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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2019-2022
TITULO I
ANTECEDENTES GENERALES UNIDAD EDUCATIVA:
Unidad Educativa Liceo Zapallar Comuna Zapallar Provincia Valparaíso Dirección Januario Ovalle 120 Zapallar Rol Base de Datos 1183-0 Modalidades de Enseñanza Educación Inicial,; Básica y Media Científico Humanista
Modalidad de Trabajo Jornada Escolar Completa J.E.C a
Nº de Cursos del Establecimiento 20
Teléfono 33/2741132 Email [email protected]
Nombre Sostenedor Municipalidad de Zapallar
TITULO II
DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
A.-BREVE HISTORIA DEL LICEO COMO INSTITUCIÓN
El Liceo Zapallar fue fundado el 22 de enero de 1902, constituyéndose de este modo en la institución educativa con mayor tradición en la comuna. A nivel de su oferta académica, es el único Establecimiento Educacional que cuenta con Enseñanza Media Humanista-Científica (HC) entre La Ligua y Puchuncaví, por lo que presenta una alta demanda por parte de estudiantes de Zapallar, Cachagua, Catapilco, La Laguna, Puchuncaví, Papudo, La Ligua, Pullally y El Rincón que buscan desarrollarse académicamente y acceder a la Educación Superior. Se propone como establecimiento la formación integral de sus estudiantes, tanto a nivel académico como valórico, entregándoles una preparación y orientación hacia la continuidad de Estudios Superiores. Social desde el respeto al prójimo y a la naturaleza
.
TITULO III
3.1 Fundamentación:
El equipo de trabajo de nuestro Establecimiento, han rediseñado el presente Proyecto Educativo del Liceo a partir de un trabajo participativo de toda la comunidad educativa que se inicia en Octubre del año 2018 en una jornada de reflexión y definición de los objetivos de la Escuela del futuro, y el perfil de nuestros estudiantes.
Durante esta jornada, en la que participaron, apoderados , asistentes, administrativos, directivos y todos los alumnos del colegio, se definió cuáles son las competencias que debe tener un estudiante de nuestra Escuela, con qué metodología trabajar y cuál es el sello valórico de la misma
IDEARIO DE LA INSTITUCIÓN
Queremos una institución:
Que tenga fundamentos claros, reales y factibles
Que los valores sean los pilares fundamentales de nuestra enseñanza-aprendizaje.
Que el docente y el personal que labora sea el espejo de los valores fundamentales.
Que trabajemos con armonía
Que sea trascendente en el ámbito educativo y cultural.
Que brinde las condiciones de infraestructura adecuada y correspondiente a cada especialidad para que pueda favorecer a lograr una
educación relevante.
Que sea limpio, acogedor, propicio para trabajar.
ESTILO EDUCATIVO
Como queremos enseñar:
Nuestro Método de Enseñanza está basado en lo activo participativo, trabajo en equipo, reflexivo y crítico, Nuestro método de trabajo reconoce los estilos de aprendizaje y los tiempos de aprendizaje diversificando la enseñanza Nuestros profesores, trabajan e en equipo, en todas las áreas y sectores curriculares Nuestros profesores son democráticos en su práctica docente, con apertura, que incentiven a sus alumnos a participar, crear, investigar y criticar. Nuestros profesores generan un ambiente propicio para la participación activa de sus alumnos en el logro de las competencias. Nuestra metodología es lúdica y dinámica y hace pertinente los contenidos
.
EL Liceo Zapallar plantea consolidarse en el mediano plazo como una institución educativa de reconocido nivel académico y formativo en la provincia y región, proveyendo a sus educandos herramientas y oportunidades de aprendizaje significativas para su proyección y éxito personal.
Educar y formar niños, niñas y jóvenes a través del desarrollo competencias y valores, en un ambiente inclusivo ,y de excelencia académica, participación y democracia, con énfasis en el desarrollo del deporte, la vida saludable , las artes y las habilidades tecnológicas.
Dimensión Objetivo estratégico 2019 Gestión Pedagógica
1.-Aumentar el nivel de logro de los aprendizaje de nuestros estudiantes en lenguaje y matemática de 1ero básico a 4rto medio , mediante una propuesta pedagógica que recoja los sellos de nuestro proyecto educativo y reconozca la diversidad de los aprendices
Liderazgo
1.-Fortalecer y afianzar el compromiso directivo y técnico-pedagógico para con los resultados educativos institucionales, mediante la generación de más espacios de análisis y reflexión pedagógica a nivel individual y grupal con el propósito de instalar una cultura de trabajo colaborativo y acompañamiento al docente que facilite el logro de los objetivos institucionales y académicos
Convivencia
1.-Desarrollar una cultura de buen trato, asegurando un ambiente de aprendizaje que favorezca el trabajo colaborativo, constructivo e inclusivo en nuestra comunidad educativa, fomentando la participación y la democracia interna.
Gestión de recursos
1.-Fortalecimiento de las competencias profesionales de los docentes y asistentes de la educación, con la finalidad de entregar más y mejores oportunidades de aprendizaje a nuestros estudiantes Implementar lineamientos institucionales y pedagógicos en el uso de recursos didácticos mediante el desarrollo de un modelo de gestión de recursos y materiales con el propósito de atender adecuadamente las diversas demandas de los procesos educativos en beneficio de los estudiantes
SELLOS EDUCATIVOS Continuidad de Estudios Superiores
El Liceo de Zapallar se reconoce como una institución propedéutica a estudios superiores. De este modo, su desafío es entregar una preparación
académica y vocacional de calidad que permita a sus estudiantes lograr dicho objetivo.
Formación Integral de los estudiantes.
El Liceo de Zapallar entiende la educación como un proceso que incluye tanto lo académico como lo formativo, incorporando los conceptos
autocuidado, vida saludable, apreciaciòn de las artes y la cultura ,reconociendo con ello una impronta social determinante en su quehacer diario.
Enseñanza y aprendizajes de calidad con ènfasis en la tecnologìa y las ciencias
Nuestro establecimiento entiende la educación de calidad como una herramienta de justicia e inserciòn social, para lo cual nuestros estudiantes deben estar preparados para enfrentar los desafìos tecnològicos del futuro
CONTINUIDAD
ESTUDIOS
SUPERIORES
Sub-dimensión apoyo al desarrollo de
los estudiantes
Práctica:
El establecimiento cuenta con
estrategias efectivas para potenciar a
los estudiantes con intereses diversos y
habilidades destacadas.
El equipo directivo y los docentes
identifican a tiempo a los estudiantes que
presentan dificultades sociales, afectivas
y conductuales y cuentan con
mecanismos efectivos para apoyarlos.
. El equipo directivo y los docentes
identifican a tiempo a los estudiantes en
riesgo de desertar e implementan
mecanismos efectivos para asegurar su
continuidad en el sistema escolar. 5. El
equipo directivo y los docentes apoyan a
los estudiantes en la elección de estudios
secundarios y de alternativas laborales o
educativas al finalizar la etapa escolar. 6.
Los establecimientos adscritos al
Programa de Integración Escolar (PIE)
implementan acciones para que los
estudiantes con necesidades educativas
especiales participen y progresen en el
Currículum nacional.
El equipo directivo y los docentes apoyan
a los estudiantes en la elección de
estudios secundarios y de alternativas
laborales o educativas al finalizar la etapa
escolar.
Sub-dimensión Liderazgo del
director
.El director instaura un
ambiente laboral colaborativo
y comprometido con la tarea
educativa.
El establecimiento recopila y
sistematiza continuamente
datos cobre las
características, los resultados
educativos, los indicadores
de procesos relevantes y la
satisfacción de los
apoderados del
establecimiento.
Sub-dimensión Convivencia escolar
Práctica: El equipo directivo y los docentes
promueven y exigen un ambiente de respeto y buen
trato entre todos los miembros de la comunidad
educativa
Sub dimensiòn Formaciòn
El equipo directivo y los docentes modelan y enseñan
a los estudiantes habilidades para la resolución de
conflictos.
Sub-dimensión
Gestión de recursos
educativos
Práctica: El
establecimiento
cuenta con los
recursos didácticos e
insumos para
potenciar el
aprendizaje de los
estudiantes y
promueve su uso.
El establecimiento
cuenta con la
infraestructura y el
equipamiento exigido
por la normativa y
éstos se encuentran
en condiciones que
facilitan el aprendizaje
de los estudiantes y el
bienestar de la
comunidad educativa.
El establecimiento
cuenta con los
recursos didácticos e
insumos para
potenciar el
aprendizaje de los
estudiantes y
promueve su uso.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE CALIDAD con enfasis en la tecnologìa y las ciencias
Subdimensiòn Enseñanza y Aprendizaje en
el aula
Práctica: Los profesores utilizan estrategias efectivas de enseñanza aprendizaje en el aula para generar los apoyos necesarios.
Dimensiòn Gestiòn del Currìculum
El director y el equipo técnico-pedagógico monitorean permanentemente la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje.
El director y el equipo técnico–pedagógico promueven entre los docentes el aprendizaje colaborativo y el intercambio de los recursos educativos
El establecimiento recopila y
sistematiza continuamente
datos cobre las características,
los resultados educativos, los
indicadores de procesos
relevantes y la satisfacción de
los apoderados del
establecimiento.
Sub dimensión: Participación y vida democrática
Práctica: El equipo directivo y los docentes promueven la diversidad como parte de la riqueza de los grupos humanos y previenen cualquier tipo de discriminación
El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de
vida saludable y previenen conductas de riesgo entre los
estudiantes
. El equipo directivo y los docentes promueven de manera
activa que los padres y apoderados se involucren en el
proceso educativo de los estudiantes. Sub-dimensión
Convivencia escolar
Práctica: El equipo directivo y los docentes promueven
y exigen un ambiente de respeto y buen trato entre
todos los miembros de la comunidad educativa
Sub dimensiòn Formaciòn
El equipo directivo y los docentes modelan y enseñan a los
estudiantes habilidades para la resolución de conflictos.
Sub dimensión Gestion de recursos educativos
Practica: El establecimiento cuenta con los recursos didácticos e insumos para potenciar el aprendizaje de los estudiantes y promueve su uso.
En esta dimensión se gestionan y usan variados recursos para mejorar las condiciones y calidad del trabajo de enseñanza de los docentes y a su vez, que los alumnos tengan más y mejores oportunidades de aprendizaje.
El establecimiento
cuenta con una
biblioteca CRA para
apoyar el aprendizaje
de los estudiantes y
fomentar el hábito
lector.
El establecimiento
cuenta con recursos
TIC en funcionamiento
para el uso educativo
y administrativo
Sub dimensiòn
Gestion del personal
El establecimiento
cuenta con un sistema
de evaluación y
retroalimentación del
desempeño del
personal.
El establecimiento
implementa medidas
para reconocer el
FORMACIÓN INTEGRAL
Sub-dimensión apoyo al desarrollo de los estudiantes
Práctica: El establecimiento cuenta con estrategias efectivas para potenciar a los estudiantes con intereses diversos y habilidades destacadas.
En esta dimensión junto con las actividades propias de aprendizaje se trabajan y desarrollan valores de manera transversal, en donde los docentes instalan, alientan, corrigen y retro- alimentan actitudes que facilitan una mejor comprensión y logro de los objetivos de aprendizaje.
Sub-dimensión: Liderazgo del director
Practica: El director asume como su principal responsabilidad el logro de los objetivos formativos y académicos del
establecimiento. .
Sub-dimensión Convivencia escolar
Práctica: El equipo directivo y los docentes promueven y exigen un ambiente de respeto y buen trato entre todos los miembros de la comunidad educativa
Sub dimensiòn participaciòn y viida democràtica
El establecimiento construye una identidad positiva que genera sentido de pertenencia y motiva la participación de la comunidad educativa en torno a un proyecto común.
El equipo directivo y los docentes promueven entre los estudiantes un sentido de responsabilidad con el entorno y la sociedad y los motivan a realizar aportes concretos a la comunidad.
El equipo directivo y los docentes fomentan entre los estudiantes la expresión de opiniones, la deliberación y el debate fundamentado de ideas.
El establecimiento promueve la participación de los distintos estamentos de la comunidad educativa mediante el trabajo efectivo del Consejo Escolar, Consejo de Profesores y el Centro de Padres y Apoderados.
. El establecimiento promueve la formación democrática y la participación activa de los estudiantes mediante el apoyo al Centro de Alumnos y las directivas de curso.
Sub Dimensiòn Formaciòn
El equipo directivo y docente basan su acción formativa en la convicción de que todos los estudiantes pueden desarrollar mejores actitudes y comportamientos.
El profesor jefe acompaña activamente a los estudiantes de su curso en su proceso de formación.
.
El equipo directivo y los docentes modelan y enseñan a los estudiantes habilidades para la resolución de conflictos.
El equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y previenen conductas de riesgo entre los estudiantes.
Sub-dimensión Gestión de recursos educativos.
Practica: El establecimiento cuenta con los recursos didácticos e insumos para potenciar el aprendizaje de los estudiantes y promueve su uso.
1.-El desarrollo integral del niño, entregándole las herramientas necesarias para la adquisición de las competencias que le permitan adaptarse y
enfrentar una sociedad tecnológica y globalizada en constante cambio, con lo cual también se espera el crecimiento en cuanto a autoestima,
motivación, expectativas personales y desarrollo de talentos artísticos, deportivos y académicos, procurando formar líderes responsables
y comprometidos asumiendo compromisos propios y con los demás.
2.- La atención a la diversidad proporcionando al alumno/a una educación adecuada a sus características, intereses y necesidades, favoreciendo
el proceso hacia la inclusión.
3.- La entrega y orientación de valores y actitudes necesarias para alcanzar una vida personal y familiar plena, haciendo partícipe a la familia
tanto en el proceso de aprendizaje como en el desarrollo personal del estudiante, promoviendo de esta manera el buen vivir a través del respeto
de su entorno y el medioambiente.
4.-Brindar el cuidado, apoyo y capacitación permanente de docentes y asistentes de la educación, propiciando la reflexión, la actualización y el
mejoramiento continuo de las prácticas y metodologías de trabajo.
Los alumnos del Liceo de Zapallar son los protagonistas del que hacer educativo del establecimiento, por lo tanto, se han considerado las
siguientes características para los egresados de sus aulas:
1. Ser Responsable, lo que significa que debe ser cuidadoso en el cumplimiento de sus deberes y con todas las actividades del quehacer educativo y sus obligaciones como alumno regular.
2. Ser Respetuoso en la relación con sus superiores, los directivos, docentes, sus padres, apoderados, personal administrativo, asistentes de la educación y con sus pares. Esta relación debe caracterizarse por la cortesía, obediencia en el trato a los demás, respeto a uno mismo y a los demás, exige proceder de acuerdo con la condición y circunstancias de uno y de otros, y siempre partiendo de la consideración y valoración de la dignidad de la persona humana.
3. Ser Eficiente: en la elaboración y entrega de trabajos, tareas y otros deberes escolares optimizando el tiempo disponible, que le permita cumplir cabalmente con todas sus obligaciones como estudiantes
4. Ser Competente en el actuar, con la capacidad de usar el conocimiento y las destrezas relacionadas con productos y procesos educativos y, por consiguiente, de actuar eficazmente para alcanzar los objetivos. Se debe recordar que la Competencia es la resultante de un saber actuar, y para que ella se construya es necesario poder y querer actuar.
5. Ser Participativo: con todas las actividades que se organicen en el establecimiento, durante el año escolar y su permanencia en él. Esta participación significa que debe estar abierto a nuevas ideas y a las innovaciones, demostrando respeto por las ideas de los
demás, aportando las propias con creatividad y aceptando las recomendaciones entregadas por la Dirección del establecimiento y su equipo de gestión.
6. Ser Dinámico, con capacidad para realizar múltiples tareas inherentes al grupo curso, distinguiéndose siempre por su actividad y energía. Este dinamismo lo debe aplicar en su medio, según el rol social que le corresponda asumir, como futuro profesional.
7. Ser Empático lo que significa que debe tener la capacidad de establecer relaciones armónicas con sus pares, superiores y comunidad educativa, con el propósito de optimizar y favorecer el clima organizacional del establecimiento.
8. Ser Solidario en el quehacer educativo diario, donde se manifieste claramente la capacidad de realizar tareas colaborativas que propendan hacia un trabajo de equipo eficaz.
9. Ser Honesto consigo mismo y con los demás, procediendo con rectitud e integridad, en todo el proceso educativo. Debe ser consecuente con lo que piensa y la conducta que se observe hacia los demás, dando a cada quien lo que le corresponde, respetando por sobre todas las cosas los bienes ajenos.
10. Ser Democrático: en el actuar diario, no imponiendo los propios puntos de vista, no pasando a llevar los acuerdos tomados, sabiendo escuchar la opinión de los demás para tomar decisiones que permanecerán en el tiempo.
11. Ser Reflexivo: significa que debe meditar antes de actuar, para favorecer el desarrollo de la capacidad de una oratoria que se base en argumentos sólidos.
12. Ser Consecuente: en el actuar y el decir. Debe obrar de acuerdo a los principios y valores que se promueven en el establecimiento 13. Ser Autónomo: en todo el proceso educativo, actuando con seguridad en relación a sus propias capacidades que desarrollará en el ámbito
educacional y laboral cuando le corresponda. 14. Tener Iniciativa: significa que debe acostumbrarse a obrar o decidirse en forma espontánea, al manifestar sus propuestas, como medidas
remediales frente a diversas situaciones educativas como alumno regular. 15. Ser Positivo: durante el desarrollo de su proceso de formación demostrando la capacidad de optimizar las diferentes actividades poniendo el
bien común del grupo, por sobre las propias. 16. Demostrar Disciplina Interior: en el trabajo diario, lo que significa que debe ser capaz de jerarquizar las acciones de tal forma, que pueda
actuar y comportarse sin necesidad de recibir órdenes para seguir instrucciones. 17. Ser Ordenados y Sistemáticos: con sus trabajos, tareas y deberes escolares y profesionales, que le permitan actuar en forma regular y metódica, para lograr una organización eficaz del tiempo dedicado al estudio favoreciendo de esta forma, su propio rendimiento. 18. Ser Seguros de sí mismos: al dirigirse a sus pares y superiores, al realizar sus trabajos, tareas y deberes escolares, significa que debe poseer
una alta autoestima, que le permita actuar en forma exitosa en todos los ámbitos que le corresponda desenvolverse. 19. Tener Autocontrol Emocional: que le permita canalizar y controlar sus emociones en forma adecuada, para favorecer la relación armónica
entre sus pares, sus superiores y con toda la comunidad educativa, para llegar a ser una excelente persona 20. Valorar y respetar la diversidad: dentro y fuera del aula. 21. Practicar el autocuidado: ejecutar y proponer conductas que salvaguarden su integridad y la de los demás. 22. Sentido de Identidad: Desarrollar una conducta que reafirme su rol como persona, parte de un colectivo en el cual se desenvuelve
Definición del perfil de alumno y sus indicadores
Criterios del Perfil Indicadores Ejemplos específicos Nivel educativo en que se trabajará
1 Ser RESPONSABLE
2 Ser RESPETUOSO
Cumple con sus tareas y materiales.
Es puntual en su llegada a las actividades escolares.
Actúa y trata con respeto a sus profesores.
Respeta a sus compañeros sin agredirlos física y/o verbalmente.
Actúa con respeto frente a los demás adultos de la Comunidad Escolar.
Mantiene un buen comportamiento en clases.
Presenta agenda firmada, trae tareas y materiales.
Vocabulario adecuado. Cumple indicaciones y órdenes.
No violenta ni vulnera a profesores ni compañeros.
Desde kínder. Desde kínder.
3 Ser EFICIENTE Se esfuerza constantemente
por mejorar su trabajo.
Se organiza en forma
Manifiesta una mejora sostenida en su rendimiento.
Trabaja en clases y finaliza su trabajo
Desde 5º.
Desde kínder.
4 Ser COMPETENTE
5 Ser PARTICIPATIVO
6 Ser DINÁMICO
adecuada, focalizándose en la tarea o trabajo a desarrollar.
Tiene capacidad para trabajar en equipo.
Es solidario/a con sus compañeros en los éxitos y fracasos.
En actividades escolares y extraescolares.
Tiene una actitud activa frente a la realización de tareas del grupo curso.
Se integra en alguna de las actividades propuestas por la comunidad educativa, cumpliendo los compromisos
dentro del tiempo estimado para ello.
Ayuda a los compañeros en sus trabajos en
forma desinteresada.
Participa en los talleres que ofrece el colegio.
Organiza actividades. Lidera grupos.
Desde 1º.
Desde 1º.
7 Ser EMPÁTICO
8 Ser SOLIDARIO
adquiridos.
Acepta sin devaluar emocionalidad y estados de ánimo de otros/as.
Establece relaciones armónicas con sus pares y el resto de los miembros de la comunidad educativa.
Colabora en diversas actividades que contribuyan a un objetivo colectivo.
Es capaz de trabajar para realizar un fin común.
No se burla de los compañeros. Desde kínder.
Participa en equipos de trabajo. Desde kínder.
9 Ser HONESTO
10 Ser DEMOCRÁTICO
Actúa de forma honrada en la comunidad escolar.
Escucha, acepta ideas y
opiniones de otros.
Promueve el diálogo y la discusión sin descalificar.
Realiza sus evaluaciones basándose en lo que estudió y sabe, presenta solamente trabajos elaborados por él o ella.
Acepta la opinión del resto, no discrimina ni se refiere en términos peyorativos de ningún miembro de la comunidad educativa.
Desde kínder.
Desde kínder.
11 Ser REFLEXIVO
Reconoce sus errores frente a hechos en que se ve involucrado y trata de corregirlos.
Realiza autocrítica, acepta la crítica. Desde 5º.
12 Ser CONSECUENTE
Cumple con lo que se compromete.
Conoce y cumple con las normas establecidas que rigen a toda la comunidad educativa.
Asisten a clases todos los días, llega puntual, cumple con el uniforme escolar.
Desde 1º.
13 Ser AUTÓNOMO
14 Tener INICIATIVA
Conoce sus capacidades, las potencia y demuestra superación de las mismas.
Demuestra iniciativa en trabajos escolares.
Aporta con ideas, plantea desafíos o propone soluciones frente a diversas situaciones educativas.
Se fija metas propias Desde 5º.
Desarrolla o presenta Proyectos. Desde 5º.
15 Ser POSITIVO
16 Demostrar DISCIPLINA INTERIOR
17 Ser ORDENADO Y SISTEMÁTICO
18 Ser SEGURO DE SÍ MISMO
19 Tener AUTOCONTROL EMOCIONAL
20 VALORAR Y RESPETAR LA DIVERSIDAD
Promueve las acciones que contribuyan al bien común.
Apoya en forma positiva las acciones que favorecen el bien común.
Muestra capacidad para priorizar y perseverar en las actividades escolares.
Muestra capacidad de autorregulación frente a las diversas situaciones a las que se enfrenta.
Desarrolla su trabajo escolar en clases de forma sistemática y continua.
Emite opinión con claridad y argumento.
Manifiesta seguridad en el desarrollo de los trabajos escolares.
Muestra confianza en su pensar, actuar y hablar.
Muestra confianza en su actuar y quehacer escolar.
Controla sus emociones frente a la frustración.
Realiza acciones de integración e
inclusión dentro de la comunidad educativa.
Realiza acciones de integración de sus pares con distintas capacidades.
Respeta a todos los miembros de la comunidad educativa aceptándolos en su diversidad de género, etnia, religión, entre otros.
Lidera Grupos de Trabajo, equipos deportivos y/o artísticos
Se esfuerza por mantener un rendimiento
sobre 5.0 Posee todos sus cuadernos, con toda la
materia, limpios, ordenados y con letra legible.
Participa en clases, responde las preguntas del profesor.
No agrede cuando algo no le resulta o se le
llama la atención. No pololea dentro del Establecimiento.
Colabora y ayuda a los alumnos con NEE, sirve de monitor de un compañero con NEE.
Desde 1º. Desde 5º.
Desde 1º.
Desde 5º. Desde 5º.
Desde kínder.
PRACTICAR EL 21 AUTOCUIDADO Y EL DE SU
ENTORNO
Promueve acciones de buen trato hacia sus pares o adultos.
Evita situaciones que pongan en riesgo su integridad física y/o emocional o de otro.
Cuida su presentación personal, durante la permanencia en la escuela (usa delantal o cotona, respeta colores del uniforme, evita el uso de accesorios, etc.)
Cuida y mantiene su higiene personal.
Colabora con la mantención del aseo del aula y el entorno.
Cuida los útiles y materiales del establecimiento.
Se reconoce y se presenta ante el resto de la comunidad como parte integrante de un grupo.
Comparte los valores, creencias, gustos o
Cuida los bienes propios y colectivos, no daña la infraestructura ni muebles del colegio.
Mantiene el cabello tomado (damas) y corte escolar corto no de fantasía (los varones).
Trae su capa y delantal diariamente.
Participa en actividades de formación
integral, representa a su colegio ante la comunidad.
Desde kínder. Desde 1º.
22 SENTIDO DE IDENTIDAD comportamientos que la comunidad educativa promueve.
Muestra actitud de pertenencia que se evidencia tanto en actividades internas como extraescolares.
TÍTULO VI
Los docentes que se desempeñan en el Liceo de Zapallar, deben tener las siguientes características sicolaborales, para ser consecuentes con la misión de formar el perfil de alumno de nuestro ideario:
a. Ser profesionales que amen su labor y se esfuercen por investigar, perfeccionarse y capacitarse en todo lo que requieren las necesidades
e intereses de la Unidad Educativa. b. Profesional altamente identificado y comprometido con el liceo. c. Poseer salud física y mental para el correcto desempeño de sus funciones. d. Ser equilibrado emocional y afectivamente. e. Ser facilitador de aprendizajes significativos, formadores de valores y buen evaluador del proceso educativo. f. Ser leal con la Institución que lo cobija laboralmente. g. Reflexivo ante las iniciativas de sus iguales, sus autoridades, sus
alumnos (as), y apoderados. h. Acoger a todos sus alumnos en igualdad de condiciones, procurando
incentivar a aquellos que más lo necesitan. i. Responsable con el total cumplimiento de las funciones que le
competen. j. Ecuánime en su acción y en la adopción de sus propias
decisiones. k. Comprensivo frente a la realidad y a la conducta humana. l. Todo docente de aula será sometido a evaluación de desempeño,
bajo el parámetro de pauta previamente conocida, al término de cada año escolar.
m. Crítico constructivo y creador ante situaciones concretas desarrollando y estimulando la misma actitud hacia los alumnos (as) y el resto de la Unidad Educativa.
n. Coherencia en su Ser y hacer, testimoniando con su actitud, los ideales del establecimiento.
o. Responsable con su papel de educados, que involucra el rol formativo e informativo de su función.
p. Innovador en su acción pedagógica. q. Demostrar una actitud integradora y abierta para con todos los
miembros de la comunidad escolar.
r. Formador de conciencia ecológica en su comunidad. s. Preocupado de la calidad de su enseñanza en el aula como el
responsable directo y principal de la Reforma Educacional. t. Creativos, entusiastas, motivadores, de buen carácter. u. Capaces de trabajar en equipo y poseer buenas relaciones con sus
colegas, alumnos y apoderados
TITULO VII
Los Padres y/o Apoderados de nuestro Establecimiento Educacional:
1.- Tendrán una clara conciencia de su responsabilidad en la formación de sus hijos, con una participación activa a nivel de curso y Escuela.
2.- Deberán informarse y cumplir con las disposiciones, normas y principios administrativos, disciplinarios, económicos y educacionales
de la escuela. En especial, propiciará el respeto por las acciones educativas y formativas que emprenda el colegio, inculcando en sus pupilos la formación de hábitos de estudio, de recta y armónica convivencia con sus compañeros (as), profesores (as) y demás miembros de la comunidad escolar, con particular apego y lealtad con el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento
3.- Concurrirán a las reuniones y citaciones que impartan los profesores, Inspectores o directivos del establecimiento, lo que se entiende como
un verdadero interés en conocer y a hacer respetar el reglamento de convivencia y disciplina para alumnos (as).
5.- Deberán estas siempre oportuna y debidamente informados de los objetivos, metas y proyectos de la Unidad Educativa, siendo respetuosos,
leales y tolerantes con el quehacer educativo.
6.- Mostrarán a través de sus acciones simpatía, agrado y satisfacción por el trabajo escolar.
7.- Responderán y cancelaran los costos de reparación y/o reposición ocasionados por la pérdida o deterioro de libros, instrumentos, equipos o
parte de ellos, vidrios, mobiliario, ornamentación interna o externa y demás implementos de propiedad de la escuela ocasionados individualmente o por participación de su pupilo.
8.- Estarán siempre reforzando, en el ámbito de su familia y entorno.
TITULO XII
El P.E.I. será evaluado en forma cada 2 años, para efectos de readecuación, optimizaciones y reformulaciones.
La evaluación considerará lo siguiente:
- Aplicación de evaluaciones cuantificables y con instrumentos funcionales tendientes a verificar indicadores y conductas observables, como por ejemplo:
- Cambios curriculares.
- Cambio en las prácticas docentes.
- Cambio en la gestión.
- Ajustes en la organización del Establecimiento.
- Resultados esperados en la formación general y aprendizajes de los alumnos.
- Difundir los resultados de las evaluaciones a los estamentos que corresponda.
- Preparar y diseñar con antelación las evaluaciones a través del equipo gestor
TITULO XIII
Son Colaboradores de la Gestión Directiva:
Equipo de Gestión.- Consejo Escolar. Consejo de Profesores Centro General de Padres y Apoderados Equipo Psicopedagógico Comité de Convivencia Comité de Seguridad Club Deportivo.
Rol del Director
a) Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional, teniendo siempre presente que la principal función del establecimiento es educar, la cual prevalece sobre la administrativa y otra, en cualquier circunstancia y lugar.
b) Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia con los requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad local en que se encuentra inserta.
c) Planificar, organizar, coordinar, supervisar, conducir y evaluar la marcha del colegio con el fin de lograr los objetivos propuestos. d) Privilegiar la función pedagógica sobre la administrativa u otra. e) Proporcionar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulante al trabajo de su personal y creando condiciones favorables para la
obtención de los objetivos de plantel. f) Dar las directrices o instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del currículo
del establecimiento, procurando una eficiente distribución de los recursos asignados. g) Estimular y facilitar el perfeccionamiento y a la capacitación del personal de la escuela. h) Evaluar el rendimiento escolar de acuerdo a las normas de control de calidad i) Hacer cumplir las remediales pedagógicas a los alumnos, sugeridas en los consejos de profesores de asignatura. j) Cumplir y hacer cumplir todas las normas administrativas y técnicas – pedagógicas emanadas de las autoridades
educacionales competentes. k) Presidir los consejos que se convoquen, haciendo cumplir los acuerdos adoptados. Esta facultad podrá delegarla en la Jefe de la unidad
Técnico Pedagógico, según proceda.
l) Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación y de la Dirección Provincial de educación, la correspondencia oficial con su firma, las Actas, Estadísticas, Boletín de subvención Mensual y otros documentos que le sean exigibles, conforme a la reglamentación y legislación vigente; de toda esta documentación oficial, será responsable de su presentación y contenido
Efectuar en forma periódica, visitas a las aulas, laboratorios y otras dependencias, para contribuir directamente en el mejoramiento del proceso educativo, verificando que el trabajo docente se enmarque en las planificaciones presentadas por ellos mismos, en la Unidad técnico Pedagógica.
m) Recibir y escuchar a los alumnos, cuando lo soliciten correctamente, por acontecimiento que beneficien a la escuela o por situaciones personales de trascendencia.
n) Tomar las medidas necesarias para que se realicen normalmente la supervisión pedagógica y la inspección del proceso de la Subvención por el Ministerio de Educación, conforme a las instrucciones que emanen de la Superintendencia de Educación.
o) Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del establecimiento educacional. p) Informar oportunamente, al sostenedor en relación a las necesidades surgidas durante el desarrollo del currículo en la Unidad Educativa. q) Otorgar los permisos al personal, cuando lo solicite, el cual será solicitado en el límite de 24 horas de anticipación.
Rol de la Unidad Técnico Pedagógica
Guiar y cautelar que los niños/as y jóvenes reciban nuevas competencias, más complejas y de mayor nivel de abstracción. Se aspira a una educación que ofrezca las condiciones para “aprender a aprender”. Es, el docente, con post-título en Administración de Unidades Técnico Pedagógica u otro pertinente, responsable de asesorar al Director en la programación organización y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares y académicas,
a) Programar, organizar, supervisar y evaluar, junto con los integrante de la Unidad Técnico Pedagógica, las actividades correspondientes del
proceso enseñanza aprendizaje. b) Crear y presidir un Equipo de Gestión Técnica, que dé apoyo a la función Docente, entregando directrices de trabajo pedagógico, asesoría
técnico – pedagógico, u otra que se estime necesaria para la buena gestión de aula. c) Conocer y manejar a cabalidad todos los decretos de Evaluación y de Planes y Programas vigentes. d) Proponer a la Dirección, para su aprobación, un plan de acción bimensual, basados en indicadores con metas, donde sus logros
serán evaluados al término de éstos. e) Dirigir: la organización, programación y desarrollo de las actividades de evaluación del proceso enseñanza – aprendizaje de aula y de las
actividades extraescolares. f) Planificar, supervisar y evaluar los Planes y Programas Educacionales, de acuerdo a las necesidades y características de la comunidad
escolar conforme a las normas vigentes. g) Tomar acciones pro-activas en relación a la obtención de logros significativos en el SIMCE.
h) Cautelar el rendimiento escolar e impulsar planes definidos de nivelación y/o reforzamiento a favor de los alumnos, buscando el perfeccionamiento del proceso enseñanza – aprendizaje.
i) Controlar y evaluar el desarrollo de los contenidos programáticos, sugiriendo adecuaciones de planes y programas de estudio. j) Impulsar e incremento del material didáctico, incentivando a los docentes para que intensifiquen el uso de dicho material de apoyo. k) Promover el perfeccionamiento del personal docente, lo que redundará en el mejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje. l) Crear, Coordinar y mantener actualizada una base de datos con información estadística de relevancia para los Profesores Jefes, Inspectoría,
Orientación y Dirección. m) Coordinar las reuniones mensuales de Padres y Apoderados, de acuerdo a las directrices institucionales. n) Revisar periódica y personalmente en los libros de clases, los registros de materias, observando si hay concordancia con las planificaciones
presentadas por los docente, haciendo las recomendaciones pertinentes, cuando sea necesario, en pro del mejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje.
o) Crear y aplicar, una vez por semestre, una evaluación de calidad por cada subsector, la cual será analizada en el Consejo de Coordinación p) Organizar Consejos Técnicos por asignaturas, de preferencia en aquellas que al final de cada semestre, o cuando sea necesario, presenten
un porcentaje de calificaciones insuficientes sobre el 20%, buscando, junto con los docentes involucrados, nuevas estrategias y remediales para mejorar el rendimiento de los alumnos.
q) Coordinar con los Docentes retroalimentación de contenidos, cuando los resultados de las evaluaciones sobrepase el 20% de notas deficientes.
r) Informar al Consejo Directivo, al final de cada semestre, el resultado de la evaluación del rendimiento de los alumnos, así como también de las situaciones especiales de conducta.
s) Favorecer la adquisición y elaboración de material didáctico, supervisando su uso sistemático. t) Realizar periódicamente la triangulación de clases, planificaciones y libro de clases
Los profesionales de la educación son personalmente responsables de su desempeño en la función correspondiente. En tal virtud deberán someterse a los procesos de evaluación de su labor y serán informados de los resultados de dichas evaluación.
Rol del Docente de aula
Los profesores constituyen la fuerza vital sobre la cual descansa la calidad, el prestigio y la solvencia de la escuela. La docencia de aula es la que se realiza frente al alumno y corresponde al plan de estudio. Las actividades de colaboración son aquellas labores educativas complementarias de la docencia, ejemplo: las actividades extraescolares, las de
reforzamiento, etc.
a) Educar siempre a los alumnos (as) con la acción y la palabra al enseñar su especialidad. b) Registrar en el libro de clases las calificaciones de los alumnos
c) Ingresar las calificaciones al sistema computacional d) Fomentar e el alumno valores, hábitos y actitudes, generando el buen comportamiento en ellos, a través del ejemplo personal. e) Orientar y realizar sus actividades en concordancia con los objetos y las normas generales que persigue la escuela. f) Preocuparse de actualizar constantemente sus conocimientos para mantenerse al día en los cambios que experimenta la pedagogía. g) Dejar guías de estudio, material de trabajo en la Unidad Técnico Pedagógica para que puedan ser usados cuando se ausente de
sus funciones por permisos u otros. h) Guardar discreción sobre los temas tratados en los diferentes Consejos Técnicos y/o Profesores o en las reuniones que le competen. i) Cumplir con el horario de clases y de colaboración que le fue asignado. j) Participar en cursos de perfeccionamiento y en actividades de capacitación. k) Asistir a todos los Consejos que convoque la Dirección de la escuela, así como también a los actos y presentaciones oficiales en
su representación. l) Anotar oportunamente el registro de materias en los libros de clases, así como también la asistencia constatada en su hora de clases, las
calificaciones, los promedios, aspectos conductuales, actividades y demás datos que sean necesarios para el ordenamiento técnico administrativo del establecimiento.
m) Como único responsable de la gestión pedagógica de aula motivar, guiar, provocar la internalización de contenidos en el alumnado, de modo tal que al término del semestre o año académico obtenga altos logros de aprendizaje.
n) Integrar cuando fuese necesario los contenidos de los subsectores con otras disciplinas, además de relacionar su acción decente a la labor de otros profesionales y especialistas, con el propósito de desarrollar equipos multidisciplinarios.
o) Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnica – pedagógicas impartidas por el Ministerio de Educación y transmitidas por la Dirección del establecimiento.
p) Contribuir con su observación oportuna, en el cuidado y conservación de máquinas, equipos, instalaciones, laboratorio, sala de clases, oficinas, responsabilizándose de los bienes inventariados que reciben.
q) Asistir a los actos educativos culturales y cívicos que la dirección del establecimiento determine, así como también, desempeñar comisiones cuando se le requiera.
r) Denunciar ante la Dirección, al momento que se produzcan, situaciones que provoquen los alumnos, que revistan gravedad y que perjudiquen la sana convivencia o el prestigio de la escuela.
s) Preparar, seleccionar y confeccionar el material didáctico para sus clases, en el cumplimiento de los programas aprobados por el Ministerio de Educación.
t) Responsabilizarse de la formación de la personalidad del alumno, mediante la persuasión y el ejemplo, contribuyendo a la formación de buenos hábitos, conducta y presentación personal.
u) Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar en forma precisa y oportuna la información que la Dirección solicite.
v) Evaluar el rendimiento de las alumnos para verificar si hubo logros de los objetivos propuestos en su planificación. w) El profesor se responsabilizará de las notas finales semestrales y/o anuales que asigne a los alumnos; una vez colocadas en el libro de clases
o planilla anual, no deberá enmendarlas, salvo la situación excepcional de comprobar que la nota esté equivocada y que perjudique al Alumno; de ser así, la corrección será autorizada por la Dirección o la Unidad Técnico Pedagógica.
x) Mantener comunicación permanente con los profesores jefes de curso, informándoles sobre los logros del proceso enseñanza – aprendizaje de los alumnos en la asignatura que imparte, solicitando la presencia del apoderado cuando sea necesario, así como también sobre problemas conductuales.
y) Mantener en todo momento y circunstancia un trato respetuoso con los alumnos, apoderados y funcionarios en general. z) Mantener siempre reacciones jerárquicas diferentes con directivos, compañeros de labores, subalternos y alumnos, demostrando
sobriedad y corrección en su desempeño.
Rol del Profesor Jefe
El profesor jefe de curso es el docente directamente responsable del funcionamiento y progreso del curso que se le asigna. De su preocupación y dedicación depende la buena marcha pedagógica y disciplinaria de sus alumnos.
a) Tener un conocimiento cabal el curso, mediante la aplicación de diversos instrumentos (Test socio métricos, cuestionarios,
fichas, entrevistas, etc.). b) Organizar supervisar y evaluar las actividades del Consejo de Curso. c) Planificar, junto con el jefe de la Unidad Técnica Pedagógica y/o el Orientador, las unidades a tratar en la hora de Orientación Vocacional. d) Planificar todas sus actividades de aprendizaje y entregarlas a UTP. e) Mantener al día el libro de clases con toda la información referida a su curso. f) Revisar en forma periódica el libro de clases, en los diferentes leccionarios, para corroborar el cumplimiento técnico pedagógico
y administrativo, dando a conocer a cuando se encuentre alguna falencia. g) Prestar atención preferencia a sus apoderados y alumnos (as), dentro del día y hora preestablecido para dicha acción. h) Realizar junto con los profesores de asignaturas, Consejos de Evaluación del proceso Enseñanza – aprendizaje de su curso.(por asignatura o
ciclo) i) Organizar, supervisar y realizar a lo menos una reunión mensual con el Subcentros de Padres y Apoderados de su curso, en las fechas y
horarios fijados por Dirección, ciñéndose a la pauta que se entrega para tales efectos. j) Velar, con el apoyo de la Unidad Técnico Pedagógica, por la calidad del proceso enseñanza – aprendizaje de su curso. k) Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus alumnos, proporcionándoles información sobre el desarrollo del
proceso enseñanza – aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos, para lo cual se reunirá con ellos a lo menos una vez al mes, con todos como reunión de Subcentros, o individualmente en su hora de jefatura.
l) Confeccionar informes de calificaciones, parciales y semestrales, certificados anuales de estudio y actas finales de notas. Estas actas no deben ser enmendadas, si se cometiera error en ellas, el profesor jefe tendrá que rehacerla.
m) Preparar los consejos de Profesores de curso entregando toda la información que en ellos se requiera. n) Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno, específicamente, las carpetas con su expediente
individual al día archivando en ella, toda la documentación que se refiera a su vida escolar. o) Proponer al bienestar, la sana convivencia y respeto entre los alumnos de su curso.
p) Tener pleno conocimiento a través de las entrevistas, de la realidad socioeconómica de los alumnos de su curso, sobre todo de las situaciones que afecten el rendimiento y la estabilidad emocional de ellos, presentando el o los casos a la Dirección , encargada del bienestar del alumnado.
q) Asesorar el Subcentro de Padres y Apoderados de su curso en las actividades que se programen en beneficio de ellos o de la escuela.
Rol del Asistente administrativo de la Educación
Un funcionario técnico que colabora con las tareas educativas y tiene por responsabilidad, apoyar el proceso enseñanza aprendizaje del establecimiento educacional, en labores relacionadas con: Inspectoría, Biblioteca, Laboratorio, etc….
a) Hacer cumplir el Reglamento Disciplinario de los alumnos, aplicando las medidas estipuladas. b) Vigilar el comportamiento de los alumnos, orientándolos en su conducta y actitudes, de acuerdo con las normas establecidas de
la escuela. c) Colaborar en el proceso de matrícula de alumnos de la escuela. d) Llevar al día y en forma ordenada todo el proceso de Subvención, de acuerdo a distribución interna de carga de trabajo. e) fomentar en los alumnos, el cuidado del mobiliario escolar y el aseo y ornato de sus salas de clases. f) Controlar exhaustivamente los atrasos y las inasistencias de los alumnos, haciendo cumplir el reglamento disciplinario. g) Atender a los padres y apoderados cuando concurran a justificar inasistencias y atrasos. h) Participar en las actividades extraescolares cuando se lo solicite. i) El encargado (a) de los Accidentes Escolares deberá llevar un registro pormenorizado de acuerdo a formato, hacer las denuncias en los
formularios correspondientes y avisar al apoderado. j) Asistir a todos los actos oficiales internos de la escuela, así como también, a ceremonias cívicas u otras externas, cuando se
le encomiende. k) Llevar ordenadamente y por curso un archivo de certificados médicos, para los efectos de las justificaciones por enfermedad, durante los
períodos de pruebas del semestre e informar de estas situaciones a los profesores jefes. l) Colaborar con los docentes, especialmente, con los profesores jefes en el control de disciplina y de situaciones especiales detectadas en los
alumnos (salud, sociales, otros). m) Prestar atención de primeros auxilios a los alumnos. n) Supervisar el control de la presentación personal y actitud social de los alumnos. o) Dar cuenta oportunamente, a su jefe inmediato de situaciones especiales que observe a los alumnos, que contravengan las normas del
establecimiento y que comprometan su prestigio. p) Asistir a los Consejos de Profesores de cada semestre, aportando la información de situaciones observadas de los alumnos, fuera de aula. q) Tener al día y preparada, para las reuniones de Subcentros, la información que se refiere a atrasos e inasistencias de los alumnos. r) El cumplimiento del horario y funciones de este personal, será supervisado por la Dirección del establecimiento. s) Cautelar, ordenar, archivar y mantener la documentación de carácter administrativo de todo el personal de la Unidad Educativa.
t) Manejar y ejecutar toda la correspondencia oficial de la escuela, tanto la externa como la interna, realizando los escritos en computador de los documentos
u) Ser en extremo discreta, leal, promoviendo las buenas relaciones humanas entre sus superiores, sus colegas y demás funcionarios. v) Colaborar en la revisión del alumnado, para los efectos de lograr una correcta estadística para el control de la Subvención. w) Usar racionalmente los materiales y útiles de oficina, en tal forma que se demuestre el orden y control administrativo de los funcionarios. x) Archivar y clasificar la correspondencia y llevar actualizado el registro de correspondencia enviada y recibida, clasificándola racionalmente
tanto en forma computarizada como manualmente. y) Confeccionar certificados o comprobantes solicitados por alumnos, apoderados, funcionarios del establecimiento, etc. z) El cumplimiento del horario y funciones de este personal, será supervisado por la Dirección. aa) Ingresar asistencias y atrasos diariamente al sistema computacional bb) Informar una vez al mes a Dirección de los atrasos, inasistencias, retiros y accidentes escolares.
Rol del encargado de CRA
Encargado de CRA: Es la funcionaria encargada de complementar la labor docente y contribuir al mejoramiento del tiempo libre, creando un clima favorable a la investigación y a la reflexión, incentivando la lectura como goce estético interior. La encargada de CRA debe:
a) Integrar efectivamente la biblioteca escolar con el currículo
b) Facilitar información y difusión sobre los recursos disponibles
c) Desarrollar el CRA como un lugar de encuentro, intercambio y cooperación
d) Coordinar el mejoramiento y desarrollo permanente del CRA
e) Trabajar en equipo con los profesores, orientándolos sobre el uso de los recursos para los distintos sectores y objetivos f) Responsabilizarse de todo el material a su cargo, registrar, clasificar y catalogar las obras, de modo que faciliten las consultas. g) Confeccionar la ficha activa de libro y la ficha del lector, informando a Dirección de cualquier anormalidad. h) Dar a conocer las nuevas adquisiciones mediante Boletines Informativos. i) Proponer iniciativas tendientes a aumentar la dotación bibliotecaria, mejorar las condiciones de atención y aumentar el hábito de lectura y
la investigación. j) Confeccionar mensualmente la estadística relativa a lectores, obras, cursos, alumnos (as) que usan la biblioteca. k) Confeccionar y aplicar el reglamento de Biblioteca.
l) Estar en conocimiento de bibliografías consultadas en los programas de estudios. m) Brindar responsablemente los servicios a quien los requiera. n) Actualizar permanentemente en cursos, seminarios, talleres, etc., para lograr un óptimo desempeño de su función. o) Participar activamente en conjunto con el departamento de Lenguaje y Comunicación en el mes del Libro. p) Mantener actualizado el registro de prestaciones efectuadas a los profesores u otros funcionarios del establecimiento. q) Crear y mantener un clima de tranquilidad en la sala de lectura, inculcando el respeto hacia los demás y hacia su propio trabajo. r) Coordinar el préstamo y uso a los docentes, de los materiales audiovisuales que posee la escuela; sobre la base de un cronograma de
préstamo y devolución. s) El cumplimiento del horario y funciones de la bibliotecaria, será supervisado por Dirección. t) Coordinar y planificar con anticipación las visitas al CRA.
Rol del Coordinador de ENLACES
COORDINADOR DE ENLACES: Es el docente (Titulado o habilitado), encargado de complementar la labor docente de aula y contribuir a ejecutar el objetivo transversal del uso de los recursos educativos computacionales, motivando al alumnado y funcionarios en general al mejoramiento del estudio, creando un clima favorable a la investigación y al óptimo uso del Internet.
a) Responsabilizarse de toda materia a su cargo, inventariar los equipos computacionales, sus periféricos y componentes. b) Confeccionar una ficha del material computacional existente, informando a la Dirección de cualquier anormalidad. c) Mantener operativos y en orden los equipos, sala y mobiliario del Laboratorio de Computación d) Por ser el único responsable de los equipos computacionales del laboratorio , no deberá permitir, bajo ninguna circunstancia que
los alumnos permanezcan solos en los laboratorios a su cargo, ni delegar en otros funcionarios su responsabilidad. e) Dar a conocer las nuevas adquisiciones de programas, equipos, software, mediante Boletines Informativos. f) Proponer iniciativas tendientes a aumentar la dotación de equipos y suministro computacionales. g) Confeccionar mensualmente la estadística relativa a los usuarios de Internet, sitios visitados, cursos, alumnos (as), funcionarios que usan
el laboratorio de computación y la sala de enlaces h) Confeccionar y aplicar un reglamento del uso del laboratorio de computación y enlaces. i) Tener pleno uso y dominio de la computación. j) Asistir a reuniones, charlas. Talleres y cursos que cite la coordinadora comunal de la red norte de enlaces. k) Coordinar una manutención mensual de los equipos, en especial aquellos de gran uso por parte del alumnado. l) Brindar responsablemente los servicios a quien los requiera. m) Actualizarse permanentemente en cursos, seminarios, talleres, etc, para lograr un óptimo desempeño de su función. n) Cumplir estrictamente con el horario establecido para la atención del Laboratorio de Computación y Enlaces. o) Participar en la realización de tareas formativas, culturales y recreativas dirigidas a los alumnos (as) en sus horas libres, en
clases especiales, requeridas por el personal docente. p) inculcando el respeto hacia los demás y hacia su propio trabajo.
q) Coordinar con inspectoría el uso del laboratorio de computación cuando ésta lo requiera. r) Coordinar el uso de equipo a los Docentes, para el uso de Internet en la preparación de las clases sobre la base de un cronograma de uso. s) Cumplir además las tareas propias de su cargo, las que le encomiende la Dirección , de acuerdo a las necesidades del mismo.
Rol del Asistente de la Educación para labores de aseo.
Es el personal que tiene como responsabilidad apoyar el proceso educativo. Este personal cautela la conservación y ambientación de los recursos materiales el establecimiento: vigilancia, cuidado y mantención de los muebles e instalaciones del establecimiento, también ejecuta las labores que le confía el Director u otra autoridad de la escuela.
La Dirección fijará su horario y especificará por escrito sus funciones:
a) Abrir, revisar, conectar alarmas y cerrar las dependencias a su cargo. b) Mantener el aseo y orden en todas las dependencias de la escuela. c) Conservar aseado y sin deterioro el mobiliario existente. d) Comunicar oportunamente a la Dirección cualquier desperfecto o daño del material en uso, con el propósito de subsanar oportunamente
tal situación. e) Desempeñar, cuando proceda, las funciones de portero y estafeta (junior). f) Colaborar en las diversas tareas extraordinarias programadas por la Unidad Educativa. g) Asistir a las reuniones convocadas por la Dirección de la escuela u otro organismo del mismo, cuando proceda. h) Autorizar previa consulta a quien corresponda, el ingreso a padres y apoderados, autoridades externas u otras personas a la escuela. i) Cautelar la entrada y salida de los alumnos (as) del recinto escolar, solicitando los pases correspondientes de Inspectoría. j) Evitar mantener familiaridad en las relaciones de trabajo con el alumnado. k) Retirar, repartir, franquear correspondencia, multiplicar documento (fotocopias), y otros. l) Ejecutar reparaciones, restauraciones, pinturas e instalaciones u otras acciones que se les encomiende. m) Cuidar responsablemente el uso y conservación de las herramientas, útiles y maquinarias que se le asignen bajo cargo para desarrollar sus
labores, la cual ante pérdida o daño debe ser reintegrada y/o repuesta a la empresa. n) Desempeñar, cuando proceda, la función de cuidador del establecimiento, asegurándose de abrir y cerrar todas las dependencias y las
puertas de acceso, activando y desactivando las alarmas, específicamente, si tiene su domicilio o) dentro de la propiedad de la escuela. p) Estar en permanente contacto con la Dirección, a fin de que exista una real coordinación de las actividades y horarios normales
y especiales. q) Realizar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva de la escuela. r) Atender los Teléfonos del Liceo en caso de recepción de llamadas telefónicas, su acción debe limitarse solamente a establecer el contacto
con el funcionario a quien se solicitó comunicarlo y en caso que éste no se encuentre en el establecimiento, debe registrar el nombre y número telefónico de la persona que llamó.
Equipo Psicopedagógico
Equipo de trabajo interdisciplinario que diagnostica, planifica, interviene y evalúa procesos de aprendizaje, en apoyo a los alumnos con NEE y a los docentes que les hacen clases, como también a sus apoderados.
a) Realizar diagnósticos por especialidad b) Definir plan de intervención para cada alumno, grupo o curso c) Realizar intervenciones individuales y/o grupales d) Realizar Evaluaciones e) Emitir informes f) Realizar gestiones con redes externas g) Trabajar con los Docentes de aula en temas referidos a su especialidad.
Rol de Padres y/o Apoderados
a) Será responsabilidad del apoderado hacer cumplir la asistencia que dictamina la ley de un mínimo de 85% de asistencia a clases para hacer promovido de curso. En casos excepcionales y con justificación médica, es el consejo de profesores el que facultará la posible promoción de dicho alumno.
b) Asistir al Establecimiento cuando se le requiera.
c) Responderán y cancelaran los costos de reparación y/o reposición ocasionados por la perdida o deterioro de libros,
instrumentos, equipos o parte de ellos, vidrios, mobiliario, ornamentación interna o externa y además implementos de propiedad de la escuela u otro integrante de la comunidad escolar ocasionados individual o colectivamente.
d) Asistir regularmente a todas las reuniones de sub-centro. En caso de no poder por fuerza mayor, deberá asistir el apoderado suplente de
no ser así su obligación será solicitar a la brevedad al profesor jefe una hora de entrevista para conocer los temas y mantenerse informado.
e) Dirigirse en forma deferente y respetuosa a todos los miembros de la comunidad educativa.
f) Justificar por escrito y/o personalmente la inasistencia a clases de su pupilo/a, si la inasistencia es por enfermedad deberá presentar certificado médico siempre y cuando sobrepase un día de reposo.
g) Firmar todas las comunicaciones enviadas por la Escuela, cautelando que dicha firma sea idéntica a la estampada en la ficha de matrícula,
cuando merezca duda. En el caso de no estar posibilitado el apoderado titular podrá firmar el apoderado suplente.
h) Cuando el apoderado titular o suplente requiera el retiro del alumno antes del término de clases, debe hacerlo personalmente firmando
el cuaderno de salida, en casos debidamente justificados.
i) Colaborar activamente con las acciones programadas por el Establecimiento, Sub-Centros y Centro General de Padres y Apoderados.
j) Concurrir a citaciones de especialistas cuando es proporcionado por la Escuela.
k) El apoderado deberá cautelar que el alumno/a mantenga una presentación personal impecable, consistente en el uso del uniforme oficial de la Escuela y su insignia.