proyecto mejorando nuestro aprendizaje con la educación ambiental corregido
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Mejorando nuestros aprendizajes con la educación ambientalTRANSCRIPT
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA ESCUELA DE POST-GRADO
PROYECTO DE SOSTENIBILIDAD
I.- DATOS GENERALES:
TITULO DEL PROYECTO: “MEJORANDO NUESTRO APRENDIZAJE CON LA EDUCACIÓN AMBIENTAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “I.E. VICTOR MANUEL MAURTÚA” CÓDIGO MODULAR :
DIRECCIÓN : ´SIMÓN BOLIVAR
DISTRITO : PARCONA
FECHA DE INICIO : 2014
FECHA DE TÉRMINO : 2016
INTEGRANTES DEL COMITÉ:
EURIBE FERNANDEZ, ROSARIO YANET
ESCATE QUISPE, YENI
GUERRA CHUMBES, JUANA MARIBEL
MENDIVIL JIMENEZ, ANITA VILMA
SALVADOR GARAYAR, MOISES
II.- DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO:
La conservación del medio ambiente es un factor importante para la vida de los seres
humanos, su preservación y cuidado es una preocupación que trasciende las
generaciones. En la actualidad se observa desinterés, desorden y falta de cultura
ambiental.
El PEI y el Diagnóstico del Plan Ambiental de nuestra I.E. son Documentos referentes
para la realización de este Proyecto de desarrollo sostenible “MEJORANDO
NUESTRO APRENDIZAJE CON LA EDUCACIÓN AMBIENTAL” de donde
hemos tomado en cuenta la VISIÓN y los TEMAS TRANSVERSALES
PRIORIZADOS DEL 2014.
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VISIÓN DE LA I.E. “VÍCTOR MANUEL MAURTUA”
BIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES 2014.
I EDUCACIÓN PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.
II EDUCACIÓN PARA EVITAR LA VIOLENCIA ESCOLAR.
III EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
IV EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA.
III . DIAGNÓSTICO DEL PLAN AMBIENTAL DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.1. Fenómenos Naturales ocurridos en la Región y Localidad de Parcona
Nuestra Región de Ica es escenario de constantes movimientos Telúricos
que causan muerte, destrucción y desastres. Ica y nuestro Distrito de Parcona fue
golpeado específicamente por los acontecimientos naturales como el sismo el 12 de
Noviembre 1996, el sismo de 15 de Agosto 2007, 31 de Enero de 2012, asimismo
fue el escenario de las inundaciones causados por el Río Ica, como por ejemplo
ocurridos el 08 de Marzo de 1963, y el 29 de Enero de 1998 en donde un huayco
arrasó, parte del Distrito, causando daños a la infraestructura y economía del
Distrito.
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VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VÍCTOR MANUEL MAÚRTUA"
Para el año 2016 la Institución Educativa “Víctor Manuel Maúrtua” de Parcona, se convertirá en un Colegio Responsable de puertas Abiertas que asumirá compromisos frente a los padres, formando alumnos competentes a través de una educación integral, científica, humanista y técnica practicando valores de responsabilidad, respeto, solidaridad y conciencia ecológica.
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I.2. Cambios ocurridos en el paisaje en los últimos años
En los últimos años en cuanto se refiere a los paisajes naturales, se produjo
invasión de personas desplazadas por el terrorismo, que se ubicaron en zonas
periféricas del distrito, lo que ha causado que la población crezca grandemente
convirtiéndose en el Distrito más poblado de la región Ica. La depredación de los
recursos existentes en las dunas, la deforestación, la tala indiscriminada de árboles
como huarangos y espinos, que constituían el pulmón de la ciudad y el refugio y
hábitat de otros seres vivos que servían como morada; la extensión de zonas
agrícolas que pasaron a ser zonas edificadas y el fenómeno del crecimiento
urbanístico vertical y horizontal sin previa planificación y criterio técnico, el cual
no cuenta con áreas amplias para evacuación en caso de un desastre; crecimiento
vegetativo de la población y el crecimiento del parque automotor que constituye la
contaminación ambiental y acústica, por el cambio climático, hay existencia de
fuertes paracas en todo el año y el aumento de calor por la elevación de la
temperatura en Ica, la mayor parte del año es calurosa y el invierno es frígido.
I.3. Condición social, económica de la comunidad y de los padres de familia
de la I.E.
La condición económica y social de la comunidad del entorno de la
Institución Educativa es regular, generalmente son Comerciantes, algunos
profesionales y un gran número de padres de familia trabajan en los fundos
agrícolas de la región, la condición, económica y social de nuestros padres de
familia del turno de la mañana es regularmente buena y los Padres de familia de del
turno tarde son de condición precaria, con trabajos eventuales en las
agroexportadoras, en donde un buen porcentaje de estos Estudiantes provienen de
hogares disgregados.
La infraestructura de las viviendas de los padres de familia son precarias, Aunque
después del último sismo del 2007 que causo muerte y destrucción buena parte de
las viviendas ha sido reconstruida con material noble con ayuda de programas
sociales del estado, haciendo que estas resistan mejor al embate de un nuevo sismo.
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La infraestructura de la I.E. es segura, pues ha sido recientemente construida con
material noble.
I.4. En nuestra comunidad tenemos el bosque de piedras y la Achirana del
inca el cual sirve para actividades de turismo, deportivas y de recreación
familiar.
I.5. Las características de la Institución Educativa:
Nombre: I.E. Víctor Manuel Maurtua
Ubicación: Av. Simón Bolívar s/n 9na cuadra, Provincia de Ica, Distrito de
Parcona
Nivel: Secundaria
Número de Estudiantes: 1350 H = 576 M = 554
Número de Docentes: 65 H = 28 M = 37
MATRIZ 1 IDENTIFICACIÓN DE LAS AMENAZAS
AMENAZA NATURALES SOCIO NATURALES
POR ACTIVIDAD
DEL SER HUMANO
Movimientos
telúricos.
(temblores y
terremotos)
Huaycos e
inundaciones en
el sector de
Kansas.
Inundación
originadas por
el Embalse de
aguas en la
parte alta de
Parcona por la
alteración del
curso del
Cauce.
Escases de agua, a
causa de la
perforación de
pozos tubulares
de las
agroexportadoras
ubicadas en el
Distrito, sin el
debido estudio
técnico
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Por ello es importante desarrollar una cultura de cuidado sostenible y preservación
del medio ambiente, identificando problemas ambientales, emitiendo juicios de valor,
y acciones a tomar para la solución de problemas, sensibilización, campañas de
reciclaje, capacitación, diseño de un sistema de residuos sólidos y aprovechamiento del
compost y humus en la Producción de productos ecológicos de los Biohuertos.
El presente proyecto denominado “MEJORANDO NUESTRO APRENDIZAJE
CON LA EDUCACIÓN AMBIENTAL” permitirá a los estudiantes mejorar su
aprendizaje en todas las áreas del currículo, aprendizaje que se evidenciará en la
adquisición de conocimientos, prácticas y actitudes para mejorar sus estilos de vida y
preservar el medio ambiente de manera sostenible que garantice una escuela saludable
para los futuros estudiantes.
IV .- IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:
La I.E. “Víctor Manuel Maurtua ” después de haber realizado una análisis
observacional FODA sobre la comunidad educativa ha encontrado problemas a nivel
de Estudiantes, Docentes, Padres de Família, Infraestructura y Gestión relacionados
con prácticas inadecuadas de cultura ambiental lo que manifiesta un bajo nivel de logro
de capacidades y actitudes en la conservación del medio ambiente escolar y comunal
en los estudiantes Maurtuanos.
La problemática a trabajar es:
Falta de conciencia Ambiental.
Limitado conocimiento de la Comunidad Educativa sobre la Educación
Ambiental.
Poco compromiso de Maestros y estudiantes en las actividades de
promoción de la Cultura Ambiental.
Desorganización escolar para desarrollar la propuesta de Educación
Ambiental.
Todo lo anterior origina los siguientes efectos:
Incremento de la contaminación ambiental expresada en acumulación de
residuos sólidos.
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Enfermedades comunes en los escolares (Resfríos, enfermedades de la piel,
estomacales dolores de cabeza, etc.)
Los integrantes de la Comunidad Educativa no se sienten protagonistas en el
proceso de mejora de la práctica ambiental.
Estos Problemas han sido identificados en el Diagnóstico del PEI Y el Plan de Gestión
Ambiental de nuestra Institución por lo tanto planteamos este Proyecto para dar solución a
estos problemas identificados.
V.- ANTECEDENTES:
La I.E. viene desarrollando un Plan de Gestión de Riesgo y un Plan Ambiental de
Acción en la conservación y Mejoramiento del Medio Ambiente y preservación de la
salud de los estudiantes, ya que las instalaciones de la I.E. se encuentran ubicadas
aledañas un mercado del distrito, lo que constituye un foco de contaminación y
desorden ocasionado por los comerciantes y vecinos.
VI.- JUSTIFICACIÓN:
Remitiéndonos a documentos a nivel nacional, la contaminación se ha incrementado en
una forma alarmante; la presencia de nuevos mercados informales en el distrito,
aumento de la población, el comercio informal, el desorden y la limitada aplicación de
medidas destinadas a reducir dicha contaminación se han convertido en factores que
agravan la situación.
Siendo las personas quienes originan este problema, debido a sus actitudes negativas
frente a la naturaleza y el desconocimiento de los efectos de dichas acciones, es de vital
importancia inculcar en la juventud estudiosa hábitos de conservación del medio
ambiente mejorando sus actitudes, respetando los derechos de sí mismos y de los
demás de los futuros estudiantes Maurtuanos, y desarrollando actividades que
contribuyan en el mejoramiento de su entorno.
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VII.- BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:
TIPO META CARACTERÍSTICAS
BENEFICIARIOS DIRECTOS
70 docentes1 200
alumnos
- creativos y participativos- limitado conocimiento sobre temas ambientales
BENEFICIARIOS INDIRECTOS
Comunidad- disponibilidad limitada para el aprendizaje.- escasos recursos económicos
VIII.- OBJETIVO GENERAL:
Elevar el logro de capacidades y actitudes en la conservación del medio ambiente
escolar y comunal de la I.E. “VICTOR MANUEL MAURTUA”
IX.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Mejorar los conocimientos, las prácticas y actitudes sobre educación
ambiental en la Comunidad Educativa.
RESULTADO:
Disminución de la contaminación ambiental escolar y comunal con proyección
a la Localidad.
Comprometer a la Comunidad Educativa en la realización y participación
y concientización de las actividades de promoción de la Cultura Ambiental.
RESULTADO:
Adopción y práctica de hábitos de cultura ambiental.
Fortalecer la organización y el trabajo escolar poniendo énfasis en las
actividades propuestas y favoreciendo el protagonismo estudiantil.
RESULTADO:
Elevado protagonismo estudiantil en el desarrollo de la preservación ambiental
de su comunidad.
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X.- ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES:
ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE
RESULTADO1
Adquisición de Manuales de Educación AmbientalElaboración del Cartel de contenidos según las necesidades de la comunidad educativa.Primer Taller de Diversificación Curricular en Educación AmbientalProgramación de las Unidades Didácticas
Agosto
Difundir mediante paneles la declaración de Rio que contiene los 28 Principios para el Desarrollo sostenible.
Setiembre
RESULTADO2
Taller de sensibilización a la Comunidad Educativa sobre Educación Ambiental
Setiembre
+Los Estudiantes producen materiales educativos sobre educación ambiental y el derecho a una calidad de vida publicándolo en el BLOG de la I.E. y donándolo al centro de recursos.
Setiembre
Distribución de Tachos y clasificación de la basura.
setiembre
RESULTADO3
Concurso de dibujo y pintura sobre el cuidado del medio ambiente.
setiembre
Visita de estudio con alumnos(as) y PP.FF., a lugares depredados y
Octubre
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realización de tomas de fotografía.*Ejecución de jornadas de reforestación parte de la comunidad educativa y apoyo de la población.Pintado de los muros que rodean las áreas verdes de la Institución.
Octubre
Implementar el proyecto de Biohuerto Escolar con la finalidad de involucrar al Estudiante en forma permanente en un contacto sano y educativo con su medio ambiente.
octubre
Recolección y venta de papel blanco usado y botellas de plástico
noviembre
Evaluar logros obtenidos en forma anual. Debatir las dificultades para proponer alternativas de mejoramiento.*Analizar su viabilidad y sostenibilidad en el tiempo y espacio.
Diciembre
SESIÓN DE APRENDIZAJE
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I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA
“VÍCTOR MANUEL MAURTUA”
1.2. UBICACIÓN DISTRITO DE PARCONA1.3. GRADO Y SECCION 4° “A”1.4. AREA CIENCIA Y AMBIENTE1.5. NOMBRE DE LA SESION EVITEMOS LA CONTAMINACIÓN
AMBIENTAL1.6 FECHA DE SESION 29- 08-2014
PROFESORES RESPONSABLES:
ORGANIZADOR DE ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD CONOCIMIENTO
SALUD INTEGRAL
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.
Investiga y aplica los principiosquímicos, biológicos y físicospara la conservación y protecciónde la naturaleza, con una actitudcientífica que responda a los problemasactuales de interés socialy del desarrollo tecnológico.
IND
AG
AC
IÓN
Y
E
XP
ER
IME
NT
AC
IÓN
Realiza Prácticas Ambientales mediante el reciclaje y selección de residuos sólidos que contribuyen a una buena Gestión Ambiental en la I.E.
Analiza las causas, consecuencias y prevención de la contaminación ambiental a través del dialogo y elaboración de organizadores visuales.
Cuida y protege su medio ambiente.
La contaminación ambiental.
Causas. Consecuencias En el Hombre. En el Ecosistema.
En la Capa de Ozono.
Prevención. Desarrollo
sostenible y Gestión Ambiental
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ESCATE QUISPE, YENI
GUERRA CHUMBES, JUANA MARIBEL
MENDIVIL JIMENEZ, ANITA VILMA
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II. PROCESOS METODOLOGICOS
SECUENCIADE LA
SESION
PROCESOS METODOLOGICOS TIEMPO RECURSOS YMATERIALES
INICIOEl docente les da la bienvenida a los estudiantes y luego l entrega a los Estudiantes una Lectura Motivadora
“EL MAL QUE DAÑA LA TIERRA”
Todos los planetas se reunieron para celebrar el cumpleaños de Venus. Todos acudieron a la fiesta elegantemente vestidos saludaron a Venus con mucho cariño y ella inició
la fiesta danzando con Júpiter. Todo era alegría cuando alguien gritó pidiendo ayuda, era Saturno que contenía en sus brazos a la tierra que acababa de desmayarse….. se acercó Júpiter y la examinó y ante la mirada de todos movía la cabeza con pena ……mercurio preguntó : ¡qué mal aqueja a la tierra? Júpiter dijo: algo más grave que el Sida, tiene un terrible virus que la está matando, la tierra está siendo atacada por ese mal incurable producido por ese virus llamado “hombre” Dialogamos:
¿Qué mensaje nos da la lectura?
Conflicto cognitivo:
¿Cómo relacionamos la lectura con la realidad?¿Cómo podemos cambiar esta realidad?¿Cómo podemos ayudar a combatir la contaminación?
15Ambiente de aprendizaje
Aula y diálogo
Ficha de lectura
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Enlace:El docente refuerza la respuesta de los estudiantes y presenta el tema recalcando la importancia de evitar la contamionacion en nuestra comunidad educativa y localidad.
PROCESOEl Docente forma grupos de trabajo entrega a los Estudiantes Información en copias y los invita a utilizar las Laptop XO e ir a Wikipedia y leer al texto informativo sobre la contaminación Ambiental y sus formas.
GRUPO N° 1
LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
¿Qué es la contaminación ambiental?
La contaminación es la alteración nociva del estado natural de
un medio a consecuencia de la introducción de un agente
25
Laptops XO
Papelote plumones
limpia tipo
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ajeno (contaminante), causando inestabilidad o daño en un
ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo. El
contaminante puede ser una sustancia química, energía (como
sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el contaminante
es una sustancia extraña, una forma de energía, o una
sustancia natural.
Es siempre una alteración negativa del medio, y por lo
general como consecuencia de la actividad humana.
¿Cuáles son las causas de la contaminación ambiental?
1. Desechos sólidos domésticos.2. Desechos sólidos industriales.3. Exceso de fertilizantes y productos químicos.4. Tala.5. Quema.6. Basura.7. Monóxido de carbono de los vehículos.8. Desagües de aguas contaminadas al mar, los ríos
y lagos.
GRUPO N° 2Formas de contaminación ambiental
Contaminación del agua
Es la incorporación al agua de materias extrañas, como
productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o
aguas residuales. Estas deterioran su calidad y la hacen inútil
para usarla.
Contaminación del suelo
Es la incorporación al suelo de materias extrañas, como
basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos
industriales produciendo un desequilibrio físico, químico y
biológico que afecta negativamente las plantas, animales y
humanos.
Entre los contaminantes del suelo más significativos se
encuentran los hidrocarburos, metales pesados, Metil tert-butil
éter (MTBE),[16] herbicidas, plaguicidas y organoclorados.
Contaminación del aire
Es la adición de gases tóxicos, químicos y partículas hacia la
atmósfera. Los gases contaminantes del aire más comunes
incluyen monóxido de carbono, dióxido de azufre
(clorofluorocarbonos) y óxidos de nitrógeno producidos por la
industria y el motor de los vehículos que afectan el normal
desarrollo de plantas, animales y la salud de los humanos.
Contaminación por basura
Multimedia
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Acumulación de residuos y de basura que se origina por las
grandes aglomeraciones de población en las ciudades
industrializadas o que están en proceso de urbanización.
Contaminación acústica
Comprende el ruido de avenidas, ruido de aviones, ruido
industrial o ruidos de alta intensidad.
Contaminación radiactiva
Resultado de las actividades atómicas, como plantas nucleares
e investigaciones en bombas nucleares, manufactura y uso
materiales radioactivos.
Contaminación térmica
Es un cambio en la temperatura de un cuerpo de agua causado
por la influencia humana, como el uso de agua como
refrigerante para plantas de energía.
Contaminación visual
Vallas publicitarias en carreteras y avenidas, Accidentes
geográficos con cicatrices (como en la minería a cielo abierto),
almacenamiento abierto de basura o residuos urbanos
municipales.
Contaminación genética
Es la transferencia incontrolada de material genético (por
medio de la fecundación) hacia una población salvaje. Tanto
de organismos genéticamente modificados a otros no
modificados, o de especies invasivas o no nativas hacia
poblaciones nativas.
Contaminación electromagnética
Producida por las radiaciones del espectro electromagnético
generadas por equipos electrónicos u otros elementos producto
de la actividad humana, como torres de alta tensión, la
telefonía móvil, los electrodomésticos, etc.
GRUPO N° 3
Consecuencias de la contaminación ambiental.
1.-EN EL HOMBRE.-Enfermedades inflamaciones de garganta, dolor de pecho y congestión nasal. La contaminación causa muchas enfermedades y estas dependen del contaminante que las cause; generalmente son enfermedades de los ojos y del aparato respiratorio como la bronquitis, el asma y el enfisema pulmonar.
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2.- EN EL ECOSISTEMA.-
Existe un amplio número de efectos debido a esto:
9. La emisión de dióxido de carbono causa el calentamiento global por aumento en su concentración en la atmósfera, y la acidificación de los océanos el decrecimiento del pH de los océanos de la Tierra debido a la disolución de CO2 en el agua.
10. La emisión de gases de efecto invernadero conduce al calentamiento global que afecta a ecosistemas en muchas maneras.
11. Especies invasoras pueden competir con especies nativas y reducir la biodiversidad. Plantas invasivas pueden contribuir con desechos y biomoléculas (alelopatía) que pueden alterar el suelo y composiciones químicas de un entorno, o incluso reduciendo especies nativas por competitividad.
12. Óxidos de nitrógeno son removidos del aire por la lluvia y fertilizan la tierra y pueden cambiar la composición de especies en un ecosistema.
13. El esmog y la neblina pueden reducir la cantidad de luz solar recibida por las plantas para llevar a cabo la fotosíntesis y conducir a la producción de ozono troposférico que daña a las plantas.
14. El suelo se puede volver infértil e inviable para plantas. Esto afectará a otros organismos en la cadena trófica.
15. Dióxido de azufre y óxidos de nitrógeno pueden causar lluvia ácida que baja el valor de pH del suelo y las aguas en donde se precipita.
3.- En la Capa de Ozono.-El ozono es un gas presente en la atmósfera, se forma en la estratosfera por la acción de los rayos ultravioletas (UV) en las moléculas de oxígeno, el ozono absorbe parte de la radiación ultravioleta (UV), y no permite que la peligrosa radiación UV-B llegue a la superficie de la Tierra. La reducción en la capa de ozono de la estratosfera trae un incremento de UV-B que llegan a la superficie. Se sospecha
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una variedad de consecuencias debido al incremento de los rayos UV-B por esta reducción, en humanos son cáncer de piel, cataratas y daños en el sistema inmunológico, en la naturaleza, en cultivos y bosques sensibles a los UV-B, daños en la estructura de ADN u oxidación, y reducción de las poblaciones de plancton de las zonas fóticas en los océanos.
GRUPO N° 4Prevención de la contaminación ambiental
1.-Control de la contaminación.- Significa control de las emisiones y efluentes que se liberan al aire, agua y suelo. La educación desde un nivel inicial sobre la contaminación sus consecuencias y formas de evitarla. Ayudaría concientizar a muchas generaciones sobre los problemas del medio ambiente, a medida que estas generaciones se vuelvan adultas provocarían más presión sobre la protección al medio ambiente. Impulsando más controles y políticas de medioambientales.
2.-Desarrollo sostenible.-Un control definitivo a la contaminación sería la adopción de una economía de desarrollo sostenible que aseguraría que "los recursos para satisfacer las presentes generaciones estén disponibles sin comprometer el desarrollo de las futuras generaciones". Cumpliendo con sus tres ámbitos de importancia la ecología, la economía y la sociedad de acuerdo al Programa 21 de Naciones Unidas.
3.-Gestión Ambiental.-La gestión ambiental responde al "cómo hay que hacer" para lograr un desarrollo sostenible.
4.-Prácticas Ambientales.- Gestión de residuos. Minimización de residuos. Ahorro de energía. Reciclar. Reutilizar. reducción prevención compost mitigación del cambio climático
Los estudiantes sistematizan la información en un organizador visual
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El docente refuerza las conclusiones de los estudiantes
SALIDAAPLICACIÒN
Comprobando mis saberes:
Se colocará los tachos de reciclaje en el lugar más visible para observar si los alumnos reciclan correctamente la basura.
Luego se les pregunta a los estudiantes:¿Por qué estamos reciclando? ¿Tendrá que ver con lo que hemos aprendido?
Se refuerza los aprendizajes a través de un video Cuyo título:“DESARROLLO SOSTENIBLE ”
10 Tachos de colores
Material para reciclar
Video
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Comentario de lo observado a través de preguntas
¿Cuáles son las enseñanzas que podemos extraer de este video?¿En qué consiste la regla de las tres erres? ¿Cuáles son los deshechos que se pueden reutilizar?¿Qué acciones realizarás para cuidar el medio ambiente?
Los alumnos elaboran dibujos y carteles relacionados con el cuidado del Medio Ambiente
METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos hoy?¿Qué sabíamos antes? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué compromiso tenemos con el Medio Ambiente? ¿Qué aconsejaríamos a los demás para cuidar el medio ambiente?
Cartulina
pizarra
PlumonesColores dibujos
Cartulina
Papel de colores
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EVALUACIÓN
CRITERIO / ACTITUDES INDICADOR INSTRUMENTO
MANEJO DE INFORMACION Realiza acciones contra la contaminación ambiental de un lugar determinado de su localidad.
Crea y elabora carteles, comprende textos
Guía de observación
PERSEVERANCIA Muestra empeño en la realización de sus trabajos
Participa en clase
Guía de observación
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El Mundo en Nuestras ManosComo su nombre lo indica las tres R son los conceptos básicos de la ecología que nos ayudaran a conservar el medio ambiente :
Reducir
Este concepto puede que sea el mas importante de todos pues si partimos reduciendo o evitando que se genere basura innecesaria y utilizando los productos correctamente podremos evadir una gran cantidad de problemas medio ambientales.Tenemos que reducir el volumen de productos que consumimos así como el uso de todo aquello que proceda de recursos naturales que puedan terminarse algún día. No olvides que para fabricar productos de todo tipo, necesitamos materias primas, agua, energía, minerales, etc. que pueden agotarse o tardar muchísimo tiempo en renovarse. Para esto sigue los datos que a continuación te daremos;Elige los productos con menos envoltorios ya que reduce el uso de productos tóxicos y contaminantes.Reducir el uso, en casa, de productos tóxicos y contaminantes, para contaminar menos nuestros ríos y mares.Cuando compres lleva una bolsa de tela o el carrito.Disminuye el uso de papel de aluminio.Limita el consumo de productos de usar y tirar.Reduce el consumo de energía y agua.ReutilizarEmpleando repetidamente o de diversas formas distintos productos consumibles.No debe descartarse aquello que puede ser usado otra vez ya que cuantos más objetos reutilicemos, menos basura produciremos y menos recursos agotables tendremos que "gastar".Compra líquidos en botellas de vidrio retornables.Utiliza el papel por las dos caras.Regala la ropa que te ha quedado pequeña o que ya no usas.
Reciclar
Si no puedes reducir el consumo de algo en particular, ni tampoco reutilizarlo, entonces, al comprarlo, ten en cuenta siempre ese producto puede reciclarse. Utilizando los residuos como materia prima para la elaboración de un producto que puede ser igual o distinto al inicial.Materia orgánica (restos de comidas).Papel y cartón.Vidrio.Metales (hojalata, aluminio, plomo, zinc y otros ferrosos).Plásticos.
Esperamos que sigas esta tres R pues no solo tu vivirás mejor si no todos los que e rodean!Cuida Tú Mundo.Recicla y Ayuda!
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