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PROYECTO INSTITUCIONAL

“MIS PROFESIONES”

TRANSICIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA VIDA NUEVA HOGARES

SOACHA.

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Contenido

INTRODUCCIÓN. 3

JUSTIFICACIÓN 3

MISIÓN 4

VISIÓN 4

OBJETIVOS. 4

General: 4

Específicos: 4

ANTECEDENTES 4

PLANTEAMIENTO Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 4

MARCO REFERENCIAL 5

MARCO LEGAL 6 y 7

MARCO TEÓRICO. 8 y 9

METODOLOGÍA 9

DURACIÓN 9

RECURSOS 9

LÍDERES 10

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 11

IMPACTO ESPERADO 11

EVALUACIÓN 12

REFERENCIAS 12 y 13

ANEXOS 13

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INTRODUCCIÓN

La Institución Educativa Vida Nueva Hogares Soacha garantiza por medio de estrategias pedagógicas

utilizadas como herramientas de aprendizaje significativo en los grupos de grado preescolar,

proyectando desde estas edades a grado noveno el espíritu de emprendimiento como nuestro énfasis

institucional cabe resaltar que la institución, apuntando a ser pionera en generar jóvenes con visión

emprendedora.

El proyecto educativo de los grados preescolar apunta a construir y formar jóvenes para una sociedad

productiva con bases claras para su proyecto de vida, por medio de actividades lúdicas que motive al

estudiante en la participación activa de los proyectos como lo son “mis profesiones”.

.

JUSTIFICACIÓN

Considerando que los primeros años de vida se convierten en la base sobre los cuales se complejiza el

desarrollo humano, la educación inicial como estrategia para la promoción del desarrollo integral de la

primera infancia se constituye en la oportunidad para desarrollar y fortalecer capacidades físicas

cognitivas, emocionales y estéticas en los niños, las cuales contribuyen de forma directa en el proceso

de aprendizaje, socialización y comunicación; y en consecuencia, en su construcción como sujetos de

derechos. Sobre esta premisa, la Política Pública Nacional de Primera Infancia “Colombia por la Primera

infancia” (2007), plantea que “las investigaciones en diversos campos del conocimiento como la biología,

la neurociencia, las ciencias del comportamiento, la sicología del desarrollo, la educación y la economía

demuestran que los primeros años de la vida están caracterizados por los desarrollos más importantes

que ocurren en la vida de un individuo” (p.2).

THE PEDAGOGICAL PROCESSES IN INITIAL EDUCATION: A PROPOSAL FOR THE CONSTRUCTION OF

SOCIAL SUBJECTS Por: Lina Luz Córdoba Girado* Rosaura Arrieta Flórez**

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MISIÓN:

La institución educativa Vida Nueva pretende formar líderes emprendedores capaces de tomar

decisiones asertivas por iniciativa propia generándose oportunidades para su propio bienestar.

VISIÓN:

Forjar en cada uno de los estudiantes de nuestra institución educativa la proyección y aspiración en su

nivel académico graduarse como ser social integral, aportando a su bienestar y al contexto donde se

desenvuelva

OBJETIVOS

General:

Promover estrategias que permitan fortalecer lazos psico-afectivos entre familias y demás integrantes

de la comunidad educativa vida nueva.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Identificar los intereses de los estudiantes, para que estos sean la mayor herramienta en el proceso de

la adquisición de un nuevo conocimiento. Partiendo de experiencias significativas, en el aula.

Recordando que nuestro mayor aliado para potencializar las habilidades en nuestros niños es la

exploración de medio.

ANTECEDENTES

El desarrollo y estimulación por medio de actividades lúdicas permiten a los estudiantes adquirir

nuevas experiencias por medio de la adquisición, profundización y creación de los conocimientos

favoreciendo el avance de sus habilidades y capacidades.

La institución educativa por medio de la caracterización y diagnostico evidencio la necesidad de

trabajar por la población atendida enfocándose en la creación de seres líderes en emprendimiento, se

continuara el trabajo en equipo con las familias, y el talento humano de la institución.

PLANTEAMIENTO Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

¿QUÉ SE BUSCA CON EL EMPRENDIMIENTO?

Teniendo en cuenta que el desarrollo humano integral es “el proceso de expansión de las capacidades

de las personas que amplían sus opciones y oportunidades” (PNUD, 2007). En este sentido, el desarrollo

humano integral está relacionado con el fortalecimiento de capacidades desde todas las dimensiones del

ser humano, que le permitan generar acciones en todos los ámbitos de su vida en pro de su progreso y

bienestar. El emprendimiento es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades,

planteada con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo

calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad.

(Ley 1014 de 2006, art. 1º).

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Pasos para lograr con éxito el proyecto o meta trazada

MARCO REFERENCIAL

El fomento de la cultura del emprendimiento y su formación en los niveles de educación preescolar,

básica y media es de carácter obligatorio, de acuerdo con lo establecido en el artículo 13 de la Ley 1014

de 2006. Esto requiere un esfuerzo coordinado y sostenido por parte del establecimiento educativo, así

como una estructura organizacional coherente y dotada de un horizonte institucional orientado hacia la

formación de personas integrales, con proyectos de vida con perspectiva de desarrollo sostenible y con

las competencias necesarias para hacer frente a los desafíos del mundo educativo, familiar, productivo

y social. Para ello, cada una de las dimensiones de la gestión institucional con sus respectivos actores

puede vincularse de manera explícita y organizada a la generación de ambientes que contribuyan a la

consolidación de la cultura del emprendimiento.

Teniendo en cuenta estos aspectos planteados en la guía 39 la institución educativa Vida Nueva aplica

las normas o leyes emanadas desde el Ministerio de Educación, y garantiza que los procesos pedagógicos

sean enfocados acordes a los planes de estudio y el énfasis de la institución.

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MARCO LEGAL

LEY 1014 DE 2006 (enero 26) De fomento a la cultura del emprendimiento

Artículo 2º.Objeto de la ley. La presente ley tiene por objeto:

a) Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en el cual se propenda

y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la Constitución y los establecidos

en la presente ley;

b) Disponer de un conjunto de principios normativos que sienten las bases para una política de Estado

y un marco jurídico e institucional, que promuevan el emprendimiento y la creación de empresas;

c) Crear un marco interinstitucional que permita fomentar y desarrollar la cultura del emprendimiento y

la creación de empresas;

d) Establecer mecanismos para el desarrollo de la cultura empresarial y el emprendimiento a través del

fortalecimiento de un sistema público y la creación de una red de instrumentos de fomento productivo;

e) Crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formación en

competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales

a través de una cátedra transversal de emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción formativa

desarrollada en la totalidad de los programas de una institución educativa en los niveles de educación

preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación básica secundaria, y la educación

media, a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento;

f) Inducir el establecimiento de mejores condiciones de entorno institucional para la creación y operación

de nuevas empresas;

g) Propender por el desarrollo productivo de las micro y pequeñas empresas innovadoras, generando

para ellas condiciones de competencia en igualdad de oportunidades, expandiendo la base productiva y

su capacidad emprendedora, para así liberar las potencialidades creativas de generar trabajo de mejor

calidad, de aportar al sostenimiento de las fuentes productivas y a un desarrollo territorial más

equilibrado y autónomo;

h) Promover y direccionar el desarrollo económico del país impulsando la actividad productiva a través

de procesos de creación de empresas competentes, articuladas con las cadenas y clusters productivos

reales relevantes para la región y con un alto nivel de planeación y visión a largo plazo;

i) Fortalecer los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y territorial;

j) Buscar a través de las redes para el emprendimiento, el acompañamiento y sostenibilidad de las nuevas

empresas en un ambiente seguro, controlado e innovador.

Artículo 3º.Principios generales. Los principios por los cuales se regirá toda actividad de

emprendimiento son los siguientes:

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a) Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima,

autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y

desarrollo del gusto por la innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente;

b) Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos productivos con

responsabilidad social;

c) Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como

individuos y como integrantes de una comunidad;

d) Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, ambiental y

regional.

Artículo 4º.Obligaciones del Estado. Son obligaciones del Estado para garantizar la eficacia y desarrollo

de esta ley, las siguientes:

1. Promover en todas las entidades educativas formales y no formales, el vínculo entre el sistema

educativo y el sistema productivo para estimular la eficiencia y la calidad de los servicios de capacitación.

2. Buscar la asignación de recursos públicos para el apoyo a redes de emprendimiento debidamente

registradas en el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo.

3. Buscar la asignación de recursos públicos periódicos para el apoyo y sostenibilidad de las redes de

emprendimiento debidamente registradas en el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo.

4. Buscar acuerdos con las entidades financieras para hacer que los planes de negocios de los nuevos

empresarios sirvan como garantía para el otorgamiento de créditos.

5. Establecer acuerdos con las entidades financieras para hacer que los planes de negocios de los nuevos

empresarios sirvan como garantía para el otorgamiento de crédito, con el aval, respaldo y compromiso

de seguimiento de cualquiera de los miembros que conforman la Red Nacional para el Emprendimiento.

6. Generar condiciones para que en las regiones surjan fondos de inversionistas ángeles, fondos de

capital semilla y fondos de capital de riesgo para el apoyo a las nuevas empresas.

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MARCO TEÓRICO.

Se habla de emprendimiento desde la Institución Educativa Vida Nueva teniendo en cuenta que el

énfasis es de gestión empresarial, el cual es trabajado desde los grados transición a noveno

proyectando para el 2021 grado decimo y 2022 grado 11. Por tal razón es compromiso responder ante

la comunidad lo ofrecido y socializado en las asambleas realizadas, como proceso de divulgación y

promoción del PEI institucional.

Definición de emprendimiento:

El emprendimiento es una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada

con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado,

su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad. (Ley 1014 de

2006, art. 1º).

Tipos de emprendimiento:

Científico y/o tecnológico: implica la investigación y apropiación de conocimiento conducente al

desarrollo, adaptación o mejoramiento de sistemas, artefactos o procedimientos para satisfacer

necesidades, en los diversos ámbitos de la actividad humana y social, ya sea: alimentación, vestido,

salud, vivienda, recreación, comunicaciones, transporte, entre otras actividades.

Ambiental: el emprendimiento ambiental o verde son las formas de pensar, de sentir y de actuar desde

una conciencia ambiental, a través de la generación de iniciativas e ideas que favorezca el desarrollo de

la creatividad y la innovación para hacer buen uso de los recursos del medio y generar desarrollo

sostenible con una visión sistémica. Corresponde a propuestas de mejoramiento del entorno y el medio

ambiente en un enfoque de desarrollo humano sostenible. Se pueden desarrollar, entre otras estrategias,

a través de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) y adelantarse en cooperación con instituciones

gubernamentales o no gubernamentales, secretarías que apoyan las iniciativas para la conservación y

preservación del medio ambiente.

Deportivo: es entendido como una forma de pensar y actuar centrada en las oportunidades que brinda

el contexto para la realización de programas o eventos deportivos, recreativos y/o de actividad física,

planteada con una visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un

riesgo calculado. Se desarrolla en el campo de las manifestaciones corporales, motrices y sociales,

considerando que son innumerables las invenciones de juegos, deportes, olimpiadas o múltiples

modalidades de competencia física y expresión motriz, propias de cada cultura en cada sociedad en un

momento histórico determinado.

METODOLOGÍA

La metodología que se llevará a cabo en el proyecto de “mis profesiones” desde un enfoque social, que

involucra a toda la comunidad educativa y padres de familia.

Donde es importante inculcar en los estudiantes desde los grados de transición a noveno interés

constante por crear e innovar desde cualquier área o profesión que escojan a futuro para su crecimiento

profesional, la institución educativa Vida Nueva contempla dentro de su proceso pedagógico actividades

enfocadas a que los niños y niñas participen activamente en la representación de cada una de las

profesiones que elijan y que sea de interés y aprendizaje autónomo para ellos.

Dentro de las actividades que han realizado se resaltan las siguientes:

Desfile de profesiones

❖ El chef que quiero ser

❖ El mejor panadero de la familia

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❖ Los artistas empíricos

❖ Mi plato saludable

Todas las actividades desarrolladas han sido acompañados por sus familias los cuales se hicieron

participes de las actividades planteadas por cada uno de los integrantes, fortaleciendo así los lasos

afectivos y vínculos familiares.

DURACIÓN

La Institución Educativa Vida Nuevo Hogares Soacha tiene planeado la realización de este proyecto

durante todo el proceso durante el año escolar, donde cada estudiante y sus familias tendrán en sus

clases meet un espacio para compartir sus experiencias; los niños y niñas de guías GD podrán trabajar

también en casa actividades correspondientes al tema.

RECURSOS

Teniendo en cuenta la importancia del desarrollo de estas actividades para fortalecer el proceso

emprendedor en los niños, fue necesario tener en cuenta los siguientes materiales:

Recursos humanos:

❖ Directores de curso

❖ Estudiantes

❖ Familia y/o acudientes

Recursos Tecnológicos:

❖ Medios audiovisuales

❖ Plataforma institucional

❖ Plataforma meet

Recursos físicos

❖ Hojas blancas

❖ Hojas de Colores

❖ Plumones

❖ Regla

❖ Tijeras

❖ Carbón

❖ Cinta decorativa

❖ frutas

❖ Plato desechable

❖ Tubos de papel higiénico

❖ Lana

❖ Pimpones

❖ Batea con agua

❖ Trajes representativos de diferentes profesiones.

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LÍDERES

● JENNIFER QUINTERO

● INGRIS CASTILLO

● CLAUDIA GONZÁLEZ AVENDAÑO

● SANDRA QUITIAN

● YOLANDA BORRAY

● JANELITH ANAYA SABOGAL

● ALEXANDRA BARSENAS

● YIVI YESENIA

● CAROLD VASQUEZ

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

1. Realización de manualidades en casa con material reciclable

2. Soy el mejor doctor

3. Video profesiones en inglés y representación en familia

4. El chef favorito

5. Mi familia los clowns

6. Actividades libres

7. Los artistas de la familia

8. Actividades libres y creativas

IMPACTO ESPERADO

Estas actividades enfocadas al reconocimiento de mi creatividad a través de lo que sueño ser en mi futuro

quiere sembrar en los estudiantes su interés por crear, conocer y buscar siempre el cumplimiento de sus

metas a corto, mediano y largo plazo, buscando también que siempre tengan sueños, metas y sea parte

de estar en un continuo aporte positivo a sus proyectos de vida.

Por otra parte, se pretende que en los estudiantes se germine el espíritu emprendedor desde corta edad

y se cultive por siempre, animando también a las familias a participar en estos espacios de aprendizaje

y formación.

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EVALUACIÓN

La evaluación se realizará a través de la participación, colaboración y disposición de los estudiantes para

desarrollar las diversas actividades propuestas.

Se tendrá en cuenta en cada clase meet si los niños aceptan las actividades con apropiación y si cada día

lo hacen con mayor compromiso, se tendrán en cuenta también las evidencias enviadas ´por los

estudiantes de GD para determinar también su participación y comprensión del propósito de estas

diferentes y creativas actividades.

Se estará permanentemente registrando las actividades, grabando y tomando evidencias para garantizar

para garantizar también que aquellos estudiantes de conexión ´por GD y WhatsApp puedan ver lo

realizado en clases ya que se les comparte a los grupos de los padres para que puedan tener

conocimiento de los diferentes procesos realizados

Las actividades realizadas fueron acogidas de manera positiva tanto por parte de los padres y/o

acudientes como de los estudiantes quienes aprendieron conceptos, estrategias y conocimientos

diversos por medio del juego y el compartir sus sueños como parte de la cotidianidad.

ANEXOS

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