proyecto educativo institucional centro de … · administrativa e institucional en base a la...

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO

PRODUCTIVA – CETPRO “CAJAMARCA”

2018 - 2022

[2]

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 072–2018 CETPRO “C” / D

Cajamarca, 20 de julio del 2018

Visto el Proyecto Educativo Institucional del CETPRO “Cajamarca” y del distrito, provincia

y departamento de Cajamarca; perteneciente a la Unidad de Gestión Educativa Local –

Cajamarca y Dirección Regional de Educación Cajamarca, elaborado y revisado por todos los

trabajadores del CETPRO “Cajamarca” y el informe de la comisión;

CONSIDERANDO:

Que, es menester contar con un instrumento técnico de gestión operativa, funcional y

articuladora para la Mejora de los Aprendizajes que oriente el proceso de gestión pedagógica,

administrativa e institucional en base a la visión institucional, con el propósito de conseguir los

logros y metas propuestas.

Estando acorde con la elaboración y revisión del mencionado Proyecto Educativo

Institucional, de conformidad con la Ley General de Educación N°28044, Reglamento D.S.N°013-

2004-ED; Ley N°27444 – Procedimientos Administrativos Generales, R.D.N°588-2006, que

aprueba el diseño curricular Básico para la Educación Técnico Productiva, Ley de la Reforma

Magisterial N° 29944, R.D. N°130-2009 –ED, R.D.N°201-2009-E.D.N°520-2011-ED, D.S-N°028-

ED, R.D.N°622-2013-ED, R.M. N° 130-2008-ED y PEI.

SE RESUELVE:

Primero: Aprobar el Proyecto Educativo Institucional del CETPRO Cajamarca, provincia

de Cajamarca, departamento de Cajamarca, perteneciente a la Dirección Regional de Educación

de Cajamarca, cuya vigencia será para el periodo del año académico 2018 al 2020.

Segundo: Comunicar al personal directivo, jerárquico, docente, administrativo y

estudiantes del CETPRO Cajamarca, la aplicación el cumplimiento de este documento, así como

también a la UGEL y DRE Cajamarca, para los fines legales pertinentes.

Regístrese comuníquese y archívese.

Nelly Haydeé Cotrina Rojas

DIRECTORA

CETPRO CAJAMARCA

[3]

INTRODUCCIÓN

El presente documento contiene el Proyecto Educativo Institucional del CETPRO “CAJAMARCA”, que es

un instrumento de planeamiento estratégico, que tiene como finalidad orientar nuestra labor educativa y

de gestión durante los próximos 5 años.

En términos generales el PEI es un proceso de planificación que orienta la acción educativa, mediante la

utilización de métodos, técnicas, medios y materiales para su desarrollo y elocución, así como también un

conjunto de propósitos, propuestas pedagógicas y de gestión para desarrollar una Educación de calidad

en nuestra Institución, dando sentido y horizonte a las actividades que realizarán los actores educativos:

equipo directivo, personal jerárquico, docentes, administrativos, de servicio, estudiantes y otros agentes

de la comunidad educativa.

Para la elaboración del presente documento se ha tomado en cuenta las necesidades y expectativas

educativas de nuestra localidad, considerando los aspectos socioeconómicos, tecnológicos, demográficos

y culturales. También, las características particulares de la comunidad educativa y los roles o funciones

que deben cumplir los directivos, los estudiantes, padres de familia, docentes y administrativos en el

proceso de enseñanza – aprendizaje. Por consiguiente, todo está enmarcado dentro de los lineamientos

de políticas y normas educativas establecidas por el Ministerio de Educación, así como el Proyecto

Educativo Nacional y el Proyecto Educativo Regional.

Asimismo, en las reuniones de trabajo realizadas ha participado el personal directivo, administrativo,

docente y estudiantes los que se han informado sobre las ventajas de este proyecto, que tiene como

supremo ideal la permanente calidad de la educación técnica en Cajamarca.

Finalmente, enfatizar nuestro profundo agradecimiento a todos los actores de la comunidad educativa del

CETPRO “Cajamarca”, que han intervenido en la elaboración de este documento, quienes de acuerdo a

su tiempo, experiencia y a su competencia profesional, han dado lo mejor de sí para hacer realidad este

trabajo.

La Comisión

[4]

CONTENIDO

TEMA Pág.

PRESENTACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

IDENTIFICACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5

I. INFORMACIÓN DEL CETPRO “CAJAMARCA”----------------- ¡Error! Marcador no definido.

II. VISIÓN COMPARTIDA --------------------------------------------------------------------------------------- 5

III. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN ------------------------------------------------------------------------ 5

ANÁLISIS SITUACIONAL -------------------------------------------------------------------------------------------- 6

I. RESULTADOS APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA ---------------- 6

II. FUNCIONAMIENTO DEL CETPRO “CAJAMARCA” ----------- ¡Error! Marcador no definido.

III. VINCULACIÓN CON EL ENTORNO DEL CETPRO “CAJAMARCA” --------------------------- 22

IV. CUADRO DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL-------------------------------------------------------- 25

PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES -------------------- 26

I. OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES Y MATRIZ DE

PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO ---------------------------------------------------------------- 26

ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI ------------------------------------------------------- 30

I. MONITOREO DEL PEI ------------------------------------------------------------------------------------- 30

ANEXOS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32

I. RESULTADOS ESTADÍSTICOS ------------------------------------------------------------------------- 32

II. REGISTRO FOTOGRÁFICO ----------------------------------------------------------------------------- 32

III. ACTAS DE REUNIONES --------------------------------------------- ¡Error! Marcador no definido.

[5]

1. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1.1. Denominación de la Institución Educativa.

Centro de Educación Técnico Productiva “Cajamarca”

1.1.2. Resoluciones

Resolución Zonal Nº 0419 del 29 de mayo de 1978

RDR Nº 1515-2005 ED CAJ. Conversión de CEOGE a CETPRO.

1.1.3. Dirección

Jr. Las Gaviotas Nro. 190 y G5 – Urbanización Las Torrecitas – Cajamarca.

1.1.4. Región

Cajamarca

1.1.5. Ubicación Geográfica

Lugar : Cajamarca

Distrito : Cajamarca.

Provincia : Cajamarca.

Departamento : Cajamarca

1.1.6. Modalidad- Turnos de Atención – Horario de funcionamiento

Turnos de Atención: Mañana, Tarde y Noche

1.1.7. Horario de funcionamiento

08.00 a.m. - 12.45 p.m.

02.00 p.m. - 06.45 p.m.

07.00 p.m. - 10.30 p.m.

1.1.8. Directora

Dra. Nelly Haydeé Cotrina Rojas

1.2 VISIÓN COMPARTIDA

El año 2020, El CETPRO Cajamarca es una institución inclusiva, líder en la formación técnico

productiva emprendedora, que cuenta con infraestructura propia, ambientes adecuados e

implementados, con personal docente emprendedor que brinda una formación técnica productiva

de calidad, con prácticas pedagógicas orientadas a lograr un nivel competitivo del estudiante para

favorecer su inserción al mercado laboral.

1.3 PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

La educación peruana tiene al estudiante como centro y agente fundamental del proceso educativo.

Por ello se han planteado los siguientes principios que orientan el quehacer de las II.EE

Ética. Educación promotora de valores

Equidad. Garantiza iguales oportunidades.

Interculturalidad. Valoración y enriquecimiento de la propia cultura.

Calidad. Asegura condiciones adecuadas para la educación

Democracia. Ejercicio pleno de la ciudadanía y fortalecimiento del estado de derecho.

Inclusión. Atención de calidad a la población en situación de vulnerabilidad

Conciencia Ambiental. Motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno.

Creatividad e Innovación. Promueven la producción de nuevos conocimientos.

[6]

2. ANÁLISIS SITUACIONAL

2.1 RESULTADOS DEL APRENDIZAJE E INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

2.1.1. Resultados (ECE) NO CORRESPONDE

2.1.2. Resultados (Actas)

CUADRO Nº 01.

RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJE (ACTAS)

PREGUNTA DE

ANÁLISIS ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS

PROBLEMAS

RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS

¿Los resultados de

las actas muestran

crecimiento,

decrecimiento o

fluctuación en los

niveles de logro

alcanzados por los

estudiantes?

El porcentaje de los niveles de logro, en los últimos

cuatro años, está representado de la siguiente manera:

CICLO MEDIO:

Fuente: Tabla Nº. 01.

CICLO BÁSICO:


Grupos heterogéneos en cada

módulo.

Concentración de promedios

de los estudiantes en el nivel

en proceso.

- Poco conocimiento de nuevas

estrategias de aprendizaje para

grupos heterogéneos, por parte

de algunos docentes.

- Aulas – talleres medianamente

implementados.

NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO

Inicio (00-12) 11.80 7.13 12.27 2.98

Proceso (13-16) 63.30 63.56 68.41 69.06

Satisfactorio (17-20) 5.24 6.04 7.38 17.97

NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO

Inicio (00-11) 10.54 12.24 14.00 1.80

Proceso (12-16) 60.04 64.08 70.00 71.86

Satisfactorio (17-20) 14.07 9.52 2.80 19.56

[7]

RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJE (ACTAS)

PREGUNTA DE


PROBLEMAS


CURSOS DE CAPACITACIÓN


En cuanto al porcentaje de participantes retirados, es de la

siguiente manera:

Fuente: Tablas Nº. 01, 02 y 03.

Existen estudiantes en el nivel

de inicio.

Considerable porcentaje de

alumnos retirados.

- Nivel educativo de los

participantes insuficiente para

lograr mejores resultados.

- Algunos estudiantes desarrollan

otras actividades externas y no

se concentran en el proceso de

aprendizaje.

Los docentes requieren unificar

criterios de evaluación, asimismo,

estandarizar instrumentos de

evaluación.

¿Qué interpretación

se obtiene al

observar los niveles

de logro obtenidos

por los estudiantes

en los módulos?

El mayor porcentaje de estudiantes se encuentra en el

nivel de proceso con porcentajes que varían entre el 60 y

80%, durante los últimos cuatro años, tanto el ciclo medio,

básico y capacitación, según resultados de los gráficos 4,5

y 6.

NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO

Inicio (00-11) 4.48 3.16 15.00 2.68

Proceso (12-16) 70.15 81.01 73.75 65.18

Satisfactorio (17-20) 22.39 8.23 11.25 32.14

CICLO 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO

Medio 19.66 23.27 11.94 9.99

Básico 15.35 14.15 13.20 6.79

Capacitación 2.99 7.59 0.00 0.00

[8]

CUADRO Nº 02.

RESULTADOS DELOS APRENDIZAJE (Actas)

PREGUNTAS DE


PROBLEMAS


¿El CETPRO

“Cajamarca” ha

incrementado, mantenido

o disminuido el número

de estudiantes

matriculados en los

últimos cuatro años

considerando los cambios

de la oferta formativa

(Ciclo básico y medio)?

En los últimos cuatro años, El CETPRO “Cajamarca” ha

modificado su oferta formativa atendiendo ciclo básico y

ciclo medio por lo que:

En el ciclo medio se ha incrementado el número de

matriculados, del 2014 a al 2017, representando un

porcentaje de 113.67%:


En el ciclo básico se evidencia una disminución de

matriculados, en un 64.57%


En lo referente a los cursos de capacitación se tiene que

se ha incrementado a 67,16%:


Durante el periodo 2014 –

2017 no se ha evidenciado

ningún problema de

disminución de estudiantes.

La disminución en la matrícula de

los estudiantes del ciclo básico y

cursos de capacitación se debe a

que muchos de éstos han optado

por la nueva oferta formativa

matriculándose en el ciclo medio.

Significativo incremento de

secciones por convenio, de uno en

el 2014 a 12 en el 2016, lo que ha

aumentado el número de alumnos.

CONDICIÓN 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO

Matrícula 534 1141 113.67%


Matriculados 1414 501 -64.57%


Matriculados 67 112 67.16%

[9]


PREGUNTAS DE


PROBLEMAS


¿El CETPRO

“Cajamarca” ha

incrementado, mantenido

o disminuido el número

de estudiantes egresados

en los últimos cuatro

años,

En el ciclo medio se ha incrementado el número de

egresados:


En el ciclo básico se evidencia una disminución de

94.30%


Menor demanda de módulos

del ciclo básico.

Esta variación se debe a que los

estudiantes al haber optado por

carreras del ciclo medio, se ha

tenido mayor cantidad de

egresados en este ciclo y

disminución en las otras

modalidades.

¿El CETPRO ha

aumentado, mantenido o

reducido el porcentaje de

estudiantes retirados

En cuanto al comparativo de retirados, entre el 2014 y

2017, es como sigue:

Fuente: Tablas Nº. 01, 02 y 03.

Aumento del número de

retirados.

Esta variación se debería a

factores como cambio de local, ya

que la mayoría de estudiantes

procedían de la zona sur este de

Cajamarca y les genera mayores

gastos en pasajes.

Asimismo, debido a que algunos

estudiantes obtuvieron un puesto

laboral en este periodo.


Egresados 53 109 105.66%


Egresados 1070 61 -94.30%

CICLO 2014 2017 VARIACIÓN GRÁFICO

Medio 105 114 8.57%

Básico 217 34 -84.33%

Capacitación 2 0 -100.00%

[10]


PREGUNTAS DE


PROBLEMAS


¿El CETPRO ha



estudiantes certificados?

En el ciclo medio se ha incrementado, representando un

39.53%.


En el ciclo básico se evidencia una disminución,

representando un 63.28%


En lo referente a los cursos de capacitación se tiene que

ha incrementado en 36.36%.


Falta de interés de los

alumnos egresados por

obtener su certificación.

En el ciclo medio, este alto

porcentaje de variación se debería

a que los egresados no

necesariamente solicitan su

certificado en el año que terminan.

Por el contrario, en el ciclo básico

la disminución se debe al cambio

de la oferta formativa. Asimismo,

algunos estudiantes pierden la

constancia de prácticas,

dificultándoles obtener el

certificado.

Finalmente, con respecto a los

cursos de capacitación el

incremento se debe a que el

trámite para certificación no

requiere tantos requisitos como los

dos anteriores.

¿El CETPRO ha



estudiantes titulados?

En el ciclo medio, se ha reducido a un 73.91%

Desinterés de los egresados

por realizar la pasantía y la

obtención del título.

La variación de cifras de un año a

otro, se debe a que los egresados

realizan su pasantía al año

siguiente de concluidos sus

estudios, así como la titulación.


Certificados 258 360 39.53%


Certificados 177 65 -63.28%


Certificados 22 30 36.36%


Titulados 46 12 -73.91%

[11]


PREGUNTAS DE


PROBLEMAS



En el ciclo básico, ha caído a 94%.


¿La institución educativa

ha aumentado, mantenido

o reducido el porcentaje

de estudiantes insertados

al mercado laboral?

En el ciclo medio ha crecido:


En el ciclo básico se ha reducido a 58.42%.


Excesiva competencia en cada

una de las especialidades

Este incremento se debería al

cambio de oferta formativa y por

una mejora en sus

remuneraciones.

No sacan oportunamente el titulo

para que se certifiquen

laboralmente en las empresas

La recesión económica, por la que

atraviesa Cajamarca.

Establecer un verdadero

seguimiento de egresados.


Titulados 18 1 -94.44%


Insertados ML 22 42 90.91%


Insertados ML 101 42 -58.42%

[12]

2.1.3 Resultados de indicadores de eficiencia interna año 2017.

CICLO MEDIO

CUADRO Nº 03

Nº FAMILIA PROFESIONAL MATRÍCULA RETIRADOS INICIO: 00-12 PROCESO: 13-16 SATISFACTORIO: 17-20

CANT. % CANT. % CANT. % CANT. % CANT. %

01 ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO 230 20.16 12 01.05 01 00.09 181 15.86 36 03.16

02 COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA 362 31.73 34 02.98 29 02.54 237 20.77 62 05.43

03 ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00 00 00.00

04 ESTÉTICA PERSONAL 317 27.78 29 02.54 04 00.35 238 20.86 46 04.03

05 HOSTELERÍA Y TURISMO 61 05.35 11 00.96 00 00.00 48 04.21 02 00.18

06 SERVICIOS SOCIALES Y ASISTENCIALES 40 03.51 06 00.53 00 00.00 33 02.89 01 00.09

07 TEXTIL Y CONFECCIONES 131 11.48 22 01.93 00 00.00 51 04.47 58 05.08

TOTAL 1141 100 114 10% 34 03% 788 69% 205 18%

CICLO BÁSICO:

CUADRO Nº 04

Nº FAMILIA PROFESIONAL MATRÍCULA RETIRADOS INICIO: 00-11 PROCESO: 12-16 SATISFACT.: 17-20









TOTAL 501 100 34 07% 09 02% 360 72% 98 20%

[13]

CAPACITACIÓN:

CUADRO Nº 05

Nº FAMILIA PROFESIONAL MATRÍCULA RETIRADOS INICIO: 00-11 PROCESO: 12-16 SATISFACT.: 17-20









TOTAL 112 100 00 00% 03 03% 73 65% 36 32%

2.2. FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

2.2.1. Resultados de logros de compromisos de Gestión Escolar

[14]

CUADRO Nº 06

(BÁSICO Y MEDIO)

RESULTADOS DE LOGROS DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

PREGUNTAS DE


PROBLEMAS


¿Qué compromisos

alcanzaron las metas

propuestas en los

cuatro últimos años?

Compromiso 1:

Progreso anual de los

aprendizajes de los

estudiantes de la

institución educativa.

CICLO MEDIO:


Se observa una reducción del nivel de inicio de 11.80% en el

2014 a 2.98% en el 2017, así como un incremento de 5.24% a

17.97%, en el nivel satisfactorio.

CICLO BÁSICO:


- Los estudiantes del

CETPRO “Cajamarca” en la

mayoría de familias

profesionales están

conformados por grupos

heterogéneos.

Contamos con estudiantes con

diferentes niveles educativos:

primaria, secundaria y superior.

NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO

Inicio (00-12) 11.80 7.13 12.27 2.98

Proceso (13-16) 63.30 63.56 68.41 69.06

Satisfactorio (17-20) 5.24 6.04 7.38 17.97

NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO

Inicio (00-11) 10.54 12.24 14.00 1.80

Proceso (12-16) 60.04 64.08 70.00 71.86

Satisfactorio (17-20) 14.07 9.52 2.80 19.56

[15]


PREGUNTAS DE


PROBLEMAS


De forma similar, al ciclo medio, se observa una disminución de

10.54% del nivel inicio en el 2014 se redujo a 1.80 en el 2017 y

un notorio incremento del nivel satisfactorio de 14.07% en 2014

a 19.56% en 2017.

CURSOS DE CAPACITACIÓN


Lo mismo sucede con los cursos de capacitación, se observa

una disminución de 4.48% del nivel inicio en el 2014 se redujo

a 2.68 en el 2017 y un notorio incremento del nivel satisfactorio

de 22.39% en 2014 a 32.14% en 2017.

Compromiso 2:

Retención anual e

interanual de

estudiantes en la


En el ciclo medio, se incrementó el número de estudiantes

aprobados de 440 en el 2014 a 993 en el 2017 (125.68%).


En el ciclo básico, decreció el número de estudiantes


No se han generado

problemas, por el contrario,

los estudiantes están optando

por llevar el ciclo medio que

les ofrece mejores

oportunidades de inserción

laboral.

Cambio de la oferta formativa.

NIVEL 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO

Inicio (00-11) 4.48 3.16 15.00 2.68

Proceso (12-16) 70.15 81.01 73.75 65.18

Satisfactorio (17-20) 22.39 8.23 11.25 32.14

CONDICIÓN 2014 2015 2016 2017 GRÁFICO

Aprobados 440 775 1031 993

[16]


PREGUNTAS DE


PROBLEMAS



En capacitaciones, aumentó el número de estudiantes



La necesidad de obtener una

certificación lo más antes

posible con la finalidad de

poder insertarse al mercado

laboral.

Excesiva competencia de oferta

laboral en nuestra localidad.

Compromiso 3:

Cumplimiento de la

calendarización

planificada por el

CETPRO.

Se logró cumplir con todo lo programado en la calendarización

del año 2017.

No se pudo implementar

actividades no contempladas

en el PAT.

Recarga de actividades

institucionales.

Compromiso 4:

Acompañamiento y

monitoreo a la práctica

pedagógica en el

CETPRO.

Se llevó a cabo el monitoreo a todos los docentes del CETPRO

Cajamarca.

Necesidad de comunicación

de resultados del monitoreo

con fines de mejorar o

reafirmar la práctica

pedagógica.

Recargado trabajo

administrativo.

Compromiso 5:

Gestión de la

convivencia escolar en

el CETPRO

Se han presentado conflictos que no han resultado

significativos en algunas familias profesionales.

Se ha realizado la socialización de documentos con presencia

de los docentes del CETPRO.

Poca participación de los

docentes.

Falta de comunicación oportuna

entre plana jerárquica, docentes

y estudiantes.

Recarga de tareas

administrativas y falta de

estrategias para asignación de

tareas.


Aprobados 1197 631 217 458


Aprobados 65 146 80 109

[17]


PREGUNTAS DE


PROBLEMAS


¿Qué compromisos

no alcanzaron las

metas propuestas en

los dos últimos años?

Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la


Pocos estudiantes alcanzan

nivel de logro satisfactorio.

Institución no cuenta con un

diseño de evaluación general

que permita al docente conocer

el nivel de logro del estudiante de

los aprendizajes significativos.

[18]

CUADRO Nº 07

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DEL CETPRO

PROCESOS DE LA IE ESTATUS DEL

PROCESO

PROBLEMAS RELACIONADOS

AL PROCESO

CAUSAS ASOCIADAS

Dirección y

liderazgo

Desarrollar planeamiento institucional Desarrollo Falta aplicar indicadores de gestión

KPI, (Indicadores claves de

desempeño) que permitan medir la

eficacia de la gestión.

No se ha identificado claramente las

metas a corto plazo. Gestionar relaciones

interinstitucionales y comunitarias

Fortalecido

Evaluar la gestión educativa Desarrollo

Desarrollo

pedagógico y

convivencia

institucional

Gestionar la matrícula Desarrollo Base de Datos no actualizados en

el servidor del Procesos de

matrícula.

Debilidad en la planificación y

programación modular.

Limitados espacios de socialización

de los resultados de monitoreo

Pedagógico.

Falta de una propuesta de

evaluación institucional.

Inexistencia de una base de datos

adecuada de matrícula.

Se considera a la planificación como

una acción rutinaria.

Autoconfianza de la labor

pedagógica por falta de información

de los resultados del monitoreo.

Pese a que se han considerado en la

Planificación Anual las reuniones de

trabajo colegiado no asisten algunos

docentes.

Preparar condiciones para la gestión

de los aprendizajes Desarrollo

Fortalecer el desempeño docente Fortalecido

Gestionar los aprendizajes Desarrollo

Gestionar la convivencia institucional

y la participación Desarrollo

Gestión

administrativa

Administrar los recursos humanos. Desarrollo

Falta de trabajo en equipo.

Deterioro y/o pérdida de máquinas,

equipos y herramientas de los

diferentes talleres.

Aulas talleres medianamente

equipadas.

Descoordinación de actividades de

aprendizaje y trabajo individualizado.

Falta de cuidado del material

educativo maquinaria equipos y

herramientas.

Recursos económicos insuficientes

para solucionar problemas de

equipamiento.

Administrar la infraestructura, los

servicios básicos y complementarios

Desarrollo

Administrar los bienes, recursos

y materiales educativos

Desarrollo

Administrar recursos

económicos

Desarrollo

[19]

2.2.2. ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CUADRO Nº 08

PROCESOS INDICADOR DE LOGRO FUENTE DE VERIFICACIÓN RESPONSABLE RESULTADO

Promoción y difusión

de la oferta formativa y

matrícula

Incremento en un 10% de

estudiantes en los ciclos

básico y medio, y en

capacitación respecto al

año 2016.

- Nómina de matrícula

- Registros de evaluación.

- Informes técnico

pedagógicos.

- Actas de evaluación.

Equipo Directivo

Plana Docente

Satisfacción de los estudiantes por

los aprendizajes significativos

obtenidos, que les permita obtener

un puesto de trabajo.

Desarrollo de las actividades del PAT

Actividades determinadas en el PAT ejecutadas al 100%

Informes de actividades de las

comisiones.

Equipo Directivo

Comisión de

actividades.

Fortalecer la identidad con el

CETPRO Cajamarca.

Aumento del nivel de compromiso de todos los actores del CETPRO Cajamarca.

Formación modular y/o

capacitaciones

Ciclo Medio:

Incremento al 20% en el

nivel satisfactorio.

Reducción al 5% en el

nivel de aprendizaje en

inicio.

Ciclo Básico:





inicio.

Capacitación:





inicio.

- Registros de evaluación.

- Informes técnico

pedagógicos.

- Actas de evaluación.

Equipo Directivo

Plana Docente

Aumentar el porcentaje de

aprendizaje de los estudiantes en

el nivel satisfactorio y reducir el

nivel de inicio en los ciclos básico y

medio, así como en la modalidad

de capacitación, que permita a los

egresados tener mejores

oportunidades de inserción laboral.

[20]


Acompañamiento y monitoreo a la labor docente

Capacitación al 90% en estrategias de aprendizaje, andragogía, uso de técnicas e instrumentos de evaluación. Monitoreo pedagógico al 100% de docentes.

Listas de asistencia a capacitaciones

Equipo Directivo Plana Docente

Incremento de estudiantes en el nivel satisfactorio. Compromiso para fortalecer una

cultura de revisión e innovación de

la práctica pedagógica de la

institución, orientada hacia la

mejora del servicio educativo.

Acompañamiento y


pre profesional

Tareas de

acompañamiento al 100%

de docentes.

Informes del resultado de

acompañamiento a docentes.

Informes del monitoreo

pedagógico a docentes.

Fichas de acompañamiento y

monitoreo registradas.

Equipo Directivo

Plana Docente

Reconocimiento de las dificultades

y amenazas que tiene que afrontar

el docente, así como de las

fortalezas y oportunidades con las

que cuenta.

Acompañamiento y

monitoreo del proyecto

productivo y/o de

servicios

Formulación de proyectos

productivos y/o de

servicios al 100% de

eficiencia.

Informes de acompañamiento y

monitoreo a los docentes que

desarrollan proyectos

productivos y/o de servicios.

Equipo Directivo

Plana Docente

Mejora en la formación del estudiante con actividades reales de trabajo.

Pasantía de

trabajadores del

Cetpro Cajamarca.

Adquisición de

conocimientos,

habilidades y aptitudes en

organizaciones con

propuestas innovadoras

de gestión para

incrementar en un 30% su

desempeño laboral.

Informes de desempeño laboral. Equipo Directivo Aplicación de metodologías y

estrategias innovadoras en su labor

diaria.

Titulación Incremento de egresados

a titularse en 20%.

Informes de titulación.

Registro de expedición de

títulos.

Equipo Directivo Egresados titulados con mejores

posibilidades de insertarse al

mercado laboral.

Establecimiento de convenios con

empresas y/o instituciones para

ejecución de pasantías de los

estudiantes.

[21]


Inserción Laboral Incremento de egresados

insertados en el mercado

laboral en un 5%.

Informes de anuales de

docentes.

Jefatura de

actividades

productivas y

empresariales.

Plana Docente

Reconocimiento del CETPRO

Cajamarca, con una institución de

capacitación de renombre.

[22]

2.3. VINCULACIÓN DEL CETPRO “CAJAMARCA” CON EL ENTORNO

2.3.1. Factores del entorno relacionados con el CETPRO “CAJAMARCA”

CUADRO Nº 09

VINCULACIÓN DEL CETPRO “CAJAMARCA” CON EL ENTORNO

FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS AL CETPRO “CAJAMARCA” ESTRATEGIAS AL CETPRO “CAJAMARCA” RELACIONADAS

AL ENTORNO

Sociales

¿Cuáles creen que son los

principales problemas que

afectan a la

comunidad/localidad donde

se ubica el CETPRO

CAJAMARCA?

Poca iluminación por las calles

alternas al CETPRO

CAJAMARCA que afectan al turno

de la noche.

¿Cómo los mitigamos?

Organizar brigadas de seguridad con la

comunidad educativa para mejorar la

seguridad del CETPRO CAJAMARCA.

Fortalecer la relación con serenazgo y

autoridades vecinales.

Culturales ¿Cuáles creen que son los

principales aspectos

culturales que favorecen al

CETPRO CAJAMARCA?

Respeto a las costumbres de Cajamarca.

¿Cómo las aprovechamos?

A través de festivales en la semana técnica o actuaciones previstas en el PAT.

Ambientales ¿Cuáles creen que son los

principales problemas

ambientales donde se ubica

el CETPRO CAJAMARCA?

Zona aledaña a áreas

descampadas con presencia de

animales (insectos y roedores)

¿Cómo los mitigamos? Establecer alianzas con las entidades

respectivas para el control de plagas.

Económicos ¿Cuáles creen que son los

principales problemas

económicos que afectan a la

comunidad/localidad donde

se ubica el CETPRO

CAJAMARCA?

La recesión económica que se ha incrementado en los últimos años en la ciudad de Cajamarca, que ha generado mayor desempleo en la población.

¿Cómo los mitigamos? A través de una cultura de emprendimiento, donde el egresado pueda optar por desarrollar su idea de negocio.

[23]

VINCULACIÓN DEL CETPRO “CAJAMARCA” CON EL ENTORNO

FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADOS AL CETPRO “CAJAMARCA” ESTRATEGIAS AL CETPRO “CAJAMARCA” RELACIONADAS

AL ENTORNO

Identificación de

oportunidades

¿Cuáles son las principales

fortalezas de la comunidad /

localidad donde se ubica el

CETPRO Cajamarca?

La zona donde se ubica cuenta

con rondas vecinales y presencia

de serenazgo

¿Cómo las

aprovechamos?

Coordinaciones permanentes con

serenazgo y autoridades vecinales

Aliados

estratégicos

¿Qué instituciones u

organizaciones públicas y/o

privadas trabajan en la

comunidad/local

dad donde se ubica la I.E.

PÚBLICAS: Centro Médico

Municipal

Capilla de la Congregación

Señora de la Piedad

I.E.I. Aplicación Hno. V.E.G.

PRONOEI

Junta vecinal

MPC descentralizada sector las

Torrecitas

PRIVADAS:

Institución educativa inicial

Ángeles de Bondad

CONVENIOS

Atención médica en caso de

emergencias.

Jornadas de reflexión

Charlas informativas

Campañas medioambientales

Uso de plataforma deportiva

Incremento de estudiantes

específicamente en el ciclo básico.

[24]

2.3.2. Estrategias para un entorno favorable

CUADRO Nº 10

ENTORNO ESTRATEGIAS

EMPLEO JUVENIL EN EMPRESAS

Aprovechar que cuando las empresas contratan a los jóvenes lo hacen básicamente por dos

razones:

a) La adecuación de los jóvenes a las necesidades específicas de la empresa, pues consideran que ellos tienen conocimientos sobre las nuevas tecnologías y altos niveles de educación; y

b) Los jóvenes son más flexibles para aceptar condiciones laborales más precarias que los adultos

EMPRENDIMIENTO JUVENIL

Desarrollar capacidades en Gestión de Negocios, para aprovechar al alto índice de expectativas

de emprendimiento de los jóvenes de 15 a 35 años de edad para emprender un negocio, para

mitigar la falta de empleo que existe en Cajamarca.

GREMIOS EMPRESARIALES

Vinculación con empresarios para prácticas permanentes de estudiantes para fortalecer su

formación profesional.

INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS

Fortalecer convenios con estas instituciones para incrementar la oferta educativa que ofrece la

institución.

Ofertar el servicio educativo en otros distritos y provincias de la región Cajamarca.

[25]

2.4. CUADRO DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

CUADRO Nº 11

CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

EVALUACIÓN DE

RESULTADOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS

CAUSAS ASOCIADAS

¿POR QUÉ SE ORIGINÓ EL PROBLEMA?

Resultados de actas

consolidadas de evaluación

integral

Se observa que el nivel de logro satisfactorio en cuanto a

las capacidades terminales es:

Fuente: Tablas Nº. 04, 05, 06.

Grupos de estudiantes significativamente heterogéneos en

las diferentes familias profesionales.

Resultados de Eficiencia Interna Con respecto a matriculados, aprobados, certificados y

egresados no se evidencia problema alguno porque ha

habido un incremento en el 2017, respecto de los años

anteriores.

En cuanto a la inserción laboral de los estudiantes, en el

ciclo medio se ha tenido un 3.68% y el 8.38% del ciclo

básico en el 2017 se insertados al mercado laboral.

No existe un área de apoyo a la inserción laboral de los

estudiantes.

Pocas oportunidades de inserción laboral.

Falta de seguimiento a egresados y a titulados.

Desmotivación de estudiantes por sacar el título, tras

culminar los módulos.

NIVEL MED. BÁS. CAP. GRÁFICO

Satisfactorio (17-20) 17.97 19.56 32.14

[26]

3. PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES

3.1. OBJETIVOS CENTRADOS EN LOS APRENDIZAJES

CUADRO Nº 12

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN

Objetivos de gestión

escolar centrada en los

aprendizajes

(estratégicos)

Metas Indicadores Fuente de verificación

Niveles de logro

de las metas

Año 1 Año 2 Año 3

Realizar capacitaciones en

estrategias de aprendizaje,

andragogía, uso de

técnicas e instrumentos de

evaluación.

Capacitar al 100%

del personal

docente

- Capacitación en estratégicas de aprendizaje en la

formación técnica.

- Capacitación en andragogía aplicada a la

formación técnica.

- Actualización en técnicas e instrumentos de

evaluación aplicada a la educación técnica.

Informe estadístico de

datos.

Informe del análisis

situacional.

50% 30% 20%

Mantener y mejorar las

políticas implementadas en

el año 2017 por ciclo y tipo

de capacitación, para

seguir incrementando los

matriculados, egresados y

titulados.

Incrementar el 5%

por año por ciclo y

tipo de capacitación

- Optimización de políticas para mejorar la captación

de estudiantes.

- Mejorar las condiciones para la formación técnica

productiva en la Institución.

- Mejorar la expectativa de titularse en la

especialidad estudiada.


datos.


situacional.

5% 5% 5%

Establecer una política de

homogenizar a los

estudiantes según sus

necesidades de

aprendizajes.

Homogeneizar por

turno a un 10% de

estudiantes por

año.

- Formación técnico profesional para estudiantes

con necesidades especiales.

- Formación técnico profesionales para estudiantes

que trabajan.

- Formación técnico profesional para estudiantes

que buscan insertarse al mercado laboral.


datos.


situacional.

10% 10% 10%

[27]




aprendizajes

(estratégicos)


Niveles de logro

de las metas


Implementar un plan

agresivo de promoción

física y virtual de difusión

de la oferta formativa del

CETPRO Cajamarca.

Incrementar el 10%

del presupuesto

anual en difusión de

la oferta formativa.

- Mantener actualizada la página web y su difusión

de contenidos, actividades, publicaciones en

canales de Youtube y redes sociales.

- Motivar a la comunidad cajamarquina, a los

estudiantes y personal del CETPRO Cajamarca

para que se registre en el sitio web.

- Difundir actividades por distintos medios de

comunicación como notas de prensa.

- Promocionar oferta formativa por diferentes medios

audiovisuales e impresos, mediante alianzas con

medios de comunicación.

Análisis estadístico de

datos.

Análisis situacional.

10% 10% 10%

Establecer un equipo

multidisciplinario para la

formulación y evaluación

de los instrumentos de

gestión para los años

sucesivos.

Equipo formado por

una personal de

cada especialidad y

área de la

Institución.

- Clasificar al personal del CETPRO Cajamarca por

su nivel de capacitación y formación profesional.

- Formar equipos de acuerdo al perfil profesional del

personal del CETPRO Cajamarca.


datos.


50% 30% 20%

Mejorar el clima

institucional en el CETPRO

Cajamarca integrando a

todo el personal y

estudiantes en actividades

de la institución de manera

pertinente y de acorde a su

perfil personal y

profesional.

Mejorar plan de

actividades de

integración

personalizada por

personal y

estudiantes del

CETPRO

Cajamarca.

- Sistematización de información elemental para

informar al estudiante sobre procesos educativos

del CETPRO Cajamarca.

- Capacitar al personal de secretaria y de servicio en

atención al cliente.

- Mejorar en formas de interacción entre el personal

y estudiantes.

- Aplicar principio QUE LOS ACUERDOS SE

CUMPLEN.

- Participación inclusiva de estudiantes y personal.


datos.


70% 20% 10%

[28]




aprendizajes

(estratégicos)


Niveles de logro

de las metas


Sistematizar en un 15% el

registro de procesos de

gestión de estudiantes del

CETPRO Cajamarca por

año.

Sistematización del

15% del registro de

procesos de gestión

de estudiantes por

año.

- Incluir un inserto al registro de notas para generar

estadísticas de información para documentos de

gestión.

- Crear y/o adquirir un aplicativo que permita hacer

el seguimiento de los egresados.


datos.


15% 15% 15%

Incluir en los convenios

clausulas mínimas para el

desarrollo académico de

los módulos a impartir.

Reformular todos

los convenios de

capacitación

técnica.

- Replantear los convenios para que el CETPRO

Cajamarca obtenga el máximo de beneficios en

formación técnica y económica.


datos.


50% 30% 20%

Establecer políticas para

informar y orientar el

monitoreo y

acompañamiento

pedagógico.

Replantear las

políticas de

monitoreo y

acompañamiento.

- Elaborar ficha de monitoreo y acompañamiento

especialmente adaptada para la formación técnico

productiva.

- Establecer políticas para desarrollar en monitoreo y

acompañamiento antes, durante y después del

proceso.


datos.


30% 40% 30%

Modificar el horario de la

oferta formativa a la

disponibilidad de los

estudiantes.

Crear oferta

formativa basada

en horarios

diversos para

estudiantes que

trabajan.

- Crear horarios según necesidades formativas de

los estudiantes. Análisis estadístico de

datos.


20% 40% 40%

Establecer protocolos de

manipulación y cuidado de

equipos del CETPRO

Cajamarca.

Crear protocolo de

manipulación y

cuidado de equipos.

- Elaboración de protocolos de cuidado y

manipulación de equipos del CETPRO. Análisis estadístico de

datos.


50% 30% 20%

Establecer alianzas con las

entidades respectivas para

el control de plagas.

Organizar brigadas

de seguridad con

los miembros de la

- Alianzas con entidades del Estado para que el

control de plagas.


datos.


50% 30% 20%

[29]




aprendizajes

(estratégicos)


Niveles de logro

de las metas


comunidad

educativa

- Alianzas con entidades del sector privado

especializado en control de plagas mediante oferta

de becas.

Establecer alianzas de

formación técnica con las

rondas urbanas y

serenazgo para mejorar la

seguridad de los

estudiantes.

Firmar alianza

técnica entre

CETPRO

Cajamarca,

serenazgo y rondas

urbanas.

- Alianza de formación técnica para el personal de

serenazgo.

- Alianza de formación técnica para el personal de

las rondas Urbanas de la Urbanización las

Torrecitas.


datos.


100% 100% 100%1

Establecer alianzas

estratégicas con

instituciones existentes

alrededor del local del

CETPRO Cajamarca.

Alianzas con todos

los sectores

públicos que se

encuentran

alrededor del

CETPRO.

- Alianzas consolidadas con instituciones que se

encuentran alrededor de CETPRO. Análisis estadístico de

datos.


50% 30% 20%

3.2. EJES CURRICULARES

3.3. CONTENIDOS TRANSVERSALES

3.4. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN A MEDIANO A PLAZO

1 Se ha considerado lograr la meta al 100% por año porque solamente son dos instituciones implicadas con las que el CETPRO Cajamarca realizará alianzas.

[30]

4. ACCIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI

4.1. MONITOREO DEL PEI

Equipo responsable: Equipo Directivo

CUADRO Nº 13

PROCESO EVALUADO INDICADOR DE LOGRO FUENTE DE

VERIFICACIÓN RESPONSABLE RESULTADO

Progreso anual de los

aprendizajes de los

estudiantes de la institución

educativa.

Ciclo Medio:

Incremento al 20% en el nivel

satisfactorio.

Ciclo Básico:


satisfactorio.

Capacitación:


satisfactorio.

- Informes técnico

pedagógicos.

- Actas de

evaluación.

Plana Docente

Equipo Directivo

25% o más de estudiantes en el nivel

satisfactorio.

Incrementar en 5% la inserción laboral de

los estudiantes.

100% de docentes capacitados en

estrategias de aprendizaje, andragogía,

uso de técnicas e instrumentos de

evaluación.

Retención anual e interanual

de estudiantes en la


Incremento en un 10% de

estudiantes en los ciclos: básico y

medio, y en capacitación respecto al

año 2017.

- Nómina de

matrícula

- Registros de

evaluación.

- Informes técnico

pedagógico.

- Actas de

evaluación.

Docentes Estudiantes matriculados y motivados

para el siguiente módulo.

Cumplimiento de la

calendarización planificada

por el CETPRO.

Actividades determinadas en el PAT

ejecutadas al 100%

Informes de

actividades de las

comisiones.

Comisiones de

actividades.

Equipo Directivo

Fortalecer la identidad con el CETPRO

Cajamarca.

Incremento del compromiso de todos los

actores del CETPRO Cajamarca.

[31]

PROCESO EVALUADO INDICADOR DE LOGRO FUENTE DE

VERIFICACIÓN RESPONSABLE RESULTADO

Acompañamiento y


pedagógica en el CETPRO.

Acompañamiento y monitoreo al

100% de docentes una vez por

módulo.

Informes del

resultado de

acompañamiento y

monitoreo a

docentes.

Equipo Directivo Fortalecimiento de una cultura de revisión

e innovación de la práctica pedagógica de

la institución, orientada hacia la mejora del

servicio educativo.

Reconocimiento de las dificultades y

amenazas que tiene que afrontar el

docente, así como de las fortalezas y

oportunidades con las que cuenta.

Gestión de la convivencia

escolar en el CETPRO

Cajamarca

Minimizar los conflictos en el

CETPRO Cajamarca.

Cuaderno de

Registro de

incidencias.

Informes de

docentes.

Informe de jefe

Académico.

Docentes

Equipo Directivo

Mejora en el rendimiento académico, en

base a una buena convivencia escolar.

Bienestar personal y grupal de la

comunidad educativa del CETPRO

Cajamarca.

Formación de estudiantes más

comunicativos, más participativos y

comprometidos.

Instrumentos de gestión

educativa: Formulación del

PEI e implementación del

PAT

Actualización de los instrumentos de

gestión.

Avance de ejecución del PAT.

Proyecto Educativo

Institucional impreso.

Plan Anual de

Trabajo impreso.

Informes de

ejecución de

actividades.

Docentes

Equipo Directivo

Instrumentos de gestión actualizados.

Brinda la oportunidad de reflexión e

identidad para la comunidad educativa del

CETPRO Cajamarca, enmarcados en los

objetivos, finalidades formativas,

estrategias para alcanzarlos, y valores

que se buscan promover, con la finalidad

última de realizar procesos de

mejoramiento continuo de la calidad

educativa ofrecida.

[32]

5. ANEXOS

5.1. ACTAS DE REUNIÓN, EVIDENCIAS DEL PROCESO DE CONCRECIÓN, OTROS

RESULTADOS ESTADÍSTICOS

TABLAS

TABLA Nº. 01. RESULTADOS POR AÑO - CICLO MEDIO

CRITERIO 2014 2015 2016 2017

Matriculados 534 1010 1206 1141

Aprobados 440 775 1031 993

Retirados 105 235 144 114

Certificados 258 91 104 360

Egresados 53 55 88 109

Titulados 46 13 2 12

Insertados ML 22 68 80 42

Fuente: Nóminas, Registros, Actas e informes técnico - pedagógicos.

TABLA Nº. 02. RESULTADOS POR AÑO - CICLO BÁSICO

CRITERIO 2014 2015 2016 2017

Matriculados 1414 735 250 501

Aprobados 1197 631 217 458

Retirados 217 104 33 34


Egresados 1070 551 193 61

Titulados 18 18 12 1

Insertados ML 101 79 9 42


TABLA Nº. 03. RESULTADOS POR AÑO – CAPACITACIÓN

CRITERIO 2014 2015 2016 2017

Matriculados 67 158 80 112

Aprobados 65 146 80 109

Retirados 2 12 0 0



[33]

TABLA Nº. 04. RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO– CICLO MEDIO

NIVEL A-2014 A-2015 A-2016 A-2017

Retirados 105 235 144 114

Inicio (00-12) 63 72 148 34

Proceso (13-16) 338 642 825 788

Satisfactorio (17-20)

28 61 89 205

TOTAL 534 1010 1206 1141

Fuente: Actas ciclo medio 2014, 2015, 2016, 2017

TABLA Nº. 05. RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO– CICLO BÁSICO

NIVEL A-2014 A-2015 A-2016 A-2017

Retirados 217 104 33 34

Inicio (00-11) 149 90 35 9

Proceso (12-16) 849 471 175 360


199 70 7 98

TOTAL 1414 735 250 501

Fuente: Actas ciclo básico 2014, 2015, 2016, 2017

TABLA Nº. 06. RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO– CICLO BÁSICO

NIVEL A-2014 A-2015 A-2016 A-2017

Retirados 2 12 0 0

Inicio (00-11) 3 5 12 3

Proceso (12-16) 47 128 59 73


15 13 9 36

TOTAL 67 158 80 112

Fuente: Actas capacitación 2014, 2015, 2016, 2017

[34]

GRÁFICOS

GRÁFICO Nº. 01: RESULTADOS POR AÑO – CICLO MEDIO

Fuente: Tabla Nº. 01

GRÁFICO Nº. 02: RESULTADOS POR AÑO – CICLO BÁSICO


0

200

400

600

800

1000

1200

1400

Matriculados Aprobados Retirados Certificados Egresados Titulados InsertadosML

2014 534 440 105 258 53 46 22

2015 1010 775 235 91 55 13 68

2016 1206 1031 144 104 88 2 80

2017 1141 993 114 360 109 12 42

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

Matriculados Aprobados Retirados Certificados Egresados Titulados InsertadosML

2014 1414 1197 217 177 1070 18 101

2015 735 631 104 62 551 18 79

2016 250 217 33 29 193 12 9

2017 501 458 34 65 61 1 42

[35]

GRÁFICO Nº. 03: RESULTADOS POR AÑO – CAPACITACIÓN


GRÁFICO Nº. 04: RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO – CICLO MEDIO


0

20

40

60

80

100

120

140

160

Matriculados Aprobados Retirados Certificados

2014 67 65 2 22

2015 158 146 12 24

2016 80 80 0 20

2017 112 109 0 30

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

Retirados Inicio (00-12) Proceso (13-16) Satisfactorio (17-20)

10563

338

28

235

72

642

61

144 148

825

89114

34

788

205

[36]

GRÁFICO Nº. 05: RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO – CICLO BÁSICO


GRÁFICO Nº. 06: RESULTADOS POR AÑO Y CALIFICATIVO – CAPACITACIÓN


0

100

200

300

400

500

600

700

800

900


217

149

849

199

10490

471

7033 35

175

7349

360

98

0

20

40

60

80

100

120

140


2 3

47

15125

128

13

0

12

59

90 3

73

36

proyecto educativo institucional centro de … · administrativa e institucional en base a la...

Documents