entiendan la necesidad de eliminar
este mal en todos los ámbitos de nuestra vida.
Recomendaciones
• Los talleres se realizaran en un lapso de 1 semana que corresponde a la
semana de vacaciones del 2° bimestre, donde los profesores deben seguir
yendo a la institución, pero no se cuenta con alumnos, por tal motivo toda
la infraestructura podrá ser utilizada.
• En el caso del taller de la burbuja, este será realizado en el paseo de
hermanamiento en el Contry Club Santa Rosa de Quives, ya que por su
tamaño guarda las condiciones necesarias para la separación de los
participantes. Terminando este taller, se procederá a realizar las
actividades propias de la salida.
• Lo de las láminas y mensajes motivadores será realizado lo antes posible y
su culminación seria con la culminación del año lectivo. Pudiendo ser
reutilizado el próximo año a especie de retroalimentación.
• El presupuesto sale de la dirección del plantel.
Implementación
Cambio de Actitudes
“Habla bien de todo el mundo y si no puedes cállate”.San Josemaría Escrivá
INTRODUCCION
OBJETIVOS
General
Específicos
EVALUACION
TECNICAS
PLAN ESTRATEGICO
Programa de Habilidades
Programa de HabilidadesIntroducción
La maledicencia juntamente con la difamación y la calumnia, destruyen la fama de
nuestro prójimo. Ambas figuras son una consecuencia de la antipatía, la enemistad, que
son las que nos lanzan a hablar mal de alguien, difamarlo o calumniarlo, y todo son
escalones de bajada hacia algo muy trascendente, cual es el pozo del odio en este
mundo.
Maledicencia, significa hablar mal de alguien, y este término tiene también varios
sinónimos de acuerdo con el origen de este, como por ejemplo: habladuría,
murmuración, chismorrería, infamación, comadreo y otros sinónimos, más. La
maledicencia da origen a un tipo de pecado específico cual es el pecado de
detracción, ya que como el término indica se le detrae a una persona su fama hablando
mal de ella, y es de tener presente que la detracción de la fama, siempre se efectúa, sea
esta fama merecida o inmerecida.
Programa de HabilidadesIntroducción
La maledicencia dentro de una institución educativa, es un gran
problema que tiene que ser eliminado, ya que no solo implica a los docentes, o
al personal administrativo, sino a toda la comunidad educativa, siendo los
alumnos los más perjudicados con esto. Al ser docentes donde nuestra
principal tarea es ser guía y ejemplo para los demás, no podemos permitir que
este mal corra sin sentido. Por tal motivo este programa tiene como finalidad
principal erradicar este mal, reeducando a los docentes, personal
administrativo y educandos, en temas como la unión de grupos, la
maledicencia y el respeto.
Objetivo General
Desarrollar y fortalecer habilidades sociales que permitan a
los docentes y personal administrativo, controlar y frenar el
problema de la maledicencia “el hablar mal del prójimo”.
Objetivos Específicos
• Llegar a que los docentes y personal administrativo tome
conciencia sobre el mal que aqueja a la institución.
• Fortalecer el valor del respeto.
• Mejorar la autoestima en todos los trabajadores de la
institución, y por ellos mejorar la autoestima en los alumnos.
Programa de HabilidadesObjetivos
Programa de HabilidadesEvaluación
La evaluación se realizara con herramientas que se
tomaran antes y después de cada taller, para constatar
los resultados de estos.
Así mismo se procederá a entrevistar personalmente a
cada docente, para ver qué problemas tiene o que
sentimientos encuentra en el grupo de trabajo, para
después al culminar dichos talleres se volverá a entrevistar
a cada integrante para ver de una manera más tangible
si estos encontraron algún cambio o no.
Programa de HabilidadesPlan Estratégico
TRABAJO EN EQUIPOS
TALLER TECNICA OBJETIVO FINALIDAD
TG 1
Anclaje
La Cebolla
Juego en grupo, donde 1 será el
granjero y los demás la cebolla, se trata
en unirse de tal manera que el granjero
no los pueda separar.
Conexión de grupo,
confianza y contacto
Crear un ambiente de
confianza y contacto en el
grupo.
TG 2
Anclaje y
Modelado
Cama de Agua
Todos menos 1 se convierten en una
manta, colocándose en 2 filas y
entrelazando los brazos, de tal manera
que el que sobra pueda echarse encima
y ser balanceado de un extremo al otro.
La confianza entre los
miembros del grupo
Fortalecer el acto de
confianza hacia mi
prójimo, y ayuda como
introducción a los talleres
de cuidar nuestro
lenguaje.
TRABAJO EN EQUIPOS – LA COMUNICACION
TALLER TECNICA OBJETIVO FINALIDAD
TC 1
Re encuadre
El Teléfono Estropeado
Todos se sientan en un círculo, donde 1 dará una frase y esta
correrá a cada uno de los participantes, llegando hasta el
primero donde deberá ver que tan fidedigna es
Analizar como utilizamos mensajes que
pueden afectar nuestras relaciones
Hacer reflexionar sobre el poder que
tienen nuestras palabras.
TC 2
Re encuadre
La Historia
Similar a la anterior pero utilizando una historia, y sacando a
la mitad de los docentes para que ellos después pasen la
historia
Similar al anterior
Reflexionar en como cambiamos los
relatos desde que llegan a nuestro oídos
hasta que lo decimos.
TC 3
Relajación y Auto
programación
La Burbuja – Soledad
Nos vamos a un pueblo alejado para poder separarnos para
reencontrarnos en 2 horas cada uno llevara un cuaderno
para apuntes, donde escribirá sus sensaciones por sentirse
solo.
Ayudar a los miembros que estén en un
proceso de aislamiento
Rescatar y ser conscientes del valor del
grupo para el desarrollo de cada
persona.
TC 4
Re encuadre
El Dado
Utilizando las preguntas ya establecidas se girara un dado,
dando el número de la pregunta asignada y contestando, al
último se verán todas las respuestas.
Analizar la situación actual del grupo,
tanto aspectos positivos como negativos
Reflexionar en cómo nos ven los demás
como grupo humano, haciendo hincapié
en nuestros aspectos positivos y
negativos
TC 5
Re encuadre
Valores y Contra Valores
Utilizando 2 preguntas: ¿Cómo nos vemos?
¿Cómo nos ven?
Se hará una encuesta para ver en qué nivel estamos con
respecto de nuestros valores y se revisara con los resultados
de la encuesta externa.
Ayudar a reconocer que valores tenemos
y cuáles son los contravalores que
debemos desechar.
Tomar conciencia sobre los valores que
nos definen como grupo
REAFIANZAR LO APRENDIDO
FORMA TECNICA OBJETIVO FINALIDAD
F 1
Anclaje
Colocar imágenes con mensajes que
hagan reflexionar sobre el problema de
la Maledicencia
Que los docentes siempre
recuerden lo dañino que es
la chismosearía
Desechar la maledicencia
en todas sus formas
F 2
Relajación
Hacer salidas de hermanamiento y de
capacitación
Reafirmar los valores de
grupo, y unión como
personas
Capacitar al compañero del
grupo en lugares ajenos a
la institución, y mantener
un buen clima laboral
Programa de HabilidadesTécnicas
TG1 ANCLAJE: Se estimula por medio del juego a la participación dentro del grupo
TG2 ANCLAJE Y MODELADO: Por medio del juego confió en el grupo y podre adaptar mi
experiencia en situaciones futuras
TC1 – 2 – 4 – 5 RE ENCUADRE, Por medio de los juegos se podrá modificar las percepciones que
las personas tienen sobre ciertos comportamientos sobre la comunicación.
TC3 RELAJACION Y AUTOPROGRAMACION, Por medio de esta actividad cada participante
tendrá tiempo para el mismo, relajándose y olvidando tensiones, al mismo tiempo podrá ver la
necesidad que tiene todo ser humano de estar acompañado.
F1 ANCLAJE: Por medio de las imágenes se estimulara los sentidos, para cambiar las conductas
equivocadas que podríamos tener
F2 RELAJACIÓN: Tener tiempo para olvidar la monotonía del trabajo, pasando un momento
entretenido con los compañeros que forman el grupo.
ANEXOSImágenes Utilizadas
AN
EX
OS
Talle
res
T1 LA CEBOLLA
Síntesis de la dinámica:
Esta es una dinámica que además de tener el propósito de crear un ambiente de confianza y contacto en el grupo
es muy útil para romper el hielo y entrar a trabajar independientemente de que el grupo necesite trabajar este
aspecto o no.
Para qué situaciones:
Sirve para crear grupo, une y a la vez es cooperativo.
Qué intenta trabajar:
La conexión del grupo, la confianza, el contacto.
Desarrollo:
Para la realización de esta dinámica se necesita un voluntario que ejercerá de granjero mientras que el grueso del
grupo formará una cebolla. Para poder formar la cebolla, todos los miembros deberán unirse entre sí de manera
muy fuerte, como si se tratara de capas de una misma cebolla. Una vez la cebolla esté lista el granjero deberá
pelarla capa a capa. Cada vez que éste consiga pelar una capa, la persona que ha sido desprendida del grupo se
convertirá en un segundo granjero que ayudará en la labor de pelar la cebolla. Así una a una las capas
desprendidas pasarán a formar parte del grupo de granjeros. La dinámica se podrá repetir todas las veces se que
crea necesario. Si tenemos un grupo muy grande podremos formar dos cebollas. Al finalizar la dinámica compartir
en grupo verbalmente las sensaciones vividas.
Tiempo: 15 minutos Materiales: Ninguno
Aspectos a tener en cuenta
Se puede repetir más de una vez aunque es un juego que cansa mucho pues supone esfuerzo físico. Se
recomienda descalzarse para evitar hacerse daño con el calzado de los compañeros.
Cuidado con aquellos que puedan tener mucha fuerza.
AN
EX
OS
Talle
res
TG1 TELEFONO ESTROPEADO
Síntesis de la dinámica:
Es una dinámica pensada para hacernos reflexionar sobre el poder que pueden llegar a tener nuestras palabras.
Estamos tan acostumbrados a oír tantas cosas a lo largo del día que muchas veces no prestamos ni atención. Después
utilizamos indistintamente todo aquello que nos ha llegado de muy diversas maneras para contar historias o anécdotas
que desde nuestras palabras convertimos en reales. Es importante pensar a la hora de construir nuestros mensajes para
no crear frases inciertas que puedan incidir de manera negativa en los demás.
Para qué situaciones:
Para todo tipo de grupos. Especialmente para aquellos en
los que tenga mucha fuerza el cotilleo y la rumorología.
Qué intenta trabajar:
La comunicación principalmente. Darnos cuenta de la
facilidad con la que podemos distorsionar un mensaje.
Analizar como utilizamos este tipo de mensajes en nuestra
relación y como nos puede afectar.
Desarrollo:
Los participantes deberán sentarse en círculo. El primero que empiece el juego deberá pensar una frase que susurrará
al oído del jugador de su derecha, de manera que el resto de participantes no puedan oír. El segundo participante hará
lo propio con el siguiente jugador que esté sentado a su derecha.
El mensaje deberá continuar hasta que llegue al primer jugador. En este momento se comparará la frase que ha llegado
al oído del primer jugador con la que él había pensado al comenzar el juego. Esta dinámica podrá repetirse todas las
veces que se quiera.
Tiempo: 15 minutos, se puede alargar. Materiales: Ninguno
Aspectos a tener en cuenta
Realizarlo en un espacio en el que nos encontremos a solas con el grupo. Cerciorarnos de que no vayamos a ser
interrumpidos
AN
EX
OS
Talle
res
TG4 EL DADO
Síntesis de la dinámica:
Posibilita analizar y evaluar la situación de un grupo en un momento determinado. Se trata de hacer un pequeño debate sobre la
situación del grupo a través de un juego de preguntas.
Para qué situaciones:
Para grupos naturales con cierta trayectoria en común.
Qué intenta trabajar:
Reflexionar sobre la situación actual del grupo. Evaluar aspectos
positivos y negativos del grupo. Mejorar las relaciones en el grupo.
Desarrollo:
Todos los componentes del grupo forman un círculo. Uno de los miembros comienza el juego tirando el dado y contestando la
pregunta que corresponda. En orden de colocación el resto de compañeros también responde a la pregunta que ha tocado hasta
que acabe la ronda. Otro compañero coge el dado y vuelve a tirar realizando la misma acción anterior.
El moderador va anotando todas las respuestas de manera que al finalizar el juego se hace una devolución al grupo de cuál es su
situación según las respuestas y el consenso que hay en el grupo.
Tiempo: 90 minutos.Materiales:
Una caja grande forrada de papel que haga de dado con preguntas
escritas en cada cara. Caja de cartón y papel para forrar, rotulador
Aspectos a tener en cuenta
Es importante dar tiempo a cada miembro del grupo para que responda a las preguntas que han salido.
Preguntas a modo de ejemplo: 1. ¿Qué hace que el grupo se tambalee? ¿Hay algo que amenace su estabilidad? 2. ¿Nos comunicamos suficientemente en el grupo?
3. ¿Cómo solucionamos nuestros conflictos? 4. ¿Qué es lo que nos une como grupo?
5. ¿Sabemos pedir ayuda cuando estamos mal? ¿a quien recurrimos? 6. ¿Qué puedo aportar al grupo para una mejor relación?
ANEXOSImágenes Utilizadas
Pensamiento FinalDe todas formas, si alguna vez padecemos: maledicencia, difamación,
calumnia, o injurias, tengamos siempre presentes las palabras del Señor:
“Amen a sus enemigos, hagan el bien y presten sin esperar
nada en cambio. Entonces la recompensa de ustedes será
grande y serán hijos del Altísimo, porque él es bueno con los
desagradecidos y los malos. Sean misericordiosos, como el
Padre de ustedes es misericordioso. No juzguen y no serán
juzgados; no condenen y no serán condenados; perdonen y
serán perdonados. Den, y se les dará. Porque la medida con
que ustedes midan también se usará para ustedes”.
(San Lucas 6,35-38).
Antonio Taranco Gil