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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“ESCUELA INÉS GALLARDO ALVARADO”

2008 - 2012

COMUNA DE LLANQUIHUE

PROYECTO EDUCATIVO ESCUELA INÉS GALLARDO ALVARADOPROYECTO EDUCATIVO ESCUELA INÉS GALLARDO ALVARADO

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ANTECEDENTES GENERALESANTECEDENTES GENERALES

ESCUELA “INÉS GALLARDO ALVARADO”ESCUELA “INÉS GALLARDO ALVARADO”COMUNA DE LLANQUIHUECOMUNA DE LLANQUIHUE

ROL BASE DE DATOS:ROL BASE DE DATOS: 7958-87958-8

DECRETO COOPERADOR:DECRETO COOPERADOR: 9750 DEL 15 DE DICIEMBRE DE 19819750 DEL 15 DE DICIEMBRE DE 1981

DIRECCIÓN:DIRECCIÓN: O`HIGGINS 329O`HIGGINS 329

COMUNA:COMUNA: LLANQUIHUELLANQUIHUE

FONO:FONO: 244554244554

CORREO ELECTRÓNICO:CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]@gmail.com

NOMBRE DIRECTORA:NOMBRE DIRECTORA: LUCY ELISA SALAZAR DIMTERLUCY ELISA SALAZAR DIMTER


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mailto:[email protected]

1.- PRESENTACIÓN

La Escuela “Inés Gallardo Alvarado”, se ubica en la Décima Región de Los Lagos, Provincia y Comuna de Llanquihue. Es un Establecimiento que imparte educación Pre-Básica, Básica y Especial y depende de la Ilustre Municipalidad de Llanquihue.

Durante el año 2008 y debido a la pronta re-construcción de la Escuela, ésta funcionará en dos edificios: en el Centro Cívico, ubicado en calle O^Higgins 329, los cursos desde 1º a 8º básico, ocho cursos en total más el Taller de Integración, y en el Ex Internado, los tres cursos de Pre-Básica.

La Escuela cuenta con una dotación de 22 docentes, Jefe de la Unidad Técnica Pedagógica, siete asistentes de la educación y una Directora.

La matrícula es de 553 estudiantes, distribuidos en 19 cursos, desde Pre-Kinder a Octavo Básico.

Al interior de la Escuela, se encuentra constituido el Consejo Escolar con la participación de los representantes de cada uno de los estamentos: alumnos, padres, docentes, asistentes de la educación, sostenedor y dirección.

Existe Centro de Padres organizado, que cuenta con personalidad jurídica.

Actualmente, la escuela se encuentra acreditada como escuela saludable para el aprendizaje y certificada como escuela ambientalista.

A nivel de programas se desarrolla el Proyecto de Prevención de alcohol y drogas del Conace, Programa EGO. De acuerdo al Padem 2008, se han implementado los Talleres de: atletismo, fútbol, básquetbol, handbol e instrumentos tradicionales. De acuerdo a la organización interna y conforme a la distribución de las horas de contrato del personal docente se realizan: Taller de Cocina, Brigada Escolar, Cruz Roja, reforzamiento en cuartos y quintos básicos.


Por último y como consecuencia de los Programas de acción del Padem, la Escuela recibe con el apoyo específico de profesionales, tales como:

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psicóloga, asistente social y psicopedagoga; esto responde a los Programas de Acción 3, 4 y 5 del Padem 2008.

La Escuela Inés Gallardo Alvarado, para el año 2008 presenta una matrícula de 553 alumnos, distribuidos en 19 cursos desde Pre-Kinder a 8º básico. Además, se cuenta con un Taller de Integración

La Escuela se encuentra a la espera de la construcción del nuevo edificio para iniciar la JEC, contar con mejores medios tecnológicos y mayores espacios que permitan un trabajo educativo de mejor calidad y pertinencia, ya que en la actualidad no se cuenta con Gimnasio ni Biblioteca, entre otros.

El presente Proyecto Educativo, tiene como fin enmarcar los Objetivos Estratégicos y Actividades que son posible llevar a cabo, no pretende ser ambicioso ni plantear más metas de las que se puedan realizar.

Hay objetivos que van en directa relación con el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes como también de generar un ambiente sano y armónico de trabajo, de tal forma, que todos se sientan parte de esta Comunidad Escolar porque cada uno tiene un importante espacio en ella.


2.- ORGANIZACIÓN INTERNA:

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3.- ASPECTOS CURRICULARES

A) MARCO CURRIRULAR:

DIRECCIÓN

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

EQUIPO DE GESTIÓN

PRE-BÁSICA

1º CICLO

CENTRO DEALUMNOS

2º CICLO

PROFESORES CICLO PROFESORES CICLO

CENTRO DEPADRES

DAEM

EDUCADORAS

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ASISTENTES DELA EDUCACIÓN

CONSEJO ESCOLARRepresentantes de:

- Docentes- Asistentes de la

Educación- Centro de

Padres- Centro de

Alumnos- Sostenedor

Desde la Reforma Educacional Chilena iniciada en el año 1996; se encuentran en Acción los Planes y Programas de Estudio para todos los niveles de Enseñanza.La Reforma propone Objetivos Fundamentales, donde se definen las competencias que los alumnos y alumnas deben lograr en los diferentes períodos de escolarización. Éstos están desarrollados en Contenidos Mínimos Obligatorios, en los cuales se definen los conocimientos específicos y prácticas para lograr destrezas y actitudes que deben cumplirse.

Niveles Educacionales atendidos por la Escuela:

CICLOBÁSICO

NIVEL CURSO ABREVIATURA MARCOCURRICULAR

PLAN YPROGRM

A

DECRETOEVALUACIÓN

Y PROMOCIÓN1º CICLO BÁSICO

1 1º Y 2ºBÁSICO

NB1 DSE 232/2002 625/2003 107/2003

2 3º Y 4ºBÁSICO

NB2 DSE 232/2002 625/2003 107/2003

2º 3 5º BÁSICO

NB3 DSE 232/2002 220/1999 511/1997

CICLO 4 6º BÁSICO

NB4 DSE 232/2002 81/2000 511/1997

BÁSICO 5 7º BÁSICO

NB5 DSE 232/2002 481/2000 511/1997

6 8º BÁSICO

NB6 DSE 232/2002 92/2002 511/1997


B) EFICIENCIA EDUCATIVA

RENDIMIENTO ESCOLAR – RESULTADOS AÑO 2007

20071.- Matrícula 30 abril 4832.- Ingresos entre 1º mayo y 29 noviembre

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6

3.- Retirados entre 1º mayo y 29 noviembre

24

4.- Matrícula 30 noviembre 4745.- PROMOVIDOS 420

6.- Reprobados por:6.1.- Inasistencia 126.2.- Rendimiento 42

TOTAL DE REPROBADOS 54

Rendimiento Escolar 2007Retirados5%

Promovidos84%

Reprobados11%

Retirados

Promovidos

Reprobados


EFICIENCIA EDUCATIVA

RENDIMIENTO ESCOLAR – COMPARACIÓN AÑOS 2005 A 2007

Los resultados desde los años 2005 a 2007, se presentan en el siguiente cuadro comparativo; la estimación para el año 2008 se hace en función de la media:

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AÑOS 2005 2006 2007 ESTIMADA 2008

MATRÍCULA TOTAL

603 518 498 553

TASA DE APROBACIÓN

84% 85% 84% 84%

TASA DE REPROBACIÓN

10% 10% 11% 11%

TASA DE ABANDONOS Y RETIROS

6% 5% 5% 5%

En comparación a los años anteriores, el año 2008 presenta un repunte en relación a la matrícula; una de las posibles razones es la construcción de nuevas poblaciones en los sectores aledaños, lo cual ha traído mayor número de niños en edad escolar.


C) RESULTADOS SIMCE

CUARTO BÁSICO

ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LOGROS SIMCE (ÚLTIMAS TRES MEDICIONES)

AÑO LENGUAJE MATEMÁTICA COMPRENSIÓN DEL MEDIO

PROMEDIO

2005 250 241 230 240

8

2006 236 221 234 2302007 238 211 233 227

En los Cuartos Básicos se ve una importante disminución del puntaje en matemática.El mejor año ha sido el 2005, coincide con el año con mayor matrícula.Paulatinamente los resultados han ido disminuyendo, frente a lo cual se pueden estimar algunas causas:

Aumento significativo de alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales debido en gran parte a: Déficit Atencional como también niños y niñas que en evaluaciones psicológicas han arrojado como resultado un nivel intelectual limítrofe.

De igual forma es creciente el número de madres que trabajan gran parte del día, por lo tanto los estudiantes pasan muchas horas solos o a cargo de otras personas que no necesariamente realizan un seguimiento y control del tiempo libre.

Falta de compromiso por parte de muchas familias en el tema pedagógico: ausencia de horarios para hacer tareas y estudiar; deficiente apoyo en el estudio.


OCTAVO BÁSICO

ANÁLISIS CUANTITATIVO DE LOGROS SIMCE(ÚLTIMAS DOS MEDICIONES)

AÑO LENGUAJE MATEMÁTICA COMPRENSIÓN DE LA

SOCIEDAD

COMPRENSIÓN DE LA

NATURALEZA

PROMEDIO

2000 240 2492004 236 249 240 230 2392007 253 270 243 247 253

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Al contrario de los Cuartos Básicos, en este nivel se notó un avance en las cuatro áreas, pero sobre todo en el área de matemática donde el aumento fue más significativo.

Una de las razones más importantes, es que con estos cursos se realizó un trabajo intencionado y supervisado; lo cual significó un seguimiento estricto por parte de los profesores y cumplimiento de metas previamente propuestas y evaluadas de manera permanente.


4.- REGLAMENTO INTERNOY MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

“INES GALLARDO ALVARADO “

IDENTIDAD DE LA ESCUELA INÉS GALLARDO ALVARADO

Como se describe en el Proyecto Educativo, el gran objetivo de la Escuela Inés Gallardo Alvarado, es formar a los niños y jóvenes ofreciéndoles una

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educación integral, de calidad y equidad en función de formar personas íntegras. Para esto nos proponemos:

1. Favorecer en nuestros alumnos el deseo de superarse y alcanzar los objetivos de cada uno de los ciclos, con el fin de lograr un buen rendimiento escolar que les posibilite continuar sus estudios.

2. Formar en los alumnos hábitos y valores que promuevan una sana convivencia al interior de la Escuela y en sus familias.

3. Generar mecanismos que permitan la integración de todos los alumnos, especialmente aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales.

4. Cuidar el medio ambiente.

5. Favorecer la participación de todos los miembros de la comunidad escolar.


REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El objetivo principal del Reglamento de Convivencia Escolar, es salvaguardar los valores fundamentales y necesarios para un buen desarrollo pedagógico y social de los estudiantes, lo cual permitirá:

a) un aprendizaje responsableb) una formación integralc) un ambiente de respeto y tolerancia

TÍTULO I DE LA MATRÍCULA

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A) Para ingresar a los diferentes tipos de educación que ofrece la Escuela, se debe cumplir los siguientes requisitos:

1 Cumplir con el requisito de edad fijado por el Ministerio de Educación.2 Acreditar, en Educación Especial, el ingreso con Certificado

entregado por el Psicólogo(a)3 Presentar certificado de estudios.4 Acreditar buena conducta personal, mediante Informe de

Personalidad o Certificado de Conducta.

B) Para tener condición de alumno (a) de la Escuela Inés Gallardo Alvarado, los alumnos (as) deberán ser matriculados por un adulto con la calidad de Apoderado Titular y designar un Apoderado Suplemente.

Para los alumnos nuevos de Primero Básico, que no hanC) realizado Kinder en nuestra Escuela, se debe presentar: Informe de otra Escuela o del

Jardín Infantil correspondiente.


D) Para mantener el Registro de permanencia como alumno(a) de la Escuela, se requiere:

1 No haber sido sancionado por el Consejo de Profesores con la sanción máxima establecida en el Reglamento de la Escuela.

2 Cumplir los deberes y obligaciones del Reglamento del Establecimiento

E) Para ingresar a cualquier curso durante el año escolar, el alumno deberá acreditar buen rendimiento y buena conducta, a través de certificados y fotocopias de hoja de vida.

F) La Dirección de la Escuela en conjunto con el Consejo de Profesores, se reserva el derecho de ubicar y/o reubicar a un alumno o alumna en otro curso, considerando razones pedagógicas, psicopedagógicas, de convivencia escolar y/o adaptación.

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TÍTULO II

DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.

“SON DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS”

1. Los alumnos y alumnas de la Escuela “Inés Gallardo Alvarado” tienen derecho a recibir educación de sus Profesores y por tanto, permanecer en dependencias apropiadas para ello, mientras no medie una sanción disciplinaria por el Consejo de Profesores, Dirección y/o Inspectoría.

2. Los alumnos y alumnas deberán ser respetados y escuchados por el profesor , y todos los estamentos del Establecimiento respetando el conducto regular cuando planteen sus inquietudes y necesidades en forma correcta.


3. Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a estar informados acerca de las normas internas del Establecimiento que tenga relación con su vida escolar, de evaluación y de cualquier disposición oficial que los afecte en su calidad de estudiantes.

4. Contar con los medios de apoyo para las asignaturas, talleres y laboratorios que no sean de uso personal y que estén disponibles en la escuela.

5. Podrán salir del establecimiento extraordinariamente durante el desarrollo de las clases sólo a petición del apoderado en forma personal, previo visto bueno de la Inspectoría y/o Dirección .

6. El alumno y alumna tendrá derecho a solicitar la lectura de las anotaciones en su hoja de vida al Profesor Jefe y al profesor que coloca la anotación.

7. El alumno y alumna tendrá derecho al Seguro Escolar, alimentación proporcionada por la Junaeb, rebaja de pasajes, atención médica , Dental y traslado del sector rural hacia la Escuela.

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8. Recibir atención a sus inquietudes y problemas por parte de los Profesores y Profesoras, Inspectores, Unidad Técnico Pedagógica y Dirección, según corresponda.

9. Participar en la vida estudiantil a través del Centro de Alumnos y Consejo Escolar.


“DE LOS DEBERES”

I. PRESENTACIÓN PERSONAL:

1) Los alumnos y alumnas deberán tener una adecuada presentación personal, tanto en las actividades sistemáticas, como actos oficiales o actividades complementarias.

VARONES: pantalón gris, camisa blanca, polar o parka Institucional, corbata, sweter, y buzo de Educación Física de la Escuela, acompañado de polera blanca con cuello polo. Su uso es obligatorio.

DAMAS: blusa blanca, falda, corbata, sweter, polar o parka Institucional, calcetas azules, (pantalón azul marino, modelo recto no cargo, ni hip hop ni rapero, sólo en invierno (desde 1º mayo al 30 de septiembre), cinta azul para pelo largo.Buzo de Educación Física de la Escuela, acompañado de polera blanca, cuello polo, no peto. Su uso es obligatorio.

PRE-BÁSICA: Buzo de la Escuela. Niñas: delantal color cuadrillé rosado. Niños: cotona beige tradicional.

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2) Los alumnos varones deben usar el pelo con corte tradicional-corto, sin colas, ni tintura. Tampoco les está permitido el uso ni aros ni pearcing.

3) En el caso de las alumnas, no está permitido el uso de maquillaje, ni tintura en el cabello, pearcing ni joyas.


II. DE LA ASISTENCIA:

1) Los alumnos y alumnas deberán cumplir con el horario fijado por el establecimiento para el inicio y término de la jornada escolar como también para las actividades complementarias en las que se inscriban.

2) Participar en las actividades programas por el establecimiento.

3) Asistir diariamente a clases sistemáticas y a los compromisos asumidos con a actividades complementarias.

4) Presentar comunicación escrita y firmada por el apoderado al Profesor o Profesora de la primera hora de clases. La tercera vez consecutiva deberá ser justificada personalmente por el apoderado.

5) Presentar certificado médico, cuando la inasistencia sea prolongada y por enfermedad.

6) Justificar la inasistencia a prueba, trabajos asignados con anterioridad con presencia del apoderado en U.T.P. y posteriormente rendir la evaluación en el momento o cuando el profesor lo determine.

7) Presentar y justificar su atraso en Inspectoría.

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8) Presentarse con su apoderado cuando el atraso sea por tercera vez.

III. DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR:

1. Todos los alumnos y alumnas de la Escuela deberán tener y portar una Libreta de Comunicaciones, que permita el nexo entre Apoderado y Unidad Educativa. Su uso es obligatorio.


2. Los alumnos y alumnas deberán respetar disposiciones internas concernientes al orden, Disciplina, seguridad y normal desarrollo de las clases sistemáticas y otras actividades contempladas en el calendario escolar y en el Proyecto Educativo de la Escuela. Acatando las órdenes de los Docentes Directivos, Docente e Inspectores en las diversas actividades del curriculum escolar.

3. Todo alumno y alumna debe dar trato respetuoso a: Profesores y Profesoras, Compañeros y Compañeras, Inspectores, Asistentes de la Educación, Profesionales Especialistas, Padres y Apoderados, Choferes de Buses y demás funcionarios.

4. Los alumnos y alumnas velarán por su seguridad personal, dentro y fuera del recinto escolar.

5. Los alumnos y alumnas no portarán dinero ni objetos de valor: celulares, reproductores de de música, mp3, mp4, audífonos o elementos ajenos a los útiles escolares. La Escuela no se hace responsable por su pérdida.

6. Los alumnos y alumnas que utilicen elementos antes mencionados en clases, éstos les serán requisados y entregados a Inspectoría o Dirección, serán entregados únicamente a los padres y/o apoderados.

7. Así mismo, los alumnos y alumnas no hurtarán objetos o materiales pertenecientes al establecimiento, funcionarios y alumnos.

8. Los alumnos y alumnas contribuirán con el cuidado del mobiliario, equipamiento y el recinto escolar en general, como también de los buses de

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traslado desde sectores rurales o desde y hacia el Gimnasio, en saco de atentar contra este artículo deberán reparar los daños y pagar los gastos o reposición.


9. Queda prohibido para los alumnos y alumnas:

a) Realizar actividades políticas partidistas en el plantel.b) Realizar actos que vayan en desprestigio de la escuela, dentro o fuera del recinto escolar.c) Pololear dentro del reciento de la Escuela.d) Fumar dentro del establecimiento ni fuera de él con uniforme.

Las faltas que a continuación se señalan serán consideradas graves:

1) Adulterar justificativos, notas y documentos oficiales.2) Realizar actos de política partidista dentro del colegio, que involucren

alteración Interna.3) Introducir y/o comercializar bebidas alcohólicas y estupefacientes dentro

del establecimiento.4) Hurtar objetos o material dentro del establecimiento.5) Agresión verbal o física a funcionarios(AS) de la escuela o alumnos y

alumnas. 6) Poner en peligro intencionalmente la integridad de las personas dentro del

establecimiento.7) Introducir o distribuir material pornográfico.8) Falta de respeto a los símbolos patrios.9) Realizar actos indebidos dentro o fuera del establecimiento y que atenten

contra el prestigio de éste.10)Portar arma blanca, de fuego, elementos inflamables y explosivos dentro del

local escolar.11)Destruir intencionalmente, mobiliario, equipos, infraestructura o elementos

escolares.

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12)Copiar en pruebas o engañar al docente.


13)Fugarse de clases o de la escuela.14)Llegar bebido o drogado a la Escuela.15) Introducir, consumir o distribuir bebidas alcohólicas y estupefacientes en el

establecimiento. La escuela asume y aplica lo establecido en la legislación vigente al respecto.

16)Pelear con alumnos de su curso, de la escuela u otras escuelas; en actividades curriculares o complementarias.

En estos casos, se aplicará suspensión de clases conforme a la recurrencia de faltas y se aplicarán las medidas disciplinarias según se describen posteriormente.

17)El alumno que tenga 3 anotaciones negativas deberá presentarse con apoderado para poder ingresar a clases y cuando el mismo alumno o alumna complete su sexta anotación negativa será suspendido por 01 día hábil. Para aplicar las medidas anteriores el Profesor Jefe deberá informar a Inspectoría el caso de los alumnos que están en las situaciones descritas anteriormente.

18)Cualquier falta no contemplada anteriormente y que afecte el funcionamiento de las clases y cualquier actividad de la escuela en general podrá ser objeto de una sanción mayor y sin necesidad de seguir la gradación señalada, será resuelta por el Consejo General de Profesores y Dirección.

TÍTULO IIIMEDIDAS DISCIPLINARIAS

Sin perjuicio de lo que sobre el particular determine el Ministerio de Educación, y que deberá ser considerado prioritariamente, antes la eventualidad de aplicar sanciones a los alumnos que han infringido los deberes anteriormente descritos, el establecimiento tendrá sus propias disposiciones disciplinarias y que considera la siguiente gradación:

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A) Amonestación Verbal Y comunicación escrita al apoderado:El Profesor o Inspector correspondiente, conversa oralmente con el alumno o alumna, indicándole la falta cometida y sus consecuencias. Le sugiere un cambio de actitud para evitar una sanción posterior. Al mismo tiempo informa por escrito al apoderado la situación.

B) Amonestación Escrita y Citación al apoderado. El Inspector o autoridad correspondiente se entrevistará personalmente con el alumno/alumna y su apoderado(a), evaluando la situación en la cual se encuentra el o la estudiante. Se firma un documento llamado “amonestación escrita”, en el cual se señalan compromisos para prevenir una situación mayor. También, se aplica en casos de incumplimiento académico (bajo rendimiento)

Si es necesario, se establece un compromiso de seguimiento realizado por U.T.P. Inspectoría o Dirección de acuerdo a la situación y derivando a los profesionales adecuados: psicóloga, asistente social, etc

C) Condicionalidad de matrícula: La Dirección de la Escuela entrevista al alumno/alumna y su apoderado (a) con el fin de revisar la situación disciplinaria y las faltas contra el Reglamento de Convivencia Escolar. Se firma documento y se establecen compromisos, previa revisión de los anteriores, con el fin de evitar cancelación de matrícula.

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D) Cancelación de matricula.La Dirección de la Escuela en conjunto con el Consejo de Profesores, pone término a la permanencia del alumno o alumna en el establecimiento por no haber cumplido con los compromisos establecidos ni con el Reglamento de Convivencia Escolar.

TÍTULO IVDE LOS APODERADOS

DISPOSICIONES GENERALES

A) La condición de Apoderado de alumno de la Escuela “Inés Gallardo Alvarado”, la tiene la persona mayor de edad que matricule a su hijo, hija o pupilo de acuerdo al Reglamento de la Escuela y a la legislación vigente.

B) Los padres del alumno o alumna tienen derecho natural de ser

apoderado de sus hijos o designar la representación de apoderado o apoderada en otra persona natural mayor de edad.

C) La condición de apoderado(a) se pierde cuando hay incumplimiento de los deberes, cuando éste cometiere agresión contra el personal de la escuela, cuando se compruebe robo o daño a los bienes de la escuela y/o recursos y en caso de enfermedad física o mental que impida el cumplimiento de sus deberes.

D) Ninguna persona distinta al apoderado Titular o Suplente, puede retirar a

un alumno durante el período de clases o de alguna actividad complementaria.

E) El apoderado o apoderada tiene las siguientes formas de comunicación con el establecimiento:

1 Comunicación Escrita2 Solicitud de entrevista con el profesor o autoridades de la Escuela.


3 Hora de atención de apoderados, comunicada por el Profesor Jefe.

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4 Reunión de subcentro, citada por el Profesor Jefe.5 Asamblea de apoderados , citados por la Directora.6 Casos de emergencia , resueltos por Inspectoría y/o Dirección.

F) El apoderado debe ceñirse a los horarios de atención, de modo que no interrumpa las actividades de la escuela y de los docentes.

DEBERES DEL APODERADO/APODERADA

La condición de apoderado de la Escuela “Inés Gallardo Alvarado” , obliga a cumplir los siguientes Deberes:

A. Tomar conocimiento del reglamento interno. La toma de conocimientos se efectúan durante el proceso de matrícula , esto significa la aceptación por parte del apoderado, de las condiciones, normas, reglamento disciplinario y de Convivencia Escolar, requisitos y exigencias de la escuela.

B. Cumplir los deberes básicos de su condición de apoderado:

1 Atender las necesidades afectivas, biológicas, físicas y materiales de su hijo, hija o pupilo (a)

2 Firmar comunicaciones y evaluaciones3 Revisar e informarse en forma oportuna y permanente del quehacer

escolar de su hijo o hija.4 Hacer cumplir a su pupilo los deberes y obligaciones escolares5 Solicitar personalmente la salida de su pupilo antes del término de la

jornada escolar.6 Justificar personalmente la inasistencia de su pupilo cuando éste sea

mayor de 3 días seguidos y sin certificación médico.7 Asistir a las citaciones otorgadas por los especialistas, para la atención de

su pupilo.8 Asistir a reuniones y citaciones en forma obligatoria en caso de inasistencia , debe justificar con anticipación.


9 Cancelar las cuotas del Centro de Padres.

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10 Cancelar los bienes o materiales del personal o alumnado de la escuela, que su pupilo dañe, destruya o hurte.Informar al profesor jefe de las situaciones especiales que afecten al alumno.

DERECHOS DEL APODERADO O APODERADA

El apoderado de la escuela tiene los siguientes Derechos:

A) Informarse permanentemente de la situación escolar de su pupilo.B) Participar en actividades organizadas para y por los apoderados.C) Optar a cargos en los estamentos que le corresponde en la organización

interna de la Escuela.D) Participar con voz y voto en los acuerdos del subcentro.E) Recibir la documentación necesaria del alumno para impetrar beneficios

de asignaciones familiares o similares.F) Ser atendido(a) por el Profesor Jefes o Profesor de un subsector

determinado frente a alguna inquietud pedagógica, según el horario establecido para ello.

G) Presentar frente a Dirección las situaciones que estime convenientes o que digan relación con el desempeño de su hijo o hija.


5.- REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR.

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ESCUELA : INÉS GALLARDO ALVARADOAÑO : 2008DECRETO : 511/1997

I.- DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

1.- Para el nivel básico( 1º a 8º año), el nivel pre-básico(1º y 2º nivel de transición mayor) y el Proyecto de integración escolar, el año escolar se dividirá en 2 períodos denominados SEMESTRES, los cuales se enmarcarán entre las siguientes fechas.

- PRIMER SEMESTRE : Desde el 05 de marzo al 18 de JULIO.- PRIMER PERIODO LECTIVO : Semana del 12 al 16 Mayo.- INFORME SEMESTRAL : Semana del 14 al 18 de Julio.

- SEGUNDO SEMESTRE : Desde el 5 de Agosto al 19 de Diciembre.- SEGUNDO PERIODO LECTIVO: Semana del 13 al 17 de Octubre.- INFORME SEMESTRAL : Semana del 15 al 19 Diciembre.

II.- DE LAS EVALUACIONES

1.- Los alumnos y alumnas deberán ser evaluados(as) en los subsectores y/o actividades de aprendizajes, con una escala de notas de 1,0 a 7,0 y con un nivel de exigencia de un 60%.El subsector de Religión se evaluará en concepto (MB – B – S – I ), según corresponda.


2.- La Dirección del establecimiento podrá eximir del subsector de Inglés sólo a los alumnos y alumnas del Proyecto de Integración escolar. La Directora dictará una resolución interna en cada caso de las que llevará un registro.

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3.- Los alumnos y alumnas que presenten impedimentos para cursar en forma regular un subsector, asignatura y/o actividad de aprendizaje y que tengan informe psicopedagógico y/o psicológico, se le aplicarán procedimientos de EVALUACION DIFERENCIADA en los subsectores que sea necesario.

4.- Las evaluaciones escritas deberán ser programadas por el profesor(a) con la debida anticipación, comunicadas por escrito a los alumnos, alumnas y apoderados.

5.-Los alumnos y alumnas deberán conocer la calificación de una evaluación, antes de ser evaluados nuevamente y en un plazo máximo de quince días.

6.- El número mínimo de calificaciones semestrales será:- En subsectores con cuatro o más horas semanales: se colocará misma

cantidad que el número de horas que tenga semanalmente el sub-sector. - En sub-sectores que tengan menos de cuatro horas semanales, se colocarán

como mínimo cuatro calificaciones en el semestre. En la nota se considerará sólo un decimal.

7.- Se aproximará el promedio de las calificaciones anuales de los sub-sectores.

8.- Se entregará información a los padres y/o apoderados sobre el rendimiento de sus hijos e hijas o pupilos(as) a través de 2 avances de notas en cada semestre. En el primer avance deberán ir como mínimo, la mitad del número de calificaciones correspondiente al semestre.


9.- En el desarrollo del proceso educativo, los profesores(as) deberán realizar permanentemente con sus alumnos y alumnas, evaluaciones de diagnóstico, actividades de reforzamiento y complementación de las materias tratadas, con el propósito de atender las diferencias individuales de sus alumnos y alumnas. Todas las actividades deberán quedar registradas en el libro de clases, lo mismo que las calificaciones de las evaluaciones realizadas.

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10.- Los alumnos(as) del PIE que están integrados en los diferentes subsectores se les realizará ADECUACIONES CURRICULARES y deberán ser evaluados en forma diferenciada por el profesor del nivel Básico que le corresponda. El resto de las evaluaciones será de responsabilidad de la profesora especialista.

11.- La evaluación en Educación Parvularia será un proceso permanente y sistemático. Se reglamentará según lo indica el documento “ Bases Curriculares de la Educación Parvularia”. A través del desarrollo curricular se realizarán evaluaciones diagnósticas, formativas y acumulativas. Estas evaluaciones se realizarán a través de indicadores que permitirán evaluar en forma cuantitativa y cualitativa según sean los aprendizajes que se deseen lograr. Los indicadores no sólo deben ser observables, precisos y directos en su especificación, sino que es necesario detectar evidencias sutiles, que indican efectivamente que la niña o niño ha avanzado en su aprendizaje.

III.- DE LA PROMOCION DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS

Serán promovidos todos los alumnos y alumnas de 1º a 8º Básico que:

1.- Hayan asistido a lo menos el 85% de las clases.

2.- Hubieren aprobado todos los subsectores.

3.-No hubieren aprobado un subsector, siempre que su nivel general de calificaciones corresponda a un promedio 4,5 (cuatro coma cinco), incluido el subs-ector no aprobado.


4.-No hubieren aprobado 2 subsectores, siempre que su promedio de calificaciones corresponda a nota 5,0 (cinco coma cero) ó superior, incluido los subsectores no aprobados.

5.- Los alumnos y alumnas que tengan 3 ó más subsectores con calificaciones anuales insuficientes, repiten curso.

6.- La Directora del Establecimiento, con los antecedentes que presente el profesor(a) jefe, podrán autorizar la promoción de los alumnos y alumnas con

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porcentajes inferiores de asistencia, fundamentados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.

7.- Los alumnos y alumnas de 1º y 3º Básico para su promoción se tendrá en cuenta la modificación del artículo 10 del DSE 511 del 97, que aprueba la repitencia de alumnos y alumnas de estos cursos que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. El profesor o profesora deberá presentar a la Dirección del establecimiento, un informe con variadas evidencias que indiquen las actividades de reforzamiento y la constancia de haber informado oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados(as), de tal manera de posibilitar una labor en conjunto.

8.- Los alumnos y alumnas con necesidades especiales integrados a la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarán sujetos a las mismas normas antes señaladas agregándose la exigencia de un informe del profesor(a) especialista.


IV.- DE LAS DISPOSICIONES ESPECIALES DE EVALUACION

1.- Los alumnos y alumnas que por causas debidamente justificadas se deban trasladar de establecimiento, después del 30 de noviembre, se procederá a cerrar el año escolar con las notas existentes, evitando así que el alumno o alumna, quede con el año sin terminar.También, excepcionalmente, se cerrará el año escolar en el mes de octubre a aquellos alumnos o alumnas que por enfermedad, traslado o motivos laborales de sus padres, deban trasladarse de ciudad.

2.- Los alumnos y alumnas que se incorporen al establecimiento en el transcurso del año proveniente de un régimen trimestral, si vienen con el 1º trimestre

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finalizado, las calificaciones que trae se considerarán notas parciales del primer semestre. Si viene con 2 trimestres finalizados, el promedio de los trimestres se considerarán como nota del primer semestre.

3.- Podrán ingresar en forma tardía nuevos alumnos o alumnas a la escuela, solamente en los casos que se indican:

a) Por ingreso tardío autorizado por la Dirección, previo informe escrito del apoderado o apoderada donde indique los motivos por los cuales su hijo o hija no ingresó al sistema en el tiempo que corresponde.

b) Por cambio de domicilio siempre y cuando el apoderado presente:

- El certificado de traslado del alumno o alumna.- El certificado de estudio del año anterior.- El informe de notas parciales- La fotocopia de la hoja de vida.- El certificado de nacimiento.


4.- Cualquier situación no contemplada en este Reglamento, será resuelto por la Unidad Técnico Pedagógica en concordancia con Consejo de Profesores del ciclo correspondiente y Dirección.

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6.- PROYECTO EDUCATIVO MIRANDO AL FUTURO

MISIÓN

Entregar una Educación integral de calidad y equidad para formar personas íntegras, incorporando los medios tecnológicos y científicos, respetando las creencias y culturas. En un ambiente que promueva los valores básicos de convivencia escolar, cuidando siempre el medio ambiente y favoreciendo la participación de todos los miembros de la comunidad escolar.

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Deseamos que la educación que entrega nuestra Escuela, sea de exigencia, calidad y equidad; que tienda a formar personas íntegras, de sólidos valores, respetando la diversidad, cultura y medio ambiente, para integrarse positivamente a la sociedad actual.

VISIÓN


7.- ANÁLISIS ESTRATÉGICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA

ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNO ÁREA PEDAGÓGICA-CURRICULAR

FORTALEZAS

Planta de profesores y especialistas (psicopedagoga, psicóloga, asistente social) adecuado y convenientemente preparados. Perfeccionamiento y capacidad del docente. Personal docente cooperativo y con un buen nivel de convivencia y relaciones humanas. Buena asistencia por parte del alumnado. Apoyo profesional directo: psicóloga, psicopedagoga, asistente social. Existencia del TEI para atender a niños con deficiencia mental (aceptación de

la diversidad) Opción para los alumnos en Religión: Católica y Evangélica.

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Trabajo coordinado de profesionales de apoyo a la educación (psicóloga, psicopedagoga, asistente social) respetando los conductos regulares y manteniendo constante comunicación con los profesores y con los padres.

Presencia de Asistente Pedagógico en Primero Básico. Plantel docente completo Posibilidad de perfeccionamiento pedagógico. Taller de Educación Especial Presencia de un algunos apoderados que apoyan a sus hijos(as) y a la escuela

en la tarea pedagógica.

DEBILIDADES

No hay tiempo ni espacios adecuados para planificar el trabajo pedagógico. Falta de profesor diferencial para trabajar con niños con necesidades

educativas especiales.


Falta formalizar adecuaciones curriculares para niños del Taller de Integración. Falta articulación entre Ciclos: Pre-básica y Primer año; Cuarto Básico y

Quinto; Taller de Integración y sub-sectores de aprendizajes en los cuales se integran los niños.

OPORTUNIDADES:

Presencia y trabajo de profesionales que apoyan la labor educativa: Psicóloga, psicopedagoga y Asistente Social.

Movilización a niños del sector rural

AMENAZAS:

Porcentaje importante de padres que tienen un bajo nivel de educación, lo cual no favorece el apoyo pedagógico a los niños.

Un porcentaje importante de familias, manifiesta poco control en el ámbito de la responsabilidad, hábitos y valores de los hijos a nuestro cargo.

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ANÁLISIS INTERNO y EXTERNOÁREA ADMINISTRATIVA FINANCIERA

FORTALEZAS

El personal no docente cumple responsablemente con sus deberes laborales. Poco ausentismo laboral. Manejo eficiente de nueva Dirección de la Escuela. Buena disposición de la Unidad Técnico Pedagógica. Buena organización de Consejos Técnicos y reuniones, los cuales se realizan

de manera periódica. Buena organización de los sub-centros de Padres para colaborar con sus

cursos y apoyar la labor docente. Talleres complementarios vía Padem de gran valor para nuestra Escuela que

aún no tiene JEC. Posibilidad de reproducir material en el Daem.

DEBILIDADES

No pago de excelencia académica ni del perfeccionamiento.

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Demasiada burocracia en la relación con el Daem. Falta delegar funciones administrativo-financieras en los Directores, para

resolver en forma expedita y rápida algunas necesidades básicas. Falta de material de apoyo y recursos didácticos. Infraestructura inadecuada: poco espacio físico, no hay patio techado, falta

espacio para que los apoderados esperen a sus hijos, falta iluminación en la entrada exterior de la escuela. (situación temporal por la construcción de nueva Escuela).

Patio pequeño para la cantidad de niños y niñas, sobre todo en los tiempos de recreo.

Escalera peligrosa para niños y niñas pequeños. Sin goma.


Debido a las circunstancias: escaso material de apoyo, laboratorio de informática.

No hay tiempo ni espacios adecuados para planificar el trabajo pedagógico. Ausencia de Inspector General. Falta de Biblioteca y sala de Informática con mayor implementación. Robo que sufrió la Escuela el año 2007, en el cual se perdieron varios

computadores e impresoras. Escaso material de oficina para trabajos básicos de la Escuela. Demora en la adquisición de suministros a través de Chile compra. Traslado de local arrojó serias dificultades a la escuela: pérdidas de

materiales. Falta Gimnasio donde se puedan atender a todos los cursos. Faltan oficinas o espacios para atender apoderados. Ineficiente sistema de traslado a los niños a clases de Educación Física a

Gimnasio Fiscal: falta de puntualidad, ausencias de buses sin aviso. No se cuenta con teléfono desde el cual se pueda llamar a celulares de padres

y apoderados, en caso de emergencias, accidentes o enfermedades. Hoy en día, la mayoría de las familias usa teléfonos celulares y no telefonía fija.

OPORTUNIDADES:

Futura construcción e implementación de un nuevo edificio escolar, acorde a las necesidades educativas actuales.

Próximo ingreso a la JEC. Aumento de la subvención escolar y nueva Ley de Subvención Preferencial.

32

Apoyo con profesionales de la Educación y Talleres de actividades Complementarias vía PADEM.


ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNOÁREA ORGANIZATIVO OPERATIVA

FORTALEZAS:

Existencia de Centro de Padres con Personalidad Jurídica que colabora con recursos y como ente cooperador con dirección y equipo docente.

Organización del Centro de alumnos. Constitución y activación del Consejo Escolar. Buena disposición de docentes y asistentes de la educación para realizar

trabajos en equipo. Cumplimiento de calendarios de reuniones. Desarrollo de Consejos Técnicos y reuniones administrativas de manera

periódica. Buena comunicación entre jornada de la mañana y de la tarde.

DEBILIDADES:

Baja asistencia de Padres a reuniones de curso.

OPORTUNIDADES:

Positiva disposición por parte de los diferentes estamentos hacia las actividades propias de la Escuela.

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AMENAZAS

En un porcentaje significativo, presencia de apoderados que no participan en las reuniones de apoderados o que no acuden a las citaciones por parte de los docentes.


ANÁLISIS INTERNO Y EXTERNOÁREA COMUNITARIA

FORTALEZAS:

Identificación y compromiso con la Escuela, por parte de los diferentes miembros de la comunidad escolar.

Centro de Padres, cooperador y apoyador de las actividades programadas por la Escuela.

Buenas relaciones humanas entre los diferentes miembros de la comunidad escolar.

Responsabilidad de los sub-centro frente a sus cursos. Cooperación de entidades comunitarias con la Escuela.

DEBILIDADES:

Poco compromiso en la supervisión de hábitos de estudio en el hogar, en un porcentaje significativo de familias.

OPORTUNIDADES:

Presencia de Instituciones de apoyo: Municipalidad, Daem, Junaeb, Módulo dental, CONAMA, Conace, Cruz Roja.

Empresas y organizaciones dispuestas a cooperar.

AMENAZAS:

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Madres que trabajan por necesidad del medio, dejando a los hijos(as) más descuidados.

Violencia intra-familiar. Familias que presentan factores de riesgo para los niños(as) y jóvenes, en

distintos ámbitos: alcoholismo, drogadicción, agresividad, cesantía, analfabetismo, entre otros.


Bajo nivel de educación en algunos padres, incluso analfabetismo. Familias disfuncionales. Abandono de niños(as). Alumnos(as) viviendo con personas distintas a sus

padres. Cercanía de la Escuela con calle de alto tránsito genera riesgos de

accidentes y poca precaución por parte de los conductores que pasan a gran velocidad.

Poco respeto por parte de conductores de letrero “No estacionar” fuera de la Escuela.

Escasa presencia de Carabineros en los ingresos y salidas de los alumnos(as), en ambas jornadas.

Cercanía con la línea de ferrocarril y playa donde habitualmente se reúnen hombres y mujeres a beber alcohol. Calle O´Higgins es un pasaje para estas personas.

Venta de alcohol en locales cercanos a la Escuela.

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8.-OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA:

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS RESPONSABLE METAS Y EVALUACIÓN1.- Favorecer la articulación entre los diferentes niveles y ciclos.

UTPDirecciónDocentes

Realizar reuniones de articulación y buscar los puntos de encuentro de los niveles que se inter-relacionan: Kinder-Primero Básico; Cuarto Básico-Quinto; Octavo Básico-Primero Medio Liceo.

Generar actividades inter-ciclos2.- Fortalecer un mayor nivel de exigencia de acuerdo a los Planes y Programas de Estudio de cada sector de aprendizaje.

DocentesUTP

Profundizar en los mapas de progreso de cada subsector y cada nivel.

Aplicación de diferentes tipos de instrumentos de evaluación.

Favorecer la motivación por el estudio en los alumnos.

3.- Potenciar un mayor dominio por parte de los docentes, de los contenidos de sus sectores y sub-sectores de aprendizajes como de las estrategias metodológicas pertinentes.

DocentesUTPDirección

Mejor tratamiento de los contenidos a través de Talleres internos con la participación de los docentes de nuestra Escuela y externo, con invitación de profesionales. Planificación atingente Supervisión de clases

4.- Trabajar por un mejor rendimiento en la Pruebas SIMCE.

DocentesUTPDirección

Fortalecer las habilidades básicas de cada nivel basándose en la articulación.

Generar ensayos para que los niños se habitúen al tipo de preguntas.

5.- Generar una entrega más continúa de calificaciones a los apoderados.

DaemDirecciónUTP Docentes

Implementar sistema de registro académico que permita evacuar informes para entregar a los padres y apoderados.


36

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA:

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVO-FINANCIERA.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS RESPONSABLE METAS Y EVALUACIÓN1.- Generar programas que permitan mayores recursos didácticos.

DirecciónUTPCentro de Padres

Buscar recursos que permitan la adquisición de materiales y recursos didácticos que refuercen el trabajo en aula.

Acceder a proyectos que permitan adquirir o recibir recursos para los distintos sub-sectores.

2.- Habilitar la sala de informática para el trabajo con alumnos.

DaemEncargados de Informática

Revisión y actualización de los programas computacionales.

Reposición de computadores.

3.- Favorecer el mantenimiento permanente y oportuno de la infraestructura por parte del Daem, asignando los recursos necesarios para el buen funcionamiento de la Escuela.

Daem Mayor rapidez en la solución de las necesidades de la Escuela como también en las reparaciones de la infraestructura.

4.- Fortalecer las buenas relaciones humanas del personal docente, asistentes de la educación y directivos, a través del trabajo en conjunto, convivencias y charlas con personal especializado.

DirectivosDocentesAsistentes de la Educación

Fortalecimiento de las funciones propias de cada estamento.

Convivencias Realización de charlas: seguridad,

primeros auxilios, manejo del estrés, etc.

EDUCATIVO ESCUELA INÉS GALLARDO ALVARADOEDUCATIVO ESCUELA INÉS GALLARDO ALVARADO

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DIMENSIÓN COMUNITARIA.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS RESPONSABLE METAS Y EVALUACIÓN1.- Favorecer la creación de Talleres o Escuelas para Padres sobre de temas de interés educativo.

DirecciónUTPDocentes

Creación de un Programa de Talleres de temas educativos a trabajar con los padres en las reuniones de Apoderados.

2.- Generar instancias de participación de todos los estamentos de la Escuela en actividades artísticas, culturales y deportivas.

DirecciónUTPDocentes Centro de PadresCentro de Alumnos

Organización Aniversario de la Escuela. Creación de Olimpiada IGA

3.- Fortalecer la convivencia escolar, generando instancias de formación que permitan a los alumnos(as) crecer en responsabilidad, respeto y compromiso escolar en todas sus formas.

DirecciónUTPDocentesInspectoresPadresAlumnos

Revisión y actualización del Manual de Convivencia escolar.

Establecer el plan de seguimiento y sanciones disciplinarias.



38

DIMENSIÓN ORGANIZATIVO-OPERATIVO.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS RESPONSABLE METAS Y EVALUACIÓN1.- Fortalecer el trabajo técnico-pedagógico a través de los Consejos Técnicos y por Ciclo.

DirecciónUTP

Planificación de Consejos y reuniones de ciclo. Revisión y actualización de Reglamento

Interno y de Convivencia Escolar de la Escuela.

2.- Re-activar el funcionamiento del Equipo de Gestión.

Dirección Conformación del Equipo de gestión eligiendo a sus miembros.

Realización de Plan de Trabajo.

3.- Actualizar el Consejo Escolar y fortalecer su funcionamiento.

DaemDirección

Elección Centro de Alumnos, representantes de Docentes y Asistentes de la Educación.

Activación Consejo Escolar con todos sus miembros.

Diseño del Plan de Acción.4.- Fortalecer los Talleres y Brigadas propias de la Escuela: Forjadores Ambientales, Cruz Roja, Brigada Escolar, Taller de cocina, Talleres de Reforzamiento, Talleres Deportivos.

Profesores Encargados.Redes de apoyo: Coordinación extra-escolar, Dirección, coordinaciones externas.

Re-organización de dichos Talleres generando responsabilidad de los profesores encargados y de los alumnos participantes.

Generación de Proyectos de Trabajo.


OBJETIVOS ESTRATÉGICOS RESPONSABLE METAS Y EVALUACIÓN

39

5.- Fortalecer Talleres Vía Padem y generar otras área no previstas.

Coordinación extra-escolar Lograr mayor compromiso y asistencia de los alumnos a los Talleres.

Fortalecer los Equipos de mujeres. Involucrar a los papás en las actividades. Promover el traslado en bus a los niños y

niñas que realizan Atletismo en el Club Gimnástico Alemán.

6.- Implementar el Operativo de seguridad de la Escuela.

DirecciónInspectores

Diseño de un Plan de Seguridad Escolar al interior de la Escuela.

Realización de operativos de Seguridad Escolar al menos tres veces en el año.


9.- PROGRAMAS DE ACCIÓN Y CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE PROGRAMA

PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS

NOMBRE DEL PROGRAMA

OBJETIVOSESTRATÉGICOSRELACIONADOS

OBJETIVOSDEL

PROGRAMA

RESPONSABLECOORDINACIÓN

RESPONSABLEDE SU

EJECUCIÓN

METASDEL

PROGRAMA

COSTODEL

PROGRAMA

FUENTESDEL

FINANCIAMIENTO

40

PROGRAMA PREVENCIÓN CONSUMO ALCOHOL Y DROGAS:

Desarrollar los diversos Programas de prevención de acuerdo a las características evolutivas de cada nivel.

Prevenir el consumo de alcohol y drogas fortaleciendo los factores de protección.

UTP Profesores Jefes y Educadoras de Párvulos.

Lograr coordinación de las actividades propias del Programa de cada nivel y aplicarlas en los diferentes cursos.

Folletos para cada estudiante.

Daem

PROGRAMAEGO

Prevenir y disminuir la obesidad en los niños de 1º y 2º básico.

Favorecer instancias de prevención de la obesidad infantil en alumnos de 1º y 2º básico.

Coordinadora extra-escolarNutricionista

Profesora encargada: señora Fabiola Espinoza.

Generar espacios de actividad física para los alumnos que presentan problemas de obesidad y otorgar a las familias líneas generales de alimentación saludable.

Profesora de Educación Física dos veces a la semana.

Daem

FORJADORES AMBIENTALES

Desarrollar el Proyecto Ambientalista de la Escuela que genere conciencia ecológica.

Generar conciencia ecológica y ambientalista en todos los estudiantes y miembros de la comunidad escolar a través acciones al interior de la escuela y de servicio a la comunidad.

Coordinadora extra-escolarUTP

Profesora encargada:Soledad Vargas

Crear conciencia ecológica, de respeto y cuidado del medio ambiente.

Recurso humano

Horas contratoProfesora (completación)

41

ESCUELA SALUDABLE

Favorecer condiciones que Saludables en la escuela.

Implementación del kiosko saludable.

A través del kiosco saludable y de otras acciones, mostrar opciones saludables frente a la alimentación y ejercicio físico.

DirecciónCentro de Padres

Profesores Jefes yMini centros.

Constitución del kiosco ofreciendo sólo productos saludables.

Productossaludables

Cada micro-centro.Donaciones de los papás.


NOMBRE DEL PROGRAMA: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

NOMBRE DEL PROGRAMA


OBJETIVOSDEL

PROGRAMA


RESPONSABLEDE SU

EJECUCIÓN

METASDEL

PROGRAMA

COSTODEL

PROGRAMA

FUENTESDEL

FINANCIAMIENTOTalleres PADEM Ofrecer a los

estudiantes - Promover

el buen Coordinación extra-escolar

Profesores o monitores

Formación integral de

Horas profesores

Presupuesto Padem

42

actividades deportivas y culturales que les permitan desarrollar sus habilidades.

uso del tiempo libre.

- Formar integralmente a nuestros alumnos

Daem

Dirección

responsables niños y jóvenes

y/o monitores

Actividades ComplementariasEscuela

Formar integralmente a los estudiantes.

Reforzar a los alumnos que presentan dificultades de Aprendizaje.

Fortalecer acciones de servicio a la comunidad escolar.

Coordinadora extra-escolar

Docentes encargados.

Atender la diversidad.

Recurso humano.

Horas de colaboración.


CRONOGRAMA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES EN FEB MARZ

ABR MAY

JUN JUL AGO

SEPT.

OCT

NOV

DIC.

Programa de Prevención Alcohol y Drogas-Conace:

Organización Implementación Evaluación

XX X X X X X X

X

43

Programa EGO: Organización Implementación Evaluación

X XX X X X X

X XFORJADORES AMBIENTALES:


X XX X X X X

X XESCUELA SALUDABLE:Ç


X X XX X X X X x

X

TALLERES PADEM Organización Implementación Evaluación

X XX X X X X X

XTALLERES ESCUELA


X X XX X X X X x

X


PROGRAMAS DE ACCIÓN Y CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE PROGRAMA

NOMBRE DEL PROGRAMA: DESARROLLO PEDAGÓGICO

NOMBRE DEL PROGRAMA


OBJETIVOSDEL

PROGRAMA


RESPONSABLEDE SU

EJECUCIÓN

METASDEL

PROGRAMA

COSTODEL

PROGRAMA

FUENTESDEL

FINANCIAMIENTOARTICULACIÓN CURRICULAR

Favorecer la articulación entre los diferentes niveles y ciclos.

Generar instancias de trabajo colaborativo y coordinado que favorezca

DirecciónUTP

UTP Docentes

Realizar reuniones de trabajo y coordinación.Establecer líneas de

Recurso humano.

Tiempos establecidos de Consejo Técnico.

44

articulación entre los diferentes niveles.

trabajo en conjunto y generar instancias de evaluación

EXCELENCIAACADÉMICA

Mayor nivel de exigencia en cada sub-sector de aprendizaje.

Fortalecer dominio por parte de los docentes de contenidos y estrategias de aprendizaje.

- Profundizar en los mapas de progreso.

- Diversificar instrumentos de evaluación.

- Implementar estrategias de motivación en los alumnos.

- Desarrollar talleres con los docentes.

DirecciónUTP

UTPDocentesProfesores Jefes

Mejorar el desempeño académico de los estudiantes.

Recurso Humano

Tiempos establecidos de Consejo Técnico.

RENDIMIENTO SIMCE

Trabajar por un mejor rendimiento SIMCE

- Fortalecer el tratamiento de los contenidos mínimos.

- Reforzar a los alumnos que presentan dificultades pedagógicas o necesidades educativas especiales.

UTP Docentes Aumentar el puntaje en el SIMCE según proyecto de trabajo 2008-2010

Recurso Humano

MaterialMulticopiado.

Tiempos establecidos de Consejo Técnico y horarios de completación.

INFORMACIÓN ACADÉMICA

Generar una entrega más

- Implementar registro de

- Encargado de Informática

DirecciónUTP

Informar bi-mensualment

Programa computaciona

Daem

45

continua de calificaciones a los apoderados.

calificaciones. Daem. e a los apoderados a través de Informe.

lInformes


CRONOGRAMA ACTIVIDADES PROGRAMA DESARROLLO PEDAGÓGICO


ABR MAY

JUN JUL AGO

SEPT.

OCT NOV

DIC.

ARTICULACIÓN: Reuniones de preparación Acciones Comunes Evaluación

X XX X X X X

X XEXCELENCIA ACADÉMICA

Reuniones de Preparación Taller Mapas de Progreso

Talleres de estrategias pedagógicas

X X X XX X

X X X

46

RENDIMIENTO SIMCE: Análisis resultados 2007 Organización y planificación Talleres de reforzamiento Ensayos Evaluación

XXX X X

XXX

XX

XINFORMACIÓN ACADÉMICA:

Implementación Publicación

X X XX X X x X


PROGRAMAS DE ACCIÓN Y CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DE PROGRAMA

NOMBRE DEL PROGRAMA: RELACIONES COMUNITARIAS

NOMBRE DEL PROGRAMA


OBJETIVOSDEL

PROGRAMA


RESPONSABLEDE SU

EJECUCIÓN

METASDEL

PROGRAMA

COSTODEL

PROGRAMA

FUENTESDEL

FINANCIAMIENTOTALLERES Y ESCUELAS PARA PADRES

Generar Programa de talleres a realizar con los padres en reuniones de apoderados.

Involucrar a los padres y apoderados en el desarrollo escolar de sus hijos(as)

UTP Profesores Jefes

Realizar a lo menos tres talleres en el año.

Recurso humano.

Material multicopiado.

Horas de completación.Horas de reuniones de apoderados.

PARTICIPACIÓNY COMPROMISO

Generar instancias de

Organización de eventos

Dirección DirecciónUTP

Organización Aniversario de

Premios Centro de Padres

47

participación de todos los miembros de la comunidad escolar.

que generen dicha participación y compromiso.

DocentesAsistentes de la Educación.Centro de PadresCentro de Alumnos

la Escuela.

Creación Olimpiada IGA.

Instituciones externas


CRONOGRAMA ACTIVIDADES PROGRAMA: RELACIONES COMUNITARIAS


ABR MAY

JUN JUL AGO

SEPT.

OCT NOV

DIC.

TALLERES Y ESCUELAS PARA PADRES

Diagnóstico de intereses Planificación Proyecto Comienzo de

Implementación

Nota: Programa para dos años, renovable.

X

X XX X

PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO Elección Centro de Alumnos Constitución y re-activación

XX

48

Consejo Escolar Planificación Programa Celebración Aniversario

Escuela Olimpiada IGA Evaluación y ajustes próximo

año.

X XX

X

X

X

49


COMISIÓN DE REDACCIÓN:

Educadora Ximena Fernández Navarro

Profesora Gloria Oyarzo

Profesor Christian Martínez

Profesor Mario González

María Bernarda Chávez Villarroel

Lucy Salazar Dimter


50

CONSEJO ESCOLAR:

Juan Ignacio LorcaCentro de Alumnos

Guido Cumilef GuanquilAsistente de La Educación

Carmen Mansilla Presidenta Centro de Padres

Claudio AndradeDocentes

Lucy Salazar DimterDirectora

51

proyecto educativo institucional€¦ · web viewserán promovidos todos los alumnos y alumnas de...

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