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COLEGIO PARTICULAR Nº95 “ANDRES BELLO” DCTO COOP. 04769/80 C H I G U A Y A N T E.

PROYECTO EDUCATIVO DEL

COLEGIO PARTICULAR

“ANDRES BELLO”

CHIGUAYANTE, 2014

I INTRODUCCIÓN: 1 - 5 1. PRESENTACIÓN 1 2. RESEÑA HISTORICA 2 3. MARCO TEORICO FILOSOFICO 3 4. MISIÓN 4 5. VISIÓN 5 6. IDEARIO 6

II DESCRIPCION: 7 - 8 1. DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO DEL COLEGIO 7 2. CARACTERISTICAS SOCIO ECONOMICA DE LA COMUNA 7 3. INFRAESTRUCTURA SOCIAL DE LA COMUNA 8

III DATOS GENERALES DEL COLEGIO: 9 - 15 1. IDENTIFICACIÓN DEL COLEGIO 9 2. MATRÍCULA EFECTIVA 2014 9 3. RECURSOS HUMANOS DEL COLEGIO 9 4. NOMINA DEL PERSONAL DEL COLEGIO 10

4.1. Docentes Directivos 10 4.2. Docentes Técnico Pedagógico 10 4.3. Administrativos 10 4.4. Paradocentes / inspectores 10 4.5. Docentes de Educación Parvularia 10 4.6. Docentes de Educación Básica 11 4.7. Docentes de Educación Media 12 4.8. Docentes de Educación Diferencial 12 4.9. Fonoaudióloga 12 4.10. Psicólogo 12 4.11. Asistente Social 12 4.12. Asistente de Párvulo 13 4.13. Asistente de la Educación 13 4.14. Personal de Servicio Menores 13

5. EVOLUCIÓN DEL PERSONAL 14 6. INFRAESTRUCTURA DEL COLEGIO 15

IV DIAGNOSTICO DEL COLEGIO: 16 - 18

1. POBLACIÓN ESCOLAR 16

2. N° DE CURSOS 16

3. RENDIMIENTO ESCOLAR ÚLTIMOS 15 AÑOS 16

4. RESULTADO SIMCE 4° BÁSICOS 17

5. RESULTADO SIMCE 8° BÁSICOS 17

6. RESULTADO SIMCE 2° MEDIOS 17

7. EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA DESDE 1980 – 2014 18

V DOCUMENTACIÓN LEGAL VIGENTE Y CONSULTA FRECUENTE: 19 - 20 1. DOCUMENTOS BÁSICOS 19 2. DOCUMENTOS TECNICOS 19-20

VI OBJETIVOS DEL ESTABLECIMIENTO: 21 - 25 1. OBJETIVO GENERAL 21 2. OBJETIVO ESPECIFICO 22 3. OBJETIVO EDUCACION PARVULARIA 23 4. OBJETIVO EDUCACIÓN BÁSICA 23

4.1 En el Ámbito Personal y Social. 23 4.2 En el Ámbito del Conocimiento y la Cultura 23

5. OBJETIVO EDUCACIÓN MEDIA 24 5.1 En el Ámbito Personal y Social 24 5.2 En el Ámbito del Conocimiento y la Cultura 25

VII PERFIL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: 26 - 29 1. PERFIL DEL ALUMNO 26 2. PERFIL DEL APODERADO 27 3. PERFIL DEL PROFESOR 28

VIII PROYECTOS Y PROGRAMAS: 29 1. PROYECTOS EN EJECUCIÓN 29

2. PROGRAMA DE ORIENTACIÓN 29

IX PLANIFICACIÓN CURRICULAR: 30 - 31 1. PLANIFICACIÓN 30 2. METODOLOGIAS 30 3. ORIENTACIÓN 30 4. EVALUACIÓN 30 5. EDUCACIÓN DIFERENCIADA (TEL – DECRETO 170) 31

5.1 Objetivo General 31 5.2 Objetivo Específicos 31

6. SALUD 31

X JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR 32 - 33 1. TIEMPO DE TRABAJO TÉCNICO PEDAGÓGICO 32 2. ESTRUCTURA HORARIA SEMANAL 32

2.1. Pre-Básica Sin JEC 32 2.2. 1° a 2° Básico Sin JEC 32 2.3. 3° a 6° Básico Con JEC 33 2.4. 7 ° a 8° Básico Con JEC 33 2.5. 1 ° a 4° Medio Con JEC 33

* * *

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I.- INTRODUCCIÓN 1. PRESENTACIÓN.

En un mundo que cambia vertiginosamente y genera una alta movilidad individual; donde los

medios de comunicación cada vez se hacen más diversificados, en un ambiente de información progre-

sivamente globalizada; la educación se ve obligada a proporcionar cartas náuticas, frente a este mun-

do complejo y en perpetua agitación y al mismo tiempo debe entregar la brújula que nos lleve o orien-

tarnos para que el desarrollo humano se ubique dentro de un contexto de valores, de comprensión de la

realidad tanto en su dimensión personal como social y así poder despertar la capacidad creativa, refle-

xiva, rigurosa y crítica en las personas de tal manera que se puedan desempeñar en la vida de manera

responsable mediante una adecuada formación espiritual, moral y cívica de acuerdo a los valores pro-

pios de nuestra cultura.

La misión de la educación y especialmente la de esta unidad educativa, es entregar una educa-

ción humanista científica que funda su línea de acción a partir del compromiso social. Dentro de este

contexto, esta unidad educativa, articula desde la familia, la promoción de competencias que habiliten al

alumno para una inserción real y efectiva dentro de la sociedad productiva, teniendo como objetivo final

el ingreso a la educación superior

Por otra parte facilitar los aprendizajes significativos en los alumnos, puesto que esto les va a

permitir a cada alumno y alumna a enfrentar con éxito su vida de adulto. Por lo cual el aprendizaje de

los alumnos debe ser la responsabilidad principal del proceso educativo del colegio.

En cuanto a lo expuesto en los párrafos anteriores ha sido el fundamento que ha llevado a la re-

forma educacional a buscar respuestas científicas a los siguientes interrogantes: ¿Qué enseñar? ¿Có-

mo enseñar? ¿Para qué enseñar? Y ¿Cómo evaluar?. Las defensas a estas respuestas nacen de los

principios provenientes de la Ciencia Cognitiva, y los modelos teóricos del Aprendizaje.

Partiendo del enfoque constructivista que es la manera de entender el fenómeno social del

aprendizaje y el cual basado en teorías provenientes del mundo de la Psicología, la Sociología y la Fi-

losofía, nuestro P.E.I., pretende ser un instrumento de planificación y gestión estratégica que permita

generar, orientar y administrar una nueva concepción de lo que debe ser un colegio “Particular Sub-

vencionada y con Financiamiento Compartido”. En consecuencia el P.E.I., que presenta el Colegio Par-

ticular Nº95 “Andrés Bello” es el resultado de las diferentes instancias en que se analizaron nuestros

objetivos, las metas, metodologías y en general todo lo que involucra nuestro quehacer educativo con el

fin que sea analizado y evaluado por las autoridades responsables de la gestión educacional de la re-

gión.

Finalmente creemos que es pertinente señalar que este Colegio Particular, creado el año 1980,

dentro del Sector de Chiguayante, cumple con la misión y compromiso descritos anteriormente.

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2. RESEÑA HISTORICA.

Corría el año 1979 un grupo de hermanos con una gran vocación Docente decidieron crear un

Sociedad Educacional, la que se concretó mediante escritura pública el 6 de febrero de 1981, con el

nombre de Sociedad Educacional Fredes Tapia Limitada. El objetivo de ésta fue crear y mantener Es-

cuelas de Educación General Básicas en ciclos completos en una primera etapa, transformándolas a

futuro en Centros de Educación Básica, Media y Técnico Profesional. Esta sociedad tomó la responsabi-

lidad de mantener y administrar la Escuela Particular Nº 95 “Andrés Bello”, reconocida ya por Resolución

Exenta Nº 004769 del 6 de Agosto de 1980 de la Secretaría Ministerial de Educación de Concepción.

Esta Escuela funcionó en sus primeros dos años en la calle Pedro Medina Nº 136, población los Cipre-

ses de Chiguayante, atendiendo alumnos de kinder a 4ª básico. En el año 1982 se trasladó a la calle

Pinares Nº 503, donde se fueron construyendo salas de clases y dependencias para atender su pobla-

ción escolar que año tras año fue creciendo. Al completar la creación de los ciclos de enseñanza básica

de prekinder a octavos y viendo la presión de alumnos y apoderados por querer continuar en sus estu-

dios de enseñanza media, en el año 2004 se crea la Enseñanza Media Científica Humanista, iniciándose

con dos primeros medios Ese mismo año se la se le reconoció como Colegio Particular Nº 95 “Andrés

Bello”, mediante Resolución Nº 001536 de fecha 02/07/2004.

Se inició con una matrícula de 45 alumnos distribuidos de kinder a cuarto año básico. A la fecha,

cuenta con una matrícula de 1.610 alumnos, desde pre-kinder a cuarto año medio.

Actualmente cuenta con 42 salas de clases, tres laboratorios de computación, laboratorio de

ciencias, sala tecnológica, biblioteca, sala de profesores, casino comedor, gimnasio, multicanchas, con

un total de 8.138 metros cuadrados de terreno.

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3. MARCO TEORICO FILOSÓFICO.

La Política Educacional y la Reforma Educacional en marcha, apuntan especialmente a mejorar

la calidad y equidad de la Educación y contribuyen a que cada alumno (a) se desarrolle como persona

libre y socialmente responsable; teniendo presente las orientaciones, lineamientos y principios educacio-

nales; el establecimiento a través de su Proyecto Institucional pretende que el Proceso Educativo motive

a los alumnos (as) a desarrollar su proyecto de vida integral; de ahí que nuestra propuesta educativa

considere pertinente formular tres grandes preguntas.

1 ¿Qué deben Saber nuestros estudiantes?

2 ¿Qué deben ser capaces de Hacer y

3 ¿Qué deben Valorar.?

Para satisfacer esta propuesta consideramos pertinente integrar tres grandes concepciones cu-

rriculares que den respuestas a las preguntas precedentes.

1.- Potenciar el Currículum Humanista de autorrealización personal, el está centrado en el alumno, en su

formación Valórica y que busca su autonomía o crecimiento como persona en relación con su medio

social.

2.- Valorar el Currículum de Restauración Social que está centrado en el futuro, es decir, educar a los

alumnos para que contribuyan a generar cambios en su entorno, su realidad social y de esta manera

el Colegio sea el facilitador permanente de aprendizajes significativos.

3.- Adherirnos al Currículum Tecnológico el cual permite enfatizar en el estudiante su interés por los

cambios tecnológicos y obliga al docente aprender más sobre el proceso Enseñanza – Aprendizaje

que a diario está entregando.-

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4. MISION.

Nuestro Colegio Particular N° 95 Andrés Bello, es una institución de educación humanista cientí-

fica que funda su línea de acción a partir del compromiso social y de conciencia ambiental, en el marco

de una sana convivencia, siendo su objetivo final el ingreso a la educación superior.

Dentro de este contexto, nueva unidad educativa, articula junto a la familia, la promoción de

competencias que habiliten al estudiante hacia una inserción real y efectiva dentro de una sociedad tec-

nológica, globalizada y productiva, con una mirada ecológica, sistémica y sustentable.

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5. VISIÓN.

Nuestro Colegio, a partir de su concepción humanista - científica, se proyecta como una institu-

ción pluralista que propicia la formación de un ciudadano participativo y democrático, un ser humano

analítico, reflexivo y creativo, en el marco de una sana convivencia, capaz de adaptarse a una sociedad

tecnológica y globalizada, aportando y modificando positivamente, a partir de su realidad personal, su

entorno social, cultural y económico.

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6. IDEARIO.

El colegio Particular Nª 95 “Andrés Bello”, funda su acción específica en los principios de la liber-

tad, igualdad y fraternidad que garantizan la convivencia en una sociedad democrática. Dichos principios

poseen la energía que permite a los hombres alcanzar una personalidad plena y armónica, y a las vez,

los habilita para convivir y ser contribuyentes para la conservación y mejoramiento de la naturaleza, la

sociedad y la cultura.

Para que esta labor formativa se desarrolle íntegramente se requiere de un marco ético valórico

que regule, oriente y forme el quehacer de cada uno de los integrantes que conforman la comunidad

educativa.

Para lograr un ambiente fraterno y de sana convivencia se requiere contar con un Reglamento que

norme y regule los deberes y derechos de todos los componentes de cada uno de los estamentos que

forman esta comunidad escolar. Será responsabilidad de toda la comunidad educativa velar por el cum-

plimiento de este Reglamento, como así mismo será un deber de respetarlo y cumplirlo.

El Colegio se propone alcanzar el desarrollo integral del alumno referido a la moral, intelectual, es-

piritual, físico y artístico a través de la transmisión de valores conocimientos y destrezas capacitándoles

para convivir y participar en forma responsable y activa en la comunidad.

Considerando que en el contexto de la formación integral del educando, tiene especial importancia

el desarrollo del pensamiento reflexivo y la práctica de los valores más deseables de la sociedad.

Se complementará la educación sistemática con actividades formativas en todas las áreas que

contemplan la Educación Extraescolar a nivel sectorial, comunal, provincial, regional y nacional, propor-

cionándole una base sólida para el buen uso del tiempo libre.

Propiciamos el desempeño eficiente del profesor en su misión de educador, incentivando el per-

feccionamiento para que la calidad de los contenidos que entregue esté acorde con el avance científico y

tecnológico, para lo cual se utilizará metodología activa y participativa empleando material didáctico ade-

cuado.

Es de suma importancia contar con un sistema de evaluación que permita poner más énfasis al

proceso que al producto, por lo que al evaluar se debe considerar todas las instancias del quehacer edu-

cativo.

El Colegio debe ser un centro abierto, para recoger las diversas inquietudes de la comunidad en

que está inserto ofreciéndole toda su capacidad técnica y administrativa en beneficio a sus necesidades.

La educación que el colegio imparte está inspirada bajo la concepción humanista, laica y pluralista,

respetando siempre la libertad de elección personal y familiar. En última instancia la formación ético-

religiosa se desarrollará en la medida de lo posible, de acuerdo a lo expresado libremente por los padres,

apoderados o familiares.

El Colegio reconoce lo dictaminado por la Constitución Política del Estado a través de la LEGE,

que establece que la responsabilidad principal de la Educación de los hijos recae en la familia, siendo el

Estado Subsidiario y garante de una educación de calidad y dispone de los recursos a través de una

subvención y una supervisión fiscalizadora que garanticen el optimo uso de los recursos asignados por

el Estado.

A fin de lograr una integración con la comunidad circundante, nuestro colegio realizará actividades

culturales, recreativas, artísticas donde cuente con la participación y asistencia de los organismos vivos

del sector.

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II.- DESCRIPCIÓN.

1. DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO DEL COLEGIO:

IDENTIFICACIÓN : Colegio Particular N°95 “Andrés Bello”

ROL BASE DE DATOS : 004631-0

DIRECCIÓN : Pinares 503, Chiguayante.

FONO : 041- 2350392

CORREO ELECTRONICO : [email protected]

UBICACIÓN GEOGRAFICA : Región : 8a del Bio – Bio.

Provincia : Concepción.

Comuna : Chiguayante.

Sector : Manquimávida

Junta Vecinal : N° 10 “El Piñón”

LIMITES ESPECIFICOS : Norte : Calle Pinares.

Sur : Propiedad Particular.

Este : Propiedad Particular

Oeste : Callejón sin nombre

2. CARÁCTERÍSTICAS SOCIO ECONÓMICA DE LA COMUNA DE CHIGUAYANTE:

El Colegio está ubicado en un sector que ha crecido en forma progresiva, mejorando su entorno,

el cual cuenta con los servicios básicos, tales como red agua potable, alcantarillado, evacuación de

aguas lluvias, alumbrado público eficiente, calles, pasajes y veredas pavimentadas, además cuenta a su

favor con un moderno consultorio médico, plazas de juegos infantiles, áreas verdes, canchas deportivas

iluminadas, una moderna avenida, así como una eficiente movilización vial y ferroviaria (Biotren) entre

Chiguayante, Concepción, Talcahuano San Pedro y Hualqui. Otro factor positivo es la emergente reno-

vación urbana en el sector.

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3. INFRAESTRUCTURA DE LA COMUNA:

Población 81.254 habitantes (censo 2002).

Sectores Lonco, Villuco, El Cortijo, Chiguayante, Manquimávida, La Leonera, Las Palmas, Valle

La Piedra 1 y 2, Valle del Sol, Altos de Chigte, Santo Tomas etc.

Educación 31 locales escolares (8 Municipales, 20 Particular Subvencionados, 3 Particular Paga-

das, 1 Escuela Especial, 6 Jardines infantiles (3 Particular – 3 Municipal), y Una Biblio-

teca Pública.

Salud 3 Postas de primeros auxilios (Chiguay, La Leonera y CEFAM)

Deportes 3 estadios ( 2 privados y 1 público), 2 gimnasios ( 1 Digeder, 1 privado), 5 Piscinas

(4 privada, 1 pública).

Comunicación 2 modernas plantas telefónicas, 1 Oficina de correos

Transporte 1 estación de ferrocarriles (Bio tren), 10 líneas y taxibuses.

Servicios 1 Municipalidad con todas sus dependencias (Depto. De Educación, Aseo y Obras,

Dirección de Salud, Dpto. de Transito, etc..

1 Oficina de Essbio.

3 Compañías de Bomberos

1 Retén de Carabineros (Sub- Comisaría)

1 Oficina de la PDI.

1 Oficina de Registro Civil y Registro Electoral.

1 Notaria y Conservador de Bienes Raíces.

3 Bancos Comerciales (Banco Estado – Banco Chile)

Religión 1 Iglesia Católica Parroquial, y 8 Capillas.

25 Iglesias evangélicas, 4 mormonas.

Industrias 1 Industrias de importancia (Indama, etc.)

Comercio Centro comercial disperso y de menor importancia, 5 modernos supermercados.

Otros 5 asilos de ancianos y casas de reposo

Servicios 16 Clubes deportivos, 2 Club Sociales de (Leones y 13 Gallos).

Centros de Madres, 10 Juntas de Vecinales, etc.

1 Hogar de menores y 3 centros de atención del menor.

Ubicación Chiguayante está ubicada a 11 Km. De Concepción, en el Valle adyacente al noreste

del Río Bio – Bio; con un micro clima propio, apto para la fruticultura y jardinería y te-

rrenos especiales para la forestación.

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III.- DATOS GENERALES DEL COLEGIO.

1 IDENTIFACIÓN DEL COLEGIO:

ROL BASE DATOS : 04631-0 DECRETO COOPERADOR : 04769 / 1980 DECRETO DE FINANCIAMIENTO COMPARTIDO : 02037 / 1993 RESOLUCIÓN EXENTA: Autorización Enseñanza Media : 0669 / 2004 RESOLUCION EXENTA JECD : 104 / 2004 MATRICULA GENERAL 2014 (al 30/03/2014) : 1610 N° DE CURSOS : 44 de Pre-Kinder a 4o año Medio

2. MATRICULA EFECTIVA AL 30 DE MARZO 2014:

Cursos Pre

Kinder Kínder 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° Total

N° Curso 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30

Matricula 85 89 108 110 109 104 113 115 126 130 1089

En. Media 1°M 2°M 3°M 4°M Total

N° Curso 5 3 4 2 14

Matricula 189 115 142 75 521 3. RECURSOS HUMANOS DEL COLEGIO ANDRÉS BELLO:

PERSONAL

H

M

TOTAL

- N° DOCENTES DIRECTIVOS 2 2 4

- Nº DE DOCENTES TECNICO PEDAGOGICO 4 4 8

- N° ADMINISTRATIVOS 9 1 10

- Nº PARADOCENTES (Inspectores) 3 3 6

- N° DE DOCENTE EDUC. PARVULARIA 0 6 6

- N° DE DOCENTES EDUC. BÁSICA 3 28 31

- N° DE DOCENTES EDUC. MEDIA 8 14 22

- Nº DE DOCENTE EDUCACION DIFERENCIAL 0 9 9

- Nº FONOAUDIOLOGA 0 1 1

- Nº PSICOLOGO 1 1 2

- N° ASISTENTE SOCIAL 0 1 1

- Nº ASISTENTES DE PARVULOS 0 4 4

- Nº ASISTENTE DE LA EDUCACION (1º a 4ºbásico) 1 11 12

- N° DE AUXILIARES 5 4 9

TOTAL PERSONAL 36 89 125

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NOMINA DEL PERSONAL DEL COLEGIO ANDRES BELLO:

4.1. DOCENTES DIRECTIVOS:

- Graciela del C. Fredes Tapia. Directora Enseñanza Pre básica y Básica

- Eduardo del T. Fredes Tapia. Director Enseñanza Media.

- Nesta E. Fredes Tapia. Insp. General (Pre-Kínder a 6º Básico)

- Jorge Floody Muñoz. Insp. General (de 7° año Básico a 4° año Medio)

4.2 . DOCENTES TÉCNICO PEDAGÓGICO:

- María D. Espinoza Burgos. Jefe U.T.P. Básica

- Rigoberto Carrasco Carrasco. Profesor de Educ. Media / Curriculista Básica

- Gerardo Carrasco Parra. Coordinador Técnico Educ. Básica / Proyecto SEP

- Marcela Salamanca Fredes. Prof. E. Media./ Educ. Tecnológica. /

- Jorge Pacheco Raquileo. Profesor de Educ. Media / Jefe UTP Media

- Javier Burdiles Contreras. Profesor de Educ. Media / Curriculista Media /Pro. Jefe

- Karim Quezada Fredes. Profesor de Educ. Media / Evaluación Media

- Gloria Carranza Fredericksen. Profesora. Básica / Orientadora Media

4.3. ADMINISTRATIVOS:

- José H. Quezada González. Jefe Personal y Presupuesto.

- Mauricio Santibáñez Fredes. Contabilidad / SEP.

- José Silva Gutiérrez . Encargado de Remuneraciones.

- Claudia Sáez Silva. Secretaria Administrativa.

- Orlando Castillo Burgos. Secretario Técnico Pedagógico.

- Cristian Fredes Nuñez. Recaudador.(Financiamiento Compartido)

- Waldo Jara Figueroa. Mantención y Reparación Depto de Fotocopiado.

- Claudio Salamanca Fredes. Jefe Depto. de Informática.

- Gerson Saavedra San Martín. Depto de Informática.

- Víctor Tapia Espinoza Periodista / Encargado Unidad Comunicaciones

4.4 PARADOCENTES / INSPECTORES:

- Héctor Arriagada Rocha. Inspector.

- Sonia Fredes Tapia. Inspectora.

- Sandra Mejías Vásquez. Inspectora.

- Víctor Ramírez Ramírez. Inspector

- Nelson Tapia Sanhueza. Inspector.

- Natalia Wachtendorff Flores. Inspectora.

4.5 DOCENTES DE EDUCACIÓN PARVULARIA:

- Claudia Caamaño Espinoza. Educ. Párvulo. Prof. Jefe.

- Andrea Carrasco Fuentealba Educ. Párvulo. Prof. Jefe.

- Roxana Escalona Tapia Educ. Párvulo. Prof. Jefe

- Virginia Provoste González Educ. Párvulo. Prof. Jefe.

- Pamela Quezada Neira... Educ. Párvulo. Prof. Jefe.

- Ivonne Sáez Matus Educ. Párvulo. Prof. Jefe.

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Docentes que se desempeñan en Educación General Básica:

4.6 DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA:

- Jeannette Aedo Méndez. Prof. E. Básica./ Inglés.

- Elizabeth Beiza Torres. Prof. E. Básica Prof. Jefe.

- Giovanna Buglioni Alarcón Prof. E. Básica Prof. Jefe.

- Nancy Castro Valderrama Prof. E. Básica. Prof. Jefe.

- Marcela Carrasco Fuentealba Prof. E. Básica. Inspectora.

- Verónica Carrasco Fuentealba. Prof. E. Básica Prof. Jefe.

- Paula Castillo Garcés. Prof. E. Básica Prof. Jefe.

- Marcia Coñuecar Soto. Prof. E. Básica Prof. Jefe.

- Paulina Del Pino Cid. Prof. E. Básica./ Encargada de Laboratorio de Ciencia.

- Soledad de la Oz Prof. E. Básica./ Inglés.

- Náyade Fernández Gática. Prof. E. Básica Prof. Jefe

- Rosa Figueroa Espinoza Prof. E. Básica Prof. Jefe.

- Graciela Fredes Núñez. Prof. E. Básica Prof. Jefe. SINAE (Junaeb)

- Nilda Fredes Tapia. Docente / Bibliotecaria

- María Fritz Jiménez Prof. E. Básica./ Inglés.

- Sepúlveda Hidalgo Jacqueline. Prof. E. Básica Religión.

- Gricel Jorquera Lepe. Prof. E. Básica. Prof. Jefe.

- Faranne Lepe Jorquera. Prof. E. Básica / Ed. Física.

- Sandra Mardones Santander. Prof. E. Básica. Prof. Jefe.

- Nadia Meriño Mills. Prof. E. Básica Prof. Jefe.

- María Ortiz Aransáez. Prof. E. Básica Prof. Jefe.

- Mirta Parada Arroyo. Prof. E. Básica. Religión. Prof. Jefe.

- Sebastián Peña Valderrama. Prof. E. Básica / Ed. Física. Prof. Jefe

- Sandra Riffo Cruces Prof. E. Básica. Inspectora.

- Graciela Salamanca Fredes. Prof. E. Básica encargada del CRA

- Claudio Garrido Contreras Prof. E. Básica /Encargado Laboratorio Computación

- Javier Santibáñez Fredes. Prof. E. Básica / Coordi. Extraescolar Básica

- Mariela Torres Medina. Prof. E. Básica Prof. Jefe

- Dámariz Vásquez Paredes. Prof. E. Básica Prof. Jefe.

- Sonia Vásquez Salgado. Prof. E. Básica. Prof. Jefe.

- Mauricia Villarroel Escobar. Prof. E. Básica. Prof. Jefe.

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4.7 DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA:

- Claudio Arroyo Canales. Prof. E. Media. / Física. Prof. Jefe.

- Ruby Ballota Parra Prof. E. Media./ Leng Castellana

- Oscar Campos Rodríguez Prof. Básica.- Media / Inglés. Prof. Jefe.

- Sandra Carvajal Vejar. Prof. E. Media./ Biología.

- Odette Castro Morales. Prof. E. Media./ Matemática. Prof. Jefe

- Joselito Daza Saavedra. Prof. Básica / Media. Prof. Jefe.

- Carmen Fuentealba Jara Prof. E. Media./ Biología Prof. Jefe

- Carolina García Catrilelbum Prof. E. Media./ Leng Cast.

- Álvaro García Vergara. Prof. E. Media./ Leng Cast. Prof. Jefe.

- Ivanna Gazale Álvarez. Prof. E. Media./ Lenguaje. Prof. Jefe

- Carlos Lepez Lepez Prof. E. Media./ Historia Prof. Jefe

- María Mendoza Pedreros Prof. Básica / Media Prof. Jefe.

- Andrea Mena Torres. Prof. E. Media./ Química. Prof. Jefe.

- Paulina Muñoz M. Prof. E. Media./ Biología Prof. Jefe

- Roberto Muñoz Risso. Prof. E. Media./ Ed. Física. Prof. Jefe

- Carolina Nova Olate. Prof. E. Media./ Matemática Prof. Jefe.

- Marcela Oyarce Flores. Prof. E. Media./ Artes Mus. Prof. Jefe

- Jacqueline Rivera Prof. E. Media./ Matemática.

- Ari Sanzana muñoz Prof. E. Media./ Filosofía

- Gabriel Soto Valdebenito. Prof. E. Media./ Artes y Tec. Prof. Jefe.

- Hilda Venegas Navarrete. Prof. Básica / Media. Prof. Jefe.

- Luís Vidal Del Solar. Prof. E. Media./ Inglés. Prof. Jefe

4.8 DOCENTES EDUCACION DIFERENCIAL:

- Albornoz Quiroga Claudia. Profesora Educ. Diferencial (Decreto 170) Coordinadora

- Ana Condeza Espinoza Profesora Educ. Diferencial (Decreto 170)

- Verónica Martínez Contreras. Profesora Educ. Diferencial (Decreto 170)

- Angélica Palacios Figueroa. Profesora Educ. Diferencial (Decreto 170)

- Lorena Quezada Neira Profesora Educ. Diferencial (Decreto 170)

- Isabel Ramírez Aguayo. Profesora Educ. Diferencial (Decreto 170)

- Daniela Ramírez San Martín. Profesora Educ. Diferencial (Decreto 170)

- Lilibeth Suazo Toro Profesora Educ. Diferencial (Decreto 170)

- Soledad Villarroel Martínez. Profesora Educ. Diferencial (Decreto 170)

4.9 FONOAUDIOLOGA:

- Vinka Devcic Abusleme. Fonoaudióloga

4.10 PSICOLOGO:

- Brenda Aqueveque Psicóloga

- Juan Pablo Salinas. Psicólogo

4.11 ASISTENTE SOCIAL:

- Luis Valenzuela Asistente Social.

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4.12 ASISTENTE DE PÁRVULO:

- Sharon Altamirano Fuentealba. Asistente de Educación Pre básica

- Gisela Aravena Mora. Asistente de Educación Pre básica

- Judith Espinoza Opazo Asistente de Educación Pre básica

- Beatriz Fredes Tapia. Asistente de Educación Pre básica

4.13 ASISTENTE DE LA EDUCACION:

- María Barrientos Mátamela.

- Marisol Bustos Padilla.

- Karina Cisternas Peña.

- Ana Condeza Espinoza

- Camila Geerdts Soto

- Cristina Henríquez Ramos.

- Evelyn Leal Zambrano

- Luis Mendoza Elgueta.

- María Palma Novoa (reemplazo)

- Eransse Reyes Fernández.

- Ivonne Sáez Matus.

- Mónica Soto Araneda

- Carolina Toledo Cruces

- Paulina Valdebenito Soto.

4.14 PERSONAL DE SERVICIOS MENORES:

- Silvia Baeza Soto. Auxiliar

- Carlos Contreras Garrido. Auxiliar

- María Espinoza Vargas Auxiliar

- Mauricio Quintupil Martínez. Auxiliar

- María Riquelme Mardones Auxiliar

- Enrique Santana Rojas. Auxiliar

- Cristian Soto García. Auxiliar

- Claudia Vargas Aguilera Auxiliar

- Luís Zúñiga Zuñiga. Auxiliar

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5. EVOLUCION DEL PERSONAL:

PERSONAL

AÑOS

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Docentes Directivos

4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4

Doc. Tec. Pedagógicos

1 1 1 1 1 1 1 1 5 7 8 8 7 7 8

Administración y Paradocentes (Inspectores)

5 6 6 8 10 11 12 12 14 17 17 18 10 16 16

Docentes Aula Pre-Básica /

Básica / Media 29 30 32 32 37 45 50 50 52 60 49 48 55 54 59

Docentes / Diferencial

- - - - - - - 1

1

1 4 7 8 9 9

Fonoaudióloga - - - - - - - - - - - - 1 1 1

Psicólogo - - - - - - - - - - 1 2 2 2 2

Asistente Social - - - - - - - - - - - 1 1 1 1

Asistente de la Educación

(1º a 4ªbásico)

- - - - - - - 2 6 9 12 12 16 13 12

Asistente de Párvulo

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4

Auxiliares 4 4 4 4 5 5 5 6 6 6 6 7 7 8 9

Total Personal 45 47 49 52 60 69 75 79 90 106 103 109 113 117 125

P á g i n a | 15

6 INFRAESTRUCTURA DEL COLEGIO ANDRÉS BELLO:

DEPENDENCIAS

CANTIDAD

- SALAS (AULAS) 40

- BIBLIOTECA 1

- LABORATORIO DE INFORMATICA 3

- LABORATORIO DE CIENCIAS 1

- SALAS DE RECURSOS 2

- SALA DE TALLERES 5

- SALA DE PROFESORES 1

- OTRAS DEPENDECIAS Y OFICINAS 18

- GIMNASIO 1

- CAMARINES ALUMNOS /AS 4

- SALA SERV. HIGIÉNICOS ALUMNO / AS 3

- SERV. HIGIÉNICOS KINDER 2

- SERV. HIGIÉNICOS MINUSVALIDO 1

- SERV. HIGIÉNICOS APODERADOS 1

- SERV. HIGIÉNICOS PROFESORES /AS 3

- SERV. HIGIÉNICOS AUXILIARES 1

- SERV. HIGIÉNICOS MANIPULADORA 1

- COCINA ALUMNOS 1

- COMEDOR ALUMNOS 1

- COCINA COMEDOR PROFESORES 1

P á g i n a | 16

IV. DIAGNOSTICO DEL COLEGIO.

1. POBLACIÓN ESCOLAR – EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA:

Años

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

Matrícula inicial

Marzo 1140 1145 1136 1090 1118 1123 1396 1308 1471 1244 1437 1582 1567 1510 1610

Matrícula final

(30 de Nov) 1052 1139 1145 1068 1084 1248 1365 1352 1435 1566 1604 1605 1604 1557 ____

2. N° DE CURSOS:

Años

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

P-K a 4° Medio/ Vesper

30 30 31 28 30 36 40 41 41 40 42 42 42 42 44

Cursos Kº a 8º

Kº a 8º

Kº a 8o

Kº a 8º

Kº a

1ºM

PKº a

2ºM

PKº a

4ºM Vesp

PKº a

4ºM Vesp

PKº a

4ºM Vesp

PKº a

4ºM

PKº a

4ºM.

PKº a

4ºM

PKº a

4ºM

PKº a

4ºM

PKº a

4ºM

2. RENDIMIENTO ESCOLAR ÚLTIMOS 16 AÑOS:

Años M. Final Aproba % Repr % Trasla. %

1998 1016 1005 98,9 11 1,1 11 1,07

1999 1060 1047 98,8 13 1,2 36 3,28

2000 1052 1042 99 10 1 20 1,86

2001 1139 1133 99,5 6 0,5 41 3,47

2002 1145 1138 99,4 7 0,6 38 3,46

2003 1068 1043 97,7 25 2,3 46 4,12

2004 1084 1045 96,4 39 3,6 26 2,34

2005 1248 1150 92,1 98 7,9 41 3,18

2006 1241 1161 93,6 80 6,4 61 4,68

2007 1237 1168 94,4 69 5,6 50 3,88

2008 1231 1145 93 86 7 64 4,94

2009 1492 1392 93,29 100 6,7 74 4,72

2010 1512 1401 92,65 111 7,3 92 5,73

2011 1514 1378 91 137 9 91 5,66

2012 1529 1383 90,45 146 9,50 75 4,67

2013 1479 1381 93,37 98 6,62 78 5.32

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3. RESULTADO SIMCE 4° BÁSICOS:

Asignatura

Promedio /Periodos

1996 1999 2002 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012

Lenguaje 73,58 271 282 277 261 262 262 273 279 270 269

Matemática 71,21 273 279 269 251 254 243 268 259 260 269

Compr del Medio

---- 270 266 280 253 253 245 274 264 263 267

Promedio 73 271 275 275,3 255 256 250 271,6 267,3 264,3 268,3

Alumnos Evaluados.

122 162 115 108 114 95 94 103 104 106 95

Nº Cursos 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3

4. RESULTADO SIMCE 8° BÁSICOS:

Asignatura

Promedio /Periodos

1989 1991 1993 1995 1997 2000 2004 2007 2009 2011 2013

Castellano 58,7 53,9 51,32 58,65 65 246 253 275 267 271

Matemática 64,9 49,8 53,88 59,19 60 253 254 266 267 261

Historia y Cs. Sociales

---- ---- ---- 58,26 59 239 253 263 260 268

Cs. Naturales ---- ---- ---- 58,19 57 240 251 270 276 265

Promedio 61,8 51,85 52,6 58,57 60,25 244,5 253 268,5 267,5 266,3

N° Alumnos Evaluados

38 52 73 107 110 115 142 116 124 118

Nº Cursos 1 2 2 3 3 3 4 3 3 3

5. RESULTADO SIMCE 2° MEDIOS:

Promedio /Periodos

Asignatura 2006 2008 2010 2012

Lengua Caste-llana

257 260 274 272

Matemática 264 256 278 284

Historia y Cs. Sociales

Cs. Naturales

Promedio 260,5 258 276 278

N° Alumnos Evaluados

90 79 132 111

Nº Cursos 3 3 4 3

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6. EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA DESDE 1980 A 2014

Datos de Matrícula General por años desde 1980 al 30 de Marzo del 2014.

AÑOS

Hombres

Mujeres

TOTALES

%

de

Aumento

N°

CURSOS

Prom. de

alumnos

por Curso

Cursos

1980 23 23 46 --- 5 9 Kinder a 4° año

1981 31 29 60 14 5 12 Kinder a 4° año

1982 101 86 187 211 7 27 Kinder a 6° año

1983 135 119 254 36 8 32 Kinder a 7° año

1984 192 163 355 40 10 36 Kinder a 8° año

1985 226 201 437 23 11 40 Kinder a 8° año

1986 258 228 486 11 14 35 Kinder a 8° año

1987 307 275 582 20 17 34 Kinder a 8° año

1988 365 334 699 20 19 37 Kinder a 8° año

1989 421 380 801 15 22 36 Kinder a 8° año

1990 433 405 838 5 24 35 Kinder a 8° año

1991 447 426 873 4 24 36 Kinder a 8° año

1992 492 461 953 9 24 40 Kinder a 8° año

1993 471 453 924 -3 23 40 Kinder a 8° año

1994 466 459 925 0,1 23 40 Kinder a 8° año

1995 476 507 983 6 24 41 Kinder a 8° año

1996 586 509 1095 11 28 39 Kinder a 8° año

1997 549 583 1132 3 28 40 Kinder a 8° año

1998 542 565 1107 -2 30 37 Kinder a 8° año

1999 556 517 1133 2 30 38 Kinder a 8° año

2000 559 593 1152 2 30 38 Kinder a 8° año

2001 561 570 1131 -2 30 38 Kinder a 8° año

2002 580 582 1162 3 31 37 Pre-K a 8° año

2003 562 528 1090 - 6 28 39 Kinder a 8° año

2004 581 537 1118 3 30 37 Kinder a 1°medio

2005 611 612 1223 9 32 38 Pr-K a 2° medio y vesp.

2006 674 722 1396 14 37 37 Pr-K a 3° medio y vesp

2007 714 740 1454 4 42 35 Pr-K a 4° medio y vesp

2008 729 765 1494 3 41 36 Pr-K a 4° medio y vesp

2009 739 765 1504 0,6 41 37 Pr-K a 4° medio

2010 738 829 1567 4 42 37 Pr-K a 4° medio

2011 742 818 1560 -0,4 42 37 Pr-K a 4° medio

2012 738 838 1576 1 42 38 Pr-K a 4° medio

2013 707 803 1510 -4 42 36 Pr-K a 4° medio

2014 774 846 1620 7.2 44 36 Pr-K a 4° medio

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V DOCUMENTACIÓN LEGAL VIGENTE Y DE CONSULTA FRECUENTE.

1. DOCUMENTOS BÁSICOS:

- Constitución Política de Chile.

- Política educacional de Gobierno

- Plan Regional de Educación.

- Principios Educacionales del Gobierno.

- Calendario regional.

- Ley 18962 Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LEGE)

- Ley 19494 Reglamenta y crea Régimen JECD

- Ley 19070 (Estatuto Docente)

- Ley 1835 Planta física de los establecimiento

- Ley 19300 Bases Generales del Medio Ambiente

- Ley 19398 Subvención por Refuerzo Educativo.

- Ley 19247 Financiamiento Compartido.

- Ley 19532 17/11/97 Sistemas de Becas y Concursos J.E.C.

- Ley 19598 09/01/93 Alumnos Integrados. Mejoramiento Especial Docente

- Ley 1744 Accidente del Trabajo.

- Ley 19410 /97 (art.6°) Informe que deben elaborar los Directores.

- Ley 19278 /93 Unidad de Mejoramiento Profesional (UMP)

- Secreduc Nº 0669 del 01/04/2004.

2. DOCUMENTOS TÉCNICOS:

- Decreto 150/89 Programa de Est. del 2° nivel de Transición de Educ.

Parvularia Chilena. - Decreto Planes y Programas 625/2003 NB1 (1º y 2º Básico)

- Decreto Planes y Programas 625/2003 NB2 (3º y 4º Básico)

- Decreto Planes y Programas 220/1999 NB3 (5º Básico)




- Decreto de Evaluación 511/1997 de 1º a 8º año básico

- Decreto Planes y Programas 077/1999 NM1 (1º Medio HC)




- Decreto de Evaluación 112/1999 de 1º a 2º año Medio HC

- Decreto de Evaluación 083/2007 de 3º a 4º año Medio HC

- Decreto Planes y Programas 12/1987 Educación Media HC de Adultos

- Decreto de Evaluación 12/1987 Educación Media HC de Adultos en ci-

clos

- Decreto 92412/09/83 Programa y Planes de Estudio de Religión

- Decreto 1113/98 Evaluación Promoción de los alumnos Repitentes.

- Res. Ex. 002926/98 Planes y Programa del Idioma Inglés 1° a 4° año, en el

Colegio Andrés Bello.

- Instructivo 15/80 (U.T.P)

- Reglamento Interno del Colegio Andrés Bello.

P á g i n a | 20

- Reglamento Interno de Becas basado en la Ley 19532 modificado por el Dcto. Ley N°2 de 1990.

- Decreto 789 13/11/92 Asignación de Perfeccionamiento.

- Decreto F.L N°2 20/08/98 Valores Subvención (art. 9-41)

- Decreto 755/97 Reglamento de la Ley 19532

- Decreto 220 Fija Objetivos Fundamentales.

- Decreto 240/90 Fija Contenidos Mínimos Obligatorio.

- Decreto 59 14/02/90 Problemas de Adaptación y Cancelación de Matricula

- Decreto 291/99 Reglamento y Funcionamiento de Grupos Diferenciales.

- Decreto 453-91 art.110 al 117. Asignación Perfeccionamiento

- Decreto 828/95 Modifica el Dcto.565/1990 Consultas sobre Centros de

Padres.

- Decreto 732/97 Sobre Centros de Padres.

- Decreto 289/89 Condiciones mínimas de Higiene y Seguridad de los Es-

tablecimientos educacionales.

- Decreto 56/99 Reuniones Técnicas de profesores, de 2 horas cada 15

días.

- Decreto 291/99 Reglamento sobre Grupos Diferenciales. - PIE

- Circular N°101 Derechos a la Educación, Medidas Disciplinarias.

- DS. N° 38/92 Reglamenta el Transporte Remunerado de Estudiante

- Decto. Nº 524/90 Reglamento General de Organización y Funcionamiento

de los Centros de Alumnos.

- Decto. Nº 593/82 Aprueba el Texto del Acta y Estatuto al cual pueden ce-

ñirse los Centros de Padres.

- Decto. Nº 565/90 Aprueba Reglamento General de Padres y Apoderados.

- Decto. Nº 064/02 Modifica Exigencia Inglés.

- Ord. Nº 807/00 – Deproe Reitera procedimiento sobre eximisión de Asig-

naturas.

- Decto. Nº 352/03 Reglamenta Ejercicio de la Función Docente.

- Decto. Nº 107/03 Modifica Decreto Exento de Educación 511/97.

- Ord. 4604 – 19/11/03 Normas de Mobiliario Escolar

- Ord. 2447 – 11/9/02 Medición alumnos con Discapacidad.

- Ord. 4201 – 04/09/01 Clases de Religión

- Decto. Nº 520/02 Regularización de Estudio Básica y Media

- Decto. Nº 632/82 Reglamento Centro de Padres

- Decto. Nº1/98 Decreto de Integración

- Decto. N°83/2001 Reglamenta la calificación y Promoción de alumnos(as)

de 3° y 4° medio

- Ley Nº 20248/2008. Subvención Escolar Preferencial (SEP)

- Decto. N° 170/2009 Fija Normas para determinar los alumnos con Necesida-

des Educativas Especiales.

- Decto. Exento N° 1363/2011 Aprueba Planes y Programa de Estudio de 5° a 8° año

de Educación Básica.

- Decto. Exento N° 1358/2011 Aprueba Planes y Programa de Estudio para Primer y

Segundo año de Educación Media.

- Decto. Exento N°1548/2012 Aprueba planes y Programas de Estudio de Educación

Básica en cursos y Asignaturas que indica.

- Marco Legal y Reglamentario Superintendencia de Educación Escolar 2013 -2014

P á g i n a | 21

VI. OBJETIVOS DEL ESTABLECIMIENTO.

El Colegio Particular Nº 95 “Andrés Bello de Chiguayante. Su proceso educativo se inspira en los princi-

pios que fija la Ley 20370 del 12/09/09 en su artículo Nº3 que se indican a continuación:

a. Universalidad y educación permanente.

b. Calidad de la educación.

c. Equidad del sistema educativo.

d. Autonomía.

e. Diversidad.

f. Responsabilidad.

g. Participación.

h. Flexibilidad.

i. Transparencia.

j. Integración.

k. Sustentabilidad.

l. Intercultaralidad.

De acuerdo a lo anterior el colegio plantea el siguiente Objetivo General y la vez con sus Objetivos

Específicos.

1 OBJETIVO GENERAL:

El Colegio .de acuerdo a la Ley 20370 del 12/9/09, impartirá la educación en los tres niveles que

la propia Ley fija esto es Prebásica, Básica y Media promoviendo los aprendizajes significativos

que les conduzcan a los estudiantes alcanzar los conocimientos y el desarrollo de las habilida-

des, actitudes que les permitan en cada uno de los niveles los siguientes:

Requisitos mínimos de la educación parvularia, básica y media, objetivos para velar por su cumplimiento

Requisitos:

- El nivel de educación básica regular tiene una duración de ocho años y el nivel de educación

media regular tiene una duración de cuatro años.

- La educación parvulario, no exige requisitos mínimos para acceder a ella, ni constituirá antece-

dente obligatorio para ingresar a la educación básica. Para ingresar a la educación media se re-

quiere haber aprobado la educación básica o tener estudios equivalentes.

- La edad mínima para el ingreso a la Educación Básica regular será de seis años y la edad má-

xima para el ingreso a la educación media regular será de dieciséis años. Con todo, tales límites

de edad podrán ser distintos Tratándose de la educación especial o diferencial, o de adecuacio-

nes de aceleración curricular, las que se especificarán por decreto supremo expedido a través

del Ministerio de Educación.

P á g i n a | 22

2. OBJETIVO ESPECIFICO:

2.1 Desarrollar la capacidad del alumno, para que éste sea capáz de comprender la realidad en su

dimensión personal social, natural y trascendental en directa relación con el desarrollo de sus po-

tencialidades físicas, afectivas e intelectuales de acuerdo a sus edades.

2.2 Fomentar la capacidad de pensar en forma creativa, reflexiva, rigurosa, autocrítica y constructiva

desarrollando su espíritu de iniciativa individual de acuerdo a sus posibilidades.

2.3 Desarrollar las capacidades del alumno, para que a lo largo de su vida se desempeñe de manera

responsable, mediante una adecuada formación y respeto a los valores y principios nacionales.

2.4 Desarrollar las capacidades de sus educandos para que estén en condiciones de participar en la

vida de la comunidad, concientes de sus deberes y derechos. Además prepararlos, para que sean

ciudadanos, responsables y a proseguir estudios superiores, de acuerdo con sus aptitudes y ex-

pectativas futuras.

2.5 Apoyar a los alumnos a adquirir el mejor conocimiento posible de si mismo y apreciar su propia

valía como miembro de la sociedad.

2.6 Fomentar la interacción de los alumnos con sus iguales y profesores en un plano de respeto, es

decir, respetar a todas las personas con sus los virtudes y defectos sean estos de tipo físico, psi-

cológico teniendo para con ellos un trato deferente y solidario.

2.7 Preparar a los alumnos, para participar, en forma altruista en un mundo que esta experimentando

permanentemente cambios vertiginosos de carácter científicos y tecnológicos y con exigencias

imprevisibles, donde es necesario actuar con una educación permanente, es decir durante toda

su vida adulta.

2.8 Impulsar el desarrollo de la comunidad educativa: Docentes, alumnos, padres y apoderados, parti-

cipar creativamente como agentes educacionales y en su rol especifico de educar y ser educados.

2.9 Favorecer la adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas que contribuyen al

desarrollo del organismo, a la conservación de la salud física y mental y a la seguridad individual y

social.

3.0 Conocer y apreciar las tradiciones locales y nacionales, la estructura y el funcionamiento de la so-

ciedad y del Estado en Democracia, los deberes y derechos sociales y cívicos, así como la solida-

ridad y el valor de la paz y la cooperación.

P á g i n a | 23

Sin que constituya un antecedente obligatorio para la educación básica, la educación parvularia fomenta-

rá el desarrollo integral de los niños y niñas y promoverá los aprendizajes, conocimientos, habilidades y

actitudes que les permitan:

3 OBJETIVO EDUCACIÓN PARVULARIA:

a. Valerse por sí mismos en el ámbito escolar y familiar, asumiendo conductas de autocuidado y de

cuidado de los otros y del entorno.

b. Apreciar sus capacidades y características personales.

c. Desarrollar su capacidad motora y valorar el cuidado del propio cuerpo.

d. Relacionarse con niños y adultos cercanos en forma armoniosa, estableciendo vínculos de con-

fianza, afecto, colaboración y pertenencia.

e. Desarrollar actitudes de respeto y aceptación de la diversidad social, étnica, cultural, religiosa y

física.

f. Comunicar vivencias, emociones, sentimientos, necesidades e ideas por medio del lenguaje ver-

bal y corporal.

g. Contar y usar los números para resolver problemas cotidianos simples.

h. Reconocer que el lenguaje escrito ofrece oportunidades para comunicarse, informarse y recrear-

se.

i. Explorar y conocer el medio natural y social, apreciando su riqueza y manteniendo una actitud de

respeto y cuidado del entorno.

j. Desarrollar su curiosidad, creatividad e interés por conocer.

k. Desarrollar actitudes y hábitos que les faciliten seguir aprendiendo en los siguientes niveles edu-

cativos.

l. Expresarse libre y creativamente a través de diferentes lenguajes artísticos.

m. En el caso de establecimientos educacionales con alto porcentaje de alumnos indígenas se consi-

derará, además, como objetivo general, que los alumnos y alumnas desarrollen los aprendizajes

que les permiten comprender y expresar mensajes simples en lengua indígena reconociendo su

historia y conocimientos de origen.

4 OBJETIVO DE EDUCACIÓN BÁSICA:

Tiene como objetivos generales, sin que esto implique que cada objetivo sea necesariamente una

asignatura, que los educandos desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que les per-

mitan:

4.1 EN EL ÁMBITO PERSONAL Y SOCIAL:

a. Desarrollarse en los ámbitos moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico de acuerdo a su edad.

b. Desarrollar una autoestima positiva y confianza en sí mismos.

c. Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica, conocer sus derechos y

responsabilidades, y asumir compromisos consigo mismo y con los otros.

d. Reconocer, respetar y trabajar por la diversidad cultural, intelectual social, religiosa y étnica

(PIE) y las diferencias entre las personas, así como la igualdad de derechos entre hombres y mu-

jeres, y desarrollar las capacidades con ecuanimidad entre todos los educandos (SEP).

e. Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia, responsabilidad y tolerancia

a la frustración; dignificándoles y desarrollándolos como personas.

f. Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.

g. Adquirir hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo y salud.

P á g i n a | 24

4.2 EN EL ÁMBITO DEL CONOCIMIENTO Y LA CULTURA:

a. Desarrollar la curiosidad, la iniciativa personal y la creatividad.

b. Pensar en forma reflexiva, evaluando y utilizando información y conocimientos, de manera sis-

temática y metódica, para la formulación de proyectos y resolución de problemas.

c. Comunicarse con eficacia en lengua castellana, lo que implica comprender diversos tipos de tex-

tos orales y escritos adecuados para la edad y expresarse correctamente en forma escrita y oral.

d. Acceder a información y comunicarse usando las tecnologías de la información y la comunica-

ción en forma reflexiva y eficaz.

e. Comprender y expresar mensajes simples en uno o más idiomas extranjeros.

f. Comprender y utilizar conceptos y procedimientos matemáticos básicos, relativos a números y

formas geométricas, en la resolución de problemas cotidianos, y apreciar el aporte de la mate-

mática para entender y actuar en el mundo.

g. Conocer los hitos y procesos principales de la historia de Chile y su diversidad geográfica, huma-

na y socio-cultural, así como su cultura e historia local, valorando la pertenencia a la nación chi-

lena y la participación activa en la vida democrática.

h. Conocer y valorar el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano, y tener

hábitos de cuidado del medio ambiente.

i. Aplicar habilidades básicas y actitudes de investigación científica, para conocer y comprender al-

gunos procesos y fenómenos fundamentales del mundo natural y de aplicaciones tecnológicas

de uso corriente.

j. Conocer y apreciar expresiones artísticas de acuerdo a la edad y expresarse a través de la músi-

ca y las artes visuales.

5 OBJETIVO DE EDUCACIÓN MEDIA:

Tiene como objetivos generales, sin que esto implique que cada objetivo sea necesariamente

una asignatura, que los educandos desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes que les

permitan:

5.1 EN EL ÁMBITO PERSONAL Y SOCIAL:

a. Alcanzar el desarrollo moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico que los faculte para conducir su

propia vida en forma autónoma, plena, libre y responsable.

b. Desarrollar planes de vida y proyectos personales, con discernimiento sobre los propios derechos,

necesidades e intereses, así como sobre las responsabilidades con los demás y, en especial, en

el ámbito de la familia.

c. Trabajar en equipo e interactuar en contextos socio-culturalmente heterogéneos, relacionándose

positivamente con otros, cooperando y resolviendo adecuadamente los conflictos.

d. Conocer y apreciar los fundamentos de la vida democrática y sus instituciones, los derechos hu-

manos y valorar la participación ciudadana activa, solidaria y responsable, con conciencia de sus

deberes y derechos, y respeto por la diversidad de ideas, formas de vida e intereses.

e. Desarrollar capacidades de emprendimiento y hábitos, competencias y cualidades que les permi-

tan aportar con su trabajo, iniciativa y creatividad al desarrollo de la sociedad.

f. Tener hábitos de vida activa y saludable.

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5.2 EN EL ÁMBITO DEL CONOCIMIENTO Y LA CULTURA:

a. Conocer diversas formas de responder a las preguntas sobre el sentido de la existencia, la natu-

raleza de la realidad y del conocimiento humano.

b. Pensar en forma libre y reflexiva, siendo capaces de evaluar críticamente la propia actividad y de

conocer y organizar la experiencia.

c. Analizar procesos y fenómenos complejos, reconociendo su multidimensionalidad y multicausali-

dad.

d. Expresarse en lengua castellana en forma clara y eficaz, de modo oral y escrito; leer comprensiva

y críticamente diversos textos de diferente nivel de complejidad, que representen lo mejor de la

cultura, y tomar conciencia del poder del lenguaje para construir significados e interactuar con

otros.

e. Usar tecnología de la información en forma reflexiva y eficaz, para obtenerla, procesarla y comu-

nicarla.

f. Comprender el lenguaje oral y escrito de uno o más idiomas extranjeros, y expresarse en forma

adecuada.

g. Comprender y aplicar conceptos, procedimientos y formas de razonamiento matemático para re-

solver problemas numéricos, geométricos, algebraicos y estadísticos, y para modelar situaciones

y fenómenos reales, formular inferencias y tomar decisiones fundadas.

h. Comprender y aplicar conceptos, teorías y formas de razonamiento científico, y utilizar evidencias

empíricas, en el análisis y comprensión de fenómenos relacionados con ciencia y tecnología.

i. Conocer la importancia de la problemática ambiental global y desarrollar actitudes favorables a la

conservación del entorno natural.

j. Comprender y valorar la historia y la geografía de Chile, su institucionalidad democrática y los va-

lores cívicos que la fundamentan.

k. Conocer los principales hitos y procesos de la historia de la humanidad y en especial aquellos

aspectos de carácter político, culturales y religiosos de relevancia para la sociedad chilena y te-

ner conciencia de ser parte de un mundo globalizado.

l. Tener un sentido estético informado y expresarlo utilizando recursos artísticos de acuerdo a sus

intereses y aptitudes.

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VII PERFIL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

1.- PERFIL DEL ALUMNO:

El alumno debe cumplir con las siguientes características:

1.1 Tener un espíritu solidario, leal, generoso y tolerante.

1.2 Valorar el trabajo como proceso conducente a mejorar la calidad y de realización perso-

nal.

1.3 Ser una persona autónoma, responsable e independiente en lo personal y en lo social.

1.4 Ser reflexivo, capaz de expresar su pensamiento.

1.5 Ser creativo, capaz de instituir su propio proyecto de vida.

1.6 Ser participativo con capacidad de integrarse a las distintas actividades de su vida esco-lar, familiar y comunitaria.

1.7 Tener la capacidad de aceptarse a sí mismo, con sus fortalezas y debilidades perfeccio-

nando las primeras y superando las segundas.

1.8 Ser alegre, afectivo y equilibrado en sus relaciones escolares y familiares.

1.9 Tener la capacidad de valorar y apreciar a padres, hermanos, familiares e integrantes de su comunidad familiar, local, regional y nacional.

1.10 Ser capaz de adaptarse a los avances científicos, tecnológicos e informativos, para po-

der incorporarse adecuadamente a la vida escolar y/o social.

1.11 Tener conciencia ecológica, valorar la vida, preservar y respetar la naturaleza.

1.12 Tener identidad con su Colegio respetando las normas establecidas y reconociendo que

todos ellos son el apoyo para su formación integral y personal.

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2. PERFIL DEL APODERADO:

Los apoderados deben cumplir con lo establecido en la Ley 20378 del 12/09/09, que expresa que

los padres, Madres y Apoderados del establecimiento tienen el deber de educar a sus hijos e informarse

sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del Colegio, apoyar su proceso educativo, cum-

plir con los compromisos asumidos con el Colegio, respetar todas sus normativas internas y un trato

respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa.

Por lo tanto, para que el proceso de Enseñanza Aprendizaje tenga éxito se espera que el apode-

rado presente características, tales como:

2.1. Preocupación permanente por la presentación personal, asistencia y puntualidad de sus pupi-

los.

2.2. Cumplir con su rol de formar hábitos y adquisición de valores en sus hijos.

2.3. Conocedor y respetuoso de las normas internas del Colegio.

2.4. Persona sin vicios y de conducta moral acorde a las buenas costumbre de nuestra sociedad.

2.5. Respetuoso y leal en el trato con la comunidad escolar.

2.6. Dispuesto a participar activamente en las actividades planificadas por los distintos estamentos

del Colegio, en beneficio de todos los alumnos y miembros de nuestra comunidad.

2.7. Exigentes y comprometidos con sus pupilos en el cumplimiento de sus deberes escolares, ho-

rarios de estudio, preparación de evaluaciones

.

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3 PERFIL DEL PROFESOR:

Los profesionales de la educación que se desempeñen como docentes en el Colegio Particular Nº95

“Andrés Bello” y de acuerdo a la L.G.E Nº 20370 del 12/09/09, deben cumplir el ejercicio de la función

docente en forma idónea y responsable, orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda,

actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente; investigar, exponer y enseñar los contenidos

curriculares correspondiente a cada nivel educativo establecido por las bases curriculares y los planes y

programas de estudio; respetar tanto las normas del colegio como los derechos de los alumnos y alum-

nas y tener un trato respetuoso sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miembros de la

comunidad educativa.

El Colegio además exige que los docentes cumplan con los siguientes requisitos:

3.1 Debe ser un docente capaz de Reflexionar sistemáticamente sobre sus prácticas pedagógi-

cas.

3.2 Construir relaciones profesionales y de equipo con sus colegas.

3.3 Debe ser capaz de asumir responsabilidades de orientación para con sus alumnos

3.4 Debe propiciar relaciones de colaboración y respeto con los padres y apoderados del colegio

3.5 Debe manejar información actualizada sobre su profesión y el sistema educativo y las políti-

cas vigentes.

3.6 Debe comunicar en forma clara precisa los objetivos de aprendizajes que espera de sus

alumnos.

3.7 Debe emplear estrategias metodológicas de enseñanza desafiantes, coherentes y significati-

va para los estudiantes

3.8 Debe optimizar los tiempos disponibles para la enseñanza.

3.9 Debe evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por

parte de los alumnos.

3.10 Debe establecer un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y

respeto.

3.11 Debe manifestar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizajes y de todos sus

alumnos.

3.12 Cultivar en sus alumnos la identidad con su colegio, inculcando las normas establecidas en él,

como es la responsabilidad, respeto, presentación personal y la puntualidad.

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VIII PROYECTOS Y PROGRAMAS:

1.- PROYECTOS EN EJECUCIÓN:

Proyecto Responsable Beneficiario

P.M.E. “Audiovisión Educativa. Deproe . Docentes y alumnos

Proyecto “Prev. de Drogas” Mineduc Docentes y alumnos

Proyecto JEC Educ. Básica – Media SEFRET Alumnos y docentes

Proyecto CRA Básica – Media Mineduc Alumnos y docentes

Proyecto Integración Educativa (170) Mineduc Alumnos y docentes

Convenio UCSC y SEFRET Alumnos y Comunidad Escolar

Proyecto SEP – Básica Mineduc Docentes y alumnos

Proyecto de Medio Ambiente Medio Ambiente Alumnos y Comunidad Escolar

2.- PROGRAMA DE ORIENTACIÓN:

Proyecto Responsable Beneficiario

“Formación de Hábitos y Unidad de Orientación y Alumnos de Pk a 4º año medio

adquisición de valores” profesores jefes

Respeto y Amistad Profesores y Apoderado Pk a 4º año medio

“Honradez y Lealtad” Prof. y Apoderado Pk a 4º año medio

Seamos Solidarios Prof. y Apoderados Alumnos de Pk a 4º año medio “Prevención de Tabaquismo Unidad de Orientación y Alumnos. y Alcoholismo” Profesores

Descubriendo Vocaciones Unidad de Orientación y Alumnos de 7º a 4º año medio Profesores Jefes

Mantener Paz y Armonía Profesores. y Apoderados Alumnos

Educación Sexual Profesores Alumnos de Pk a 4º año Medio

Cuidemos la Tierra Prof. y Apoderados Alumnos y Apoderados

Estudio de casos Unidad de Orientación y Profesores Alumnos

Programa de Educación UCSC Alumnos y Apoderados

en Valores

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IX PLANIFICACIÓN CURRICULAR.

1 PLANIFICACIÓN:

1.1 Planificación comprendida en periodos Semestrales para cursos paralelos y por Sectores

de Aprendizaje de Pre-Kinder a 4° año medio.

1.2 Planificación con formato dispuesto clase a clase de Pre-Kinder a 4° año medio.

2 METODOLOGIAS:

Se desarrollan las clases con algunas metodologías tradicionales que en cierta forma tienen lo-

gros positivos en el proceso Enseñanza Aprendizaje complementados con Metodologías Activo –

Participativas mediante:

- Trabajos de investigación y disertación.

- Trabajos grupales.

- Utilización videos, computadores, radios grabadoras, filmadoras, maquina fotográfica, retropro-

yectores, pizarras interactivas, etc.

- Uso de Biblio - CRA.

- Uso de laboratorios: Ciencias, Artes y Tecnología.

3 ORIENTACIÓN:

El Departamento de Orientación diagnostica las necesidades de los alumnos, planifica, coordina,

ejecuta y evalúa acciones que faciliten el logro de los objetivos de la Orientación Escolar. Estas

actividades se logran a través de Unidades de Orientación que se desarrollan en los diferentes

cursos:

- Entrevistas con apoderados y alumnos.

- Talleres en microcentros.

- Escuelas para Padres.

- Entrega de material de apoyo a los profesores.

- Cursos de Perfeccionamiento.

- Orientación Vocacional.

- Estudio de casos.

- Coordinación con equipos multidisciplinarios y redes de apoyo.

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4. EVALUACIÓN:

El Colegio tiene un Reglamento Interno de Evaluación con régimen Semestral y el cual se basa en

los Decretos 511 del 97 y 112/20-04-99 con sus modificaciones, las cuales se han aplicado se-

cuencialmente a los cursos de NB1, NB2, NB 3,NB4 y NB5 y NB6 de Enseñanza Básica y 4º año

de Enseñanza Media.

Los alumnos con dificultades de aprendizajes son evaluados en forma Diferenciada, aplicando el

Decreto 170/2010

A través del año Escolar se aplica la evaluación Diagnostica, Formativa y Sumativa, utilizando ins-

trumentos de información como: pruebas orales y escritas, de selección múltiple, de completación,

respuesta breve, cuestionarios, pautas de cotejo, escala de apreciación, además en algunos sub-

sectores de aprendizaje se está aplicando la coevaluación y auto evaluación.

5 EDUCACIÓN DIFERENCIADA (TEL -DECRETO 170):

El Colegio Andrés Bello, en respuesta a su compromiso social, cuenta con un Proyecto de Integra-

ción Educativa tanto para atender dificultades de tipo transitoria como también de tipo permanente,

siendo atendidos por un equipo multidisciplinario, el cual consta de profesoras especialistas, fono-

audiólogo y psicólogos de acuerdo a las necesidades educativas de los educandos.

5.1 OBJETIVO GENERAL:

Otorga apoyo psicodagógico, desarrollo, implementando y ejecutado mejoras para los alumnos que

presentan necesidades educativas especiales y cuyos problemas de aprendizaje y/o desfase peda-

gógico requieran de una intervención especializada en el aula de recursos y en aula común.

5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Potenciar el aprendizaje de alumnos que presentan necesidades educativas especiales en forma

colaborativa con el profesor de curso.

- Otorga apoyo psicopedagógico, en relación a la planificación del curso a los alumnos que lo nece-

sitan.

- Realizar un seguimiento y evaluaciones sistemáticas a los alumnos con necesidades educativas

especiales.

- Promover la incorporación de la familia para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje.

6.- SALUD:

- Los alumnos de nuestro Colegio reciben atención de Salud a través de la Red de Salud de la co-

muna de Chiguayante y la JUNAEB.

- Atención primaria de Pre-Kinder a 8° año Básico (Fonasa).

- Vacunas para los 1° y 2° años, 7° y 8° años. (BCG, Trivirica Toxoíde Diftérico Tetánico)

- Oftalmología JUNAEB (lentes).

- Auditiva JUNAEB (audífonos)

- Ortopedia, pie plano JUNAEB (plantillas)

- Para caso de accidentes escolares del Colegio cuenta Clay bus (furgón) para trasladar a los

alumnos al Policlínico u Hospital donde reciben los primeros auxilios.

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X. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR.

1. TIEMPO DE TRABAJO TÉCNICO-PEDAGOGICO EN EQUIPO DE LOS DOCENTES:

Día de la semana Horario sema-nal

Horario quincenal Horario men-sual

Nº de docen-tes

Miércoles

14:30 – 16:30 2 horas

------------

-----------

72

2. ESTRUCTURA HORARIA SEMANAL DE PRE-BÁSICA SIN JEC:

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes. 2.1 ESTRUCTURA HORARIA SEMANAL CURSOS DE PREBÁSICA

JORNADA DE LA MAÑANA SIN JEC

Día Hora inicio Hora término Nº de horas Pedagógicas

Tiempo re-creos (minu-

tos)

Tiempo almuer-zo (minutos)

Lunes 8:30 12:30 4 -

Martes 8:30 12:30 4 -

Miércoles 8:30 12:30 4 -

Jueves 8:30 12:30 4 -

Viernes 8:30 12:30 4 -

ESTRUCTURA HORARIA SEMANAL CURSOS DE PREBÁSICA JORNADA DE LA TARDE SIN JEC



tos)


Lunes 13:00 17:00 4 -

Martes 13:00 17:00 4 -

Miércoles 13:00 17:00 4 -

Jueves 13:00 17:00 4 -

Viernes 13:00 17:00 4 -

2.2 ESTRUCTURA HORARIA SEMANAL DE 1° y 2° BÁSICO

JORNADA DE LA MAÑANA SIN JEC



tos)


Lunes 8:30 13:30 6 30 60

Martes 8:30 13:30 6 30 60

Miércoles 8:30 13:30 6 30 -

Jueves 8:30 13:30 6 30 60

Viernes 8:30 13:30 6 30 60

* Alumnos de 1° y 2° año básico cumplen horario en jornada tarde: los lunes.

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2.3 ESTRUCTURA HORARIA SEMANAL DE 3° a 6° BÁSICO

JORNADA DE LA MAÑANA Y TARDE CON JEC


Tiempo re-creos (minutos)


Lunes 8:30 16:00 8 40 50

Martes 8:30 16:00 8 40 50

Miércoles 8:30 13:30 6 30 -

Jueves 8:30 16:00 8 40 50

Viernes 8:30 16:00 8 40 50

2.4 ESTRUCTURA HORARIA SEMANAL DE 7° a 8° BÁSICO




tos)


Lunes 8:00 15:30 8 40 50

Martes 8:00 15:30 8 40 50

Miércoles 8:00 13:00 6 30 -

Jueves 8:00 15:30 8 40 50

Viernes 8:00 15:30 8 40 50

2.5 ESTRUCTURA HORARIA SEMANAL DE 1° a 4° Medio




tos)


Lunes 8:00 17:15 10 50 45

Martes 8:00 17:15 10 50 45

Miércoles 8:00 13:00 6 30 -

Jueves 8:00 17:15 10 50 45

Viernes 8:00 15:30 8 40 45

Alumnos por Talleres JECD de 1° a 4° medio, cumplen horario: los martes y jueves.

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En sesiones realizadas con el Consejo de Profesores y Consejo Escolar, se conoce, analiza y se aprue-

ban procedimientos en PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2014.

GRACIELA FREDES TAPIA EDUARDO FREDES TAPIA

Directora de Educación Básica Director de Educación Media Representante Legal Representante Legal CHIGUAYANTE, MARZO DE 2014

proyecto educativo del colegio particular · c h i g u a y a n t e. proyecto ... rriculares que den...

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