Proyecto  Griego  1º  Bachillerato…………………….………………………………………….Kardía  

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PROYECTO KARDÍA

1. NATURALEZA DEL PROYECTO. QUÉ 2. ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN. POR QUÉ 3. OBJETIVOS. PARA QUÉ 4. METAS. CUÁNTO 5. LOCALIZACIÓN/COBERTURA ESPACIAL. DÓNDE 6. ACTIVIDADES Y MÉTODOS. CÓMO 7. CRONOGRAMA. CUÁNDO 8. DESTINATARIOS. A QUIÉNES 9. RECURSOS HUMANOS. QUIÉNES 10. RECURSOS MATERIALES. CON QUÉ

1.- NATURALEZA DEL PROYECTO. QUÉ Elaboración de una “revista del corazón” con los dioses griegos como protagonistas. Seleccionar los mitos griegos más conocidos y adaptarlos al presente. 2.- ORIGEN Y FUNDAMENTACIÓN. POR QUÉ Partimos de un proyecto teórico que abarca los grandes mitos clásicos. Pretendemos llevar a cabo un proyecto interdisciplinar que comparte contenidos con asignaturas como la Lengua Castellana, adaptándose a los diferentes tipos de textos periodísticos, a la asignatura de Historia del Arte, ya que las ilustraciones de la misma revista han de ser obras de arte reales. Además de asignaturas como TIC que les proporcionará los conocimientos necesarios para la maquetación de la revista y posterior publicación.

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Es evidente que trabajando los mitos griegos desde todas sus vertientes es como más provecho podemos sacarles, desde la literatura hasta el arte, son numerosos los mitos que inundan nuestras bibliotecas y nuestros museos. Queremos evitar a toda costa el “copia-pega” que hacen nuestros alumnos de la abundante información que encuentran por internet acerca de la mitología clásica y huir de las clases tradicionales y expositivas en las que el profesor narra los sucesos acaecidos en los diferentes mitos; para ello, era necesario ponerlos como protagonistas-narradores de esas fábulas que les resultan divertidas y amenas pero que no suelen profundizar ni interpretar por ellos mismos. Entrevistar a Zeus, o Afrodita; contar el rapto de Helena desde otra perspectiva más actual y ver la pervivencia de esos mitos en la realidad de nuestros tiempo, es algo que a priori resulta atrayente a nuestros alumnos. Ellos aprenden a redactar, a revisar la ortografía, a adaptarse al tipo de texto, a investigar qué mitos pueden resultar atractivos a un lector, y con qué obras de arte ilustrarlos, a maquetar su revista e investigar los principios básicos de la edición a través de las TIC. Vimos en este proyecto una metodología atractiva para que el alumno trabajara de manera interdisciplinar, de forma colaborativa en el aula y con un resultado muy positivo. 3.- OBJETIVOS. PARA QUÉ Las expectativas de logro serían las siguientes: Se espera que los alumnos sean independientes a la hora de organizar el trabajo, aprendan a trabajar de manera colaborativa y sepan aprovechar las cualidades de cada uno de los miembros del grupo. Además pretendemos que sean autónomos a la hora de elegir cuál es la material ideal para su trabajo final. 4.- METAS. CUÁNTO - Utilizar de manera crítica fuentes de información variadas, obteniendo de ellas datos

relevantes para el conocimiento de la cultura .

- Reconocer y valorar la contribución de las diferentes manifestaciones culturales de la Grecia antigua en diferentes ámbitos a lo largo de la historia y su pervivencia actual.

- Asimilar elementos culturales griegos mediante la interpretación de textos originales

sencillos y la lectura de otros traducidos referentes a los distintos valores, costumbres y formas de vida de los griegos.

- Valorar las aportaciones del mundo clásico como elemento integrador de las diferentes

corrientes de pensamiento y actitudes que conforman el ámbito cultural europeo del alumnado, desarrollando así su sentimiento de pertenencia a este.

- Investigar en el pasado histórico del mundo griego y reconocer los aspectos del mundo

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contemporáneo que se derivan de aquel. - Adquirir las técnicas de trabajo intelectual y los conocimientos científicos propios de

la materia de Griego para poder abordar con éxito el estudio de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales y, en general, para iniciarse en los mecanismos de la investigación científica.

- Adquirir una sensibilidad artística y literaria que el estudio de la cultura griega en

todas sus manifestaciones (pensamiento, arte, deporte, etc.) proporciona necesariamente como cuna intelectual de Occidente, al tiempo que es ayuda inestimable para relacionar contenidos de diversas áreas de conocimiento.

5.- LOCALIZACIÓN/COBERTURA ESPACIAL. DÓNDE El trabajo se llevaría a cabo en la propia aula; cada alumno posee su iPad propio y eso nos permite trabajar con una temporalización más continuada. No nos hace falta ir al aula de informática porque podemos elaborarlo todo a través de los dispositivos móviles. Aún así, queda de parte de los alumnos ampliar las horas de trabajo y trabajar en otros espacios externos a las aulas del centro. 6.- ACTIVIDADES Y MÉTODOS. CÓMO El proyecto está pensado para trabajar a través de los iPads. La metodología es la siguiente: -Se explica el proyecto en clase. Las bases las tienen detalladas en su libro de iTunes U de la asignatura, con un ejemplo explicativo.

-Se abre un documento de Drive compartido con todos los alumnos para que puedan editar y distribuirse el trabajo, debatir y hacer un primer esbozo de lo que será su revista. En este primer estadio del trabajo tienen que investigar a través de la red qué mitos les resultan más amenos para trabajar; han de tener en cuenta que:

• han de ser conocidos para que cualquier lector entienda nuestra revista. • han de poder apoyar su trabajo en fotos de obras de arte reales.

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- Cada uno trabaja individualmente su artículo, entrevista, editorial…con el mito que ha elegido y me lo remite a través de la app Showbie en la carpeta que hemos elaborado dedicada a la revista. En esta primera corrección concretamos que el mito y la intención que se le va a dar es correcta; además de la redacción y la ortografía grosso modo.

-Cuando cada alumno de manera individual ha revisado su trabajo de redacción y edición del texto, todos se reúnen para esbozar el estilo y la maquetación de la revista. -La maquetación debe seguir en gran medida la que ya estaba fijada para ese mismo proyecto en cursos anteriores; aunque hay que mejorarla. A continuación mostramos fotografías del proceso del proyecto:

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7.- CRONOGRAMA. CUÁNDO Este proyecto se debería hacer en dos semanas que resultan ser 8 sesiones de trabajo de aula. A lo largo del 3r trimestre. El hecho de tener los dispositivos en el aula nos permite llevar un ritmo continuado de trabajo.

• Sesión 1: Presentación del proyecto. • Sesión 2: Trabajo colaborativo a través de DOCs de Google con la elaboración

del índice de los trabajos individuales. • Sesión 3: Trabajo individual de los artículos de la revista. • Sesión 4: Corrección de la redacción y la ortografía, además de la búsqueda de

imágenes de obras de arte para ilustrar los artículos. • Sesión 5: Reelaboración de los documentos y puesta en común de la

organización de la revista. • Sesión 6: Maquetación • Sesión 7: Maquetación • Sesión 8: Entrega del producto final y proyección en clase de la PDI

8.- DESTINATARIOS. A QUIÉNES Alumnos de Latín y Griego de 1º de bachillerato del Colegio Fundació Escolàpies-Escolapias Gandia. Edades comprendidas entre 16 y 17 años. Inmersos en el Proyecto de Centro IBEG que tiene como objetivo el trabajo colaborativo y cooperativo mediante el uso del dispositivo móvil. 9.- RECURSOS HUMANOS. QUIÉNES Trabajo de equipo de: -profesores, principalmente la profesora de Griego que inicia el proyecto, respaldada por los profesores de Hª del Arte, TIC y Lengua Castellana: disciplinas que de manera transversal se refuerzan en este proyecto. 10.- RECURSOS MATERIALES. CON QUÉ El trabajo está proyectado para ser elaborado con el iPad, tanto la búsqueda del material a trabajar como la posterior maquetación del mismo. Los alumnos cuentan con las aplicaciones de Pages para maquetar, la de Drive para compartir información, la de Showbie como contenedor con el que estar en constante contacto con el profesor. Una vez acabada la revista se publica en la web principal del Centro para que tenga una proyección fuera de las aulas. https://escolapiasgandia.org/web/kardia-3/