INDICE GENERAL BIENVENIDA 1. IDENTIDAD DE NUESTRO COLEGIO 2. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO. 3. SISTEMA DE VALORES Y ACTITUDES. 4. PRINCIPIOS DE METODOLOGÍA Y COORDINACIÓN DIDÁCTICA. 5. PRIORIDAD EDUCATIVA. 6. POLÍTICA DE CALIDAD. - Misión, Visión y Valores. 7. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO. DIRECCIÓN, TUTORÍAS Y PROFESORADO. - Órganos unipersonales. - Órganos colegiados. - Tutores. - Profesores no tutores. 8. NORMAS DE CONVIVENCIA 9. EVALUACIÓN. 10. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. - Objetivo general. - Objetivos específicos. - Actuaciones. - Servicio de mediación escolar. 11. SERVICIO DEL COMEDOR. 12. SERVICIO DEL AULA MATINAL. 13. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES. - Actividades complementarias. - Actividades extraescolares. 14. PLANES Y PROYECTOS. - Biblioteca. - Escuela de la familia. - Escuela Espacio de Paz. - Colaboración con la Residencia de Mayores SAR. 15. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE PASTORAL. 16. ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS.

Queremos daros la bienvenida a este nuevo curso escolar que comenzamos con ilusión y con la alegría de volver a encontrarnos con vosotros y con vuestros hijos/as. Durante estos meses de verano, nos hemos estado formando para recibirlos como os merecéis. Lo tenemos todo preparado para navegar juntos. Gracias por la confianza y por ofrecernos la oportunidad de compartir con vosotros, un año más, la bonita tarea de educar. Recibid nuestra más sincera acogida y los mejores deseos para este nuevo proyecto que comenzamos. Ofelia Vázquez Martín Directora General

1. IDENTIDAD DE NUESTRO COLEGIO. a) Naturaleza.

1. El Colegio Ntra. Sra. de Andévalo, con una larga tradición docente que se inicia en el año 1955, es un centro de enseñanza Infantil, Primaria y Secundaria que se propone ofrecer al alumnado una educación completa e integral dentro de un clima de libertad y responsabilidad. Ha mantenido desde siempre como principio básico de su actuación, proporcionar una enseñanza de calidad basada en el respeto, responsabilidad, crecimiento personal, autonomía y la valoración del esfuerzo de superación como principios fundamentales.

2. La responsabilidad primordial de la educación corresponde a los padres, que han elegido libremente el tipo de educación expresado en este Proyecto Educativo cuando solicitan para sus hijos la plaza en el Colegio Ntra. Sra. de Andévalo. Siendo nuestro colegio una prolongación de la familia, ambos procurarán vivir una unidad en la acción educativa. El centro de referencia en las relaciones familia-colegio es su Ideario, reflejado en este Proyecto Educativo.

3. La Entidad Titular velará para que todos –padres, profesores, personal no docente y alumnado- sean fieles al Ideario del Centro, el cual, en sus aspectos fundamentales, está reflejado en este documento. Se respetará el derecho del alumnado a que se mantenga el tipo de educación elegido por sus padres al matricularse en nuestro centro. b) Principios básicos de la educación.

1. Los diferentes niveles y ciclos de enseñanza que se imparten, tienen como mínimo, el desarrollo de contenidos exigidos por la legislación vigente.

2. La formación que se ofrece -intelectual, afectiva, moral, social, religiosa y espiritual- tiene como finalidad la educación integral de la persona. Educamos para que los niños/as sean felices plenamente confiando en Dios y sigan y practiquen las enseñanzas de nuestro Maestro. Consideramos nuestro Colegio como un lugar privilegiado donde los niños y niñas asimilan progresivamente nuestra cultura con una visión crítica y cristiana de la misma, así como la adquisición de hábitos, valores y actitudes de verdadero compromiso con la sociedad. 2. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO. 1. Todas las actividades desarrolladas en el Centro educativo van dirigidas a la mejora intelectual, humana, social, moral y espiritual de los componentes de la comunidad educativa (padres, profesores, alumnado y personal no docente). 2. La actividad docente del Centro va encaminada a proporcionar a nuestro alumnado una educación de calidad, basada en el conocimiento del patrimonio cultural, humanístico, técnico y científico, de forma integral, procurando el máximo desarrollo de las capacidades personales y una personalidad equilibrada.

3. Las acciones educativas del Centro potencian: la educación en y para la libertad responsable, la convivencia, el respeto a sí mismo y a los demás, la solidaridad con todos y en especial con los que más lo necesitan. 4. La orientación personal, elemento clave de nuestro Proyecto Educativo, procura en colaboración con los padres, el profesorado y el Departamento de Orientación, diseñar para cada educando un itinerario formativo personal, lo más acorde posible con sus cualidades, capacidades e intereses, y un correcto y equilibrado desarrollo de la personalidad individual y social, basadas en el conocimiento de las características evolutivas de cada edad (espirituales, afectivas, cognitivas, físicas y de relación con el entorno). 5. Se procura que el alumnado logre un alto grado de autonomía y responsabilidad en su proceso formativo, tanto dentro como fuera del aula, fomentando las acciones educativas que faciliten la adquisición de estrategias, el desarrollo de procedimientos para el aprendizaje y la acción y la adquisición de hábitos de pensar autónomo. Apostando para ello por un aprendizaje significativo. 6. El Centro procurará proporcionar a los profesores un plan de formación estructurado y aquellos medios tecnológicos que faciliten su tarea docente, mejoren la docencia directa, simplifiquen las labores administrativas y favorezcan la investigación. 7. Desde 1º de Educación Infantil, el Centro pone a disposición de los alumnos/as los medios necesarios para que, al acabar su estancia en el colegio, dominen la lengua inglesa y puedan haber desarrollado los conocimientos básicos para manejarse, al menos, en otra lengua extranjera. 8. Los alumnos adquirirán una competencia elevada en el manejo de nuevas tecnologías y en el uso ético de las mismas. Tanto para sus procesos de aprendizaje como espacios de ocio. 9. La formación en valores impregna todo el quehacer educativo, evitando la formación intelectual carente de los necesarios valores. 10. La educación de la interioridad y la metodología del aprendizaje cooperativo en un proyecto estructurado y trasversal para todo el alumnado. 11. Unas relaciones interpersonales abiertas, sinceras y constructivas entre todos los componentes de la comunidad educativa son básicas para crear un clima que favorezca la acción educativa. Todos los miembros de la comunidad educativa se esmeran para mantenerlas y acrecentarlas. 12. Conscientes de la importancia de la educación, el Departamento de Orientación lleva a cabo una esmerada atención psicopedagógica y procura una constante revisión de la metodología educativa para su mejora. 13. El Centro procura potenciar la sensibilidad artística del alumnado. 14. El Centro proporciona a los padres los medios de formación necesarios para que estos puedan ejercer el protagonismo que le corresponde en la tarea de educar a sus hijos. Se establecerá los cauces de comunicación adecuados padres- centro educativo para que ambos realicen una acción educativa coordinada.

15. El Centro fomenta la mayor participación posible de los diferentes miembros de la comunidad educativa (Claustros, Consejo Escolar, Asociación de Padres, Delegados de Padres, grupos de padres de contraste…) 16. La unidad de acción y de intenciones en torno a estos objetivos generales es el factor fundamental de eficacia para su consecución. 3. SISTEMA DE VALORES Y ACTITUDES. 1. El Colegio Ntra. Sra. de Andévalo, desde sus inicios, ha pretendido impartir una educación que no se limite al marco académico, sino que contribuya a fomentar los valores cristianos en la sociedad. 2. Educar en valores es educar en virtudes. El valor es lo que se descubre como valioso y pide simplemente ser descubierto y contemplado. Sin embargo, la virtud exige su realización por parte del educando. El término virtud expresa con claridad el sentido educativo, es predisponer al alumnado para que libremente adquiera una forma de vida valiosa. 3. Para que esta transmisión de valores y virtudes la ponga en práctica nuestro alumnado, antes tiene que asimilarla el profesorado y en primer lugar los padres.

Entre otros el Proyecto educativo señala los siguientes valores: justicia, orden, sinceridad, decoro personal, libertad, trabajo bien hecho, fortaleza, generosidad, hábitos cívicos-sociales, respeto, tolerancia, solidaridad, espiritualidad, alegría… 4. PRINCIPIOS DE METODOLOGÍA Y COORDINACIÓN DIDÁCTICA. 1. El centro se propone desarrollar un tipo de educación personalizada, que incluye un aspecto: cada ser humano es único y valioso. Se educa a personas concretas, con características y necesidades particulares y presenta, asimismo, un carácter de integración aportando lo mejor de cada uno a la sociedad. 2. Se busca en todo momento el aprendizaje significativo por parte de los educandos, de forma que exista una unidad de fondo y una interrelación entre las competencias que evaluamos a lo largo de todos los niveles, etapas y ciclos. Se pretende facilitar el aprendizaje coherente entre nuevos datos y cualidades que se proponen y los conocimientos y experiencias que el alumnado ya posee, así como entre las aportaciones de las diferentes áreas. Se trata de buscar la conexión entre el aprendizaje y la vida. Las actividades complementarias y extraescolares complementan en todo momento el logro de los objetivos generales incluidos en el Proyecto Educativo. 3. Se procura la adecuada atención a la diversidad. 4. Se concede la máxima importancia en todas las áreas al cultivo, desarrollo y evaluación de las capacidades de cálculo mental, lectura, expresión oral y escrita. En concreto, se valora con especial atención a la lectura comprensiva, la ortografía, la riqueza de vocabulario y las reglas y normas morfológicas y sintácticas de la articulación lingüística, así como el razonamiento y la aplicación de la competencia matemática en la sociedad. También se potenciará las actividades y programas que contribuyan a una formación profesional de base.

5. El Centro incorpora el uso de las nuevas tecnologías en la didáctica de las diversas asignaturas, de modo que los alumnos y profesores se familiaricen y sepan aprovechar los recursos pedagógicos que ofrecen estos nuevos procedimientos: utilización de los sistemas multimedia como recurso didáctico en todas las áreas curriculares y en la atención a la diversidad. Capacitación técnica del profesorado para el uso y la creación de material educativo en lenguaje multimedia, y la utilización de esos sistemas como recurso en la evaluación educativa. 6. Fortaleceremos la voluntad. Ofreceremos a nuestro alumnado las herramientas para conseguir un equilibrio entre libertad y responsabilidad y desarrollaremos las habilidades sociales y los talentos ocultos de cada persona para ponerlos al servicio de los demás. 5. PRIORIDAD EDUCATIVA. Nos proponemos formar personas autónomas y responsables: capacitar a cada alumno/a para formular y llevar a cabo un proyecto personal de vida valioso, un proyecto que debe ser: libremente formulado, libremente asumido, libremente ejecutado y permanentemente evaluado. Durante este curso trabajaremos especialmente varios aspectos que ayuden a una mejor convivencia de la Comunidad Educativa. Atendiendo a su importancia, y a las necesidades que presenta la sociedad actual, se ha considerado conveniente trabajar, como valor emblemático: SE BUSCAN SEMBRADORES DE ALEGRÍA. ¿TE APUNTAS? Uno de los sellos de identidad de los cristianos es la ALEGRÍA. La alegría de sentir en nuestras vidas a Jesús Resucitado acompañando siempre nuestro camino. Durante este curso trabajaremos especialmente la importancia de la expresión exterior de la alegría; sonreír, abrazar, compartir y agradecer. Mediante el silencio, viviremos la alegría de sentir al Señor en nuestro interior. Creernos que su amor por nosotros es infinito. “No dejes que nadie llegue jamás a ti sin que al irse se sienta mejor y más feliz”.

Madre Teresa de Calcuta. 6. POLÍTICA DE CALIDAD

MISION

Nuestro Colegio tiene la misión de formar humana y profesionalmente a nuestros alumnos, en compañía de sus familias, ofreciendo lo mejor de nosotros mismos a los demás. Construimos proyectos de vida valiosos. CAMINAMOS, CRECIENDO CONTIGO.

Para ello nos basamos en los siguientes principios:

- Un clima educativo cristiano basado en la humildad, sencillez y entrega a los demás. - Una formación permanente del profesorado en sus dimensiones espirituales, humanas

y profesionales. - Cercanía que conlleve al crecimiento. - Una metodología motivadora, impregnada de alegría.

- La innovación pedagógica que guíe el éxito personal y profesional de nuestros alumnos.

VISIÓN - Ser conocidos en la zona de Nervión como centro educativo de prestigio. - Mantener el concierto educativo, adaptándonos a los requisitos de la legislación

vigente. - Consolidar el procedimiento para el acompañamiento individualizado. - Concienciar e implicar a las familias en el Centro. - Desarrollar un compromiso sincero de todo el profesorado. - Afianzar el trabajo en equipo para conseguir un bien común. - Seguir desarrollando la alegría como motor de nuestro trabajo. - Valorar y esforzarse por realizar un trabajo bien hecho. - Valorar la vida, las oportunidades y nuestro trabajo. NUESTROS VALORES El servicio apostólico de nuestro centro para transmitir el mensaje de Jesús. El máximo respeto por las personas. La atención individualizada como elemento imprescindible en la educación. Enfoque positivo de la educación basada en la alegría y responsabilidad. La evaluación de nuestra acción educativa, para comprobar si se adapta, en todo

momento, a las necesidades de nuestros clientes. Conciencia de compromiso en la construcción de un mundo más humano.

FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO DE NUESTRO CENTRO

- Atención personalizada a todos los miembros de la Comunidad Educativa, adaptándonos a sus necesidades y expectativas.

- La unión del equipo de profesores. - Nivel de crecimiento de la Comunidad Educativa. - Reconocimiento y prestigio para mantener una convivencia positiva. - Fieles seguidores de Jesús que impregna nuestro quehacer diario. - Adaptación a las innovaciones pedagógicas. - Ambiente familiar. - La inquietud continua del equipo directivo por mejorar.

Para ello nos proponemos, de manera especial, crear en su entorno un ambiente sereno, que ayude a una convivencia agradable:

- Orientar la vida para el compromiso de fe y solidaridad con las necesidades de los demás. - Potenciar los valores de responsabilidad en el trabajo diario, para que cada uno pueda llegar al máximo de sus posibilidades desarrollando las capacidades individuales. - Mantener el seguimiento y la coordinación entre padres y profesores. - Aceptar y respetar las normas de convivencia para que el alumnado se desarrolle plenamente. - Desarrollar una conciencia crítica y responsable hacia el consumo, mensajes publicitarios y nuevas tecnologías. - Valorar el entorno, cuidando las dependencias, el mobiliario y las instalaciones del Centro. Utilización correcta de los mismos.

Como ya sabemos, la gran familia del Colegio se hace entre todos, lo que propicia una

Comunidad Educativa en la que cada uno somos responsables, en gran medida, de la actuación y comportamiento de los demás. Tampoco debemos olvidar que la educación en valores ha de realizarse a través de la vivencia de actitudes. Debemos reflejar coherencia entre lo que decimos y lo que hacemos, si queremos crear el adecuado clima para el estilo educativo que todos deseamos y compartimos.

Hace ocho años iniciamos un proceso de formación en la implantación de Sistemas de

Gestión de Calidad en centros educativos. Tras este periodo de trabajo y esfuerzo por parte de todo el personal docente y no docente, comenzamos a percibir los beneficios que está suponiendo en el desarrollo de la labor educativa desarrollada en el Centro.

De acuerdo con el planteamiento de mejora continua, en el curso actual hemos

continuado en el presente documento el Plan Anual de Centro y el Plan de Mejora de Calidad, afianzando la integración del sistema de gestión en la organización y funcionamiento de nuestro Centro.

Al igual que el curso anterior, continuaremos el proceso de formación para mejorar el

sistema y seguir adaptándolo a los requisitos de EFQM donde ya poseemos el sello 300+ de RECONOCIMIENTO A LA EXCELENCIA EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN.

7. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO. ÓRGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO. REPRESENTANTE DE LA ENTIDAD TITULAR Y DIRECTORA GENERAL. Dña. Ofelia Vázquez Martín. Previa cita. SUBDIRECTOR , JEFE DE ESTUDIOS Y COORDINADOR DE INNOVACIÓN. D. Eugenio Mariscal Molina. Previa cita. COORDINADOR DE CALIDAD. D. Enrique Jurado Prieto. Previa cita

COORDINADORES DE ETAPA: INFANTIL: Dña. Vanesa Moreno Ruíz PRIMARIA: Dña. Antonia Carranco Chamorro. SECUNDARIA: D. Antonio Robles Clemente. Previa cita. COORDINADORA DE PASTORAL- CONVIVENCIA. Dña. Pilar Molina Sánchez. Previa cita. COORDINADOR DE BILINGÜISMO: D. Miguel Ángel Rodríguez Pérez. Previa cita. ÓRGANOS COLEGIADOS.

1. EQUIPO DIRECTIVO. Representante de la Entidad Titular y Directora General: Dña. Ofelia Vázquez Martín Subdirector: D. Eugenio Mariscal Molina Coordinar de Calidad: D. Enrique Jurado Prieto.

2. CONSEJO ESCOLAR. Presidenta: Dña. Ofelia Vázquez Martín. Rep. Entidad Titular: D. Manuel Vázquez Bravo. Dña. Rosario Martín Bonaño. D. Manuel Vázquez Martín Rep. Profesores: Dña. Antonia Carranco Chamorro Dña. Enrique Jurado Prieto Dña. Eugenio Mariscal Molina Dña. Refugio Quintanilla Ruiz Rep. De Padres: Dña. Amparo Benítez (Presidenta del AMPA) Dña. Mª Ángeles García Fernández Dña. Rocío Rodríguez Mérida Dña. Vanesa Labrador Campos Rep. Alumnos: Dña. Romina Foncubierta Prado Dña. Andrea Djangani Villegas Rep. PAS: Dña. Mayte Vázquez Pozuelo. Rep. Del Ayuntamiento: D. Antonio Almagro

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. Orientadora: Dña. Carmen Sánchez Arroyo. Profesora de Apoyo a la Integración: Dña. Flor Mª Gómez Isorna. RESPONSABLES DE SERVICIOS. Administración: D. Manuel Vázquez Bravo. Secretaría: Dña. Mayte Vázquez Pozuelo. Actividades Extraescolares y Servicios: Dña. Ofelia Vázquez Martín TUTORES: 1º E. Infantil: Dña. Vanesa Moreno Ruiz. 2º E. Infantil: Dña. Reyes León Capitán. 3º E. Infantil: Dña. Pilar Molina Sánchez. 1º EPO: Dña. Refugio Quintanilla Ruiz. 2º EPO: Dña. Beatriz Rodríguez Mérida. 3º EPO: Dña. Inmaculada Pascual Barrera. 4º EPO: Cristina Núñez Cárceles. 5º EPO: Dña. Antonia Carranco Chamorro. 6º EPO: Dña. Mª Dolores Fernández Amaya. 1º ESO: D. Antonio Robles Clemente. 2º ESO: Dña. Chelo Mateo Lora. 3º ESO: Dña. Teresa Cruz Gutiérrez. 4º ESO: Dña. Ofelia Vázquez Martín. PROFESORES NO TUTORES. Dña. Aurora Ibáñez Fuente. Educación Primaria. D. Eugenio Mariscal Molina. Educación Primaria. Dña. Nazaria Velázquez Vázquez. Educación Primaria. Dña. Flor Mª Gómez Isorna. Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Dña. Mª Ángeles Bedoya Díaz. Educación Primaria y Secundaria. D. Miguel Ángel Rodríguez Pérez. Educación Secundaria. Dña. Aurora Vargas Holgado. Educación Secundaria. D. Claudio Carrascal Barrero. Educación Secundaria. D. Enrique Jurado Prieto. Educación Secundaria.

Para cualquier comentario o solicitar entrevista personal, se ruega a los padres se dirijan al tutor/a mediante notas escritas en la agenda escolar de sus hijos/as o a través del correo electrónico. Evitar hacer comentarios a la llegada o recogida de los alumnos/as. Las familias de los alumnos de Educación Infantil, solicitarán las entrevistas por escrito a las profesoras. Las tutorías con los profesores- tutores serán los martes o los jueves de 17:30-18:30 previa cita.

8. NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES DEL CENTRO.

• Respetar la dignidad de todos los integrantes de la Comunidad Educativa. • Realizar los trabajos bien hechos con autonomía y responsabilidad. • Fomentar la cooperación y los trabajos en equipo. • Puntualidad en el comienzo de las actividades del Centro. • Asistencia obligatoria al Centro. Notificar las faltas de asistencia en el documento del

Centro, agenda y plataforma educativa. • Cuidado de las instalaciones del Centro. • Cuidado de la imagen personal. Los alumnos vendrán correctamente uniformados, sin

adornos. • Velar por el cuidado de la imagen del Centro y potenciar su calidad educativa. • Conocer, aceptar y respetar estas normas de convivencia.

OTRAS NORMAS DEL COLEGIO PARA LOS ALUMNOS/AS. 1. REFERENTES A SU FORMACIÓN.

• El alumnado no saldrán de clase, salvo en casos de verdadera necesidad. • Sólo podrán ausentarse del Centro si vienen a recogerlos los padres o mediante

autorización escrita de los mismos para la recogida por parte de una persona mayor de edad.

• Al incorporarse a clase, después de una ausencia justificada, los alumnos presentarán a su tutor/a las notificaciones en el documento oficial del Centro, la agenda o por plataforma. Son los tutores y la Dirección del Centro quienes justifican las faltas de asistencia.

• Los alumnos deberán devolver los boletines de notas firmados por los padres en el plazo previsto por el tutor/a.

• Es obligatorio hacer un uso responsable de la agenda y traerla diariamente al Centro. • Aportar un certificado médico en caso de no poder realizar ciertos ejercicios de

Educación Física. • Los alumnos/as mayores de edad tendrán que cumplir la normativa de la convivencia

y la asistencia obligatoria en horas lectivas del centro.

2. REFERENTES A LA CONVIVENCIA CON SUS COMPAÑEROS.

• Se exige un respeto absoluto hacia los demás. • Los alumnos deberán realizar trabajos cooperativos. • Los alumnos transitarán por los pasillos y escaleras con orden y compostura. • Queda absolutamente prohibido el uso de aparatos electrónicos si no es con fines

educativos, dentro del horario lectivo, especialmente, mp3, mp4, máquinas de juegos, barajas de naipes y de teléfonos móviles. En caso de que algún alumno no respete esta norma, se requisará lo usado de manera indebida y sólo le será devuelto a sus padres. En el caso de reiteración, la sanción será la no asistencia al centro por un día.

• Los alumnos deberán respetar las pertenencias de sus compañeros. En cualquier caso, cada alumno deberá cuidar de sus cosas, sin que el colegio pueda ser considerado responsable en caso de pérdida o robo.

• El cumplimiento de la normativa del Centro respecto a la vestimenta quedando prohibido cualquier complemento que ponga en peligro la seguridad de cualquier

miembro de la Comunidad Educativa (piercing, aros grandes, determinados collares etc)

3. REFERENTE AL TRATO CON PROFESORES Y PERSONAL NO DOCENTE.

Los alumnos/as deben tener un trato respetuoso con los profesores y personal al servicio del Centro.

Igualmente deben prestarse al diálogo y colaborar para resolver los conflictos y solucionar los problemas que se planteen en la vida del Centro. 4. REFERENTES A LAS RELACIONES DE LOS PADRES CON EL CENTRO.

Para convivir es muy importante que exista una sintonía entre la educación que los padres quieren para sus hijos y el tipo de formación que ofrece el centro. Para ello, es necesario que los padres conozcan las normas básicas por las que se van a regir el centro.

a. En relación con el Centro.

• Conocer, aceptar y respetar el Proyecto Educativo del Centro. • Acudir a las citaciones del centro. • Colaborar en las actividades que se organicen. • En caso de que la patria potestad no sea compartida, se comunicará al Centro.

b. En relación con los Profesores, Tutores y miembros del Equipo Directivo.

• Para tener un buen entendimiento entre profesores, tutores, miembros del equipo directivo y padres, la norma de actuación debe ser el diálogo, recomendando la postura más lógica y adecuada de no desautorizar al equipo docente en presencia del alumno/a.

• Facilitar todo tipo de información y datos valorativos de sus hijos a los tutores en los distintos aspectos de su comportamiento, salud, familiares…para tener un mejor conocimiento de ellos y poder afrontar con mayores garantías el proceso de enseñanza.

• Colaborar con los profesores en las actividades para las que se solicite su ayuda. • El momento más adecuado para tratar cualquier asunto relacionado con el proceso de

enseñanza-aprendizaje de sus hijos es la entrevista personal, en las horas de tutorías. Por favor, eviten hacer comentarios en las entradas y salidas del Centro.

c. En relación con sus hijos. • Llevar un seguimiento en la formación de su hijo y supervisarle la tarea. • Consultar periódicamente en la página web del Centro y la Plataforma Educamos el

seguimiento de la formación de sus hijos. • Facilitar y estimular el cumplimiento de las obligaciones de sus hijos con respecto al

Centro: puntualidad, uniformes, orden… • Facilitar a sus hijos cuantos medios sean precisos para llevar a cabo las actividades y

las tareas que le indique el profesorado. • Ayudarles a organizar el trabajo en casa, y a que aprendan a utilizar su tiempo libre y

de ocio, facilitándoles actividades lúdicas y creativas, restringiendo los usos incontrolados de televisión, videojuegos, ordenador…

• Notificar las faltas de asistencia y de puntualidad (pero solo aquellas que sean realmente justificables) de sus hijos durante el horario escolar. Se trata de educar y no de consentir.

• Excepto en casos imprevistos, los padres de los alumnos comunicarán con antelación, y a través del documento oficial del Centro la salida de sus hijos del recinto escolar en horario lectivo.

• Si su hijo/a llega tarde al centro, tendrá que venir acompañado de uno de sus progenitores para incorporarse a las clases.

• Firmar y devolver el resguardo de los boletines de notas. • Es recomendable firmar la agenda semanalmente. • No permitir que sus hijos traigan en el horario lectivo si no es con fines educativos,

objetos ajenos a su aprendizaje (mp3, mp4, cámaras de fotos, máquinas de juegos, móviles…).

• Estimular a sus hijos en el respeto a las normas de convivencia del centro como elemento fundamental que contribuye a su formación.

Continuamos con la propuesta de mejora para este curso académico de construir la convivencia entre todos los componentes que formamos nuestra Comunidad Educativa. Para ser consecuentes con este proyecto educativo y evitar el malestar entre los compañeros y entre los padres, todo el profesorado del Centro hemos consensuado medidas correctivas educativas para los alumnos y familias que no cumplen las normas del Centro. Queremos hacer hincapié en la forma consensuada de actuar ante las siguientes conductas: PUNTUALIDAD. Consideramos puntualidad, hasta pasados 5 minutos de la hora de entrada. A partir de esta hora, se considerará como falta de asistencia a una determinada clase ya que el alumno/a se incorporará a la siguiente hora. Es fundamental para no interrumpir la marcha de la clase. Tenemos que recordar a los padres que estamos formando a futuros trabajadores de empresas donde la puntualidad es fundamental para mantener el puesto de trabajo. FALTAS DE ASISTENCIA.

Es obligatoria la asistencia al Centro en la etapa obligatoria de la enseñanza. Los padres son los responsables de cumplir este deber que le asigna la Constitución española. Para los alumnos que tengan faltas de asistencia, los padres las notificarán en el documento oficial del Colegio, en la agenda o en la plataforma educativa el mismo día de su incorporación a las clases. Según la orden de 19 de septiembre de 2005 por la que desarrolla determinados aspectos del Plan Integral para la prevención, seguimiento y control del absentismo escolar, cinco días lectivos sin justificar al mes en Primaria ó 25 horas de clase en Secundaria. Respecto a las faltas notificadas de los padres, serán los tutores los responsables de realizar el seguimiento de los alumnos y justificar las mismas. Los alumnos que falten a un examen trimestral, tendrán que traer un documento fehaciente para poder hacerle otro examen en la semana de incorporación a sus clases.

UNIFORME.

Es obligatorio venir correctamente uniformado. El uniforme de los chicos consta de zapatos negros, pantalón gris largo o corto (infantil y primaria) y un polo o camisa blanca (de manga corta o larga), rebeca reglamentaria. Las chicas, zapatos negros, calcetines o leotardos verde botella, la falda escocesa del colegio, camisa o polo blanco (manga corta o larga) y rebeca reglamentaria. Todos los alumnos tienen un uniforme de Educación Física del Colegio que consta del chándal, camiseta celeste, calcetines blancos y zapatillas de deportes blancas (hasta el primer ciclo de Primaria con velcro), calzonas con el anagrama.

La prenda de abrigo obligatoria dentro del Colegio es el forro polar azul marino con el

escudo. Los alumnos de Infantil y primero y segundo de Primaria tendrán que traer el baby. Para los alumnos de Educación Infantil formará parte del uniforme que traerán y llevarán puesto. Los alumnos de tercero de Infantil y de primero y segundo de Primaria lo traen los lunes y se lo llevan los viernes. En septiembre y junio todo el alumnado del centro pueden optar por el uniforme de verano: las calzonas del Colegio, calcetines blancos, zapatillas de deportes blancas y la camiseta de E. Física o el polo blanco (los días que no tengan E. Física).

Os proponemos a los padres una regla de oro: la última palabra en aquellas cuestiones que se desarrollan en el ámbito del colegio la deben tener los profesores, mientras que el trabajo y la formación en casa, corresponde a los padres.

Todas las normas de convivencia se regulan por los Decreto 327/2010 y 328/2010 de

13 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de Infantil, Primaria y Secundaria. 5. PRINCIPIOS GENERALES DE LAS CORRECCIONES Y DE LAS M EDIDAS DISCIPLINARIAS.

1. Las correcciones y las medidas disciplinarias que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las Normas de Convivencia tendrán que tener un carácter educativo y recuperador, deberán garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado y procurarán la mejora de las relaciones de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

2. En todo caso, en las correcciones y en las medidas disciplinarias por los

incumplimientos de las Normas de Convivencia deberá tenerse en cuenta lo que sigue:

a. El alumnado no podrá ser privado del ejercicio de su derecho a la escolaridad. b. No podrá imponerse correcciones contrarias a la dignidad personal del

alumnado. c. La imposición de las correcciones respetará la proporcionalidad con la

conducta del alumnado y deberá contribuir a la mejora de su proceso educativo.

Asimismo, en la imposición de las correcciones deberá tenerse en cuenta la edad del alumnado, así como sus circunstancias personales, familiares o sociales.

6. GRADACIÓN DE LAS CORRECCIONES Y DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

1. A efectos de la gradación de las correcciones y de las medidas disciplinarias, se consideran circunstancias que atenúan la responsabilidad:

a) El reconocimiento espontáneo de la incorrección de la conducta, así como la

reparación espontánea del daño producido. b) La falta de intencionalidad. c) La petición de excusas. 2. Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad:

a) La premeditación. b) Cuando la persona contra la que se cometa la infracción sea un docente o personal del

PAS. c) Los daños, injurias u ofensas causados al personal no docente y a los compañeros/as de

menor edad o a los recién incorporados al Centro. d) Las acciones que impliquen discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo,

convicciones ideológicas o religiosas, discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, así como por cualquier otra condición personal o social.

e) La incitación o estímulo a la actuación colectiva lesiva de los derechos de los demás miembros de la Comunidad Educativa.

f) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la Comunidad Educativa.

g) La difusión, a través de Internet o por cualquier otro medio, de imágenes de conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia, particularmente si resultan degradantes u ofensivas para otros miembros de la Comunidad Educativa.

AMBITOS DE CONDUCTAS A CORREGIR.

1. Se corregirán los actos contrarios a las Normas de Convivencia realizados por el alumnado en el centro, tanto en el horario lectivo, como en el dedicado a la realización de las actividades complementarias, extraescolares o el comedor.

2. Asimismo, podrán corregirse las actuaciones del alumnado que, aunque realizadas por cualquier medio e incluso fuera del recinto y del horario escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como tal.

7. NORMAS DE UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS LIBROS DE TEXTOS Y DEMÁS MATERIAL CURRICULAR PUESTO A DISPOSI CIÓN DEL ALUMNADO.

De acuerdo con la orden del 27 de abril de 2005 por la que se regula el programa de gratuidad de los libros de texto dirigidos al alumnado que cursa enseñanzas obligatorias en los centros docentes sostenidos con fondos públicos. BOJA 13 de mayo de 2005.

1. El alumnado que participe en el programa de gratuidad de los libros de textos, así como sus representantes legales, tendrán las siguientes obligaciones:

a. Entregar en la librería o establecimiento comercial el correspondiente cheque libro, al que hace referencia el artículo 13 de la orden del 27 de abril de 2005, debidamente cumplimentado y firmado una vez recibido los libros de texto.

b. Someterse a las actuaciones de comprobación a efectuar por la Consejería de Educación o por el centro docente donde cursa la enseñanza obligatoria y a las de control financiero que correspondan de acuerdo con la legislación que resulte de su aplicación.

c. Para la gestión y control del programa de gratuidad de los libros de textos, el Consejo Escolar nombra una comisión.

d. El grupo que comience con libros nuevos, tendrá que traerlos forrados. Todos los que se acojan al programa, deben hacer un uso adecuado y cuidadoso de los libros y reintegrar los mismos al centro docente donde haya estado escolarizado, en la fecha que se determine, una vez finalizado el curso escolar o en el momento de su baja en el centro si se produce su traslado.

e. Reponer el material extraviado o deteriorado que no permita su uso (dentro del plazo que se establezca).

f. Desde los diversos sectores de la comunidad educativa, se instará al alumnado a que participe en el programa de gratuidad de los libros de texto, así como a sus representantes legales, al cuidado y conservación del material puesto a su disposición.

g. El profesorado del Centro revisará todos los libros de textos que no hayan cumplido el periodo de cuatro años.

h. Una vez revisados, se comunicará a los representantes legales del alumnado que haya realizado un uso incorrecto de los mismos la obligación de reponer el material extraviado o deteriorado de forma culpable o malintencionada, así como el plazo para hacerlo que, en ningún caso será inferior a diez días hábiles, contados a partir de la recepción de dicha comunicación. Si una vez transcurrido dicho plazo, los representantes legales del alumnado no hubiesen procedido a la reposición del material, el alumnado podrá ser sancionado de acuerdo a la siguiente normativa aprobada por el Consejo Escolar: Privar al alumnado de la participación en el programa de gratuidad de libros el próximo curso.

9. EVALUACIÓN.

Una vez iniciado el curso, los alumnos llevarán diariamente tareas y estudio para realizar en casa. Consideramos muy importante este aspecto para afianzar conocimientos, desarrollar habilidades y adquirir hábitos de responsabilidad y autonomía. Ya desde el primer curso de Primaria, los profesores enseñarán a los alumnos técnicas de estudio para las distintas asignaturas. En caso de necesitad, el tutor/a indicará a los padres pautas para mantener el aprendizaje de sus hijos. En el curso escolar tendremos según la legislación vigente, una evaluación trimestral, una final y una evaluación extraordinaria del 1 al 5 de septiembre en los alumnos de Secundaria. Se realizará en cada evaluación repasos de los temas con dos finalidades:

1º- Comprobar la efectividad de la metodología impartida por los docentes. 2º- Detectar al alumnado con dificultad en ciertos objetivos para elaborar un Plan de Apoyo individualizado.

En la primera evaluación, que se fijarán los exámenes trimestrales a finales de noviembre. La segunda evaluación a principios de marzo y la tercera evaluación durante el mes de junio. El alumnado se examinará de todos los objetivos fundamentales del trimestre integrando la información con lo aprendido durante el curso.

El Equipo docente, recogerá información de los repasos al menos una calificación de contenidos, una calificación del estudio diario en casa, un trabajo de investigación y una calificación del trabajo diario en clase. Esta nota será el 40% de la calificación final, el otro 60% es el examen parcial. Sólo se hará la media siempre que el alumno tenga una puntuación de 4 o más en cada una de las partes anteriores, incluidas las propias de las pruebas trimestrales.

Nuestro Colegio estimula la integración de conceptos, aplicar el saber a la vida cotidiana y valorar el esfuerzo diario y continuo de nuestros alumnos potenciando al máximo todas sus capacidades. No hay exámenes de recuperación generalizados, la enseñanza es individualizada, continua y cada alumno/a adquirirá los conceptos a su ritmo. Hasta llegar al próximo trimestral no sabremos si ha superado las dificultades. El control del aprendizaje lo realizará cada profesor en su hora de apoyo fuera o dentro del aula. Estos alumnos que no han superado los objetivos tendrán que ser analizados por el profesorado y adoptar una adaptación curricular no significativa que supone tareas específicas para casa, dedicación diaria a estos alumnos y un acuerdo de colaboración con la familia. Los alumnos con asignaturas pendientes de otros cursos llevarán a cabo obligatoriamente los planes específicos de apoyo. En los casos que sea necesario, se desarrollará una adaptación curricular significativa por la Pedagoga Terapéutica con el desarrollo de las instrumentales (lengua, matemáticas e inglés), la potenciación de las técnicas de estudio, la lógica y memorización aumentando su motivación y autoestima. El nuevo rol de competencias del docente es “enseñar a aprender”, ser guías y acompañar el proceso de aprendizaje de los alumnos. Está enfocado para aprender a lo largo de toda la vida, no se trata de aportar contenidos para el presente, sino estructuras de conocimiento para el aprendizaje continuo. Los niños tienen que aprender a aprender. El aprendizaje es un proceso significativo. Es necesario cumplir al menos tres condiciones: partir de los conocimientos y esquemas previos del alumno, que el aprendizaje supere la zona de desarrollo real y salte a la zona de desarrollo potencial, y que la experiencia de aprendizaje sea significativa para el alumno. La nueva sociedad y la legislación, nos obliga a formar al docente y al alumno para aprender una serie de habilidades: acceder a la información, al contenido o a la comunicación, explorarla, participar, realizar una búsqueda cooperativa. Un segundo bloque de habilidades: seleccionar los contenidos significativos y desechar el resto, estructurarlos, relacionarlos, asimilarlos. Un tercer grupo: reconfigurar el conocimiento, aplicarlo, interactuar y comunicarlo. La entrega de notas en la primera evaluación se le dará al alumnado el último día de clase antes de las vacaciones de Navidad. La segunda evaluación el Viernes de Dolores. El cajetín adjunto de los boletines se tiene que devolver firmado al tutor/a en la semana de incorporación a las clases. La tercera evaluación, la entrega se realizará a los alumnos el último día de clases.

10. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. Objetivo general: Dirigir, evaluar e intervenir con los padres, alumnado y profesores en aspectos relacionados con la tutoría y atención a la diversidad. Objetivos específicos:

a. Potenciar el aprendizaje continuo y significativo. b. Favorecer el desarrollo psicosocial del alumnado en su entorno: familia, escuela y

barrio mediante la adquisición de habilidades sociales, aumento de autoestima, aportar herramientas para el desarrollo de la lógica y la inteligencia.

c. Promover el respeto y la integración del alumnado. d. Motivar la colaboración profesores-padres en la acción educativa. e. Asesorar, evaluar y llevar un seguimiento del Plan de Acción Tutorial. f. Coordinar el desarrollo de la orientación vocacional y profesional. g. Facilitar nuevos materiales al alumnado que presente dificultades de aprendizaje.

Actuaciones:

a. Analizar los niveles de desarrollo, aptitudes e intereses de los alumnos. b. Identificar las dificultades de los alumnos con NEE. c. Técnicas de trabajo intelectual. d. Potenciar la orientación a todos los alumnos. e. Contactos periódicos con los padres para informarles y orientarles sobre sus hijos. f. Relación permanente con los profesores llevando a cabo una labor de asesoramiento,

orientación e información sobre todos aquellos aspectos psicopedagógicos de interés. g. Coordinación con los equipos de apoyos externos (EOE, Servicios Sociales…)

derivando a aquellos alumnos que lo precisen para que reciban asistencia técnica. Educación Infantil:

• Exploración de la psicomotricidad y el lenguaje. • Atención a casos individuales. • Evaluar los niveles madurativos del niño/a mediante una escala observacional del

desarrollo. • Aplicación de un Programa de Activación de la Inteligencia. • Educación emocional y habilidades sociales.

Educación Primaria:

• Desarrollo de programas específicos de atención a la diversidad: programas de refuerzo en las áreas de desarrollo cognitivo, lenguaje, hábitos de independencia…

• Evaluación psicopedagógica para los alumnos de 2º y 6º de Educación Primaria. Se les facilitarán los informes a tutores y padres.

• Evaluación de la lectura eficaz en todos los cursos. • Aplicación de un programa de activación de la inteligencia. Evaluación de su eficacia.

• Atención a los alumnos con dificultades de adaptación. • Servicio de mediación escolar. • Educación emocional y desarrollo de habilidades sociales.

Educación Secundaria:

• Atención individualizada a los alumnos. • Orientarles y mediar para tomar la mejor decisión para sus vidas. • Atención individualizada a los padres. • Evaluación de la lectura eficaz en todos los cursos. • Orientación vocacional y profesional en 3º y 4º de ESO. • Aplicación de un programa de activación de la inteligencia .Evaluación de su eficacia. • Atención a los alumnos con dificultades de adaptación. • Servicio de mediación escolar. • Educación emocional y desarrollo de habilidades sociales.

11. SERVICIO DE COMEDOR.

Es un servicio que ofrece el Centro para conciliar la vida familiar y laboral. Los padres que lo solicitan pueden disponer de dos modalidades: canasto o catering. Este servicio funciona de lunes a viernes de 13:30 a 15:30 horas. Estará atendido por educadoras y facilitará la adquisición de hábitos alimenticios y modales en la mesa educando la convivencia.

En la página web y plataforma se podrá consultar los menús mensuales del catering.

12. SERVICIO DE AULA MATINAL.

Este servicio se establece para atender las necesidades de los padres de 7:45 a 9:00, hora que comienzan las clases. 13. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Infantil: Día europeo de las lenguas. Visita al Museo de Bellas Artes de Sevilla. Visita a Belenes. Campañas solidarias. Celebración de la Constitución. Celebramos la Inmaculada. Celebración de la Navidad. Día de la Paz y No violencia. Día de Andalucía. Carnavales. Día internacional de la mujer. Semana Santa. Feria.

Mes de María. Día de Europa. Visita al teatro Granja escuela. Fin de curso. Fiesta de finalización de la Etapa en 3º de Educación Infantil. Primer ciclo de Primaria: Día europeo de las lenguas. Visita a Belenes. Celebración de la Constitución. Celebramos la Inmaculada. Celebración de la Navidad. Campaña solidaria. Día de la Paz y No violencia. Día de Andalucía. Visitaremos los títeres. Día internacional de la mujer. Semana Santa. Feria. Mes de María. Día de Europa. Disfrutamos en un parque Fin de curso. Segundo ciclo de Primaria. Día europeo de las lenguas. Celebración de la Constitución. Celebramos la Inmaculada. Celebración de la Navidad. Campaña solidaria. Día de la Paz y No violencia. Día de Andalucía. Visitaremos el Museo Militar y pasearemos por la plaza de España. Realizaremos talleres ¡en una fábrica de chocolate! Día internacional de la mujer. Semana Santa. Feria. Mes de María. Día de Europa. Disfrutamos en un parque natural. Fin de curso. Tercer ciclo de Primaria. Día europeo de las lenguas. Celebración de la Constitución. Celebramos la Inmaculada. Celebración de la Navidad. Campaña solidaria. Día de la Paz y no violencia. Día de Andalucía. Día internacional de la mujer.

Semana Santa. Feria. Día de Europa. Mes de María. Visitaremos la Torre del Oro Conocemos el Acuario de Sevilla Disfrutaremos en un parque. Fin de curso. Fiesta especial en 6º. Secundaria. Día europeo de las lenguas. Celebramos la Constitución. Celebramos la Inmaculada. Celebración de la Navidad. Disfrutamos de una gymkana por el parque de Mª Luisa Campaña solidaria. Día de la Paz y no violencia. Día de Andalucía. Realizamos talleres en la casa de la ciencia Día internacional de la mujer. Semana Santa. Feria. Día de Europa Mes de María. Tendremos nuestro bautizo naútico Fin de curso. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. Pretendemos completar la oferta educativa de nuestro centro con actividades extraescolares que completen la formación integral de nuestros alumnos y familias. Aportamos el personal cualificado y, los recursos humanos, necesarios para la realización de estas actividades garantizando también el aprendizaje y profesionalidad en el desarrollo de las mismas. Se realizarán a primera o a última hora de la mañana (Francés, Logic, English and Technology Inglés en Infantil), Escuela de fútbol. Apoyo al estudio, Inglés, Taekwondo, Ballet, Flamenco, Taller de pintura y Taller de Ajedrez. Para los padres ofrecemos Pilates e Inglés. En la página web, tenéis disponible los horarios y actividades que ofrecemos.

14. PLANES Y PROYECTOS. BIBLIOTECA. Biblioteca general.

Proporciona a los alumnos la consulta para la realización de trabajos y la ampliación de conocimientos, de esta manera se facilita la atención a la diversidad. El horario será de 9:00 a 13:00. Biblioteca de aula.

El alumno tendrá a su disposición en la clase una biblioteca de aula para ampliar conocimientos y fomentar el gusto por la lectura. Todos los alumnos tendrán su carnet de biblioteca. ESCUELA DE LA FAMILIA.

El Colegio invita a todos los padres del Colegio a participar en su Escuela de Padres y Madres, cuyo material será elaborado por el Equipo de Orientación. Los objetivos que pretende cubrir nuestra Escuela de Padres y Madres son básicamente los siguientes: - Conocer el Proyecto Educativo del Centro. - La implicación activa de las familias en la educación integral de sus hijos. - Potenciar las relaciones humanas que se dan en el seno de los grupos (confianza, compartir experiencias…). ESCUELA ESPACIO DE PAZ. Estamos inmersos en la red andaluza: Escuela: “Espacio de Paz”. El objetivo de este proyecto es evaluar y mejorar la convivencia en el colegio. Está implicada toda la Comunidad Educativa. Procuramos llevar una serie de programas de prevención y una vez que han ocurrido conductas contrarias o muy perjudiciales para el centro tenemos previstos unos programas de intervención en los que los fundamentales son: mediación escolar, entrenamiento en habilidades sociales, seguimiento con las familias, derivación a profesionales externos, adquisición de valores cristianos, aumentar la autoestima y el autoconcepto de nuestro alumnado y la participación y colaboración con otras asociaciones. Vamos a poner en marcha un proyecto innovador. Trabajaremos con los grupos bases de cada clase y padres representativos de cada grupo. Recibirán formación en estrategias de resolución de problemas y acompañamiento personal. El equipo de Pastoral, realizará el diagnóstico, evaluación y seguimiento de las mejoras propuestas. La finalidad es que cada persona que conviva en nuestro colegio se sienta feliz perteneciendo e implicándose en nuestra comunidad.

COLABORACIÓN CON LA RESIDENCIA DE MAYORES SAR SANTA JUSTA.

JUSTIFICACIÓN . Conforme a nuestro Proyecto Educativo consideramos primordial la valoración por parte de los niños y las familias de nuestro colegio todas las etapas de la vida y que seamos agradecidos en el intercambio de experiencias y en la labor de entrega de los abuelos durante toda su vida con sus hijos y con sus nietos. Debido al ritmo de vida que vivimos, en muchas ocasiones, los dejamos detrás. Ahora nos toca a los hijos y a los nietos agradecerles todo lo que han hecho por nosotros.

METODOLOGÍA : La Directora es la responsable del proyecto junto al equipo de Pastoral. Somos las que planificamos las actividades a realizar con los mayores y consensuamos las fechas y propuestas con la Directora de la Residencia de Mayores y la trabajadora social.

ACTIVIDADES DE LAS DISTINTAS ETAPAS: INFANTIL: Los mayores cuentan cuentos a los pequeños de infantil y primer ciclo de primaria. Nos acompañan en el festival de Navidad y en la presentación del Pregón de Semana Santa. PRIMARIA: Visitamos en Navidad a los mayores para que con sus cantos y villancicos ilusionen y transmitan la alegría de los niños. Los alumnos de 1º de Primaria, se desplazan hasta la Residencia para representarles su función de Navidad. En las actividades de fin de curso, compartimos juegos y actividades. Los alumnos de 3º de Primaria les enseñarán a utilizar las consolas, los ordenadores… y los mayores revivirán sus juegos infantiles y enseñarán a nuestros niños que hay muchas formas de divertirse y de relacionarse con los demás. SECUNDARIA. Estamos llevando a cabo un proyecto de apadrinamiento. Cada alumno apadrina a una persona mayor, para compartir con ellos sus experiencias, hobbies, regalos, cariño y actividades. Una vez al mes, nos desplazamos a la residencia a la hora del recreo. En la feria, nos vestimos de flamenca y bailamos y cantamos por sevillanas. Se imparten varias charlas en el centro para ser voluntarios en la Residencia. En el tiempo libre de los chavales, se acercan para sacar de paseo a su padrino, leerles libros o simplemente agarrarle la mano para que se sientan acompañados. Una persona mayor que luchó en la Guerra Civil española, imparte una conferencia a los alumnos de 4º de ESO de su experiencia y participación en la misma. Pensamos que con este proyecto, potenciamos la solidaridad y la entrega desinteresada a los demás. Estamos convencidos que nuestros niños ganan mucho más que los mayores.

ACTIVIDAD: COLABORACIÓN CON EL COLEGIO SAN PELAYO .

JUSTIFICACIÓN . Conforme a nuestro Proyecto Educativo consideramos primordial que nuestros alumnos conozcan de cerca la discapacidad y que aprendan a convivir con ella. Queremos conseguir que se sientan cómodos al lado de estos niños y que sepan que ellos tienen los mismos derechos, sentimientos, recelos y sueños que nosotros. Al igual que pretendemos que aprendan a tratarlos con sinceridad, delicadeza, paciencia y entrega.

METODOLOGÍA : La Directora es la responsable del proyecto junto a la Srta. Refugio Quintanilla. Somos las que planificamos las actividades a realizar con los mayores y consensuamos las fechas y propuestas con la Directora de San Pelayo.

ACTIVIDADES DE LAS DISTINTAS ETAPAS: PRIMARIA: Objetivos

- Fomentar los valores de respeto, escucha, ayuda y empatía. - Participar, disfrutar y aprender conjuntamente en una jornada de puertas abiertas el día

de la discapacidad. - Activar la creatividad de los alumnos. - Reforzar los valores de entrega y generosidad. - Disfrutar ambos colegios celebrando juntos la Semana Santa. - Valorar el entusiasmo y el esfuerzo diario.

Responsables Los responsables serán: profesores de San Pelayo y las profesoras asignadas para el desarrollo de las diferentes actividades. Actividades:

1. Los alumnos de 6º visitarán el colegio San Pelayo el día de la discapacidad. Leerán un escrito elaborado por ellos anteriormente y entregarán manualidades con la frase de este año (en diciembre).

2. Los alumnos de 6º visitarán el colegio San Pelayo para realizar manualidades navideñas con algunos alumnos (en diciembre).

3. El coro de nuestro colegio visitará a los alumnos de San Pelayo, cantarán y bailarán con ellos para celebrar el día de Andalucía (en febrero).

4. Los alumnos de 6º visitarán San Pelayo para acompañarlos en la salida de una cofradía en la que participan todos los alumnos (en abril).

Pensamos que con este proyecto, potenciamos la solidaridad y la entrega desinteresada a los demás. Estamos convencidos que los alumnos y profesores de nuestro colegio disfrutan y aprenden mucho más que los alumnos del colegio San Pelayo.

PROYECTO DE BILINGÜISMO

El centro se encuentra inmerso en la carrera para ser centro Bilingüe en el curso 2016-2017. Para ello nos estamos preparando a través de varios proyectos de formación: Proyecto BEDA, en el que nos encontramos en el 'modelo de potenciación del inglés' y Célula Europa. Así también, el centro cuenta con un asistente de conversación durante este curso que trabajará con los alumnos en pequeños grupos para potenciar el desarrollo de la producción oral. Además, nuestro equipo educativo continúa con su aprendizaje del inglés para alcanzar el nivel requerido para participar en el proyecto bilingüe.

Actualmente, el 80% del profesores está formándose en inglés y hemos ampliado con una actividad extraescolar English and Technology. Todas estas medidas han conseguido que se fomente el uso del inglés en el centro y se conciencie a todos, alumnado y equipo docente, de la importancia del conocimiento de al menos una lengua extranjera. 15. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE PASTORAL. El Equipo de Pastoral de este Centro tiene como finalidad promover e impulsar la acción pastoral desde el colegio. Objetivos Generales para este curso: - Potenciar el desarrollo humano y espiritual de los alumnos, familias y profesores. - Planificar la acción pastoral para que impregne y de sentido a todas las actividades del

Centro. Objetivos específicos: - Profundizar en el espíritu cristiano, a través de oraciones, cuentos y lecturas al comienzo

de la mañana. - Preparar los oratorios de todos los cursos. - Preparar las Eucaristías del curso. - Aprender a respetar la casa de Dios. - Celebrar el miércoles de ceniza y preparación de la Cuaresma. - Participar en campañas solidarias. - Preparar convivencias de profesores y alumnos. - Participar y potenciar charlas de profundización espiritual. Actuaciones: - Preparar material “buenos días”. Responsable: Equipo de pastoral y profesor de la primera hora. Temporalización: mensual. - Preparar las Eucaristías. Responsable: Equipo de pastoral. Temporalización: diciembre y junio.

- Profundización en el respeto y saber estar en la Iglesia. Responsable: Equipo de pastoral, profesores de religión y tutores. - Campañas solidarias en Navidad. Ropa y alimentos. Responsable: tutores. Temporalización: noviembre y diciembre. - Preparar las convivencias de Secundaria. Responsables: equipo de pastoral y tutores. Temporalización: en octubre. - Preparar los oratorios para todos los cursos. Responsables: equipo de pastoral y tutores. Temporalización: durante todo el curso. 16. ASOCIACIÓN DE PADRES DE ALUMNOS.

La Asociación de Padres de Alumnos del Colegio Ntra. Sra. de Andévalo presentó sus

estatutos el 18 de enero de 1978, siendo aprobados por el Excmo. Sr. Gobernador Civil de la Provincia de Sevilla. Dichos estatutos fueron modificados, con todos los requisitos legales preceptivos, en fecha 18 de mayo de 2004 y expresa sus fines en el capítulo 1, art. 2º de los mismos.

Algunas de las principales actividades que la Asociación de Padres de Alumnos realiza a lo largo del curso son: - Convivencia entre Padres, Profesores y alumnos. - Subvencionar los autobuses de las salidas escolares. - Colaborar en las fiestas de Navidad. - Colaboración con la Escuela de Padres. - Fomento del deporte. - Potenciar y colaborar con la biblioteca del Centro. - Seguro médico del alumnado. - Representación en el Consejo Escolar. - Asesorar y orientar a las familias de acuerdo con el Proyecto Educativo del Centro. - Colaborar en las actividades de fin de curso. - Financiación de materiales para los alumnos.

Os agradecemos la atención y el tiempo empleado en la lectura de nuestro proyecto, para cuyo desarrollo es imprescindible vuestra colaboración. En la seguridad de que será fácil y agradable trabajar juntos en la educación de nuestros alumnos, recibid nuestro más cordial saludo.

LA DIRECCIÓN

DATOS DE INTERÉS: Dirección: C/ Rojas Zorrilla, 7 41007 Sevilla Tfno: 954 573 364 Fax: 954 573 364 Pagina web: www.colegiodeandevalo.es Facebook: https://www.facebook.com/pages/Colegio-Ntra-Sra-de-And%C3%A9valo/739474872800794?ref=hl Twitter: https://twitter.com/colegioandevalo Pinterest: http://www.pinterest.com/colegioandevalo/ Google Plus: https://plus.google.com/u/0/b/117932476778072552642/117932476778072552642/posts Linkedin: https://www.linkedin.com/company/colegio-ntra-sr-a-de-and%C3%A9valo Direcciones de correo: direccion@colegiodeandevalo.es subdireccion@colegiodeandevalo.es secretaria@colegiodeandevalo.es jefedeestudios@colegiodeandevalo.es orientacion@colegiodeandevalo.es ampa@colegiodeandevalo.es Direcciones de aulas: andevalo3a@gmail.com andevalo4a@gmail.com andevalo5a@gmail.com andevalo1p@gmail.com andevalo2p@gmail.com andevalo3p@gmail.com andevalo4p@gmail.com andevalo5p@gmail.com andevalo6p@gmail.com andevalo1eso@gmail.com andevalo2eso@gmail.com andevalo3eso@gmail.com andevalo4eso@gmail.com