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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESTABLECIMIENTO:
ESCUELA BÁSICA CALEUCHE
Período: 2015 – 2018
Fecha última actualización: Marzo 2017
Identificación equipo directivo a cargo:
Director: Aliro Donoso Oyarzún
Jefa de UTP: Liliana Liberona del Pino
Encargada de Convivencia: Carla Mass Olate
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Índice
Introducción…………………………..……………………………………………4
Contextualización del Establecimiento..………………………….…………….5
Sellos……………………………………………………………………………….6
Misión……………………………………………………………………………….6
Visión………………………………………………………………………………..6
Principios Educativos……………………………………………………………...6
Propuesta Valórica…………………………………………………………………6
Perfiles………………………………………………………………………………7-8
Equipo Directivo
Docentes
Asistentes de la Educación
Estudiantes
Apoderados
Diagnóstico………………………………………………………………………….9-12
Institucional
Resultados
Planificación Estratégica…………………………………………………………..13-22
Cuadro Estratégico por Dimensión
Participación de la Comunidad Educativa
Carta Gantt
Monitoreo y Evaluación
Anexos
Definiciones operacionales
Resultados anuales
PME
RICE
PISE
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Pan de Inclusión
Plan de Gestión de Convivencia
Plan de Formación Ciudadana
Plan de Afectividad y Sexualidad
Plan JEC
Reglamento de Evaluación
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Introducción
Nuestra Unidad Educativa tiene como su primer y principal desafío brindar una
educación de calidad a todos sus estudiantes, sin discriminar a nadie, es un
establecimiento que promueve la inclusión, para ello cuenta con una misión, visión,
sellos identitarios, recursos humanos entre otros, que son declarados en nuestro
PEI, todos ellos pensados en dar respuesta a las necesidades de cada uno de
nuestros estudiantes y a los requerimientos de la normativa vigente.
El establecimiento se preocupa de entregar una educación integral, atendiendo en
forma personalizada la diversidad, promoviendo valores, habilidades, aprendizajes,
desarrollando el pensamiento crítico, modelando con ello entes positivos, proactivos
que sean capaces de desenvolverse en forma segura en las escuelas de
continuidad y en el futuro en la sociedad, en el mundo laboral, llegando a
consolidarse en un ciudadano democrático, activo, responsable, participativo en los
avances y desafíos de nuestra nación.
En resumen este instrumento orienta el quehacer de los diferentes estamentos que
forman parte del establecimiento, es el norte que regula la toma de decisiones con
el fin de mejorar la calidad de la enseñanza y los aprendizajes, a partir de este
documento son alineados los diferentes planes que se ejecutan.
En la elaboración de nuestro PEI participaron representantes de todos los
estamentos, con ellos también se realiza monitoreo y evaluación a este instrumento.
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Contextualización de Establecimiento
La escuela Básica Caleuche fue fundada el año 1973 como un anexo de la
escuela de San Roberto al mando del entonces maestro Fidel Peña, este recinto
fue donado por la comunidad y se construyó a manos del “MAESTRO ASTORGA”
dando el inicio de este anexo en ese mismo año, constaba de solo 2 salas hechas
de madera, en el año 1974 se comenzó a realizar clases en dos jornadas con cuatro
cursos luego, se construyeron dos salas más, estas salas fueron construidas de
adobe, en el año 1976 se integra a esta comunidad escolar el profesor Santiago
Pizarro Reumante que durante cuatro años trabajo sólo en esta pequeña escuela
y en el año 1980 llega la señorita Ximena León Correa que en ese entonces ejercía
como profesora de primer ciclo, al año siguiente se integra la señora Elsa Gallardo
que cumplió el rol de Directora desde 1981 siendo esta una unidad educativa con
rol de reconocimiento por el estado N° 9856. Así ya constituida como unidad
Educativa, se les entrega desayuno a los alumnos debido al ingreso recientes de
niños más pequeños y con alta vulnerabilidad, atendiendo hasta sexto año con
cursos simples en doble jornada, contando con un docente para cada curso.-
En el año 1983 se crea en el establecimiento KINDER el que es atendido por
profesora y Directora Elsa Gallardo quien deja este puesto asignando a la profesora
Ximena Lucia León Correa con autorización del ministerio a ejercer como
educadora.
La directora de aquel entonces sigue cumpliendo sus funciones hasta el año
1997 donde los cargos de directores deben ser por concursos y es ganado por el
Señor Aliro Donoso Oyarzún que también ejerce su profesión como profesor jefe
de los cursos tercero y cuarto desde 1998 por tres periodos consecutivos cada uno
de cuatro años y desde 2015 tiene el cargo de Profesor encargado. Hoy es una
escuela que consta de una matrícula de 60 alumnos desde pre-kínder hasta sexto
año básico, es una institución multigrado y de alta atendiendo como siempre a
alumnos de la comunidad de Caleuche y /o los sectores cercanos.-
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Sellos Identitarios
Nuestra Escuela tiene cuatro sellos los cuales hablaran de su identidad.
1. Rendimiento Académico: lo académico es uno de nuestros sellos fundamentales, declarados en la visión argumentando que se generarán oportunidades para que todos los niños y niñas aprendan desde el NT1 a 6° Año Básico.
2. Actividad Física y Deportiva.
3. Actividad Artística.
Visión
Generar oportunidades para que todos los alumnos y alumnas aprendan desde NTI al 6º año Básico, desarrollando sus competencias, capacidades,
actitudes y valores a través de la actividad artística físicas-deportivas como académicas; todo en un ambiente de sana convivencia escolar.
Misión
Nuestra misión es entregar una educación inclusiva y de calidad en los distintos
niveles de enseñanza que se imparten en nuestra institución a través de un
conjunto de acciones curriculares: artísticas, físicas-deportivas y académicas con
el propósito de que nuestros egresados tengan éxito en las escuelas de
continuidad
Principios Educativos
Principios Valóricos
Nuestros Principios Valóricos se basan en el desarrollo de:
Valores, competencias y habilidades para incorporarse a escuelas de continuidad y completar la enseñanza básica.
Desarrollo en los alumnos sus capacidades para aprender del medio y de sus pares, fortaleciendo valores, hábitos y actitudes.
Asumir compromiso con la comunidad y su entorno (Medio Ambiente). Incorporar a la familia al quehacer educativo apoyando la ejecución de
tareas, asumir compromisos y respaldar las acciones que emprenda la U. Educativa.
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Perfiles
Equipo Directivo
Ser un equipo con liderazgo curricular.
Ser un equipo Tolerante.
Ser un equipo Democrático.
Ser un equipo Comunicativo.
Ser un equipo orientador.
Ser un equipo Dinámico.
Ser un equipo Confiable y creíble.
Docentes:
Facilitador y mediador de aprendizajes.
Comprometido con los aprendizajes de sus alumnos.
Tolerante.
Orientador.
Dinámico.
Buena disposición al cambio y la innovación.
Confiable y creíble.
Asistentes de la Educación:
Facilitador y mediador de aprendizajes.
Comprometido con los aprendizajes de sus alumnos.
Tolerante.
Orientador.
Dinámico.
Buena disposición al cambio y la innovación.
Confiable y creíble.
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Estudiantes:
Solidario.
Respetuoso y responsable.
Tolerante y positivo.
Auténtico y Alegre.
Ttrabajador y participativo.
Creativo y crítico.
Apoderados:
Agente cooperador de la escuela.
Participativo en el quehacer educativo.
Respetuoso de las normas del establecimiento.
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III.- DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
MATRICULA ACTUAL
MATRICULA POR CURSO:
CURSOS HOMBRES MUJERES TOTAL
2015 2016 2015 2016 2015 2016
PREKINDER 1 0 01 06
KINDER 4 5 09 02
PRIMERO 6 5 11 08
SEGUNDO 4 6 10 10
TERCERO 4 4 08 10
CUARTO 5 3 08 08
QUINTO 3 4 07 05
SEXTO 2 2 04 08
TOTAL 29 29 58 57
IV.-EFICIENCIA INTERNA:
ASISTENCIA MEDIA NIVEL ESCUELA
Años Matrícula Nº de Cursos Asistencia Media
2010 89 4 89,00
2011 84 4 94,00
2012 79 4 93,60
2013 74 4 95,70
2014 68 4 96,0
2015 58 4 95,70
2016 57 4
PROMEDIO
V.-TASA DE EFICIENCIA INTERNA:
EduC-Básica 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Mat. al 30/11 68 68 65 55 64 58
Tasa A (%) 97% 96% 98,4% 98,6% 100% 100%
Tasa Re(%) 3% 4% 1,6% 1,4% 00% 00%
Tasa R (%) 0% 0% 0% 0% 00%
Trasladados 2 3 4 1 1
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VI.-ATENCIÓN A LA DIVERSISDAD: 2015
Programa PIE SI: X NO: Nº de Personal: 1
Nº de Alumnos: 5
Integrados Permanentes: SI:X NO: Nº de Personal:1
Nº de Alumnos:1
Integrados Transitorios: SI: X NO: Nº de Personal: X
Nº de Alumnos: 4
VII.-ATENCIÓN A LA DIVERSISDAD: 2016
Programa PIE SI: X NO: Nº de Personal: 2
Nº de Alumnos: 5
Integrados Permanentes: SI:X NO: Nº de Personal:X
Nº de Alumnos: 2
Integrados Transitorios: SI: X NO: Nº de Personal: X
Nº de Alumnos: 3
VIII.-ALUMNOS PRIORITARIOS NIVEL ESCUELA
Año 2010 2011 2012 1013 2014 2015 2016
Cantidad 35 36 30 37 26 28 28
ALUMNOS PRIORITARIOS POR CURSO
Año 2016 2017
P.Kinder 1 10
Kinder 2 6
Primero 3 4
Segundo 6 2
Tercero 4 5
Cuarto 4 6
Quinto 4 3
Sexto 4 1
Total 28 37
ALUMNOS PREFERENTES 2016 POR CURSO
Año 2017 PK K 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
Cantidad 10 6 4 2 5 6 3 1 37
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IX.-INDICADORES SOCIALES
Indicadores 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Índice de
Vulnerabilidad
65,57 57,97 60.40 60,90 66.70 68,10 81,60
X.-CONSEJOS ESCOLARES
FECHAS DE CONSEJO ESCOLAR Hora:
año 2014: 2015 2016
1. 07/05/2014 1.- 08/04/2015 16:00 hrs.
2. 10/08/2014 2.-05/08/2015 06/07/2016 16:00 hrs.
3. 14/10/2014 3.-14/10/2015 19/10/2016 16:00 hrs.
4. 15/12/2014 4.-02/12/2015 05/12/2016 16:00 hrs
XI.- Alimentación Escolar: Raciones Asignadas: BÁSICA
AÑOS DESAYUNO ALMUERZOS 2011 52 53 2012 52 53 2013 52 53 2014 52 53 2015 52 53 2016 52 53 TOTAL 52 53
XII.- LOGROS SIGNIFICATIVOS DE LA ESCUELA EN SUS 10 ÚLTIMOS AÑO
2.1.- PEDAGÓGICO:
Año 2009, Mejor Simce de la comuna: Lenguaje 292
Matemática 278
C.del medio 266
PROMEDIO: 278 pts.
Año 2009 se adjudica la Biblioteca CRA
Año 2008 obtiene Excelencia Académica
Año 2014 nuevamente obtiene excelencia académica
Año 2016 Medición SIMCE en los cursos 2° y 6° año alza significativa, 4° conserva un
promedio de 270 puntos.
Asistencia Media nivel escuela, sobre el 92%
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XIII.- INFRAESTRUCTURA:
La infraestructura es de material sólido y se encuentra en buen estado
Espacio Habilitado desde 2010 para funcionamiento de la Biblioteca Cra
Construcción en 2010-2011 sala de hábitos párvulos.
Cierre perimetral con bulldog 2014
Construcción multicancha 2014
XIV.- Calidad profesional de los docentes:
Profesores Titulados y con grados académicos: Licenciados en educación
1.-Carla Mass Olate *
2.-Liliana Liberona del Pino
3.-María Lizana Gangas
4.-Aliro Donoso Oyarzún*
*Un docente con el grado académico de: Magíster en educación
XV.- RECURSOS MATERIALES O EDUCATIVOS:
La escuela cuenta con variados tipos de recursos educativos y materiales para apoyar el
trabajo del docente y así lograr más y mejores aprendizajes, entre estos recursos se destaca:
-Biblioteca Cra que cuenta con un numero significativos de libros de literatura infantil
como adulto, libros técnicos, de investigación y otros.
-Laboratorio de computación con 13 equipos.
-Ocho Notebook
- Dos Data con sus respectivos telones
- Cámara filmadora
- Dos cámaras fotográficas
-Cuatro Plasmas
- Circuito cerrado de TV
- Instrumentos musicales como 10 guitarras acústicas, 10 flautas dulce, un teclado
electrónico
Panderos.
- Atlas Universales
- Diferentes tipos de mapas.
- Dos fotocopiadoras- impresoras.
- Una multifuncional Epson
- Diversas herramientas de carpintería
- Diversos recursos didácticos matemáticos y otras funciones
- Implementos de educación Física: balones de fútbol, voleibol baby fútbol, pelotas de
basquetbol mesas de ping pong, raquetas de tenis y otros
XVI.-ASPECTOS CURRICULARES:
METODOLOGÍA: Cursos combinados, PK-Kinder; 1º y 2º; 3° y 4º ; 5º y 6º
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XVII.- ESTRATEGIAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES: 1. Uso de las Tics.
2. Aplicación de guía de trabajo individual y grupal
3. Implementación de talleres JECD orientados a fortalecer aprendizajes de asignaturas:
lenguaje, matemática, educación física. Artes visuales y música.
4. Implementación de los siguientes talleres en horas de libre disposición orientados a
fortalecer los sellos identitarios de la escuela:
Matemática, Artística, Inglés, Computación,, Medio Ambiente, Deportes, Música.
5. Asistente de aula, Psicólogo, Kinesiólogo, Trabajador Social, profesores especialistas
en : Educación Física y de Inglés desde el NT1 a 6° año.
Monitor en taller de música y Profesora coordinadora Programa PIE.
6. Talleres pedagógicos con apoderados y alumnos
7. Seguimiento y monitoreo de los Aprendizajes claves en: matemática, lenguaje,
monitoreando la comprensión lectora, geometría, resolución de problemas, producción
de Textos y otros.
XVIII.-PRINCIPIOS FORMATIVOS DE LA ESCUELA: 1. Formar personas con; valores, competencias y habilidades para incorporarse a escuelas
de continuidad y completar la enseñanza básica.
2. Desarrollar en los alumnos sus capacidades para aprender del medio y de sus pares,
fortaleciendo valores, hábitos y actitudes.
3. Asumir compromiso con la comunidad y su entorno ( Medio Ambiente)
4. Incorporar a la familia al quehacer educativo apoyando la ejecución de tareas, asumir
compromisos y respaldar las acciones que emprenda la U. Educativa.
5. Formar personas capaces de aceptar la diversidad, y aportar positivamente por una
escuela inclusiva con sana convivencia escolar.
VISIÓN:
Generar oportunidades para que todos los alumnos aprendan desde NTI al 6º
año Básico, desarrollando sus competencias, capacidades, actitudes y valores a través de la
actividad artística, físicas-deportivas como académicas; en un ambiente de sana convivencia
escolar;
MISIÓN: Brindar una educación inclusiva y de calidad generando oportunidades para que todos los
alumnos y alumnas aprendan, a través de un conjunto de acciones curriculares: artísticas,
físicas-deportivas Académica con el propósito de que nuestros egresados tengan éxito en las
escuelas de continuidad .-
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XX.-NUESTRA ESCUELA SOÑADA:
¿Cómo es el establecimiento educacional que queremos?
Queremos una escuela inclusiva con una educación de calidad donde nuestros alumnos se
desarrollen en lo cognitivo, deportivo, artístico y social, en un ambiente de sana
convivencia.
XXI.-SELLOS IDENTITARIOS:
Nuestra Escuela tiene tres sellos los cuales hablaran de su identidad:
1° Rendimiento académico.
Lo académico es uno de nuestros principales Sellos que se declara en la Visión
Argumentando que se generarán oportunidades para que todos los niños y niñas aprendan,
desde el NT1 a 6° año básico.
2° Actividad Física - Deportiva
3° Actividad Artística
METAS DE LA INSTITUCIÓN:
1.- Mejorar los aprendizajes en los niveles pre básico y básicos logrando la movilidad de
los alumnos en los niveles de evaluación: bajo, medio bajo, etc.
2.- Elevar los puntajes Simce en los cursos: 2°, 4° y 6° año alcanzando un promedio por
sobre los 270 puntos y continuar en forma progresiva la curva ascendente.
3.- Lograr una identidad de la escuela a través de sus sellos declarados en la Misión y
Visión.
4.-Implementar talleres con las horas de libre disposición orientados a reforzar asignaturas
de Matemática y Sellos identitarios.
5.- Implementar taller de inglés desde el nivel pre básico a 4° año básico.
6.- Consolidar una planificación semestral y clase a clase.
7.- Consolidar sistema de monitoreo en todos los niveles con una evaluación: Inicial,
Proceso y Cierre.
8.- Incorporar nuevos recursos materiales, educativos y tecnológicos.
9.- Tener Planta docente completa desde inicio de año escolar.
10.-Solicitar horas de profesional: Psicólogo
11.-Solicitar horas profesor de Inglés para las clases de inglés 5° y 6° año como para los
talleres en los cursos de prebásica y de 1° a 4° año.
12.-Tener asistente de aula de 1° a 4° año
13.- Asignar 5 horas a profesor encargado de convivencia
14.- Tener en planta docente a profesor especialista en Educación Física
15.- Solicitar monitor taller música
16.- Contar con asistente especial para alumnos con NEE
17.- Implementar Acciones de convivencias.
18.- Implementar Acciones artísticas-culturales
19.- Organizar Acciones físicas deportivas.
20.- Realizar una salida pedagógica durante el año.
21.- Realizar charlas orientadas a vida saludable.
22.- Planificar y ejecutar acciones orientadas a la prevención de consumo: Tabaco, alcohol
y Drogas.
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23.- Mantener un promedio de asistencia a clases de los alumnos por sobre un 92%
24.- Lograr una asistencia de un 70% a 80% de apoderados a reuniones de Subcentro.
25.- Que entre un 50% a 60% de padres y/o apoderados participe en reuniones Generales.
26.- 100% de Promoción
27.- 100% de los alumnos apruebe todas las asignaturas
28.- Formar un Centro de alumnos.
29.- Iluminación multicancha.
30.- Rayado multicancha para práctica distintos deportes.
31.- Postular a patio techado.
32.- Pintar salas y estructura exterior del edificio.
XXIV.-DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL:
A.- OPORTUNIDADES (O)
Escuela en JECD.
Escuela incorporada a Microcentro de la comuna
Centro de Padres constituido
Existencia de organizaciones comunitarias. (redes de apoyo)
Ley SEP
Recursos obtenidos a través de la Ley SEP
Existencia de un PME
Proyecto de Integración
Programa HPV
Programa Escuelas plus
Programa SNCAE
B.- AMENAZAS: (A) Bajo índice de natalidad.
Poca actividad cultural y recreativas.
Bajo nivel cultural de los padres y la comunidad en general.
Escuela polidocente a 2,5 km
Mejoramiento de las vía de comunicación
Disminución paulatina de matrícula
C.- FORTALEZAS: (F)
Buena estructura del establecimiento.
Nivel prebásico: Primer y segundo nivel integrado.
Laboratorio de computación.
Bajo índice de repitencia.
Buen clima organizacional.
Biblioteca Cra.
Existencia de variados recursos didácticos.
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Buena comunicación con DAEM.
Buen acceso hacia el establecimiento, construcción de carretera.
.Psicólogo
Asistente de aula
Profesor especialista de Educación Física e inglés,Monitor de Música
Acceso a Internet
XXV.-OBJETIVOS GENERALES ESTRATÉGICOS:
A.- Curriculum
Lograr una educación de calidad e inclusiva Implementando el currículum que favorezca el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas dando respuesta a sus necesidades
B.- Gestión y administración:
Optimizar y aprovechar al máximo las habilidades y aptitudes de los recursos humanos,
integrándolo en todo el proceso educativo que desarrolla la escuela.
B.1.- Gestionar la Incorporación de profesionales con recursos de Ley Sep para dar mejor
atención y apoyo a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. (Psicólogo,
Asistente Social, Asistente de aula, Monitores de talleres y profesores especialistas en
educación Física e Inglés
C.- Relaciones con la comunidad:
Aprovechar e integrar el entorno físico, social y cultural hacia el desarrollo de los
aprendizajes pertinentes y significativos, estableciendo un vínculo de continuidad entre la U
educativa.
D.- Infraestructura y equipamiento.
Implementación e infraestructura adecuada y necesaria para desarrollar en forma eficaz y
eficiente el proceso educativo.
XXVI.- PLANES DE ACCIÓN
1.- Gestión Curriculum:
1.1.- Objetivo General:
Queremos una escuela inclusiva trabajando por una educación de calidad, de altas
expectativas con sus alumnos donde ellos y ellas se desarrollen en lo cognitivo, deportivo,
artístico y social en un ambiente de sana convivencia.
Metas:
-Que al finalizar el NT2 nivel de transición, entre un 80 y 90 % de los niños logren los
aprendizajes esperados en lectura y matemática.
-Que el 80% a 90 % de los alumnos lea fluida y comprensivamente textos breves.
-Que el 70% a 80% de los alumnos alcance nivel de Velocidad lectora exigido por el
ministerio de educación : Medio Alta.
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-Que el 70 a 80% de los alumnos alcancen los aprendizajes claves determinados por el
Ministerio de Educación en los subsectores de Lenguaje –Comunicación y Matemática.-
Lenguaje: Conciencia Fonológica, Aproximación y motivación a la lectura, Interpretación de
signos escritos, Reconocimiento de tipos de Textos, Extraer información, Parafraseo,
Argumentación, Incremento de Vocabulario.
Matemática: Números, Forma y Espacio, Resolución de Problemas
- Que el 100% de los profesores, en sus prácticas pedagógicas, desarrolle una metodología
activo participativa, un trabajo individual, y en equipo.
- Que el 100 % de los profesores desarrolle un trabajo planificado, que asegure el logro de
aprendizajes en los alumnos y por ende las metas de la institución educativa estipuladas en
este instrumento (PEI). y en el PME
- Evaluar toda Actividad y/o acción: pedagógica, deportiva, recreativa, cultural, antes
(Diagnóstico), durante (ejecución) y al término de ella (producto).
-Aplicar una evaluación centrada en los aprendizajes de los alumnos: cognitivo, destrezas,
habilidades y/o conductuales, con instrumentos confiable.
-Desarrollar un proceso evaluativo en todas la Asignaturas aplicando variados tipos de
instrumentos elaborados para la ocasión y otros ya validados (mineduc, educar Chile, Re-
imagina)
-Implementar diversos Talleres de la JEC orientados principalmente a reforzar los
aprendizajes de las asignaturas. Lenguaje, Matemática, Artística, Inglés etc.
-Programar los Talleres en las horas de libre disposición de la escuela
-Implementar Talleres para padres y apoderados que les permitan desarrollar ciertas
competencias para apoyar a sus hijos en las tareas escolares.
-Evaluar Formativa y sumativamente a cada alumno en el desempeño al interior de los
talleres que pertenece.
-Colocar una Nota de carácter parcial en cada semestre y que se asignará a la asignatura más
a fin con los talleres.
Incorporar el 100 % de los niños al sistema educativo.
- Participar en actividades; Deportivas, recreativas, culturales de solidaridad, cívicas y otras
programadas a nivel interno y/o comunal
-Participar activamente en las acciones que emprenda el microcentro
B.- GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN:
- Optimizar y aprovechar las habilidades y aptitudes de los recursos humanos, integrándolo
en todo el proceso educativo que desarrolla la escuela.
- Mejorar la calidad de los aprendizajes de niños y niñas a través de un conjunto de estrategias
impulsadas por los docentes
- Lograr los aprendizajes claves declarados en el Proyecto de Mejoramiento Educativo de la
escuela.
METAS:
-Contratar horas de profesionales en el área de Psicología, técnico en computación, Técnico
en párvulos y en deportes con Financiamiento de la LEY SEP
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-Incorporar al quehacer educativo de la escuela a un asistente de aula para el apoyo en el
Primer Ciclo Básico:
METAS:
METAS:
-Elaborar consensuadamente Un Plan y Pauta de acompañamiento al aula
- Hacer mensualmente acompañamiento al aula, sea por UTP o por Director
- Alcanzar la optimización y aprovechamiento en un 100 % en recursos humanos y
materiales educativos existentes en la institución.
-Implementar Talleres
1.-Artística
3.-Deportes
4.-Computación
5.-Juegos lúdicos
6.-Matemática
7.-Música
C.- RELACIONES CON LA COMUNIDAD:
Aprovechar e integrar el entorno físico, social y cultural hacia el desarrollo de los
aprendizajes pertinentes y significativos, estableciendo un vínculo de continuidad entre la U
educativa y el hogar
METAS:
- Incorporar en forma progresiva los recursos del entorno para apoyar y sustentar
aprendizajes en los alumnos.
- Lograr entre un 70 a 80 % la asistencia y participación de los padres y apoderados en
reuniones de Subcentro y entre un 50% a 60% en Asambleas del Centro General de Padres
y Apoderados
.
- Que al menos entre un 60 a 70 % los padres y /o apoderados participen en taller de
matemática junto a su hijo asumiendo así su Rol de tal, apoyando a sus hijos en sus deberes
de estudiantes.
-Organizar actividades recreativas y culturales que facilite el acercamiento de la comunidad
hacia la escuela.
- Desarrollar en los alumnos el autoestima y los hábitos de vida saludable realizando para
ellos charlas con profesionales del área.
D.- Infraestructura y equipamiento.
Tener la implementación e infraestructura adecuada y necesaria para desarrollar en forma
eficaz y eficiente el proceso educativo aprovechando los recursos de Ley Sep
METAS:
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-Solucionar las necesidades más urgentes y de menor costo con recursos de mantenimiento,
tales como reposición de vidrios, de llaves de agua, pinturas, útiles de aseo, servicios técnicos
menores.
-Comprar material didáctico para las diferentes asignaturas según niveles y necesidades
detectadas y consideradas en PME para que sean financiadas por concepto de LEY SEP
-Adquirir e implementar de acuerdo a necesidades con fondos SEP
XXVII.-PROGRAMAS QUE DESARROLLA O APLICA LA ESCUELA:
La escuela actualmente desarrolla y/o aplica los programas de:
1.-Proyecto de integración. En los últimos años (2013, 2014,2015) la acción desarrollada en
este Proyecto se ha visto favorecida al contar desde inicio de año con la profesional
coordinadora para el Proyecto.
2.-Programa Escuelas Plus
3.-Proyecto SNCAE
4.- Programa Habilidades para la Vida.
5.- Proyecto PME
XXVIII.-JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA OBJETIVOS: La escuela básica Caleuche ingresa a la Jornada Escolar Completa Diurna el año 1997 con el nivel de Básica; 1° a 6° año 1.- Otorgar al alumno actividades recreativas, culturales y deportivas de libre elección, por
medio de un programa de actividades extra programáticas, destinadas
2.- Potenciar el desarrollo integral de los educandos, por medio de diferentes instancias pedagógicas, favorecidas por la mayor permanencia de los niños y niñas en la escuela. 3.-Introducir nuevas prácticas de enseñanza con el objetivo de lograr mejores aprendizajes.
XXIX.-TALLERES DE JECD.
A continuación se presentan los talleres que se han implementado en los últimos tres años
haciendo uso de las horas de libre disposición de la escuela.
Años
Talleres
2014
2015
2016
2017
Matemática X X X x
Literatura X X x
Polideportivo X X X x
Ajedrez X
20
Artístico X X x
Computación X X X x
Manualidades X X x
Inglés X X X x
Juegos tradicionales X X
Medio ambiente X X
Música X x
XXX.- PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS:
DECRETOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS
E DUCACIÓN PARVULARIA : Decreto Nº 289
1º y 2º año EGB (NB1) : Decreto Nº 2960/ de 2012
3º y 4º año EGB (NB2) : Decreto Nº 2960/ 2012
5 º año EGB (NB3) : Decreto Nº 2960 /2012
6 º año EGB (NB4) : Decreto Nº 2960 de 2012
Decreto 001 de 1988 Integración / Decreto 170 de 2010
Decreto 83 del 2015
XXXI.-DECRETOS DE EVALUACION
a) 1 º a 8º año EGB: Decreto Nº 511/97 y Modificaciones Nº 107
RÉGIMEN DE EVALUACIÓN: SEMESTRAL
En el Establecimiento Funcionaran los siguientes Organismos
XXXII.- Consejo de Profesores:
El establecimiento debe tener un Consejo de Profesores, integrado por el Director y todo el
personal docente. El Consejo de Profesores es un organismo asesor presidido por el
Director o Jefe de Utp u otro profesor en su reemplazo ante situaciones emergentes., el
cual deberá sesionar en forma ordinaria una vez por semana en un tiempo . Se reunirá en
forma extraordinaria cada vez que el Director lo convoque, a través de cuaderno de
comunicaciones, en forma verbal o acuerdo anterior.
A comienzo de cada año escolar, se determinará el día y horario en que sesionará.
La asistencia a los Consejos es obligatoria, cada funcionario tendrá horario asignado para
esta actividad.
Asistirán a los Consejos, además del personal docente, otros funcionarios del
establecimiento, siempre que su presencia sea requerida por el Director.
El Consejo de Profesores tendrá un secretario (a), elegido entre sus pares, quién llevará el
libro de Actas correspondiente y un archivo con el material que produzca en él.
Se deberá reserva respecto de las materias que en ellos se traten. Todos los temas tratados
en los Consejos de Profesores son reservados. Podrán ser dados a conocer a personas ajenas
a ellos, solamente por el Director o por algún profesor expresamente comisionado para ello.
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XXXIII.- Consejo Escolar:
Se constituirá de acuerdo con la Ley 19.979. Artículo 7°, integrado por los siguientes
miembros:
Director del establecimiento
Sostenedor o su representante
Representante de los docentes
Presidente del Centro de Padres y Apoderados.
Representante del asistente de la educación.
Representante de los alumnos
XXXIV.-PROYECTO MEJORAMIENTO EDUCATIVO 2015 – 2018
DIMENSIÓN OBJETIVO ESTRATEGICOS META ESTRATEGICA
Gestión pedagógica
Lograr una educación de calidad, implemen tando el curriculum para fortalecer el aprendizaje de todos y todas las alumnas.
Que el 100% de los docentes planifique sus clases siguiendo el modelo consensuado a nivel de escuela.
Liderazgo
- Fortalecer el rol del director y UTP en relación
al seguimiento de la implementación curricular,
con el fin de gestionar con mayor énfasis en el
desarrollo pedagógico de calidad en el aula.
El director en colaboración con UTP
realiza al menos dos acompañamiento al
aula por semestre al 100% de los
profesores, sistematizando la información
en torno a la implementación
Convivencia escolar
- Generar instancia de participación para el
conocimiento, difusión y evaluación del
Reglamento de Convivencia para asegurar un
clima de armonía y sana convivencia en la
comunidad educativa.
Lograr que el 80% de la comunidad educativa conozca y Participe en instancias de reflexión, difusión y evaluación del Reglamento interno convivencia.
Gestión de recursos Gestionar la adquisición de recursos educativos,
tecnológicos y de servicios, como también de
otros profesionales que sirvan de apoyo para
potenciar y fortalecer los aprendizajes de niños
y niñas en una escuela inclusiva
Que el 90% de las Notas de pedido
presentadas para satisfacer las
necesidades de recursos materiales y/o
humanos den cuenta de la gestión
realizada y contar con los recursos
solicitados
Área de resultados
Mejorar los aprendizajes de los alumnos y
alumnas del cuarto año básico en la asignatura
de lenguaje y matemática,
Lograr en la medición Simce un puntaje
de 270 puntos promedio en las
asignaturas de lenguaje y matemática
XXXV.-REFORMULACIÓN OBJETIVOS ESTRATEGICOS PME 2° AÑO
DIMENSION OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA
Gestión pedagógica Mejorar los aprendizajes de todos los alumnos y
alumnas planificando la acción docente en el aula
considerando el método DUA.
Que el 100% de los docentes planifique
sus clases incorporando método DUA
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Liderazgo Mejorar nivel cultural y académico existente a
través de un conjunto de acciones consideradas
en el PEI, consensuadas con los diferentes
estamentos de la comunidad educativa.
Que el 100% de los miembros de la
comunidad educativa se involucre
activamente en las acciones planificadas
Convivencia escolar Generar instancia de participación para el
conocimiento, difusión y evaluación del
Reglamento de Convivencia para desarrollar un
clima de tolerancia y armonía en la UE
considerando la nueva ley de inclusión.
Lograr que el 80% de la comunidad educativa conozca y participe en instancias de reflexión, difusión y evaluación del Reglamento interno de convivencia. y ley de inclusión
Gestión de recursos Gestionar la adquisición de recursos educativos,
tecnológicos y de servicios, como también de
otros profesionales que sirvan de apoyo para
potenciar y fortalecer los aprendizajes de niños
y niñas en una escuela inclusiva
Que el 90% de las Notas de Pedido
presentadas para satisfacerlas
necesidades de recursos educativos,
tecnológicos, de servicios, humanos y
otros, den cuenta de la gestión realizada y
así contar con los recursos solicitados
para apoyar y fortalecer los aprendizajes
de niños y niñas
Área de resultados Mejorar los aprendizajes de los alumnos y
alumnas del cuarto año básico en la asignatura
de lenguaje y matemática.
Lograr en la medición Simce un puntaje
de 270 puntos promedio en las
asignaturas de lenguaje y matemática
ALIRO DONOSO OYARZÚN
Director
Marzo, de 2017