UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “CASCOL”

PROYECTO JARDIN ESCOLAR

“Embelleciendo nuestro espacio de naturaleza e inspiración”

RESPONSABLES DEL PROYECTO:

o BAQUE PINCAY CIRO VALERIO

o PALMA VÉLEZ ROSA JAZMÍN

o VÉLEZ PISCO LEONERY BERNAVÉ

PERIODO: 2014 – 2015

Cascol - Paján - Manabí - Ecuador

1. DATOS INFORMATIVOS.

Institución: Unidad Educativa Fiscal “Cascol”

Zona: 4

Distrito: 09

Circuito: 06

Nombre del proyecto: Jardinería escolar

Nombre del club: El buen jardinero

Área Geográfica: Parroquia Cascol, cantón Paján, Manabí.

Área de ejecución: Ciencias Naturales. Patios de la Unidad Educativa Fiscal

“Cascol”

Nombre de los Facilitadores:

Baque Pincay Ciro Valerio

Palma Vélez Rosa Jazmín

Vélez Pisco Leonery Bernavé

Número de estudiantes: 60 estudiantes

Fecha de inicio: Octubre del 2014

Fecha de finalización: Febrero del 2015

Periodo de ejecución: Cinco meses

Año lectivo: 2014- 2015

Apoyo: Padres de familia, estudiantes y maestros(as).

Financiamiento: Unidad Educativa Fiscal “Cascol”

Lema del Club: “Embelleciendo nuestro espacio de naturaleza e inspiración”

Logotipo:

2. INTRODUCCIÓN

La elaboración de un jardín escolar es una actividad que ofrece a los

estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa una alternativa para

desarrollar diferentes habilidades que enriquezcan el conocimiento de cada

individuo además de concientizar la población sobre la importancia de la

preservación del medioambiente. Siendo una alternativa para desarrollar una

actividad productiva en un futuro.

Este proyecto pretende motivar a los estudiantes en el conocimiento del medio

ambiente, desarrollando habilidades, inculcando hábitos positivos y a su vez,

aplicando conocimientos prácticos y vivenciales originados en diferentes áreas

del saber.

3.- OBJETIVOS.

GENERAL

Instaurar un jardín escolar con plantas ornamentales en la Unidad Educativa

Fiscal “Cascol”.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Elaborar un espacio adecuado para el sembrado de las plantas.

Seleccionar diferentes plantas teniendo en cuenta el ambiente y el

espacio.

Formar equipos de trabajo encargados de la elaboración del jardín.

Incentivar a los estudiantes al cuidado y preservación del jardín escolar.

Lograr beneficios educativos en la elaboración de un jardín.

4. IMPORTANCIA

El creciente interés del hombre por el ambiente en el que vive se debe

fundamentalmente a la toma de conciencia sobre los problemas que afectan

nuestro planeta y exige una pronta solución.

La influencia del medio ambiente en los individuos es un factor importante.  Por

esto es fundamental, concientizar y enseñar a la población, el cuidado del

medio ambiente para conservar los recursos naturales.

5. VALORES Y COMPROMISOS.

Asumir con responsabilidad cada una de las actividades en el proceso del

desarrollo del proyecto.

Todo aquello será reforzado por los profesores, padres de familia y estudiantes

que deben inculcar valores como: responsabilidad, amor, bondad, solidaridad

entre otros que se practicaran dentro del desarrollo de huerto escolar.

Construir el jardín escolar identificando el terreno en que se lo realizara.

limpiar y eliminar las malezas, piedras, e impurezas y otros desechos.

Labrar el terreno de 15 a 20 cm de profundidad mezclando bien la tierra.

Desinfectar con agua hirviendo o por medio de la solarización.

Sembrar las platas con abono natural.

Regar con suficiente agua de acuerdo a requerimiento de las plantas,

preferiblemente en las tardes; si lo hace en la mañana hay que hacerlo

antes que salga el sol.

6. MARCO REFERENCIAL

ANTECEDENTES

La influencia que ejerce el medio ambiente sobre la vida de los seres humanos

no da la pauta para aprender a conservar, cuidar y utilizar el medio de una

manera productiva para la vida sin causar daño al medio que nos rodea

teniendo en cuenta que desde el hogar se enseñan valores por la naturaleza

como es el del respeto y así se puede lograr un ambiente sano en nuestra

unidad educativa.

MARCO TEÓRICO

Jardines

Es una zona del terreno donde se cultivan especies vegetales, con posible

añadidura de otros elementos como fuentes o esculturas, para el placer de los

sentidos

En un jardín puede incorporar tanto materiales naturales como hechos por el

hombre.

La jardinería es el arte de crear y cultivar, tanto en un espacio abierto como

cerrado, flores, árboles, y plantas ornamentales ya sea por estética o por

gustos, y en cuya consecución el objetivo económico es algo secundario.

Estos espacios acompañan a la arquitectura de dicho lugar, puesto que son un

complemento de los parques, edificios, escuelas o colegios e incluso de los

hogares.

También la corriente ecológica planifica un jardín teniendo en cuenta las

plantas autóctonas de la región, permitiendo así el buen manejo de la

biodiversidad existente.

Plantas ornamentales

Las plantas ornamentales son aquellos vegetales que se utilizan en

la decoración con la intención de adornar o embellecer un espacio. Son

plantas que se cultivan con una finalidad estética, a diferencia de otras

especies.

Las plantas ornamentales pueden destacarse por la forma o el color de sus

hojas y flores, por su perfume, por la presencia de frutos o por su textura, entre

otras características.

Estas plantas se utilizan para crear diseños paisajísticos, embellecer jardines o

decorar un ambiente interior.

7. ACTIVIDADES

Reunir a los padres y madres de familia para la socialización de

propuesta Coordinar horas de trabajo.

Definir comisiones y fechas para realizar el trabajo

Elaborar presupuesto necesario para el desarrollo del mismo

Selección del lugar donde se elaborará el jardín escolar.

Recolección de los materiales que se van a utilizar para la elaboración

del jardín como:

Tierra.

Abono

Plantas.

Construcción del espacio y adecuación de la tierra para la siembra de

las plantas.

Conseguir las plantas que se van a sembrar

Sembrado de las plantas

Cuidado y mantenidito del jardín escolar

Monitorear y valorar las actividades cumplidas.

8. RECURSOS

RECURSOS FÍSICOS

Espacio situado a la entrada de la Unidad Educativa Fiscal “Cascol”.

Materiales proporcionados por la comunidad educativa: estacas, tierra,

abono.

Recursos materiales del medio:

Caña guadua

Madera.

Estaquillas.

Abono orgánico.

Semillas.

Agua

Suelo negro

Tierra de guaba.

Materiales de trabajo.

Clavos

Alambre.

Martillos

Regaderas

Manguera

Guantes

Costales

Azadón

Pico

Machete

Metro

Rastrillo

Carreta

Tanque

Materiales didácticos.

Manuales

Papel.

Libros.

Materiales tecnológicos.

Electricidad.

Laptops

Internet.

Memorias

Cámaras

Tablets

RECURSOS HUMANOS

Estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal “Cascol encargados del proyecto.

Padres de Familia.

Docente tutores del proyecto

Docentes de la de la Unidad Educativa Fiscal “Cascol

9. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATEGICOS.

Responsables: Tutores y Alumnos de la Unidad Educativa Fiscal

“Cascol” participantes en el proyecto

Aliados estratégicos: Padres de familia, rector y profesores

10. CRONOGRAMA DE TRABAJO

N° TIEMPO

ACTIVIDADESOctubre Noviembre Diciembre Enero Febrero

1 Socialización de los lineamientos y formación de los clubes con docentes,

128

tutores, estudiantes y padres de familia.

9

2Elaboración del proyecto o propuestas.

20 4

3 Validación de los proyectos 10 - 14

4Entrega de proyectos al coordinador institucional de clubes

14

5Socialización con estudiantes, docentes, guías y autoridades del plantel

17 – 18

6Adquisición de semillas y plantas.

20

7 Preparación del terreno 10

8Elaboración de abonos orgánicos

11

9

Ejecución del proyecto de acuerdo al tiempo establecido en el cronograma con el respectivo seguimiento.

12 14 - 158 – 10- 20- 22

10Selección de las masetas para la casa abierta dentro del plantel

28

11. RESULTADO.

En la comunidad de la Parroquia Cascol del Cantón Paján, las madres, padres

de familia, alumnos y profesores responsables del proyecto realizaron

actividades de trabajos comunitarias en mingas, desde el inicio del proyecto

hasta la finalización. Se obtuvo una producción de excelente calidad de

productos como: girasoles, rosas rojas, orquídeas, pensamientos.

.

12. BIBLIOGRAFÍA.

http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/13690

www.diariorincon.com/la-importancia-de-los-huertos-escolares/encache

similares.

http://www.bgci.org/education/article/460/

http://nelcymarly.blogspot.com/2012/08/plantas-ornamentales.html

ANEXOS.

FOTOGRAFÍAS DEL CLUB DE JARDIN ESCOLAR

MAPA DEL CANTON PAJAN INDICANDO EL SITIO DEL PROYECTO ESCOLAR.

Unidad Educativa Cascol

ccccc

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “CASCOL”Código AMEI: 13H02818 Circuito: C06-A

CASCOL – PAJÀN - MANABÌ.

INFORME FINAL-PROYECTO DE CLUBES.

Informe que presenta el Coordinador Institucional de Proyectos de Clubes, a los Miembros del Consejo Ejecutivo y Rector de la Unidad Educativa Fiscal “Cascol” del Circuito 06, perteneciente al Distrito Educativo Nº.09-Pajàn. Sobre los Proyectos de Clubes “Huerto Escolar” y “Jardín Escolar” del 8vo, 9no y 10mo Año de Educación General Básica.

Fecha: 28-02-2015.

ANTECEDENTES.

El Ministerio de Educación Resuelve emprender revisar y ajustar el currículo de los diferentes niveles de la educación y, al mismo tiempo, abrir nuevos espacios y oportunidades de educación mediantes actividades extracurriculares.

Con Acuerdo Ministerial Nº 041- 14.De fecha 14-marzo 2014. Se crea el Proyecto de Club, como un espacio de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en equipo sobre una temática de interés común en función de un proyecto. Esta actividad se realiza al interior de las instituciones educativa, dentro de la jornada escolar, en los campos de acción: artístico-cultural, científicos, deportivos e interacción social y vida práctica.

Los estudiantes del 8vo, 9no y 10mo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscal “Cascol. Del Circuito 06, del distrito Educativo 09-Pajàn. Deciden emprender los Proyectos de Clubes en el campo de acción de la interacción social y vida practica, con el objetivo de fortalecer el desarrollo integral de los educandos.

ACTIVIDADES.

1.-Socialización de la propuesta del Proyecto de Club.

2,-Definición y conformación del ”Club Vida Saludable” y del “Club Buen Jardinero”.

3.-Elaboración y presentación de los Proyectos “Huerto Escolar” y “Jardín Escolar”.

4.-Taller de Socialización de los Proyectos de los Club “Huerto Escolar” y “Jardín Escolar” de los estudiantes del 8vo, 9no y 10mo Año de Educación General Básica a los representantes legales.

5.-Ejecución del Proyecto: (Actividades del Cronograma)

5.1.- Adquisición de las semillas y plantas5.2.- Preparación del terreno5.3.- Elaboración de abonos orgánicos 5.4.- Siembra 5.5.- Cuidados y conservación 5.6.- Cosecha 5.7.- Resiembra5.8.- Recolección de la cosecha y masetas para la casa abierta dentro del plantel

CONCLUSIONES:

-De las actividades realizadas se concluye:

A.- Que los Proyectos de los Clubes “Huerto Escolar” y “Jardín Escolar” de los estudiantes del 8vo, 9no y 10mo Año de Educación General Básica ha contribuido al desarrollo integral de los estudiantes

B.- Que se ha fortalecido el interés por cosechar productos orgánicos en los educandos.

C.- Se ha mejorado el trabajo participativo y en equipo.

D.- Se aplicaron normas disciplinarias como practica de valores.

RECOMENDACIONES:

En base a las conclusiones, se recomienda a las autoridades lo siguiente:

A.- Que es necesario el fomento de cosechar alimentos orgánicos libres de químicos y fertilizantes en la institución educativa.

B.- Que se institucionalice los huertos y jardines escolares de productos orgánicos libres de químicos y fertilizantes en las unidades educativas del sector.

C.- Que se gestione a nivel circuital los rubros para la adquisición de implementos y materiales para los trabajos de los diferentes clubes.

Adjunto documentos evidénciales de las actividades.

Particular que informo para los fines pertinentes.

Atentamente.

Lic. Neyda Álava A.

Coordinador Institucional de los Proyectos de Clubes