PROYECTO GESTIÓN EDUCACIONAL

INTEGRANTES: RODRIGO ARRATIA – CRISTIAN CABELLO – CLAUDIA COLILLORENA HERNÁNDEZ – ÁNGEL LASTRA – WALTER SEGUEL

PANORAMA GENERAL

• El colegio “Alywen” estará ubicado en la comuna de Batuco, Región Metropolitana y estará orientado a todo tipo de alumno, especialmente aquellos que habitan en la provincia de Chacabuco.

• Será un colegio que tendrá como objetivo impulsar una enseñanza igualitaria, donde se le impartan a los alumnos asignaturas que estarán orientadas a establecer un equilibrio entre el medio ambiente y el ser humano.

UBICACIÓN

UBICACIÓN

Modelo y Planos Colegio Alywen

Organigrama Colegio

Directorio

DirectorUnidad Técnica Pedagógica (UTP)

Inspectoría

Cuerpo de Profesores

Padres y Apoderados Asistentes de la

Educación

Alumnado

Psicología y orientación

Centro de alumnos

Corporación

Funcionograma Colegio Alywen

CONSTRUCCIÓN COLEGIO

• Recursos necesarios para levantar el Colegio Alywen

• 500 millones compra del terreno “obra gruesa”. Construcción establecimiento: salas, pago inmobiliaria-constructora.

• $6.080.000 compra sillas (640)

• $7.040.000 compra mesas (640)

• $3.200.000 compra proyectores

• El P.E.I del colegio Alywen tendrá una duración de 4años, tras los cuales será revisado.

• MISIÓN: Somos un colegio de carácter laico, con unafuerte conciencia ecológica y enfocado al desarrollo deun pensamiento crítico. Perseguimos una educaciónintegral e incluimos a la familia como parte formadoradel estudiante dando énfasis al desarrollo de lascapacidades de un ser humano insertado en estemundo globalizado con entendimiento de laimportancia del cuidado del planeta como hábitatsustentable. Además, se incluye una estructuraadministrativa financiera que asegura la reinversión deutilidades en beneficio de la comunidad atendiendo alimperativo de una educación de calidad, accesible ycorrespondiente a una sociedad democrática eigualitaria.

• VISIÓN: Nuestra visión es formar un ser humano integral y consciente de la importancia del cuidado y respeto por el planeta. Nuestra intención es educar personas reflexivas con altas capacidades y habilidades para aportar a nuestra sociedad. La enseñanza deberá promover valores propios de una convivencia fraterna, solidaria y democrática, donde la planta directiva, el profesorado y los funcionarios deberán reflejar una cultura de respeto a la diversidad social y cultural del país y en atención a un proyecto integrador, que promueve el desarrollo de la creatividad individual, sin descuidar los lazos comunitarios.

Normativa Colegio Alywen

Manual de convivencia escolar

• Conceptos:

• La Convivencia Escolar la entendemos como la capacidad de todos los integrantes de la comunidad educativa de con-vivir, en un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca en el establecimiento y fuera de él; implica el reconocimiento y respeto por la diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro y de otros. Lo anterior permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

• El Acoso Escolar es toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.

• El Maltrato Escolar es cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:

• Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en integridad física o psíquica del alumno afectado, a su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;

• Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o

• Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.

Evaluación y Promoción

• Para estos efectos, nuestro colegio se regirá por la normativa del MINEDUC que se presenta a continuación

• Normativa de Evaluación y Promoción Escolar

• La evaluación es un proceso permanente, cuyo objetivo es proporcionar información al profesor para apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, involucrando a ambos en el logro de objetivos educacionales propios de cada nivel.

• La evaluación se traduce en una calificación (nota o concepto), la cual determina, junto al requisito de asistencia, la promoción de los alumnos/as.

• La dirección del establecimiento deberá establecer un Reglamento de Evaluación, el cual debe ser comunicado por escrito a todos sus alumnos, padres, apoderados y profesores, antes del momento de la matrícula.

Cursos Rendimiento Asistencia

De 1º a 2º y de 3º a 4º Básico

Sólo se exige requisito de asistencia, ya que se dispone de dos años para cumplir con los objetivos correspondientes a estos cursos (1)

Serán promovidos todos los alumnos queasistido, a lo menos al 85% de las clases.

De 2º a 3º y de 4º a 8º Básico

Serán promovidos los alumnos que:

- Hayan aprobado todos los subsectores o asignaturas de sus planes de estudio.

- No hayan aprobado un subsector o asignatura, siempre que su promedio sea un 4.5 o superior, incluido el no aprobado.

- No hayan aprobado dos subsectores, siempre que su promedio sea un 5.0 o superior, incluidos los no aprobados.

Se requiere, a lo menos, un 85% de asistencia de las clases establecidas en el calendario escolar anual.

No obstante, por razones justificadas el director(a) y el profesor(a) jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores de asistencia. (2)

De 1º a 4º Medio

Serán promovidos los alumnos que:

- Hayan aprobado todas las asignaturas y/o módulos, de sus respectivos planes de estudio.

- No hayan aprobado una asignatura o módulo, siempre que su promedio sea un 4.5 o superior, incluido el no aprobado.

- No hayan aprobado dos asignaturas o módulos, siempre que su promedio general sea un 5.0 o superior, incluidos los no aprobados. (3)

Se requiere a lo menos, un 85% de asistencia de las clases establecidas en el calendario escolar anual.

Se considerará como asistencia regular la participación de los alumnos de la Enseñanza Técnico Profesional en las empresas. Así mismo, se considerará la participación en eventos nacionales e internacionales en el área del deporte, cultura, ciencias y artes.

Requisitos que deben cumplir los(as) alumnos(as) para ser promovidos

Certificación

• Al tener una orientación ambientalista, el colegio Alywen se acogerá al Sistema Nacional de Certificación Ambiental de Establecimientos Educacionales (SNCAE)

• El SNCAE es un programa coordinado por la División de Educación Ambiental del Ministerio del Medio Ambiente, el Ministerio de Educación (Mineduc), y la Organización de Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura (Unesco) .

• Este programa tiene por fin incentivar acciones destinadas a difundir la importancia de una cultura para la sustentabilidad y promover los valores y conservación del medio ambiente en la población escolar.

• Propósitos:• Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación chilena• Promover en nuestro país la Educación para el Desarrollo

Sustentable• Contribuir al cambio cultural a través de la promoción de conductas

amigablemente responsables• El SNCAE establece estándares ambientales que miden la presencia

del componente ambiental en tres ámbitos del quehacer educativo: Curricular Pedagógico, Gestión y Relaciones con el Entorno.

Implementación

Niveles:

• Educación Básica:

Primero a Octavo Básico

• Enseñanza Media:

Primero a Cuarto Medio

Implementación

Sectores:

Sector

Sectores humanistas

Lenguaje

Ciencias sociales

Filosofía

Sectores científico-matemáticos

Matemática

Biología

Química

Física

Otros sectores

Arte Visuales o Musicales

Ed. Física

Inglés

Religión

Consejo de curso

Sectores electivos

Matemáticas

Lenguaje

Química

Biología

Historia

Ingles

Medio ambiente y ecología

Recursos naturales y agricultura

Artes plástica y artesanía

Implementación

Especialidad:El colegio entrega la especialidad en :

• Ecología

• Agricultura sostenible

• cuidado de animales de granja

• Enseñanza científico humanista.

Implementación

Roles:

Dimensión Pedagógica

•El personal docente de la Escuela Alywen, asistió los días 26, 27 y 28del mes de en curso, al Curso Básico de Formación Continua paraProfesores en Servicio. Este curso se llevó a cabo, atendiendo alnuevo enfoque por COMPETENCIAS en la educación Media, a partirde los nuevos programas de estudio.las tendencias en la educación varían de acuerdo con las necesidadesde la sociedad. El enfoque basado en competencias es una alternativaeducativa más que permite retar el ingenio, la creatividad y elpensamiento crítico de los profesores

•Con el enfoque por competencias se intenta abrir una ventana a lareflexión de lo que ocurre en el mundo actual, y obliga a generarnuevos saberes que intenten transformar nuestra realidad, propiciandouna formación centrada en el desarrollo integral de los alumnos, paraejercer su libertad con responsabilidad, fortalecer la democracia y laparticipación ciudadana, que le permitan al alumno desenvolversecompetitivamente ante los desafíos que le demanda la sociedad delconocimiento.

Dimensión Directiva

• Pensamos a futuro debemos crear el ROL y/y CARGO de Coordinador TIC Institucional (Vele por la Gestión, conservación e implementación) COORTIC.

• Equipo interdisciplinario para vigilancia y control• Hacer implementación, acompañamiento, evaluación,

fortalecimiento y seguimiento a estos Docentes con sus pares a futuro.

• Diseñar reglas para el uso y control de los procesos y equipos.• Unicidad de criterios• Implementar un diseño curricular unificado• Control y seguimiento a los procesos• Plan de acción de gestión TIC desde el PMI.• Actualización de software• Soportes técnicos.

Dimensión Administrativa

• En esta dimensión se incluyen acciones y estrategias de conducción de los recursos humanos, materiales económicos, procesos técnicos, de tiempo, de seguridad e higiene, y control de la información relacionada a todos los miembros de la institución educativa; como también, el cumplimiento de la normatividad y la supervisión de las funciones, con el único propósito de favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. Esta dimensión busca en todo momento conciliar los intereses individuales con los institucionales, de tal manera que se facilite la toma de decisiones que conlleve a acciones concretas para lograr los objetivos institucionales.

• Algunas acciones concretas serán la administración del personal, desde el punto de vista laboral, asignación de funciones y evaluación de su desempeño; el mantenimiento y conservación de los bienes muebles e inmuebles; organización de la información y aspectos documentarios de la institución; elaboración de presupuestos y todo el manejo contable-financiero.

Dimensión Convivencia

• En el entendido de que a convivir se aprende, y se aprende en cada espacio en que se comparte la vida con otros, la escuela es un lugar predilecto para ello. Esta función socializadora del espacio escolar se manifiesta en todas las interacciones cotidianas entre sus miembros. El ingreso de los niños a la escuela coincide en gran medida con el inicio del proceso de socialización secundaria en el que el niño y la niña descubre que el mundo de los padres no es el único y comienza a interiorizar la realidad social basada en instituciones.

• Este proceso de interiorización significa para el niño asumir unos roles y también sus normas. Así, la escuela es el primer espacio público en el cual se vinculan los estudiantes con la institucionalidad social. Es por ello que se transforma en un modelo para el aprendizaje de la convivencia, la formación ciudadana y el ejercicio de valores de respeto, tolerancia, no discriminación y democracia. Estos valores, actitudes y habilidades debieran permear la vida cotidiana en los establecimientos educativos y de esta forma concretar el logro de los aprendizajes definidos en los Objetivos Fundamentales Transversales .