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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

Escuela Básica Dr. Luís Calvo Mackenna Santiago

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA “DR. LUIS CALVO MACKENNA”

Diciembre de 2018 – Marzo de 2022



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I. CONSIDERACIONES GENERALES

De acuerdo a los antecedentes históricos e investigaciones realizadas, se supone que nuestra escuela fue creada en el gobierno de don José Manuel Balmaceda. Para contextuarnos en la época señalaremos una breve biografía de este presidente quien fue hijo del senador Manuel José de Balmaceda y de Encarnación Fernández, nació en Santiago el 19 de julio de 1840. Se educa en el Seminario Conciliar de Santiago y en el Instituto Nacional. En 1864 viaja como secretario privado de Manuel Montt al Congreso Americano, en Lima. Entre 1864 y 1882 es electo Diputado por Carelmapu. Su vocación política lo lleva a agruparse con los liberales. En 1869, integra al Club de la Reforma. Colabora con el gobierno de Santa María como Ministro del Interior. A pesar de que su candidatura a la presidencia es conflictiva, asume como primer mandatario en septiembre de 1886. Durante su gobierno efectúa una fuerte inversión en obras públicas. Por otra parte, la enseñanza pública le merece preferente atención. Se reforman los estudios superiores, especialmente los de medicina. Se crea el Instituto Pedagógico (1889), destinado a la preparación del profesorado de educación secundaria. Se implanta en ésta un nuevo sistema llamado "concéntrico". Se fundan nuevos liceos de hombres y los primeros liceos fiscales de niñas. Como complemento del Instituto Nacional, comenzó a edificarse el Internado Nacional, que debía tener cabida hasta para mil alumnos. La educación primaria fue reglamentada de nuevo, uniformada y extendida con la fundación de centenares de escuelas, entre ellas al parecer la nuestra. En lo intelectual, así como en lo material, la administración Balmaceda se propuso, pues, realizar obras duraderas y de positivo valer para el país. En su gobierno también se desencadena la guerra civil de 1891, en la que se enfrentan el poder Ejecutivo, por una parte, y el Congreso y la Armada, por otra. Derrotado, Balmaceda decide entregar el mando al general Manuel Baquedano. Se asila en la legación argentina, donde se quita la vida el 19 de septiembre de 1891. De acuerdo a los antecedentes históricos e investigaciones realizadas, se supone que fue creada en el Gobierno de Don José Manuel Balmaceda, como escuela para Señoritas Nº 21, funcionando en jornada de mañana de 1º a 6º preparatoria, su primera directora fue la Sra. Julia González Jorquera, a fines de la década de los años 30, esta escuela pasa a llamarse “República de Cuba”. En 1968 con la Reforma Educacional del gobierno del presidente Eduardo Frei Montalva, se crea el Séptimo Año Básico. En 1972 bajo la dirección de la Srta. Ana Benítez Gómez, se agrega el Octavo año Básico.

En 1975 se fusiona con la escuela Nº 145 que funcionaba en el mismo local en jornada de tarde y pasa a llamarse Escuela Nº 539.



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Con la promulgación de la Carrera Docente vuelve a cambiar su denominación por D-67 y posteriormente por “Dr. Luis Calvo Mackenna” a petición de los amigos Rotarios. Según decreto Cooperador Nº 435 de 1986, esta comunidad educativa pasa a depender administrativamente de la Dirección de Educación de la Ilustre Municipalidad de Santiago y técnicamente del Ministerio de Educación a través del Departamento Provincial de Educación. La escuela fue dirigida por Don Patricio Morales Borbal entre los años 1991 y 2013, durante su periodo, en el 2003, se adscribe a la Jornada Escolar Completa. En la actualidad se atiende a niños, niñas y jóvenes desde NT2 (Kínder) a 8 º año básico, con dos cursos por nivel. La jornada educativa de las y los estudiantes es de lunes a viernes desde las 08:00 horas y la salida de los estudiantes es según su nivel educativo NT2 12:00 horas, Primero y Segundo básico a las 14:30 horas y desde 3° a 8° año la salida es a las 15:15 horas. En jornada de la tarde sólo funciona NT2 desde las 13:30 a las 17: 30 horas. En la actualidad cuenta con una matrícula de 700 alumnos, con 18 cursos, atendidos por 24 docentes, se cuenta con el apoyo de 26 asistentes de educación que cumplen funciones administrativas, de Inspectoría, asistentes de aula y de párvulos y de auxiliares de servicios menores, bajo la Dirección, Inspectoría General, Jefatura Técnica y Orientación. Se cuenta con Programa de Integración Escolar (PIE) bajo el decreto Nº 170 desde el año 2015 atendiendo necesidades educativas especiales transitorias y permanentes. Durante el año 2016 se incorpora el coordinador de Convivencia Escolar con una carga horaria de 44 horas semanas y durante el año dupla psicosocial compuesta por Psicólogo y Trabajador Social. En el año 2017 se trabajo con este equipo completo, cumpliendo funciones que fortalecen la Convivencia Escolar de toda la comunidad y lleva los casos de problemáticas sociales y familiares de las y los estudiantes, apoyando el debido proceso en situaciones de conflicto en el establecimiento. Actualmente la escuela es dirigida por la Sra. María Paz González González quien fue elegida por Alta Dirección Pública Ley 20.501 desde el 1 de septiembre de 2014 y por 5 años.

A partir del año 2019 se incorpora el Reglamento Interno de Educación Parvularia cuyo Objetivo es “Favorecer la transición de la niña y del niño a la Educación Básica, propiciando el desarrollo y aprendizaje de las actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para esta trayectoria educativa e implementando los procesos pedagógicos que la facilitan.”(Bases Curriculares de Ed.Parvularia, 2001).



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II. – PRINCIPIOS GENERALES La escuela Dr. Luis Calvo Mackenna propicia:

1. Una educación que asume e integra los principios rectores que enmarcan la Educación Chilena expresada en la ley General de Educación y en la Matriz Curricular de Educación Chilena.

2. Una educación inclusiva, en donde todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, condiciones y circunstancias, tienen la oportunidad de lograr los estándares de aprendizaje definidos en el Marco Curricular Chileno, con las adaptaciones propias de una pedagogía diferenciada.

3. Una educación que promueve la formación ética en sus estudiantes inspirada en la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de los Derechos Humanos, intencionando el respeto y acogida a la diversidad cultural, religiosa y social, su vocación por la verdad, la belleza, la justicia, el bien común, el espíritu de servicio y respeto por el otro.

4. Una educación que modela la convivencia democrática, de respeto mutuo y estimula el mejoramiento de la interacción personal, familiar, laboral, social y cívica y la solidaridad entre los seres humanos. Así también, la relación armónica con el medio ambiente, fomentando el uso racional de los recursos naturales.

5. Una educación que reconoce, valora e integra al estudiante en su especificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia.

6. Una educación que desarrolla el pensamiento creativo, crítico y las habilidades para el uso responsable de la tecnología , de la información y comunicaciones (TIC), con el fin de que los estudiantes puedan aportar en la solución de los problemas que enfrenta la sociedad moderna conforme a su edad.

7. Una educación de calidad, en la que todos los alumnos/as alcancen los objetivos propuestos y se desarrollen como personas libres, responsables y competentes.



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III. FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

3.1 VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

3.1.1 Visiónl

La Escuela Doctor Luis Calvo Mackenna es una institución pública y laica que busca ser una

comunidad de aprendizaje inclusiva de excelencia, desarrollando una formación integral de las

y los estudiantes, integrando contenidos, habilidades, competencias, actitudes y valores en

sus múltiples dimensiones, promoviendo la participación, comunicación y bienestar de todos

los integrantes de la comunidad educativa, con el objetivo de construir una sociedad más

justa, solidaria y pacífica con todos los seres que conforman su entorno, a través del diálogo y

la reflexión crítica.

3.1.2 Misión

La escuela Doctor Luis Calvo Mackenna asegura una formación integral a las y los estudiantes,

entregando una propuesta educativa través del curriculum vigente, formación valórica,

deportiva, artística y cultural.

De la misma forma, la escuela genera acciones que promueve el respeto por la diversidad, la

participación democrática en la toma de decisiones en todos sus estamentos, una

comunicación fluida y una convivencia en un ambiente sano, respetuoso y seguro.



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3.2 SELLOS EDUCATIVOS

Los sellos educativos son aquellos objetivos de aprendizaje y formación que como institución

nos proponemos para el proceso educativo de nuestros estudiantes y que nos distinguen en

su conjunto de otros proyectos educativos.

Los sellos educativos son los núcleos operativos de la apuesta formativa del establecimiento y

del proceso de construcción de identidad institucional, así como el reconocimiento de las

características del presente institucional por los integrantes de la comunidad educativa. Por

esta razón, tienen carácter vinculante respecto de las políticas y gestiones que se

implementen en la escuela, determinando su marco de desarrollo y orientación estratégica.

3.2.1 Educación integradora

Para esta comunidad, la integralidad de los aprendizajes está presente en la formación de

todos sus estudiantes, considerando sus diferencias individuales potenciando cada una de

ellas a través de múltiples opciones en un modelo curricular diverso e integrador y con un

compromiso pedagógico de los docentes.

En la formación curricular de sus estudiantes la escuela posibilita la participación en

actividades deportivas, artísticas y culturales, que son relevantes para lograr formación

integral. Lo que se evidencia principalmente en el ámbito artístico musical, en donde los

estudiantes reciben y proyectan una impronta reconocida a nivel municipal.

3.2.2 Integración Multicultural

La multiculturalidad apunta a la construcción de una comunidad educativa diversa y que

promueva la participación y la integración de los estudiantes y sus familias en los procesos de

la vida escolar, valorando las diversas culturas, que enriquecen a la comunidad educativa,

generando aprendizajes significativos en espacios de tolerancia y valoración de las diferencias.



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3.2.4 Convivencia y participación activa

La participación efectiva de todos los actores de la comunidad promueve un compromiso

institucional. Una educación participativa implica que los diferentes actores de la comunidad

promuevan el conocimiento y respeto de los derechos y deberes de todos y todas; el

seguimiento y construcción de las normas establecidas a través del diálogo, comunicación,

deliberación y negociación como herramientas para llegar a acuerdos sostenibles en el tiempo

y la orientación hacia el cumplimiento de objetivos comunes.

Es por ello que la escuela entrega las herramientas necesarias a través de acciones,

reflexiones y actividades que propician la resolución pacífica de conflictos favoreciendo la

sana convivencia.



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IV. -LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS

La Escuela Luis Calvo Mackenna propicia un enfoque curricular:

1. Centrado en la persona del alumno/a, que implica una relación básica de respeto por él o ella, respetando su ritmo de aprendizaje, sus intereses, sus motivaciones y afectos, sus habilidades, destrezas y limitaciones.

2. Que planifica y brinda al alumno experiencias de aprendizaje variados y acorde a sus intereses y nivel de desarrollo, que sea un agente activo motivado y responsable de su educación. (aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser mejores personas, aprender a vivir en sociedad)

3. Que facilite situaciones de aprendizaje en donde ejercite y provea al alumno/a de estrategias para plantear, analizar y resolver problemas, así como que lo capacite para buscar y seleccionar la información que requiere.

4. Que utiliza recursos materiales y tecnológicos como apoyo con el fin de que niños y niñas, desarrollen competencias para adquirir la información, organizarla y darle sentido.

5. En el que se priorice el aprendizaje sobre la enseñanza, con aprendizajes significativos, que implica que el alumno/a le encuentre sentido a lo que aprende y pueda construir nuevos aprendizajes.

6. Que elabora mecanismos e instrumentos para evaluar todas sus instancias y recursos involucrados en el proceso educativo, generando propuestas de mejora, a propósito del análisis y reflexión de los resultados obtenidos.



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V.- LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS

Nuestros desafíos están expresados en las siguientes líneas de acción:

1. Planificación de currículum. Planificación de toda acción pedagógica, especialmente lo referido a los programas de estudio.

2. Educación inclusiva de calidad Programa de Integración Escolar PIE Atención a alumnos con Necesidades Educativas Especiales, asociadas a una discapacidad, con programas complementarios especiales para cada uno de ellos.

3. Informática, recursos didácticos y salidas a terreno como apoyo al currículum. Utilización de la informática para mejorar los aprendizajes, modernizar y elevar la calidad de nuestra educación, haciendo uso del laboratorio de computación, laboratorios móviles de computaciónpor parte de todos los alumnos y alumnas. Visitas calendarizadas a lugares históricos, científicos, tecnológicos, culturales y recreativos. Salas de clases implementadas con computador, data show y pizarras interactivas cuando se solicita.

4. Desarrollo de competencias de Lenguaje Programa “comprensión, velocidad y calidad lectora” estableciendo metas de logro, en los primeros y segundos años básicos. Programa: 1º y 2º Lee.

5. Actividades extra programáticas complementarias al currículum Formación y desarrollo del Departamento de deporte y Recreación. Talleres de libre elección en el área artística, humanista, científica matemática y deportiva. Taller creativo literario. Orquesta.

6. Capacitación Docente Cursos de capacitación según necesidades de la escuela.

7. Evaluación como referente Evaluación diagnóstica y aplicación de pruebas de nivel con instituciones externas. Capacitación docente en metodología interactiva y evaluación.

8. Educación de calidad Apoyo al aprendizaje de los alumnos del aula común, realizando un trabajo colaborativo entre el profesor de curso y el profesor especialista. Profesores asistentes desde 1º a 4º básico. Profesora encargada de estimular y medir velocidad, calidad y comprensión lectora.

9. Reforzamiento Reforzamiento de Lenguaje y Matemática por curso.



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VI.- EL DOCENTE DE NUESTRA ESCUELA PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA:

1. Planifica los contenidos considerando experiencias de aprendizaje y tiempos de una clase. 2. Desarrolla la planificación considerando los Planes y Programas de Estudio vigentes. 3. Planifica toda acción pedagógica respetando las diferencias individuales y las necesidades educativas especiales (NEE) 4. Domina los contenidos, recursos y estrategias de su disciplina. 5. Planifica contenidos de acuerdo a las características de desarrollo de sus alumnos. 6. Integra estrategias de desarrollo del pensamiento en sus planificaciones. 7. Elabora instrumentos de evaluación coherentes con lo enseñado a sus alumnos. CREACION DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE:

1. Genera un clima de respeto, equidad, confianza y empatía con sus alumnos. 2. Modela y media la resolución de conflictos. 3. Muestra altas expectativas acerca del desarrollo y logros de aprendizaje de sus estudiantes. 4. Promueve la participación de los estudiantes en la clase. 5. Respeta y aplica las normas establecidas en el Manual de Convivencia. 6. Presenta a sus estudiantes la organización de la clase. 7. Utiliza estrategias que permiten el desarrollo de la autonomía de sus estudiantes. 8. Organiza su clase ocupando adecuadamente los tiempos de ésta.

ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS:

1. Respeta ritmos de aprendizaje de sus estudiantes, sus destrezas y limitaciones. 2. Genera expectativas y situaciones de aprendizaje variadas y acordes a los intereses

y nivel de desarrollo de sus estudiantes. 3. Motiva la participación de las y los estudiantes, convirtiéndolos en agentes activos

de su aprendizaje. 4. Explicita en cada clase el objetivo de aprendizaje a lograr con las y los estudiantes. 5. Realiza salidas periódicas a distintos lugares y organizaciones de la comunidad,

pertinentes al marco curricular del nivel que atiende. 6. Realiza clases activas en donde alumnos y docentes utilizan medios tecnológicos

existentes. 7. Implementa medios tecnológicos (TIC”s), en la planificación y ejecución de los

aprendizajes. 8. Implementa recursos evaluativos que permitan la meta cognición de las y los

estudiantes y la retroalimentación para el profesor.



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RESPONSABILIDADES PROFESIONALES:

1. Fomenta una conciencia positiva y de respeto hacia el entorno natural y cultural. 2. Reflexiona autocríticamente acerca de su práctica, la readecua y está dispuesto a

capacitarse. 3. Se relaciona profesionalmente con sus pares y mantiene dialogo pedagógico con ellos. 4. Muestra compromiso con el PEI del colegio y participa activamente en las actividades

que éste genera. 5. Conoce y respeta las metas y normas de la escuela, trabajando para su logro. 6. Muestra tolerancia a la crítica y está dispuesto a la evaluación de desempeño

profesional. VII.- LA Y EL ESTUDIANTE DE LA ESCUELA DR. LUIS CALVO MACKENNA SE DESARROLLA EN UN AMBIENTE DE:

AFECTIVIDAD 1. Es capaz de vivir los valores familiares, sociales y cívicos de una sociedad

democrática en permanente transformación. 2. Posee una personalidad vigorosa y positiva, muestra confianza en sí mismo. 3. Muestra autodisciplina. 4. Muestra sentido crítico y de autocrítica relevante. 5. Muestra habilidad para expresar y comunicar las opiniones, ideas,

sentimientosy convicciones propias, con claridad y eficacia. 6. Es capaz de resolver problemas, aplicar su creatividad y desarrollar sus

capacidades de autoaprendizaje. 7. Respeta y valora la vida y el cuerpo humano, ejercita su físico, muestra hábitos

de higiene personal y social, y cumple normas de seguridad.

APRENDIZAJE 1. Es agente activo, responsable de su educación. 2. Relaciona las experiencias de aprendizaje con su vida diaria. 3. Utiliza estrategias para plantear, analizar y resolver problemas, así como para

buscar y seleccionar la información que requiere. 4. Participa colaborando con un ambiente que favorezca el aprendizaje. 5. Relaciona aprendizajes de distintas asignaturas, aplicándolos y favoreciendo

sus logros. 6. Muestra interés en conocer la realidad y utilizar el conocimiento.



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TRABAJO 1.- Es responsable, cooperador y empático con sus compañeros. 2.- Apoya y ayuda a sus iguales. 3.- Favorece el aprendizaje al interior del aula, participando activamente en el proceso. 4.- Muestra iniciativa ante el trabajo personal y en equipo. 5.- Reconoce la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común.

SOCIAL 1. Vive en armonía con sus principios y los de la sociedad en su conjunto, ene l

marco del respeto a sus derechos y los de los demás. 2. Se comunica respetuosamente con todos los miembros de la comunidad

escolar. 3. Comprende el valor que tiene la cooperación, respeto y autodisciplina. 4. Muestra una actitud positiva hacia las normas de la comunidad escolar,

establecidas en el reglamento de convivencia. 5. Respeta y valora las ideas y creencias distintas de las propias y reconoce el

diálogo como fuente de permanente humanización. 6. Valora y respeta las diferentes etnias y migrantes. 7. Participa en la elaboración del Reglamento de Convivencia.

ENTORNO 1. Muestra una conciencia positiva y de respeto hacia el entorno natural y

cultural. 2. Contribuye con su esfuerzo a preservar un medio ambiente libre de

contaminación, procurando comprometerse con un desarrollo en equilibrio con su entorno.

3. Reconoce, aprecia y valora la cultura que le es propia, a nivel local, regional y nacional.



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VII. Derechos, deberes y funciones de los actores de la comunidad educativa.

Todos los actores de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas normas de respeto y tolerancia mutuas.

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir un trato digno independiente del rol que cumplan dentro de la Escuela. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, presentar reclamos, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar tanto en la mantención de un clima equilibrado, como en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

1. De los Estudiantes:

Derecho a:

a) Una educación integral, inclusiva y de calidad. (D. Universal, Constitución, LGE, L. Inclusión).

b) Que se respete su integridad física y moral. (LGE). c) Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE). d) Participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol (D° del Niño). e) No ser discriminado arbitrariamente. (D. Universal, D° del Niño/a, Constitución). f) Utilizar la infraestructura y materiales del establecimiento para fines pedagógicos. (LGE). g) Libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución, LGE). h) Libertad de reunión y de asociación autónoma. (D. Universal, Constitución, LGE, L.

Inclusión). i) Elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal,

Constitución). j) Acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia). k) La libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución, LGE). l) Presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución). m) Un debido proceso y defensa. (Constitución). n) Descanso, al disfrute del tiempo libre. (D. Universal). o) Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento. (LGE). p) Vivir en un medio ambiente libre de contaminación. (Constitución). q) Protección de la salud. (Constitución). r) Ser beneficiario del seguro de accidentes escolares. s) Seguridad social (becas de alimentación, programas de apoyo u otros beneficios).

(Constitución).



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t) Ser atendido y evaluado de acuerdo sus necesidades educativas especiales. (LGE). u) Evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente. (LGE). v) Conocer el resultado de sus evaluaciones en un plazo predeterminado. (Reglamento de

Evaluación). w) Repetir curso en el mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad en la

enseñanza básica y una vez en la enseñanza media. (LGE). x) Eximirse de religión, es decir, a no participar de dichas clases por objeción de conciencia.

Deber de:

a) Asistir a clases y cumplir con los horarios de la jornada escolar. (LGE). b) Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades. (LGE). c) Desarrollar las actividades pedagógicas de cada clase. d) Entregar oportunamente los trabajos y demás evaluaciones de cada asignatura. e) Informar a su apoderada/o sobre sus resultados académicos, registros disciplinarios y

citaciones. f) Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar. (LGE). g) Cuidar la infraestructura del establecimiento educacional. (LGE). h) Brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa.

(LGE). i) Presentarse con el uniforme escolar establecido y una higiene personal adecuada. j) Conocer y respetar el Proyecto Educativo, Manual de Convivencia y Reglamento de

Evaluación. (LGE). k) Portar libreta de comunicaciones o agenda escolar.

2. De los Apoderados:

Derecho a:

a) Participar activamente del proceso educativo de sus pupilos/as. (LGE). b) Ser informados sobre el proceso pedagógico de sus pupilos/as. (LGE). c) Ser informados sobre el funcionamiento del establecimiento. (LGE). d) Que se respete su integridad física y moral. (LGE). e) Ser escuchados por las autoridades y funcionarios del establecimiento. (LGE). f) Participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol (LEG). g) La libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución). h) La libertad de reunión y de asociación autónoma. (D. Universal, Constitución, L. Inclusión). i) Elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal,

Constitución). j) Acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia). k) La libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución). l) Presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución). m) No ser discriminados arbitrariamente. (D. Universal, Constitución).



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n) Un debido proceso y defensa. (Constitución). o) Participar en la actualización del Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar.

Deber de:

a) Educar a sus pupilos. (LGE, L. Inclusión). b) Apoyar los procesos educativos que desarrolla el establecimiento. (LGE, L. Inclusión). c) Conocer los resultados académicos y registros disciplinarios de su pupilo. d) Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional. (LGE, L.

Inclusión). e) Brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad escolar.

(LGE, L. Inclusión). f) Asistir a las reuniones de apoderadas/os y otras citaciones que realice el establecimiento. g) Responder económicamente por los daños que ocasione su pupilo en el establecimiento

(Código Civil) h) Preocuparse de la puntualidad y presentación personal de su pupilo. i) Justificar las inasistencias de su pupilo, por escrito o personalmente dependiendo del

caso. j) Informar al establecimiento sobre temas de salud, contacto familiar, temas judiciales de

su pupilo. k) Acudir personalmente al término del año escolar a matricular a su pupilo para el año

lectivo siguiente. l) Conocer, respetar y hacer cumplir el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar

del establecimiento. (LGE). m) Informar personalmente al establecimiento inmediatamente en caso de cambio de

domicilio o número de teléfono.

3. De los Docentes:

Derecho a:

a) Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE). b) Que se respete su integridad física, psicológica y moral. (LGE). c) Proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento. (LGE). d) Participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol. (LEG, L Calidad y E.). e) Autonomía técnico pedagógica en el desarrollo de sus clases. (E. Docente). f) Capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral. g) Tomar medidas administrativas y disciplinarias para imponer el orden en la sala. (L.

Calidad y E.). h) Ser consultados/as por dirección en la evaluación del desempeño de su función. (L.

Calidad y E.). i) Recibir apoyo de parte del equipo técnico y directivo del establecimiento. (E. Docente). j) Ser consultados por dirección sobre los planes de mejoramiento. (L. Calidad y E.). k) No ser discriminados arbitrariamente. (D. Universal, Constitución).



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l) La libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución). m) La libertad de reunión y de asociación autónoma. (D. Universal, Constitución, L. Inclusión). n) Elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal,

Constitución). o) Acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia). p) La libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución). q) Presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución). r) Un debido proceso y defensa. (Constitución). s) Descanso, al disfrute del tiempo libre. (D. Universal). t) Vivir en un medio ambiente libre de contaminación. (Constitución). u) Protección de la salud. (Constitución). v) Seguridad social. (Constitución). w) Sindicarse en los casos y forma que señale la ley. (Constitución).

Deber de:

a) Desarrollar y fomentar aprendizajes significativos en sus estudiantes. b) Ejercer la función docente en forma idónea y responsable. (LGE). c) Conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar, y actuar de acuerdo a ellos.

(E. Docente, C. Laboral). d) Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar los procesos de aprendizaje de las y los

estudiantes. (E. Docente). e) Orientar vocacionalmente a sus estudiantes cuando corresponda. (LGE). f) Actualizar constantemente sus conocimientos. (LGE). g) Evaluarse periódicamente. (LGE). h) Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares. (LGE). i) Brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa.

(LGE). j) Respetar los horarios de su jornada laboral, así como el inicio y término de cada una de

sus clases. (E. Docente, C. Laboral). k) Entregar los resultados de las evaluaciones en un plazo predeterminado. (Reglamento de

Evaluación). l) Conocer, respetar y hacer cumplir el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar

del establecimiento. (LGE). m) Denunciar a la autoridad competente la ocurrencia de delitos que afecten a los alumnos o

que hubieren tenido lugar en el establecimiento.



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4. De los Directivos (Docentes directivos y técnicos)

Derecho a:

a) Conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen. (LGE). b) Organizar, supervisar y evaluar el trabajo de docentes y asistentes. (L. Calidad y E.). c) Participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol (LEG, L Calidad y E.). d) Capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral. e) Proponer el personal a contrata y de reemplazo. (L. Calidad y E.). f) Designar y remover a miembros del equipo directivo. (L. Calidad y E.). g) Ser consultado en la selección de las y los docentes del establecimiento. (L. Calidad y E.). h) No ser discriminado/a arbitrariamente. (D. Universal, Constitución). i) La libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución). j) La libertad de reunión y de asociación autónoma. (D. Universal, Constitución, L. Inclusión). k) Elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal,

Constitución). l) Acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia). m) Libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución). n) Presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución). o) Un debido proceso y defensa. (Constitución). p) Descanso, al disfrute del tiempo libre. (D. Universal). q) Vivir en un medio ambiente libre de contaminación. (Constitución). r) Protección de la salud. (Constitución). s) Seguridad social. (Constitución). t) Sindicarse en los casos y forma que señale la ley. (Constitución). u) Decidir sobre las intervenciones y proyectos en que participa el establecimiento.

Deber de:

a) Liderar el establecimiento a su cargo. (LGE). b) Conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar. (E. Docente, C. Laboral). c) Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento. (E.

Docente). d) Organizar y orientar las instancias de trabajo técnico pedagógico. (E. Docente). e) Organizar y supervisar el trabajo de docentes y asistentes de la educación. (E. Docente). f) Gestionar administrativamente el establecimiento educacional. (E. Docente). g) Adoptar las medidas necesarias para que las y los apoderadas/os reciban regularmente

información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus pupilas/os. (E. Docente).

h) Desarrollarse profesionalmente. (LGE). i) Promover en los docentes el desarrollo profesional. (LGE). j) Realizar supervisión pedagógica en el aula. (LGE).



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k) Brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).

l) Denunciar los delitos que afecten a la comunidad educativa. (C. Procesal Penal). m) Conocer, respetar y hacer cumplir el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar

del establecimiento. (LGE). n) Denunciar a la autoridad competente la ocurrencia de delitos que afecten a los alumnos o

que hubieren tenido lugar en el establecimiento

5. De los Asistentes de la Educación:

Derecho a:

a) Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. (LGE, L. Calidad y E.). b) Que se respete su integridad física y moral. (LGE, L. Calidad y E.). c) Recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar.

(LGE). d) Participar de las instancias colegiadas del establecimiento, de acuerdo a rol. (LGE, L.

Calidad y E.). e) Participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol (LEG, L Calidad y E.). f) Recibir apoyo de parte del equipo técnico y directivo del establecimiento. (L. Calidad y E). g) Capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional y/o laboral. h) Proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento. (LGE). i) No ser discriminados arbitrariamente. (D. Universal, Constitución). j) La libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. (D. Universal, Constitución). k) La libertad de reunión y de asociación autónoma. (D. Universal, Constitución, L. Inclusión). l) Elegir representantes y ser elegido/a como representante de sus pares. (D. Universal,

Constitución). m) Acceder oportunamente a la información institucional. (L. Transparencia). n) La libertad de opinión y de expresión. (D. Universal, Constitución). o) Presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades. (Constitución). p) Un debido proceso y defensa. (Constitución). q) Descanso, al disfrute del tiempo libre. (D. Universal). r) Vivir en un medio ambiente libre de contaminación. (Constitución). s) Protección de la salud. (Constitución). t) Seguridad social. (Constitución). u) Sindicarse en los casos y forma que señale la ley. (Constitución).

Deber de:

a) Ejercer su función en forma idónea y responsable. (LGE). b) Conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar. (E. Docente, C. Laboral). c) Respetar las normas del establecimiento. (LGE).



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d) Brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).

e) Conocer, respetar y hacer cumplir el Proyecto Educativo y Manual de Convivencia Escolar del establecimiento.

a. FUNCIONES DEL EQUIPO PIE

Promover un clima de colaboración entre el equipo de aula, los/as estudiantes y las familias.

Articular y coordinar planificaciones y actividades de aprendizaje con la educadora de párvulos en el espacio destinado para ello.

Diagnosticar oportunamente distintas Necesidades Educativas Especiales (NEE) que presentan los estudiantes

Planificar, implementar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje pertinente a sus características y a las condiciones del contexto escolar y familiar en conjunto con la educadora de párvulos.

Proporcionar orientación y apoyo al equipo de aula sobre las diferentes NEE de los estudiantes del programa de Integración.

Realizar el Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) del estudiante según los resultados de la Evaluación Diagnóstica.

Coordinar con el equipo de aula diversas acciones que contribuyan a la optimización de los aprendizajes que dice relación con estrategias pedagógicas, material didáctico, instrumentos de evaluación u otros que se estimen necesarios.

Apoyar a los estudiantes en aula regular y aula de recursos.

Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.

Realizar al término de cada semestre un informe de evaluación cualitativa de sus estudiantes y enviarlos al hogar.

Informar a padres y apoderados el avance pedagógico, metodologías y estrategias de apoyo que requieren sus hijos e hijas.

b. FUNCIONES DE LA INSPECTORA DE PATIO

Velar por la integridad de los estudiantes de Educación Parvularia, incorporando el desarrollo de valores y hábitos.

Hacer seguimiento a los estudiantes que presentan reiteradas inasistencias o atrasos.

Apoyar y controlar el proceso de enseñanza-aprendizaje, según lo establecido en reglamento de convivencia escolar y todas las normas asociadas al rol educacional.



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c. FUNCIONES DE ASISTENTES DE LA EDUCACION DE SERVICIOS MENORES • Mantener el aseo de los sectores del establecimiento designados por la dirección,

correspondientes a Educación Parvularia. • Informar inmediatamente a la Dirección de cualquier daño, irregularidad o desperfecto

detectado en las instalaciones. • Recoger todos los objetos encontrados luego de terminada la jornada escolar y

entregarlos a los integrantes del equipo de sala o en secretaria.



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ORGANIGRAMA ESCUELA (Se debe incorporar Consejo escolar, encargado de CE y dupla psicosocial)

proyecto educativo institucional esuela “dr. luis alvo ... · luis alvo makenna” diciembre de...

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