proyecto educativo institucional escuela … · b. crecimiento y autoafirmacion. se entenderá por...
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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ESCUELA ANEXA
2011-2015
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INTRODUCCIÓN
El presente Proyecto Educativo Institucional busca mantener a la Escuela
Anexa como un colegio público, por excelencia en Ancud, tal como ha sido su
historia, desde su creación como Anexa a la Ex Escuela Normal de Ancud.
Siendo consecuente con nuestra historia, este PEI reformulado es el
compromiso institucional por ofrecer a la comunidad una alternativa de “educación
pública de calidad”, basada en una exigente y rigurosa formación académica y
educativa integral con valores de alta significación humana, cuyos aprendizajes
dominios y competencias permitan a todos nuestros alumnos continuar estudios
medios y superiores.
Tanto las disposiciones legales vigentes como la visión, misión, principios,
objetivos, programas, proyectos y metas que sustentan este Proyecto Educativo
Institucional pretenden orientar y proyectar el trabajo educativo de la Escuela
Anexa en un contexto de estricto compromiso profesional y laboral, cuyas
acciones tienen como único propósito el aprendizaje significativo de todos los
niños y niñas sin mediar discriminaciones de ningún tipo.
La permanente evaluación de resultados, cumplimiento de metas, logro de
objetivos y retroalimentación de procesos es una característica predominante de
este PEI.
El perfil coherente con el compromiso, responsabilidad y cumplimiento del
deber son la base de la gestión Directiva, Técnico – Pedagógica, docente y
Asistentes de la Educación.
El común denominador para el éxito de nuestro Proyecto Educativo
Institucional lo nuclean el diálogo abierto, respetuoso y democrático de todos los
integrantes de la Unidad Educativa, como así mismo el compartir
responsabilidades en un ambiente amable de convivencia en todos los espacios
internos del establecimiento, como así también en aquellos externos con los
cuales la Escuela permanentemente ha de relacionarse.
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El peso de nuestra historia y el compromiso con el presente y futuro son
contemplados por el presente PEI de la Escuela Anexa.
Todas las gestiones y acciones pedagógicas curriculares, administrativas,
comunitarias, etc, que contempla este Proyecto Educativo tienen como centro y
objetivo a nuestros alumnos y sus familias para lo cuál se contempla hacer uso de
todos los recursos al alcance del establecimiento.
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IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO
1.- IDENTIFICACIÓN Y UBICACIÓN: Nombre : Escuela Anexa
Ubicación : Almirante Latorre Nº 620 Ancud
Sector : Urbano
Decreto Cooperador : 008047-0
Telefono : 622478
E- Mail : [email protected]
Comuna : Ancud
Región : Región de Los Lagos
Funcionamiento : Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna
Dependencia : Municipal
Administración : Corporación Municipal de Ancud para la
Educación, Salud y Atención al menor
2.- NIVEL EDUCACIONAL QUE ATIENDE
Educación Pre Básica : 1º nivel de Transición
2º nivel de Transición
Educación Básica : 1º a 8º año Básico
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3.- PROGRAMA Y PROYECTOS ESPECIALES
Grupo Diferencial : 1
Proyecto de Integración : 1
Plan de Mejoramiento SEP
4.- ESTRUCTURA DE FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO
Director
Jefe de Unidad Técnico Pedagógica
Inspector General
Profesores de Aula
Personal Asistente de la Educación
5.- ASISTENCIA SOCIAL
Junta Nacional de Auxilio Escolar y Beca (desayuno y almuerzo, útiles
escolares)
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MARCO INSTITUCIONAL
Fundada en el año, la Escuela Anexa es un Establecimiento Educacional
que imparte enseñanza Preescolar y Básica. Su actual institucionalidad se
enmarca en lo dispuesto por la Ley Nº XXX del XX de XXXXX de 19XX, del
Ministerio de Educación.
El Director es la máxima autoridad del Colegio y le corresponde la
conducción de éste, en el marco de las atribuciones que le confiere el
Reglamento Interno del Sostenedor y dentro de los lineamientos generales
establecidos en el Reglamento de Roles y Funciones aprobado los todos los
estamentos de la Unidad Educativa.
Los actores de esta comunidad escolar comparten deberes y derechos,
todo ello en el marco de la Ley de la República, del Decreto del Sostenedor, y de
las normativas internas de la Institución. Sus estamentos dan cuerpo a una
comunidad escolar activa cuyo objetivo y responsabilidad es materializar el
Proyecto Educativo Institucional.
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RESEÑA HISTORICA
La Escuela Anexa nace como consecuencia de la creación y apertura de la
Escuela Normal de Ancud el año 1938.
Nace con el nombre de “Escuela de Aplicación Anexa” a la Escuela Normal
de Ancud, según Decreto Nº 3911 y abre sus puertas el día 19 de Abril de dicho
año (1938)
El objetivo de la creación de esta Escuela fue servir de centro experimental
y práctica profesional para los alumnos de la Escuela Normal.
Su primera ubicación física estuvo en la casona de propiedad del Obispado
de Ancud. Su matricula ese primer año fue de 48 alumnos que se distribuían en
cursos de primero a sexto año “primario”.
Mas tarde, siendo Presidente de la República don Carlos Ibáñez del
Campo, se inaugura el moderno y amplio edificio de la Escuela Normal el año
1953, el cual contempla entre sus dependencias los espacios necesarios de aulas,
talleres, oficinas administrativas, biblioteca, entre otros, para el funcionamiento de
la Escuela Anexa. Entonces se traslada a calle Almirante Latorre Nº 620. Su
capacidad se proyectó para atender a 240 alumnos en 7 salas de clases. En sus
años de existencia esta escuela ha tenido los siguientes nombres: Anexa, Escuela
Nº 102, Escuela Nº 878, recuperando su nombre original el año 1992.
En honor a la verdad, la historia y la cultura tanto de la Escuela como de la
comunidad de Ancud, desde su creación y hasta nuestros días se le ha
identificado como “Escuela Anexa”.
La visión histórica de los habitantes de Ancud es que este colegio es de alto
y riguroso nivela de exigencia; ello se funda en el hecho que por haber sido creada
para práctica profesional de los estudiantes normalistas, los alumnos que a ella
ingresaban se les exigía alto rendimiento, amplias capacidades…, y hasta se les
examinaba para su admisión. Entonces de algún modo entre los habitantes de
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Ancud se alojó la imagen de Escuela selectiva. Así lo fue también para los
profesores que en ella ejercían, y hasta mientras fue “Anexa a la Normal”. Muchos
o la totalidad de ellos debían tener la formación de “profesores guías”.
Actualmente esta Escuela se mantiene como la de mayor demanda y
preferencia de las familias de Ancud en cuanto a colegio municipal. Su mayor
matrícula bordeó los 800 alumnos hace pocos años, atendiendo en la actualidad a
poco mas de 500.
En consideración a su origen y a su historia, es que el presente Proyecto
Educativo Institucional apunta a mantener y desarrollar esa imagen de excelencia,
exigencia y calidad educativa. Por las mismas razones este PEI, busca resguardar
lo exitoso de la educación pública que atesora este Establecimiento Educacional
“Anexa”.
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VISIÓN
La Visión de la Escuela Anexa se encuentra relacionada con proporcionar
experiencias de aprendizaje para que nuestros estudiantes puedan tener una
evolución creciente en sus potencialidades aspirando a una excelencia académica
enmarcado en una enseñanza Científico Humanista, siendo creativos, autónomos
y reflexivos, capaces de evaluar los méritos de distintas posiciones y fundamentar
adecuadamente sus propias creencias; respetuosos de sí mismos y de los demás,
consecuente con sus valores de acuerdo a una sociedad humanista – cristiana.
MISIÓN
La formación que reciban nuestros estudiantes se sustenta en la
excelencia de un proceso educativo integral conducido y materializado por
personas de reconocida ética y competencia profesional, además de promover el
aprendizaje autónomo, social, valórico y afectivo, capaz de valorar la diversidad y
tener un espíritu crítico y de servicio.
La escuela Anexa cumple su Misión construyendo progresivamente un
liderazgo institucional asentado en el mejoramiento continuo de todos los procesos
que tengan que ligar en él, y en una cultura de innovación asociada a la búsqueda
permanente de las mejores oportunidades de aprendizaje para los estudiantes.
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VALORES
A. FORMACION ETICA
Se entenderá por formación ética el desarrollo de la capacidad y voluntad
para autorregular la conducta en función de la conciencia como persona con
sentido de trascendencia, esencialmente con sentido de la verdad, la justicia, la
belleza, el espítiru de servicio y de respeto por el otro. Entiéndase actuar
siempre en consecuencia con lo que se piensa, se dice y se hace.
1.- RESPETO
Entenderemos por respeto la capacidad de valorar las ideas y creencias
distintas de las propias, aceptándose la diversidad en general como
fundamento básico de la democracia y la libertad. Para ello es fundamental
escuchar y percatarse del otro sin discriminación alguna.
2.- SOLIDARIDAD
Es el desarrollo de capacidades para colaboración sin esperar retribución a
cambio. Dar de si oportunamente en justa medida y posibilidades. Evidencias
amabilidad y cortesía disculpándose oportunamente cuando proceda. Sentir
regocijo por el éxito y logros del otro.
3.- AUTODISCIPLINA
Consiste en el desarrollo de la capacidad del autocontrol, capacidad de
trabajo, laboriosidad y ocupación, útil del tiempo. No interferir ni importunar, el
trabajo del otro. Escuchar con atención para obtener provecho de lo que es
esencial para crecer como persona.
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4.- TOLERANCIA
Es el desarrollo de la capacidad de corregir los errores propios y aceptar las
equivocaciones del otro, evitando reproches apresurados que lesionen los
sentimientos e idea ajenas. Callar oportunamente e intervenir con palabras
gentiles ante los errores de los demás. No intervenir con juicios infundados
ante las opiniones del otro.
B. CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACION.
Se entenderá por crecimiento y autoafirmación personal el valorar las
potencialidades propias, el desarrollo de la identidad personal sobre la base de
su historia familiar y su querer ser como persona individual cuidando su
equilibrio emocional el pensar, decir y actuar. Estimular su autocrítica
pensamiento reflexivo. Intervenir siempre con claridad y convicción de ideas.
Alentar la creatividad, autoestima y confianza en si mismo. Tener siempre
sentido positivo de la vida.
1.- AUTOESTIMA
El alumno deberá desarrollar la conciencia del valor de su existencia
exigiendo respeto por él y haciendo lo propio con lo demás. Debe ser
cuidadoso de su persona en cuanto presencia y presentación personal.
Evidenciar esfuerzo por cumplir con sus deberes y responsabilidades.
Defender sus puntos de vista con fundamentos. Reconoce sus fortalezas y
debilidades, acepta críticas como ocasión de crecimiento personal.
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C. RELACION PERSONA Y ENTORNO
Se entenderá por relación persona y entorno la interacción personal y familiar
del alumno basada en el respeto mutuo, la valoración de la identidad nacional y
la convivencia democrática. Por lo tanto el alumno (a) desarrollará capacidades
para participar responsablemente en actividades para participar
responsablemente en actividades comunitarias dentro y fuera de la escuela.
El alumno debe aprender a convivir con afecto no solo en su grupo familiar;
debe desarrollar principios éticos para actuar entre las personas y el entorno
natural. Por lo tanto debe resaltar su iniciativa personal, su capacidad de
trabajo en equipo distinguiendo el valor del ser y del tener en armonía y
equilibrio para el desarrollo personal y social.
1.- RESPONSABILIDAD
El alumno debe aprender a asumir las consecuencias de sus propios actos.
No debe por lo tanto diluir su propia responsabilidad en otros, como así
también no comprometerse con aquello que no es capaz.
En consecuencia el alumno debe cumplir son sus compromisos y tareas en
las fechas comprometidas y/o programadas, asumiendo sus compromisos por
cumplir con su deber y no por obligación.
Debe igualmente aprender a reconocer, sus errores diciendo siempre la
verdad para no protegerse detrás de un excusa.
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2.- HONRADEZ
El alumno honrado ha de decir siempre la verdad y actuar en base a ella.
Debe aprender a decir lo que piensa, pero sin alterar la verdad. Debe ser veraz
siempre en todo lugar y circunstancia con el propósito de obtener simpatía y
respeto de los demás.
Debe expresarse con claridad y sin rodeos, pero en tono respetuoso.
3.- PERSEVERANCIA
El alumno siempre ha de evidenciar esfuerzo para lograr buenos resultados no
ha de sentir satisfacción ante logros medios propios ni de los otros. Sus
expectativas han de ser siempre altas. Debe ser exigente consigo mismo y con
los demás, pero con expresiones y solicitudes amables.
Debe disponer y requerir orden, pero sin gritar, pedir la palabra a su debido
turno… y no dejar para mañana lo que debe hacer hoy. No darse jamás por
vencido cuando el objetivo de la meta y de las tareas son valiosos.
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PRINCIPIOS EDUCACIONALES
I.
Adoptamos la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los
Principios de la Convención Internacional de los Derechos del Niño como
marco para la educación y en consecuencia creemos en un modelo educativo
que potencie el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento
del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales.
II.
Nuestro Establecimiento comparte el consenso internacional y nacional en
torno a los principios constitutivos de la educación en el siglo XXI: “aprender a
conocer”, “aprender a hacer”, “aprender a ser” y “aprender a vivir juntos”.
(Informe a la UNESCO de la comisión Internacional sobre la Educación para el
Siglo XXI, “La educación encierra un tesoro”, París 1995).
III.
La Escuela Anexa es una comunidad educativa que se fundamenta en la
L.E.G.E. del Estado de Chile cuya institucionalidad garantiza y promueve
espacios de participación a todos los estamentos.
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IV.
Valoramos, respetamos y atendemos de manera efectiva la diversidad,
tanto en el proceso de enseñanza aprendizaje como en la convivencia escolar.
V.
La Escuela Anexa imparte una educación de calidad en tanto la labor de
sus Docentes y Profesionales de apoyo desarrolla en sus alumnos atributos
cognitivos y habilidades socio afectivo, que se traducen en prácticas de
excelencia sustentadas en los valores que promueve la institución.
VI.
La Escuela valora significativamente el talento, la creatividad y el espíritu
crítico, así como también el compromiso, la rigurosidad y la responsabilidad de
los estudiantes y profesores en la búsqueda de las mejores oportunidades de
aprendizaje.
VII.
La institución promueve un diálogo académico permanente, disciplinario e
interdisciplinario, indispensable para abordar los grandes desafíos que
demanda la educación en la sociedad del conocimiento
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VIII.
Las madres, los padres y los apoderados de nuestros estudiantes son
agentes consientes del proceso educativo de sus hijos. Conocen, comprenden
y suscriben íntegramente el Proyecto Educativo de la Escuela, respondiendo
positivamente ante los requerimientos.
IX.
Para asegurar la convivencia armónica que requiere el cumplimiento de
nuestra Misión, la Escuela promueve el diálogo y la comunicación fluida entre
los distintos estamentos, y demanda de sus actores congruencia entre la
palabra y los actos.
X.
Concebimos la autodisciplina como un principio formativo cardinal en tanto
proceso de crecimiento personal imprescindible, en el cual el estudiante
paulatinamente asume la responsabilidad de su comportamiento, tanto en el
ámbito convivencial como en su desarrollo intelectual, adquiriendo derechos y
deberes, consigo mismo y con su entorno.
XI.
Las normas que regulan la vida escolar se sustentan en valores
compartidos por toda la comunidad educativa, y por lo tanto, son de aplicación
irrestricta, en un marco formativo y pedagógico.
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XII.
La Escuela Anexa asume pro activamente la defensa del medio ambiente,
promoviendo la sensibilización y concientización con actitudes y acciones de
preocupación, respeto y cuidado del entorno mediato e inmediato.
XIII.
A través de nuestra labor formativa propiciamos mejoras en la calidad de
vida de nuestra comunidad, promoviendo estilos de vida saludables,
especialmente en lo relativo a hábitos y actitudes positivas hacia dimensiones
tales como la alimentación, la práctica del deporte, el desarrollo de la
afectividad y la sexualidad. Fomentamos también el autocuidado de la salud
especialmente respecto del abuso del alcohol y drogas, y de otros riesgos
propios del desarrollo de las culturas juveniles.
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OBJETIVOS GENERALES
1.- Crear y fortalecer un Sistema Pedagógico estandarizado acordando
criterios comunes, estilos, acciones, control y evaluaciones que garanticen
una formación de calidad.
2.- Crear las condiciones para que se desarrollen procesos educativos de
calidad al interior de los espacios educativos de la escuela, controlando
permanentemente los niveles de logro y ejecutando acciones que permitan
el mejoramiento continuo.
3.- Desarrollar perfeccionamientos de calidad y pertinentes que les permita
a los docentes incorporarse activamente a los cambios de paradigma que
ocurren en el mundo de la educación, capacitándolos para incorporarse a la
idea de sistematizar, registrar, centralizar y estandarizar nuestros procesos
pedagógicos en la perspectiva de una acción profesionalizada
4.- Crear las condiciones, para afianzar un enfoque ético y valórico
consecuente con su misión y visión que permita construir una cultura
organizacional acorde con lo que debe ser una institución educacional
proyectada al futuro
5.- Propender al acercamiento y apoyo mutuo de cada uno de los integrantes
de la Comunidad Educativa, compartiendo en las áreas del conocimiento,
dominio tecnológico y metodológico, lo deportivo, cultural y social que les
haga sentirse como miembros de una misma familia y copartícipes en el
logro de objetivos comunes.
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
1.- Mejorar la calidad del diseño y desarrollo curricular
2.- Implementar un modelo de gestión y financiamiento que asegure la
viabilidad en el tiempo del proyecto educativo institucional.
3.- Incorporar los valores que sustentan el proyecto educativo institucional en
todas las acciones y relaciones de la vida diaria del colegio, especialmente
a través del mejoramiento continuo del clima organizacional y de la
convivencia.
4.- Fortalecer y consolidar la vinculación del colegio con su entorno
institucional y social.
5.- Diseñar e implementar un sistema de aseguramiento de la calidad
educacional
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AREAS DE ACCIÓN
Objetivo Estratégico Nº 1
1.- MEJORAR LA CALIDAD DEL DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
Para este Objetivo se proponen cuatro áreas de acción:
1.1.- Área de Planes y programas de Estudio
1.2.- Área de Prácticas Docentes
1.3.- Área de evaluación de los Aprendizajes
1.4.- Área de desarrollo Profesional de los Docentes
Actividades sugeridas para el área de Planes y programas de Estudio
Desarrollar una revisión curricular para alinear los Planes y
programas de Estudio del Colegio con los requerimientos del Marco
Curricular Nacional y con los propósitos formativos que se
desprenden de la Misión Institucional.
Formular e implementar en los procesos formativos un conjunto de
Objetivos Transversales complementarios a los que plantea el Marco
Curricular en concordancia con los valores establecidos en el
Proyecto Educativo e integrarlos a los Planes y Programas de
estudio que se desarrollen a partir de la revisión curricular.
Diseñar un programa para reflexión pedagógica.
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Actividades sugeridas para el área de Prácticas Docentes
Diseñar un programa de evaluación diagnostica de los alumnos al
inicio de cada curso.
Diseñar un programa de evaluación diagnostica para la selección
de postulantes externos.
Mejorar la implementación de las estrategias remédiales a través de
los Planes de Mejoramiento SEP.
Impulsar las innovaciones pedagógicas a partir de procedimientos
que propicien el trabajo colaborativo, con la participación de todos
los Docentes del establecimiento
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Actividades sugeridas para el área de Evaluación de los Aprendizajes.
Mejorar los diseños y prácticas de evaluación de los Aprendizajes
Mejorar los procedimientos validados externamente para evaluar los
objetivos transversales que se incorporen a los programas de
estudio.
Mejorar la calidad del proceso formativo de los alumnos a través del
seguimiento continuo de los procedimientos de evaluación aplicados
por los Docentes, así como de sus resultados.
Actividades sugeridas para el área de Desarrollo Profesional Docente
Implementar políticas de perfeccionamiento docente.
Diseñar un programa de investigación pedagógica.
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Objetivo Estratégico Nº 2
1.- IMPLEMENTAR UN MODELO DE GESTIÓN Y FINANCIAMIENTO
QUE ASEGURE LA VIABILIDAD EN EL TIEMPO DEL PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Para este Objetivo se proponen dos áreas de acción:
1.1.- Área de Gestión directiva y Administrativa
1.2.- Área de Recursos Humanos
1.3.- Área de Gestión Financiera
Actividades sugeridas para el área de Gestión Directiva y Administrativa
Crear un conjunto de recursos organizativos, normativos y técnicos
que apoyen, simplifiquen y optimicen los circuitos de la gestión
administrativa y docente del colegio.
Redefinir las funciones y responsabilidades del equipo directivo, los
docentes y profesionales de apoyo, con especial énfasis en la
distribución de tareas y tiempo requeridos en los diferentes ámbitos
del quehacer del colegio (Manual de Funciones).
Crear un sitio web del colegio con el propósito de llevar un registro
sistemático de las actividades y experiencias educacionales
relevantes para la construcción de un acervo pedagógico del colegio.
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Mejorar el sistemas de difusión de los resultados y proyectos del
colegio con el propósito de informar a la comunidad y sensibilizar a
los posibles colaboradores
Actividades sugeridas para el área de Recursos Humanos
Diseñar una política de recursos humanos para el conjunto del
personal del colegio, orientado al mejoramiento de la gestión.
Diseñar e implementar una política eficaz que apoye y estimule la
calidad y excelencia del cuerpo docente considerando mecanismos
de selección, evaluación del desempeño y renovación, cuya
pertinencia promueva el mejoramiento continuo de su opción
profesional y garantice la incorporación de profesores que cumplan
con el perfil requerido por el Proyecto Educativo Institucional.
Actividades sugeridas para el área de Gestión Financiera
Dinamizar y optimizar la gestión del presupuesto SEP,
redistribuyendo los recursos de acuerdo a las necesidades y
prioridades surgidas del cumplimiento de la misión del colegio,
evaluando sistemáticamente sus resultados.
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Objetivo Estratégico Nº 3
1.- INCORPORAR LOS VALORES QUE SUSTENTAN EL PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL EN TODAS LAS ACCIONES Y RELACIONES
DE LA VIDA DEL COLEGIO, ESPECIALMENTE A TRAVÉS DEL
MEJORAMIENTO CONTINUO DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE LA
CONVIVENCIA.
Para este Objetivo se proponen dos áreas de acción:
1.1.- Área de Clima organizacional
1.2.- Área de Convivencia (Manual de Convivencia)
Actividades sugeridas para el área Clima Organizacional
Fortalecer la acción del Profesor Jefe, del Consejo de Curso y del
servicio de Orientación para un mejor desarrollo de los estudiantes y
su compromiso con la construcción y mejoramiento del clima
organizacional del Colegio.
Promover un clima de confianza que favorezca la cohesión de todos
los miembros de la comunidad y fortalezca el trabajo en equipo
Velar por el respeto alas normas y reglamentos acordados
garantizando su aplicación igualitaria y justa.
Fortalecer las políticas y mecanismos formales para desarrollar una
actividad sistemática de proyección de la Misión y los Valores del
Colegio.
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Actividades sugeridas para el área Convivencia Escolar
Generar espacios de reflexión e interacción entre los miembros de la
comunidad que favorezcan la identificación y compromiso con el PEI.
Favorecer relaciones humanas basadas en los valores que la
comunidad ha destacado y transformarlas en modelos de
convivencia en todas las esferas de interacción del Colegio.
Impulsar el desarrollo de estrategias consensuadas para el
enfrentamiento de conflictos que apoyen su resolución de manera
justa y formativa.
Reforzar el ejercicio de la autodisciplina como oportunidad de
conducirse a si mismo sin temor a sanciones.
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Objetivo Estratégico Nº 4
1.-FORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACION DEL COLEGIO CON
SU ENTORNO INSTITUCIONAL Y SOCIAL.
Para este Objetivo se proponen dos áreas de acción:
1.1.- Área de vinculación con otras instituciones
1.2.- Área de vinculación Escuela - Familia
Actividades sugeridas para el área de Vinculación con otras Instituciones
Implementar una política de relaciones públicas que facilite la
difusión del Proyecto Educativo Institucional-
Potenciar nexos productivos y eficientes con el MINEDUC en
asuntos curriculares, de perfeccionamiento docente, de evaluaciones
externas del aprendizaje de los alumnos y de publicaciones.
Actividades sugeridas para el área de Vinculación Escuela - Familia
Implementar un programa donde se fortalezca en vinculo escuela-
familia.
Implementar un programa extraescolar con la participación de los
padres y apoderados.
Implementar un programa de comunicación directa escuela-
apoderado.
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Objetivo Estratégico Nº 5
1.- DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE
LA CALIDAD EDUCACIONAL
Para este Objetivo se proponen una área de acción:
1.1.- Área de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión
Actividades sugeridas para el área de Aseguramiento de la Calidad de la
Gestión
Evaluar los resultados del aprendizaje de los alumnos tanto a través
del análisis de las calificaciones, como de los resultados obtenidos
en las diversas evaluaciones aplicadas en los subsectores
incorporados al Plan de Mejoramiento SEP.
Diseñar e implementar un programa de seguimiento de los
resultados logrados por los alumnos en términos de continuidad de
estudios.
Diseñar e implementar un programa de consulta permanente a los
padres y apoderados sobre su nivel de satisfacción respecto a la
educación que reciben los alumnos.
Evaluar semestralmente el PEI en su calidad de plan de desarrollo e
informar oportunamente los resultados a los miembros de la
comunidad educativo.
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1.3 Evaluación de los Aprendizajes
2011 2012 2013 2014 2015
1.3.1 Mejoramiento de las prácticas y diseños evaluación .
-Diseño de un plan de mejoramiento en prácticas evaluativas. -Ejecución del plan.
-Ejecución del plan. -Ejecución del plan.
-Ejecución del plan.
-Ejecución del plan.
1.3.2
Diseñar e implementar procedimientos de medición de los aprendizajes a través de evaluadores externos.
-Diseño de plan de medición externo. -Aplicación mediciones externas en lenguaje y Educ. Matemática.
-Aplicación mediciones en subsectores de Lenguaje y Educ. Matemática, sociedad
-Aplicación mediciones en los cuatro subsectores.
1.3.3 Mejoramiento, diseño e implementación de los valores del PEI
-Diseño de documento para la evaluación de los Valores y aplicación. -Aplicación en todos los niveles.
-Aplicación de evaluación de los valores.
-Aplicación de evaluación de los valores.
-Aplicación de evaluación de los valores.
-Aplicación de evaluación de los valores.
1.3.4 Seguimiento de los procedimientos de evaluación aplicados.
-Diseño de un plan de seguimiento a los procedimientos de evaluación aplicados. -Aplicación del plan.
-Aplicación del plan. -Evaluación del plan y modificaciones necesarias.
-Seguimiento a los procedimientos de evaluación.
-Seguimiento a los procedimientos de evaluación.
-Seguimiento a los procedimientos de evaluación.
1.- MEJORAR LA CALIDAD DEL DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
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1.4 Desarrollo profesional docente
2011 2012 2013 2014 2015
1.4.1 Implementar políticas de perfeccionamiento docente.
-Consensuar necesidades de capacitación y/o perfeccionamiento. -Ejecutar perfeccionamiento docente. -Ejecución de talleres de reflexión pedagógica entre pares. -Evaluación de las acciones de perfeccionamiento.
-Consensuar necesidades de capacitación y/o perfeccionamiento. -Ejecutar perfeccionamiento docente. -Ejecución de talleres de reflexión pedagógica entre pares. -Evaluación de las acciones de perfeccionamiento.
-Consensuar necesidades de capacitación y/o perfeccionamiento. -Ejecutar perfeccionamiento docente. -Ejecución de talleres de reflexión pedagógica entre pares. -Evaluación de las acciones de perfeccionamiento.
-Consensuar necesidades de capacitación y/o perfeccionamiento. -Ejecutar perfeccionamiento docente. -Ejecución de talleres de reflexión pedagógica entre pares. -Evaluación de las acciones de perfeccionamiento.
1.4.2
Diseñar e implementar un programa de Apoyo al Docente en el Trabajo de Aula.
-Diseño de plan de Apoyo al docente en el aula. -Ejecución del plan.
-Ejecución del plan. -Evaluación del plan y modificaciones necesarias.
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OBJETIVO ESTRATEGICO Nº 2: IMPLEMENTAR UN MODELO DE GESTION Y FINANCIAMIENTO QUE ASEGURE LA VIABILIDAD EN EL TIEMPO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. (ESCUELA ANEXA – CARLOS
TORRES, EDHIN CARCAMO, ERIKA PEREZ, EUGENIO CARDENAS)
2.1 GESTION DIRECTIVA Y ADMINISTRATIVA GENERAL.
2011 2012 2013 2014 2015
2.1.1 Crear un conjunto de recursos organizativos, normativos y técnicos que apoyen, simplifiquen y optimicen los circuitos de la gestión administrativa y docente del colegio.
-Optimizar el uso de
los recursos de infraestructura. -Revisar nuestra oferta educativa. -Contratación de un equipo externo
IDEM IDEM IDEM IDEM
2.1.2 Redefinir las funciones y responsabilidades del equipo directivo, los docentes y profesionales de apoyo, con especial énfasis en la distribución de tareas y tiempo requeridos en los diferentes ámbitos del quehacer del colegio (Manual de Funciones).
-Redefinir funciones y responsabilidades de los equipos directivos, docentes y asistentes de la educación. -Crear un manual de procedimientos de los diferentes estamentos de la unidad educativa. -Aprobación de normativas institucionales que demarquen funciones específicas de cada una de los componentes de la
-Evaluar formativamente el cumplimiento del Manual de Funciones y modificar normas o reglas que lo ameriten.
IDEM IDEM IDEM
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unidad educativa. -Socialización del manual de funciones para los diferentes estamentos
2.1.3 2.1.4.-
Crear un sitio web del colegio con el propósito de llevar un registro sistemático de las actividades y experiencias educacionales relevantes para la reconstrucción de un acervo pedagógico del colegio. Mejorar el sistema de difusión de los resultados y proyectos del colegio con el propósito de informar a la comunidad y sensibilizar a los posibles colaboradores.
Crear y difundir sitio Web del colegio.
Difundir el sitio Web a toda la comunidad educativa.
Evaluar y modificar según las necesidades el uso del sitio Web dentro de la comunidad educativa.
IDEM IDEM
2.2 GESTION DE RECURSOS HUMANOS.
2011 2012 2013 2014 2015
2.2.1 2.2.2
Diseñar una política de recursos humanos para el conjunto del personal del colegio, orientado al mejoramiento de la gestión. Diseñar e implementar una política eficaz que
-Diseñar y consensuar un documento de recursos humanos para el personal del colegio. -Diseño de aplicación de una política del cuerpo docente
Aplicación del documento relacionado con la política de recursos humanos. -
Evaluación y actualización del documento de la política de recursos humanos del colegio. IDEM
IDEM IDEM
IDEM IDEM
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apoye y estimule la calidad y excelencia del cuerpo docente considerando mecanismos de selección, evaluación del desempeño y renovación, cuya pertinencia promueva el mejoramiento continuo de su opción profesional y garantice la incorporación de profesores que cumplen con el perfil requerido por el Proyecto Educativo Institucional.
requerido por el PEI. -Documento que contenga el diseño de una política de mejoramiento del cuerpo docente.
Implementación gradual de la política del mejoramiento del cuerpo docente, a través de evaluación formativa y continua del desempeño docente.
2.3 GESTION FINANCIERA 2011 2012 2013 2014 2015
2.3.1 Organizar el conjunto de recursos administrativos y normativos para optimizar la gestión financiera.
-Optimización del uso de recursos: SEP, PIE, Centro de Padres, ingreso gimnasio quiosco de una manera que las necesidades de atiendan con efectividad. -Análisis y toma de acuerdos sobre los recursos financieros para dinamizar y optimizar la gestión administrativa del establecimiento
-Evaluar actividades del año 2011 sobre recursos financieros y reorientar si fuera necesario.
IDEM IDEM IDEM
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OBJETIVO ESTRATEGICO Nº 3: INCORPORAR LOS VALORES QUE SUSTENTAN EL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL EN TODAS LAS ACCIONES Y RELACIONES DE LA VIDA DEL ESTABLECIMIENTO,
ESPECIALMENTE A TRAVES DEL MEJORAMIENTO CONTINUO DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y DE
CONVIVENCIA. ESCUELA ANEXA MYRIAM DIAZ, GERDY STANGE, GABRIELA GALLARDO, LUZMIRA RUIZ,
OSCAR RUIZ.
3.1 CLIMA ORGANIZACIONAL
2011 2012 2013 2014 2015
3.1.1 Fortalecer la acción del Profesor Jefe, del Consejo de Curso y del servicio de Orientación para un mejor desarrollo de los estudiantes y su compromiso con la construcción y mejoramiento del clima organizacional del colegio.
Revisar, adecuar y ejecutar lo referido las funciones del profesor jefe contempladas en el manual de convivencia. Elaborar y ejecutar un plan adecuado al área de orientación que sea significativo y apropiado a los diversos ciclos.
Evaluación de impacto y realizar ajustes necesarios al manual de convivencia escolar. Evaluar y realizar ajustes al plan de mejoramiento de orientación.
Evaluación de impacto y realizar ajustes necesarios al manual de convivencia escolar. Evaluar y realizar ajustes al plan de mejoramiento de orientación.
Evaluación de impacto y realizar ajustes necesarios al manual de convivencia escolar. Evaluar y realizar ajustes al plan de mejoramiento de orientación.
Evaluación de impacto y realizar ajustes necesarios al manual de convivencia escolar. Evaluar y realizar ajustes al plan de mejoramiento de orientación.
3.1.2 Promover un clima de confianza que favorezca la cohesión de todos los miembros de la comunidad y fortalezca el trabajo en equipo.
Favorecer un clima de confianza y respeto en el trabajo en equipo, mejorando las labores interpersonales. Hacer prevalecer el
Evaluación y adecuación.
Evaluación y adecuación.
Evaluación y adecuación.
Evaluación y adecuación.
35
compromiso de todos los miembros de la Unidad Educativa con el mejoramiento del clima organizacional.
3.1.3 Velar por el respeto a las normas y reglamentos acordados garantizando su aplicación igualitaria y justa.
Difusión del Manual de Convivencia y Reglamento Escolar. Fortalecer y resguardar el cumplimiento de las normas consensuadas en el manual de convivencia y Reglamento Escolar.
Evaluación y realizar ajustes. Difusión del Manual de Convivencia y Reglamento Escolar.
Evaluación y realizar ajustes.
Evaluación y realizar ajustes.
Evaluación y realizar ajustes.
3.1.4
Fortalecer las políticas y mecanismos formales para desarrollar una actividad sistemática de proyección de la Misión y los Valores del Colegio.
Ejecutar las actividades mensuales establecidas para el Proyecto Valórico.
Evaluación y adecuación de las actividades.
Evaluación y adecuación de las actividades.
Evaluación y adecuación de las actividades.
Evaluación y adecuación de las actividades.
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3.2 ÁREA CONVIVENCIA. 2011 2012 2013 2014 2015
3.2.1 Generar espacios de reflexión e interacción entre los miembros de la comunidad que favorezcan la identificación y compromiso con el PEI.
Generar instancias de reflexión que apunten al cumplimiento de las normas establecidas en el Proyecto Educativo Institucional.
Evaluación del cumplimiento de las normas establecidas en el proyecto educativo institucional.
Evaluación del cumplimiento de las normas establecidas en el proyecto educativo institucional.
Evaluación del cumplimiento de las normas establecidas en el proyecto educativo institucional.
Evaluación del cumplimiento de las normas establecidas en el proyecto educativo institucional.
3.2.2 Favorecer relaciones humanas basadas en los valores que la comunidad ha destacado y transformarlas en modelos de convivencia en todas las esferas de interacción del Colegio.
Crear espacios en consejo de profesores, equipo de gestión consejo escolar, reunión Padres y apoderados, para que a través de talleres se fortalezcan el clima organizacional aplicando diversas estrategias. Instaurar la semana de la buena convivencia con actividades basadas en la sana convivencia.
Evaluación y adecuación de
3.2.3 Impulsar el desarrollo de estrategias consensuadas para el enfrentamiento de
Diseñar un plan de mediación escolar.
Evaluación del plan de mediación
Evaluación del plan de mediación
Evaluación del plan de mediación
Evaluación del plan de mediación
37
conflictos que apoyen su resolución de manera justa y formativa.
escolar. escolar. escolar. escolar.
3.2.4 Reforzar el ejercicio de la autodisciplina como oportunidad de conducirse a sí mismo sin temor a sanciones.
Aplicar acciones que fortalezcan y estimulen las conductas de autocontrol, compromiso y sana convivencia entre los alumnos, contempladas en el manual de convivencia.
Evaluación de las acciones de autocontrol de los alumnos.
Evaluación de las acciones de autocontrol de los alumnos.
Evaluación de las acciones de autocontrol de los alumnos.
Evaluación de las acciones de autocontrol de los alumnos.
OBJETIVO ESTRATEGICO Nº 4: FORTALECER Y CONSOLIDAR LA VINCULACIÓN DE LA ESCUELA CON SU
ENTORNO INSTITUCIONAL Y SOCIAL.
38
4.1 VINCULACION CON OTRAS INSTITUCIONES
2011 2012 2013 2014 2015
4.1.1 Implementar una política de relaciones públicas que facilite la difusión del Proyecto Educativo Institucional.
Internalización
intrainstitucional.
-Reuniones de
docentes.
-Reuniones con
asistentes de la
educación.
-Reuniones
informativas con padres
y apoderados de parte
de la dirección y
sistemáticas por
subcentros.
-Informar a los alumnos
en forma periódica en
actos matinales y
consejos de curso.
- Realizar tres
conferencias de prensa
anuales con medios de
comunicación local.
-Instalación de
carteles en todas
las dependencias
del
establecimiento.
-Realizar eventos
que permitan el
desarrollo de
proyectos
comunes con
escuelas e
instituciones de la
comuna.
-Información del
estado de avance
del proyecto al
interior de la
unidad educativa
y hacia la
comunidad
mediante
conferencia de
prensa.
- Información al
interior de la
unidad educativa
del estado de
avance del PEI.
- Continuar con la
difusión pública
mediante
conferencias de
prensa.
39
4.1.2 Potenciar nexos productivos y eficientes con el MINEDUC en asuntos curriculares, de perfeccionamiento docente, de evaluaciones externas del aprendizaje de los alumnos y de publicaciones.
-Diseñar un programa
de perfeccionamiento
docente consensuado
con el sostenedor y/o
MINEDUC.
-Acordar e implementar
con el MINEDUC un
sistema de evaluación
externa de aprendizajes
definiendo
conjuntamente
subsectores y cursos.
-Publicaciones
periódicas como
resultado del trabajo
realizado por los
alumnos, profesores o
apoderados sobre temas
de interés comunitario,
contemplando apoyo de
instituciones y gobierno
regional
-Ejecutar un
sistema de
medición externa.
Ejecutar
programa de
perfeccionamient
o docente
- Ejecutar
programa de
perfeccionamiento
docente
Ejecutar
programa de
perfeccionamie
nto docente
40
4.2
VINCULACION ESCUELA-FAMILIA
2011
2012
2013
2014
2015
4.2.1 Implementar un programa donde se fortalezca el vínculo Escuela-Familia
-Diseñar programa que
contemple actividades:
deportivas artísticas,
culturales, sociales,
-Propiciar acercamiento
de profesionales y de
oficios, como apoyo a
las actividades
pedagógicas.
-Ejecutar el
programa.
-Evaluar del
programa.
-Ejecutar el
programa.
-Evaluar del
programa.
Ejecutar el
programa.
-Evaluar del
programa.
Ejecutar
el
programa.
-Evaluar
del
programa
4.2.2 Implementar un programa extraescolar con la participación de los Padres y Apoderados.
4.2.3 Implementar un programa de comunicación directa escuela-apoderado.
41
OBJETIVO ESTRATÉGICO N°5: DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE
LA EDUCACIÓN.
5.1 Aseguramiento de la calidad de la educación
2011 2012 2013 2014 2015
5.1.1
Evaluar los resultados de los alumnos tanto a través del análisis de
las calificaciones, como de los resultados
obtenidos en las diversas evaluaciones
aplicadas en los subsectores
incorporados al Plan de Mejoramiento SEP.
a) Establecer personal responsable de las acciones. b) Elaborar cronograma c) Recolectar calificaciones, promedios de subsectores y cursos, resultados de evaluaciones Plan Mejoramiento SEP. d) Confeccionar informe estadístico con datos recolectados mediante tablas y gráficos. e) Efectuar reunión semestral de profesores para dar a conocer resultados. f) En base a resultados informados definir metas para próximos años.
- Idem a,b,c,d,e,f. - Analizar resultados de evaluaciones y promedios en base indicadores y niveles de logros definidos año anterior.
- Idem a,b,c,d,e,f. - Evaluar resultados de evaluaciones y promedios en base indicadores y niveles de logros definidos año anterior.
- Idem a,b,c,d,e,f. - Evaluar resultados de evaluaciones y promedios en base indicadores y niveles de logros definidos año anterior.
- Idem a,b,c,d,e,f. - Evaluar resultados de evaluaciones y promedios en base indicadores y niveles de logros definidos año anterior.
42
5.1.2
Diseñar e implementar un programa de
seguimiento de los resultados logrados por
los alumnos en términos de
continuidad de estudios.
a) Establecer personal responsable de las acciones. b) Elaborar un cronograma con las acciones definidas. c) Registrar y tabular promedios semestrales y anuales por alumno, subsectores y curso. d) En reuniones de subcentros de Padres y Apoderados orientar sobre continuidad de estudios. e) Registrar y tabular ingresos de alumnos en colegios de E. Media. f) En reunión de Profesores informar sobre datos recolectados y tabulados para su análisis.
- Idem a, b, c, d, e. - Análisis resultados SIMCE 8° años egresados 2011. - Recolectar información de promedios por subsectores y anuales de alumnos egresados 2011 en colegios de E. Media. - Elaborar informe estadístico comparativo de rendimiento por subsector. - En reunión de Profesores informar …, estableciendo posibles causales
Idem a,b,c,d,e - Recolectar información de promedios por subsectores y anuales de alumnos egresados 2011 en colegios de E. Media. - Elaborar informe estadístico comparativo de rendimiento por subsector. - En reunión de Profesores informar …, estableciendo posibles causales
- Idem a, b, c, d, e. - Análisis resultados SIMCE 8° años egresados 2011. - Recolectar información de promedios por subsectores y anuales de alumnos egresados 2011 en colegios de E. Media. - Elaborar informe estadístico comparativo de rendimiento por subsector. - En reunión de Profesores informar …, estableciendo posibles causales
Idem a,b,c,d,e - Recolectar información de promedios por subsectores y anuales de alumnos egresados 2011 en colegios de E. Media. - Elaborar informe estadístico comparativo de rendimiento por subsector. - En reunión de Profesores informar …, estableciendo posibles causales - Registrar alumnos inscritos para rendir PSU.
5.1.3 Diseñar e implementar un programa de
consulta permanente a los padres y
apoderados sobre su nivel de satisfacción
respecto a la
a) Establecer personal responsable de las acciones. b) Elaborar cronograma. c) Diseñar instrumento de
a) Aplicar instrumento de consulta. b) Tabular y analizar información obtenida.
-Idem a, b. c) Evaluar instrumento de consulta para posible rediseño.
Idem a, b. c) Evaluar instrumento de consulta para posible rediseño.
Idem a, b. c) Evaluar instrumento de consulta para posible rediseño.
43
educación que reciben los alumnos.
consulta.
5.1.4
Evaluar semestralmente el PEI en su calidad de plan
de desarrollo e informar
oportunamente los resultados.
a) Establecer personal responsable de las acciones. b) Evaluar el PEI por áreas, acciones y actividades en base a cronograma y metas establecidas. c) Informar a la comunidad educativa resultados de evaluación efectuada para su análisis y reformulación.
a)Establecer personal responsable de las acciones. b) Evaluar el PEI por áreas, acciones y actividades en base a cronograma y niveles de logros establecidos. c) Informar a la comunidad educativa resultados de evaluación efectuada para su análisis y reformulación.
a) Establecer personal responsable de las acciones. b) Evaluar el PEI por áreas, acciones y actividades en base a cronograma y niveles de logros establecidos. c) Informar a la comunidad educativa resultados de evaluación efectuada para su análisis y reformulación.
a) Establecer personal responsable de las acciones. b) Evaluar el PEI por áreas, acciones y actividades en base a cronograma y niveles de logros establecidos. c) Informar a la comunidad educativa resultados de evaluación efectuada para su análisis y reformulación.
a) Establecer personal responsable de las acciones. b) Evaluar el PEI por áreas, acciones y actividades en base a cronograma y niveles de logros establecidos. c) Informar a la comunidad educativa resultados de evaluación efectuada para su análisis y reformulación.