UNIDAD ESTRATÉGICA DE GESTIÓN Y UNIDAD ESTRATÉGICA DE GESTIÓN Y CURRICULOCURRICULO

COORDINACIÓN DE SISTEMATIZACIÓN E INVESTIGACIÓN CARLOS LOVERA

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN SOCIO-POLITICA JOSÉ VICENTE SIERRA

COORDINACION DE ORGANIZACIÓN MIRNA SOJO - FRANK ARIAS

COORDINACIÓN COMUNICACIÓN EMILIO FARRERA - JOSE VICENTE SIERRA - ES ALZUALDE G.

MIRNA SOJO – AMELIA MARTÍNEZ

EPDCUEEspacios Permanentes

para el Desarrollo Cultural

Endógeno

Su importancia y necesidad

Los Espacios Permanentes para el Desarrollo Cultural Endógeno responden a la necesidad de transformar y adecuar a las necesidades de la población, toda la estructura metodológica y

filosófica de la educación venezolana, basándola en los planteamientos hechos por pensadores y educadores latinoamericanos y de otros continentes. Los que asumimos como referentes históricos para la construcción de un

nuevo currículo educativo hacia una escuela liberadora y humanista.

Antes de todo, las referencias históricas

Antes de todo, las referencias históricas

“INSTRUIR no es EDUCARNi la instrucción puede ser equivalente de la EducaciónAunque instruyendo se eduque

En prueba de que con acumular conocimientos, extraños al arte de vivir, nada se ha hecho para formar la conducta social…”

Simón Rodríguez

Antes de todo, las referencias históricas

“No hay interés donde no se entrevé el fin de la acción. Lo que no se hace sentir no se entiende, y lo que no se entiende no interesa. Llamar, captar y fijar la atención, son las tres partes del arte de enseñar. Y no todos los maestros sobresalen en las tres".

“Mandar a recitar de memoria, lo que no se entiende es hacer Papagayos, para que por la vida sean charlatanes.”

Simón Rodríguez

Antes de todo, las referencias históricas

«Enseñen, y tendrán quien sepa; eduquen, y tendrán quien haga.»

«Toca a los maestros hacer conocer a los niños el valor del trabajo, para que sepan apreciar el valor de las cosas.»

«Enseñar es hacer comprender; es emplear el entendimiento; no hacer trabajar la memoria»

Simón Rodríguez

Antes de todo, las referencias históricas

"El título de maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es al que enseña a aprender; no al que manda a aprender, ni al que aconseja que se aprenda. El maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseñó a aprender".

Simón Rodríguez

Antes de todo, las referencias históricas

“Jamás debe hacer el maestro lo que el niño puede hacer por si mismo. Esto es, se debe aprovechar la fuerza del estudiante en su propia búsqueda de soluciones prácticas”.

“Se aprende trabajando y experimentando las vivencias prácticas”.“Crear un ambiente para la acción educativa, aprovechando los elementos de la vida cotidiana”.

Gabriela Mistral

Antes de todo, las referencias históricas

“Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho”

“Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas”

“No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión”

“Decir la palabra verdadera es transformar al mundo”

Paulo Freire

Antes de todo, las referencias históricas

“Fomentar el aprendizaje informal y potenciar la creatividad del individuo dentro del entorno social en que se mueve, sin someterlo a los rígidos estamentos de la escuela institucional”

“El aprovechamiento de otros canales del saber”

Iván Illich

¿Necesitamos educar para la vida?Una Reflexión

Dice el Maestro Simón Rodríguez…

“la mayor FATALIDAD del hombre en el ESTADO SOCIAL es NO TENER con sus semejantes un COMUN SENTIR de lo que conviene a todosLA EDUCACION SOCIAL remediaría este mal…”

¿Podría ser esto una de las razones de muchos de nuestros malestares sociales?

¿Qué hacemos?¿Podemos con nuestra práctica educativa dar respuesta a tan importante necesidad social?

¿La estamos dando?¿Queremos darla?

ESTAMOS PREPARADOS PARA ESTAMOS PREPARADOS PARA DARLE RESPUESTA A TAN DARLE RESPUESTA A TAN

IMPORTANTE MISIÓNIMPORTANTE MISIÓN

LA VIEJA ESCUELA NO DIO LA VIEJA ESCUELA NO DIO RESPUESTAS A LA NECESIDAD RESPUESTAS A LA NECESIDAD

DE FORMAR CIUDADANOSDE FORMAR CIUDADANOSCON UN COMÚN SENTIRCON UN COMÚN SENTIR

Hoy se abre una posibilidad real de transformar la realidad Educativa y con ella la calidad de la

educación y de la vida

Hagamos de la escuela un espacio de vida

y motivación permanente

PODEMOS INCIDIR PODEMOS INCIDIR POSITIVAMENTE EN LA CALIDAD POSITIVAMENTE EN LA CALIDAD

DE VIDA DE NUESTRAS DE VIDA DE NUESTRAS COMUNIDADES Y CON ELLO COMUNIDADES Y CON ELLO

DE NOSOTROS MISMOS.DE NOSOTROS MISMOS.

Somos agentes de transformaciónSomos agentes de transformación

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

Tenemos una herramientaTenemos un conocimiento

Somos un colectivo formadoTenemos más de una razón

Para aprender haciendo y no olvidar lo aprendido

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

¿Qué son?

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

los EPDCUE son espacios atractivos, útiles, donde se desarrollan habilidades y destrezas de manera

práctica en los estudiantes.

Ocupar las manos, la mente, el corazón y practicar la convivencia

Reflexionemos un poco…

• Lo que se enseña en un salón de clase es importante si es del interés de quien se pretende enseñar… e interesa, lo que es respuesta a una necesidad existencial.

• En los EPDCUE encontramos razones de interés para las clases teóricas en el aula.

• Se aprende haciendo y cuando se hace, surgen problemas que requieren reflexión, y explicaciones por parte del profesor de aula.

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

En los EPDCUE se Crea un ambiente para la acción educativa, aprovechando los elementos de la vida cotidiana, tal como lo proponía Gabriela Mistral.

…y si Enseñar es hacer comprender; es emplear el entendimiento -como lo refiere Simón Rodríguez- entonces, los EPDCUE son una buena herramienta para ayudar a entender las materias teóricas del aula desde la experiencia práctica propia.

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

¿Por dónde empezamos?¿Por dónde empezamos?HACIENDO UN ESFUERZO COLECTIVO HACIENDO UN ESFUERZO COLECTIVO

QUE CONSISTE EN:QUE CONSISTE EN:

INDAGAR O LEVANTAR LOS PERFILES INDAGAR O LEVANTAR LOS PERFILES CULTURALES DE CADA ACTOR EDUCATIVO CULTURALES DE CADA ACTOR EDUCATIVO

(Inventario de saberes)(Inventario de saberes)

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

¿Qué es un perfil cultural?¿Qué es un perfil cultural?Es un instrumento que nos sirve para saber y reconocer

cuales saberes y conocimientos prácticos traen: docentes, jóvenes, padres, obreros y organizadores de

base. Con el fin de hacerlos visibles y aportarlos al currículo en la institución.

Lo que permite ordenar los saberes y conocimientos prácticos y útiles aprendidos en la vida, o en las

instituciones de formación.

Los perfiles forman parte de un currículo integrado.

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

¿Cómo elaboramos un perfil cultural?¿Cómo elaboramos un perfil cultural?Los perfiles los elaboraremos a través de la indagación de cada docente, obrero, administrativo, plasmando en

un cuaderno de registros todas las experiencias y saberes que los actores del hecho educativo traen a lo largo de

su vida.

El enlace de redes es el responsable de indagar el perfil cultural de cada actor

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

Estos perfiles servirán para organizar, Estos perfiles servirán para organizar, planificar y coordinar los planificar y coordinar los ESPACIOS ESPACIOS

PERMANENTES PARA EL DESARROLLO PERMANENTES PARA EL DESARROLLO CULTURAL ENDOGENO, CULTURAL ENDOGENO, una o dos veces una o dos veces

por semana de manera pertinente.por semana de manera pertinente.

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

Una vez levantados los perfiles se toman decisiones en colectivo para definir cuales

espacios permanentes se aperturarán dentro de la institución educativa,

atendiendo a los siguientes criterios:

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

GastronomíaTradición oral y escrita

Tradiciones usos y costumbresEconomía social

ArtesaníaHistoria local

Tecnología popular y apropiableFormas de producción agrícola y pecuaria

Lo étnicoActividades recreativas actitud aptitud física y deporte

DEBERÁN DESARROLLARSE EN UNO O MÁS DE LOS SIGUIENTES EJES CURRICULARES:

Criterios para organizar los EPDCUE

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

Criterios para organizar los EPDCUE• En los EPDCUE no se trabaja por matriculas ni por

secciones, cada estudiante escoge su espacio y cada docente elige lo que va enseñar indistintamente de su nivel, modalidad o disciplina.

• Los EPDCUE pueden tener indistintamente números diversos de participantes.

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

Criterios para organizar los EPDCUE• No debe obligarse o sugerirse a los estudiante entrar a

algún espacio para cubrir matrículas.

• Los EPDCUE deben ser seleccionados concienzudamente revisando los perfiles de cada actor educativo y desde allí determinar los espacios que son pertinentes aperturar.

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

Criterios para organizar los EPDCUE• Deben ser planificados cautelosamente cuidando el

tiempo necesario para enseñarlo bien. Tiempo y espacio.

• Los espacio no se evalúan el día de su desarrollo, sino posteriormente a ellos, cada docente podrá vincular su componente -área de conocimiento- a lo vivido por los estudiantes en su espacio.

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

Las evaluaciones del EPDCUE, podrá hacerse los días posteriores al espacio, para ello cada docente analizará con sus secciones las actividades realizadas por grupos de estudiantes las cuales a partir de esos intereses podrán articular el conocimiento universal a los mismos, dando así riqueza conceptual y pedagógica a la formación de los estudiantes.

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

Los docentes podrán seguir incentivando a sus estudiante a que sigan participando en sus espacios escogidos con el fin de fortalecer sus conocimientos prácticos y teóricos, de esta manera vamos cambiando el enfoque evaluativo de hacer todo por una nota, sino que avanzamos en el enfoque de procesos.

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

VINCULACION DE LOS EPDCUE AL CONOCIMIENTO UNIVERSAL DESDE

LA PRACTICA

Algunos Ejemplos

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

HISTORIA:HISTORIA DE LA RUEDA, LAS CIVILIZACIONES LATINOAMERICANAS QUE DESARROLLARON LA RUEDA, ENTRE OTRAS

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

BIOLOGÍA:EL CUERPO HUMANO, EL OÍDO, MÚSCULOS, HUESOS, ADRENALINA, SUDORACIÓN, ETC.

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

INGLES:VOCABULARIO Y ORACIONES, DIÁLOGOS RELACIONADOS CON LOS VERBOS Y FRASES LINGÜISTICAS EN TORNO AL PATINAJE

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

• No se deben organizar los EPDCUE como rotaciones para que los estudiantes pasen por ellos, en los EPDCUE los estudiantes escogen el lugar para el desarrollo del espacio que mas le guste o quiera aprender.

• Todos los espacios deben desarrollar una acción por parte de los estudiante: ocupar las manos, la mente, el corazón y practicar la convivencia.

• Los EPDCUE no son actividades extracátedras ni extracurriculares, es un currículo, donde el estudiante desarrolla habilidades y destrezas prácticas desde el hacer.

¿QUÉ NO ES EPDCUE?

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

• Los EPDCUE no se desarrollan para resolver problemas económicos a futuro, son espacios para que el estudiante aprenda cosas útiles y necesarias para el desenvolvimiento social, familiar y comunitario .

• En los EPDCUE es el maestro el que recobra su rol de enseñante aprendiz, de ninguna manera se deben utilizar los estudiantes para desarrollar actividades que le competen a los adultos y pedagogos en los EPDCUE.

• Espacios que se generan a partir de problemas sociales: drogas, embarazos entre otros.

• Espacios poco precisos que confunden al estudiante por la manera de enunciarse.

¿QUÉ NO ES EPDCUE?

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

Nos corresponde –a cada uno de nosotros- agregar el granito de arena necesario para

construir la escuela que queremos y necesitamos para alcanzar la definitiva y verdadera

Independencia Nacional

Y el fin último de esta: La suprema felicidad social

Espacios para el Desarrollo Cultural Endógeno (EPDCUE)

Ayudemos con nuestro Ayudemos con nuestro esfuerzo esfuerzo

a forjar la Patria por la que a forjar la Patria por la que ellos lucharonellos lucharon

¡Gracias por su atención!