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¡Renueva tu escuela!
Elaborado por Almudena de Pablos García-Mauriño.
PROYECTO DE SEÑALIZACIÓN
DEL CENTRO
Microproyectos
Proyecto de señalización del centro
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Índice
Pág.
A. Explicación inicial del proyecto
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I. Justificación 2
II. Destinatarios y requisitos 2
III. Breve explicación 3
IV. Progresión para conseguir realizar el proyecto 4
B. Desarrollo del proyecto
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1. Analizar las características del espacio y establecer
criterios para la señalización 5
2. Realizar fotografías de los profesionales que trabajan en
el centro. 5
3. Elaborar claves visuales 5
4. Pintar y elaborar claves visuales distintas a los
pictogramas 12
5. Colocación de claves visuales y mantenimiento 13
C. Contamos contigo
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Proyecto de señalización del centro
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Explicación Inicial de proyecto
I. Justificación
Los centros educativos, son el espacio de referencia donde se lleva a cabo el proceso de
enseñanza aprendizaje y, muchas veces, estos espacios no son lo suficientemente
acogedores, seguros y prácticos para llevar a cabo la labor que tienen encomendada.
Uno de los factores, y el que tratamos de mejorar con este proyecto, es la dificultad de
familias, profesores y alumnos para orientarse espacialmente dentro de los centros.
En los centros educativos contamos con una comunidad educativa muy diversa en
cuanto a idioma, cultura y capacidades se refiere, por lo que consideramos necesario
establecer códigos comunes de señalización de los diferentes espacios de la escuela que
nos permitan a todos sentirnos seguros y orientados.
II. Destinatarios y requisitos
El proyecto está destinado a cualquier escuela que quiera mejorar la señalización de sus
espacios, haciendo esta información accesible a toda su comunidad educativa.
Por otro lado, será necesario cumplir los siguientes requisitos para llevar a cabo el
proyecto:
La implicación de un grupo de profesores formado por distintos profesionales
con diferentes perfiles, las medidas que se van a tomar afectan a todo el centro, y
creemos que lo más adecuado es llevar a cabo tomas de decisiones
consensuadas, desde distintos perfiles profesionales y desde diferentes ciclos o
etapas.
La aprobación y apoyo del profesorado del centro.
Invertir un presupuesto aproximado de 200 Euros para la elaboración de las
claves visuales y pintura para realizar la señalización.
Proyecto de señalización del centro
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III. Breve Explicación
El proyecto de señalización del centro, trata de organizar espacialmente el centro,
dotándolo de claves visuales que sean accesibles para toda la comunidad educativa.
Cada centro tendrá que analizar las características de su comunidad escolar y decidir
qué claves son las más adecuadas y accesibles para ella (etapas educativas a las que
atiende, procedencia de las familias, tipo de necesidades educativas especiales que
presentan los/as estudiantes escolarizados).
Una señalización adecuada, potencia la autonomía del alumnado y la orientación de
familias y profesores dentro de este espacio.
El proyecto que aquí se plantea intenta abordar todos los aspectos, será tarea del
profesorado adaptarlo a las características de su centro.
De manera general, los objetivos del proyecto son:
Mejorar la autonomía del alumnado.
Ayudar a la orientación de las familias durante sus visitas a la escuela.
Establecer un código común, eminentemente visual, que sirva de orientador,
para toda la comunidad educativa.
Para conseguir estos objetivos el proyecto impulsará las siguientes actividades.
o Elaboración de claves visuales pictográficas de las zonas comunes del centro.
o Dar a conocer al profesorado el manejo del programa de uso libre
ARASAAC, para su aplicación práctica en la elaboración de pictogramas.
o Dar a conocer al profesorado participante en el proyecto, el Proyecto PEANA
http://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/agonzale/Asun/2007/TRD/Artic/
PEANA.htm y el Programa TEACCH http://autismodiario.org/wp-
content/uploads/2011/03/resumenTEACCH.pdf , que son en los que se basa
este proyecto de señalización y valorar aquellos aspectos que son aplicables a
la señalización del centro.
Proyecto de señalización del centro
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IV. Progresión para conseguir el proyecto
Para llevar a cabo el proyecto de señalización del centro, es posible hacerlo con el
asesoramiento de RIE o sin él. Si lo va a hacer de forma libre, le sugerimos la siguiente
progresión para que el proyecto sea lo más exitoso posible:
1. Poner el proyecto en conocimiento del equipo directivo, para obtener su apoyo.
2. Formar un grupo de trabajo con integrantes del claustro, representativos de los
distintos niveles o etapas que se impartan en el centro.
3. Adaptar el proyecto a las características de vuestro centro.
4. Una vez que se haya adaptado el proyecto, darlo a conocer al equipo directivo y
posteriormente al claustro de profesores, explicando cuales han sido los criterios
para la elección de las distintas claves y/o señales visuales para llevar a cabo el
proyecto.
5. Puesta en funcionamiento del grupo de trabajo: toma de decisiones sobre las
distintas claves que se van a establecer como señalizadores comunes a todo el
centro, elaboración de claves visuales pictográficas, trabajos de señalización
(pintar determinadas claves: franjas identificativas de pasillos, flechas o huellas
que llevan a determinados espacios, etc, elaboración de determinados
materiales). Por otro lado, en algunas comunidades este proyecto puede ser
presentado como grupo de trabajo y recibir puntos de formación para el
profesorado.
Por otro lado, si quieres que RIE te ayude, puedes solicitar el proyecto a través de
la web (www.rieducacion.org) o realizar cualquier pregunta sobre el proyecto a
AVISO: El proyecto que se presenta en este documento posiblemente no encaje al
100% en su centro y debe ser el profesorado quien lo adapte. Cada centro, es diferente.
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Desarrollo del proyecto
1. Analizar las características del espacio y establecer criterios
para la señalización.
Aspectos importantes a tener en cuenta a la hora de señalizar el centro son su estructura
y qué aspectos son los que más dificultan la orientación dentro de este espacio:
- Si el espacio del centro cuenta con más de un pabellón.
- La estructura del edificio: plantas con estructura idéntica, más de una escalera de
comunicación entre las plantas, edificios con estructura simétrica.
Una vez analizados estos aspectos u otros que consideremos importantes para la
orientación, será necesario decidir qué claves visuales distintivas vamos a emplear para
distinguir cada uno de ellos:
Estas claves pueden consistir en diferenciar por:
- Colores.
- Formas.
- Elementos distintivos (Ej.: Asignamos una forma geométrica a cada pasillo de la
planta).
2. Realizar fotografías de los/as profesionales que trabajan en
el centro.
Una buena forma de señalizar los espacios consiste en señalizar junto con la clave visual
elegida, la fotografía de la persona que trabaja en ese espacio.
Para esto podéis hacer una sesión fotográfica, es recomendable utilizar un fondo neutro.
3. Elaborar claves visuales.
Una vez se hayan establecido los criterios de señalización antes mencionados, será el
momento de elaborar las claves visuales o pictogramas que señalicen cada uno de los
espacios del centro, para ello recomendamos:
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- Elaborar un inventario de espacios a señalizar, organizado por criterios de señalización
es decir, si hemos decidido un criterio para señalizar por pasillo, por planta o por
pabellón, elaboraremos el inventario en base a esto: los espacios a inventariar serán:
clases, despachos, espacios comunes (comedor, sala de usos múltiples, biblioteca,
gimnasio, etc).
A continuación se elaborarán las claves visuales, recomendamos para la elaboración de
estas claves ARASAAC, como recurso libre desde el que podemos descargar de forma
gratuita todos los pictogramas necesarios para señalizar el centro.
Para su utilización se han de seguir los siguientes pasos:
1. Acceder al enlace:
http://arasaac.org/index.php
2. Seleccionar herramientas online.
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3. Seleccionar creador de símbolos.
4. En la pantalla “creador de símbolos” buscar el pictograma correspondiente a la clave
que queramos elaborar en “buscar
palabra”.
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5. A continuación escribir la palabra correspondiente al pictograma que queremos crear
y pulsar buscar.
6. Seleccionar la opción que se corresponda con nuestra búsqueda.
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7. Seleccionar “pictogramas en color”.
8. Seleccionar un pictograma.
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9. Indicar: texto que queremos que aparezca, tipo y tamaño de letra, grosor del marco. Y
seleccionaremos “previsualización”.
10. Si todos los parámetros son correctos podemos bien “añadir a selección”
(seleccionando esta opción los pictogramas no quedarán guardados una vez salgamos de
la página, pero mientras estemos en ella los tendremos disponibles para volver a trabajar
sobre ellos) o “descargar símbolo” seleccionando esta opción el pictograma se guardará
con formato de imagen en la carpeta de nuestro ordenador que nosotros/as
seleccionemos.
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Una vez conseguido el diseño adecuado, solo falta imprimir y elaborar la clave visual.
Ejemplos:
No todos los pictogramas de los ejemplos son de ARASAAC, algunos pertenecen a
Sistemas Alternativos de Comunicación pictográficos o bancos de pictogramas, que no
son de uso libre. En cualquier caso el generador de símbolos de ARASAAC, permite
utilizar, fotos, dibujos, etc, que tengas guardados en el ordenador o que estén en una
web.
En función del centro y de las características del alumnado en lugar de pictogramas
podemos utilizar fotografías o ambos niveles de simbolización.
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4. Pintar y elaborar claves visuales distintas a los
pictogramas.
Otras claves que se pueden ayudar a la orientación espacial son: franjas de colores en la
pared para diferenciar las distintas plantas, señalizadores para diferenciar pasillos,
flechas o huellas que nos indiquen cómo llegar a un espacio concreto.
Ejemplos:
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5. Colocación de claves visuales y mantenimiento.
Por último colocaremos las claves visuales, es importante tener en cuenta aspectos que
son evidentes pero que en ocasiones se olvidan, como la estatura del alumnado que va a
utilizar los espacios y dejar libre de otros estímulos visuales el espacio que hayamos
decidido utilizar para la colocación de estas claves, puede ser la puerta o el espacio de
pared más cercano a esta.
Este trabajo va a necesitar un mantenimiento, los/as profesionales en los centros
cambian y muchas veces la función que se le da a los espacios también, por lo que es
aconsejable que dos personas queden encargadas de llevar a cabo este mantenimiento.
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Contamos contigo
La finalidad de este proyecto es renovar un aspecto importante de los centros
educativos, la orientación y la autonomía de toda la comunidad educativa dentro de
éste. Este es un microproyecto para ir consiguiendo una escuela mejor, una renovación
educativa.
Usted es libre de utilizar este proyecto y compartirlo. Solo le pedimos que si lo lleva a
cabo en su centro, nos mande algunas fotos, para promocionar su centro y la acción de
renovación que están llevando a cabo.
Entre todos/as podemos hacer una escuela mejor.
Para contactar con RIE:
www.rieducacion.org
Rieducacion
RIEducacion
Red Internacional de Educación