proyecto educativo institucional p.e.i 2018 · los resultados de la prueba simce, durante el año...
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Valores Organizacionales: Respeto, Tolerancia,
Responsabilidad, Solidaridad, Perseverancia y Superación,
Honestidad, Compañerismo, Sentido de Pertenencia,
Autovaloración, Empatía.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.E.I
2018
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INDICE
Contenido Página
Contexto: Introducción 4
Información Institucional 5
Organigrama 8
Reseña Histórica 9
Entorno 10
Ideario 11
Sellos Educativos 13
Visión –misión 14
Definiciones y sentidos institucionales 15
Principios y enfoque educativos
Valores y competencias específicas 16
Perfiles 17
Evaluación 22
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CONTEXTO
INTRODUCCIÓN
Los proyectos educativos permiten a las escuelas tener una dirección clara y
organizada, establecer normas y evaluar el mejoramiento de la organización
(Conley, Dunlap y Goldman, 1992). En este sentido el Colegio Moderno Paine
acorde a la normativa educacional chilena, actualiza su Proyecto Educativo
Institucional.
En la Ley General de Educación se lo proyecta como el instrumento que
unifica y cohesiona a la comunidad educativa, en tanto da cuenta del “propósito
compartido”, que sustenta la unidad y el trabajo colaborativo de la comunidad.
Recientemente, la Ley de Inclusión vuelve a poner en el centro al PEI, en tanto
se transformará en el principal referente utilizado por las familias a la hora de
elegir un establecimiento educacional, ahora en un sistema con igualdad de
oportunidades en el acceso a las unidades educativas financiadas por el
Estado.
Nuestro Proyecto se centra en valores y perfiles que debemos llegar a
internalizar para lograr potenciar nuestros sellos que nos identifica como
institución, teniendo como norte las nuevas formas de pensar, la innovación
permanente y la mejora de la calidad educativa enfocándonos en que nuestros
estudiantes tengan una continuidad de estudios fomentando así la equidad y
satisfacer las expectativas que padres y apoderados aspiran en nuestro
establecimiento y de todos los miembros de la comunidad escolar.
El Proyecto Educativo Institucional como instrumento de Planificación y
Gestión que guía y orienta nuestro quehacer de escuela, requiere del
compromiso de todos los miembros de la Comunidad Educativa en su
actualización, en la puesta en práctica, como en la evaluación del mismo, es
indispensable su revisión acorde a la normativa vigente cada dos años.
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INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
Nombre COLEGIO MODERNO PAINE
Rol Base de Datos 26012-6
Reconocimiento Oficial Resolución
Dirección Calle Alegre 18. Paine
Región Metropolitana
Mineduc Departamento Provincial Sur
Teléfonos 228241841
Correo electrónico [email protected]
Página web www.colegiomoderno.cl
Dependencia Particular subvencionada gratuita
Nivel de enseñanza Educación básica y media
Modalidad Científico-Humanista
Genero Mixto
Tipo de Jornada Jornada Escolar Completa Diurna (JECD)
Sostenedor Sociedad Educacional Global
R.U.T 99.562.170-3
Representante Legal Cristian Wood Ried
Directora María Patricia Rojas Hidalgo
Horario de Funcionamiento: Educación Básica y Media
Días 1° a 8° básico 1° a 4° medio
Lunes 8.15 - 15.40 8.15 - 17.25
Martes 8.15 - 15.40 8.15 - 17.25
Miércoles 8.15 - 15.40 8.15 - 15.40
Jueves 8.15 - 15.40 8.15 - 15.40
Viernes 8.15 - 13.15 8.15 - 13.15
Nuestro establecimiento “Colegio Moderno Paine”, es una institución
educacional laica, particular subvencionada gratuita con niveles de educación
básica y media que comprende desde primero básico a cuarto medio,
distribuidos en 23 cursos. Cuenta con 24 salas de clases, laboratorio de
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ciencias, laboratorio de informática, sala de artes, sala de música, bibliocra,
sala de primeros auxilios, oficina de atención de apoderados, comedor donde
nuestros estudiantes reciben desayuno y almuerzo de la Junaeb.
Nuestros funcionarios son personas idóneas acordes al perfil del colegio,
comprometidas con la educación de nuestros educandos. En la actualidad la
planta del colegio está compuesta por 33 docentes, 23 asistentes de la
educación y 10 profesionales del Programa de Integración Escolar.
Nuestro colegio cumple con la normativa vigente, se adscribe a los planes y
programas emanados desde el Ministerio de Educación, los que se aplican a
través de metodologías activas e innovadoras.
Los resultados académicos del año 2017 es el siguiente:
Nivel Promedio Notas % Asistencia % Aprobados
Educación básica 5,7 94,7 98
Educación Media 5,3 94,9 96
Promedio Colegio 5,5 94,8 97
Los resultados de la Prueba Simce, durante el año 2016 son los siguientes:
Nivel Lenguaje Matemática Ciencias Historia
4° básico 239 242
6° básico 232 252 226
2° medio 226 217
Resultados de la Prueba de Selección Universitaria (P.S.U.) 2016
Asignatura Puntaje Colegio
Lenguaje 435,5
Matemática 464
Historia 440
Ciencias 452
Promedio PSU 449,8
Promedio notas 5,5
Promedio NEM 449,8
Promedio Ranking 515,8
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El año 2011 se incorpora a la Subvención Escolar Preferencial (SEP)
recibiendo recursos económicos para potenciar una educación integral y de
calidad para nuestros estudiantes. El año 2016 se ingresa al Programa de
Integración Escolar (PIE) atendiendo a 17 estudiantes, implementando una
estrategia educativa con enfoque inclusivo, favoreciendo la participación, y el
logro de los objetivos de aprendizaje de todos los estudiantes, aportando
recursos y equiparando las oportunidades educativas especialmente para
aquellos que presentan mayores necesidades de apoyo para progresar en sus
aprendizajes. .
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ORGANIGRAMA
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Directora
Asistentes de
Aseo
Sostenedor
Administrador
Coordinadora
PME/PIE
Equipo
Multidisciplinario
Padres y Apoderados
Servicios externos
Centro de Estudiantes
SOSTENEDORES
Jefes Departamentos
Inspectora
General
Secretaria
Coordinadora Gestión
Académica
Equipo Convivencia /
Orientación
Profesores(as)
Contabilidad
Recursos Humanos
Mantención
Consejo Escolar
Equipo PIE
Asistentes de
Inspectoría
Unidad Técnico
Pedagógica
Asistentes de
Aula
Estudiantes
Bibliocra
MINEDUC
Centro de Padres
SOSTENEDORES
Representante Legal
GPT
JUNAEB/PAE
Coordinación extraescolar
SOSTENEDORES
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RESEÑA HISTÓRICA
El Colegio Moderno Paine nace como la culminación de una iniciativa de los
Señores Cristian Wood R. y Álvaro Pozo D, cuyo objetivo se centraba en dar
una educación de calidad, centrada en la formación integral de niños, niñas y
jóvenes de la comuna de Paine.
Constituyéndose la Sociedad Educacional Global S.A., el año 2004 se inicia la
construcción del colegio en el sector La Paloma. El año 2005 obtiene su
reconocimiento oficial mediante la resolución exenta N° 2014 del 6 de julio del
2005 y en marzo del año 2005 inicia el año escolar con 645 estudiantes desde
7° básico a 4° medio.
El año 2006, se incorporan los niveles de Quinto y Sexto básico mediante la
resolución exenta N°1087 de fecha 5 de mayo del 2016, el año 2008 se inician
los cursos de Primero a Cuarto año de básico mediante la resolución exenta
N° 1158 de 8 de mayo del 2007
El año 2008 el colegio incorpora transporte propio con el fin de facilitar el
acceso a los estudiantes de nuestro colegio principalmente a los que provienen
de lugares más alejados de la comuna.
Con el paso de los años nuestro colegio desarrolla su sello de trabajo e
identidad, destacándose en la comuna por su participación en diferentes
actividades deportivas culturales: Campeonato de Cueca, Fútbol masculino y
femenino, Olimpiadas de Matemática, Ortografía, Declamación, Debate en la
Universidad de Santiago de Chile,Debate, CrossCountry, Actividades de
Semana Santa en Teatro de Paine.
El año 2011 se firma con el Ministerio de Educación el Convenio de Igualdad
de Oportunidades (Ley SEP), con el objetivo de Mejorar la calidad de la
Educación.
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ENTORNO
Paine es una de las cuatro comunas que conforman la Provincia de Maipo. Las
características de la comuna están asociadas al concepto de ruralidad,
principalmente por formar parte de la periferia del urbanizado Gran Santiago.
En la comuna existen sectores urbanos tales como Paine Centro, Hospital,
Champa, Huelquén y zonas rurales tales como Viluco, Abrantes, Aculeo,
Chada, Culitrin, Colonia Kennedy, Águila Sur, Rangue, Pintue, Hospital entre
otras.
Nuestros estudiantes proceden de diversos sectores urbanos y rurales y de
familias socioeconómicas tipificadas de prioritarias y preferentes, que aspiran
elevar el estándar de vida de sus hijos e hijas a través de una buena
educación, la que es aportada por nuestro Colegio, permitiendo a los
educandos una continuidad de estudios y superación en su proyecto de vida.
El índice de Vulnerabilidad del establecimiento (IVE) otorgado por la JUNAEB
es 85,9% en la Educación Media y 82,9% en la Educación Básica.
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IDEARIO
Nuestro Colegio Moderno Paine opta por un “Currículum Humanista Centrado
en la Persona”, que va más allá de lo meramente académico (centrado en los
aprendizajes), lo sicológico (centrado en las etapas evolutivas del estudiante) y
en lo científico (centrado en el saber experiencial del ser humano).
Nuestro Currículum tiene la opción humanista, ya que se centra en el
desarrollo integral y armónico del estudiante, lo que implica que todas las
variables implícitas en su quehacer educativo (organización escolar, planes y
programas, metodologías de enseñanza, criterios de evaluación, etc.), lo
tengan como centro y horizonte.
Su visión humanista radica en el desarrollo de capacidades – destrezas y
valores – actitudes, ya que el colegio debe preparar estudiantes capaces de
vivir como personas y como ciudadanos. Y para ello debe desarrollar
capacidades – destrezas como herramientas productoras de la cultura y
también valores – actitudes como tonalidades afectivas de la propia cultura.
Al adoptar esta línea curricular, el colegio se obliga a que su Currículum tenga
las siguientes características:
Abierto: para incorporar nuevos aprendizajes y facilitar la apertura a las
realidades sociales, potenciando la creatividad del docente, bajo la
directriz que emane del Mineduc.
Flexible: Adaptable a los estudiantes y docentes en un contexto
determinado.
Equilibrado: Facilitar el desarrollo armónico de la personalidad y una
adecuada educación integral, entre la teoría y el desarrollo curricular.
Integrador: Diversas áreas y sectores de aprendizajes.
Favorecedor del aprendizaje significativo: dando importancia a los
conceptos previos, andamios y esquemas de los estudiantes. Logrando
que le encuentren sentido a lo que aprenden.
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Motivante: Tratando de favorecer el impulso cognitivo y la curiosidad por
el saber.
Favorecedor del aprendizaje constructivo: donde los estudiantes son los
principales constructores de su propio aprendizaje a partir de los
conceptos previos, potenciando el conflicto cognitivo y el aprendizaje por
descubrimiento. La ayuda pedagógica debe ser entendida como una
mediación del aprendizaje y la cultura. Ser menos conductista y más
constructivista.
Dinámico: Ser capaz de ajustarse permanentemente a los cambios,
exigencias sociales, científicas, tecnológicas a los requerimientos de la
Educación Superior y a las necesidades e intereses de los propios
estudiantes.
El accionar de los dos agentes principales del quehacer educativo:
a) El estudiante trata de primar más la visión sicológica de los aprendizajes
que la construcción lógica de las disciplinas, siendo selectivo en sus
contenidos, favorecedor del aprendizaje funcional y preparatorio para la
vida, en relación con la experiencia vital.
b) Al docente le corresponde actuar como mediador de la cultura social e
institucional, potenciando los procesos de aprendizaje (cómo aprende el
que aprende y qué sentido tiene lo que aprende).
Nuestro concepto de Aprendizaje, como un proceso personal y colectivo de
integración y reconstrucción del saber y la cultura, nos permite concluir que:
Desde la perspectiva cognitiva "aprendizaje" es lo que ocurre
internamente en la mente.
La conducta es un resultado directo del procesamiento mental, siendo
este un proceso permanente que se extiende a través de toda la vida del
estudiante.
Planificar dichos espacios ricos en significados, y tan válidos como los
del aula en la formación de la persona.
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La familia deberá procurar que sus espacios formativos vayan en pro de
la solidez de los aprendizajes del estudiante (cooperación –
autorregulado – incremental).
El Colegio, de acuerdo a lo anterior, debe comprenderse como una
instancia de crecimiento de la persona, donde el aprendizaje sea un
proceso de construcción, (constructividad) más que un proceso de
transferencia, por lo que debe organizar todos los recursos humanos,
materiales y metodológicos para apoyar la autonomía, la integración, la
valoración, el crecimiento y el conocimiento del educando.
El conocimiento científico, el arte y la técnica se expresarán
curricularmente en asignaturas que serán de permanente
descubrimiento y redefinición de sus límites, lo que lleva a ampliar el
foco del conocimiento, ofreciendo no sólo los conceptos, criterios o
procedimientos, sino también, elementos sobre los procesos de
construcción.
SELLOS EDUCATIVOS
Los elementos que nos caracterizan, reflejan nuestra propuesta y nos
impulsan a continuar con el proceso de nuestros educandos son:
pensamiento crítico y reflexivo
inclusivo y respetuoso de la diversidad
Participación y sana competencia en lo artístico y
deportivo
Potenciar los talentos propios
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VISIÓN-MISIÓN
VISIÓN
Contribuir a la formación de seres humanos con un alto
sentido de identidad y pertenencia con su contexto social
apoyado en los valores éticos que promueve nuestra
comunidad educativa, lo cual permite formarse como personas
integrales, a saber en lo cognitivo, afectivo y cultural, es decir
trabajar en pos de la búsqueda de la felicidad de forma
permanente.
MISIÓN
El propósito de nuestra institución consiste en posibilitar
acceso a una educación que cumpla con estándares de
calidad, acordes al marco curricular vigente, donde los
estudiantes se proyecten hacia una continuidad de estudios
superiores, generando espacios que permitan el desarrollo de
competencias, habilidades sociales y talentos propios,
primando el respeto a la vida, el ejercicio ciudadano, el respeto
a la diversidad, formando personas críticas y reflexivas.
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DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
Abordar la convivencia escolar desde la reflexión, es un elemento
central del quehacer pedagógico de nuestro colegio, generando
espacios para desarrollar las competencias asociadas a la libre
expresión de ideas y debatir en un contexto de respeto mutuo.
Utilizar el diálogo como herramienta para la resolución de conflictos. En
cumplimiento con la legislación vigente, implementamos un Comité de
Convivencia, compuesto por una coordinadora de convivencia escolar,
orientador y psicóloga, que entregan el apoyo y seguimiento a los
estudiantes.
En nuestro colegio se respeta la diversidad y la inclusión, incorporamos
a nuestras prácticas diversas estrategias de enseñanzas activas,
centradas en el estudiante, generando un ambiente grato y propicio para
el aprendizaje de calidad.
PRINCIPIOS Y ENFOQUE EDUCATIVOS
Nuestro quehacer pedagógico está orientado al desarrollo de
competencias, habilidades y capacidades para la vida.
Es nuestra responsabilidad, potenciar en nuestros niños, niñas y jóvenes
la exploración del mundo y el ejercicio de sus talentos, sumados a la
autonomía y la curiosidad intelectual.
Procuramos lograr en nuestros estudiantes un desarrollo armónico,
donde se tomen en cuenta las etapas de su desarrollo socio-cognitivo,
además de las diferencias individuales que permitirán respetar los ritmos
propios de nuestros educandos.
El desarrollo socio-afectivo de nuestros estudiantes apunta a la
posibilidad de establecer relaciones interpersonales positivas basadas
en la comunicación, confianza, tolerancia, respeto, compañerismo y
valoración de los otros y de sí mismos, en un ambiente de sana
convivencia y conductas socialmente aceptadas que procuren el bien
común
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VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Buscamos que nuestros estudiantes desarrollen la capacidad y voluntad para
autorregular sus emociones, en función de una conciencia éticamente formada.
Esto implica el conocimiento, adquisición y vivencia de valores tan importantes
como:
Respeto: Se debe entender como la capacidad de cada miembro de la
comunidad educativa de ponerse en el lugar del otro considerando sus
deberes y derechos, hace referencia a la tolerancia, cortesía y
flexibilidad
Tolerancia: Define la capacidad de aceptación de la diversidad de
opinión de género, social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de
escuchar y aceptar a los demás.
Responsabilidad: Es la piedra angular de cualquier organización, sin él la
institución no funciona y además impacta en los resultados obtenidos en
todas las áreas del quehacer educativo. Va de la mano con el
compromiso y se refiere al cumplimiento irrestricto de los deberes en
función de la eficacia y la eficiencia.
Solidaridad: Valor fundamental que permite orientar conductas
humanizadoras en una sociedad individualista como la nuestra.
Capacidad de responder ante las necesidades que emerjan en la
Comunidad Escolar.
Perseverancia y superación: consiste en la constancia, firmeza o tesón
en la realización de las actividades institucionales
Honestidad: Valor en función de la individualidad y lo colectivo
respectivamente, (honestidad con uno mismo y con los demás).
Compañerismo: consiste en comprender, apoyar y ayudar a los demás
sin buscar algo a cambio. Se basa en una actitud de colaboración que
es compartida por otros grupos.
Sentido de Pertenencia: es sentirse parte de un grupo, una sociedad o
de una institución, esto tiene su origen en la familia ya que es el primer
grupo al que pertenecemos.
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Autovaloración: es el sentimiento de aceptación y aprecio hacia uno
mismo que va unido al sentimiento de competencia y valía personal.
Empatía: es una destreza básica de la comunicación interpersonal, ella
permite el entendimiento sólido entre dos personas, con el fin de
ponerse en el lugar del otro.
PERFILES
Para que nuestro proyecto educativo se realice según la visión y misión
declarada en este proyecto educativo, los integrantes de la comunidad deben
contar con las competencias que el cargo requiera:
Directora
Sólida formación profesional
Conocimientos de la normativa vigente
Liderar institución educativa
Poseer ética profesional
Proactivo
Ejercer un liderazgo democrático, compartido y flexible
Involucrarse en la gestión pedagógica
Motivadora
Manejar asertivamente los conflictos
Participar activamente en todas las actividades del colegio
Inspectora General
Ejercer un liderazgo democrático, compartido y flexible
Compromiso ético –social
Responsable
Manejar elementos básicos de prevención de riesgos y primeros auxilios
Conocimiento sólido de la normativa vigente
Habilidad para establecer relaciones interpersonales
Proactivo
Negociar y resolver conflictos
Facilitador de las comunicaciones
Asertivo
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Coordinadora SEP-PME
Habilidad de liderazgo
Gestionador de recursos
Promover valores
Coordinar e implementar plan de acción
Crítica y objetiva
Conocimiento de la normativa vigente
Jefe de UTP
Manejar el currículum educativo
Conocimiento de la normativa vigente
Liderazgo democrático
Responsable
Organizar, supervisar y coordinar el trabajo técnico pedagógico.
Orientar a los docentes en su quehacer pedagógico
Habilidad para planificar, coordinar y dirigir el proceso de evaluación
docente
Manejar técnicas de resolución de conflictos
Proactivo
Orientador
Manejar técnicas de resolución de conflictos
Proactivo
Comprometerse e interesarse por sus estudiantes
Trabajar en equipo
Tener conocimiento de habilidades sociales
Mediador
Manejar técnicas de resolución de conflictos
Empático
Docentes
Manejar el currículum nacional
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Proactivo
Creativo e innovador
Tolerante
Ético
Trabajar en equipo
Promover aprendizaje activo
Manejar estrategias activas
Motivador
Integral
Respetuoso
Conocer, practicar y promover el PEI del colegio
Asistentes de la Educación
Asistente de Inspectoría
Conocimiento de administración
Colaborador
Manejar técnicas de resolución de conflictos
Habilidad de relaciones interpersonales
Conocimiento solido del Manual de Convivencia
Manejar elementos básicos de prevención de riesgos y primeros auxilios
Empático
Proactivo
Tolerante
Organizado
Asistentes de aula
Colaborador de la gestión docente
Creativo
Trabajar en equipo
Poseer habilidades sociales
Proactivo
Buena disposición para participar en actividades del colegio
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Asistente Bibliocra
Responsable
Buena disposición
Empático
Proactivo
Organizado
Profesionales de Apoyo
Psicóloga
Proactivo
Ético
Asertiva
Tolerante
Responsable
Reflexiva
Habilidades interpersonales
Psicopedagogo(a)
Innovador
Capacidad para organizar y planificar
Trabajo en equipo
Comunicativo
Responsable
Proactivo
Empático
Educador(a) diferencial
Trabajo colaborativo
Promover estrategias para estudiantes con nee
Comunicativo
Empático
Responsable
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Fonoaudióloga
Dominio de su disciplina
Trabajo en equipo
Eficiente
Comunicativa
Empática
Responsable
Compartir estrategias y metodologías
Detectar , evaluar y diagnosticar a los estudiantes
Estudiantes
Responsables de sus deberes escolares
Cumplir con las normas escolares
Autónomos
Sociabilizar con su entorno
Solidarios
Creativos
Apoderados
Responsables
Comprometidos
Respetuosos de los conductos formales y de la normativa del colegio
Capaces de generar en sus hijos e hijas los hábitos de puntualidad,
presentación personal y responsabilidad en sus estudios.
Generar un clima de aceptación y respeto
Comprometidos con el Proyecto Educativo Institucional
EVALUACIÓN
El presente Proyecto Educativo Institucional será revisado, actualizado y/o
reformulado cada dos años, según las modificaciones de la reglamentación
educativa o estructurales propias de la institución.
COLEGIO MODERNO PAINE