proyecto inicial yesbeth, ayde - iii.doc

7/25/2019 PROYECTO INICIAL YESBETH, AYDE - III.doc

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1

INSTITUCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICOHERMILIO VALDIZND. S. N 017 00 ED

RIPAN DOS DE MA!O HUNUCO

ESPECIALIDAD: EDUCACIN INICIAL

TESIS PARA OBTENER EL T"TULO

PRO#ESIONAL DE PRO#ESORA EN LA

ESPECIALIDAD DE EDUCACIN INICIAL.

PRESENTAN$

CAJALEN VILA, Ayde Yesbeth CAJALEN YACARI, Saira FABIAN ARA!"NA, L#$ Ni%#e&i'e RA("S ADE", Yesbeth A')*&i+a

ASESORA$ Pr-. (ar/a ar$-'a A&0i'-

RIPN DOS DE MA!O HUNUCO PER

01%

APLICACIN DE LOS &UEGOS IN#ANTILESPARA PROMOVER LA AUTOESTIMA ALTA' EN

LOS NI(OS ! NI(AS DE % A(OS DE LA I.E.I. N

0)* RIPN * DOS DE MA!O* 01%


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2

DEDICATORIA

A 1is 2adres y her1a'-s 2-r &a sa+ri.i+ada&ab-r %#e rea&i$a' e' 1i .-r1a+i3', y a &-sdi)'-s 1aestr-s %#e '-s 1-ti0a' aa&i1e'tar'-s de +-'-+i1ie't-s

AYDE

A 1is 2adres y her1a'-s %#ie'es se i'0-+ra'

e' &a s#2era+i3' de 1is est#di-s y 14s a1i)-s

%#e '-s bri'dar-' s#s sabi-s +-'se5-s

SAIRA

C-' 1#+h- +ari6- a 1i 1adre, 2-r s#s

de'-dad-s es.#er$-s y bri'dar1e s#

a2-y- d#ra'te 1i .-r1a+i3'

2r-.esi-'a&

LUZ

A 1is %#erid-s 2adres +-' 1#+h- +ari6-

y a2re+i- 2-r s# a2-y- i'+-'di+i-'a&

d#ra'te 1i .-r1a+i3' 2r-.esi-'a&

!ESBET


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3

AGRADECIMIENTO

A Di-s 2-r dar'-s &a 0ida y &as .#er$as 2ara +-'ti'#ar +ha'd- 2-r &a

a'he&ada 2r-.esi3' y &a rea&i$a+i3' 2ers-'a&

A '#estra &a I'stit#+i3' 78er1i&i- Va&di$4'9, 2-r s# i'+esa'te a2-y- y

.-r1a+i3' 2r-.esi-'a&

A &-s 2r-.es-res de &a 1e'+i-'ada +asa s#2eri-r de est#di-s 2-r &a

desi'teresada &ab-r, 2ara .-r1ar'-s +-1- b#e'-s 2r-.esi-'a&es

A& '#estra ases-ra de '#estra i'0esti)a+i3', 2-r e'+a1i'ar'-s e' &a di./+i&

tarea de &a i'0esti)a+i3'

Las A#t-ras


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4

PRESENACIN

Des2#*s de haber +#&1i'ada e& 2r-+es- de '#estra i'0esti)a+i3', e' +#12&i1ie't-

a &a Ley N ;


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5

INDICE.

P"RADA

C"NRAP"RADA

8"JA DE RESPE"

PINA DEL JURAD"

DEDICA"RIA

ARADECI(IEN"

PRESENACIN

INR"DUCCIN

NDICE

CAP"TULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FUNDA(ENACIN DEL PR"BLE(A

; F"R(ULACIN DEL PR"BLE(A

= "BJEIV"S

= ENERAL

=; ESPECFIC"S

> JUSIFICACIN E I(P"RANCIA

LI(IACI"NES

CAP"TULO II

MARCO TERICO

; ANECEDENES DE LA INVESIACIN

;; BASES ERIC"@CIENFCAS


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6

;= R(IN"S BSIC"S

;> 8IPESIS Y VARIABLES

;> 8IPESIS

;>; VARIABLES

CAP"TULO III

MARCO METODOLGICO

= IP" Y NIVEL DE INVESIACIN

= IP" DE INVESIACIN

=; NIVEL DE INVESIACIN

=; ("D" DE INVESIACIN

== DISEG" DE INVESIACIN

=> C"BERURA DE ESUDI"

=> P"BLACIN

=>; (UESRA

= CNICAS E INSRU(EN"S DE INVESIACIN

= CNICA DE INVESIACIN

=; INSRU(EN" DE REC"LECCIN DE DA"S

=H PR"CESA(IEN" Y PRESENACIN DE DA"S

CAP"TULO IV

PRESENTACIN DE RESULTADOS

> CUADR"S Y RFIC"S

CAPITULO V.

>; DISCUSIN


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7

C"NCLUSI"NES

REC"(ENDACI"NES

BIBLI"RAFA

ANE"S


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8

CAP"TULO I

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. #UNDAMENTACIN DEL PROBLEMA

E& 5#e)- es #'a a+ti0idad i'here'te a& ser h#1a'-, t-d-s '-s-tr-s he1-s

a2re'did- a re&a+i-'ar'-s +-' '#estr- 41bit- .a1i&iar, 1ateria&, +#&t#ra& y e&

#'i0ers- s-+ia& %#e '-s +ir+#'da a tra0*s de& 5#e)- 2-r ta't- es de.i'id- +-1-

#' e5er+i+i- re+reati0- s-1etid- a re)&as e' e& +#a& se )a'a - se 2ierde y 0a

a+-12a6ada de #' se'ti1ie't- de te'si3' y a&e)r/a

P-r es- es re+-1e'dab&e %#e &-s 'i6-s debe' dis.r#tar 2&e'a1e'te de 5#e)-s y

re+rea+i-'es, &-s +#a&es deber4' estar -rie'tad-s ha+ia a &a .-r1a+i3' 2-siti0a

de s# a#t-esti1a y &a s-+ia&i$a+i3' )e'era&1e'te +-' s#s edades E& 5#e)- es

si'3'i1- de re+re-, di0ersi3', a&b-r-$-, es2ar+i1ie't-, 2er- e& 'i6- ta1bi*'

5#e)a 2ara des+#brir, +-'-+erse, +-'-+er a &-s de14s y a s# e't-r'-

E& 5#e)- '- s-&- es #'a .-r1a de di0ersi3' si'- ta1bi*' &a 1e5-r 1a'era de

a2re'di$a5e, a tra0*s de *&, &-s 'i6-s a2re'de' a a.r-'tar sit#a+i-'es di0ersas

%#e deber4' e'.re'tar a &- &ar)- de s# 0ida, desarr-&&a'd- s#s 'i0e&es de

a#t-esti1a E& 5#e)- 2er1ite a& 'i6-, %#e se 1a'te')a di.ere'+iad- de &as

eKi)e'+ias y &i1ita+i-'es de &a rea&idad eKter'a, eK2&-rar e& 1#'d- de &-s

1ay-res si' estar e&&-s 2rese'tes, i'tera+t#ar +-' s#s i)#a&es, .#'+i-'ar de

.-r1a a#t3'-1a, e&e0ar s# a#t-esti1a

Per- e& )ra' 2r-b&e1a es de &a 1ay-r/a de &-s 1-d-s de .a1i&ias d-'de i12era

e& 1a+his1-, /'di+es de +-'s#1- de bebidas a&+-h3&i+as y ba5-s 'i0e&es de

ed#+a+i3', e' e& %#e 0a&-ra' 1#y 2-+- a &a ed#+a+i3' de s#s hi5-s, e&&-s '-sabe' 'i +-12re'de' 2-r%#e 5#e)a' s#s 'i6-s, 2-r ta't- &-s 2r-h/be' +-'


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9

re2resa&ias y hasta +-' 0i-&e'+ia, '- sabe' %#e 2ri0ar a &-s 'i6-s de& 5#e)-

2#ede 2r-0-+ar trast-r'-s 2si+-&3)i+-s, %#e i'.e'+ia 'e)ati0a1e'te e' s#

a#t-esti1a, e' s# +-'d#+ta y desarr-&&- bi-@2si+-@s-+ia&

Est4 +-12r-bad-, +#a'd- #' 'i6- 5#e)a &ibre1e'te ad%#iere #'a b#e'a

a#t-esti1a se sie'te +-12ete'te, se)#r-, y 0a&i-s- E'tie'de %#e es i12-rta'te

a2re'der, y '- se sie'te dis1i'#id- +#a'd- 'e+esita de ay#da ie'de a

re&a+i-'arse +-' &-s de14s de #'a .-r1a i'1ediata y ade+#ada A& +-'trari-, e&

'i6- - 'i6a +-' #'a ba5a a#t-esti1a '- +-'.iar4 e' s#s 2r-2ias 2-sibi&idades 'i

e' &as de &-s de14s Se se'tir4 i'.eri-r .re'te a -tras 2ers-'as y, 2-r &- ta't-, se

+-12-rtar4 de #'a .-r1a 14s t/1ida, 14s +r/ti+a y +-' es+asa +reati0idad, &-

%#e e' a&)#'-s +as-s &e 2-dr4 &&e0ar a desarr-&&ar +-'d#+tas a)resi0as, y a

a&e5arse de s#s +-12a6er-s y .a1i&iares

A&)#'-s eK2ert-s a.ir1a' %#e #'a ba5a a#t-esti1a 2#ede +-'d#+ir a &-s 'i6-s

ha+ia 2r-b&e1as de de2resi3', a'-reKia - +-'s#1- de dr-)as, 1ie'tras %#e #'a

b#e'a a#t-esti1a 2#ede ha+er %#e #'a 2ers-'a te')a +-'.ia'$a e' s#s

+a2a+idades, '- se de5e 1a'i2#&ar 2-r &-s de14s, sea 14s se'sib&e a &as

'e+esidades de& -tr- y, e'tre -tras +-sas, est* dis2#est- a de.e'der s#s

2ri'+i2i-s y 0a&-res E' este se'tid-, ser/a re+-1e'dab&e %#e &-s 2adres se

2re-+#2ase' ta't- 2-r 1a'te'er #'a b#e'a sad ./si+ae' s#s hi5-s, +-1- 2-r

.-1e'tar s# estabi&idad y sad e1-+i-'a&

P-r ta't-, &a a#t-esti1a es #'a 2ie$a .#'da1e'ta& e' &a +-'str#++i3' de &-s

+i1ie't-s de &a i'.a'+ia y ad-&es+e'+ia La a#t-esti1a se +-'str#ye diaria1e'te

a tra0*s de &-s 5#e)-s, re&a+i-'es 2ers-'a&es de a+e2ta+i3' y +-'.ia'$a E& &ad-

e1-+i-'a& de &-s 'i6-s 5a14s debe ser i)'-rad- 2-r &-s 2adres y 2r-.es-res

8ay %#e estar ate't-s a &-s +a1bi-s de h#1-r de &-s 'i6-s y a s#s a&tiba5-s

e1-+i-'a&es
http://www.guiainfantil.com/educacion/comportamiento/la_agresividad_infantil.htmhttp://www.guiainfantil.com/servicios/Deportes/indice.htmhttp://www.guiainfantil.com/1460/las-emociones-del-recien-nacido-de-la-risa-al-llanto.htmlhttp://www.guiainfantil.com/servicios/Deportes/indice.htmhttp://www.guiainfantil.com/1460/las-emociones-del-recien-nacido-de-la-risa-al-llanto.htmlhttp://www.guiainfantil.com/educacion/comportamiento/la_agresividad_infantil.htm


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-das estas rea&idades des+ritas est4' re.eridas dire+ta - i'dire+ta1e'te +-' &as

rea&idades de &-s 'i6-s y 'i6as de a6-s, de &a i'stit#+i3' ed#+ati0a N ?; %#e

es '#estra 2-b&a+i3' de est#di- t-1ad- Ubi+ad- e' e& 4rea #rba'a de& distrit-

de Ri24', d-'de &ab-ra' ?M d-+e'tes, e' t-ta& +#e'ta +-' #'a 2-b&a+i3'

est#dia'ti& de ? 'i6-s, d-'de a& rea&i$ar '#estras 2r4+ti+as 2re 2r-.esi-'a&es

+-1- est#dia'tes de &a es2e+ia&idad de 'i0e& i'i+ia&, he1-s a'a&i$ad- y

-bser0ad- dire+ta1e'te %#e &a 1ay-r/a de &-s 'i6-s &-s 'i6-s desde tier'a

edad, '- s-' t-1ad-s e' +#e'ta 2-r s#s 2adres y 2r-.es-res e& as2e+t-

e1-+i-'a&, 1#+h-s de e&&-s s-' tratad-s +-' ri)ide$, ha+ie'd- %#e se .-r1e'

+-' #'a a#t-esti1a ba5a, d#bitati0-s - 1edia Pe-r a' '- s-' i'+e'ti0ad-s +-'

&-s disti't-s 5#e)-s %#e 2#ede' +-ady#0ar &a .-r1a+i3' 2-siti0a de s#s

a#t-esti1as

La 1ay-r/a de &-s 2adres de .a1i&ia '- e'tie'de', +-1- se da &a .-r1a+i3' de &a

a#t-esti1a de s#s 'i6-s, 2-r%#e e' 0erdad &-s i'.a'tes dad-s a s#s 2-+as

eK2erie'+ias, s-' 1#y 0#&'erab&es a &-s +asti)-s y 0i-&e'+ias A di+h-s 2adres

'- &es i'teresa si s#s 'i6-s si se .-r1a' +-' #'a ba5a a#t-esti1a, 'i 2er5#di+ar

e' &a .-r1a+i3' de s# 2ers-'a&idad

C-' estas a+tit#des de &-s 2adres, &-s 'i6-s se i'+&i'a' a te'er i'se)#ridades

2r-2ias de &a edad - te1-res a .ra+asar a'te &- des+-'-+id-, ha+e' %#e se

.-r1e' +-' #'a a#t-esti1a ba5a Es sabid-, %#e #' 'i6- +-' #'a a&ta +-'.ia'$a

e' s/ 1is1- Oa&ta a#t-esti1a te'dr4 1ay-res 2-sibi&idades de s#2erar &as

di.i+#&tades %#e se &e 2rese'ta' C-1- 2adres, debe' +-'trib#ir a %#e e& 'i6-

te')a #' b#e' desarr-&&- de &a a#t-esti1a y 1#+ha +-'.ia'$a e' s/ 1is1- y e'

s#s 2-sibi&idades -d- &- %#e se +-'si)#e e' este 2eri-d- de desarr-&&- y

+re+i1ie't- ./si+-, i'te&e+t#a& y e1-+i-'a& 2#ede se&&ar s# +-'d#+tay s# 2-st#ra

ha+ia &a 0ida e' &a edad ad#&ta
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P-r -tr- &ad-, e'tre0ista'd- a &as 2r-.es-ras %#e e'se6a' e' &a IEI ?; de

Ri24', '-s di5er-' %#e e' 0erdad es 1/'i1- %#e se a2&i+a' &-s 5#e)-s i'.a'ti&es

%#e 2r-1#e0e' &a a#t-esti1a a&ta

P-r &ti1- +-'0ersa'd- -+asi-'a&1e'te +-' a&)#'-s 2adres de .a1i&ia de &a

i'stit#+i3' ed#+ati0a t-1ad- +-1- 2-b&a+i3' de est#di-, '-s di5er-' %#e

'-s-tras +-1- 1adres %#ere1-s a '#estr-s hi5-s, 2er- e' si des+-'-+e1-s 2-r

+-12&et- &a 2r4+ti+a de &a .-r1a+i3' de &a a#t-esti1a a&ta, y 1a'i.estaba' %#e

-+asi-'a&1e'te s-' +asti)ad-s 2si+-&3)i+a1e'te de +#a&%#ier des-bedie'+ia -

tra0es#ra P-r estas estas ra$-'es '-s he1-s 2r-2#est- i'0esti)ar y 1e5-rar &as

2r-b&e14ti+as de &as a#t-esti1as a tra0*s de &-s di0ers-s 5#e)-s i'.a'ti&es e'

&-s e' &-s 'i6-s y 'i6as de a6-s de &a i'stit#+i3' e' 1e'+i3'

1. #ORMULACIN DE PROBLEMAS

1..1 GENERAL

@ QC#4& es &a e.i+ie'+ia de &a a2&i+a+i3' de &-s 5#e)-s i'.a'ti&es, 2ara

2r-1-0er &a a#t-esti1a a&ta, e' &-s 'i6-s y 'i6as de a6-s de &a IEI N

?;@ Ri24' @ D-s de (ay-@ ;?

1.. ESPECI#ICOS$

@ QC#4& es &a i'.e'+ia de& 5#e)- i'.a'ti& +a1i'a'd- +-1- e& 2ayasit- e'

&a a#t-esti1a a&ta de &-s 'i6-s de a6-s de &a &EI N ?; de& distrit- de

Ri24' @;?

@ QC#4&es s-' s#s e.e+t-s de& 5#e)- i'.a'ti& e& bai&e de &a es+-ba e' &a

a#t-esti1a a&ta de &-s 'i6-s de a6-s de &a &EI N ?; de& distrit- de

Ri24' @;?

@ QDe %#* 1a'era i'.ye e& 5#e)- +-&-+ar&e &a +-&a a& b#rr- e' &a


Ri24' @;?


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12

@ QC#4&es s-' s#s e.e+t-s de& 5#e)- i'.a'ti& 7tira'd- &a +-&a9 e' &a


Ri24' @;?

1.+. OB&ETIVOS

1.+.1 GENERAL

@ C-'-+er &a i'.e'+ia de &a a2&i+a+i3' de &-s 5#e)-s i'.a'ti&es e' &a


Ri24' @;?

1.+. ESPECI#ICOS$

@ C-12r-bar &a i'.e'+ia de& 5#e)- i'.a'ti& +a1i'a'd- +-1- e&

2ayasit- e' &a a#t-esti1a a&ta de &-s 'i6-s de a6-s de &a &EI N

?; de& distrit- de Ri24' @;?

@ De1-strar &-s e.e+t-s de& 5#e)- i'.a'ti& e& bai&e de &a es+-ba e' &a

a#t-esti1a a&ta de &-s 'i6-s de a6-s de &a &EI N ?; de& distrit-

de Ri24' @;?

@ A'a&i$ar de %#* 1a'era i'.ye e& 5#e)- +-&-+ar&e &a +-&a a& b#rr-

i'.ye e' &a a#t-esti1a a&ta de &-s 'i6-s de a6-s de &a &EI N ?;

de& distrit- de Ri24' @;?

@ EK2&i+ar +#4&es s-' s#s e.e+t-s de& 5#e)- i'.a'ti& e& tr-'- e' &aa#t-esti1a a&ta de &-s 'i6-s de a6-s de &a &EI N ?; de& distrit-

de Ri24' @;?

1., &USTI#ICACIN E IMPORTANCIA

1.,.1 &USTI#ICACIN

E& 5#e)- tie'e #' +ar4+ter de .i'a&idad i'tr/'se+a y es &iberad-r de &-s

+-'.&i+t-s, ya %#e i)'-ra &-s 2r-b&e1as - &-s res#e&0e U'a de s#s


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13

2ri'+i2a&es +ara+ter/sti+as es &a s-bre 1-ti0a+i3', &a +#a&, 2rete'de ha+er

de #'a a+ti0idad -rdi'aria #'a a+ti0idad de 1-ti0a+i3' s#2&e1e'taria E&

5#e)- te12ra'- y 0ariad- +-'trib#ye 2-siti0a1e'te a t-d-s &-s as2e+t-s

de& +re+i1ie't- y est4 0i'+#&ad- .#'da1e'ta&1e'te a &a a#t-esti1a

E& 5#e)- es si'3'i1- de re+re-, di0ersi3', a&b-r-$-, es2ar+i1ie't-, 2er-

e& 'i6- ta1bi*' 5#e)a 2ara des+#brir, +-'-+erse, +-'-+er a &-s de14s y a

s# e't-r'- E' e& 5#e)- h#1a'- i'ter0ie'e &a .#'+i3' si1b3&i+a: i'ter0ie'e

e' e&&-s &a +a2a+idad de ha+er ser0ir s/1b-&-s y si)'-s 2ara +rear

+-'teKt-s, a'ti+i2ar sit#a+i-'es, 2&a'i.i+ar &as a++i-'es 0e'ideras -

i'ter2retar &a rea&idad E& 5#e)- '- s-&- es #'a .-r1a de di0ersi3' si'-

ta1bi*' &a 1e5-r 1a'era de a2re'di$a5e, a tra0*s de *&, &-s 'i6-s

a2re'de' a a.r-'tar sit#a+i-'es di0ersas %#e deber4' e'.re'tar a &- &ar)-

de s# 0ida

As/ &a 2rese'te i'0esti)a+i3'tit#&adaa2&i+a+i3' de &-s 5#e)-s i'.a'ti&es y

s# i'.e'+ia e' &a a#t-esti1a e' &-s 'i6-s de a6-s de &a IEI N ?;

de& distrit- de Ri24' Se 5#sti.i+a, 2-r%#e a tra0*s de este 2r-+es-

+-'-+ere1-s, +-' +&aridad +31- i'.ye' &-s di0ers-s 5#e)-s i'.a'ti&es e'

&a a#t-esti1a de &-s 'i6-s y 'i6as de di+ha i'stit#+i3'

As/ 1is1- ta1bi*', +-' di+ha i'0esti)a+i3' &&e)are1-s a saber, +-1-

a+ta' &-s d-+e'tes %#e &ab-ra' e' esta i'stit#+i3' y &-s 2adres de

.a1i&ia, &-s res#&tad-s de di+ha i'0esti)a+i3' ir4' e' be'e.i+i- de '#estra

2-b&a+i3' de est#di-, 2r-.es-res, 2adres de .a1i&ia y +-1#'idad

ri2a'e'+e e' )e'era& Ade14s, +-1- 2r-d#+t- de '#estr- traba5-

+#&1i'ad- &&e)are1-s a rea&i$ar +iertas a&ter'ati0as de s-+i3', e' base a

&as rea&idades y de.i+ie'+ias e'+-'tradas e' e& 2r-+es- de '#estra

i'0esti)a+i3'


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14

1.,. IMPORTANCIA$

Di+ha i'0esti)a+i3' re0iste i12-rta'+ia, 2-r%#e '-s &&e0ar4 a &a

re.&eKi3' y 2r-.#'di$ar +-'-+i1ie't-s +ie't/.i+-s y de esa 1a'era

dese12e6ar'-s de #'a .-r1a e.i+ie'te1e'te '#estra +arrera

2r-.esi-'a& de Ed#+a+i3' I'i+ia& y as/, .i'a&1e'te dire1-s %#e es de

i12-rta'+ia 2-r%#e ser0ir4 de .#e'te de i'.-r1a+i3' 2ara -tras

i'0esti)a+i-'es 0e'ideras de 14s 'i0e& y- 2r-.#'didad

1.%LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN

I'd#dab&e1e'te e' e& 2r-+es- de '#estra i'0esti)a+i3', tr-2e$are1-s +-'

+iertas &i1ita+i-'es, 2-r e'de 1e'+i-'are1-s a&)#'as de e&&as:

- L//-2/3456 58 /593: E'te'die'd- %#e '#estras 2r4+ti+as 2re

2r-.esi-'a&es i'te'si0as, y -tras a+ti0idades '-s abs-rber4 tie12-, 2-r ta't-,

ser4 ta1bi*' -tras de &as &i1ita+i-'es, 2ara e& desarr-&&- de& 2rese'te est#di-

: L//-2/3456 :/:8/3;/2-6$Es sabid- %#e e' '#estr- 1edi- )e-)r4.i+-,

'- se +#e'ta' +-' .#e'tes bib&i-)r4.i+as a+t#a&i$ad-s s-bre e& te1a a i'0esti)ar,

2-r &- %#e te'e1-s %#e re+-rrer a &as +abi'as de I'ter'et Per-, +-' &a 0-'tad

y 2erse0era'+ia de '#estr- e%#i2- de i'0esti)a+i3', se 2-dr4 s#2erar estas

&i1ita+i-'es i'di+adas

CAPITULO II


15/51

15

II. MARCO TERICO

.1ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN.

T#e habie'd- rea&i$ad- re0isi-'es de &as di0ersas tesis e' &a bib&i-te+a de

'#estra i'stit#+i3', he1-s 2-did- e'+-'trar a&)#'as de e&&as %#e s-' a.i'es a

'#estra i'0esti)a+i3' %#e 2rete'de1-s rea&i$ar, &-s +#a&es s-':

C3


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16

E& = de &-s 'i6-s sie12re tie'e' ti1ide$ a& 2arti+i2ar e' &as sesi-'es de

a2re'di$a5e E& de &-s 'i6-s de &a i'stit#+i3' ed#+ati0a 7yar-i&+a9 tie'e' sie12re

#'a ba5a a#t-esti1a E& ? de &-s 'i6-s de &a i'stit#+i3' ed#+ati0a 7yar-i&+a9 s-' 2ar+-s e'

s#s +-1#'i+a+i-'es E& M de &-s 2adres de .a1i&ia de &a i'stit#+i3' ed#+ati0a de& 'i0e& 2ri1ari-

de 7yar-i&+a9 s-' basta'tes 1a+histas E& H de &-s 2adres de .a1i&ia de &a i'stit#+i3' ed#+ati0a de& 'i0e& 2ri1ari-

de 7yar-i&+a9 +asti)a' sie12re a s#s hi5-s ./si+a y 2si+-&3)i+a1e'te

E& de &-s a'-s de '#estr- 41bit- de est#di- sie12re 1#estra'ti1ide$ a& 2arti+i2ar e' &as sesi-'es de a2re'di$a5e

E& ? de &-s d-+e'tes de& 'i0e& 2ri1ari- de &a i'stit#+i3' ed#+ati0a

7Yar-i&+a9 a.ir1a' %#e &a ti1ide$ %#e 2-see' &-s a'-s i'.ye e' e&

a2re'di$a5e E& H? de &-s 'i6-s 2-see' #' rit1- &e't- de a2re'di$a5e

. BASES TERICAS CIENT"#ICASPara e'te'der e' s#s di1e'si-'es a '#estr- traba5- y te'er #'a idea +&ara de

&- %#e si)'i.i+a &-s 7.a+t-res %#e di.i+#&ta' &a )ere'+ia ed#+ati0a9 e' &a %#e

se6a&are1-s +-'+e2t-s 0ertid-s 2-r &-s di.ere'tes a#t-res re+-'-+id-s e' e&

1#'d- +ie't/.i+-, ta't- 'a+i-'a&es +-1- i'ter'a+i-'a&es, de esa 1a'era

dare1-s .#'da1e't-s y bases te3ri+as e' e& %#e se s#ste'tar4 '#estra

i'0esti)a+i3', as/ te'e1-s &-s si)#ie'tes +-'+e2t-s re&a+i-'ad-s e& te1a a

i'0esti)ar:

* #UNCIN DEL &UEGO EN LA IN#ANCIA

E& 5#e)- es ti& y es 'e+esari- 2ara e& desarr-&&- de& 'i6- e' &a 1edida e' %#e *ste

es e& 2r-ta)-'ista

La i12-rta'+ia de &a #ti&idad de& 5#e)- 2#ede &&e0ar a &-s ad#&t-s a r-bar e&

2r-ta)-'is1- a& 'i6-, a %#erer diri)ir e& 5#e)- La i'ter0e'+i3' de& ad#&t- e' &-s

5#e)-s i'.a'ti&es debe +-'sistir e':


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17

Fa+i&itar &as +-'di+i-'es %#e 2er1ita' e& 5#e)-

Estar a dis2-si+i3' de& 'i6-

N- diri)ir 'i i12-'er e& 5#e)- E& 5#e)- i12#est- 2#ede +a1biar &a a+tit#d de&

'i6- E& 5#e)- diri)id- '- +#12&e +-' &as +ara+ter/sti+as de 5#e)-, a#'%#e e&

'i6- 2#ede a+abar ha+i*'d-&- s#y-

E8 5;3 95


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18

(e5-rar e& a#t-+-'+e2t- y e& +-'+e2t- de& )r#2-

Pr-1-0er &a +-1#'i+a+i3' 2-siti0a y dis1i'#ir &a 'e)ati0a

I'+re1e'tar &as +-'d#+tas aserti0as +-' s#s i)#a&es

E8 5;3 233 /46


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19

&5;36 -4/856

E'tre &-s ?@ a6-s S-' 2r-2i-s de& estadi- se's-ri- 1-t-r C-'siste' e' re2etir

a++i-'es 2-r e& 2&a+er de -bte'er #' res#&tad- i'1ediat- L-s be'e.i+i-s de& 5#e)-

.#'+i-'a& s-':

Desarr-&&- se's-ria&

C--rdi'a+i3' de &-s 1-0i1ie't-s y &-s des2&a$a1ie't-s

Desarr-&&- de& e%#i&ibr- est4ti+- y di'41i+-

C-12re'si3' de& 1#'d- %#e r-dea a& bebe

A#t- s#2era+i3'

I'tera++i3' s-+ia& +-' e& ad#&t- de re.ere'+ia

C--rdi'a+i3' 3+#&-@1a'#a&


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20

U'a 1-da&idad de 5#e)- de e5er+i+i- es e& 5#e)- t#rb#&e't- Es #' 5#e)- 1-t-r %#e

+-'siste e' +arreras, sa&t-s, 2erse+#+i-'es, +has, et+

&5;36 /4>-4/856 55


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21

E'tre &-s ;@M a6-s Estadi- 2re-2era+i-'a& C-'siste e' si1#&ar sit#a+i-'es rea&es

- i1a)i'arias, +rea'd- - i1ita'd- 2ers-'a5es %#e '- est4' 2rese'tes e' e&

1-1e't- de& 5#e)- L-s be'e.i+i-s de& 5#e)- si1b3&i+- s-':

C-12re'si3' y asi1i&a+i3' e& e't-r'-

A2re'di$a5e de r-&es estab&e+id-s e' &a s-+iedad ad#&ta

Desarr-&&- de& &e')#a5e

Desarr-&&- de &a i1a)i'a+i3' y &a +reati0idad

E8 5;3 5


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22

Es #'- de &as 14s 2-2#&ares +&ases de 5#e)-, ya %#e e' &a *2-+a a+t#a& se

&- #ti&i$a 1#+h-

A 0e+es, hay #'a +are'+ia de 1etas - de -2-si+i3', %#e ha 2r-0-+ad- #'a

dis+#si3' s-bre si *st-s se debe' +-'siderar X5#e)-sX - X5#)#etesX

&5;36 5 -58' 010' 9..

* JUK ES LA AUTOESTIMA.

A#t-esti1a es &a .#er$ai''ata %#e i12#&sa a& -r)a'is1- ha+ia &a 0ida, ha+ia

&a e5e+#+i3' ar13'i+a de t-das s#s .#'+i-'esy ha+ia s# desarr-&&- %#e &e

d-ta de -r)a'i$a+i3'y dire++i-'a&idad e' t-das s#s .#'+i-'es y 2r-+es-s, ya

sea' *st-s +-)'iti0-s, e1-+i-'a&es - 1-t-res

De a%#/ se des2re'de:

@ EKiste #'a .#er$a 2ri1aria %#e '-s i12#&sa ha+ia &a 0ida
http://es.wikipedia.org/wiki/Dungeons_%26_Dragonshttp://es.wikipedia.org/wiki/Dungeons_%26_Dragons_(serie_de_televisi%C3%B3n)http://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos10/motore/motore.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Dungeons_%26_Dragonshttp://es.wikipedia.org/wiki/Dungeons_%26_Dragons_(serie_de_televisi%C3%B3n)http://www.monografias.com/trabajos12/eleynewt/eleynewt.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos10/motore/motore.shtml


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23

- Esa .#er$a 2-sibi&ita &a rea&i$a+i3' de &as .#'+i-'es -r)4'i+as

ar13'i+a1e'te

- Esa .#er$a '-s 2er1ite desarr-&&ar'-s

- Esa .#er$a '-s 2er1ite te'er #'a -r)a'i$a+i3', #'a estr#+t#ra

- Esa .#er$a es res2-'sab&e de '#estr-s 2r-+es-s de .#'+i-'a1ie't-, y

tie'e %#e 0er +-' '#estr-s 2e'sa1ie't-s, '#estr-s estad-s e1-+i-'a&es y

'#estr-s a+t-s

D565 58 943 5 @/6- 96/238;/23' 955 52/


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24

- La A#t-esti1a -rie'ta &a a++i3'ha+ia e& &-)r- de &-s -b5eti0-s y e& bie'estar

)e'era&

- P-de1-s te'er &i1ita+i-'es y a 2esar de e&&- te'er A#t-esti1a

- L-s e0e't-seKter'-s, &as +-'ti')e'+ias, '- 'e+esaria1e'te debe' a.e+tar

'#estra A#t-esti1a, a& 1e'-s '- de 1a'era estab&e - 2er1a'e'te

"tr-s +-'+e2t-s de A#t-esti1a, re&a+i-'ad-s de a&)#'a .-r1a +-' &-s %#e ya

he1-s eK2#est- arriba, s#)iere' %#e:

- Es e& 5#i+i- %#e ha)- de 1/ 1is1-

- La se'sa+i3' de %#e e'+a5- y de %#e te')- 1#+h- 2-r dar y re+ibir

- La +-'0i++i3' de %#e +-' &- %#e s-y basta 2ara .#'+i-'ar %#e '- te')- %#e

i'+-r2-rar 'ada '#e0- a 1i 0ida, si'- re+-'-+er as2e+t-s de 1/ %#e '- he

+-'+ie'ti$ad-, 2ara e)- i'te)rar&-s

- La re2#ta+i3' %#e te')- a'te 1/ 1is1-

- Es #'a 1a'era de 0i0ir -rie'tada ha+ia e& bie'estar, e& e%#i&ibri-, &a sady e&

res2et-2-r 1is 2arti+#&aridades

Para e.e+t-s de .a+i&itar &a +-12re'si3' de t-d- &- eK2resad- a'teri-r1e'te,

as#1ire1-s %#e &a A#t-esti1a es sie12re +#esti3' de )rad-s y 2#ede ser

a#1e'tada, ya %#e si &- 0e1-s +-' +#idad-, +-'+ire1-s %#e sie12re es2-sib&e a1ar'-s 14s, res2etar'-s 14s - estar 14s +-'s+ie'tes de '-s-tr-s y

de &a re&a+i3' %#e te'e1-s +-' t-d- &- %#e '-s r-dea, si' &&e)ar a +aer e' e&

'ar+isis1- - e)-/s1-, %#e es +#a'd- s3&- 2-de1-s a1ar'-s a '-s-tr-s

1is1-s P-r es- #ti&i$are1-s eK2resi-'es +-1- a#1e'tar, e&e0ar - desarr-&&ar

&a A#t-esti1a, 2ara adir a& he+h- de %#e a&)#ie' 2#eda 1e5-rar e' &-s

as2e+t-s +itad-s
http://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/gaita/gaita.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#autohttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/gaita/gaita.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#auto


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25

De 1a'era %#e s/ es 2-sib&e #'a 2-te'+ia+i3' de este re+#rs- de +-'-+i1ie't-,

a+e2ta+i3' y 0a&-ra+i3' de #'- 1is1-

C#a'd- '-s re.eri1-s a 2ers-'as - sit#a+i-'es de 2-+- a1-r- res2et- ha+ia

'-s-tr-s 1is1-s, #ti&i$are1-s &-s t*r1i'-s XDESVAL"RI!ACINX -

XDESESI(AX, +-1- 2a&abras %#e se re.iere' a #'a 1a'era i'+-'s+ie'te de

0i0ir %#e 'ie)a, i)'-ra - des+-'-+e '#estr-s d-'es, re+#rs-s, 2-te'+ia&idades y

a&ter'ati0as

a1bi*' es +-'0e'ie'te a+&arar, %#e 2-de1-s te'er +-12-rta1ie't-s de ba5a

A#t-esti1a, e' a&)' 1-1e't-, a#'%#e '#estra te'de'+ia sea 0i0ir

+-'s+ie'tes, sie'd- %#ie'es s-1-s, a14'd-'-s y res2et4'd-'-s P#ede

ta1bi*' s#+eder &- +-'trari-: 0i0ir #'a 0ida si' r#1b-, te'de'te a& A#t-sab-ta5e

y a &a i'+-'s+ie'+ia, 2er- 2-de1-s eK2eri1e'tar 1-1e't-s de e'+#e'tr- +-'

'#estra 0erdadera ese'+ia Fra)1e't-s de tie12- de i'+-'s+ie'+ia y

des+-'.ia'$a e' #'-, '- s-' i)#a& %#e #'a 0ida i'+-'s+ie'te re)ida 2-r e&

1ied- +-1- e1-+i3' .#'da1e'ta& L- #'- es a+tit#d2asa5era, &- -tr- es .-r1a

de 0ida 8ay %#e disti')#ir ?R5/;/3' P. 00)' 9. ).

#ALTA CONSIDERAR LA RELACIN DE &UEGOS A DESARROLLAR ASI

COMO$@ Ca1i'a'd- +-1- e& 2ayasit-

@ E& bai&e de &a es+-ba

@ C-&-+ar&e &a +-&a a& b#rr-

@ira'd- &a +-&a

* CMO SE #ORMA LA AUTOESTIMA.
http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/filosofia-del-amor/filosofia-del-amor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#acti


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26

Desde e& 1-1e't- 1is1- e' %#e s-1-s +-'+ebid-s, +#a'd- e& 0/'+#&- e'tre

'#estr-s 2adres se +-'s#1a y &as +*&asseK#a&es 1as+#&i'a y .e1e'i'a se

.#'de' 2ara -ri)i'ar'-s, ya +-1ie'$a &a +ar)a de 1e'sa5es %#e re+ibi1-s,

2ri1er- de 1a'era e'er)*ti+a y e)- 2si+-&3)i+a

Debid- a %#e &-s 2e'sa1ie't-s y e1-+i-'ess-' 1a'i.esta+i-'es de e'er)/a y

e' e& -r)a'is1- se 2rese'ta' e' .-r1a de rea++i-'es e&*+tri+as y %#/1i+as,

+ada 0e$ %#e #'a 1#5ere1bara$ada 2ie'sa - sie'te a&)- +-' res2e+t- a& 'i6-

e' .-r1a+i3', s# +erebr-2r-d#+e #'a serie de %#/1i+-s %#e se es2ar+e' 2-r

t-d- s# +#er2- y %#e &a +riat#ra re+ibe y )raba e' s# 'a+ie'te siste1a 'er0i-s-,

si' te'er &a s#.i+ie'te +-'s+ie'+ia +-1- 2ara +-12re'der - re+ha$ar &- %#e

re+ibe a tra0*s de #' &e')#a5e%#/1i+- i'tra-r)4'i+-

E& he+h- de %#e a&)#'- de &-s 2r-)e'it-res, 2-r e5e12&-, as#1a +-1- #'

2r-b&e1a &a &&e)ada de& 'i6-, es +a2tad- 2-r *ste e1-+i-'a&1e'te, y s# e.e+t-

.-r1ar4 2arte de& ar+hi0-i'+-'s+ie'te de& 2e%#e6- y te'dr4 re2er+#si-'es 14s

ade&a'te, +#a'd- rea++i-'e de di.ere'tes .-r1as y '- &-)re +-12re'der &as

+a#sas )e'erad-ras de s#s +-'.&i+t-s I)#a&1e'te, +#a'd- ya se ha 2r-d#+id-

e& abra1ie't-, t-d- est/1#&- eKter'- i'.ir4 e' e& re+i*' 'a+id- y &e ir4

+rea'd- #'a i12resi3' e1-+i-'a& %#e i'.ir4 s#s +-12-rta1ie't-s .#t#r-s L-s

2adres y -tras .i)#ras de a#t-ridad, ser4' 2ie$as +&a0es 2ara e& desarr-&&- de &aA#t-esti1a de& 'i6-, %#ie' de2e'die'd- de &-s 1e'sa5es re+ibid-s, re.&e5ar4

+-1- es2e5- &- %#e 2ie'sa' de *& y se as#1ir4 +-1- #' ser a2t-, sa'-,

atra+ti0-, i'te&i)e'te, 0a&i-s-, +a2a$, di)'-, res2etad-, a1ad- y a2-yad- -, 2-r

e& +-'trari-, +-1- a&)#ie' e'.er1-, .e-, i)'-ra'te, des0a&-ri$ad-, i'+a2a$,

i'di)'-, irres2etad-, -diad- y aba'd-'ad- La .-r1a +-1- '-s trata' de.i'e &a
http://www.monografias.com/trabajos/celula/celula.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/acerca/acerca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/sisne/sisne.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/arch/arch.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/celula/celula.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/acerca/acerca.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/sisne/sisne.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/concepto-de-lenguaje/concepto-de-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/arch/arch.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos2/rhempresa/rhempresa.shtml


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27

.-r1a +-1- '-s tratare1-s, 2-r%#e esa es &a %#e +-'siderare1-s +-1- &a 14s

'-r1a&

C-' &a &&e)ada de &a 2#bertad y &a ad-&es+e'+ia, se da &a bie'0e'ida a &a

seK#a&idady a &a 'e+esidad de& 5-0e' de e'+-'trarse a s/ 1is1- Se i'i+ia &a

&&a1ada Xbre+ha )e'era+i-'a&X y e& tr4'sit- ha+ia #'a 1ay-r de.i'i+i3' de &a

2ers-'a&idad Esta eta2a es +r#+ia& ya %#e e' e&&a s#r)e' +-' .#er$a &a

+-12ete'+iay e& dese- de ser 1e5-r %#e &-s de14s E& 5-0e' eK2eri1e'ta #'a

)ra' 'e+esidad de a2r-ba+i3' 2-r 2arte de s# )r#2- +er+a'- y a2re'de a

diri)irse ha+ia %#ie'es &- a2&a#de' y a h#ir de %#ie'es &- 2ita' Desarr-&&a, +-'

ta& de ser %#erid-, +-'d#+tas 1#y es2e+/.i+as %#e se )e'era&i$ar4' ha+ia &a

0ida ad#&ta

E& i')res- a& 1#'d- &ab-ra&+-12&i+a e& as#'t- de &a .-r1a+i3' y 1a'i.esta+i3'

de &a A#t-esti1a, ya %#e e' ese +-'teKt- se '-s 1ide 2-r &- %#e ha+e1-s y '-

2-r &- %#e s-1-s Si 2r-d#+es, te %#edas y si '- te 0as Esa es &a 1edida

+#a'd- de di'er-se trata

Fi'a&1e'te e' &a 2are5a y e& 1atri1-'i-se eK2resa 1#+h- de &- a2re'did- e'

&-s a6-s 2re+ede'tes: )raba+i-'es, +-'di+i-'a1ie't-s, tradi+i-'es &- %#e .#e

0ertid- e' e& 1-&de d#ra'te 1#+h-s a6-s y %#e he1-s &&e)ad- a +reer %#es-1-s E' este tie12-, .-r1a1-s 2arte de #'a s-+iedad #'i.-r1ada e' &a %#e

1#+h-s ha' re'#'+iad- a eK2resar s# -ri)i'a&idad y tie'e' ideas .i5as de &as

+-sas, %#e +asi sie12re si)#e' a#'%#e '- &es .#'+i-'e' La i'+-'s+ie'+ia y

.a&ta de +-12re'si3' de &- %#e -+#rre, i'd#+e a +#&2ar, a rese'tir, a ata+ar, a

a)redir a &-s de14s, a %#ie'es se 0e X+-1- 1a&-s %#e '- '-s +-12re'de'X

?G-


28/51

28

* INDICADORES DE AUTOESTIMA

INDICIOS POSITIVOS DE AUTOESTIMA

Cree +-' .ir1e$a e' +iert-s 0a&-res y 2ri'+i2i-s, y est4 dis2#esta a de.e'der&-s

i'+s- a#'%#e e'+#e'tre -2-si+i3' Ade14s, se sie'te &- s#.i+ie'te1e'te

se)#ra de s/ 1is1a +-1- 2ara 1-di.i+ar&-s si &a eK2erie'+ia &e de1#estra %#e

estaba e%#i0-+ada

; N- 2ierde e& tie12- 2re-+#24'd-se e' eK+es- 2-r &- %#e &e haya -+#rrid- e' e&

2asad- 'i 2-r &- %#e &e 2#eda -+#rrir e' e& .#t#r- A2re'de de& 2asad- y 2r-ye+ta

2ara e& .#t#r-, 2er- 0i0e +-' i'te'sidad e& 2rese'te

= C-'./a 2&e'a1e'te e' s# +a2a+idad 2ara res-&0er s#s 2r-2i-s 2r-b&e1as, si'

de5arse a+-bardar .4+i&1e'te 2-r .ra+as-s y di.i+#&tades Y, +#a'd- rea&1e'te &-

'e+esita, est4 dis2#esta a 2edir &a ay#da de -tr-s

> C-1- 2ers-'a, se +-'sidera y sie'te i)#a& %#e +#a&%#ier -tr- 'i i'.eri-r, 'i

s#2eri-r se'+i&&a1e'te, i)#a& e' di)'idad y re+-'-+e di.ere'+ias e' ta&e't-s

es2e+/.i+-s, 2resti)i- 2r-.esi-'a& - 2-si+i3' e+-'31i+a

Da 2-r se'tad- %#e es i'teresa'te y 0a&i-sa 2ara -tras 2ers-'as, a& 1e'-s 2ara

a%#e&&-s +-' &-s %#e 1a'tie'e a1istad

H N- se de5a 1a'i2#&ar, a#'%#e est4 dis2#esta a +-&ab-rar si &e 2are+e a2r-2iad-

y +-'0e'ie'te

M Re+-'-+e y a+e2ta e' s/ 1is1a di.ere'tes se'ti1ie't-s y 2#&si-'es, ta't-

2-siti0as +-1- 'e)ati0as, y est4 dis2#esta a re0e&4rse&-s a -tra 2ers-'a, si &e

2are+e %#e 0a&e &a 2e'a y as/ &- desea

Es +a2a$ de dis.r#tar +-' #'a )ra' 0ariedad de a+ti0idades


29/51

29

83-45, irritabi&idad a .&-r de 2ie&, sie12re a 2#'t- de esta&&ar a#'

2-r +-sas de 2-+a i12-rta'+ia 2r-2ia de& s#2er+r/ti+- a %#ie' t-d- &e sie'ta 1a&,

t-d- &e dis)#sta, t-d- &e de+e2+i-'a, 'ada &e satis.a+e

8. T54542/-6 5>546/@-6, #' 'e)ati0- )e'era&i$ad- Ot-d- &- 0e 'e)r-: s# 0ida, s#

.#t#r- y, s-bre t-d-, s# s/ 1is1- y #'a i'a2ete'+ia )e'era&i$ada de& )-$- de

0i0ir y de &a 0ida 1is1a. ?M543F-' P. 00)' 9. ,*,+.


30/51

30

* LA IN#ANCIA

La i'.a'+ia es &a eta2a de &a 0ida %#e t 1e5-r +-'-+es Desde %#e 'a+es hasta e&

2ri'+i2i- de &a ad-&es+e'+ia, t# +#er2- y t# 1e'te eK2eri1e'ta' +a1bi-s 1#y

i12-rta'tes Este 2eri-d- +-12re'de desde e& 'a+i1ie't- hasta,

a2r-Ki1ada1e'te, &-s d-+e a6-s OE42-


31/51

31

@ La i'.e'+ia de& 5#e)- i'.a'ti& +a1i'a'd- +-1- e& 2ayasit- i'.ye de

1a'era deter1i'a'te e' &a a#t-esti1a a&ta de &-s 'i6-s de a6-s de &a

&EI N ?; de& distrit- de Ri24' @;?

@ S#s e.e+t-s de& 5#e)- i'.a'ti& e& bai&e de &a es+-ba, es esti1#&a'te y

a&e'tad-r e' &a a#t-esti1a a&ta de &-s 'i6-s de a6-s de &a &EI N ?;

de& distrit- de Ri24' @;?

@ E& 5#e)- +-&-+ar&e &a +-&a a& b#rr- i'.ye de #'a 1a'era si)'i.i+ati0a e'

&a a#t-esti1a a&ta de &-s 'i6-s de a6-s de &a &EI N ?; de& distrit- de

Ri24' @;?

@ S#s e.e+t-s de& 5#e)- i'.a'ti& 7tira'd- &a +-&a9 de1-strati0a y

deter1i'a'tes e' &a a#t-esti1a a&ta de &-s 'i6-s de a6-s de &a &EI N

?; de& distrit- de Ri24' @;?

.,.+ VARIABLES

-. V-


32/51

32

. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLESVARIABLES

DIMENCIONES INDICADORES INSTRUMENTO

V.I

&UEGOSIN#ANTILES

@ Ca1i'a'd- +-1- e&

2ayasit-

De1-strar habi&idades e' e& 5#e)-+a1i'a'd- +-1- e& 2ayasit-, +-' &a

-rie'ta+i3' de& e%#i2- de i'0esti)ad-ras

Lista de +-te5-

De1-strar a&e)r/a +-' e& 5#e)- de&2ayasit-, ba5- &a -rie'ta+i3' de& e%#i2- dei'0esti)ad-ras

Lista de +-te5-

Esti1#&ar 2ara %#e sie'te 0a&i-s- 2ara-tr-s, +-' &a i'+e'ti0a+i3' de &a 2r-.es-ra

Lista de +-te5-

De1-strar -2ti1is1- y +reati0idad +-' &ai'+e'ti0a+i3' de& e%#i2- de i'0esti)ad-ras

Lista de +-te5-

Esti1#&ar a %#e sie'te' i12-rta'tes, +-' e&a2-y- de& e%#i2- de i'0esti)ad-ras

Lista de +-te5-

@ E& es2e5-@ Rea&i$ar 5#e)-s de'-1i'ad- 7e& es2e5-92ara %#e 2ierde &a ti1ide$, ba5- &a dire++i3'de& e%#i2- de i'0esti)ad-res

Lista de +-te5-

@ I'+e'ti0ar 5#e)- de& es2e5- 2ara %#e e&'i6- se sie'te .e&i$

Lista de +-te5-

@ "rie'tar e& 5#e)- 2ara %#e e& 'i6- a+e2tae& +asti)- si' te1-r

Lista de +-te5-

@ A+t#ar de& 'i6- e' e& 5#e)- de& es2e5- si'te'er 0er)]e'$a, +-' &a -rie'ta+i3' de&e%#i2- de i'0esti)ad-res

Lista de +-te5-

@ C-&-+ar&e &a +-&a a&b#rr-

@ J#)ar +-' +-'.ia'$a 2ara 2erder te1-r,tira'd- &a +-&a a& b#rr-

Lista de +-te5-

@ De1-strar se)#ridad rea&i$a'd- e& 5#e)-+-&-+ar&e &a +-&a a& b#rr-

Lista de +-te5-

@ De1#estra +-12ete'+ia y se)#ridad +-'

s# e't-r'- %#e &e r-dea

Lista de +-te5-

@E& tr-'- @ L-s 'i6-s se s-+ia&i$a' .a1i&iar1e'te +-'s#s +-&e)as

Lista de +-te5-

@ E& 'i6- se sie'te 1-ti0ad- Lista de +-te5-@ Se sie'te 1-ti0ad- 2-r e& a2re'di$a5e Lista de +-te5-

V.D.

AUTOESTIMAALTA

Se'tirse +a2a$ y 0a&i-s-

@ De1#estra +-12ete'+ia y se)#ridad +-'s# e't-r'- %#e &e r-dea

Lista de +-te5-

@ Es res2-'sab&e e' s#s tareas ed#+ati0as Lista de +-te5-

@ Se 1a'tie'e e%#i&ibrad- e1-+i-'a&1e'tea& rea&i$ar e& 5#e)-

Lista de +-te5-

A#t-s#.i+ie'+ia

@ Se sie'te se)#r- de s/ 1is1- a& rea&i$ar

&as di0ersas a+ti0idades

Lista de +-te5-

-1a' desi+i-'es +-' .ir1esa Lista de +-te5-

@ie'e' +-'.ia'$a e' &- %#e ha+e' Lista de +-te5-

@ B#s+a' s-+i3' a &-s 2r-b&e1as %#e &e2rese'ta

Lista de +-te5-

@ Re+-'-+e' s#s &i1ita+i-'es si' te1-r ae%#i0-+arse

Lista de +-te5-

CAPITULO III


33/51

33

III. METODOLOG"A

+.1 TIPO ! NIVEL DE INVESTIGACIN

+.1.1. TIPO DE INVESTIGACIN

N#estra i'0esti)a+i3' .#e de ti2-&-)/a -98/2--2-r%#e +-'sisti3 e' #'

2&a' 2re0i- a tra0*s de #'a se&e++i3' de +#atr- 5#e)-s i'.a'ti&es

dise6ad-s +-' +ada sesi3' de a2re'di$a5e, se desarr-&&ar4 de a+#erd-

+-' #' 2&a' siste1ati$ad-, a2&i+a'd- +-1- trata1ie't- s-bre e& )r#2-

eK2eri1e'ta&, +-' e& -b5eti0- de desarr-&&ar &a a#t-esti1a de &-s 'i6-s

O8er1a'de$, ;??

+.1.. NIVEL DE INVESTIGACIN.

La i'0esti)a+i3' se rea&i$ada .#e de 'i0e& 595


34/51

34

@ U'a 1edi+i3' 2re0ia de &a 0ariab&e de2e'die'te a ser est#diada O2re test

@ I'tr-d#++i3' a a2&i+a+i3' de &a 0ariab&e i'de2e'die'te - eK2eri1e'ta& a &-s

'i6-s de &a IEI N ?; de& distrit- de Ri24'

@ U'a '#e0a 1edi+i3' de &a 0ariab&e de2e'die'te e' &-s s#5et-s O2-st test

O8er'a'de$, ;??


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35

POBLACIN DE ESTUDIO DE LOS NI(OS ! NI(AS POR EDADES !

SEO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 0) DEL DISTRITO DE

RIPN *01%.

#UENTE: N31i'a de 1atr/+#&a de &-s 'i6-s y 'i6as de &a IEI N ?; de& distrit- de

Ri24' @;?

:. MUESTRA$ P-r ser 2e%#e6a &a 2-b&a+i3' de est#di-, se traba5ar4 +-' e&

t-ta& de &-s e&e1e't-s de &a 2-b&a+i3'

+.,. TKCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN.

TKCNICAS INSTRUMENTOSOBSERVACIN$Se rea&i$3 a &-s 'i6-s y

d-+e'tes de a#&a de '#estra 2-b&a+i3' deest#di- deter1i'ad-

GU"AS DE OBSERVACIN$ Se a2&i+3 a

&-s 'i6-s y d-+e'tes de a#&a de IEI N

?; de& distrit- de Ri24' @;?>SESIONES DE APRENDIZA&E$ Se rea&i$3

2re0ia #'a 2&a'i.i+a+i3', -rie'tad- 2-r e&

d-+e'te de& a#&a y- ases-r de& 2r-ye+t- de

i'0esti)a+i3'

#ICHAS DE PLAN DE CLASE$.#e diri)id-

es2e+/.i+a1e'te a &-s 'i6-s de '#estra

2-b&a+i3' de est#di-s e' &a %#e

+-'siderare1-s &-s di0ers-s 5#e)-s

i'.a'ti&es.

ENCUESTA$ N-s ser0i3 2ara re+-2i&ar

dat-s e' e& 2r-+es- de '#estra

i'0esti)a+i3', &-s +#a&es '-s ha' ser0id-

2ara &a re+-&e++i3' de& i'.-r1e

CUESTIONARIOS$ Se t-13 t-'t- a &a

d-+e'te de& a#&a y 2adres de .a1i&ia de &a

IEI N ?; de& distrit- de Ri24' @;?>

ANLISIS DOCUMENTOS$ L- hi+i1-s

2ara dar +-'siste'+ia a &a .#'da1e'ta+i3',

&-s a'te+ede'tes, e& 1ar+- te3ri+- y -tr-sr#br-s de &a i'0esti)a+i3'

TETOS DE CONSULTA$ Se re0is3, &as

di0ersas tesis, teKt-s y &as +abi'as de

i'ter'et

#ICHA&ES$ >5 a2&i+ad- e' di0ersas #ICHA$ >5 diri)id- a &as 2ers-'as

NMERO DE AOS SEXO

TOTAL DEPOBLACINM F

5 14 13 27


36/51

36

+ir+#'sta'+ias, 2ara e& a+-2i- de &-s dat-s

y de esa 1a'era reda+tar '#estr- i'.-r1e

+ir+#'sta'+ia&es y e& #'i0ers- de est#di-

,. ADMINISTRACIN DEL PLAN.

CAP"TULO IV

PRESENTACIN DE RESULTADOS


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37

CAPITULO V.

DISCUSIN

CONCLUSIONES

SUGERENCIAS

RE#ERENCIAS BIBLIOGR#ICASANEO.

RE#ERENCIAS BIBLIOGRA#ICAS

@ A'drade, S O;?? (et-d-&-)/a de &a I'0esti)a+i3' Cie't/.i+a Li1a@Per

@ Casti&&- O


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38


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39

MATRIZ DE CONSISTENCIA

APLICACIN DE LOS &UEGOS IN#ANTILES PARA PROMOVER LA AUTOESTIMA ALTA' EN LOS NI(OS DE % A(OS DE LA I.E.I. N 0)* RIPN DOS

DE MA!O* 01%

PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES METODOLOGAGENERAL: !C"#$ %& $' %()*%+)*' ,% $''-$*)')*.+ ,% $/& 0"%/&*+'+*$%& -'' -/6/% $'

'"/%&*6' '$' %+ $/& +*8/&9 +*8'& ,% 5 '8/& ,% $' I:E:I:N;


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40


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41

INSTITUCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICOHERMILIO VALDIZN

D. S. N 017 00 EDRIPAN DOS DE MA!O HUNUCO

OBSERVACIN DE ENTRADA O PRE * TEST A LOS NI(OS ! NI(AS DE %A(OS' DE NIVEL INICIAL DE LA I.E.I. 0) DEL DISTRITO RIPN* +,-.:

APELLIDOS NOMBRESKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK:

N INDICADORES DE LA AUTOESTIMA ALTA

(#+h-

Re)#&ar

P-+-

Nada

De1#estra +-12ete'+ia y se)#ridad +-' &-s %#e &e r-dea' a&rea&i$ar e& 5#e)-

; Se 1a'tie'e e%#i&ibrad- e1-+i-'a&1e'te a& 2ra+ti+ar e& 5#e)-

= E& 'i6- se sie'te 0a&i-s- 2ara -tr-s

> Se sie'te se)#r- de s/ 1is1- a& rea&i$ar &-s 5#e)-s

-1a' desi+i-'es +-' .ir1esa

H ie'e' +-'.ia'$a e' &- %#e ha+e'

M B#s+a' s-+i3' a &-s 2r-b&e1as %#e &e 2rese'ta

Re+-'-+e' s#s &i1ita+i-'es

BAREMOS1. M23 +. R5;8-< +. P323 1,. N-- 0


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42

INSTITUCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO NQQQHERMILIO VALDIZN


OBSERVACIN DE PROCESO A LOS NI(OS ! NI(AS DE % A(OS' DE NIVELINICIAL DE LA I.E.I. 0) DEL DISTRITO RIPN.

APELLIDOS ! NOMBRES:

DIMENCIONES INDICADORES DE LOS &UEGOSIN#ANTILES

1 , %PROMEDIO

BAREMOS

Ca1i'a'd- +-1-e& 2ayasit-

E& 'i6- de1#estra habi&idades e' e& 5#e)-

E& 'i6- de1#estra a&e)r/a a& rea&i$ar e&5#e)-Se sie'te %#e es 0a&i-s- 2ara -tr-s

De1#estra -2ti1is1- y +reati0idad a&rea&i$ar e& 5#e)-

E& es2e5- Pierde &a ti1ide$

E& 'i6- se sie'te .e&i$

E& 'i6- a+e2ta e& +asti)- si' te1-r

E& 'i6- '- tie'e 0er)]e'$a

C-&-+ar&e &a +-&aa& b#rr-

E& 'i6- 2ierde te1-rE& 'i6- de1#estra se)#ridad

De1#estra +-12ete'+ia +-' s# e't-r'-%#e &e r-deaE& 'i6- sie'te %#e es i12-rta'te

E& tr-'- L-s 'i6-s se s-+ia&i$a' .a1i&iar1e'te +-'s#s +-&e)asE& 'i6- se sie'te 1-ti0ad-

Se sie'te 1-ti0ad- 2-r e& a2re'di$a5eE& 'i6- se sie'te a#t-s#.ie'te a& rea&i$ar e&5#e)-

BAREMOS%. M23 1%* 0,. R5;8-< 11 * 1,. P323 0 * 100. N-- 00 0%


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43



OBSERVACIN DE SALIDA O POST * TEST$ DIRIGIDO A LOS NI(OS ! NI(ASDE % A(OS' DE NIVEL INICIAL DE LA I.E.I. 0) DEL DISTRITO RIPN* +,-.*

APELLIDOS NOMBRESKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK:

N INDICADORES AUTOESTIMA ALTA.

(#+h-

R

e)#&ar

P-+-

Nada

De1#estra +-12ete'+ia y se)#ridad +-' &-s %#e &e r-dea' a&rea&i$ar e& 5#e)-

; Se 1a'tie'e e%#i&ibrad- e1-+i-'a&1e'te a& 2ra+ti+ar e& 5#e)-

= E& 'i6- se sie'te 0a&i-s- 2ara -tr-s

> Se sie'te se)#r- de s/ 1is1- a& rea&i$ar &-s 5#e)-s

-1a' desi+i-'es +-' .ir1esa

H ie'e' +-'.ia'$a e' &- %#e ha+e'

M B#s+a' s-+i3' a &-s 2r-b&e1as %#e &e 2rese'ta

Re+-'-+e' s#s &i1ita+i-'es

BAREMOS1. M23 +. R5;8-< +. P323 1

4. N-- 0


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44

INSTITUCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO

NQQQHERMILIO VALDIZND. S. N 017 00 ED

RIPAN DOS DE MA!O HUNUCO

OBSERVACIN A LOS DOCENTES DEL NIVEL INICIAL DE LA I.E. N 0) DELDISTRITO RIPN 01%.

APELLIDOS ! NOMBRES$QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ

N ACTITUDES OBSERVADAS DE ALGUNOSDOCENTES

SI AVECES

NO

I'+e'ti0a &a a#t-esti1a a&ta de &-s 'i6-s y 'i6as; Se 1a'tie'e e%#i&ibrad- e1-+i-'a&1e'te= De1#estra #'a a+tit#d 2re2-te'te +-' &-s 'i6-s y

'i6as> I'd#+e a te'er #'a ba5a a#t-esti1a e' &-s 'i6-s y

'i6as A2-ya a &-s 'i6-s y 'i6as t/1id-s - +-'

a#t-esti1a ba5a

H A2-ya a &-s 'i6-s y 'i6as %#e tie'e' a+tit#desd#bitati0as # -s+i&a'tes

M ie'e #'a a+tit#d r/)ida


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45

INSIUCIN SUPERI"R DE F"R(ACIN D"CENE N 78ER(ILI" VALDI!N

DS N ?;@;??M@ED RIPAN_D"S DE (AY"@8UNUC"

ENCUESTA A LOS PADRES DE #AMILIA DE LA I.E.I. N 0) DEL DISTRITO

RIPN 01%.

INSTRUCCIONES$ Sr Padre de .a1i&ia ayda'-s a +-'-+er &as rea&idades de s#s'i6-s Para '-s-tr-s es de s#1a i12-rta'+ia P-r .a0-r h4)a&- res2-'die'd- +-'&a 0erdad, 1ar+a'd- +-' #' as2a - +-12&eta'd- +-' 2-+as 2a&abras, se)'+-rres2-'da La e'+#esta es +-12&eta1e'te a'3'i1a

1. SEO$a (as+#&i'-b Fe1e'i'-

. DIR"AS JUE LA PRO#ESORA DE NIVEL INICIAL INSPIRACON#IANZA

a (#+h-b Re)#&ar+ P-+-d Nada

+. LA PRO#ESORA DE EDUCACIN INICIAL PROPICIA LA AUTOESTIMAALTA DE SU NI(O O NI(A.

a sib N-+ N- se

,. CUN DE ACUERDO ESTS CON EL DESEMPE(O DELA PRO#ESORA

a -ta&1e'te de a+#erd-b De a+#erd-+ E' desa+#erd-d -ta&1e'te e' desa+#erd-

%. TU HI&O O HI&A SE SIENTE #ATIS#ECHO CON LA ENSE(ANZA JUE

VIERTE LA PRO#ESORA.a (#+h-b Re)#&ar + P-+-d Nada

. A TU PARECER CUL ES EL NIVEL DE AUTOESTIMA DE TU NI(O ONI(A

-. A8-b (edia+ Ba5ad N- se

7. USTED ASISTES PUNTUALMENTE A REUNIONES PARA SABER ELRENDIMIENTO DE SU HI&O O HI&Aa Sie12re


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46

b Casi sie12re+ A 0e+esd N#'+a

). TU HI&O O HI&A DEMUESTRA COMPETENCIA ! SEGURIDAD CON SUENTORNO JUE LE RODEA

a Sie12reb Casi sie12re+ A 0e+esd N#'+a

. TU HI&O O HI&A ES RESPONSABLE EN SUS TAREAS EDUCATIVASa (#+h-b Re)#&ar+ P-+-d Nada

10.TU HI&O O HI&A SIENTEN JUE A VECES SON IMPORTANTES !AVECES VALEN POCO

a Sib N-

11. TU HI&O O HI&A ENGA(A' MIENTE ! CULPA A LOS DEMS

a Sie12reb Casi sie12re+ A 0e+esd N#'+a

/ORARIOINSTIT0CI1N ED0CATIVA O+.


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47

PROFESORA: E$*'@% RAMOS Castellanos

REGION: HNCO PROVINCIA: DOS DE MAO 0GEL: DOSDE MAO

HORA LNES MARTES MIRCOLES JEVES

=


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48



&UEGO IN#ANTILES DENOMINADO EL ESPE&O PARA LOSNO(OS ! NILAS DE LA I.E N 0)*RIPN*01%

OB&ETIVO$ "bser0ar s# i1a)e' y +-'-+erse asi 1is1- des+#brir %#e s-' seres'i+-s e' e& #'i0ers-(AERIAL: 2ared e' de es2e5- +#ader'- y +-&-resDESARR"LL" Se &es 2re)#'ta a&-s a'-s si +re/a' +-'-+erse, e&&-sres2-'dier-' %#e si e't-'+es se &es i'0it- a 2-'erse e' .re'te de #'a 2ared de

es2e5- y -bser0ar dete'ida1e'te +ada #'a de &as 2artes de s# +ara i'i+ia'd- 2-r&a 'ari$,b-+a -5-s y &as 2artes resta'tes de s# +#er2-, e& +-&-r de s# 2ie& des2#*s-bser0a'd- a s#s +-12a6er-s y +-'+ye'd- %#e +ada #'- de e&&-s s-'di.ere'tes y 'i+-s e' e& 1#'d- &- %#e &es ha+e ser 1#y i12-rta'tes ya %#e '-eKiste -tr- ser +-1- e&&-sRESULAD"S:&a a+ti0idad .#e 1#y i'teresa'te 2ara e&&-s +-'-+ie'd- 1as +ada#'- de &as 2artes de s# +#er2- y 0a&-ra'd- s# 2ers-'a Rea&i$ar-' #' dib#5- de &aa2resiasi-' %#e -bser0ar-' de s# +#er2- y &- 2&as1ar-' e' #'a h-5a ii'4'd-&-y es+ribi*'d-&- s# '-1bre

&UEGO IN#ANTILES DENOMINADO EL TRONO PARA LOSNO(OS ! NILAS DE LA I.E N 0)*RIPN*01%

Esta a+ti0idad +-'sisti3 e' %#e #' 2arti+i2a'te se se't3 e' e& tr-'- y de+idi3 2-re5e12&-: y- s-y S-./a y %#ier- %#e J#&i- 0e')a hasta 1/ i1ita'd- e& +a1i'ad-+-1- #' a'i1a& Osa2- E' este +as- e& 'i6- e&e)id- rea&i$- &- %#e &e hab/a 2edid-s# +-12a6er- y 2-steri-r1e'te *& se se't3 e' e& tr-'- y 2edi- %#e -tr-+-12a6er- +a1i'e de &a 1a'ta


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CAMINAR COMO PA!ASO

P#edes +rear #' 2ers-'a5e %#e sea 2ayas- y a2re'der a&)- de ti a& 1is1- tie12-,si tie'des a +a1i'ar +-' &a 2e&0is &i)era1e'te ha+ia atr4s, se eKa)era esa

a2arie'+ia Si +a1i'as +-' t# barbi&&a &i)era1e'te ha+ia arriba, ta1bi*' eKa)erasese 2ers-'a5e Rea&i$a 5#'t-s a1b-s 1-0i1ie't-s y des+#brir4s #'a .-r1a de+a1i'ar %#e es #'a eKa)era+i3' di0ertida y 'i+a de ti 1is1-

INSTRUCCIONES

(#*stra&e a t# hi5-, &a .-r1a +hist-sa e' %#e +a1i'as, i'0/ta&- a +a1i'ar +-'ti)-i'0e'tad- s# 2r-2ia .-r1a de +a1i'ar +-1- 2ayas-, 1ie'tras e& 'i6- +a1i'a di&e:

QEst4 t# 2es- e' t#s ta&-'es, ded-s )-rd-s - de'tr- - .#era de t#s 2iesèKa)era

QEst4 t# 2e&0is ha+ia de&a'te - ha+ia atr4s ` eKa)era `

QC31- se 1#e0e' t#s bra$-s 1#+h- ,2-+- eKa)era` QT#* ta' )ra'des s-' t#s 2as-s, +-rt-s - &ar)-s èKa)era QEsta t#s h-1br-s &e0a'tad-s ha+ia t#s -re5as - e+had-s ha+ia atr4s

èKa)era QLa barbi&&a esta ha+ia aba5- Qha+ia arriba èKa)era QEst4s 0ie'd- ha+ia arriba - ha+ia aba5- èKa)era

VARIACIONESo Ah-ra 2-' '-1bres a t#s 2ayas-s +-1- (a+h-, se6-rita ray-s de& s-&, -

d-' 1ied-s- a1bi*' trata de %#e +ada #'- 2-')a '-1bres a &-s

2ayas-s de& -tr-o Li1ite' &a .-r1a de +a1i'ar de& -tr- 2arti+i2a'te `sie'te &- es estar e' &-s

$a2at-s de &a -tra 2ers-'a


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APLICACIN DE LOS &UEGOS IN#ANTILES PARA PROMOVER LAAUTOESTIMA ALTA' EN LOS NI(OS ! NI(AS DE % A(OS DE LA I.E.I.

N 0)* RIPN * DOS DE MA!O* 01%

+ N- se sie'te +a2a$ y0a&i-s- 2ara rea&i$ar &-s5#e)-s i'.a'ti&es

: Ba5a a#t-esti1a de &-s'i6-s y 'i6as de '#estra2-b&a+i3' de est#di-

+ A#t-esti1a 1edia de &-s'i6-s - 'i6as

:.Di.i+#&tades e' &-s 'i6-s y'i6as 2ara rea&i$ar e& 5#e)-+a1i'a'd- +-1- e&2ayasit-

d (a&trat- ./si+- y2si+-&3)i+- de &-s 2adres a&-s 'i6-s

d Sie'te' 0er)]e'$a e'rea&i$ar &-s 5#e)-s i'.a'ti&es

RBOL DE PROBLEMAS

-.LA AU"ESI(A ALA

a &UEGOS IN#ANTILES
http://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.htmlhttp://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-arbol-alto-y-con-largo-tronco_3994.html


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PLAN DE APLICACI1N DEL PROYECTO DE SESIONES

N CONTENIDO FECHA RESPONSABLES

1 Ca1i'a'd- +-1- e&2ayasit-10 y 12 08 2015 CAJALEN VILA, Ayde Yesbeth

2 E& es2e5- 17 y 19 08 2015 CAJALEN YACARI, Saira

3 @ C-&-+ar&e &a +-&a a& b#rr- 24 y 26 08 2015 FABIAN ARA!"NA, L#$ Ni%#e&i'e

4 @E& tr-'- 01 y 02 09 2015 RA("S ADE", Yesbeth A')*&i+a

5 Ca1i'a'd- +-1- e&2ayasit-

07 y 09 09 2015 CAJALEN VILA, Ayde Yesbeth

6E& es2e5-

14 y 16 09 2015CAJALEN YACARI, Saira

7 @ C-&-+ar&e &a +-&a a& b#rr- 21 y 23 09 2015 FABIAN ARA!"NA, L#$ Ni%#e&i'e

8 @E& tr-'- 28 y 30 09 2015 RA("S ADE", Yesbeth A')*&i+a

proyecto inicial yesbeth, ayde - iii.doc

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