proyecto educativo institucional - … 2004 8° 236 229 2005 4° 251 244 2006 4° 221 197 2007 4°...

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NUEVO PROYECTOEDUCATIVO INSTITUCIONAL

2017

LICEO H-C DR. VÍCTOR RÍOSRUIZ

INTRODUCCION.

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El presente Proyecto Educativo Institucional del Liceo Dr. Víctor Ríos Ruiz de Antuco, se enmarca enlas orientaciones para la revisión y actualización de los Proyecto Educativo Institucionales emanado por elMinisterio de Educación, que tiene una relevancia central en el sistema escolar chileno, en él se explica cuáles el sentido, el sello, la misión y la visión que caracteriza a nuestro Liceo H.C. y el aporte que realiza aldesarrollo de la comunidad. Dicho proyecto es también producto de las necesarias actualizaciones y/omodificaciones que a lo largo del tiempo ha ido teniendo el original que data del año 1990.

El nuevo proyecto es un referente que nos permitirá proyectar y programar las acciones que aseguranuna educación de calidad en la comuna a través de otras herramientas como el Plan de MejoramientoEducativo.

En esta nueva versión del Proyecto Educativo Institucional se actualizó y contextualizó a fin de ajustary reformular los objetivos y estrategias con la participación y colaboración de la Comunidad Escolar ,tantoa nivel de alumnos ,apoderados ,asistentes y docentes, liderados por el equipo directivo del establecimiento,que formaron comisiones de trabajo, se dividieron y en diferentes etapas, revisaron y reformularon esteimportante instrumento que ayudará a mejorar la calidad de la educación de nuestros niños ,niñas y jóvenes,en el Marco de la Reforma Educacional, permitiendo que el Liceo tenga una dirección clara y organizada,estableciendo tareas, normas ,tiempos y responsables ,como también los espacios de trabajo conjunto y laevaluación del mejoramiento que se persigue.

INFORMACION INSTITUCIONAL

Somos una Institución de Educación Municipal con Jornada Escolar Completa (JEC), que atiende alumnosy alumnas desde el 1er Nivel de Transición a 4° año Enseñanza Media y un Curso Especial (opción 4).

SITUACION DE LOS ULTIMOS AÑOS:

1.-RESULTADOS EDUCATIVOS1.1- SIMCE EDUCACION BASICA

AÑO CURSO LENGUAJE MATEMATICA

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2004 8° 236 229

2005 4° 251 244

2006 4° 221 197

2007 4° 260 249

2007 8° 235 234

2008 4º 263 239

2009 4º 241 225

2009 8º 235 234

2010 4º 228 217

2011 4º 265 256

2011 8º 233 232

2012 4º 255 271

2013 2° 262

2013 4° 270 270

2013 8° 253 248

2014 2° 254

2014 4° 266 252

2014 6° 212 228

2014 8° 216 244

2015 2° 2482015 4° 266 264

2015 6° 242 247

2015 8° 220 235

2015 2° MEDIO 237 236

2016 4° 265 260

2016 6° 248 239

2016 2° MEDIO 253 250

1.2- SIMCE EDUCACION MEDIA

MEDICIONES EXTERNAS. SIMCE

AÑO LENGUAJE MATEMATICA

4

2001 223 2132003 224 1972006 208 2002008 248 2232010 242 2162012 275 235

1.3.- RESULTADOS EDUCATIVOS: PSU

MEDICIONES EXTERNAS. PSU.

AÑO LENGUAJE MATEMATICA2005 348 381,52006 359,6 399,92007 372,6 365,52008 412,3 414,12009 415,5 440,52010 433,5 431,32011 415,1 426,92012 403,4 418,62013 413,6 424,6

2.- EFICIENCIA INTERNA

2.1.- (MATRICULA FINAL EFECTIVA/ APROBADOS / REPROBADOS / RETIRADOS 2009 - 2015)

Enseñanza Básica 20091° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° TOTAL

Matrícula Efectiva 48 53 46 59 63 83 71 70 493Retirados 2 3 3 1 4 3 17 1 34Promovidos 39 52 45 56 63 71 64 68 458Reprobados 9 1 1 3 / 12 7 2 35


Matrícula Efectiva 36 21 40 35 56 72 78 64 402Retirados 9 9 4 8 3 6 8 1 48Promovidos 32 19 40 35 55 67 66 58 372Reprobados 4 2 / / 1 5 12 6 30


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Matrícula Efectiva 30 41 22 32 36 46 66 64 337Retirados 2 4 1 5 2 3 10 3 30Promovidos 27 40 21 32 31 43 62 63 319Reprobados 3 1 1 / 5 3 4 1 18


Matrícula Efectiva 28 30 46 26 35 32 61 59 317Retirados 6 2 3 0 2 3 0 2 18Promovidos 26 30 45 26 35 30 52 57 301Reprobados 2 0 1 0 0 2 9 2 16







2.2.-EFICIENCIA INTERNA 2009 – 2015 ENSEÑANZA MEDIA

ANTECEDENTES2009

1º Medio 2º Medio 3º Medio 4ª Medio TotalMatrícula Final Efectiva 77 90 48 32 247Retirados 12 3 5 6 26Promovidos 64 76 45 32 217Reprobados 13 14 3 0 30

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ANTECEDENTES2010

1º Medio 2º Medio 3º Medio 4ª Medio TotalMatrícula Final Efectiva 75 66 64 43 248Retirados 11 5 7 3 26Promovidos 64 54 60 43 221Reprobados 11 12 4 0 27

ANTECEDENTES2011

1º Medio 2º Medio 3º Medio 4ª Medio Total

Matrícula Final Efectiva 45 60 46 54 205Retirados 9 8 9 5 31Promovidos 32 50 40 52 174Reprobados 13 10 6 2 31

ANTECEDENTES2012



ANTECEDENTES2013



ANTECEDENTES 20141º Medio 2º Medio 3º Medio 4ª Medio Total


ANTECEDENTES 20151º Medio 2º Medio 3º Medio 4ª Medio Total


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3.- RECURSOS HUMANOS- DOTACION DOCENTE

1 Director.

1 Jefe de UTP

1 Inspector general.

2 Educadoras de Párvulos.

16 Profesores de Educación Básica.

12 Profesores de Educación Media

6 Profesoras/es de Educación Diferencial en básica

3 Profesoras diferenciales en Educ. Media .

1 Psicóloga

1 Psicóloga PIE

1 Fonoaudiólogo.

1 Trabajadora Social

1 Trabajadora Social PIE

1 Secretaria. Educ.Bas.

1 Secretaria Educ. Media

4 Inspectores.Educ. Bas.

2 Inspectores Educ. Media

2 Asistentes de Patio

4 Asistentes de Aula

2 Asistentes de Párvulo.

1 Encargado de Laboratorio de Enlaces Educ. Bas. Y Media

1 Encargada del CRA – Educ. Bas.

1 Encargada del CRA – Educ. Media

3 Auxiliares Educ.Bas.

3 Auxiliares Educ. Media.

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Nuestro trabajo se fundamenta en el respeto por el contexto sociocultural y del medioambiente, por las relacionales interpersonales, por el compromiso y el esfuerzo permanente porel logro de aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas provenientes tanto de la localidad deAntuco y sectores rurales como de otras localidades de comunas vecinas.

4.- RESEÑA HISTORICA.

Al remontarnos en el tiempo, vemos que la educación siempre ha sido necesidadprioritaria de las autoridades y del Ministerio de Educación, de ahí que se construyen losprimeros establecimientos educacionales de educación primaria a lo largo de todo el país,especialmente en aquellos lugares con mayores asentamientos poblacionales y de accesos másexpeditos desde los inicios del siglo pasado.

En la Escuela Básica de Antuco existen antecedentes fidedignos de ingresos a clases del 12 demarzo de 1928 en la Escuela de Mujeres Incompleta de Segunda Clase N° 39 del Departamentode Yungay, Provincia de Ñuble ubicada en Antuco comuna de Tucapel de la Subdelegación N°20, ubicada en calle O’Higgins Nº 8. Su Directora era la Sra. Ana Luisa del Río y Valenzuela y elDirector Provincial de Educación el Señor Agustín García.

En el Registro Escolar de Mujeres del año 1928 se encuentran registro de matrículas efectivas ygenerales del año 1922, sin registro de alumnos ni de calificaciones, sin embargo el 12 de marzode 1928 se registra el ingreso y calificaciones de las primera alumnas matriculadas: María LuzParedes de 12 años en 3º y Marta Pezoa en 4°, con 13 años de edad. La matrícula General de eseaño era de 123 mujeres.

El año 1931 asume como Directora la Señora Aurora Gaete de Villagrán.

Hasta el año 1945 permanecen las Escuelas N° 65 de Mujeres y N° 61 de Hombres, cuyosRegistros de este último colegio datan del año 1936, pero existen registros de observaciones en elRegistro Escolar de mujeres de realizar actividades conjuntas en los inicios del funcionamientode la Escuela de Mujeres N° 39, lo que indica que ambos establecimientos funcionabanseparadamente y son de la misma data.

El año 1946 se fusionan ambos, quedando con el nombre de Escuela Coeducacional N° 61 de laLaja, comuna de Quilleco ubicada en Arturo Prat s/n de Antuco, siendo su Director el Sr.Rodolfo E. Paz Lloyd. La matrícula general fue de 243 alumnos, 132 hombres y 111 mujeres.

La planta docente la conformaban los profesores Sr. Froilán Quezada Pacheco, la Sra. NoraSylvia Muñoz Jara, Petronila Cofré Jara y Albertina Osorio Bull. Al año siguiente seincorporaron la Sra. Alicia Melo Bastidas, Isidora Muñoz y el Sr. Aristóbulo Rodríguez Q.

Otros directores que rigieron los destinos de la Escuela N° 61 fueron las hermanas Virginia CidDinamarca y Luisa Cid Dinamarca en las décadas del 50 y 60 y el último director hasta antes deincorporar la Enseñanza Media (28/02/86) el Sr. René Pérez Jara.

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La actual Escuela Básica del Liceo Dr. Víctor Ríos Ruiz funciona en el mismo lugar de laEscuela Coeducacional N° 61 de La Laja Antuco que impartió enseñanza primaria hasta 6° añode preparatoria el año 1966, puesto que en el año 1967, bajo la Reforma Educacional delGobierno del Presidente Eduardo Frei Montalva, se amplía la cobertura hasta 8° año,funcionando el año 1967 el primer 7° año de Educ. Básica.

El año 1976 se crea la Sub Dirección de la escuela a cargo del profesor normalista don GabrielAstete Garrido y al año siguiente pasa a denominarse Escuela de Educación General Básica E -997 de Antuco.

Dos años más tarde, 1978 se inicia la construcción del Internado con capacidad de atención para60 alumnos, y al año siguiente, 1979 se inicia la construcción de la Escuela de ConcentraciónFronteriza con ampliación del internado para 120 alumnos, la que entra en funciones el 25 deabril de 1980 y la inauguración oficial el 05/06/80 con la presencia de connotadas autoridadesregionales, provinciales y del Sr. Alcalde de la Comuna de Quilleco don Francisco AntonioRubio. Para funcionar como tal entraron en vigencia los nuevos Planes y Programas de Estudiospara Escuelas de Concentración Fronteriza los que además de las asignaturas fundamentalesagregaba un Plan Complementario ( Alimentación, Electricidad, Tejido a Telar, Construcción enMadera, Apicultura, Cunicultura) y un Plan Optativo para el área artística, cívico social y culturalde la escuela (folclor, brigadas del tránsito, brigadas verdes, grupo científico, periodismo,grupos deportivos, Cruz Roja , senescencia).

El 01/09/81 todos los establecimientos educacionales de la comuna de Antuco son traspasados ala administración de la I. Municipalidad de Antuco, siendo Alcalde de ese año el Sr. EugenioÁngel Muñoz Bustos y la Directora Comunal de Educación la Sra. Angélica Marilyn MuñozRiquelme y el Director de la Escuela el Sr. René Pérez Jara.

A contar del 01/03/86, y bajo la misma infraestructura de la Escuela Básica de ConcentraciónFronteriza E 997 de Antuco, se da inicio a la incorporación de la Enseñanza Media H-C, con laconformación de 2 cursos de primer año y una matrícula de 90 alumnos. El Director de la épocaera Don Gerardo José Quintana Ortiz.

A contar del 01/08/86 se crea en la Escuela Básica el cargo de Inspector General delestablecimiento siendo nombrado para este cargo el Sr. René Araya Gómez, cargo ejercido hastael 15/11/90, fecha en que es destinado a cumplir funciones como Director del Departamento deEducación Municipal.

En noviembre de 1987 se amplía la capacidad del internado con la construcción de nuevosespacios quedando la capacidad instalada para 80 mujeres y 124 hombres. Desde el 01/08/1989,su administración era independiente aun cuando conserva el mismo R.B.D., deja de funcionar,en diciembre de 2009, desde época queda a cargo del internado con el cargo de Director donAlejandro Hidalgo Bascuñan.

Por Decreto Exento N° 117 del 02/04/90 del Ministerio de Educación establece lo siguiente:“Denominase “Doctor Víctor Ríos Ruiz” a la Escuela Básica E N° 997 (Ex Escuela N° 061), dela Comuna de Antuco, Provincia de Bio Bio, VIII Región del Bio Bio”,

Por Resolución Exenta N° 002752 del 28/09/92 de la Secretaría Regional Ministerial deEducación VIII Región Concepción, autoriza transformación de la Escuela de ConcentraciónFronteriza E - 997 de Antuco en Liceo de Enseñanza Media Humanista Científico Dr. Víctor RíosRuiz a partir del 01/03/92. El Director de la época es Don Luis Ramón Lühr Silva,posteriormente le suceden: la Srta. Juana Castro Rubilar, don Juan Hernán Cartes Zambrano, donGabriel Astete Garrido, Sra. Ma. Isabel Coloma González, la Sra. Yanett Panes Garrido y

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actualmente su directora es la Srta. Adriana Salgado Saaveida elegida por medio de la AltaDirección Pública.

A contar del 13/11/06 se inician los trabajos de ampliación y adecuación de dependencias deestablecimiento por adjudicación de Proyecto de 7° Concurso de Aporte de Capital paraincorporación a la Jornada Escolar Completa, cuya obra terminada permitió la separación de laEnseñanza Básica de la Enseñanza Media a contar del 07/05/07 en infraestructuras independientesy dar inicio oficialmente a la JEC. El 30/07/07 al comienzo del 2° semestre, y su inauguraciónconjuntamente con la nueva infraestructura del Liceo Medio el 27/11/07 con la presencia de laMinistra de Educación Sra. Yasna Provoste Campillay.

La infraestructura de la Enseñanza Básica, consta de 2 pabellones, que datan del año 1980, losque fueron adecuados para ingreso a la JEC. En el año 2007 se construye un nuevo pabellón paraubicar la sala de Informática, el CRA y un multitaller; en el año 2011 se realizan las adecuacionespertinentes para habilitar las dependencias del Ex Internado en función de la Pre Básica y 1º y 2ºBásico, según las exigencias de la normativa vigente.

5.- ANTECEDENTES DEL ENTORNO.

La comuna de Antuco limita al Oeste y Norte con la comuna de Tucapel que la separa de laprovincia de Ñuble, al Este con la República de Argentina y al Sur con las comunas de Quillecoy Santa Bárbara.

Es la 13° de las creadas el año 1979 y puesta en funciones el 10 de diciembre de 1980.

Sus principales unidades vecinales son: Antuco urbano y los sectores rurales de Alto de Antuco,Abanico, Los Canelos, Peluca y Mirrihue bajo. Otros de menor población son El Pajal, LosCastillos, Coihueco y la Esperanza.

Los establecimientos educacionales pertenecientes a la Comuna son: Escuela G N° 999 “ Olga Ríos de Pinochet” de Mirrihue Escuela F N° 1010 “Volcán Antuco” de Villa Los Canelos. Escuela G N° 998 “Cerro Pilque” de Villa Peluca. Liceo Dr. Víctor Ríos Ruiz:

Escuela Básica del liceo Dr. Víctor Ríos Ruiz de Antuco ubicado en el sector urbano, enArturo Prat N° 105 entre el término de las calles Colón y Calixto Padilla.Enseñanza Media del Liceo Dr. Víctor Ríos Ruiz, ubicado en calle José Manso de Velasco Nº155. (Anexo Liceo)

El Liceo H-C Dr. Víctor Ríos Ruiz de Antuco, tiene como ciudad de referencia a Los Ángeles,distante 62 Km. de Antuco. El traslado de un lugar a otro es vía terrestre a través de caminopavimentado en sus primeros 30 Km. de poniente a Oriente y los restantes 32 Km. y 20 Km. quecontinúan hasta la localidad de Abanico son de asfalto en regular estado en algunas de sus partes.Su matrícula actual es de 411 alumnos y alumnas: 86 de educación Prebásica, 316 de EducaciónBásica (1º a 8º) y 09 alumnos/as del curso Básico 8 A (Especial) la matrícula de educación mediaes de 184 alumnos y alumnas , provenientes de Antuco urbano, de localidades rurales (Villa LasRosas, Villa Peluca, Villa Los Canelos, Abanico, Alto Antuco, Coihueco, Mirrihue Bajo y Alto,Pajal); como también, sectores como Cerro Yanke, El Guindo, La Meseta, Peralillo, VillaMercedes, pertenecientes a la Comuna de Quilleco, Tucapel y Los Angeles.

La situación relativamente aislada que posee, si bien constituye una limitante en diversosaspectos, ha jugado a su favor especialmente en lo que se refiere a la conservación de su medionatural ya que ha podido mantener extensas áreas de bosque nativo en excelentes condiciones, así

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como sectores escasamente intervenidos en la zona cordillerana, tener un Parque Nacional, aguay aire prácticamente libres de contaminación.

Antuco urbano donde se encuentra ubicado el establecimiento dispone de servicios básicos y deinstituciones que prestan valiosos servicios a la comunidad, entre los que

Se mencionan: Municipalidad con sus respectivos departamentos y direcciones que dirigen lasactividades propias que emanan de ellos:- Departamento de Administración de Educación.- Dirección de Desarrollo Comunitario.- Dirección de Obras.- Departamento de Administración y Finanzas (Tesorería).- Departamento de Desarrollo Rural.- Asistencia Judicial.- Prodesal, etc.

Además, se dispone de:- Registro Civil e Identificación.- Correos de Chile.- Oficina de Frontel.- Tenencia Fronteriza de Carabineros.- Cooperativa de Agua Potable.- Centro de Salud Familiar con su Dirección Comunal.(CESFAM)- Cuerpo de Bomberos.- Iglesias: Católica, Evangélicas y Testigos de Jehová.

6.- IDEARIO: SELLOS

INTEGRAL: Desarrollando las habilidades sociales, cognitivas, afectivas, culturales, artísticas,etc. INCLUSIVA: Donde todos aprenden desde su diversidad y habilidades. PROMOTORA DE LA VIDA SALUDABLE: Potenciando hábitos de buena alimentación, vida

activa y de autocuidado. PREOCUPADA DE LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE: Formando una mentalidad

de valoración del entorno natural, potenciando el desarrollo del turismo.

VISION

“SER UNA COMUNIDAD EDUCATIVA INCLUSIVA, QUE CONTRIBUYA A LA FORMACIÓN DEPERSONAS INTEGRALES Y COMPROMETIDAS CON LA SOCIEDAD Y EL MEDIO AMBIENTE”

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MISION:“SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMPROMETIDA CON LA FORMACIÓN INTEGRAL

DE PERSONAS CON HABILIDADES COGNITIVAS, CULTURALES, DEPORTIVAS, ARTISTICAS,CON VALORES MEDIOAMBIENTALES Y DE AUTOCUIDADO; MEDIANTE EXPERIENCIASSIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJES, EN UN AMBIENTE AFECTIVO, DE PARTICIPACIÓN

RESPONSABLE Y DEMOCRATICA QUE GENERE APRENDIZAJES DE CALIDAD PARA TODOS”.

7.- DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES.

Nos reconocemos como una comunidad educativa fraternal y solidaria. El área valórica es primordial en nuestro establecimiento, como el respeto, solidaridad, empatía,

tolerancia, etc. Creemos en una educación inclusiva, ya que, todos los alumnos aprenden juntos. Somos una institución preocupada de la formación integral, desarrollando habilidades artísticas

deportivas y culturales. Contamos con personal educativo, docentes y asistentes de la educación comprometidos con el quehacer

educativo. Aspiramos a una educación innovadora, eficiente y eficaz para lograr aprendizajes de calidad. Valoramos el aporte de profesionales que apoyan la labor docente como: la dupla sicosocial,

fonoaudióloga, educadoras diferenciales, psicopedagóga, kinesióloga e informático.

Formamos una conciencia ecológica, con campañas de cultivo de plantas medicinales, protección a lanaturaleza, ahorro de energía, reciclaje etc. que permitan reforzar el valor del entorno natural.

Consideramos relevante el compromiso de la familia en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

8.- VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

8.1.- PRINCIPIOS Y VALORES

Propiciamos el RESPETO, como valor primordial de la persona, el que debe impregnar todo nuestroquehacer educativo y fortalecer así las relaciones interpersonales al interior del establecimiento, y fuerade él respetando la diversidad. Es la base de toda convivencia en sociedad como una forma dereconocimiento de aprecio y de valoración de las cualidades de éstos en el mundo natural y social conespecial énfasis en el Medio Ambiente.

Promovemos una comunidad educativa que viva la SOLIDARIDAD, en la que los alumnos y alumnasdemuestren con sus actitudes ser capaces a lo menos de:

- Prestar colaboración.- Agradecer la Ayuda.- Admitir y valorar los errores propios y ajenos.

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- Interesarse por los demás.- Proyectar acciones de participación.- Asumir actividades de tutores- Manifestar confianza en los demás.- Demostrar amistad y agrado en el trato.- Preocuparse por cuidar y mejorar el entorno natural.

Postulamos una educación que incentive la AUTONOMIA, creando condiciones para que nuestrosestudiantes tengan libertad de pensamiento, opinión, organización, elección de acuerdo a sus intereses,talentos y habilidades.

Promovemos la RESPONSABILIDAD, consigo mismo y el mundo que nos rodea, inculcando el deberser frente a las tareas, funciones y actividades a desarrollar para lograr ser mejores personas eficientes yeficaces que se puedan integrar de mejor forma en la sociedad actual.

Afirmamos que LA FAMILIA tiene la calidad y la virtud de ser la primera responsable de la educaciónintegral de sus hijos e hijas, que debe estar comprometida activamente con el desarrollo emocional,cognitivo y valórico de sus hijos/as, siendo corresponsable del proceso educativo de ellos (as),depositando su confianza en el trabajo de los educadores. Participará

en todas las actividades que se desarrollen en el establecimiento y que guarden relación con la formaciónde los alumnos/as. Debe estar dispuesta a aceptar las orientaciones que el establecimiento entregue y quesean inherentes al desarrollo de sus hijos e hijas.

Fortalecemos la PERSEVERANCIA para que las personas en un esfuerzo continuo alcancen susmetas y proyectos.

Promovemos TOLERANCIA una actitud fundamental para la vida en sociedad, aceptando opiniones,ideas, prácticas, creencias y comportamientos distintos, facilitando el trabajando de la Comunidad deAprendizajes.

9.- CREENCIAS:Las creencias, principios y valores que inspiran el Proyecto Educativo del Liceo H- C Dr. Víctor Ríos Ruizde Antuco son: Creemos en Dios como ser superior y en sus expresiones de amor hacia los seres del universo. Creemos que cada estudiante es un ser único e irrepetible y por eso nuestro mejor esfuerzo está

encaminado a atender las diferencias individuales. Creemos que la educación integral y personal permite desarrollar la totalidad del estudiante y su

dignidad como personas. Creemos que la formación del carácter y el desarrollo de la personalidad se logra a través del cultivo de

las virtudes humanas. Creemos que sin perder la identidad nacional, los estudiantes deben estar abiertos al mundo; por eso

deben hacer uso de los medios tecnológicos y comunicarse en otro idioma extranjero (Inglés). Creemos que el Liceo es un colaborador de los padres en el proceso formativo de sus hijos. Creemos que para el alumno/a responsable, perseverante y esforzado no hay obstáculos que le impidan

continuar estudios superiores. Creemos que los valores se siembran en la familia, el liceo los cultiva y la sociedad los cosecha. Creemos que la persona con educación, emprendedora, visionaria, optimista y que vive los valores abre

horizontes hacia la felicidad.Con estas Creencias, Principios y Valores, nos permitimos soñar y formarnos una VISION de

futuro:

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10.-Perfiles Profesionales

Cargo: Director.

Descripción: Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, administración, supervisión ycoordinación de la educación de la unidad educativa. Su función principal es liderar y dirigir el ProyectoEducativo Institucional.

Ámbito Competencias FuncionalesGestionar la relación con la comunidad y el entorno.Representar al colegio en su calidad de miembro de la Dirección.Definir el PEI y la Planificación Estratégica del establecimiento.Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad.Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

Gestión Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamientodel colegio.Tomar decisiones sobre inversiones en el EstablecimientoAdministrar los recursos físicos y financieros del establecimiento.Gestionar el personal.Dar a conocer periódicamente a la Comunidad Escolar lasinversiones de recursos SEP y otros Proyectos.Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.Dar cuenta pública de su gestión.Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.

Requisitos para el Cargo:

Título de ProfesorPostítulo en Gestión Educacional.Otros propios del establecimiento.Perfeccionamiento y/o capacitación relativos en el área en que trabaja.De acuerdo a reglamento de la alta dirección publica

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Cargo: Inspector General.Descripción: Profesional de la educación que se responsabiliza de las funciones organizativas necesariaspara el cumplimiento del Reglamento Interno de la Institución.

Ámbito Competencias FuncionalesEstablecer lineamientos educativo-formativos al interior de losdiferentes niveles.Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidadeducativa y el entorno.Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

Gestión Asegurar la existencia de información útil para la toma oportunade decisiones.Gestión del personal.Coordinar y ejecutar el proceso de matrícula.Planificar y coordinar las actividades de su área.Mantener actualizada la información de eficiencia interna.

Administrar los recursos de su área en función del PEI.Curricular Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente y de los

asistentes de la educaciónAdministrar la disciplina del alumnado.Elaborar carga horaria y organización de horariosRealizar seguimiento y monitoreo de los recursos SEP


Título de Profesor.Capacitación en Planificación, Orientación, Evaluación o Currículum.Otros propios del establecimiento.EntrevistaFirma carta compromiso

Cargo: Jefe Unidad Técnico Pedagógica.

Descripción: Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director y de la programación, organización,supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares y del proceso de enseñanzaaprendizaje.

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Ámbito Competencias FuncionalesEstablecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentesniveles.Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y elentorno.Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.

Gestión Planificar y coordinar las actividades de su área.Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativoSupervisar la implementación de los programas en el Aula.Organizar instancias de reflexión docente para el mejoramiento de las prácticasdocentes.Gestionar proyectos de innovación pedagógicaPlanificar, calendarizar y organizar las actividades técnico pedagógicas.

Organizar el currículum en relación a los objetivos del PEI.Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas.

Curricular Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.

Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.Gestionar proyectos de acuerdo a las necesidades de los estudiantesPresidir los consejos técnicos.

Prever y establecer medidas necesarias para la correcta atención de los alumnosen horas de clases cuando existan situaciones especiales cómo licencias médicas,etc.

Monitorear el cumplimiento de la Cobertura Curricular.

Requisitos para el Cargo:Título de Profesor.Capacitación en Planificación, Orientación, Evaluación o Currículum.Competencias técnicas curriculares acorde a las demandas de la educación actual.Otros propios del establecimiento.EntrevistaFirma carta compromiso

Cargo: Encargado De CRADescripción: Profesional que se responsabiliza de prestar apoyo a las prácticas pedagógicas a través de laadministración del Centro de Recursos de Información y Comunicación para el Aprendizaje.

Ámbito Competencias Funcionales

GestiónCoordinar la norma tecnológica de la biblioteca con la normatecnológica de la escuela.Administrar el uso de recursos bibliográficos y audiovisuales.Monitorear el cumplimiento del programa de trabajo, elaboradopor el coordinador CRA

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Mantener actualizado los inventarios del material existente en elCRA.Apoyar la ejecución de los proyectos elaborados en el CRAManejar a nivel de usuario el Word y planilla ExcellRealizar actividades periódicas que potencien la biblioteca y suuso.Generar actividades atrayentes, convirtiéndolo en un espacio vivodentro del establecimiento.

Mantener informada a la comunidad escolar sobre los recursos conlos que cuenta el CRA

Curricular Estimular la búsqueda y uso de la información para potenciar losaprendizajes.Registrar el uso diario de la atención de los distintos cursos , conlos objetivos y contenidos trabajados en la clase

Requisitos para el Cargo:Perfeccionamiento BiblioCRAEntrevistaFirma carta compromiso

Cargo: Educadora de Párvulos.

Descripción: Profesional de la educación que busca favorecer aprendizajes de calidad en los primeros añosde vida, desarrollando aspectos claves como los vínculos afectivos, la confianza básica, la identidad, ellenguaje, la sensomotricidad, el pensamiento concreto y la representación simbólica.

Competencias FuncionalesRealizar labores administrativas docentes.Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes.Involucrar colaborativamente a los apoderados de Educación Parvularia en el procesoeducativo.Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los niños y niñas deEducación Parvularia y sus familias.Involucrar colaborativamente a los niños y niñas de Educación Parvularia en lasactividades del establecimiento.Planificar la clase y metodologías de aprendizaje que incluya las tics.

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Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje en EducaciónParvularia.Realizar clases efectivas.

Requisitos para el Cargo:Título de Educador/a de Párvulos.Otros propios del establecimiento.Perfeccionamiento relativo al ámbito artísticoFirma carta compromiso

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Cargo: Profesor Jefe I Ciclo Básico.Descripción: Profesional de la educación que coordina actividades educacionales, formativas ycomunicacionales con alumnos, profesores y apoderados del curso en el cual desempeña su jefatura.

Ámbito Competencias FuncionalesGestión Coordinar las actividades de Jefatura de su curso.

Implementar acciones remediales para situaciones específicas según las necesidades de losestudiantes de su curso en el ámbito académico, afectivo, social y familiar.

Mantenerse informado sobre el rendimiento escolar y asistencia de sus estudiantes einformar a apoderados y hacer las derivaciones correspondientes.

Realizar atenciones de apoderados y dejar registro de las entrevistas en UTP.

Realizar las tareas administrativas propias del profesor jefe, de acuerdo a los lineamientosdel Liceo.

Involucrar colaborativamente a los apoderados de su curso.

Curricular Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los estudiantes de su curso ysus familias.

Involucrar colaborativamente a los estudiantes de su curso, en las actividades delestablecimiento.

Requisitos para el Cargo:Título de Profesor(a).Formación en Desarrollo Personal.Otros que determine el establecimiento.Perfeccionamiento relativo al ámbito artístico, pedagógico, deportivo y/o culturalEntrevistaFirma carta compromiso

Cargo: Profesor Jefe II Ciclo Básico.Descripción: Profesional de la educación que coordina actividades educacionales, formativas ycomunicacionales con alumnos, profesores y apoderados del curso en el cual desempeña su jefatura.

Ámbito Competencias FuncionalesGestión Coordinar las actividades de Jefatura de su curso.

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Implementar acciones remediales para situaciones específicas según las necesidades de losestudiantes de su curso en el ámbito académico, afectivo, social y familiar.

Mantenerse informado sobre el rendimiento escolar y asistencia de sus estudiantes einformar a los apoderados y hacer las derivaciones correspondientes.

Realizar atenciones de apoderados y dejar registro de las entrevistas en UTP.

Realizar las tareas administrativas propias del profesor jefe, de acuerdo a los lineamientosdel Liceo.Involucrar colaborativamente a los apoderados de su curso.

Curricular Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los estudiantes de su curso ysus familias.

Involucrar colaborativamente a los estudiantes de su curso, en las actividades delestablecimiento.


Título de Profesor(a).Formación en Desarrollo Personal.Otros que determine el establecimiento.Perfeccionamiento relativo al ámbito artístico, pedagógico, deportivo y/o culturalEntrevistaFirma carta compromiso

Cargo: Profesor de Asignatura I Ciclo Básico.Descripción: Profesional de la educación, lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanzay formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los dichos procesos y delas actividades educativas complementarias que tienen lugar en el Primer Ciclo Básico.

Ámbito Competencias FuncionalesRealizar labores administrativas docentes.

Gestión Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes.

Planificar la asignatura.Planificar la clase y metodologías de aprendizaje.Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizajepara estudiantes de Primer Ciclo Básico.

Curricular Realizar clases efectivas.Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.

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Evaluar los aprendizajes.Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.Gestionar proyectos de innovación pedagógica.Actualizar en forma constante su área disciplinaria y uso de ticsEvaluar, calificar y reforzar a los alumnos según necesidades eindicaciones del reglamento de evaluación.Realizar las tareas administrativas propias del profesor jefe, deacuerdo a los lineamientos del Liceo.

Requisitos para el Cargo:Título de Profesor(a).Formación en Desarrollo Personal.Otros que determine el establecimiento.Perfeccionamiento relativo al ámbito artístico, pedagógico, deportivo y/o culturalEntrevistaFirma carta compromiso

Cargo: Profesor de Asignatura II Ciclo Básico.Descripción: Profesional de la educación, lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanzay formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los dichos procesos y delas actividades educativas complementarias que tienen lugar en el Segundo Ciclo Básico.

Ámbito Competencias FuncionalesRealizar labores administrativas docentes.

Gestión Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes.

Planificar la asignatura.Planificar la clase y metodologías de aprendizaje.Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizajepara estudiantes de Segundo Ciclo Básico.

Curricular Realizar clases efectivas.Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.Evaluar los aprendizajes.Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.Gestionar proyectos de innovación pedagógica.Actualizar en forma constante su área disciplinaria y uso de tics

Requisitos para el Cargo:Título de Profesor(a).

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Formación en Desarrollo Personal.Otros que determine el establecimiento.Perfeccionamiento relativo al ámbito artístico, pedagógico, deportivo y/o culturalEntrevistaFirma carta compromiso

ADJUNTA DOCUMENTO DE PSICÓLOGO Y ASISTENTE SOCIAL

Cargo: Psicólogo Escolar.Descripción: Profesional responsable de favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivelindividual y grupal, a través de la evaluación de los estudiantes que presenten necesidades educativasespeciales, derivadas de su desarrollo emocional social o discapacidades y, a nivel institucional, propiciandoun clima organizacional y de aprendizaje adecuado.

Ámbito Competencias FuncionalesPlanificar y coordinar las actividades de su área.

Gestión Administrar los recursos de su área en función del PEI.Entregar reporte de alumnos atendidos a cada profesor jefe.

Curricular Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupocurso.Atender estudiantes con dificultades psicológicas.

Requisitos para el Cargo:Título de Psicólogo.Especialización en temas asociados a la educación.Otros propios del establecimiento.

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Cargo: Psicopedagogo.

Descripción: Profesional que atiende diferentes tipos de necesidades educativas especiales, derivadas dedeficiencias mentales, visuales, auditivas, psicomotoras y trastornos específicos del aprendizaje.


Gestión Administrar los recursos de su área en función del PEI.Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupocurso.Evaluar capacidades de aprendizaje.

Curricular Atender estudiantes con necesidades educativas especiales.Supervisar las adecuaciones curriculares de alumnos connecesidades educativas especiales.

Requisitos para el Cargo:1. Título Profesional de Psicopedagogo/a o Educador/a Diferencial.2. Otros propios del establecimiento.- Firma carta compromiso

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Cargo: Coordinador Actividades No Lectivas.Descripción: Profesional responsable de la coordinación, ejecución y evaluación de las actividadescurriculares no lectivas de acuerdo al Proyecto Educativo del establecimiento.


Gestión Administrar los recursos de su área en función del PEI.Elaborar y gestionar proyectos.

Curricular Organizar celebraciones escolares.

Requisitos para el Cargo:1. Título de Profesor.2. Otros propios del establecimiento.3- Carta compromiso

Del Personal Administrativo.

Cumplir con todo lo que la Dirección del establecimiento le solicite, con respecto a educación. Transcribir y despachar los oficios del establecimiento, según lo solicitado por la Dirección. Vigilar el comportamiento de los alumnos, orientándolos en su conducta y actitud, de acuerdo, a las

normas existentes en el establecimiento. Colaborar en todo lo que la Unidad Técnica Pedagógica u otro estamento le solicite. Atender labores de biblioteca, cuidado y disponibilidad de material didáctico. Colaborar en las actividades extraescolar que se le confíen. Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y certificados médicos presentados por los alumnos. Cautelar la conservación, mantención y resguardo del edificio escolar. Cumplir con todas las tareas encomendadas por la Dirección del establecimiento. Vigilar la conducta de los alumnos en el patio y pasillos. Velar por la seguridad de los alumnos durante su permanencia en el establecimiento educacional. Controlar la llegada y salida de los alumnos, al inicio de las actividades y durante las horas de clases. Controlar la disciplina de los alumnos en espera del furgón escolar, al término de la jornada. Colaborar con el profesor, en su función de fomentar el respeto y la responsabilidad. Servir café y otros a las visitas.

Del Auxiliar. Mantener el orden y aseo de todas las dependencias. Retirar, repartir mensajes, correspondencia y otros. Cuidar, vigilar, reparar, limpiar los bienes muebles e inmuebles de la escuela. Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le encomienden.

Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y maquinarias que se le asignen. Mantener temperadas las oficinas. Acompañar a los alumnos que tengan algún problema de salud o accidente dentro de la escuela, al - -

Servicio de Salud local. Mantener prados y jardines agradables a la vista. Limpiar las veces que sea necesario los baños, pasillos y patio de los alumnos. Trasladar alimentación de la enseñanza prebásica desde la cocina hasta la sala de clases y viceversa. Tocar el timbre para recreos y cambio de hora. Instalar equipo de amplificación para los Actos internos.

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Hacer aseo diario en la sala y baños de profesores. Ser cuidadoso en sus comentarios y trato hacia los alumnos, apoderados y docentes.

B. DIMENSION COMUNITARIA.

En relación a la Dimensión Comunitaria, la escuela reconoce la importancia de involucrar a los padres yapoderados en el desarrollo del proyecto educativo y propicia relaciones de colaboración y respeto paramejorar los aprendizajes.

Contribuye a mantener informados a los padres y apoderados sobre el proceso de aprendizaje, avances ydificultades de sus hijos en reuniones de apoderados y en horario de atención de apoderados contempladopara cada docente en sus horas de colaboración.

Además, crea oportunidades para que los padres y apoderados puedan involucrarse en las actividades delestablecimiento como reuniones, actos, convivencias, recreaciones, etc.

La escuela también se relaciona con otros agentes y organismos de la comunidad como es el caso deCarabineros, Consultorio, CONAF y Bomberos entre otros; con el objetivo de fortalecer el ProyectoEducativo, a través de programas de seguridad escolar, atención médica de emergencia, taller de primerosAuxilios, programa de educación ambiental, Plan Deyse, etc.

Para potenciar la mejora de la calidad de la educación se podrían desarrollar otras actividadesrelacionadas con Orientación familiar, prevención de alcoholismo y drogadicción a través de charlas otalleres con profesionales especialistas, retomar el comité parietario y prevenir las agresión escolar con laatención de un psicólogo.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Un buen alumno es aquel que es: Responsable, cumple con las exigencias que su condición de alumno le

Demanda. Creativo, no espera que todo se le de hecho. Solidario, ser generoso y dejar de lado el egoísmo. Colaborador, atento y tener una buena disposición frente al desarrollo del

Proceso educativo. Crítico, tener una postura clara frente a la vida y saber defender sus ideas. Autónomo, descubrir sus propios aprendizajes. Equitativo, dejar de lado la conveniencia personal. Honrado, dejar de lado la mentira, el egoísmo. Respetuoso, tener claro su rol de alumno y respetar el orden jerárquico

Del establecimiento

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PERFIL DEL APODERADOAsumir su condición de tal a través de:

Formar a sus hijos e hijas en valores. Inculcar y fortalecer hábitos. Mantener una buena comunicación con sus hijos Estar en permanente comunicación con el colegio. Apoyar a sus hijos (as) en el proceso educativo, asegurándoles que puedan estudiar y

realizar sus tareas. Respaldar las actividades que el colegio emprende a favor de los educandos. Tener una actitud constructiva frente a la labor formativa y educativa del profesor y del

establecimiento. Participar y respetar las normas internas del establecimiento. Cuidar y proteger el Medio Ambiente. Empático, tener una actitud positiva frente a la vida y con las personas que lo rodean. Asegurar la asistencia a clases de sus hijos, todos los días y de manera puntual. Asistir a reuniones de apoderados y toda vez que sea citado por un Directivo y o

Docente.

proyecto educativo institucional - … 2004 8° 236 229 2005 4° 251 244 2006 4° 221 197 2007 4°...

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