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Programa Curricular Institucional

1. Datos informativos

2. Diagnostico

3. Objetivo de la Educación Básica

4. Objetivo del área por años

5. Destrezas

6. Contenidos

7. Metodología

8. Recursos didácticos

9. Evaluación.

10. Eje curricular

11. Eje Transversal

12. Eje de aprendizaje

Datos informativos

describe los datos informativos del establecimiento educativo.

Su Ubicación, Nombre del representante legal, número de estudiantes y más datos

importantes del establecimiento.

Diagnostico

Es una exploración concreta de la situación de la Institución.

Se trata de un diagnostico útil y especifico.

DAFO

Objetivo de la Educación Básica

Objetivos del año lectivo

Expresan las máximas aspiraciones a lograr en el proceso educativo dentro de cada área

de estudio

Objetivo del área por años

Objetivos del área

Orientan el desempeño integral que debe alcanzar el estudiante en un área de estudio:

el saber hacer, los conocimientos asociados con el “saber hacer”, pero, sobre todo, la

conciencia de utilización de lo aprendido en relación con la vida social y personal.

Destrezas

Destrezas con criterios de desempeño

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Las destrezas con criterios de desempeño expresan el saber hacer, con una o

más acciones que deben desarrollar los estudiantes, estableciendo relaciones

con un determinado conocimiento teórico y con diferentes niveles de complejidad

de los criterios de desempeño. Las destrezas se expresan respondiendo a

las siguientes interrogantes:

Contenidos

Sería el mapa de conocimiento de las áreas que se utilizaran en cada año de diferentes asignaturas

que se utilice dentro del actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General básica.

Metodología

pregunta a responder es: ¿cómo se procederá para alcanzar los objetivos planteados?

En ella se debe

explicar no solo lo que se va a hacer y cómo, sino que debe convencer de que los

métodos y los

procedimientos seleccionados son los más adecuados. Se debe exponer con lujo de

detalles cómo se

realizará el estudio.

Es toda acción educativa participan varios agentes y hay una interacción intencional

creada por el maestro, la cual debe darse en forma dinámica: docente – alumno –

currículo y contexto en el que se dan las experiencias

Recursos didácticos

es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su

función y a su vez la del alumno.

Títeres, cuentos, laminas, plastilina, hojas, libros, rompecabezas, pinturas

pictogramas, revistas papel de diferentes texturas, pinceles, rayones, lápices de

colores, laminas en secuencias lógicas, materiales de desechos,

carteles, etc.

Evaluación.

Esta etapa resulta transversal al proyecto por lo que no la última. Debe ser constante y

periódica, a cargo de los responsables del proyecto. Permitirá el aporte nuevos

elementos para el análisis de las nuevas situaciones.

Los indicadores esenciales de evaluación

Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje que precisan el desempeño

esencial que debe demostrar el estudiante. Se articulan a partir de los objetivos del

año.

La evaluación con criterios de desempeño

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Hace que se vea a la evaluación como un proceso continuo inherente a la tarea

educativa que permite al maestro darse cuenta de los logros y los errores en el

proceso de aprendizaje tanto del maestro como del alumno y tomar los correctivos a

tiempo.

Eje curricular:

• Los ejes curriculares son conjuntos de temáticas y competencias que describen aspectos

del desarrollo de los niños, constituyen la guía que orientará el recorrido formativo que los

promotores y las familias realizarán en el marco de la misión, la visión, los objetivos y el

enfoque del Programa de Educación Inicial no Escolarizada.

El Eje de Aprendizaje

• Se deriva del Eje Integrador del Área y sirve para articular los Bloques Curriculares.

• Los Bloques Curriculares

• Componente de proyección curricular que articula e integra el conjunto de destrezas y

conocimientos alrededor de un tema central de la ciencia o disciplina que se desarrolla.

• Las destrezas con criterios de desempeño

• Son criterios que norman qué debe saber hacer el estudiante con el conocimiento teórico

y en qué grado de profundidad

• Eje de aprendizaje}

Eje Transversal

• Son grandes temas integradores que deben ser desarrollados a través de todas las

asignaturas; permiten el análisis de las actitudes, la práctica de valores y en general

dan a la educación un carácter formativo e integrador.

• Promueven el concepto del “Buen Vivir” como el esfuerzo personal y comunitario que

busca una convivencia armónica con la naturaleza y con los semejantes

• La interculturalidad.

• La formación de una ciudadanía democrática.

• La protección del medioambiente.

• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.

• La educación sexual en los jóvenes.

• La interculturalidad.

• La formación de una ciudadanía democrática.

• La protección del medioambiente.

• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.

• La educación sexual en los jóvenes.