proyecto definitivo de ciencia de la tierra

i

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISNISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

U.E.I NUEVA SEGOVIA

DETERMINAR LA INFLUENCIA DE LAS TEORAS EXISTENTE

SOBRE EL ORIGEN Y EVOLUCIN DEL PLANETA TIERRA.

Barquisimeto, Mayo 2015

ii



U.E.I NUEVA SEGOVIA



Autores:

Ingris Mendoza

Katerine Lpez

Wileidy Torres

Daniela Morales

Miguel Matheus

TUTOR

Prof.: Melviys Marin

Barquisimeto, Mayo 2015

iii

DEDICATORIA

Queremos expresar una especial dedicatoria a nuestro padre Dios todo

poderoso quien siempre nos gua y nos cuida sobre todo lo malo que nos rodea,

de igual forma queremos dedicar a nuestros padres que nos brindan un apoyo

incondicional en todo momento, a nuestras familias que son fuente de amor y

bondad.

CON AMOR PARA TODOS

Ingris, Katerine , Wileidy , Daniela y Miguel

iv

AGRADECIMIENTOS

Queremos agradecerles este trabajo a los profesores que brindaron una ayuda

y una orientacin para la realizacin del mismo y tambin a nuestras madres,

padres y familiares por el apoyo, la orientacin que nos brindaron

LOS AUTORES

v

INDICE GENERAL

pp.

LISTA DE CUADROS....

LISTA DE GRFICOS...

RESUMEN

INTRODUCCIN...

1

CAPTULO

I EL PROBLEMA.......

Planteamiento del Problema..

Objetivos de la Investigacin....

Objetivo General..

Objetivos Especficos...

Justificacin e Importancia...

Alcance y Limitaciones.....

II MARCO TERICO..

Antecedentes de la Investigacin....

Bases Tericas.......................................................................

Divisin del tiempo geolgico.......

Precmbrico...

Fanerozoico

Cenozoico..

Bases Legales.....

III MARCO METODOLGICO...........

Naturaleza de la Investigacin

vi

Poblacin y Muestra ......

Sistema de Variables...

Variables del Estudio..

Definicin de la Variable

Definicin Operacional de la Variable...

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos.

Procedimientos...

I V ANLISIS Y PRESENTACIN DE DATOS..

Anlisis e interpretacin

Conclusiones del Diagnstico....

V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...

ANEXOS

vii

LISTA DE CUADROS

CUADRO pp.

1 Frecuencias absolutas y relativas en referencia al

conocimiento que tienen los sujetos en cuanto a la posicin del

Planeta Tierra...

2 Frecuencias absolutas y relativas en referencia a si los sujetos

saben hace cunto tiempo se form el Sistema Solar.

3 Frecuencias absolutas y relativas en relacin a si los sujetos

tienen conocimiento sobre que formo el Big

Bang...

4 Frecuencias absolutas y relativas en referencia sobre cul es

la fuente de conocimiento de la vida en el

pasado


conocimiento de los sujetos, de acuerdo a la teora ms

aceptada el Universo se form hace cuento tiempo..


conocimiento que tienen los sujetos sobre alguna teora que

formo el Planeta Tierra

7 Frecuencias absolutas y relativas en referencia a si los sujetos

consideran que el Big Bang formo el Planeta Tierra.

viii

LISTA DE GRFICOS

GRFICO pp

.

1 Frecuencias porcentuales referentes a los sujetos que

conocen la posicin del Planeta

Tierra.

2 Frecuencias porcentuales en referencia a si los sujetos saben

hace cunto tiempo se form el Sistema

Solar

3 Frecuencias porcentuales en referencia a si los sujetos

tienen conocimiento sobre que formo el Big

Bang...

4 Frecuencias porcentuales en referencia sobre cul es la

fuente de conocimiento de la vida en el

pasado......................................................................

5 Frecuencias porcentuales en referencia al conocimiento que

tienen los sujetos, de acuerdo a la teora ms aceptada el

Universo se form hace cunto

tiempo

6 Frecuencias porcentuales en referencia al conocimiento que

tienen los sujetos sobre alguna teora que formo el Planeta

Tierra

7 Frecuencias porcentuales en relacin a si los sujetos

consideran que el Big Bang formo el Planeta

Tierra

ix



U.E.I NUEVA SEGOVIA



Autores: Ingris Mendoza

Fabiola Lpez

Wileidy Torres

Daniela Morales,

Miguel Matheus

Mes y Ao: Mayo, 2015

RESUMEN

La investigacin que se presenta tiene como objetivo general Determinar la

influencia de las teoras existente sobre el origen y evolucin del Planeta Tierra en

el conocimiento de los adolescentes del quinto ao seccin C de ciencias

Barquisimeto del Instituto Nueva Segovia Barquisimeto - edo. Lara. La

investigacin se desarrolla bajo una orientacin metodolgica cuantitativa,

abordada con un diseo de campo de carcter descriptivo. Por otra parte, se

analizaron cada una de las investigaciones orientadas a recolectar y evaluar

informacin escrita confiable de trabajos anteriores y que estn relacionadas con

la lnea objeto de estudio. La poblacin estuvo conformada por los alumnos del

5to C del Instituto Nueva Segovia del Estado Lara, a partir de la cual se extrajo la

muestra, seleccionada a travs del muestreo aleatorio de 34 estudiantes a los que

se le aplic la tcnica de recoleccin de datos. Como instrumento de

recoleccinde datos, se utiliz el cuestionario, donde se realiz su validacin por

el profesor del rea. Una vez validado y aplicado el instrumento, se emple una

prueba piloto para corroborar la confiabilidad del instrumento el cual arroj una

alta confiabilidad, mediante el procesamiento de los resultados en el sistema

estadstico SPSS en su versin ms actualizada, consecutivamente se aplic el

instrumento a la muestra seleccionada y posteriormente se analizaron los

resultados por medio de la estadstica descriptiva, donde se agruparon y tabularon

en una matriz de datos, para luego hacer la representacin grfica de los rasgos,

que posteriormente dieron lugar a las conclusiones y recomendaciones en base los

resultados obtenidos que se midieron de acuerdo a los objetivos especficos

planteados.

Descriptores: proyecto de investigacin Planeta Tierra, Teoras, Origen y

Evolucin

1

INTRODUCCION

El nacimiento de la Tierra, hace unos 4600 millones de aos, se produjo a la

vez que la formacin de todo el sistema solar. Se supone, aunque no es fcil saber

cmo ocurri, que masas de unos pocos kilmetros de dimetro llamadas

planetoides, fueron chocando entre s hasta formar, al cabo de unos cientos de

millones de aos un planeta del tamao del actual. Su superficie estaba fundida y

rodeada por una atmsfera formada por las grandes masas de vapor de agua y

otros gases liberados por las rocas al colisionar. Por su parte, la teora clsica de la

formacin de la Tierra nos dice que, hace millones de aos, el material sobrante

del nacimiento del Sol form alrededor de la estrella recin nacida un disco de

polvo cuyos granos, muy lentamente y debido a su propia gravedad, se fueron

agrupando y formando primero pequeas piedras, despus rocas ms grandes y

por ltimo un embrin planetario, que fue atrayendo ms y ms material hasta dar

forma a la Tierra que conocemos. Por consiguiente, la presente investigacin est

divida en cinco captulos los cuales se encuentran organizados de la siguiente

manera:

El Captulo I contiene el planteamiento del problema, los objetivos y la

justificacin.

El Captulo II comprende el marco terico, que contiene los antecedentes, las

bases tericas y legales.

El captulo III contiene la metodologa, incluyendo la variable.

En el captulo IV contiene los anlisis de los resultados, obtenidos por anlisis

estadsticos as como la presentacin de los mismos.

Y lo por ltimo el captulo V presenta las conclusiones y las recomendaciones.

2

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Problema

La Tierra es uno de los planetas del sistema solar. Un astro sin luz propia que

recibe la energa del Sol. El Sol es una de las cien mil millones de estrellas de la

galaxia llamada Va Lctea. Una estrella roja, situada ms cerca del borde externo

de la galaxia que de su centro, y que no es ni de las ms grandes ni especialmente

distinta de otros muchos millones de estrellas similares a ella; pero de la que

procede la energa que hace posible la existencia de los nicos seres vivos que

conocemos en el Universo.

El nacimiento de la Tierra, hace unos 4600 millones de aos, se produjo a la

vez que la formacin de todo el sistema solar. Se supone, aunque no es fcil saber

cmo ocurri, que masas de unos pocos kilmetros de dimetro llamadas

planetoides, fueron chocando entre s hasta formar, al cabo de unos cientos de

millones de aos un planeta del tamao del actual. Su superficie estaba fundida y

rodeada por una atmsfera formada por las grandes masas de vapor de agua y

otros gases liberados por las rocas al colisionar. Por su parte, la teora clsica de la

formacin de la Tierra nos dice que, hace millones de aos, el material sobrante

del nacimiento del Sol form alrededor de la estrella recin nacida un disco de

polvo cuyos granos, muy lentamente y debido a su propia gravedad, se fueron

agrupando y formando primero pequeas piedras, despus rocas ms grandes y

por ltimo un embrin planetario, que fue atrayendo ms y ms material hasta dar

forma a la Tierra que conocemos.

Desde el punto de vista cientfico actual, no se puede asegurar gran cosa con

respecto a lo que ocurri durante los primeros dos tercios de la historia del

Universo Material, slo suposiciones ms o menos bien fundadas. Pero en algn

3

momento, dentro de esos dos primeros tercios, se form una galaxia espiral que

llamamos Va Lctea. En uno de sus brazos se condens una estrella, nuestro Sol,

hace aproximadamente 4 500 millones de aos, a la vez que a su alrededor

quedaron girando diversos cuerpos, entre ellos la Tierra primitiva o Prototierra. Al

principio, dicha Prototierra era una masa incandescente, que, lentamente, se fue

enfriando y adquiriendo una forma ms cercana a la que hoy conocemos. Aunque

los cambios en esas primeras pocas debieron ser ms bruscos y abundantes, la

Tierra no ha dejado de evolucionar geolgicamente, y lo sigue haciendo.

Han surgido diversas las teoras que intentan explicar el origen del Sistema

Solar y La Tierra. En la actualidad, la ms aceptada es la Teora Nebular, tambin

llamada planetesimal. Esta teora plantea el origen del Sistema Solar a partir de

una nebulosa originada de una explosin supernova. Sus partculas giraban

formando un gigantesco disco. Aunado a lo anteriormente descrito, se ve en la

necesidad de plantear las siguientes interrogantes

- Cmo y cundo se form la Tierra?

- Qu teoras se han desarrollado para intentar explicar la formacin de

la tierra?

- Si la hiptesis protoplanetaria explica perfectamente la formacin de

los planetas, entonces la tierra est formada como un globo de materia

densa que gira alrededor de la estrella en desarrollo en este sistema

solar?

- la Teora Nebular, tambin llamada planetesimal, explica globalmente

la formacin de la Tierra y su dinmica?

4

Objetivos de la Investigacin

General

Estudiar la influencia de las diversas teoras existente sobre el origen y

evolucin del planeta tierra.

Especficos

- Analizar las diversas teoras existentes sobre el origen y evolucin del

planeta tierra.

- Determinar la teora ms cercana a la formacin y evolucin del

planeta tierra.

- Describir el proceso de creacin del planeta tierra a travs de la teora

ms aceptada, por medio de maquetas como medio de estrategia

educativa.

Justificacin e Importancia de la Investigacin

El presente documento de investigacin, se realiza primordialmente porque es

un requerimiento que presenta el plan de estudio de bachillerato para la

culminacin en educacin secundaria. Por consiguiente, es de acotar que la

mayora de las personas saben que viven en un planeta llamado tierra, pero en

realidad saben cmo se form y por qu. Es debido a ello que se justifica este

proyecto para as tener un conocimiento ms objetivo de cmo fue el proceso de

formacin de nuestro planeta.

Desde el punto de vista terico, este proyecto es de gran importancia en el rea

de ciencias de la tierra, ya que servir de gua para el conocimiento de las diversas

teoras que hablan sobre la formacin del planeta tierra. Finalmente, esta

5

investigacin servir de base para investigaciones futuras concernientes al

conocimiento de las diversas teoras de formacin del planeta tierra.

Alcances y Limitaciones

Alcance

La presente investigacin tendr como alcance, el conocimiento de las

personas sobre las diversas teoras que ha aportado al proceso de formacin y

evolucin del planeta tierra.

Limitaciones

En este proyecto se tiene como limitacin, el poco material como antecedente

sobre el estudio de las teoras de la formacin del planeta tierra.

6

CAPITULO II

MARCO TERICO

Antecedentes de la Investigacin

De acuerdo con la teora ms aceptada, el universo se origin hace 15 mil

millones de aos con el Big Bang, fantstica explosin que lanz materia y gases

en todas las direcciones hasta formar galaxias, nebulosas, estrellas, soles y todo el

sistema universal. En la Va Lctea, nuestra galaxia, surgi el Sistema Solar cuyo

tercer planeta es la Tierra y quinto en cuanto a tamao de los nueves planetas

principales. Cabe resaltar que todas las estrellas que podemos ver desde la Tierra

sin usar un telescopio pertenecen a nuestra galaxia, la Va Lctea. Nuestro Sol es

solo una estrella ms de esta galaxia.

El Sol es la estrella que domina nuestro Sistema Solar; se encuentra a una

distancia media de 150 millones de kilmetros de la Tierra. Recibimos una

mnima parte de la energa que desprende, pero la vida sobre la Tierra es posible

gracias a su luz (las plantas no pueden vivir sin ella) y al calor que nos transmite.

El sol es una esfera que mide casi 1,4 millones de kilmetros de dimetro, que es

109 veces mayor que el dimetro de la Tierra. Su volumen es mayor que el de

todos los planetas del Sistema Solar juntos y un milln de veces mayor que el de

la Tierra. Sin embargo, no es tan grande si lo comparamos con otras estrellas del

Universo.

Es necesario aclarar que existen otras teoras que intentan explicar el origen

del Sistema Solar y la Tierra, otras de las ms aceptadas es la Teora Nebular,

tambin llamada planetesimal. Esta teora plantea el origen del sistema solar a

partir de una nebulosa originada de una explosin supernova. Sus partculas

giraban formando un gigantesco disco. En el centro se fueron acumulando las ms

7

pesadas; las ms ligeras se desplazaron hacia el exterior. Toda materia giraba en

torno al centro, donde se form el sol. Se producan choques y fusiones que

generaron estructuras mayores, denominadas planetsimos, que tambin giraban,

chocaban y se fusionaban, formando grandes rocas que fueron el origen de los

planetas, satlites y meteoritos de Sistema Solar. Esto ocurri hace 4.500 millones

de aos.

La Tierra se condensa a partir del polvo csmico y del gas mediante la

atraccin gravitacional; tras este proceso, habra sido casi homognea y

relativamente fra. Pero la continuada contraccin de estos materiales hizo que se

calentara, calentamiento al que contribuy la radiactividad de algunos de los

elementos ms pesados.

En la etapa siguiente de su formacin, cuando la Tierra se hizo ms caliente,

comenz a fundirse bajo la influencia de la gravedad. Esto produjo la

diferenciacin entre la corteza, el manto y el ncleo, con los silicatos ms ligeros

movindose hacia arriba para formar la corteza y el manto y los elementos ms

pesados, sobre todo el hierro y el nquel, sumergindose hacia el centro de la

Tierra para formar el ncleo. Al mismo tiempo, la erupcin volcnica, provoc la

salida de vapores y gases voltiles y ligeros de manto y corteza. Algunos eran

atrapados por la gravedad de la Tierra y formaron la atmsfera primitiva, mientras

que el vapor de agua condensado form los primeros ocanos del mundo.

El tiempo geolgico es el tiempo que ha transcurrido desde de la formacin de

la Tierra, hace 4.600 millones de aos, hasta la actualidad.

Es sorprendente que podamos describir lo que ha pasado en nuestro planeta

desde hace millones de aos. Pero los cientficos han sido capaces de descubrirlo,

mediante el estudio de las rocas (su edad y disposicin). En los diferentes

momentos de su historia, nuestro planeta no ha tenido el mismo aspecto, ni el

mismo tipo de rocas, y tampoco ha contado con las mismas formas de vida.

8

Las rocas terrestres se disponen en capas. Generalmente, las capas ms

profundas son las ms antiguas. Las ms superficiales, por el contrario, son las

ms modernas.

Muchas de estas rocas tienen fsiles. Los fsiles son todos aquellos restos de

animales o plantas que vivieron desde hace mucho tiempo, y proporcionan

informacin en cuanto a la edad de las rocas y de los seres vivos que han existido

en nuestro planeta.

Adems, los cientficos tienen distintos mtodos que les permiten averiguar la

edad de una roca. Utilizando los fsiles gua y el principio de la sucesin

faunstica y florstica, los cientficos pueden establecer una cronologa relativa o

secuencia de acontecimientos. Pero la edad absoluta, el nmero exacto de aos

transcurridos desde la formacin de un estrato rocoso, no puede calcularse

nicamente a partir del registro fsil. La edad absoluta se obtiene con tcnicas de

datacin radiomtrica; stas se basan en la lenta pero constante tasa de

desintegracin de determinados elementos radiactivos para establecer cundo se

ha formado una roca que contiene tales elementos. Una vez fijadas las fechas

radiomtricas de evolucin y extincin de un fsil gua, ste puede usarse para

determinar la edad de cualquier estrato rocoso en que aparezca.

Para determinar la influencia de las teoras existentes sobre el origen y

evolucin del Planeta Tierra, es necesario mencionar que la Tierra como sistema

dinmico ha evolucionado en el transcurso del tiempo y esto se puede determinar

a travs de los cambios que han ocurrido, que se estn produciendo o que podran

ocurrir en el futuro.

Estos cambios pueden implicar el surgimiento de algo nuevo, la modificacin

de alguna cosa, la desaparicin o prdida de algo. Se puede marcar el paso del

tiempo relacionando una serie de acontecimientos. Para analizar la evolucin

geolgica del planeta es necesario determinar el tiempo transcurrido entre los

hechos y cunto tardarn estos en ocurrir.

9

Algunos acontecimientos que implican cambios pueden estar representados

por la presencia de fallas geolgicas, hundimiento o levantamiento del terreno, el

descubrimiento de fsiles, modificaciones de relieve terrestre, modificaciones de

lneas de costas, la estratificacin de un terreno, la evolucin de las plantas y

animales, los cambios climticos, el da, la noche, las estaciones. Estos y otros

cambios son los que nos hacen sentir el tiempo y nos dan una base para medirlo.

Como se mencion anteriormente el tiempo geolgico es la reconstruccin

cronolgica absoluta o relativa, de todos aquellos acontecimientos ocurridos a

travs de millones de aos en la historia de nuestro Planeta, la cual ha estado

ligada ntimamente a la evolucin de su dinmica interna y externa, que de una u

otra forma, ha venido cambiando la corteza terrestre as como animales y plantas

que habitan en ella. Como tambin el tiempo ha permitido la reconstruccin de la

secuencia temporal de los cambios ocurridos, interpretando los acontecimientos

que se han producido a partir de la formacin de rocas, suelos, sedimentos y

presencia de fsiles.

Cabe resaltar, que la historia geolgica de todos los continentes y sus

respectivos pases es muy parecida en cuanto a que la corteza terrestre se

encuentra sometida siempre a la accin de los diferentes agentes que la han

venido modificando: fuerzas tectnicas, glaciaciones, vulcanismo, meteorizacin

y erosin, los cuales han dado origen al modelado terrestre como resultado de una

dinmica que no termina, puesto que todo cambia constantemente.

La historia geolgica de Venezuela est bastante bien estudiada porque las

actividades de exploracin petrolera han ayudado a ese estudio. Las perforaciones

petroleras han permitido examinar y estudiar las rocas, el suelo y el subsuelo

particularmente de las cuencas petroleras.

10

Bases Tericas

Las bases tericas de esta investigacin estn enmarcadas en un estudio de

campo del nivel descriptivo, es por ello que resulta ineludible poseer un

conocimiento bsico del aspecto terico el fenmeno sujeto a estudio, los cuales

se presentan a continuacin.

Divisiones del Tiempo Geolgico

Los gelogos (cientficos que estudian la Tierra) dividen el tiempo que ha

transcurrido desde que se form nuestro planeta hasta nuestros das en diferentes

periodos. De la misma manera que en la vida de una persona se distinguen varias

etapas, la historia de la Tierra tambin se puede dividir en varios periodos de

tiempo. Una persona es un beb, luego es un nio o una nia, despus es un

adolescente y ms tarde se convierte en un adulto. Los gelogos utilizan las

palabras en, era, periodo y poca para denominar las distintas etapas por las que

ha pasado la Tierra.

La Historia de la Tierra se divide en grandes periodos llamados Eones. Los

tres primeros eones se renen bajo el nombre de precmbrico. Los eones

englobados en el precmbrico son el en Hdico, el en Arcaico o arqueozoico y

el en proterozoico. Este gran periodo comenz con el origen de la Tierra y

termin hace unos 550 m.a. al producirse la gran diversificacin de los seres

vivos. El cuarto en se conoce como fanerozoico, este periodo est dividido en

las tres eras geolgicas conocidas como Paleozoico, Mesozoico y Cenozoico.

11

Precmbrico

El Precmbrico incluye aproximadamente el 90% del tiempo geolgico. Se

extiende desde hace 4,6 millones de aos hasta el comienzo del perodo

Cmbrico. Este est dividido en tres eones:

En Hdico, Durante el tiempo de Hades, el Sistema Solar se estaba

formando, probablemente dentro de una gran nube de gas y polvo alrededor del

sol, llamado disco de acrecin de la que la Tierra se form hace 4.500 millones de

aos. Mucho tiempo tuvo que pasar para que la tierra tuviera el aspecto que hoy

presenta.

En Arqueozoico, que tambin recibe el nombre de Arcaico. El

acontecimiento que marca su comienzo es la aparicin de los seres vivos.

En proterozoico. Su origen est marcado por la acumulacin de oxgeno en

la atmosfera provocando un cambio en la composicin de la misma. En esta era

surgen los seres eucariotas como los plipos y medusas, algas y las esponjas.

Fanerozoico

El Fanerozoico es el en ms corto en la historia de la Tierra, 550m.a.De este

periodo de tiempo tenemos mucha informacin, obtenida mediante el estudios de

las rocas, los fsiles, ambientes sedimentarios.

El Fanerozoico se divide en periodos de tiempos ms pequeos, las ERAS y

estas, a su vez, en periodos. Las eras que conforman este en son: Paleozoico,

Mesozoico y Cenozoico.

Era del Paleozoico, esta era abarca desde los 550 a los 250 m.a. los periodos

en que se divide esta era son:

Cmbrico: este periodo abarca desde 550-500 m.a. Aparecen animales

acuticos con partes duras, como conchas y caparazones

12

Ordovcico: el periodo es desde 500-440 m.a. surgen los primeros

vertebrados, los peces. Expansin de los invertebrados.

Silrico: periodo desde 440-400 m.a. los vegetales colonizan el medio

terrestre.

Devnico: periodo desde 400-350 m.a. los animales colonizan el medio

terrestre anfibios e insectos.

Carbonfero: periodo desde 350-280m.a. Se producen bosques de helechos

gigantes. Aparecen las plantas con semilla y los reptiles.

Prmico: periodo desde 280-245m.a. Se forma la Pangea y se produce la

orogenia Hercnica. Al final se origina una gran extincin de seres vivos,

probablemente debido a cambios en el clima.

Era del Mesozoico:esta era abarca desde los 250 a los 65 m.a. Los periodos en

que se divide esta era son: Trisico, Jursico y Cretcico.

El continente pangea se divide en distintas zonas continentales que comienzan

a separarse. El rido clima del trisico se transform en tropical durante el

jursico y parte del cretcico. Donde aparece el dominio de los grandes

dinosaurios. Aparicin de las aves y las plantas angiospermas.

Trisico: periodos desde 245-200m.a. Aparecen nuevos reptiles y surgen los

primeros mamferos.

Jursico: periodo desde 200-140 m.a. Aparece el dominio de los dinosaurios y

surgen las primeras aves.

Cretcico: periodo desde 140-65 m.a. Desarrollo de las angiospermas y los

mamferos, aparece la extincin de los dinosaurios.

Cenozoico

Esta era abarca desde los 65m.a. hasta la actualidad. Los periodos en que se

divide esta era son: terciario y cuaternario.

13

Grandes movimientos orognicos forman el Himalaya y los Alpes. Se

producen grandes glaciaciones, alternadas con periodo de interglaciacion.

Angiosperma, aves y mamferos colonizan la Tierra. Aparece el Homo Sapiens.

Terciario: periodo desde 65-16m.a. Diversificacin de angiosperma, aves y

mamferos. Comienza la glaciacin cenozoica y se produce la orogenia alpina.

Cuaternario: 16m.a.-Actualidad aparecen los primeros homnidos al igual que

la aparicin del Homo Sapiens.

Bases Legales

La constitucin de la repblica Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgnica

para la proteccin del nio nia y adolescente (LOPNA) constituyen normativas

que desarrollan a plenitud la convencin sobre los derechos del Nio y el

paradigma sobre el cual ella se fundamenta: La Doctrina de la proteccin Integral.

La Constitucin Bolivariana y la LOPNA representan referencias obligadas al

plano internacional sobre modelos de adecuacin legislativa a esta Convencin.

1.1 Los derechos y garantas de la infancia y la adolescencia son un reflejo de los

derechos de la persona en general, cierta categora de ellos que requieran una

proteccin particular dad el carcter vulnerable del menor de edad. Diversos

instrumentos jurdicos estn dirigidos a la proteccin de la infancia y la

adolescencia: la Declaracin de los derechos del Nio, la LOPNA, la

constitucin, como indicamos el fundamento de orden natural de proteccin

a la infancia se proyecta en las normas de nuestro ordenamiento. En la ley

orgnica de proteccin del nio, nia y adolescente se resaltaran los derechos

y garantas en el captulo II desde el artculo 15 al 93. Estos derechos se

puede enunciar de la siguiente manera: El derecho a vivir, derecho a la

integridad fsica, disposicin del cuerpo, derecho a la identidad, derecho a la

intimidad, derecho a un nombre, derecho a la libertad, derecho al honor,

14

derecho a la privacidad, autodeterminacin informativa, derecho a ser criados

en una familia.

1.2 RELACION DE LA COSNTITUCION, CON LOS DERECHOS Y

GARANTIAS DE LOS NIOS NIAS Y ADOLESCENTES:

Art. 78 LA COSNTITUCION Bolivariana establece que los NIOS NIAS Y

ADOLESCENTES estarn protegidas por la legislacin, rganos tribunales

especializados, los cuales representaran y desarrollaran

Artculo 127.

Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener el

ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda

persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una

vida y de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado.

El estado proteger el ambiente, la diversidad biolgica, los recursos

genticos, los procesos ecolgicos, los parques nacionales y

monumentos naturales y dems reas de especial importancia

ecolgica. El genoma de los seres vivos no podr ser patentado, y la

ley que se refiera a los principios bioticos regular la materia.

Es una obligacin fundamental del Estado, con la activa participacin

de la sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en un

ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos,

las costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean

especialmente protegidos, de conformidad con la ley.

Artculo 128

El estado desarrollar una poltica de ordenacin del territorio

atendiendo a las realidades ecolgicas, geogrficas, poblacionales,

sociales, culturales, econmicas, polticas, de acuerdo con las premisas

del desarrollo sustentable, que incluya la informacin, consulta y

participacin ciudadana. Una ley orgnica desarrollara los principios y

criterios para este ordenamiento.

Artculo 129

Todas las actividades susceptibles de generar daos a los ecosistemas

deben ser previamente acompaadas de estudio de impacto ambiental y

sociocultural. El Estado impedir la entrada al pas de desechos txicos

y peligrosos, as como la fabricacin y uso de armas nucleares,

15

qumicas y biolgicas. Una ley especial regulara el uso, manejo,

transporte y almacenamiento de las sustancias toxicas y peligrosas.

En los contratos que la Repblica celebre con personas naturales o

jurdicas, nacionales o extranjeras, o en los permisos que se otorguen,

que afecten los recursos naturales, se considerara incluida, aun cuando

no estuviera expresa, la obligacin de conservar el equilibrio

ecolgico, de permitir el acceso a la tecnologa y la transferencia de la

misma en condiciones mutuamente convenidas y de restablecer el

ambiente a su estado natural si este resultare alterado, en los trminos

que fije la ley.

1.3 Relacin de la convencin sobre los derechos del nio (CSDN) CON LOS

DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS NIOS NIAS Y ADOLESCENTES

Artculo 5. Los estados de derecho respetaran las responsabilidades, los

derechos y los deberes de los padres o, en su caso, de los miembros de

la familia ampliada o de la comunidad, segn establezca la costumbre

local, de los tutores u otras personas encargadas legalmente del nio de

impartirle, en consonancia con la evolucin de sus facultades, direccin

y orientacin apropiada para que el nio ejerza los derechos en la

presente convencin.

16

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

Naturaleza de la Investigacin

El presente estudio fue realizado como una investigacin de campo del nivel

descriptivo, con el objetivo de determinar el conocimiento que poseen los

estudiantes de 5to ao seccin C de ciencias del Instituto Nueva Segovia

Barquisimeto sobre la influencia de las teoras existentes del el origen y

evolucin del Planeta Tierra. Segn Sabino (1996). un estudio de campo el

investigador est en contacto con los sujetos a investigar pero sin probabilidad de

control de variables (p. 31). As mismo en una investigacin descriptiva, de

acuerdo con Hernndez (2003), buscan especificar las propiedades importantes

de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido al

anlisis. (p.60). La investigacin se realizar en la Unidad Educativa Colegio

Nueva Segovia.

Poblacin y Muestra

Con relacin al universo o poblacin; Tamayo (2001) la define como la

totalidad del fenmeno descrito a un estudio de investigacin que incluye la

totalidad de las unidades de anlisis que integran dicho fenmeno. As mismo

anlisis individuos, objetos o elementos que se someten a estudios; pertenecen a

la investigacin y son la base fundamental para obtener la informacin. Para

efectos del presente estudio se consider la poblacin la totalidad de estudiantes,

solo de quinto ao seccin C del U.E.I Nueva Segovia, que son un total de 34

estudiantes.

17

Por otro lado, en cuanto a la muestra, segn Prez (2002) es una proporcin,

un subconjunto de la poblacin que selecciona el investigador de las unidades de

estudio, con la finalidad de obtener informacin confiable y representativa (p.

65).

En la presente investigacin se aplicaron criterios mustrales de tipo seleccin

solo por una nica seccin (5to C) conformada entonces por 34 estudiantes.

Sistema de Variables

La Variable es la caracterstica o cualidad de una realidad que puede asumir

diferentes valores de magnitud numrica, cualidad taxonmica y otros,

Villafranca (2001). Para la presente investigacin fue definida una variable nica

dirigida a determinar el nivel de conocimiento que poseen los estudiantes de 5to

ao seccin C de la Unidad Educativa Nueva Segovia acerca de la influencia de

las teoras existentes del el origen y evolucin del Planeta Tierra

Variable de Estudio

En opinin Arias (2005) la variable es definida como un hecho evento o

fenmeno que tiene como caracterstica la capacidad de asumir distintos valores,

bien sea de orden cualitativo o cuantitativo (p 86). A partir de esta definicin se

interpreta que es un atribut representado por los elementos o factores a investigar

que pueden ser susceptibles a tomar, dentro de sus propias caractersticas,

diferentes valores, los cuales mantienen relaciones entre s para facilitar el

determinado tipo de informacin.

En esta investigacin la variable est representada por la influencia de las

teoras existentes del el origen y evolucin del Planeta Tierra.

18

Definicin terica de la Variable

Se refiere a la informacin que posee una persona sobre el origen o evolucin,

esta informacin debera generar respuestas y conductas positivas Enciclopedia

Geolgica (2007).

Definicin Operacional de la Variable

Para el presente estudio se define como las caractersticas evolutivas, de la

Tierra y del nivel de conocimiento que poseen los estudiantes cursantes de 5to ao

seccin C de ciencias del Instituto Nueva Segovia.

Tcnica e Instrumento para la Recoleccin de Datos

El instrumento de recoleccin de datos de acuerdo a Bust (2005), es cualquier

recurso del que se vale el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer

de ellos la informacin pertinente.

Atendiendo a las caractersticas del estudio, se elaboraron como tcnica la

encuesta, mediante el diseo de opcin nica. Esta encuesta tiene preguntas para

medir el nivel de conocimiento sobre la influencia de las teoras existentes del el

origen y evolucin del Planeta Tierra

Procedimientos

1. En primer lugar se solicit una autorizacin de la Direccin del Colegio.

2. A los estudiantes se les cit y se les aplico el cuestionario para saber que

conocen sobre la enfermedad.

19

3. Luego, se proces la informacin segn la respuesta de cada uno de los

estudiantes.

4. Se procedi a la tabulacin y anlisis de los datos.

20

CAPITULO IV

ANLISIS Y PRESENTACIN DE DATOS

Anlisis e interpretacin

En el presente trabajo de investigacin se utiliz como base la informacin

conseguida a travs de las respuestas obtenidas de un cuestionario aplicado a

estudiantes del 5to ao seccin C de la U.E.I. Nueva Segovia en la ciudad de

Barquisimeto Estado Lara. Fue tabulado manualmente, segn las categoras de

respuestas cerradas.

Para presentar los resultados se usaron los recursos de la estadstica

descriptiva, la cual permiti el diseo de cuadros, donde se organizaron los datos

recabados en valores porcentuales, posteriormente, la informacin fue ilustrada en

grficos de barras para demostrar la tendencia de las respuestas dadas por los

sujetos de estudio, obtenindose as, un anlisis veraz y preciso de las categoras

seleccionadas por los encuestados.

21

Cuadro 1

Frecuencias absolutas y relativas en referencia al conocimiento que tienen los

sujetos en cuanto a la posicin del Planeta Tierra.

Alternativa de respuesta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

SI 28 82

NO 6 18

TOTAL 34 100

Grafico 1. Frecuencias porcentuales referentes a los sujetos que conocen la

posicin del Planeta Tierra.

Haciendo referencia a los resultados del tem Nro. 1, se evidenci que el 82%

de los encuestados conocen la posicin del Planeta Tierra por su parte,

contrastando este resultado el 18% no lo conoce. Lo que permite inferir que la

mayora de los encuestados tienen referencia o se han documentado en alguna

oportunidad sobre la posicin del Planeta Tierra.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Po

rce

nta

je SI

NO

22

Cuadro 2

Frecuencias absolutas y relativas en referencia a si los sujetos saben hace

cunto tiempo se form el Sistema Solar


SI 11 32

NO 23 68

TOTAL 34 100

Grafico 2. Frecuencias porcentuales en referencia a si los sujetos saben

hace cunto tiempo se form el Sistema Solar

Haciendo referencia al tem Nro. 2, se logr determinar del total de los sujetos

que tienen conocimiento que es el 32%, mientras el 68% manifiesta que no. Estos

resultados permiten considerar que la mayora de los sujetos no tienen

conocimiento sobre hace cunto tiempo se form el Sistema Solar.

0

10

20

30

40

50

60

70

Po

rce

nta

je SI

NO

23

Cuadro 3

Frecuencias absolutas y relativas en relacin a si los sujetos tienen

conocimiento sobre que formo el Big Bang.


SI 22 65

NO 12 35

TOTAL 34 100

Grafico 3. Frecuencias porcentuales en referencia a si los sujetos tienen

conocimiento sobre que formo el Big Bang .

El tem Nro. 3, reflejo como resultado que el 65% de los encuestados

respondieron que el Big Bang formo el universo, mientras que el 35% manifest

que no.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Po

rce

nta

je SI

NO

24

Cuadro 4

Frecuencias absolutas y relativas en referencia sobre cul es la fuente de

conocimiento de la vida en el pasado.


SI 19 56

NO 15 44

TOTAL 34 100

Grafico 4. Frecuencias porcentuales en referencia sobre cul es la fuente de

conocimiento de la vida en el pasado.

Al evaluar el tem Nro. 4, se observ que del total de las personas encuestadas

el 56% manifiestan que la fuente de conocimiento de la vida en el pasado es el

registro fsil, el 44% restante manifiesta que no.

0

10

20

30

40

50

60

Po

rce

nta

je SI

NO

25

Cuadro5

Frecuencias absolutas y relativas en referencia al conocimiento de los sujetos,

de acuerdo a la teora ms aceptada el universo se form hace cunto tiempo.


SI 13 38

NO 21 62

TOTAL 34 100

Grafico 5. Frecuencias porcentuales en referencia al conocimiento de los

sujetos, de acuerdo a la teora ms aceptada el universo se form hace cunto

tiempo.

Haciendo referencia al tem Nro. 5, se logr determinar del total de los sujetos

que tienen conocimiento, que es el 38%, mientras el 62% manifiesta no tener

conocimiento sobre el tiempo en que se form el universo. Estos resultados

permiten considerar que la mayora de los sujetos no tienen conocimiento.

0

10

20

30

40

50

60

70

Po

rce

nta

je SI

NO

26

Cuadro 6

Frecuencias absolutas y relativas en referencia al conocimiento que tienen los

sujetos sobre alguna teora que formo el Planeta Tierra.


SI 18 53

NO 16 47

TOTAL 34 100

Grafico 6. Frecuencias porcentuales en referencia al conocimiento que tienen

los sujetos sobre alguna teora que formo el Planeta Tierra.

Evaluando los resultados reflejados en el tem Nro. 6, se deja clara evidencia

de que el mayor porcentaje de los encuestados, es decir, reflejados en un 53%

tienen conocimiento de alguna teora que plantea la formacin del Planeta Tierra,

mientras que el 47% no posee dicho conocimiento sobre alguna teora que haya

formado la Tierra.

45

46

47

48

49

50

51

52

53

Po

rce

nta

je SI

NO

27

Cuadro 7

Frecuencias absolutas y relativas en relacin a si los sujetos consideran que el

Big Bang formo el Planeta Tierra.


SI 17 50

NO 17 50

TOTAL 34 100

Grafico 7. Frecuencias porcentuales en relacin a si los sujetos consideran

que el Big Bang formo el Planeta Tierra.

Las respuestas dadas en el tem Nro.7, reflejaron resultados

proporcionalmente parecidos, pues el 50% de los encuestados consideran que el

Big Bang formo la Tierra y el 50,00% restante manifest que no.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Po

rce

nta

je SI

NO

28

Conclusiones del Diagnstico

Tomando en consideracin el objetivo especfico sobre el conocimiento de los

estudiantes del 5to ao seccin C del Instituto Nueva Segovia Barquisimeto Lara

acerca del origen y evolucin del Planeta Tierra y el anlisis e interpretacin de

las respuestas obtenidas de los sujetos de estudio en el instrumento aplicado, se

derivan las siguientes conclusiones:

- Se reflej que la mayora de los sujetos que conforman la muestra de

estudio conocen la posicin del Planeta Tierra..

- Se observ que la mayora de las personas encuestadas, no tienen

conocimiento sobre hace cunto tiempo se form el Sistema Solar.

- Se observa claramente que la mayora de los encuestados consideran que

el Big Bang fue el que formo la Tierra.

- Existe una evidencia clara que demuestran que los sujetos tienden a

conocer que la fuente de conocimiento de la vida en el pasado es el

registro fsil.

- Se reflej que la mayora de los sujetos que conforman la muestra de

estudio manifiestan no tener conocimiento sobre el tiempo en que se

form el universo.

- Se observa que la mayora de los sujetos tienen conocimiento de alguna

teora que plantea la formacin del Planeta Tierra.

- Por otra parte, existe un equilibrio en relacin al conocimiento que tienen

los sujetos en cuanto a que el Big Bang fue el que formo la Tierra.

29

CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Existen diversas teoras que explican la formacin de la tierra, las primeras

ideas sugeran que se haba originado a partir de una esfera gaseosa que al

principio se haba enfriado y licuado y despus, probablemente, se haba

solidificado. Esto se conoce bajo la denominacin de "origen caliente de la

Tierra".

Sin embargo a lo largo de esta investigacin se pudo evidenciar que en la

actualidad, la ms aceptada es la Teora Nebular, tambin llamada planetesimal.

Esta teora plantea el origen del Sistema Solar a partir de una nebulosa originada

de una explosin supernova. Sus partculas giraban formando un gigantesco disco.

En el centro se fueron acumulando las ms pesadas; las ms ligeras se desplazaron

hacia el exterior. Toda materia giraba en torno al centro, donde se form el Sol. Se

producan choques y fusiones que generaron estructuras mayores, denominadas

planetsimos, que tambin giraban, chocaban y se fusionaban, formando grandes

rocas que fueron el origen de los planetas, satlites y meteoritos de Sistema Solar.

Esto ocurri hace 4.500 millones de aos.

La tierra que hoy conocemos tiene un aspecto muy distinto del que tena poco

despus de su nacimiento. Entonces era un amasijo de rocas conglomeradas cuyo

interior se calent y fundi todo el planeta. Con el tiempo la corteza se sec y se

volvi slida. En las partes ms bajas se acumul el agua mientras que, por

encima de la corteza terrestre, se formaba una capa de gases, la atmsfera.

Agua, tierra y aire empezaron a interactuar de forma bastante violenta ya que,

mientras tanto, la lava manaba en abundancia por mltiples grietas de la corteza,

que se enriqueca y transformaba gracias a toda esta actividad.

30

Al trmino de este proyecto podemos concluir que, despus de muchos aos

de investigacin y estudio que muchos cientficos han dedicado a establecer el

origen de la tierra, estos reconocen que, las etapas primitivas siguen siendo un

misterio para la ciencia.

A pesar de esto, han logrado determinar las caractersticas del planeta en sus

orgenes y han dividido la formacin de la tierra en diversas fases llamadas Eras

Geolgicas. No todos los cientficos concuerdan en la duracin de estas etapas.

En lo que s hay acuerdo, es en que la tierra ha experimentado grandes cambios

desde su origen y los sigue teniendo hasta nuestros das.

Recomendaciones

Con las conclusiones del estudio, se ofrecen a continuacin algunas

recomendaciones entre las que podemos mencionar:

Buscar informacin en las diferentes fuentes de informacin (Internet, libros,

artculos de revista, televisin, redes sociales, entre otras).

Es necesario tomar en cuenta todas las teoras que existen sobre la formacin y

evolucin de la tierra.

Generar informacin de apoyo ms concreta para el mejor entendimiento

sobre la formacin del planeta tierra y su evolucin en estos ltimos 4500 aos.

Realizar informacin pblica en los pasillos del plantel para que los alumnos

conozcan ms sobre el tema.

Preparar debates sobre la teora ms cercana en cuanto a la formacin del

planeta tierra.

Realizar maquetas sobre la evolucin del planeta tierra a lo largo de estos

millones de aos y exhibirlas en el plantel.

31

ANEXOS A

INSTRUMENTO DIAGNOSTICO

32

Instrucciones: Lee cuidadosamente el siguiente contenido que se plantea en el

cuestionario, ya que este va a presentar informacin sobre la evolucin del planeta

tierra y debers seleccionar una de las respuestas que creas correcta

La Tierra es:

o El cuarto planeta del sistema

solar.

o El primer planeta del sistema

solar.

o El tercer planeta del sistema

solar.

o El segundo planeta del sistema

solar.

o No tengo conocimiento del

tema.

El Sistema Solar se form hace:

o 4.500 aos.

o 4.500.000 aos.

o 4.500.000.000 aos.

o 4.500.000.000.000 aos.

o No tengo conocimiento del tema.

El Big Bang form:

o La Tierra

o El Sistema Solar

o Las estrellas

o El universo


Cul es la fuente de conocimiento de

la vida en el pasado?

o La escala relativa del tiempo.

o La edad relativa de los materiales

geolgicos.

o El registro fsil.

o Las eras y periodos geolgicos.


De acuerdo con la teora ms aceptada

el universo se form hace:

o 13.700 mil millones de ao

o 13.500 millones de aos

o 15 mil millones de aos

o 15 millones de aos

o No tengo conocimiento

Nombra 1 2 teora que creas que

formo el planeta tierra.

o

o

Crees que una de estas teora form la

tierra:

o El Big Bang

o El Gnesis

o Ninguna

o Ambas

33

ANEXO B

APLICACIN DEL INSTRUMENTO

proyecto definitivo de ciencia de la tierra

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