Download - Proyecto educativo institucional
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Programa Curricular Institucional
1. Datos informativos
2. Diagnostico
3. Objetivo de la Educación Básica
4. Objetivo del área por años
5. Destrezas
6. Contenidos
7. Metodología
8. Recursos didácticos
9. Evaluación.
10. Eje curricular
11. Eje Transversal
12. Eje de aprendizaje
Datos informativos
describe los datos informativos del establecimiento educativo.
Su Ubicación, Nombre del representante legal, número de estudiantes y más datos
importantes del establecimiento.
Diagnostico
Es una exploración concreta de la situación de la Institución.
Se trata de un diagnostico útil y especifico.
DAFO
Objetivo de la Educación Básica
Objetivos del año lectivo
Expresan las máximas aspiraciones a lograr en el proceso educativo dentro de cada área
de estudio
Objetivo del área por años
Objetivos del área
Orientan el desempeño integral que debe alcanzar el estudiante en un área de estudio:
el saber hacer, los conocimientos asociados con el “saber hacer”, pero, sobre todo, la
conciencia de utilización de lo aprendido en relación con la vida social y personal.
Destrezas
Destrezas con criterios de desempeño
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Las destrezas con criterios de desempeño expresan el saber hacer, con una o
más acciones que deben desarrollar los estudiantes, estableciendo relaciones
con un determinado conocimiento teórico y con diferentes niveles de complejidad
de los criterios de desempeño. Las destrezas se expresan respondiendo a
las siguientes interrogantes:
Contenidos
Sería el mapa de conocimiento de las áreas que se utilizaran en cada año de diferentes asignaturas
que se utilice dentro del actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General básica.
Metodología
pregunta a responder es: ¿cómo se procederá para alcanzar los objetivos planteados?
En ella se debe
explicar no solo lo que se va a hacer y cómo, sino que debe convencer de que los
métodos y los
procedimientos seleccionados son los más adecuados. Se debe exponer con lujo de
detalles cómo se
realizará el estudio.
Es toda acción educativa participan varios agentes y hay una interacción intencional
creada por el maestro, la cual debe darse en forma dinámica: docente – alumno –
currículo y contexto en el que se dan las experiencias
Recursos didácticos
es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su
función y a su vez la del alumno.
Títeres, cuentos, laminas, plastilina, hojas, libros, rompecabezas, pinturas
pictogramas, revistas papel de diferentes texturas, pinceles, rayones, lápices de
colores, laminas en secuencias lógicas, materiales de desechos,
carteles, etc.
Evaluación.
Esta etapa resulta transversal al proyecto por lo que no la última. Debe ser constante y
periódica, a cargo de los responsables del proyecto. Permitirá el aporte nuevos
elementos para el análisis de las nuevas situaciones.
Los indicadores esenciales de evaluación
Son evidencias concretas de los resultados del aprendizaje que precisan el desempeño
esencial que debe demostrar el estudiante. Se articulan a partir de los objetivos del
año.
La evaluación con criterios de desempeño
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Hace que se vea a la evaluación como un proceso continuo inherente a la tarea
educativa que permite al maestro darse cuenta de los logros y los errores en el
proceso de aprendizaje tanto del maestro como del alumno y tomar los correctivos a
tiempo.
Eje curricular:
• Los ejes curriculares son conjuntos de temáticas y competencias que describen aspectos
del desarrollo de los niños, constituyen la guía que orientará el recorrido formativo que los
promotores y las familias realizarán en el marco de la misión, la visión, los objetivos y el
enfoque del Programa de Educación Inicial no Escolarizada.
El Eje de Aprendizaje
• Se deriva del Eje Integrador del Área y sirve para articular los Bloques Curriculares.
• Los Bloques Curriculares
• Componente de proyección curricular que articula e integra el conjunto de destrezas y
conocimientos alrededor de un tema central de la ciencia o disciplina que se desarrolla.
• Las destrezas con criterios de desempeño
• Son criterios que norman qué debe saber hacer el estudiante con el conocimiento teórico
y en qué grado de profundidad
• Eje de aprendizaje}
Eje Transversal
• Son grandes temas integradores que deben ser desarrollados a través de todas las
asignaturas; permiten el análisis de las actitudes, la práctica de valores y en general
dan a la educación un carácter formativo e integrador.
• Promueven el concepto del “Buen Vivir” como el esfuerzo personal y comunitario que
busca una convivencia armónica con la naturaleza y con los semejantes
• La interculturalidad.
• La formación de una ciudadanía democrática.
• La protección del medioambiente.
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
• La educación sexual en los jóvenes.
• La interculturalidad.
• La formación de una ciudadanía democrática.
• La protección del medioambiente.
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
• La educación sexual en los jóvenes.