UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL“FRANCISCO DE MIRANDA”

ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMENCIÓN INGLÉS

UNIDAD CURRICULAR: INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS PARA ESTIMULAR LA MOTIVACIÓN Y EL INTERES EN EL APRENDIZAJE DEL INGLES EN LOS ESTUDIANTES DEL LICEO BOLIVARIANO “ZUMURUCUARE”

Prof. Marbelys Canchica Integrantes: Atacho Reinaldo Guzmán Ana Karit

Santa Ana de Coro; Enero 2017

Introducción

El aprendizaje de un idioma incluye muchos aspectos y es de gran importancia en el ámbito educativo, pero el factor humano es

básico en el proceso. Motivación y docentes excelentes, así como el buen uso de procedimientos y estrategias didácticas que

permitan que los estudiantes logren expresarse en inglés y romper con el miedo de utilizar este idioma internacional como medio

para su desarrollo comunicacional con otros.

Hoy en día existe diversidad de estrategias y herramientas que el docente puede utilizar para motivar a los estudiantes en su

proceso de enseñanza aprendizaje, además facilitar dicha enseñanza, saliendo de lo tradicional y rutinario, sin embargo hay

docentes que hacen poco uso de dichas herramientas lo cual frustra a muchos estudiantes en su proceso debido a que el método

de enseñanza siempre es el mismo y el estudiante se acostumbra a una rutina sin tener ninguna expectativa de que pueda traer el

docente la siguiente clase. es importante resaltar que a los estudiantes se les facilita su aprendizaje a través de dinámicas o

estrategias didácticas que los motiven a ellos a recordar algún contenido abordado, puesto que son experiencias que obtienen y

llevan en su memoria.

El adolescente de hoy día vive inmerso en la tecnología es por ello que el docente debe ir a la par con la

esta y la educación, implementando estrategias tecnológicas para obtener un proceso de enseñanza-

aprendizaje exitoso y más aun en enseñar un idioma que al estudiante le parece aburrido y sin provecho,

como lo es el caso de los estudiantes de segundo año del Liceo Bolivariano Zumurucuare en el cual se pudo

presenciar que no tienen ninguna motivación en aprender en idioma y toman los momentos de clases para

hablar de la redes sociales y a utilizar una herramienta como es la Canaima para descargar juegos, ya que la

asignatura les parece aburrida. Es por ello que se pretende implementar estrategias didácticas innovadoras

haciendo uso de las TIC para un mejor desarrollo del aprendizaje.

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIASDe acuerdo al modelo del Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas

Argentina 2009

Descripción de la Experiencia: Es importante resaltar, que a través de observaciones realizadas e interrogatorios “Cara

a cara” con el personal que hace vida en la institución se evidenciaron los problemas presentes en la misma, los cuales

mediante un instrumento de recolección de datos, aplicado a la colectividad estudiantil; permitió jerarquizar en un orden

de importancia los problemas que atañen al centro educativo. Uno de los problemas más resaltantes es que los estudiantes

se sienten desanimados y esto impide que su aprendizaje sea efectivo puesto que se usan pocas estrategias innovadoras

para el mismo, las clases las tornan aburridas y muestran gran desinterés en la asignatura de inglés, debido a que ellos la

ven como algo sin importancia, difícil para su aprendizaje y que a la final no les va a servir de nada.

Además se pudo notar mediante las observaciones, el poco uso de material didáctico innovador y tecnológico este último

ausente, en el proceso de enseñanza aprendizaje, lo cual les dificulta a los estudiantes desarrollar y aprender los contenidos,

el docente debe actualizarse cada día e implementar estrategias para darles herramientas a los estudiantes que abarque la

mayoría o posiblemente todas las necesidades intelectuales del estudiante y así lograr un aprendizaje efectivo. .

Marco Conceptual: Estrategias son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de

enseñanza para promover aprendizajes significativos (Mayer, 1984; Shuell, 1988; West, Farmer y Wolff,

1991).

Motivación : (Imbernón, 1994) consiste en animar e impulsar a alguien a llevar a cabo y cumplir un

propósito.

Estrategia didáctica: “procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible

para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos". son aliadas incondicional del/a

docente en el proceso de enseñanza aprendizaje. es parte esencial en el proceso de enseñanza, pues el

uso de estrategias adecuadas, permite alcanzar los objetivos propuesto con más facilidad. (Díaz barriga,

2002)

TICS: es el conjunto de recursos, herramientas procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, (olguin e. 2012)

Contexto de la experiencia y su relación con el ámbito del proyecto: La observación se llevó a cabo el liceo bolivariano zumurucuare, específicamente con los estudiantes del 2do

año sección “A”, donde se pudo notar que todos los estudiantes de dicha sección se les entregó el recurso de la Canaima y los mismos no hacen uso de ello a nivel educativo, en lo que respecta al

área de inglés , es por ello que es factible aplicar dicho proyecto educativo, con la finalidad de que se motiven a aprender un nuevo idioma a través de una herramienta que los atrae a ellos.

Intencionalidad de la experiencia: de acuerdo a la problemática anteriormente planteada es

necesario implementar herramientas que ayuden a motivar y a enriquecer el aprendizaje de los estudiantes

del 2do año del liceo bolivariano zumurucuare a través del uso de las Canaima, con foros dentro del salón

de clases, actividades formativas y descarga de un diccionario de ingles electrónico, facilitándoles a ellos

herramientas de trabajos que le permitan desenvolverse en el aula, además se pueden implementar chats,

haciendo uso de vocabularios sencillos y cotidianos.

Estrategia metodológica: al iniciar la clase la profesora dio a conocer el tema que iba a tratar el cual se

titulaba “presente simple”, utilizando como recurso la pizarra, marcador y borrador, procedió a explicar el

contenido escribiendo en la pizarra una lista de oraciones con su respectiva estructura gramatical del

presente simple en forma afirmativa, pidió a los estudiantes que copiarán, les colocó una serie de ejercicios

que ellos deberían realizar en sus hogares y traerlos para el próximo encuentro y ser discutidos

Análisis del desarrollo y resultados de la experiencia: se pudo evidenciar la manera tradicionalista

del docente, el mismo no uso ni pistas tipográficas para resaltar alguna información clave o de importancia ,

los estudiantes tuvieron atentos a sus celulares y videos juegos, muchos por no copiar tomaron fotos al

pizarrón y estaban indiferente a la clase, es por ello que se deben implementar nuevas estrategias

didácticas innovadoras y utilizar ese mismo recurso que los absorbe a ellos y el cual le dan un mal uso para

impartir los contenidos de la asignatura.

Conclusiones, hipótesis y perspectivas generales:

- como docentes debemos entender que nuestras prioridades no son las mismas que la de los adolescentes.

- el docente no debe quedarse en la manera tradicional y conductista con la que fue enseñado, sino ir a la par con

la tecnología y sacarle ventajas a la misma.

- hoy en día se han implementado recursos, herramientas las cuales facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje

y una interacción más abierta con nuestros estudiantes

- la educación no debe ser para enseñar ciertos contenidos y que el estudiante los grabe de memoria, sino para

darles nuevas expectativas de lo que ellos puedan conocer más adelante

Bibliografías

Fuentes electrónicas

:Directrices internacionales para el uso de los test. Principios éticos en la evaluación psicológica. Internacional test comisión (ITC). Disponible

en: www.apa.org.

KAWULICH, B. (2006) Forum qualitative social research. La observación participante como método de recolección de datos. Recuperado el 30

de noviembre de 2010. Disponible en: http://www.Qualitativeresearch.net/fqs-texte/2-05/05-2-43-s.htm.

UNIVERSIDAD LA SABANA. Observación como habilidad inicial en el proceso de investigación. Recuperado el 1 de diciembre de 2010.

Disponible en:

http://sabanet.unisabana.edu.co/crear/paginas/observacion_como_habilidad_inicial_en_el_proceso_de_investigacion/paginas/clasificacion.ht

m

.

Bibliografias

MARTINEZ, R.A. (2007) La investigación en la práctica educativa: guía metodológica de investigación para el diagnóstico y

evaluación en los centros docente. Ministerio de educación y ciencias.

RUIZ OLABUENAGA, J.I. (2003) Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao: universidad de Deusto.

FERNÁNDEZ BALLESTEROS, R. (1992) Introducción a la evaluación psicológica, vol. I. Madrid: pirámide.

ÁREAS, F. (1999) El proyecto de investigación, tercera edición, editorial episteme C.A.

Justificación En relación a la problemática planteada se pretende propiciar actividades innovadoras a través del uso de las TICS, con la finalidad de

estimular la motivación y el interés en el aprendizaje a los estudiantes del 2do año sección “A”, del Liceo Bolivariano Zumurucuare,

específicamente del área ingles, tal como lo establece el artículo 108 de la República Bolivariana de Venezuela y el artículo 103 donde expresa

que nuestros estudiantes deben tener una educación integral y de calidad. Por otra parte la Ley Orgánica de Telecomunicaciones en su artículo

2 hace mención Promover el desarrollo y la utilización de nuevos servicios, redes y tecnologías…”.

Es importante mencionar que la LOE en su artículo 9 expresa que : “Los medios de comunicación social, como servicios públicos son

instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como tales, deben cumplir funciones informativas, formativas y recreativas

que contribuyan con el desarrollo de valores y principios establecidos en la Constitución de la República y la presente Ley, con conocimientos,

desarrollo del pensamiento crítico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana, la territorialidad y la nacionalidad.

Así como docentes estaremos cumpliendo con nuestro deber para con nuestros estudiantes y formándolos de una manera integral como

futuros ciudadanos, puesto que a nivel mundial la tecnología ha avanzado en gran manera y debemos ir de la mano con ella.

CONTENIDO: description of peopleOBJETIVO DIDÁCTICO: Implementar estrategias didácticas innovadoras que estimulen la motivación y el interés en el aprendizaje del ingles de los estudiantes a través de descripción de personajes AUDIENCIA: 2d0 año sección ALUGAR: L.B. Zumurucuare

MOMENTOSINICIO DESARROLLO CIERRE

Se dará inicio a la sesión de clases con una dinámica llamada “quien soy” para así proceder a explicar el contenido.Tiempo: 15min

A través de una exposición didáctica y preguntas intercaladas se procede a explicar el contenido, luego el profesor pedirá al estudiante entrar en un foro donde deberá dibujar o descargar una imagen de su personaje favorito y hacer una pequeña descripción del mismo con el vocabulario ya presentado, además pueden acceder al diccionario electrónico- virtual, dichas a actividades las encontraran en los siguiente enlace: file:///d..//blogstop//forovirtualenglish//.comhttp.www.englisdictionaryvirtual234////.edu.veRecursos: CanaimasTiempo: 40min

Para finalizar cada estudiante luego de hacer su presentación (foro) sus compañeros deberán dejar algún comentario en relación al personaje presentado los cuales serán leídos en clases.Recursos: CanaimaTiempo: 35min

Reflexiones Ana Karit Guzmán: cada día las tecnologías invaden nuestras vidas, por tal motivo no debemos quedarnos atrás, como

futuros docentes, debemos estar actualizados y no solo eso sino ayudar a nuestros estudiantes a usar dichas herramientas,

debido a que muchos le dan el uso indebido, otros no le dan la importancia que ello merece y otros se sumergen tanto en

ello que se olvidan de su alrededor, las TICS, son herramientas fundamentales en este siglo el cual ayuda a tener una visión

diferente en lo que requiere a la educación, para nadie es un secreto que a muchos adolescentes no les interesa para nada

el inglés porque les parece muy aburrido, pero a través de las tics, podemos iniciar un proceso de enseñanza-aprendizaje

muy divertido y efectivo que despertará el interés de muchos y será de provecho.

Reinaldo Atacho: una de las características de un docente es que tiene que ser innovador, y para ello es importante conocer

y aplicar este recurso tan valioso como lo son las TICS, dando a sus estudiantes una manera más fácil y divertida para

aprender un nuevo idioma, relacionarse y compenetrarse dentro de la sociedad, sin temor a expresar alguna palabra u idea

en una lengua del cual no es nativo, a través de repeticiones, interacciones haciendo para si palabras propias y motivándose

cada día más a querer aprender , y no presentar el inglés como el típico idioma aburrido.